八年级政治主动沟通健康成长PPT优秀课件
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八上思品---主动沟通-健康成长_图文
数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀 嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警 告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去， 老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是 不动，大家预感到一场冲突就要发生……
1、老师是怎么想的？
2、这场冲突会如何发展、如何解决？
3、解决的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有 不同的结果？
情境三 被老师冤枉时
沟通的方法
我会举手主动 与老师沟通。
我会积极面对老师的批 评，有则改之，无则加 勉，并且宽容老师的态 度。
我会站在老师的角度， 心平气和地主动和老师 解释，并原谅老师的过 错。
一、选择
1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助
，建立良好得师生关系（ A ）
(1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩 (3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱 A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4)
影响
遵从者
隔阂
交往
个人档案 生日：1974年4月28日 籍贯：湖南岳阳 身高：172厘米 体重：50公斤 职业:北外阿拉伯系教师 学历：北外阿拉伯语5年制大学本 科 优点：是个不错的老师，也是个 很好的主持; 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥 喜欢颜色：黑、白 喜欢食物：很多 喜欢季节：秋天 处世箴言：做最坏的打算，尽最 大的努力 交友原则：善良、投缘
刘欢，在北京对外经贸大学执教已经10 多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让 他十分自豪。刘欢在学校主讲西方音乐史， 每每一到他的课，除了本班的学以外，慕名 而来的其他班级的学生都会站满了教室的走 廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一讲 起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是 一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿 意站着听课。
人教版八年级上册思想品德课件：第二框 主动沟通,健康成长(共40页PPT)
1、小明该怎样看待两位老师的表扬和批评？
老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。 老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。
当我们被误解时，可以向老师做出解释， 但解释一定要建立在真实的基础上，并且是 为了更 好地沟通，而不是逃避自己的责任。
数学课上，老师正
在讲解一道几何题，这 时，小峰发现老师对那 道题的解法好像是错的， 唉！这事到底要不要跟 老师说呢？怎么跟他说 呀？
2004-12-10 18：21：25 我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也 许只是有个小误会。放心，没事的。^_^
2004-12-10 18：23：33 真的吗？……我会试一试的，谢谢。
2004-12-10 18：24：52 很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。 时间不早了，先完成作业好吗？
物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜 红的“100”分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物 理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题 多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。
历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理 题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不 重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一 个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。
老师看了会说些什么呢？周记发下来了， 她怀着不安的心情打开了本子，首先看到的 是优，下面还有这样一段评语：“小优，文 章写得很好，你很有勇气。看了你的文章， 我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一 句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表 示歉意。…”看到这些，小优无法克制自己的 情感，泪水湿润了眼眶。
2004-12-10 18：25：43 好的。先下了。88
这是什么？他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？
老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。 老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。
当我们被误解时，可以向老师做出解释， 但解释一定要建立在真实的基础上，并且是 为了更 好地沟通，而不是逃避自己的责任。
数学课上，老师正
在讲解一道几何题，这 时，小峰发现老师对那 道题的解法好像是错的， 唉！这事到底要不要跟 老师说呢？怎么跟他说 呀？
2004-12-10 18：21：25 我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也 许只是有个小误会。放心，没事的。^_^
2004-12-10 18：23：33 真的吗？……我会试一试的，谢谢。
2004-12-10 18：24：52 很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。 时间不早了，先完成作业好吗？
物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜 红的“100”分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物 理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题 多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。
历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理 题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不 重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一 个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。
老师看了会说些什么呢？周记发下来了， 她怀着不安的心情打开了本子，首先看到的 是优，下面还有这样一段评语：“小优，文 章写得很好，你很有勇气。看了你的文章， 我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一 句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表 示歉意。…”看到这些，小优无法克制自己的 情感，泪水湿润了眼眶。
2004-12-10 18：25：43 好的。先下了。88
这是什么？他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？
八年级思想品德(上册)4.2__主动沟通_健康成长_PPT课件
D、主动沟通。
谢谢大家
从“青春痘怎么退”到“家里 哪个舅舅好”的家长里短，刘翔 与师傅几乎到了无话不谈的地步 。孙海平也深谙这一窍门，当刘 翔在巴黎比赛情绪低落时，他就 找话和刘翔唠家常，说得小伙子 又兴高采烈起来。“到底，他在 他们家里也算是一个大人物。说 到家庭他就会放松的。”
师徒两人在欧洲“相依为命 ”时，也能彼此照应。当刘翔喜
问题：
刘翔和孙教练之间的是一种什么样的师 生关系呢？
新型师生关系的主要特征:
基础
民主平等
人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长
新型师生关系应该是建立在民主平等基 础上。在这种关系中，师生之间人格平等、 相互尊重，相互学习、教学相长。老师是我 们学习的合作者,引导者和参与者,是我们的 朋友.
老师是我们的友伴，和我 们的交往还体现在娱乐、生活 和思想交流等方面，我们和老 师共同组成学校生活共同体。
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PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
传统的师生关系
学生角色
和老师的交往
知识的接受者
钦佩、服从、被动
不对等的关系造成了师生间的隔阂，
被管影理响者了师生间教的多交少往学多。少，怎么教怎么学
被领导者
单薄、单调
求教的蒙恩者
（遵从者）
你讲我听、你问我答
（权威者）
思想品德主动沟通健康成长课件
思想品德主动沟通健康成长课件xx年xx月xx日•主动沟通，健康成长•主动沟通技巧•健康成长的方法•思想品德教育的实践目•主动沟通与健康成长的关系•如何加强思想品德教育录01主动沟通，健康成长1主动沟通的重要性23主动沟通有助于建立良好的人际关系，减少误解和冲突，促进相互信任和理解。
建立良好人际关系主动沟通可以帮助学生提高心理适应能力，减轻心理压力，增强自信和自尊心。
提高心理适应能力主动沟通是个人社会化的重要途径，有助于培养学生的沟通能力和社交技巧，促进人格的健康发展。
促进社会化和人格发展03社会适应能力培养学生的社会适应能力是健康成长的关键，这包括与他人合作、沟通和解决问题的能力。
健康成长的意义01身体健康健康成长是每个学生身体发展的基础，良好的身体素质和健康状况是学习和生活的重要保障。
02心理健康学生的心理健康是健康成长的重要组成部分，需要关注学生的情感和心理状态，提供必要的心理辅导和支持。
树立正确的价值观思想品德教育可以帮助学生树立正确的价值观，包括诚信、尊重、责任和同情心等基本道德观念。
思想品德教育的作用培养积极的人生态度思想品德教育可以帮助学生培养积极向上的人生态度，面对生活中的困难和挑战保持乐观和坚韧不拔的精神。
塑造良好的品德行为思想品德教育可以帮助学生塑造良好的品德行为，包括自律、公正、诚实和尊重他人等行为习惯。
02主动沟通技巧有效沟通的基本原则沟通双方应互相尊重，平等相待，建立良好的沟通基础。
互相尊重清晰明确诚实守信积极倾听沟通信息应清晰明确，避免模糊不清或模棱两可，以免产生误解。
沟通双方应诚实守信，传达真实信息，建立信任关系。
沟通时应注意倾听对方的意见和看法，理解对方的情感和需求。
沟通障碍及克服方法避免使用不恰当的用词或语气，以免引起误解或冲突。
语言障碍克服心理紧张、自我防卫等心理障碍，以平和的心态进行沟通。
心理障碍避免信息失真、片面或不完整，尽可能获取全面的信息。
信息障碍选择适当的沟通情境和时间，避免在情绪化或紧张的情境下沟通。
【人教版】八年级上册：4-2《主动沟通《健康成长》ppt课件
聊天记录
主动沟通 健康成长
老师是我们成
长路上的引路 人,我们应该 如何对待老师、 与老师沟通、 增进与老师的 情感呢？
提问：大家听说过明星教师 吗?你知道哪些明星教师?
亦师亦友
弟子未必不如 师，师不必 贤于弟子。
-----韩愈
新师误解的时候？如果有过，你 是如何处理的？
请你分析
王力因为昨晚爷爷急病住院 没睡好觉，上课打盹，老师批 评了他。他很不服气。从此和 老师发生隔阂，也无心上好这 门课。
沟通的艺术
换位思考
注意点
礼貌待师 注意场合 勿失分寸
正确面对老师的
批评 原谅老师的错误
请说出，你的真实想法！
过去的委屈，对班主 任和老师的看法，好 的、坏的。
师生关系对我们的成长有什么影响 师生交往的意义
师生交往是学校生活的重要内容，
师生关系不仅影响我们的学习质量， 而且影响我们的身心发展。在与老 师的交往中，尊敬老师，是我们应 有的道德品质；善于和老师沟通， 是我们需要学习的一项重要能力。
主动沟通 健康成长
老师是我们成
长路上的引路 人,我们应该 如何对待老师、 与老师沟通、 增进与老师的 情感呢？
提问：大家听说过明星教师 吗?你知道哪些明星教师?
亦师亦友
弟子未必不如 师，师不必 贤于弟子。
-----韩愈
新师误解的时候？如果有过，你 是如何处理的？
请你分析
王力因为昨晚爷爷急病住院 没睡好觉，上课打盹，老师批 评了他。他很不服气。从此和 老师发生隔阂，也无心上好这 门课。
沟通的艺术
换位思考
注意点
礼貌待师 注意场合 勿失分寸
正确面对老师的
批评 原谅老师的错误
请说出，你的真实想法！
过去的委屈，对班主 任和老师的看法，好 的、坏的。
师生关系对我们的成长有什么影响 师生交往的意义
师生交往是学校生活的重要内容，
师生关系不仅影响我们的学习质量， 而且影响我们的身心发展。在与老 师的交往中，尊敬老师，是我们应 有的道德品质；善于和老师沟通， 是我们需要学习的一项重要能力。
人教版八年级上册思想品德课件：第二框主动沟通+健康成长(共45页PPT)
尊重老师，尊重老师的劳动。 勤学好问，虚心求教。 正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见。 犯了错误要勇于承认，及时改正。 把老师放在平等的、朋友的位置上。
与老师融洽可以促进学习，又可以学到很 多做人的道理，会使自己一生受益无穷。
传统的师生关系：
学生把老师看作权威， 而自己更多的扮演着 “遵从者”的角色， 这种不对等的关系造 成了师生间的隔阂， 影响了师生间的交往。
学生的困惑
1、我很爱老师，但有时也害怕老师 2、我有许多话想和老师说，又不 知从何说起。
3、我希望能和老师成为朋友，又觉得
和老师之间有段距离。
是什么使我们处在这 样一种矛盾状态？
结论：
1、师生交往的困惑，与 老师产生隔阂。 2、思想支配行动，师生 交往观念影响师生交往的 行为。
如何改进与老师交往的方式
化解与老师的误解、矛盾，增进与老 师的感情，一切从主动沟通开始。 沟通产生理解，理解产生信任。
沟通是一门艺术，沟通需要方法。
二、与老师加强沟通的方式
交谈、周记、书信、网络、热线、…… 虽然我们可以通过这些方式加强与老师
的沟通，但是，面对师生间交往的误会和矛 盾，你会采取什么方法来解决呢？
现在让我们来看一场《数学课上的风 波》，并思考相关问题。
于是在您的课上，我头也不抬，再也 不回答问题，甚至三心二意，与以前那 个积极主动、活泼开朗的我判若两人。 您发现后，利用课后，主动邀我去谈谈， 我明白您原谅我了，只是我不敢去，也 不知道去了该说些什么。但终于我还是 去了……一切又恢复了正常。
这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜 的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我 觉得在您的真诚面前，我输了。
归纳：
新型师生关系的基本内涵是：
建立在民主平等的基础上。在这种关 系中，师生之间人格平等、互相尊重， 互相学习、教学相长。老师是我们学 习的合作者、引导者和参与者，是我 们的朋友。
与老师融洽可以促进学习，又可以学到很 多做人的道理，会使自己一生受益无穷。
传统的师生关系：
学生把老师看作权威， 而自己更多的扮演着 “遵从者”的角色， 这种不对等的关系造 成了师生间的隔阂， 影响了师生间的交往。
学生的困惑
1、我很爱老师，但有时也害怕老师 2、我有许多话想和老师说，又不 知从何说起。
3、我希望能和老师成为朋友，又觉得
和老师之间有段距离。
是什么使我们处在这 样一种矛盾状态？
结论：
1、师生交往的困惑，与 老师产生隔阂。 2、思想支配行动，师生 交往观念影响师生交往的 行为。
如何改进与老师交往的方式
化解与老师的误解、矛盾，增进与老 师的感情，一切从主动沟通开始。 沟通产生理解，理解产生信任。
沟通是一门艺术，沟通需要方法。
二、与老师加强沟通的方式
交谈、周记、书信、网络、热线、…… 虽然我们可以通过这些方式加强与老师
的沟通，但是，面对师生间交往的误会和矛 盾，你会采取什么方法来解决呢？
现在让我们来看一场《数学课上的风 波》，并思考相关问题。
于是在您的课上，我头也不抬，再也 不回答问题，甚至三心二意，与以前那 个积极主动、活泼开朗的我判若两人。 您发现后，利用课后，主动邀我去谈谈， 我明白您原谅我了，只是我不敢去，也 不知道去了该说些什么。但终于我还是 去了……一切又恢复了正常。
这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜 的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我 觉得在您的真诚面前，我输了。
归纳：
新型师生关系的基本内涵是：
建立在民主平等的基础上。在这种关 系中，师生之间人格平等、互相尊重， 互相学习、教学相长。老师是我们学 习的合作者、引导者和参与者，是我 们的朋友。
主动沟通健康成长(PPT 64张)
主动沟通 健康成长
亦师亦友——记名将刘翔的教练孙海平
7月15日，刘翔师徒走出首都机场 的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他 那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘 翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪 光灯。“毕竟所有的比赛都是他去完成 的，我只是在幕后，能出成绩和他本人 的能力和努力分不开。”孙海平并不介 意，很多人对他的称呼是：刘翔的教练。
1、下面不体现学生 新角色的是（ D ） A.知识的探索者 B.求助者 C.老师的朋友 D.知识的接受者
2、在我们的学习过程中，老师 ④ 的作用是（① ②） ①合作者 ②引导者 ③决定者 ④参与者
3、你认为理想的师生关系不应 该是（ C ） A 上课时应该是师生，而课余 则是朋友 B 老师爱学生，学生信任老师 C 老师高高在上，发号施令， 学生言听计从 D 互相尊重，互相理解
3、原谅教师的错误：
作为普通的人，老师不可避免地会 犯错误，老师希望你原谅当的方式指出老师的错误是对 他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑 到犯错误的情感——不伤害老师。
弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻 道有先后，术业有专攻，如是而已。
——韩愈
请问：你是如何理解这句话的？请与大 家交流交流。
传统教师角色素描
学生角色 知识的接受者
我们和老师交往的行为
钦佩、服从、被动 教多少学多少，怎么教怎么学 单调、单薄 你讲我听，你问我答
被管理者
被领导者 求教的蒙恩者
通过填表我们可以看出传统的师生关系： 权威——遵从 管理——被管理 输出——接收
师生新角色的设计
学生新角色
知识的探索者
师生交往的新行为
思考：
冲突就要爆发…
1、老师是怎么想的呢？ 2、这场冲突会如何发展、如何解决呢？ 3、每个同学解决问题的方式相同吗？结果相同 吗？为什么会有不同的结果？
亦师亦友——记名将刘翔的教练孙海平
7月15日，刘翔师徒走出首都机场 的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他 那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘 翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪 光灯。“毕竟所有的比赛都是他去完成 的，我只是在幕后，能出成绩和他本人 的能力和努力分不开。”孙海平并不介 意，很多人对他的称呼是：刘翔的教练。
1、下面不体现学生 新角色的是（ D ） A.知识的探索者 B.求助者 C.老师的朋友 D.知识的接受者
2、在我们的学习过程中，老师 ④ 的作用是（① ②） ①合作者 ②引导者 ③决定者 ④参与者
3、你认为理想的师生关系不应 该是（ C ） A 上课时应该是师生，而课余 则是朋友 B 老师爱学生，学生信任老师 C 老师高高在上，发号施令， 学生言听计从 D 互相尊重，互相理解
3、原谅教师的错误：
作为普通的人，老师不可避免地会 犯错误，老师希望你原谅当的方式指出老师的错误是对 他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑 到犯错误的情感——不伤害老师。
弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻 道有先后，术业有专攻，如是而已。
——韩愈
请问：你是如何理解这句话的？请与大 家交流交流。
传统教师角色素描
学生角色 知识的接受者
我们和老师交往的行为
钦佩、服从、被动 教多少学多少，怎么教怎么学 单调、单薄 你讲我听，你问我答
被管理者
被领导者 求教的蒙恩者
通过填表我们可以看出传统的师生关系： 权威——遵从 管理——被管理 输出——接收
师生新角色的设计
学生新角色
知识的探索者
师生交往的新行为
思考：
冲突就要爆发…
1、老师是怎么想的呢？ 2、这场冲突会如何发展、如何解决呢？ 3、每个同学解决问题的方式相同吗？结果相同 吗？为什么会有不同的结果？
八年级政治上册《主动沟通健康成长》老师伴我成长PPT课件
板块一:师生交往新观念
小品表演（师生关系）
1、由几个同学表演：把师生关系表演成猫和老鼠的关 系。
2、由三个同学表演：把师生关系表演成统治者和被统
治者的关系。
师生欢乐相处
“师生关系”小论坛
我很爱老师，但 有时也害怕。 我有许多话想和
老师说，又不知
从何说起。 我希望和老师成 为好朋友，又觉
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/ PPT 素材：/sucai/ PPT 图表：/tubiao/ PPT 教程： /powerpoint/ 范文下载：/fa nwen/ 教案下载：/ji aoan/ PPT 课件：/ke jian/ 数学课件：/kej ian/shuxue/ 美术课件：/kej ian/me ishu/ 物理课件：/kej ian/wul i/ 生物课件：/keji an/she ngwu/ 历史课件：/kej ian/lishi/
“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位
了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜 欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛自己是一个“危 险分子”，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了小 林的心。
强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大 胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的 学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，
基础。 主动沟通是师生交往的前提。
人教版八年级政治上册4.2主动沟通 健康成长 课件 (共23张PPT)
D
2.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的 错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓 恰当的方式就是（ ） A.要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师 B.让别人去说 C.直截了当 D.大胆质疑
A
3.师生共同组成学校生活共同体，师生之间 人格平等、互相尊重、互相学习、教学相 长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老 师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一 切从主动沟通开始，沟通需要应注意的问 题（ ） ①从老师的角度看问题 ②正确对待老师的 表扬和批评③原谅老师的错误——作为普 通人，老师难免有错误 ④ 注意场合，礼 貌待师 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
从老师角度看问题
阅读教材52页的事例，并讨论下列 相应的问题
正确对待老师的表扬和批评 表扬 加油站 防疫站 急诊室 再接再厉 有则改之 无则加勉
批评
数学课上，老师正在讲 解一道几何题，这时，小峰 发现老师对那道题的解法好 像是错的，唉！这事到底要 不要跟老师说呢？怎么跟他 说呀？
原谅教师的错误
提醒篇
“这样的做法合适吗”
见到老师不问候，
进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师…… 你的意见是……
师生交往的礼仪
（1）礼貌待师 （2）注意场合 （3）勿失分寸
传统师生观念
健主 康动 成沟 长通
师生交往新观念
新型师生观念
主动沟通
共筑师生情感桥梁
沟通方法 交往礼仪
当堂检测
1.新型的师生关系建立_________的基础上。 （ ） A.学生胆大 B. 教师威严 C.规章制度 D. 民主平等
新型师生关系
老师和学生互相尊重、人格平等、 相互学习、教学相长。老师是学生学 习的合作者、引导者和参与者，是学 生的朋友。
相关主题
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演讲人: XXXPPT文档·教学ຫໍສະໝຸດ 件遇到下列情况，你如何对待
老师表扬我了，我＿＿＿＿＿＿ 老师批评我了，我＿＿＿＿＿＿ 老师冤枉我了，我＿＿＿＿＿＿
加油站、急诊室、防疫站
提醒篇 “这样的做法合适吗”
见到老师不问候； 进办公室不报告； 打听老师的隐私； 从背后突然拍打老师……
怎样建 立良好 的师生 关系？
①知师、信师、尊师、爱师 ②和老师主动沟通交流 ③换位思考理解老师 ④正确对待老师的表扬和批评 ⑤用恰当的方式原谅老师的错误 ⑥礼貌待师 ⑦注意场合 ⑧勿失分寸
1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？
化2.你解怎与样老看师待老的师误对解小、林矛的批盾评，？增进与
老当3.假我师主如们的动你与感是沟老情小通林师，是，之一你师间切会生出从怎现主交么做矛动往？盾沟的时通前，开提要始。
主建4给.你立动你在的信与生心任老活情感师中、遇的交学到习前流过生提、这活和沟样带基通的来情础。了况怎。这吗样是？的师当影时生响？
第二框 主动沟通 健康成长
1.新型师生关系是什么？ 2.师生交往的前提是什么？ 3.沟通的艺术有哪些？ 4.师生交往礼仪要注意哪些？
在学习过程中，你对老师最大的要求 是（ ） A、老师有丰富的知识。 B、老师帅气、漂亮。 C、希望和老师之间有个良好师生关系。
师生角色的设计
学生角色
师生交往的行为
小林的勇气
一天自习课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成， 慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了 他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我 该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他 最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”， 要让别人避之不及，你深深刺痛了我。
知识的探索者 求助者
大胆地向老师的学问挑战，质疑老 师的观点
主动寻求老师的帮助
老师的朋友
和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼
……
……
新型的师生关系：民主平等，亦师亦友
我们倡导新形势下新型师生关系， 可以用哪些方式开展师生交往活动 呢？
网络、热线、周记、书信、交谈……
新型师生关系应该是建立
在平等基础上的人格平等、相 互尊重、相互学习、亦师亦友 的和谐关系。只有确立这样的 新型师生观，才能打开师生交 往的新空间，形成师生交往的 新行为。
强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老 师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写 道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的 羞辱。”
老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打 开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文 章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没 想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示 歉意。……”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼 眶。