函数章末小结与提升

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函数作文期末总结范文大全

函数作文期末总结范文大全

函数作文期末总结范文大全一、导言随着时代的发展和科技的进步,人们对于函数的掌握和应用变得越来越重要。

函数是数学中的基础概念,它在各个领域中都具有广泛的应用。

本学期,我学习了函数的相关知识,并通过各种实际问题的解决,深刻理解了函数的概念和用途。

下面就我在这个学期所学的函数知识进行总结和归纳。

二、函数基本概念和性质函数是数学中的基本概念,它表示两个量之间的特定关系。

在本学期的学习中,我们了解到函数的定义和性质。

函数的定义是“一种从一个集合到另一个集合的映射关系”。

函数通常用符号f表示,f(x)表示函数f对自变量x的取值。

函数的性质包括定义域、值域、单调性、奇偶性等。

三、函数图象及其性质函数的图象是函数在坐标系中的表示,通过函数图象可以更直观地了解函数的性质。

本学期我们学习了函数的图象及其性质。

通过函数图象可以判断函数的递增递减性、最值点、奇偶性等。

函数图象对于解决实际问题具有重要作用,可以帮助我们更直观地理解问题。

四、函数的表示方法函数可以通过多种方式进行表示,包括函数公式、函数图象和函数关系式等。

函数的表示方法对于求解问题和求函数的性质很有帮助。

我们学习了用函数公式表示函数的方法,并通过实例进行了练习。

五、函数的应用函数具有广泛的应用,它在自然科学、社会科学、经济学和工程技术等各个领域中都有重要的作用。

我们学习了函数在实际问题中的应用,包括函数的最大最小值、函数的增长率、函数的极限等。

通过解决实际问题,我们更加深入地理解了函数的应用价值和意义。

六、函数问题的解决方法在学习函数的过程中,我们学习了一些解决函数问题的方法。

例如,确定函数的定义域、值域和最值点的方法;利用函数的特性判断函数的单调性和奇偶性;运用函数的图象解决实际问题等。

这些方法对于解决函数问题非常有帮助,提高了我们的应用能力。

七、学习中的困难与收获在学习函数的过程中,我也遇到了一些困难。

例如,对于函数的表示方法和应用问题的转化不够熟练;在解决函数问题的过程中,有时思路不清晰,不能找到最优解。

函数作文期末总结

函数作文期末总结

函数作文期末总结自从上学期开始学习编程以来,我已经学习了许多关于函数的知识。

函数是编程中一个非常重要的概念,它可以帮助我们将代码模块化,提高代码的可读性和可维护性。

通过这次期末总结,我想回顾一下我所学到的函数知识,并总结一些编写优秀函数的技巧。

首先,函数是一个独立的代码块,可以完成特定的任务。

它可以接受输入参数,处理这些参数,并返回一个结果。

使用函数可以将复杂的问题划分为较小的子问题,从而降低编程的难度。

函数还可以减少代码的重复性,使代码结构更加清晰。

在编写函数时,一个重要的原则是单一职责原则。

一个函数应该只完成一个具体的任务,不要做太多的事情。

这样可以使函数的功能更明确,易于理解和测试。

当一个函数完成多个不相关的任务时,代码会变得难以理解和维护。

另一个重要的原则是函数的可重用性。

一个好的函数应该是可重用的,也就是说可以在不同的场景中复用。

为了实现可重用性,我们应该避免在函数中写死具体的数值和路径,而是使用参数来灵活地传递数据。

这样可以使函数更加通用。

除了遵循原则,编写优秀函数还需要注意代码的可读性。

一个函数应该有一个明确的命名,以表明它的功能。

在函数内部,我们应该使用适当的缩进和空格来使代码更易于阅读。

此外,注释在函数中也是非常有用的,可以解释函数的功能和使用方式,提高代码的可读性。

在编写函数的过程中,我也面临了一些挑战。

其中之一是理解和运用递归函数。

递归函数是一种特殊的函数,它在函数体内部调用了自身。

递归函数能够解决一些复杂的问题,但也容易产生无限循环的问题。

为了正确地使用递归函数,我们需要定义一个递归终止条件,以结束函数的调用。

另一个挑战是处理函数的参数传递。

函数的参数传递有两种方式:按值传递和按引用传递。

按值传递是将参数的值复制到函数的局部变量中进行操作,不会影响到原始数据。

按引用传递是将参数的引用传递给函数,函数可以修改原始数据。

在使用函数时,我们需要根据需要选择合适的传递方式。

除了上述挑战,函数的测试和调试也是编写函数时需要关注的问题。

中职数学第三章函数-函数章末复习

中职数学第三章函数-函数章末复习

第23课时 章末复习与小结(一)【目标导航】1.通过整理全章知识的过程,掌握本章的基本知识,基本的数学思想及方法;2.掌握本章的基本的数学题型,解题思路,熟练解题技巧。

【要点整理】 (一)函数的概念1、概念: 在某一个变化过程中有两个变量x 和y ,设变量x 的取值范围为数集D ,如果对于D 内的 值,按照某个对应法则f ,y 都有 值与它 ,那么,把x 叫做 ,把y 叫做x 的 .2.表示: 将上述函数记作 .变量x 叫做自变量,数集D 叫做函数的 .3.函数值的概念: 函数值.记作 .4.函数的定义域: 。

5.定义域的求法:(1) ;(2) ;(3) ;(4) ;(5) ;(6) ;6.函数的值域:函数值的集合(){}|,y y f x x D =∈叫做函数的值域.7.基本初等函数的值域的求法: 。

8. 同一函数的理解:(1)函数的三要素:1) ;2) ;3) 。

2)什么是同一函数: 。

(二)函数的表示 1. 函数的三种表示:(1) ;(2) ;(3) 。

2. “描点法”画图的基本步骤:(1) ;(2) ;(3) 。

3.三种表示法的优缺点比较:(1)常见解析式的设法:一次函数: ;正比例函数 ;反比例函数: ;二次函数: 。

(2)待定系数法求解析式的一般步骤:1)设; 。

2)列; 。

3)解; 。

4)写; 。

(3)简单的抽象函数的解析式的求法:① ② 。

(三)函数的性质 1.单调性:(1)单调增函数的定义: 在区间(),a b 内,随着 的增加,函数值 ,图像呈 趋势.即对于 的()12,,x x a b ∈,当 时,都有 成立.这时把函数()f x 叫做区间(),a b 内的 ,区间(),a b 叫做函数()f x 的 .此时,区间(,)a b 叫做函数()f x 的 。

(2)单调减函数的定义:在区间(),a b 内,随着 的增加,函数值 ,图像呈 趋势.即对于 的()12,,x x a b ∈,当 时,都有 成立.这时把函数()f x 叫做区间(),a b 内的 ,区间(),a b 叫做函数()f x 的 . (2)单调性的概念:①单调性: 。

模拟函数期末总结与反思

模拟函数期末总结与反思

模拟函数期末总结与反思一、引言函数期末总结与反思是对本学期所学函数概念、性质及应用的一次全面回顾和反思。

通过总结和反思,可以回顾所学的知识,发现自身的不足之处,并为今后的学习和进步打下坚实的基础。

经过一学期的学习,我对函数有了更深的认识,对函数的概念、性质和应用有了更深入的理解和应用能力。

在学习过程中,我也遇到了一些问题和困惑,通过总结和反思,我希望能够找到解决问题的方法和道路,为下一学期的学习打下良好的基础。

二、总结在本学期函数的学习中,我通过上课听讲、课后复习和做题等各种方式提高了自己的理解和应用能力,掌握了函数的基本概念、性质和应用,以及一些高级函数的特点和应用。

在掌握了基本的函数的概念和性质后,我花时间学习了高级函数的特点和应用,通过解决一些实际问题的例题,我对函数的应用有了更深入的理解。

在学习过程中,我不仅掌握了函数的基本概念和性质,还学会了用函数的方式来解决一些实际问题,比如运动问题、优化问题等。

通过函数的学习,我还学会了如何构造函数和利用函数来解决实际问题,比如构造一个最优的投影问题和一个最优的调度问题等。

三、反思在本学期的函数学习中,我也遇到了一些问题和困惑。

首先,我在理解一些函数的性质和应用时遇到了困难。

有时候我能够理解函数的概念和性质,但是在应用时出现了问题。

这可能是因为我在理解函数的过程中没有找到一个好的思维路径,导致在应用时感到困惑。

其次,我在解决一些实际问题时,对函数的应用不够熟练。

有时候我能够搭建出一个适合解决问题的函数,但是在具体的编程环节却出现了问题。

这可能是因为我在实际问题中没有找到一个好的函数模型和具体的解题思路。

另外,我还发现在函数的证明过程中,有时候会有一些推导步骤和证明方法不熟悉,导致证明的过程不够严谨和准确。

针对以上问题和困惑,我在下一学期的函数学习中将采取一些措施和方法来加以解决。

首先,我会加强函数的理论学习,通过多看一些相关的教材和参考书籍,来提高自己对函数的概念和性质的理解。

函数作文期末总结范文高中

函数作文期末总结范文高中

函数作文期末总结范文高中引言:经过一学期的学习,我们对函数这一概念有了更加深入的了解。

函数不仅仅是数学中的一个概念,更是在我们生活中处处存在的事物。

通过学习函数,我们既提高了数学能力,又培养了逻辑思维和问题解决的能力。

下面我将对本学期所学的函数知识进行总结,同时也会对自己学习状态进行反思。

正文:第一部分:函数的基本概念与性质函数是我们学习的核心,也是基础。

我们首先学习了函数的定义,即“对于一个集合的任意一个元素,它在另一个集合中有且只有一个对应元素”。

函数的概念让我对数学有了更深的认识,使我了解到数学不仅仅是一些公式和计算,更是一种思维方式。

通过函数,我们可以将问题抽象化,进行模型的建立和分析。

函数的性质是我们学习的重点。

比如函数的定义域和值域、单调性、奇偶性等。

这些性质不仅仅是为了考试和计算方便,更是为了我们能够更好地理解问题。

通过对问题的函数化,我们可以使用更简洁的方式来解决问题,让复杂的问题变得更加清晰,也提高了我们的解题能力。

第二部分:函数的运算与变换函数的运算和变换是我们学习的另一个重点。

通过学习这部分内容,我们不仅能够更好地理解函数的性质,还可以运用这些知识解决实际问题。

函数的运算包括函数的加减乘除和复合运算。

这部分内容有一定的难度,需要我们对函数的概念和性质有深入的理解。

但是通过反复的练习和思考,我渐渐掌握了这些运算的方法和技巧。

函数的变换包括平移、伸缩和翻转等。

这些变换可以让我们更好地掌握函数的特点和规律。

比如平移变换可以改变函数的位置,伸缩变换可以改变函数的形状和大小,翻转变换可以改变函数的方向和对称性。

通过学习这些变换,我们可以更加准确地描述和解决实际问题。

第三部分:特殊函数与实际问题的应用在学习函数的过程中,我们还学习了特殊函数和实际问题的应用。

特殊函数包括常函数、一次函数、二次函数、反比例函数等。

这些特殊函数都有自己的特点和应用领域。

通过学习特殊函数,我们能够更好地理解其他函数,并能够运用特殊函数解决实际生活中的问题。

章末小结与提升

章末小结与提升
时发现:第1小组的加热时间明显偏长,其原因可能是 酒精灯的火焰大小不同 ;
( 5 )这两组同学对图甲的装置进行了改进,将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用
水加热,如图丙所示,而不是用两个酒精灯分别加热,这样做的好处是
在相同时间内水和煤油吸取的热量相同 。
章末小节与提升
知识网络
重点突破
实验活动
于对图中①②③④的补充,正确的是( C )
A.①做功冲程;②内能转化为机械能;③紧缩冲程;④机械能转化为内能
B.①紧缩冲程;②内能转化为机械能;③做功冲程;④机械能转化为内能
C.①紧缩冲程;②机械能转化为内能;③做功冲程;④内能转化为机械能
D.①做功冲程;②机械能转化为内能;③紧缩冲程;④内能转化为机械能
初高衔接
秒表
-15-
。加热过程中,水
实验组别 液体 质量/g 初温/℃ 末温/℃ 加热时间/min
水 200 25
40
13.5
1
煤油 200 25
40
6.5
水 200 25
40
12
2
40
5.5
煤油 200 25
通过分析实验数据,能够得出的结论是
质量相等的水和煤油升高相同的温度,吸取的热量不同( 或质量相等的水和煤油升高相同的
( 2 )温度计的作用是测量液体温度。在测量时,一定要注意不能使温度计的玻璃泡与容器底
部、侧壁接触。
( 3 )玻璃棒的作用是通过搅拌使容器中液体受热均匀,切不可用温度计替代玻璃棒来使用。
4.实验结论
质量相等的水和煤油,升高相同温度时,所用时间较长的物质( 水 )吸取的热量较多,即吸取热
量的能力较强( 比热容较大 )。

函数作文期末总结范文

函数作文期末总结范文

时光荏苒,转眼间一个学期的学习生活即将画上句号。

在这个充满挑战与收获的学期里,我对函数这一数学学科有了更深入的理解和认识。

在此,我想对这学期的函数学习进行一次总结,以期为未来的学习之路奠定坚实的基础。

首先,回顾这一学期,我对函数的基本概念有了清晰的认知。

函数是数学中最基本的概念之一,它描述了变量之间的依赖关系。

通过学习,我了解到函数的三要素:定义域、值域和对应法则。

这三个要素共同构成了一个完整的函数。

在具体的学习过程中,我深刻体会到函数的普遍性,它无处不在,如物理学中的速度、加速度,经济学中的供需关系等。

这使我认识到,函数不仅是数学知识,更是解决实际问题的有力工具。

其次,本学期我对函数的性质有了更深入的了解。

函数的性质包括单调性、奇偶性、周期性等。

通过学习这些性质,我学会了如何判断函数的性质,以及如何利用这些性质解决实际问题。

例如,在解决函数最值问题时,我学会了运用单调性来寻找函数的最值。

此外,我还了解到函数的性质在数学竞赛中的应用,这使我在比赛中取得了不错的成绩。

再次,本学期我学习了函数的图像。

函数的图像是函数的一种直观表示,它可以帮助我们更好地理解函数的性质。

通过学习,我掌握了绘制函数图像的方法,并学会了如何从图像中提取函数的性质。

例如,从函数的图像中可以看出函数的增减性、奇偶性等。

此外,我还学会了如何根据函数的性质来绘制函数图像,这使我在绘制函数图像方面有了很大的提高。

此外,本学期我还学习了函数的运用。

函数在各个领域都有广泛的应用,如物理学、工程学、经济学等。

通过学习,我了解到函数在解决实际问题中的重要性。

例如,在物理学中,函数可以描述物体的运动规律;在经济学中,函数可以描述市场供需关系。

这使我认识到,学习函数知识对于提高自身综合素质具有重要意义。

最后,回顾这一学期的函数学习,我深刻体会到函数的魅力。

函数不仅仅是一种数学工具,更是一种思维方式。

在学习函数的过程中,我学会了如何分析问题、解决问题。

《函数的应用章末小节》课例分析

《函数的应用章末小节》课例分析

《函数的应用章末小结》课例分析5月14日-5月15日我参加了“十三五”市属学校教师全员培训--高中数学教师培训,观看了专家对“高中数学教材与课例分析”的解读和介绍的视频培训。

通过本次培训学习,经过对教材的疏理,让我对高中教材有了更深刻的理解,本次学习不但澄清了我对一些数学问题的一些模糊理解,而且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的协助作用,实现数学课堂有效性起到了很好的指导作用。

而且对函数的应用章末小结有了新的理解,新的理解:章末小结的要点为知识、方法、思想、经验,通过例题引入方程与方程的根的问题如何解决,从而指明函数是描绘客观世界的重要模型,通过讲解我能感受到教材每单元的内在联系。

知道了每单元的知识串串相接,环环紧扣,哪一个环节做不好,下一环节就难以实现,所以每一个环节,每一个知识点都应该抓好衔接,才能使学生真正的理解掌握所学知识。

《函数的应用章末小结》这节课由学生的章末小结流程图引出“问题串”,倡导数学课堂生活化,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲自经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决,人教版教材较好地表达了这个理念。

采用教材中的教学情境,将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境,使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。

“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。

就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。

所以在教学中要注意从学生的数学现实出发,引领学生持续经历艰辛的自主探索学习过程,让学生亲历数学的“再发现”“再创造”的过程,不但仅学会了知识,更主要让学生感受如何学习,实现了数学课程促动学生全面、可持续、和谐发展的特点。

应该说,人教版教材贴近生活、编排有新意,深受高中生喜爱。

但总体看新增加了很多知识点,原有的内容也并未减少,课时数也增加很多。

这就需要我们认真研究我们应该教什么?为什么教?怎样教?这需要我们仔细去拼读我们的教材,用好我们的教材。

章末小结与提升

章末小结与提升
(3)若 M(x1,y1),N(x2,y2)是反比例函数 y=������������1的图象上的两点,且 x1<x2,y1<y2,指出点 M,N 分 别位于哪个象限,并简要说明理由.
第二十六章 章末小结与提升
知识网络
重难点突破
-14-
解:(1)把点 A(1,8)代入 y=������������1,得 k1=8,
连接OP,OQ,求△OPQ的面积.
解:(1)反比例函数的解析式为 y=4������, 一次函数的解析式为 y=-x-5.
(2)由
������
=
4 ������
,
得 ������ = -4, 或 ������ = -1,
������ = -������-5 ������ = -1 ������ = -4,
(2)∵每件产品的利润为(80-m-20)元,即(60-m)元,销售量为(10+0.2m)万件, ∴每月利润=(60-m)×(10+0.2m),整理后得每月利润=-0.2m2+2m+600=-0.2(m-5)2+605, ∵每件产品的利润为(60-m)≥0,∴m≤60,
当m=5时,-0.2(m-5)2+605=605,即每月可获得的最大利润是605万元, 答:从第4个月开始,每月可获得的最大利润是605万元.
B.y=-1������2 D.y=-1������0
第二十六章 章末小结与提升
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重难点突破
-9-
7.如图,两个反比例函数 y=2������和 y=1������在第一象限内的图象如图所示,当点 P 在 y=2������的图象 上,PC⊥x 轴于点 C,交 y=1������的图象于点 A,PD⊥y 轴于点 D,交 y=1������的图象于点 B,则四边 形 PAOB 的面积为 1 .

高数函数期末总结大全

高数函数期末总结大全

高数函数期末总结大全一、函数与极限函数是高等数学的基础,理解函数的性质和特点对于后续的学习起着重要的作用。

在这个章节中,我们学习了函数的概念、函数的性质以及各种类型的函数。

在函数的定义中,我们需要注意到定义域、值域以及函数的图像。

此外,我们学习了复合函数、反函数以及一些常见的特殊函数。

当我们研究函数时,极限是一个非常重要的概念。

通过极限,我们可以了解函数在某点的趋势和变化的情况。

极限的性质包括唯一性、局部有界性、保号性等。

我们可以通过极限的计算方法来求解一些没有定义的函数值,并且用极限的方法来证明一些相关的规律。

二、导数与微分导数与微分是函数研究的重要工具和方法。

导数的定义以及导数的性质是我们学习的重点。

导数的定义即为函数在某一点的斜率,通过导数我们可以判断函数的变化趋势和函数的极值情况。

导数的性质包括四则运算、常用函数的导数公式、链式法则以及隐函数求导。

微分是导数的推广和应用,微分的定义与导数的定义相似,微分的性质包括线性性、微分的四则运算以及高阶微分。

利用微分,我们可以求解函数的局部极值、泰勒公式以及给出函数的近似解。

三、不定积分不定积分是导数的逆运算,通过不定积分,我们可以求出函数的原函数。

不定积分的计算方法包括换元法、分部积分法以及有理函数的积分。

在计算不定积分时,我们需要注意积分常数的引入以及函数的定义域。

利用不定积分,我们可以求解一些函数的定积分,定积分是对函数在某一区间上的累加。

定积分的性质包括线性性、积分的界性以及积分的中值定理。

利用定积分,我们可以求解函数的面积、弧长以及平均值等问题。

四、定积分及其应用定积分是对函数在某一区间上的累加,通过定积分,我们可以求解函数的面积、弧长以及体积等问题。

定积分的计算方法包括分割加和、变限积分法以及极坐标变换等。

在应用中,定积分可以用来求解平均值、概率、弹性系数以及质心等问题。

通过建立模型,我们可以将实际问题转化为定积分的运算,从而求解问题的解析解。

函数作文期末总结初中

函数作文期末总结初中

函数作文期末总结初中首先,我认识到了自己的优点和不足。

对于每个人来说,了解自己是非常重要的,只有了解自己,我们才能更好地发展自己的优势,弥补不足。

在初中三年级,我逐渐明白了自己的优点和不足。

我发现我擅长数学和音乐,这让我更加自信和满足。

但我也发现,我有时会拖延做事、缺乏自律和决心,这会影响我的学习进度和成绩。

通过认识自己,我知道了自己需要在自律和决心上加以提升。

其次,我懂得了自己的价值。

在初中,我们经历了许多考试和竞争,拿过好成绩的时候,我会觉得自己非常有价值和重要。

但在一些竞争性非常强的场合,我常常会觉得自己的价值不如他人。

然而,我逐渐明白,每个人都是独一无二的,每个人都有自己的价值和能力。

我并不需要和别人比较,只要做好自己,发挥自己的特长,我就是有价值的。

再者,我学会了处理人际关系。

在初中,我们遇到了各种各样的人,有合作伙伴,也有竞争对手,还有一些我们不喜欢的人。

我曾遇到过一些难缠的同学,他们总是让我感到沮丧和困扰。

但是,我渐渐学会了换位思考,学会了理解和包容他人。

我明白了与人交往相互理解和尊重是很重要的,只有这样,我们才能和谐相处,共同进步。

另外,我还明白了目标的重要性。

在初中,我经历了许多考试和评比,我发现有了明确的目标,才能更好地规划自己的学习和生活。

我曾经预期,我应该在各个科目都取得好成绩,但我发现这是非常困难的。

于是,我开始制定目标,并在目标上下功夫。

比如,在数学上,我以提高中考成绩为目标,我每天都会花更多的时间进行数学练习和复习。

通过有目标地学习,我明显感到自己的进步和提高。

最后,我要感谢老师和家长的教导和帮助。

在初中,老师和家长起到了重要的指导和支持作用。

老师们教给了我们很多知识,关心我们的学习和生活,帮助我们解决问题。

家长们则给予了我们无限的关爱和支持,鼓励我们坚持下去。

总的来说,初中三年是我人生中重要的成长时期,我在这个阶段学到了很多东西。

我认识到了自己的优点和不足,懂得了自己的价值,学会了处理人际关系,明白了目标的重要性。

函数毕业自我总结范文

函数毕业自我总结范文

随着大学时光的悄然流逝,我站在了人生新的起点上。

回首这四年的学习生涯,我深感时光荏苒,收获颇丰。

在此,我对自己在函数领域的学习与成长进行一次全面总结,以期更好地规划未来。

一、思想上的成长在思想上,我始终坚持与时俱进,关注国家发展,拥护党的领导。

我深知作为一名新时代的青年,要有坚定的理想信念,要有为国家和民族贡献力量的决心。

在大学期间,我积极参加学校组织的各类思想教育活动,不断提升自己的政治觉悟和道德品质。

二、专业知识的学习在专业知识方面,我以函数为核心,系统学习了高等数学、线性代数、概率论与数理统计等课程。

通过对这些课程的深入学习,我对函数理论有了较为全面的理解。

同时,我还关注函数在实际应用中的价值,通过参加科研项目和实习,将理论知识与实际相结合,提高了自己的实践能力。

三、科研能力的提升在科研方面,我积极参与导师的科研项目,努力掌握科研方法,提高自己的科研能力。

在导师的指导下,我独立完成了一篇关于函数在图像处理中的应用的论文,并在学术期刊上发表。

此外,我还参加了全国大学生数学建模竞赛,获得了省级奖项。

四、实践能力的锻炼为了将所学知识应用于实际,我积极参加各类实践活动。

在实习期间,我曾在一家互联网公司担任算法工程师,负责设计并优化函数算法。

通过实习,我不仅巩固了专业知识,还提升了团队协作和沟通能力。

五、个人品质的塑造在大学期间,我注重培养自己的个人品质。

我热爱生活,乐观向上,具有强烈的责任感。

我关心集体,乐于助人,积极参加志愿者活动,为社会贡献自己的力量。

六、不足与展望回顾过去,我深知自己还存在许多不足之处。

例如,在科研方面,我的创新能力还有待提高;在实践能力方面,我需要进一步拓宽知识面,提高自己的综合素质。

展望未来,我将继续努力,不断提升自己,为实现自己的人生目标而努力奋斗。

结语大学四年,是我人生中一段宝贵的时光。

在这段时间里,我收获了知识、友谊和成长。

我相信,在未来的道路上,我会带着这份宝贵的财富,继续前行,为实现自己的人生价值而努力拼搏。

第8章函数应用章末总结提升课件高一上学期数学

第8章函数应用章末总结提升课件高一上学期数学
1.函数的零点就是对应方程的解,所以二分法不仅可以求函数的零点,也可以求 方程的近似解.
2.用二分法求方程的近似解,首先要选好计算的初始区间,这个区间既要包含所 求的根,又要使其长度尽量小,其次要依据给定的精确度,及时检验所得区间端点的 近似值是否达到要求(达到给定的精确度),以决定是停止计算还是继续计算.
2.在构建函数模型时,要根据实际情况灵活选取函数模型,要认真审题,读懂题 意,理解叙述所反映的实际背景,领悟从背景中概括出来的数学问题,要注意培养直 观想象与数学建模的核心素养.
(1)当左右两面墙的长度为多少时,甲工程队报价最低?并求出最低报价;
50
110
250
150
108
150
(2)利用你选择的函数,求芦荟种植成本最低时的上市天数及最低种植成本.
3.二分法求函数的零点或方程的近似解是对零点存在定理的应用,同时提升了逻 辑推理与数学运算的核心素养.
利用二分法逐步计算,列表如下:
区间
中点值
2.5
Hale Waihona Puke 2.752.625中点的函数值的符号
12
1.5
3
1.625
1.75
1.875
BC
要点三 函数模型的应用
1.根据实际问题提供的两个变量的数量关系可构建和选择正确的函数模型.同时, 要注意利用函数图象的直观性来确定适合题意的函数模型.
苏教版 数学 必修第一册
网络构建·知识导图
要点归纳·典例提升
要点一 函数的零点与方程的根
1.应用函数零点存在定理时要注意三点:(1)函数是连续不间断的;(2)定理不可 逆;(3)至少存在一个零点.
3.对函数零点的考查,重点提升数学抽象和直观想象的核心素养.

通用版 函数 章末小结与提升

通用版 函数 章末小结与提升
章末小结与提升
第三章
章末小结与提升
知识网络
重难点突破
-2-
自变量 变量的概念
因变量
变量之间的关系
表格
变量之间的关系的表示 关系式
图象
第三章
章末小结与提升
知识网络
重难点突破
-3-
类型1 自变量与因变量
1.当前,雾霾严重,治理雾霾的方法之一是将产生的PM2.5吸纳降解,研究表明,雾霾的
程度随城市中心区立体绿化面积的增大而减小.在这个问题中,自变量是( D )
第三章
章末小结与提升
知识网络
重难点突破
-12-
解:(1)由图可得李大爷自带的零钱为50元.
(2)(410-50)÷100=360÷100=3.6(元).
答:降价前每千克黄瓜出售的价格是3.6元.
(3)(530-410)÷(3.6-1.6)=120÷2=60(千克),
100+60=160(千克). 答:他一共批发了160千克的黄瓜.
第三章
章末小结与提升
知识网络
重难点突破
-9-
7.甲、乙二人沿相同的路线由A地到B地匀速行进,A,B两地间的路程为20 km.他们行进 的路程s(km)与出发后的时间t(h)之间的关系如图所示.根据图象信息,下列说法正确的 是( C )
A.甲的速度是4 km/h C.乙比甲晚出发1 h
B.乙的速度是10 km/h D.甲比乙晚3 h到B地
A.雾霾程度 B.PM2.5
C.雾霾
D.城市中心区立体绿化面积
2.已知每本笔记本a元,买3本笔记本共支出y元,在这个问题中:
①a是常量时,y是变量;
②a是变量时,y是常量;
③a是变量时,y也是变量;

章末小结与提升

章末小结与提升

实际应用
章末小结与提升
类型1 二次函数的图象与性质
典例1
-4-
( 遂宁中考 )二次函数y=ax2+bx+c( a≠0 )的图象如图所示,下列结论: ①2a+b>0;②abc<0;③b2-4ac>0;④a+b+c<0;⑤4a-2b+c<0. 其中正确的个数是 ( ) A.2 B.3 C.4 D.5
章末小结与提升
-17-
章末小结与提升
【针对训练】 1.若二次函数y=ax2-2ax+c的图象经过点( -1,0 ),则方程ax22ax+c=0的解为 ( C ) A.x1=-3,x2=-1 B.x1=1,x2=3 C.x1=-1,x2=3 D.x1=-3,x2=1
-18-
章末小结与提升
-19-
2.在平面直角坐标系中,抛物线y=ax2+bx+c( a,b,c是常数,a>0 )的 部分图象如图所示,直线x=1是它的对称轴.若一元二次方程 ax2+bx+c=0的一个根x1的取值范围是2<x1<3,则它的另一个根x2的 取值范围是 -1<x2<0 .
9 -4,
解得
∴此二次函数的表达式为 y=4x2-2x-4.
3
3
9
章末小结与提升
-14-
章末小结与提升
-15-
2.( 天津中考 )已知抛物线y=x2-4x+3与x轴相交于点A,B( 点A在点 B左侧 ),顶点为M.平移该抛物线,使点M平移后的对应点M'落在x轴 上,点B平移后的对应点B'落在y轴上.则平移后的抛物线表达式为 ( A ) A.y=x2+2x+1 B.y=x2+2x-1 C.y=x2-2x+1 D.y=x2-2x-1 3.已知抛物线y=ax2+bx+c经过A( -3,0 ),B( 1,0 ),C( 0,3 )三点,则 该抛物线的表达式为 y=-x2-2x+3 .

章末小结与提升4

章末小结与提升4
【针对训练】
如图,AB是☉O的直径,AM,BN分别与☉O相切于点A,B,CD交AM,BN于点D,C,DO平分∠ADC.
( 1 )求证:CD是☉O的切线;
( 2 )设AD=4,AB=x( x>0 ),BC=y( y>0 ).求y关于x的函数解析式.
-11-
章末小结与提升
解:( 1
-12-
)过 O 作 OE⊥CD 于点 E,则∠OED=90°.
1
1
1
2
2
2
等分点,∴AC=3AB.∴CE=6AB.在 Rt△OCE 中,OE =OC -CE =9-36AB2,在
1
1
1
中,OE2=OB2-BE2=25-4AB2,∴9-36AB2=25-4AB2,解得 AB=6 2,∴OE= 7.
【答案】 C
Rt△OBE
章末小结与提升
-4-
【针对训练】
如图,某地有一座圆弧形拱桥,桥下水面宽度AB为12米,拱顶离水面的高CD为3米,现有一艘宽9
-16-
类型6 与圆有关的计算
典例6 如图,△ABC的三个顶点的坐标分别为A( -1,3 ),B( -2,-2 ),C( 4,-2 ),则△ABC的外接
圆圆心的坐标为
,外接圆半径的长度为
.
【解析】由题易得 BC 的垂直平分线的解析式是 x=1,AC 的垂直平分线的解析式是 y=x-1,
= -1,

13、知人者智,自知者明。胜人者有 力,自 胜者强 。21.8.7 21.8.72 3:08:45 23:08:4 5Augus t 7, 2021

14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月7 日星期 六下午1 1时8分 45秒23 :08:452 1.8.7

第3章 章末小结与提升

第3章  章末小结与提升

由甲、乙两队全程合作完成该工程省钱?
解:(1)甲、乙两队合作24天.
(2)设甲、乙合作完成需y天,则有
1 60
+
1 90
×解y=得1y, =36.
①甲单独完成需付工程款为60×3.5=210(万元);
②乙单独完成超过计划天数,不符合题意;
③甲、乙合作完成需付工程款为36×(3.5+2)=198(万元).
8.图1的等臂天平呈平衡状态,其中左侧秤盘有一袋石头,右侧秤盘有一袋石头和2个各 20克的砝码.将左侧袋中一颗石头移至右侧秤盘,并拿走右侧秤盘的1个砝码后,天平仍 呈平衡状态,如图2所示,则被移动石头的重量是 10 克.
类型 3 一元一次方程的解法
9.若������+3 6

2������+1大
列一元一次方程解应用题
类型1 一元一次方程的相关概念
1.下列说法错误的是( D )
A.x=2是方程x-10=-ห้องสมุดไป่ตู้x的解
B.方程2x+4=5x-2的解是x=2
C.x=2和x=-2都是方程x2=4的解
D.x=y不是方程
2.若(m-1)x|2m-3|=6是一元一次方程,则m等于( B )
A.1 B.2
C.1或2 D.任何数
章末小结与提升
定义:只含有 一 个未知数(元),未知数的次数都是 1 ,等号两边都是 整式
一 元 方程的解:使方程中等号左右两边相等的 未知数 的值

性质 1:等式两边加(或减)同一个数(或式子),结果 仍相等

等式的性质 性质 2:等式两边乘同一个数,或除以同一个不为 0 的数,结果
仍相等
方 解一元一次方程的步骤: 去分母 、去括号、 移项 、 合并同类项 、系数化为 1 程

第2章 章末小结与提升

第2章  章末小结与提升

B.2β-90° D.2β-180°
第二章
章末小结与提升
知识网络
重难点突破
-4-
类型2 直线平行的条件 4.如图,下列条件中,能判定AB∥CD的是( D )
A.∠1=∠5 B.∠4=∠8 C.∠1+∠2+∠3+∠4=180° D.∠2=∠6 5.如图,下列条件中不能判定EF∥BC的是( B )
A.∠B=∠AEF
-10-
证明:(1)作OM∥AB,如图1,所以∠1=∠BEO, 因为AB∥CD,所以OM∥CD,所以∠2=∠DFO, 所以∠1+∠2=∠BEO+∠DFO, 即∠EOF=∠BEO+∠DFO. (2)∠EOP+∠PFC=∠BEO+∠OPF. 理由:作OM∥AB,PN∥CD,如图2, 因为AB∥CD,所以OM∥PN∥AB∥CD, 所以∠1=∠BEO,∠2=∠3,∠4=∠PFC, 所以∠1+∠2+∠PFC=∠BEO+∠3+∠4, 所以∠EOP+∠PFC=∠BEO+∠OPF.
A.3 B.4 C.5 D.6 11.如图,AB∥CD,若用含∠1,∠2,∠3的式子表示∠4,则∠4=( D )
A.∠1+∠2-∠3 B.∠1+∠3-∠2 C.180°+∠3-∠1-∠2 D.∠2+∠3-∠1-180°
第二章
章末小结与提升
知识网络
重难点突破
-8-
ห้องสมุดไป่ตู้
12.如图所示,水渠的两岸互相平行,修渠时要求拐弯处∠1=110°,那么∠2应等于多少度? 为什么? 解:∠2=110°. 理由:连接BE并延长至G点, 因为AB∥DE,所以∠ABE=∠DEG. 因为EF∥BC,所以∠CBE=∠FEG. 因为∠1=∠ABE+∠CBE=110°, 所以∠2=∠DEG+∠FEG=110°.
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章末小结与提升
函数{
变量与函数{
常量与变量函数与函数值函数图象的画法
{ (1)列表(2) 描点
(3) 连线 函数的表示方法{列表法解析式法
图象法一次函数{
正比例函数{图象性质一次函数{图象
性质一次函数与方程、不等式的关系函数的应用
类型1 变量与函数
典例1 已知W=x+1,
y=W
2
,那么y 是不是x 的函数?若不是,请说明理由;若是,请写
出y 与x 之间的函数关系式. 【解析】y 是x 的函数.
∵W=x+1,y=W
2,∴y=
x+1
2
. 【针对训练】
1.下列平面直角坐标系中的曲线不能表示y 是x 的函数的是 (C )
2.甲、乙两人以相同的路线前往离学校12千米的地方参加植树活动.图中l 甲,l 乙分别表
示甲、乙两人前往目的地所行驶的路程s (千米)随时间t (分钟)变化的函数图象,则每分钟乙比甲多行驶 3
5 千米.
3.已知直线m ,n 之间的距离是3,△ABC 的顶点A 在直线m 上,边BC 在直线n 上,求△ABC 的面积S 和BC 边的长x 之间的函数关系式,并指出其中的变量和常量.
解:由题意得S=3
2x ,变量是S ,x ;常量是3
2.
4.下表给出了菲菲家去年橘子的销售额(元)随橘子卖出质量(千克)的变化的有关数据:
(1)上表反映了哪两个变量之间的关系?哪个是自变量?哪个是因变量? (2)当橘子卖出5千克时,销售额是多少? (3)估计当橘子卖出50千克时,销售额是多少?
解:(1)表中反映了橘子的卖出质量与销售额之间的关系,橘子的卖出质量是自变量,销售
额是因变量.
(2)当橘子卖出5千克时,销售额为10元. (3)当橘子卖出50千克时,销售额估计为100元.
类型2 一次函数的图象和性质
典例2 已知一次函数y=(2m+4)x+(3-n ),求:
(1)当m 是什么数时,y 随x 的增大而增大?
(2)当n 为何值时,函数图象与y 轴的交点在x 轴下方? (3)m ,n 为何值时,函数图象过原点?
【解析】(1)当2m+4>0时,y 随x 的增大而增大,解不等式2m+4>0,得m>-2. (2)当3-n<0时,函数图象与y 轴的交点在x 轴下方,解不等式3-n<0,得n>3. (3)当2m+4≠0,3-n=0时,函数图象过原点,则m ≠-2,n=3.
【针对训练】
1.一次函数y=ax+b 的图象如图所示,则代数式|a-b|+|a+b|化简后的结果为
(D )
A .-2a
B .2a
C .-2b
D .2b
2.如图,直线y 1=kx+b 与y 2=-x-1交于点P ,它们分别与x 轴交于点A ,B ,且B ,P ,A 三点的横坐标分别为-1,-2,-3,则满足y 1>y 2的x 的取值范围是 x>-2 .
3.如图,在平面直角坐标系中,点A 的坐标为(2,0),点B 的坐标为(0,3).
(1)求直线AB 所对应的函数解析式.
(2)点C 在直线AB 上,且到y 轴的距离是1,求点C 的坐标. 解:(1)设直线AB 所对应的函数解析式为y=kx+b , 依题意有{2k +b =0,
b =3,解得{b =3,k =-32
.
则函数解析式为y=-3
2x+3. (2)①x=1时,y=-3
2x+3=3
2;
②x=-1时,y=-32x+3=9
2.
故点C 的坐标为(1,3
2
)或(-1,92
).
类型3 确定一次函数的解析式
典例3 已知一次函数y=kx+b ,当-1≤x ≤1时,相应的函数值是0≤y ≤3.试求这个
一次函数的解析式. 【解析】分两种情况:
①当k>0时,把x=-1,y=0;x=1,y=3分别代入一次函数的解析式y=kx+b (k ≠0),
得{-k +b =0,k +b =3,解得{k =3
2
,b =32
,
则这个函数的解析式是y=32x+3
2;
②当k<0时,把x=-1,y=3;x=1,y=0分别代入一次函数的解析式y=kx+b (k ≠0),
得{-k +b =3,k +b =0,解得{k =-3
2,
b =32
,
则这个函数的解析式是y=-3
2x+32
.
综上,这个函数的解析式是y=3
2x+3
2或y=-3
2x+3
2. 【针对训练】
1.已知平面直角坐标系上,一次函数y=3x+a 的图象经过点(0,-4),其中a 为常数,则a 的值为 (B ) A .-12
B .-4
C .4
D .12
2.如图,若点P (-2,4)关于y 轴的对称点在一次函数y=x+b 的图象上,则b 的值是
(B )
A.-2
B.2
C.-6
D.6
3.若一次函数y=kx+b 的图象与y 轴相交于点(0,-3),且方程kx+b=0的解为x=2,求这个一次函数的解析式.
解:∵方程kx+b=0的解为x=2,
∴一次函数y=kx+b 的图象经过点(2,0).
把(0,-3),(2,0)代入y=kx+b 中, 得{b =-3,
2k +b =0,解得{b =-3,k =32
,
∴这个一次函数的解析式是y=3
2x-3.
类型4 函数的应用
典例4 某蓝莓种植生产基地采摘的蓝莓部分加工销售,部分直接销售,且当天都
能销售完,直接销售是40元/斤,加工销售是130元/斤(不计损耗).已知基地雇佣20名工人,每名工人只能参与采摘和加工中的一项工作,每人每天可以采摘70斤或加工35斤,设安排x 名工人采摘蓝莓,剩下的工人加工蓝莓.
(1)若基地一天的总销售收入为y元,求y与x的函数关系式.
(2)试求如何分配工人,才能使一天的销售收入最大?并求出最大值.
【解析】(1)根据题意得y=[70x-(20-x)×35]×40+(20-x)×35×130=-350x+63000.
.
(2)∵70x≥35(20-x),∴x≥20
3
∵x为正整数,且x≤20,∴7≤x≤20.
∵k=-350<0,∴y的值随x的值增大而减小,
∴当x=7时,y取最大值,最大值为-350×7+63000=60550.
答:应安排7人采摘蓝莓,13人加工蓝莓,可获最大收入60550元.
【针对训练】
1.为增强居民的节水意识,某市自2018年实施“阶梯水价”.按照“阶梯水价”的收费标准,居民家庭每年应缴水费y(元)与用水量x(立方米)的函数关系的图象如图所示.如果某个家庭2018年全年上缴水费1180元,那么该家庭2018年用水的总量是(C)
A.240立方米
B.236立方米
C.220立方米
D.200立方米
2.“龟兔赛跑”是同学们熟悉的寓言故事.如图所示,表示了寓言中的龟、兔的路程s和时间t的关系(其中直线段表示乌龟,折线段表示兔子).下列叙述正确的是(D)
A.赛跑中,兔子共休息了50分钟
B.乌龟在这次比赛中的平均速度是0.1米/分钟
C.兔子比乌龟早到达终点10分钟
D.乌龟追上兔子用了20分钟
3.某航空公司规定,乘客所携带行李的重量x(kg)与运费y(元)满足如图所示的函数图象,那么每位乘客最多可免费携带20kg的行李.
4.小明到服装店参加社会实践活动,服装店经理让小明帮助解决以下问题:
服装店准备购进甲、乙两种服装,甲种每件进价80元,售价120元;乙种每件进价60元,售价90元.计划购进两种服装共100件,其中甲种服装不少于65件.
(1)若购进这100件服装的费用不得超过7500,则甲种服装最多购进多少件?
(2)在(1)的条件下,该服装店对甲种服装以每件优惠a(0<a<20)元的价格进行优惠促销活动,乙种服装价格不变,那么该服装店如何调整进货方案才能获得最大利润?
解:(1)设购进甲种服装x件,由题意可得80x+60(100-x)≤7500,解得x≤75.
答:甲种服装最多购进75件.
(2)设总利润为W元,
∵甲种服装不少于65件,∴65≤x≤75.
W=(120-80-a)x+(90-60)(100-x)=(10-a)x+3000.
①当0<a<10时,10-a>0,W随x的增大而增大,
∴当x=75时,W有最大值,则购进甲种服装75件,乙种服装25件;
②当a=10时,所有方案获利相同,
∴按哪种方案进货都可以;
③当10<a<20时,10-a<0,W随x的增大而减小,
∴当x=65时,W有最大值,则购进甲种服装65件,乙种服装35件.。

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