化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》导学案
人教九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究学案
人教九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究学案第六单元 课题2 二氧化碳制取的研讨班级： 姓名: 学号:一、学习目的1、了解实验室中制取二氧化碳的反响原理。
思索题1:实验室用 (或 )和 反响来制取二氧化碳。
其反响原理〔化学方程式〕： 。
2、探务实验室中制取二氧化碳的装置。
思索题2：在实验室制取气体，发作装置的选择是依据 和 决议，搜集装置是依据 和 决议的。
: 3、了解实验室中制取气体的思绪和方法。
思索题3：实验室里制取气体的普通思绪和方法是什么？ 二、效果效果1：实验室中常用哪些药品来制取二氧化碳？最正确方案：选择理由：结论：在实验室里，常用和 反响来制取二氧化碳，反响原理为 。
效果2：确定气体发作装置和搜集装置时应思索哪些要素？ 小组讨论以下4个效果：① 验室制取气体的装置由哪几局部组成？ ② 定气体发作装置时应思索哪些要素？ ③ 集气体普通有哪些方法？效果3：试设计制取二氧化碳的装置，并与同窗讨论、交流，剖析各自设计的装置的优缺陷？ 效果4：如何检验生成的气体是二氧化碳？怎样检验集气瓶中二氧化碳已搜集满了？①CO 2的检验方法：将气体通入 ,假定 ,证明该气体是二氧化碳。
②CO 2的验满方法：将燃着的木条 ，假定 ，那么已搜集满。
三、目的检测1、实验室里制取二氧化碳的反响原理是〔用化学方程式表示〕；搜集二氧化碳的方法是 ，由于 ；检验二氧化碳的方法是 2．(2021大理)依据以下图所示的实验装置回答以下效果。
〔1〕写出指定实验仪器的称号：a ;b 。
〔2〕实验室制取二氧化碳时，可选用的发作装置是 〔填字母代号〕，发作反响的化学方程式为：，二氧化碳气体验满的方法是。
四、学后反思化学(配餐作业)1.实验室制取二氧化碳需求用的一组药品是〔〕A.石灰石和稀盐酸B.石灰石和稀硫酸C.木炭和氧气D.碳酸钠和稀硫酸2.以下有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是( )A.由于通常状况下二氧化碳密度大于空气,故能用向上排空气法搜集B.由于二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率,故也可用排水法搜集C.在发作装置中参与块状石灰石和稀盐酸D.由于碳酸钙和稀盐酸在常温下即可迅速反响,故气体发作装置不需求加热3.证明集气瓶中收满二氧化碳的正确方法是〔〕A.参与廓清石灰水B.参与紫色石蕊试液C.把燃着的木条放在集气瓶口D.把燃着的木条伸到集气瓶内4.实验室制取二氧化碳普通有五个步骤：①检验装置气密性②按要求装配好仪器③向长颈漏斗中注入稀盐酸④搜集气体⑤向广口瓶中放入几小块大理石，其中正确的顺序是〔〕A.①②③④⑤B.②①⑤③④C.②①③④⑤D.③④⑤②①5．下面是实验室制取、搜集气体的几个装置图，请依据图示回答以下效果：A B C D E〔1〕实验室制取CO2气体的原料为，应选择的发作装置是〔用字母序号填空，下同〕,搜集CO2用装置。
人教版九年级上册化学第六单元课题2二氧化碳制取的研究 导学案
有效教学九年级化学导学案
第六单元课题2 二氧化碳制取的研究
主备教师张宝审核人学生姓名日期
加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气用排水法收集需要的仪器有: 用过氧化氢和二氧化锰制取氧气用向上排空气法收集需要的仪器：
实验室制取二氧化碳需要的仪器，并与第二种制取氧气的方法加以比较。
【合作学习】
仔细比较图6-10的正确装置图与P112习题2的错误装置图，说出错误的原因。
【活动探究】
选择适当的仪器并正确装配起来，参照图6-10所示步骤，制取并检验二氧化碳。
三、二氧化碳的工业制法：
工业上常用高温煅烧石灰石的方法制取二氧化碳，反应的化学方程式为：
________________________________。
课后拓展：
（2019年安徽中考）右图是实验室制取气体的常见装
置，请回答下列问题。
(1)仪器a的名称是。
(2)若用高锰酸钾制氧气(填“能”或
“不能”)选用该装置。
(3)现有药品：①稀硫酸②稀盐酸③大理石。
若用该装置制取C02，选用的药品是(填序号)，反应的化学方程式是。
(4)写出鉴别氧气和二氧化碳的一种方法：。
人教版九年级化学上册课题2 《二氧化碳制取的研究》导学案
班级： 姓名： 座位号：人教版九年级化学上册课题2 《二氧化碳制取的研究》导学案【教学目标】1、知道实验室中制取气体的思路和方法，2、记住实验室制取二氧化碳所用的药品，并能用化学方程式表示实验室制取CO 2的反应原理。
3、通过合作交流探研实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳，逐步养成科学探研的习惯。
【教学过程】 一、前提测评: 1.实验室制取氧气常用的药品是____________________或_________________和_______________的混合物或_________________溶液 ；氧气（O 2）的密度比空气的________，_________溶于水。
2.试写出下列化学方程式：碳酸钠 + 稀盐酸（HCl ）→氯化钠 + 水 + 二氧化碳__________________________________________________________3、实验室制取氧气，如何选配下列实验装置？请将下图6—1的序号填到左表中。
二、实验室制取气体的装置( 包括________装置和_______装置 )应考虑的因素：反应物__________ 1.发生装置 _________________ (是否需要加热、加催化剂等)向上排气法（密度比空气的_______）排气法2.收集 ________________（密度比空气的_______ ）装置___________ ( __________溶于水，不与水__________ )三、实验室制取二氧化碳的探究 （一）药品的选择：请观察下面四组实验，并根据实验现象选择你认为最适合在实验室中制取CO 2的药品，并说明理由： (二)实验室制取二氧化碳的反应原理：1.药品：______________或_______________和_______________。
2.反应原理(写反应的化学方程式)：________________________________________________________________ (三)选择实验室制取CO 2的装置： 『信息』1.空气的平均相对分子质量是29。
第六单元课题2 二氧化碳制取的研究 导学案
第六单元课题2 二氧化碳制取的研究导学案课型：新授课学习目标：1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室中制取二氧化碳的装置。
2、了解实验室中制取气体的思路和方法学习重、难点：探究实验室制二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。
回顾旧知：一、氧气的实验室制法：1、药品：2、原理：3、装置：4、收集方法：5、实验步骤：6、检验方法：7、验满方法：二、由二氧化碳的性质信息以及生活经验推测：1、把燃烧的木条放入二氧化碳中，木条熄灭，说明。
2、打开汽水瓶盖可观察到，这个事实说明二氧化碳溶解在水里，且能与水反应。
3、在标准状况下，二氧化碳的密度为1.977 g / L，空气的平均密度为1.293 g / L。
说明二氧化碳的密度比空气的密度。
4、由此可知：用法收集二氧化碳气体；验满方法为。
5、由实验室中制取氧气的两套装置，请思考：实验室制取气体的装置由哪几部分组成？确定气体发生装置时应考虑那些因素？确定收集装置时应考虑那些因素？。
新课讲授：一、实验室制取CO2的药品和反应原理：含有碳酸根的物质既碳酸盐（除酸外）与酸反应可以生成二氧化碳。
如碳酸钠、碳酸钙与稀盐酸、稀硫酸反应可以生成二氧化碳。
探究哪一组药品的反应更适合制取二氧化碳？Ａ：提供的药品：石灰石、碳酸钠、碳酸钙、稀硫酸、稀盐酸。
Ｂ：提供的仪器：药匙、点滴板、胶头滴管。
1、药品的确定：。
2、反应原理：。
注意：（1）不用稀硫酸。
因为硫酸与石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石的表面，阻止石灰石与稀硫酸的反应。
（2）不用碳酸钙。
因为碳酸钙与稀盐酸反应时速度过快，不容易控制反应过程，不利于收集气体。
（3）不用浓盐酸。
因为浓盐酸有强挥发性，可挥发出氯化氢气体，使得到的二氧化碳不纯。
二、实验室制取CO2的装置确定：由反应物状态：固体 + 液体反应，且不需加热。
——确定装置。
由生成物状态：气体，能溶于水且密度比空气大。
——确定装置。
谈收获，理新知1、凡是给固体加热产生气体，发生装置可采用（）装置。
人教版化学九年级上册第六单元课题2实验室制二氧化碳制取的研究导学案
课题2 实验室制二氧化碳制取的研究【学习目标】◎知识与技能1. 学习实验室制二氧化碳的原理。
2. 探究实验室制二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
3. 了解实验室制取气体的思路和方法。
◎过程与方法1. 采用小组合作的形式，通过对实验装置的设计探究，主动与他人进行很好地交流和讨论，充分表达自己的观点，形成良好的学习习惯和学习方法。
2. 通过实验提高观察和实验操作能力，通过实验养成进行实验验证的科学行为习惯。
3. 善于运用比较的方法，运用个别到一般再从一般到个别方法对实验室制二氧化碳的装置进行归纳和应用。
◎情感态度与价值观；1. 通过对设计制取二氧化碳气体装置的广泛探究及成果的展示，获得科学探究的愉悦和兴奋感。
2. 通过探究活动，学会乐于参与、合作、勇于创新和实践的科学精神。
【学习重点】探究实验室制取二氧化碳的实验原理和实验装置。
【学习难点】实验室制取二氧化碳装置的确定。
【学习用品】铁架台、试管、平底烧瓶、锥形瓶、长颈漏斗、弹簧夹、橡皮塞、导气管、火柴、镊子、集气瓶、玻璃片、烧杯、注射器、木条、稀盐酸、石灰石、澄清石灰水、稀硫酸、碳酸钠、碳酸钙粉末等。
【课时安排】 1课时【学习过程】一、自主探究1. 在实验室里，制取CO2的药品是，反应的化学方程式是2. 实验室制取气体的装置包括和两部分。
确定气体发生装置需考虑反应物的和反应条件。
确定气体的收集装置依据气体的、溶解性。
当气体的密度和空气的密度相近且难（或不易）溶于水时，一般采用；当气体的密度比空气的密度大且不与空气反应，一般采用；当气体的密度比空气的密度小且不与空气反应，一般采用。
3. 实验室里制取气体的一般思路和方法是：(1)(2)(3)二、合作学习（一）药品和实验原理的探究1.目前我们已经知道有哪些可以生成二氧化碳的化学反应？2. 分组完成三组实验，完成表格(1) CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑(2) CaCO3 + 2HCl (稀)= CaCl2 + CO2↑ + H2O(3) Na2CO3 + 2HCl (稀)= CaCl2 + CO2↑ + H2O(4) 碳酸钙粉末和稀盐酸归纳选择原则：药品来源广，价廉；反应条件、装置、操作简单、产气速率适中，容易收集气体；纯度高；结论：实验室制取二氧化碳常用的药品是。
人教版九年级上册化学第六单元课题2二氧化碳制取的研究导学案
人教版九年级上册化学第六单元课题2二氧化碳制取
的研究导学案
第六单元课题2 二氧化碳制取的研讨
二氧化碳能能氢气
否否难溶氮气
一氧化碳否否难溶甲烷CH4否否难溶一氧化氮能否难溶2、二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比拟
反响物形状反响条件密度与空
气比拟
能否与水
反响
溶解性
二氧化碳
氧气
3、选择制取氧气和二氧化碳的装置
加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气用排水法搜集需求的仪器有:
用过氧化氢和二氧化锰制取氧气用向上排空气法搜集需求的仪器：
实验室制取二氧化碳需求的仪器，并与第二种制取氧气的方法加以比拟。
【协作学习】
细心比拟图6-10的正确装置图与P112习题2的错误装置图，说出错误的缘由。
【活动探求】
选择适当的仪器并正确装配起来，参照图6-10所示步骤，制取并检验二氧化碳。
三、二氧化碳的工业制法：
工业上常用高温煅烧石灰石的方法制取二氧化碳，反响的化学方程式为：
________________________________。
课后拓展：
〔2021年安徽中考〕右图是实验室制取气体的罕见装置，请回答以下效果。
(1)仪器a的称号是。
(2)假定用高锰酸钾制氧气 (填〝能〞或〝不能〞)选
用该装置。
(3)现有药品：①稀硫酸②稀盐酸③大理石。
假定用该装置制取C02，选用的药品是 (填序号)，反响的化学方程式是。
(4)写出鉴别氧气和二氧化碳的一种方法：。
人教九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究导学案
导教案课题 2 二氧化碳制取的研究[学习目标]1、经过实验室制取氧气的方法，研究实验室中制取气体的一般思路。
2、认识实验室中制取二氧化碳的反响原理。
3、研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
[重点]实验室制取二氧化碳的化学反响原理、实验装置和制取方法。
[难点]从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。
[学习过程 ]一、温故知新——实验室制取氧气药品KMnO 4H 2O2和 MnO 2单靠反响原理“ 死” 记反响物的状态还不反响发生的条行 ,还件得制取发生装“ 活装置置”用 ,采集装姑且置称之查验方法为验满方法“ 先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话 ,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短 ,并要求运用累积的成语、名言警语等 ,按期检查点评,选择优异篇目在班里朗诵或展出。
这样,即稳固了所学的资料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培育了学生的察看能力、思想能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
二、梳理思路——实验室制备气体的一般思路：反响原理制取装置（发生装置和采集装置）查验和验满三、合作研究——制取二氧化碳理想的原料：实验实验药品实验现象编号稀盐酸和碳酸钠(HCl 和产生，反响速率（填1“快”、“慢”或“适中”）（填Na2CO3)“有”或“无”）连续性第1页/共6页我国古代的人 ,从上学之日起 ,就日不 ,一般在几年内就能几千个字 ,熟几百篇文章 ,写出的文也是咬文嚼字 ,琅琅上口 ,成腹的文人。
什么在代化教课的今日 ,我念了十几年的高中生甚至大学生 ,竟提起作文就疼 ,写不出像的文章呢 ?叔湘先生早在1978 年就尖地提出 :“中小学文教课成效差 ,中学文生文水平低 ,⋯⋯十几年上数是 9160,文是 2749,恰巧是30%,十年的 ,二千七百多,用来学本国文 ,倒是大多半不关 ,非咄咄怪事 !”生，反速率（填“快”、2根究底 ,其主要原由就是腹“慢”或“适中”）可（填“有”中无物。
九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究导学
课题2 二氧化碳制取的研究导学案合作探讨探讨1：选择实验室制取二氧化碳的药品【学生分组实验】碳酸钠粉末大理石大理石图2：三个对如实验的示用意实验指导：①先将半药匙碳酸钠粉末、两至三粒大理石别离放入三支试管中；②然后向三支试管中别离倒入少量的稀盐酸或稀硫酸；③咱们在实验时要注意观看和对照三个反映中气泡产生的快慢。
实验药品实验现象大理石大理石想一想，实验室里制取二氧化碳的最正确药品是_________________________一、验室制取二氧化碳1.药品：大理石或石灰石（要紧成份碳酸钙）和稀盐酸二、反映原理：CaCO3+ 2HCl === CaCl2+ H2O + CO2↑探讨活动2：探讨实验室制取二氧化碳的装置3.制取二氧化碳的装置（1）发生装置：______________________ （2）搜集装置：_____________________ 现提供如下装置，你会选择发生装置___________________和搜集装置_______________在实验室制取二氧化碳时，以下仪器中：哪些能够代替长颈漏斗？________哪些能够代替锥形瓶？_________图4：供选择的仪器相信你会设计实验室制取二氧化碳的装置：你设计装置：4、验证和验满探讨活动3：探讨二氧化碳的验证和验满。
教师：同窗们回忆氧气是如何验满？利用氧气的什么性质？二氧化碳又如何验满？利用二氧化碳的什么性质？CO 2验满：_______________________________________________________________ CO 2验证：_______________________________________________________________ 5：制取一瓶二氧化碳气体 演示实验步骤： （1）连接好仪器 （2）检查装置的气密性：________________________________________________________________________ （3）装入药品（先加固体，后加液体）所加液体浸太长颈漏斗下端 （4）搜集气体 （5）验满和验证气体 试探：什么缘故长颈漏斗下端要插入液面以下？________________________________________________________________________ 二、实验室制取气体的一样思路和方式导管1水槽 酒精灯导管2导管3A B CDFEHI JKL分液漏斗活 塞GM。
人教九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究学案
人教九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究学案一、药品和实验原理的选择〔课前查资料〕〔选择原那么：药品来源广，价廉；反响条件、装置、操作复杂；产气速率适中，容易搜集气体；纯度高；平安、无污染或污染小〕结论：实验室制取二氧化碳常用的药品是 ，反响的化学方程式 。
二、探求制取CO 2发作装置实验室制取O 2加热高锰酸钾 分解过氧化氢溶液 反响物形状 反响条件发作装置〔A 或B 〕AB实验室制取O 2实验室制取CO 2 加热高锰酸钾 分解过氧化氢溶液 大理石+稀盐酸反响物形状 反响条件发作装置A B2实验室制取O 2 气体的密度与空气的比拟 〔大或小〕能否溶于水，能否与水反响搜集装置C D E生成二氧化碳的反响理由能否适宜用于实验室制取〔适宜打√，不适宜打×〕发生气体的速度〔快、慢、适中〕 石灰石跟稀盐酸反响 石灰石跟稀硫酸反响 Na 2CO 3跟稀盐酸反响22四、实验室制取二氧化碳的探求与实际以下仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择，你可以另选或自制仪器，还可以应用代用品。
1、你共设计了套装置，所需的仪器：第一套需求等仪器；第二套需求等仪器，第三套需求等仪器……你最喜欢的是第套装置，它的优点是；2、请用你最喜欢的装置搜集一瓶二氧化碳气体：操作进程。
五、小结经过本课学习你都有哪些收获？六、测试1、甲烷的实验室制法：用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品，经研磨平均混合后装入反响装置中，加热发生甲烷气体。
甲烷气体是无色、无味，比空气轻，极难溶于水的气体。
⑴本实验的气体发作装置可选用___________〔高锰酸钾分解制氧气或双氧水分解制氧气〕的气体发作装置。
⑵甲烷气体的搜集方法可采用________ 或______搜集。
2.硫化氢是一种密度大于空气，能溶于水的气体，实验室用硫化亚铁块状固体和稀盐酸反响制备〔无须加热〕，那么可以选用_______ 装置制备，选用_______ 装置搜集。
实验室制取O2 实验室制取CO2气体的密度与空气的比拟〔大或小〕能否溶于水，能否与水反响搜集装置 C D E。
人教版初三化学第六单元课题2二氧化碳制取研究导学案
人教版初三化学第六单元课题2二氧化碳制取研究导学案题人教版初三化学第六单元课题 2 二氧化碳制取的研究导学案课题 2二氧化碳制取的研究导学案一、学习目标：（1）知道实验室制取二氧化碳的反响用到的药品和反响原理（2）知道实验室制取二氧化碳的产生装置和收集装置二、重、难点: :（1）实验室制取二氧化碳的反响原理及装置（2）议决对实验室二氧化碳装置的选取来总结出制取气体的一般思路三、自主探究：1、实验室制取二氧化碳用的药品是_________与________；其反响原理用化学方程式可以表示为_______________________。
2、实验室制取气体的实验装置由两部分组成分别是_________和______；气体产生装置的选择与_______________和________有关；我们通常遇到的有固固加热型和固液常温型。
收集气体的装置是向上排气法，说明_____________；如果向下排气准则说明_____________；而排水法适合_____________________的气体。
3、二氧化碳与氧气制取实验以及相关性质比较表：反响物的状态反响条件密度与空气相比是否溶于水和与水反响高锰酸钾制氧气过氧化氢和二氧化锰实验室制取二氧化碳四．随堂练习：.下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关标题(1)采取 A 装置制取气体时，反响物的状态和反响条件需满足什么要求? (2)B 装置可以制取多种气体，请写出制取此中一种气体的化学方程式。
(3)写出可采取 C 装置(气体由 d 口进来)收集的一种气体的名称，并用简略的要领验证该气体。
五、链接中考：在实验室中可选择下图装置制取气体。
（20__ 年河南有改动）(1)若选择 A、F 组合一套装置制取了某气体，请写出有关反响的化学方程式。
并用简略的要领查验该气体。
(2)制取 CO 2 的化学方程式为______________________；其产生装置可选择 B 或C，与 B 相比较，C 的主要优点是什么? （3）收集二氧化碳不能用 F 的原因是？五、我的收获及反思：。
人教版化学第六单元 课题2 二氧化碳的制取研究 导学案
课题2 二氧化碳制取的研究〔1〕学习目的：理解实验室制取二氧化碳的反响原理，探究实验室中制取二氧化碳的装置。
学习重点：探究实验室制二氧化碳的装置，并制取二氧化碳学习难点:探究实验室制二氧化碳的装置，并制取二氧化碳学法指导：通过比照实验选择制取CO2的药品，比照制取氧气的方法选择制取CO2的装置一、预习导学考虑:哪些反响能生成CO2，实验室选择哪种方法制取CO2比拟适宜？二、自主探究〔一〕学生分组实验以下给出了4种可生成CO2的反响，请根据现象比照，选择哪种方法制取CO2比拟适宜。
比拟这四个实验，分析哪个比拟合适于实验室制取二氧化碳气体？为什么？1.药品: 〔或，他们的主要成分都是CaCO3〕和稀盐酸(参与反响的成分为HCl)CO2反响原理：〔二〕制取二氧化碳的装置2．由以上学习的知识可以总结出：〔1〕选择制取气体的发生装置要考虑和。
搜集氧气选择向上排空气法因为氧气，用排水法因为氧气。
〔2〕选择制取气体的搜集装置要考虑和。
〔1〕实验室用和来制取CO2，其中是固体，是液体，且反响不用。
那么制取CO2的发生装置选择。
〔2〕判断气体密度是否比空气大的方法：空气的平均相对分子质量为29，假如某气体的相对分子质量大于29，那么密度比空气大，如氧气；假如某气体的相对分子质量小于29，那么密度比空气小，如氢气。
①CO2的相对分子质量为，大于空气的29，那么CO2的密度比空气，可用搜集。
②后面我们会学到，CO2是可溶于水的，能与水反响〔碳酸饮料的来历〕，因此不能用搜集。
那么制取的CO2搜集装置选择。
总结：实验室常用〔或〕和来制取CO2，实验室制取CO2的反响原理：。
一般用法搜集，因为。
实验室制取CO2的常用装置组合如下列图：课题2 二氧化碳制取的研究〔2〕学习目的：理解实验室制取二氧化碳的反响原理，搜集及检验方法。
学习重点：检验与验满二氧化碳的方法，选择制取二氧化碳的装置学习难点:检验与验满二氧化碳的方法，选择制取二氧化碳的装置学法指导：根据二氧化碳的性质考虑检验二氧化碳的方法，选择制取装置一、预习导学实验室常用〔或〕和来制取CO2，实验室制取CO2的反响原理：。
人教版九年级化学上册课题2 二氧化碳制取的研究学生用导学案
课题2 二氧化碳制取的研究路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》江南学校李友峰【学习目标】1．了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
2．探究实验室里制取二氧化碳的装置。
3．了解实验室里制取气体的一般思路和方法。
【学习重点】实验室制取CO2的化学反应原理、实验装置和制取方法;掌握气体制取的一般思路和方法。
【学习难点】从实验室制取气体的思路出发,学习二氧化碳的实验室制取方法和反应原理。
【学习过程】一、自主学习1．实验室制取CO2常选用和，其反应原理是。
2．发生装置的确定取决于和；CO2气体只能用收集，是因为。
3．CO2的检验与验满：检验CO2气体通常用，验满的方法是将。
二、新知导学知识点一实验室制取二氧化碳的药品和反应原理【师生合作】探究实验室制取二氧化碳的药品，分小组完成以下三个实验，并完成下表：信息：选择制取气体时药品的一般原则：较易反应、反应速度适中、生成的气体纯净、易于收集、操作简便、原料廉价易得等。
知识点二实验室制取二氧化碳的装置1．发生装置A B C 2．收集装置知识点三实验室制取二氧化碳的步骤1．连接仪器，组成装置；2．；3．加入药品（先装入后加入）；4．制取并收集气体。
5．检验、验满与存放二氧化碳（1）检验：将气体通入______________中，若_____________变浑浊，证明该气体CO2。
（2）验满和存放：把__ _放在盛有CO2的集气瓶口，若______________，证明气体已经收集满；收集满CO2的集气瓶要用玻璃片盖住并_____放在桌面上。
总结：实验室制取气体的一般思路1．确定制取气体的反应原理，即在实验室条件下(如常温、加热、加催化剂等)，可用什么药品、通什么反应来制取这种气体。
2．确定制取气体时的实验装置,包括气体的____________和___________。
3．确定如何验证所制取的气体三、我的收获四、当堂检测1．选择气体收集装置，不必考虑的是( )A．溶解性 B．密度C．气体味道 D．常温下能否与氧气反应2．实验室制取二氧化碳时，不需选用的仪器有( )A．酒精灯 B．导管 C．带孔橡胶塞 D．试管3．下列不适合作实验室制取二氧化碳的发生装置的是( )4．一氧化氮是一种无色、密度比空气略大、难溶于水的气体，在空气中会迅速与氧气反应生成红棕色的二氧化氮气体。
人教九年级化学上册第六单元课题2 二氧化碳制取的研究导学案
课题2 二氧化碳制取的研究[学习目标]1、通过实验室制取氧气的方法，探究实验室中制取气体的一般思路。
2、了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
3、探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
[重 点]实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
[难 点]从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。
[学习过程]一、温故知新—— 实验室制取氧气单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
二、梳理思路——实验室制备气体的一般思路：检验和验满3式）。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
四、明灯指引——实验室制取二氧化碳装置的选择：发生装置选用型（选填A，固固加热型，B、固液不加热型），收集方法可用法。
五、再次探究——设计制取二氧化碳气体的装置·利用右图提供的仪器，同学们还能组装出哪些制取二氧化碳的发生装置和收集装置。
并比较各装置的优缺点。
你设计的装置所用的仪器是：，它的优点是。
六、一展身手——制取二氧化碳气体1、制取二氧化碳气体的步骤：①②想一想：如何检查右图装置的气密性？检查该装置的气密性方法是：用弹簧夹夹紧胶皮管，向中加水，一段时间后，如果其中的液面，则说明装置的气密性良好。
人教版化学九年级上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》导学案(无答案)
九年级上册化学科导学案
主备人：审核组长：
_________________。
2.
_________
因为二氧化碳的密度比空气溶于水，还能和水发生化学反应，故只能采用
通过一段时间的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，请你结合下列装
）写出图中指定仪器的名称：①_______________；②_____________
时应选用_______________两种装置相连接，反应的化学方程）实验室制取和收集CO
2
___________________________________________________，检验集气瓶中
____________________________________________________________
时，可选用的发生装置是____________
制取O
2
______________________________
__________
选择制．取二氧化碳
，⑤
、如何证明生成的气体是二氧化
①CO
2密度比空气密度大②CO
2
能够与水发生化学反应
CO
2
不支持燃烧
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
9．下列实验现象中，不能反映出二氧化碳化学性质的是A．打开汽水饮料瓶盖，有大量的无色气泡冒出
(1)将一只小动物放入瓶中：
(2)将点燃的木条伸入瓶中：
(3)向瓶中倒入足量澄清石灰水：
六、感悟成功。
人教九年级化学上册第六单元课题2 二氧化碳制取的研究 导学案
《二氧化碳制取的研究》导学案课题：二氧化碳制取的研究课型：新授学习目标：1、掌握实验室制取CO2的方法，了解收集方法2、会设计制取CO2的装置，寻找化学仪器在生活中的代用品3、学会设计气体制取的发生装置和收集装置4、培养学生合作意识，探究能力一、预习P113－115二、学习过程：知识回顾：1.实验室制取氧气的药品和方法有哪些？2.请写出反应原理的化学方程式思考：1.为什么不用浓盐酸而用稀盐酸？(温馨提示：浓盐酸具有挥发性，会挥发出氯化氢气体)答：2.实验室为何不用碳酸钠粉末跟稀盐酸反应制取CO2？答：3.可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2,为什么？答：填空： 1.实验室制取CO2常用的药品是和，其反应的化学方程式2.实验室中制取气体的装置包括发生装置．．．．和收集装置．．．．两部分，确定发生装置主要考虑及。
收集装置取决于该气体的和3.实验室用高锰酸钾分解制取O2和用大理石与盐酸反应制取CO2相比较，下列说法中正确的是（）A、都需要加热B、都是分解反应C、前者反应物是固体，后者反应物是固体和液体D、前者用向下排空气法收集，后者用向上排空气法收集4.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
A B观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计反应原理反应物状态反应条件唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
气体O2 2KMnO4△K2MnO4＋MnO2＋O2↑2H2O22H2O＋O2↑ 2KClO32KCl+3O2↑CO2 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 +H2O+CO2↑三、达标练习；1、用盐酸作原料制取CO2时、制得的气体中常混有的杂质是（）A、氮气和稀有气体B、空气和氯化氢C、水蒸气和氯化氢D、空气和水蒸气2、实验室制取CO2时，不需选用的仪器是（）A、导管B、酒精灯C、带孔橡皮塞D、锥形瓶3、二氧化碳只能用向上排空气法收集的原因是（）A、密度比空气大B、密度比空气小C、难溶于水D、能溶于水且密度比空气大。
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课题2 二氧化碳制取的研究导学案
合作探究
探究1：选择实验室制取二氧化碳的药品 【学生分组实验】
图2：三个对比实验的示意图
实验指导：先将半药匙碳酸钠粉末、两至三粒大理石分别放入三支试管中； 然后向三支试管中分别倒入少量的稀盐酸或稀硫酸； 我们在实验时要注意观察和对比三个反应中气泡产生的快慢。
想一想，实验室里制取二氧化碳的最佳药品是_________________________ 一、验室制取二氧化碳
1.药品：大理石或石灰石（主要成分碳酸钙）和稀盐酸 2、反应原理：CaCO 3 + 2HCl === CaCl 2 + H 2O + CO 2↑ 探究活动2：探究实验室制取二氧化碳的装置 3.制取二氧化碳的装置
（1）发生装置：______________________ （2）收集装置：_____________________ 现提供如下装置，你会选择发生装置___________________和收集装置_______________
在实验室制取二氧化碳时，下列仪器中：哪些可以代替长颈漏斗？________哪些可以代替锥形
瓶
？
_________
实验药品
实验现象
1.稀盐酸和碳酸钠粉末
2.稀盐酸和大理石
3.稀硫酸和大理石
碳酸钠粉末
大理石
大理石
图4：供选择的仪器
相信你会设计实验室制取二氧化碳的装置：
你设计装置：
4、验证和验满
探究活动3：探究二氧化碳的验证和验满。
教师：同学们回忆氧气是如何验满？利用氧气的什么性质？二氧化碳又如何验满？利用二氧化碳的什么性质？
CO 2验满：_______________________________________________________________ CO 2验证：_______________________________________________________________ 5：制取一瓶二氧化碳气体 演示实验步骤： （1）连接好仪器 （2）检查装置的气密性：
________________________________________________________________________ （3）装入药品（先加固体，后加液体）所加液体浸过长颈漏斗下端 （4）收集气体 （5）验满和验证气体 思考：为什么长颈漏斗下端要插入液面以下？
________________________________________________________________________ 二、实验室制取气体的一般思路和方法
导管1
水槽 酒精灯
导管2
导管3
A B C
D
F
E
H
I J
K
L
分液漏斗
活 塞
G
M
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。