绘本爷爷一定有办法(修改后)

绘本《爷爷一定有办法》教学设计
教学目标：
1.、引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。

2.、在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。

3、通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

4、凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。

5、发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣。

教学准备：课件和书
教学过程：
一、猜绘本、激发兴趣
1、出示读过的绘本封面，猜猜是哪一本。

2、揭题《爷爷一定有办法》
二、阅读封面，启发阅读期待。

1、读一本书要从书的封面读起，从封面上，你知道了什么？
2、介绍文作者、图作者、译者、出版社等
3、观察封面：封面上画着些什么？
4、根据题目与封面，猜猜这个故事会讲些什么。

5、小结方法一：（板书）读封面猜一猜
6、（示环衬页）观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案）
这是一块蓝色的布料。

故事啊，就从这里开始了——
三、阅读故事，感受阅读乐趣。

（一）奇妙的毯子
1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。

2、观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。

毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。

小约瑟躺在温暖的蓝色毯子里，每晚都伴着甜美的梦入睡。

这真是一条奇妙的毯子。

爸爸妈妈、爷爷奶奶都笑眯眯地盯着他看呢，怎么看都看不厌。

3、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。

（二）毯子－外套
1、有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。

”
2、约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？
3、约瑟说：“爷爷一定有办法”。

他拿着毯子跑到爷爷家，（约瑟家有两层，他和爸爸妈妈住楼上，爷爷奶奶住楼下），爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。

4、“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

爷爷说：“这块料子还够做……”
仔细读一读这段话，看看爷爷是怎样改这块布料的？
谁来学学爷爷，带上你的动作读读这几句话。

5、够做什么呢？我们来猜一猜。

那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。

看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。

”
6、看，迎面走来一位小伙伴正和约瑟打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？
师：小约瑟听到赞美，心里真得意啊，这件奇妙的外套可是爷爷帮他改的。

因为图画也是会说话的，所以我们在读图画书的时候不光要看文字，更要懂得留意这些精美的图画。

7、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。

（三）外套－背心
1、一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”
2、看，她的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说——（齐读：“爷爷一定有办法！”）
3、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。

于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。

爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？（指名读）
4、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——
5、师：读起来真好听！用心读一读，很多图画书的文字是像音乐一样有节奏的。

）
6、爷爷说：“这块料子还够做……”，猜猜看还够做什么呢？
——一起来看，一件奇妙的背心！
7、第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开教室门的时候——小伙伴和老师会有什么反应呢？
6、约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的表情呢？他可能会怎么说什么呢？想
7、约瑟好得意哟！老师、同学们都很羡慕他，因为是爷爷为他做出这么奇妙的背心。

有这样的爷爷真让约瑟感到自豪！
（四）背心－领带－手帕—纽扣（静看）
1、时间一天天流逝，约瑟也在一天天——长大，奇妙的背心也变得——老旧了。

（师生合作读读下一次的缝制——领带）爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢？让我们随着故事中精美的画面来静静地感受吧！
2、（出示故事画面）手帕—纽扣
3、故事没有声音，可是用心读，就能听到时间在滴答滴答走动呢！刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢？（重点画面：烛光晚餐、捡石子、照镜子）
4、从这些画面你可以感受到约瑟的童年过得怎么样？（幸福快乐）
5、约瑟的这些幸福和快乐都离不开——（爷爷）
6、小结：爷爷为小约瑟编织着一件件装满爱的衣物，陪伴着约瑟度过了快乐的童年时光。

（五）故事高潮：纽扣丢失
1、故事发展到这里，我们来猜猜看，这颗纽扣的命运后来怎样了？
2、是不是像我们猜想的这样呢？一起来看看——
（示画面）读故事：
有一天，约瑟和妈妈一起去打水，妈妈忽然对他说：“约瑟，你的纽扣呢？” 约瑟一看，纽扣不见了，这根背带弹了起来。

约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，就是找不到纽扣。

（这一次，把妈妈也吓坏了，约瑟跑得太快太急，惊动了楼上的爸爸，惊动了隔壁的邻居，也惊动了街上的马匹。

）约瑟急急忙忙跑到爷爷家，嚷着：“我的纽
扣！我的奇妙的纽扣不见了！”妈妈也跟着跑来说：“约瑟，听我说！”
怎么说的呢？指名读：
“那颗纽扣没有了，不在了，消失了，即使爷爷也没有办法无中生有啊！”爷爷也难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。

”
3、怎么办？纽扣不见了，约瑟的心情怎样呢？
是啊，不光是约瑟难过，一家人都很难过。

看看大家的表情。

4、有没有人安慰他呀？猜猜小妹妹会说什么？
5、有没有发现小妹妹的身后藏着什么呀？
6、她看起来好像把这条毯子看得比娃娃还重要，藏在身后生怕哥哥发现，你知道这是为什么吗？（看来爷爷的爱还陪伴着小妹妹呢。

多么温馨的一家啊。

）（六）故事结尾：出人意料
1、约瑟是不是就这样一直沮丧下去呢？（没有）
2、来看看，第二天，约瑟去上学。

嗯，回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着。

他说：“这些材料还够……
3、钮扣已经没有啦，什么都没有了，还够怎么样呢？
想不出来很正常，老师第一次看的时候也想不出来，正是因为它的结局这样的出人意料，所以才成了著名的故事。

4、这些材料还够——写成一个奇妙的故事。

（示图）看！约瑟正津津有味地把这个故事念给一家人听呢，他们喜欢这个故事吗？从哪看出？
5、想一想：约瑟写的这个故事题目叫什么呢？（板书题目）
6、小结：这个故事的开头连着它的结尾，结尾连着它的开头，整个故事就像一个完美的圆。

多么奇妙的故事啊！难怪有人评价它是“一本奇妙的书”呢！
四、交流总结，感悟故事主题。

1、（出示书本）瞧，这就是那本奇妙的书。

2、小结内容：故事中的爷爷把一块普普通通的布料都做成了
（依次：毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）真是奇妙！
3、约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的衣物？
（是啊，爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年的美
好时光。

爷爷的一次次有办法，也在约瑟的心里播下了勤俭节约的种子。

）
4、你喜欢这位爷爷吗？为什么？
是呀，爷爷慈爱、勤劳，心灵手巧，无论遇到什么难题——爷爷一定有办法！
五、细品探秘，进行故事创编。

1、故事讲完了，你们想不想知道那粒钮扣到底到什么地方去了？猜一猜。

2、（示结尾图）看图画的这个角落里，这里还有一家子呢！老鼠一家在干什么？（发现纽扣）观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤，你还发现了什么?
3、他们怎么会有这些蓝色的布料的呢？我们一起回过头来找找看。

4、（示爷爷缝毯子图）你发现了什么？（原来这种犹太民居是木头搭建的房屋。

屋子底下还有一小段空间，那是老鼠的家园。

）
5、其实，在书的每一页的下面都有一长条，画着老鼠一家的生活。

你们看，爷爷手中的神奇的蓝色布料越来越少，老鼠家的布料却越来越多。

6、老鼠还用这些布料做了什么呢？
交流后创编故事，
7、小结：多么快乐的老鼠一家啊！神奇的蓝色布料不仅给约瑟的童年带来了快乐，还改变了老鼠一家的生活。

）
一本书，两个故事，两个世界。

这就是这本书更奇妙的地方。

六、课堂小结，推荐阅读
1、（示封面）这是一本值得一看再看的经典好书，里面还藏着愈多我们没发现的秘密呢。

相信，你每次看完都会有新的奇妙的发现。

2、课堂总结，读板书
3、推荐好书，共同阅读：像这样的绘本还有很多很多，给大家推荐几本好书，希望小朋友们同样喜欢。

这一本本图画精美、文字经典的图画书，相信你们会看了还想看，它也像生活中的宝贝，怎么也舍不得扔，成为你一生的财富。

故事续编：
约瑟说：“爷爷！”爷爷拿起了（），翻过来，又翻过去。

“嗯……”爷爷拿起剪刀，再用针飞快地、、、。

爷爷说：这“块料子还够做……”。