优秀教学设计——《认识浮力》

教科版八年级下册《认识浮力》教学设计
【教学目标】
1．知识与技能
（1）认识什么是浮力
（2）知道浮力的方向。

（3）了解浮力产生的原因；
2．过程与方法
（1）通过观察，认识浮力的存在。

（2）通过探究实验让学生体会下沉的物体也受到浮力作用，学会用弹簧测力计测量浮力。

（3）通过探究实验，经过推理过程，了解浮力是怎样产生的；
（4）在教学过程中培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。

3．情感态度与价值观
（1）认识浮力与压力、重力的关系，体会物理概念之间的联系，建立科学的世界观。

（2）培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；
（3）培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。

（4）在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的习惯。

（5）在教学过程中加强对学生的环保意识的培养，让学生体会到爱护环境人人有责。

【教学重点】
1.通过观察和实验探究认识浮力
2.浮力产生的原因
3.探究式合作学习的体验，使学生由被动学习转为主动去获取知识。

【教学难点】
1.水中下沉的物体也受到浮力作用
2.浮力产生的原因
3.将学生的学习状态由被动性向自主性转变，逐步形成探究意识和创新能力。

【难点突破策略】
1.通过学生探究实验让学生体会到在水中下沉的物体受到浮力作用
2.通过学生探究实验和多媒体视频相结合的方式，让学生理解浮力产生的原因。

3.通过大量探究实验和学生动手制作孔明灯的活动，激发学生的学习兴趣，让学生在探究中将学习状态由被动性向自主性转变，逐步形成探究意识和创新能力。

【教法】
实验探究教学法、媒体辅助教学法、实验演示法、讲授法、小循环多反馈、
【学法】
自主学习法、观察比较法、分组实验法、探究式合作学习法
【教学模式】：
初中物理概念课“情境探究式”课堂教学模式（“诱—思——探——究——用”）
【教学器材和媒体】
1.教师演示使用：多媒体课件（ppt）、半截矿泉水瓶子、乒乓球、石块、盐水中悬浮的蛋、橙子、水果刀、大的圆柱形水桶1个、1000ml烧杯1个、250ml烧杯1个，大弹簧测力计一个(改进指针)、吸盘将栓有红线的乒乓球固定在1000ml大烧杯的底部，挂图、磁铁条、毛巾、盐、粗的记号笔、升降台、垃圾袋规格为45cm*55cm、3cm长的生日蜡烛4段、长的生日蜡烛1根，打火机、绑好的竹签、双面胶、缝衣服的细线、
2.学生探究使用：（13组）每组器材如下：
100ml烧杯，250ml烧杯，1000ml烧杯、弹簧测力计、石头、记录实验数据的小单子、半截矿泉水瓶子、乒乓球、垃圾袋、3cm长的蜡烛6段、打火机、绑好的竹签。

3.课前准备：悬浮的蛋、大圆柱形桶中加入水、1000ml大烧杯装水、250ml小烧杯装水、毛巾、盐、准备好制作孔明灯的材料（每套：两根长32cm，宽度为3mm的很薄的竹签、十字交叉处用细线绑好、并在交叉处帮上一根缝衣服的约一米长的细线、竹签两端用双面胶包好备用，垃圾袋的规格为45cm*55cm），制作好3个孔明灯备用，上课先放飞孔明灯。

【健全人格的渗透和核心素养的培养】
通过这节课的学习让学生体验了科学探究的乐趣, 学习了科学探究的方法，从而领悟科学探究的思想和精神，培养抽象思维和论证问题的能力。

通过对实验数据的收集，培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能力；培养学生尊重事实，尊重科学，实事求是的科学态度。

这节课通过大量的探究活动，在师生互动、生生互动的过程中，培养学生的合作意识、人际交往的能力，总结归纳能力、语言表达能力；培养学生学习的兴趣和开拓创新精神。

整堂课学生在学习中发现问题，并亲自观察、亲手设计和实验，养成了善于思考、细心观察的习惯；养成勤学好问、身体力行、客观辩证的认识问题的好习惯，教育学生成功要靠不懈的努力，要靠辛勤的汗水和不断的探索，为了捍卫真理，就要执着求真、不怕失败，克服困难；努力学习，不断进取以实现自己的人生价值。

【教学过程】：
师生交流老师提出学生的其
他小组测出的实验
数据可能与展示的
三组实验数据不
同，引导学生分析
原因。

并引导学生分
析其他小组实
验数据不同的
原因。

积极思考其他
小组实验数据
不同的原因。

通过分析各组实验数据不同的原因，
培养学生要有质疑的思想，要通过思
考分析数据不同的原因。

演示实验演示下面栓有红线
的乒乓球倒水后，
观察线的方向是否
与水平面垂直，然
后将烧杯倾斜后，
再观察
通过实验启发
得出浮力的方
向
通过观察得出
浮力的方向。

培养学生的观察能力、和语言表达能
力。

交流互
动课堂练习，及时进行知识的巩固多媒体展示课
堂练习题目
学生回答
播放多媒体课件：展示课堂练习题
目。

一个盛水的杯中悬浮着一个小
球，杯子放在斜面上，请画出此时小
球受到的浮
力的示意图。

让学生学以
致用，及时巩
固消化所需知识。

创设
情景通过现实版的飞屋
环游记，让学生认
识气体也能产生浮
力
播放视频
观察、感受气体
也能对物体产
生浮力。

播放多媒体课件：现实版的飞屋环游
记。

让学生体会只要通过努力优美的
童话故事也可能变为现实，激发学生
的学习兴趣，教育学生成功要靠不懈
的努力，要靠辛勤的汗水和不断的探
索，不断进取以实现自己的人生价
值。

交流
互动对石块在空中和水
中分别进行受力分
析。

播放多媒体，
提出问题：浮
力的大小该如
何计算呢？
师生一起归纳
计算浮力的方
法，并计算出开
始分组实验中
三组实验中石
块受到的浮力
大小。

多媒体展示在物体在空气中和在水
中时受力分析情况。

让学生养成对物
体进行受力分析的习惯，培养学生的
理性思维能力，将感性认识上升到理
性认识的高度。

【板书设计】：
第二节:认识浮力
一、认识浮力：
1.定义：浸在液体或气体中的物体都受到液体或气体对它竖直向上托的力，这个力叫做浮力。

2.施力物体：液体或气体
3.方向：竖直向上
4.测量方法：（称重法）F浮=G-F拉
二、浮力产生的原因：液体或气体对物体向上和向下的压力差。

压力差法计算浮力的:F浮= F向上- F向下
【课后反思】：
成功之处：
1.通过大量的创设情景，让学生在不断的猜想和现实出现冲突的情况下，激发学生的探究
欲望，将大量物理知识融入到具体的生活实例中，最后通过所学知识解决实际问题，体
现从生活走向物体，从物理走向社会的新课程理念。

2.学生探究活动多，让学通过自己的探究和体会，发现问题，并解决问题，学生参与度广，
充分体现学生的注主体地位。

3.重点突出，难点突破，知识过渡自然，知识点后有及时的巩固练习，教学效果较好。

4.在整个教学过程中都特别注意对健全人格的渗透和核心素养的培养。

不足之处：内容较多，有些环节给学生思考的时间较少。