小学语文五年级下册《金色的鱼钩》说课稿
《金色的鱼钩》 说课稿
《金色的鱼钩》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《金色的鱼钩》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《金色的鱼钩》是一篇略读课文，是人教版小学语文五年级下册第四单元的一篇课文。
本单元的主题是“感人的故事”，旨在让学生通过阅读感受人物的崇高品质，体会作者表达的思想感情。
这篇课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
文章生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致描写，揭示了人物崇高的内心世界。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但对于长征这段历史背景以及红军战士所面临的艰难困苦可能了解不够深入。
因此，在教学中需要引导学生通过查阅资料、观看相关影视作品等方式，加深对课文背景的了解，从而更好地理解课文内容，感受人物形象。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：认识 12 个生字，能正确读写“颧骨、两鬓、收敛、疙瘩、青稞面、抽噎、红锈、宿营地、搪瓷碗、熬过、严峻、勉强、情绪、脆弱、粗糙、弥漫、喜出望外”等词语。
2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文的思想感情，学习作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致描写的方法。
3、情感态度与价值观目标：感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
四、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
教学难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
五、教法与学法教法：为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、问题引导法：通过设计问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。
2、情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受老班长的崇高品质。
《金色的鱼钩》说课稿（精选5篇）
《金色的鱼钩》说课稿《金色的鱼钩》说课稿（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《金色的鱼钩》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《金色的鱼钩》说课稿篇1各位领导，老师：大家好!《金色的鱼钩》是鲁教版小学语文第九册第八单元的一篇阅读课文。
文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。
通过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。
本组课文的教学，重点是抓住我们感动的地方，体会作者表达的思想感情，认真领悟文章的表达方法。
结合单元训练重点，根据学生实际，围绕新课标的精神，我设计了以下教学目标：1.认识本课12个生字词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
2.快速默读课文，了解文章的主要内容。
3.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
重点和难点：训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻划中关键词语的作用，体会从多种角度刻划人物的写作方法。
为了达到以上教学目标，突破这一重点和难点，在教法上，按照“以学定教、顺学而导”的教学理念，以生为本，以读为主，充分发挥学生的主体作用，关注学生学习过程的体验与感受，尽可能地让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。
让学生在阅读的全过程中自读自悟，读出自己的情感体验，读出自己的所思所想。
基于此，我设计这样的教学过程：首先是检查预习，整体感知：主要借助导学案学生自主完成，课前已经发给了学生预习提纲，在导学案明确的要求下，让学生运用已有的方法独立认读和识记“青稞面、抽噎红锈、颧骨、两鬓、搪瓷碗、熬过、收敛、搀扶、奄奄一息、喜出望外、无边无涯”12个词语，初步了解生词的意思;能正确、流利地朗读课文，通过检查本文的主要内容建立对文本内容的初步印象，以培养学生主动阅读的习惯和自主阅读的能力。
《金色的鱼钩》说课稿定稿
《金色的鱼钩》说课稿定稿导语在本次说课中，我将会为大家介绍一本小说，它就是《金色的鱼钩》。
该小说讲述了一个发生在贫困山区的故事，表现了坚强的民族精神、真诚的友情以及深情的爱情。
将会从以下几个方面分别进行介绍：1.作者背景及作品简介；2.故事情节分析；3.主旨思想探讨；4.适应对象及教学意义。
作者背景及作品简介《金色的鱼钩》的作者潘光旦，江苏扬州人，著名作家，曾任中国作家协会副主席。
他的代表作品有《都市丽人》、《生死疲劳》等。
《金色的鱼钩》是潘光旦的短篇小说集之一，后被改编为同名电影，并获得第五届中国电影金鸡奖最佳故事片奖。
故事情节分析小说讲述的是一个发生在贫困山村的故事。
主人公魏忠安是一个年迈的渔夫，他在一次出海捕鱼的时候不幸遭遇风暴，导致他的鱼船遇难。
在这次事件中，他失去了所有的钓鱼工具，唯独金色的鱼钩幸存下来。
为了重新开始捕鱼生计，魏忠安开始了一场漫长而艰苦的旅程，他走遍了整个村庄，想从村里的富人那里借到钱来购买新的渔具，最终他得到了一份工作，通过努力维持了他的渔夫家族。
然而，在富人的加倍还款催逼下，他不得不退还所有的借款，最后只剩下金色的鱼钩。
夜幕降临，这个古老和贫穷的渔村里只有一片忧伤和悲哀。
但是，在最后一次出海捕鱼的时候，他用这枚金色的鱼钩成功地获得了一条大鲨鱼，从而重新赢回了尊严和地位。
主旨思想探讨小说中，魏忠安的坚强的鱼夫精神，是作者希望表现出的一种不屈不挠的民族精神。
他胆大妄为，愿意冒险并敢于挑战困境，为了他的生计不断奋斗。
此外，小说中的悠久和深情也是作者想要强调的主旨。
此外，小说中的友情和爱情也是非常突出的。
友情贯穿整个故事，是小说中非常重要的一部分。
这种友情有一种深深的人情味，它让您感受到一切皆有可能。
适应对象及教学意义小说《金色的鱼钩》主要适合高中及以上学生阅读，并在中国文学课程中进行讲解和解读。
通过课程的讲授和分析，可以帮助学生深入理解中国文化和民族精神，并加强对挫折、付出设计、友情和爱情等主题的理解和体验。
《金色的鱼钩》说课稿3篇
God will not treat hardworking people badly, nor will he sympathize with fake hardworking people. It knows howhard you work.通用参考模板（页眉可删）《金色的鱼钩》说课稿3篇《金色的鱼钩》说课稿1《金色的鱼钩》是人教版小学语文第九册第五单元的一篇阅读课文。
“阅读要有一定的速度”是本单元的训练重点。
本组课文的教学，重点是培养学生快速阅读的能力。
通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。
选择这篇__的目的我认为有两个：一是对学生进行革命传统教育，懂得今天的幸福生活来之不易。
二是进行快速阅读能力的培养。
__记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。
透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。
结合单元训练重点，根据学生实际，围绕新课标的精神和修订教材的要求，我设计了以下教学目标：1、通过入情入境阅读课文，体会文中人物间令人震撼的情。
学习老班长舍己为人的崇高品质，培养学生团结友爱的精神。
2、领悟__的表达方法。
3、收集战争期间令人感动的人或事。
4、训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻画中关键词语的作用，体会从外貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作方法5、训练朗读能力，培养自主合作学习能力教学重点入情入境地读，体会作者表达的思想感情。
理解外貌，语言，神态，动作描写的含义和作用教学难点领悟__的表达方法。
在教学方法上，为了突破这一重点和难点，我设计了以下教学过程。
（1）教学前，运用多媒体播放录像，简介时代背景，创设情境，初步感知课文。
（2）从课题入手，直引课文的最后一段，让学生体会金色的含义，抓住中心，读中感悟，体会课文表达的思想感情。
结合老班长的外貌、行动、语言、神态的词句分析，进一步体会老班长的崇高的内心世界。
金色的鱼钩说课稿
《金色的鱼钩》说课稿各位老师,大家下午好，我今天说课的题目是《金色的鱼钩》，下面我将从说体系、说目标、说流程、说效果,说反思等五个方面来对本节课进行说课：一、说体系《金色的鱼钩》是人教版小学语文五年级下册第四单元的一篇略读课文。
本单元的训练重点是：阅读要有一定的速度。
《语文课程标准》明确指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、获得审美体验的重要途径；阅读教学是学生、教师、课文之间对话的过程。
本篇课文的重点是培养学生快速阅读的能力，难点是体会文章真切、细腻的描写所蕴含的强烈情感。
这篇课文对学生进行革命传统教育、懂得今天的生活来之不易及培养学生的阅读能力有着重要意义。
文章叙述了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。
表现了老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。
二、说目标综上分析，本节课的教学目标定位为：1、我会认识“颧骨、两鬓、搪瓷、收敛”等词语,会写“疙瘩、青稞面、粗糙”等词语, 能重点写好“颧、鬓、疙、掣”等字；会推敲“喜出望外、奄奄一息”词语的意思。
2、我要能正确、通顺、快速地朗读课文；能背诵课文最后一自然段最后一句话；在读课文的过程中，还要明白课文主要讲了一件什么事？3、我还要练习快速阅读的方法；在反复读课文的过程中进一步体会老班长舍己为人、忠于革命的优秀品质。
我更要懂得今天的幸福生活来之不易。
三、说流程对语文的学习，每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在本节课的教学中我先让学生自读、然后出声读、默读、最后同桌二人互读及快速阅读等多种互动方式，组织学生通过读感知课文。
在读中感悟老班长忠于革命，舍己为人的优秀品质。
在课堂中，我运用“学案导学六步教学模式”通过自学质疑，二人和四人小组合作交流、展示点拨、小结反思等环节，最大程度的指导学生自主学习，以导学案为服务，以课本为主体，尽力地引导学生学习语文的方法、通过“读—思—划—再读—最后感悟”，让学生深入学习课文深刻的内涵，加深对老班长崇敬、爱戴的思想感情，正是老班长的这种品质像金子一样附在这个长满红锈的鱼钩上,才使它闪光发亮。
《金色的鱼钩》教学优质教案5篇
《金色的鱼钩》教学优质教案5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第五册第七单元《金色的鱼钩》一文。
文章主要讲述了红军长征时期，一位炊事班长为了保护几个生病的小战士，用一根鱼钩钓鱼，用鱼滋养战士们，自己却牺牲的故事。
详细内容包括：文章背景介绍、生字词学习、课文朗读、内容分析、主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，感受红军战士的英勇形象。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、思考，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能体会红军战士为理想、信仰而奋斗的精神，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，感受红军战士的英勇形象。
教学重点：认读生字词，分析课文内容，体会红军战士的精神品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示长征图片，引入红军长征的话题，激发学生兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导生字词的认读。
3. 课文朗读：学生分组朗读课文，体会课文情感。
4. 内容分析：教师引导学生分析课文，理解鱼钩的意义。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是红军战士，面对困难如何保持信念。
7. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解写作技巧。
8. 随堂练习：学生仿写红军战士的英勇事迹。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生字词：滋养、信念、英勇、牺牲等。
3. 课文结构：背景介绍、故事情节、主题探讨。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的红军战士”为题，写一篇作文。
2. 答案：学生根据课堂学习，结合自身感悟，发挥想象，完成作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于红军长征的故事，让学生深入了解长征精神。
组织学生参加关于长征的演讲比赛，提高学生的表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
《金色的鱼钩》教案(优秀3篇)
《金色的鱼钩》教案（优秀3篇）金色的鱼钩教案篇一【教学目标】１、认识本课４个生字。
２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
３、练习快速阅读，简要地复述故事。
【教学重难点】理解课文内容，体会人物的思想感情，有感情地朗读课文。
【教学过程】一、谈话导入新课１、以前，我们学过一些记叙红军长征故事的文章，大家还记得吗？二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举。
长征途中的故事非常多，今天我们要学习的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。
文章中的老班长，也是千千万万革命先烈中的一个，让我们记住这些前辈的英雄事迹，学习他们崇高的品质，成为合格的革命事业的接班人。
板书课题，齐读课题。
２、这是一个什么样的鱼钩？为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。
３、简介时代背景：这是发生在１９３５年秋天红军长征过草地时一个感人的故事。
由于王明的错误路线，使革命遭受巨大的损失，红军被迫实行转移，进行了长征。
１９３４年１０月，中央红军从江西瑞金出发，经过十一个省，越过了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，历尽艰辛，击溃了敌军的围追堵截，连续行军二万五千里，终于在１９３５年胜利到达陕北革命根据地。
本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。
二、用较快的速度读课文１、自读⑴ 默读课文：① 了解课文主要讲了一件什么事。
② 理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。
⑴ 再读课文，什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？有感情地读一读。
⑴ 说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。
２、全班交流。
三、简要复述课文１、感情朗读课文。
２、假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？⑴ 复述应该注意的问题：① 条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。
② 注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。
③ 注意用口语讲述。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿(优选3篇)
部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿第1篇】《金色的鱼钩》说课稿一、说教材《金色的鱼钩》是人教版小学语文五年级下册第四单元的一篇精读课文。
本篇文章对学生进行革命传统教育及培养学生的阅读能力有着重要意义。
文章叙述了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。
表现了老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。
二、说目标1、有感情地朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。
2、通过人物神态、语言、动作等描写，体会人物内心活动，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3、练习快速阅读，简要复述故事。
三、学情分析本文篇幅较长，故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的积极性，面对五年级学生，他们已经掌握了一定的学习语文的方法，在此基础上引导。
四、说教法学法在教学方法上，依据新课程标准理念，我采用了以下方法：1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读，在读中感悟老班长忠于革命，舍己为人的精神。
2、情景设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情景，使学生很自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
3、提问法：逐步引导，逐渐深入。
4、点拨法：展开联想，拓展思路。
五、说教学过程为完成教学目标，本课我分两课时进行教学。
第一课时，让学生在课堂上交流课前查阅的历史资料，了解故事背景，对长征有进一步的认识，为理解老班长的高尚品质奠定基础。
同时处理生字新词。
第二课时，注重朗读教学，要求学生找出最让你感动的地方，以此为主线，再次走进课文，感受老班长忠于革命，舍己为人的品质。
下面我着重介绍第二课时的教学流程，本课时我是这样设计的：<一>、导入，情景渲染1、请同学们认真地看几幅红军长征过草地的，说说看后你有什么感受？（通过看，极大地吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣与热情，并为学习本课奠定感情基础。
小学五年级《金色的鱼钩》教案(5篇)
小学五年级《金色的鱼钩》教案（5篇）小学五年级《金色的鱼钩》教案 1【教学过程】一、出示课题，初读课文１、出示课题：金色的鱼钩。
⑴朗读课题，应该强调哪个词？⑵读到“金色”这个词语，你想到了什么？同学可以根据自身对语感，说自身想到的，教师可以引导：光明、绚烂、永垂不朽等。
２、快速默读课文：⑴用自身的话说说，课文讲了一件什么事？语言表达可以多种多样，也不要求过分简练，大致的意思是：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。
⑵读了课文你有哪些疑问？对同学的问题进行梳理，重点出示两个问题：①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着绚烂的金色的光芒”？②课文为什么以“金色的鱼钩”为题？二、再读课文，深入理解１、默读课文，考虑：__年秋天，红四方面军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？２、出示句子：“他们年轻。
一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
”“上级”就是“领导”，“上级”怎么会又是“保姆”和“勤务员”呢？指导员的意思是什么？老班长既是“上级”，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不时鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。
又要像“保姆”和“勤务员”一样时时处处关心照顾小战士们。
３、同学们，要完成这一任务容易吗？再读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？４、为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？同学抓住课文句子和内容自由讨论。
５、这是一位怎么样的老班长？舍己为人，忠于革命，忠于职守。
三、品读课文，体会情感１、课文主要是抓住老班长的什么来表示他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态等）小组合作学*，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。
交流，品读。
小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解：⑴炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
《金色的鱼钩》,教案通用5篇
《金色的鱼钩》,教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《金色的鱼钩》的说课稿（通用10篇）
《金色的鱼钩》的说课稿《金色的鱼钩》的说课稿（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《金色的鱼钩》的说课稿，希望能够帮助到大家。
《金色的鱼钩》的说课稿篇1教材分析这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。
作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。
选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。
设计理念语文教学应大力倡导自主、探究的教学理念，真正使学生成为学习和发展的主体，教师成为学习活动积极的组织者和引导者。
本案把过程本身作为一个课程目标，以学生自学探究为本，在自读自悟中，让学生感受老班长忠于革命、舍已为人的崇高品质。
教学目标知识与技能：1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。
2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
3、练习快速阅读，简要地复述课文故事。
过程与方法：通过读中问、读中讲、读中悟、读中感等多种教学过程让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。
情感、态度与价值观：通过重点语句理解、感悟红军战士在艰苦的长征进程中，老班长忠于革命、舍已为人的高尚品德。
教学重点体会文章中蕴含的思想感情。
教学难点理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
《金色的鱼钩》说课稿定稿
《金色的鱼钩》说课稿定稿一、引入大家好，今天我给大家介绍的是一篇经典的儿童文学作品《金色的鱼钩》。
《金色的鱼钩》是一篇让人感动的故事，通过一个小男孩与爷爷之间的温馨互动，表达了家庭温暖、人与自然和睦相处的主题。
本文让我们看到了生命的可贵和爱的力量。
二、核心内容1. 爱的力量文章中，小男孩渴望钓到一条鱼，为此他选择了自己最喜欢的金色的鱼钩，但是无论怎样，他都无法钓到一条鱼。
直到爷爷的出现，他才得到了真正的成功。
这个小故事告诉我们，在生活中，我们有时可能会因为自己的无知或者冲动而犯下错误，但是只要有爱的力量，我们就能找到正确的方向，实现自己的梦想。
2. 家庭温暖文章中，爷爷用自己的经验和智慧帮助孙子成功地钓到了金色的鱼，通过这样的过程，他也教给了孙子很多有关生命和自然的知识。
这让我们想起我们自己的家庭，在亲人的陪伴下，我们每个人都能够更好地成长。
在人生中的每一个阶段，家庭都是我们前进的一个支点。
所以我们要好好珍惜家庭，感恩亲人。
3. 人与自然和睦相处小男孩一开始只是想着钓一条鱼，但是后来他却发现自己更加关注鱼的自由和生命。
在爷爷的指引下，他不仅学到了钓鱼的技巧，也学到了对自然的尊重。
我们现在生活在一个充满着高科技的世界里，但是我们也应该注重保护自然。
人类和自然是互相依存的关系，我们没有了自然，就没有了自己的生存条件。
三、结尾此处应该是一个简短的结尾，我们可以再次强调这个故事中蕴藏的主题：爱的力量、家庭温暖和人与自然的和睦相处。
同时，我们也要鼓励大家去探索自己的梦想，在这个充满机会的世界，我们一定可以实现自己的梦想，并感受到爱的力量所带来的幸福和温暖。
《金色的鱼钩》 教学设计优秀9篇
《金色的鱼钩》教学设计优秀9篇教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面的9篇《金色的鱼钩》教学设计是由作者精心整理的金色的鱼钩教案范文模板，欢迎阅读参考。
小学五年级语文《金色的鱼钩》公开课教案篇一一、题解，领略思想内容1、“金色”是什么意思？2、(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。
3、说说本文记叙一件什么事？4、(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”老师：为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？〔抓住关键，问得中肯，富有启发性。
〕学生：因为老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命，而自己却牺牲在河边。
学生：鱼钩上有老班长的血与汗，看到它，仿佛看到了老班长的一颗闪闪发光的心。
学生：“鱼钩”是老班长的遗物，看到它，仿佛又见到了老班长。
学生：这鱼钩象征着老班长忠于D、忠于人民、舍己为人的崇高精神。
这精神永放光芒。
二、绘形，激发思想感情老师：作者是用什么方法来揭示老班长的内心世界的？学生：通过老班长的外表描写来揭示的。
(从课文中画出描写老班长外表的句子。
)〔既动脑又动手，紧扣课文，由表及里。
〕(出示小黑板。
)老师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？〔问得妙！一石投水……〕学生：因为在长征途中，他经历过无数艰苦的战斗生活。
学生：说明在长征路上老班长为革命十分操劳。
学生：“满脸的皱纹”足以证明他经历长期艰苦的革命斗争。
学生：“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。
学生：从老班长这些外貌，让我们看到了他那金子般的内心世界。
学生：对，看到了他忠于D、忠于革命、关心战士、舍己为人的崇高品质。
〔答得好！一问数答，互相启发，互相补充，突出老班长的形象。
〕老师：老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来？〔抓住不放，步步深入。
〕学生：从他的行动表现出来。
他是“一棵一棵地摸着”找野菜来和着青稞面当饭吃的。
学生：他挖草根，想尽办法做鱼钩钓鱼。
《金色的鱼钩》说课稿
《金色的鱼钩》说课稿一、说教材《金色的鱼钩》是第四单元小说单元中的第三课略读课文，本单元选编了中外作家各具特色的三篇小说，这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时闪现的人性光辉。
《金色的鱼钩》则刻画了红军长征过草地时，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命，尽职尽责，舍己为人的高尚品质。
二、说学情本单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境、感受人物形象，这是本套教材第一次以单元的方式引导学生接触小说，通过五年来的学习，学生已经初步打下通过语言，动作，心理来理解人物形象的基础。
这次专门编排小说单元，意在引导学生感受情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用，特别是本课要引导学生通过对话和心理描写对刻画人物形象的作用。
三、说教学目标依据新课程标准要求、单元语文要素和学情，确定了以下教学目标：1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。
（重点）2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。
（难点）四、说教法、学法教法：1.情境教学法。
新课标强调语文学习的情境性，引导学生在任务情境中理解词句和人物对话，想象小说处的留白，还原情境，借助以前学到的体会人物品质及内心的方法，通过合作交流，引导学生在品词析句中初步感受老班长形象。
2.朗读法。
指导学生通过多种形式的读,达到“以读代讲”“以读悟情”“以读达情”的效果。
通过朗读、感悟、交流,让学生领会课题“金色的鱼钩”不仅仅是那小小的鱼钩,更象征着老班长金子般闪耀的思想光芒。
3.把握关键词句法。
教学时引导学生抓住重点词句，通过提炼关键信息，加深对文本的理解，有效地为突破难点服务。
学法：课前预习自主学习合作探究交流展示说教学过程围绕以上教学目标和重难点，根据“教师引导-自学展示-交流体验”的思路，我设计了以下四个环节：（一）创设情境，目标导学1.观看过草地的影视作品，并联系第二单元学习过的《七律.长征》，组织学生交流长征的相关资料。
【优质文档】金色的鱼钩说课-优秀word范文 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==金色的鱼钩说课篇一：金色的鱼钩说课稿《金色的鱼钩》说课稿201X－201X学年第二学期教师：姜红英一、说教材《金色的鱼钩》选自北师大版小学语文第十二册第三单元“英雄”中的第二篇课文。
这是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。
在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。
通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。
根据新课堂标准的要求，结合教材特点和学生知识、学情、智力层次，围绕老班长的感人故事，紧扣“老班长忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质，现主要说教学目标和重难点。
（一）学习目标1.理解文章的主要内容；2.抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神；3.能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
（二）学习重点通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神品质。
（三）学习难点能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
感悟今天的幸福生活来之不易。
二、说学法根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际情况，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标，我采用了我校的“导学式”五环节教学模式，让学生自主、合作、探究式学法。
让学生通过自读、自悟、合作学习的方法，充分尊重学生的个性化，让学生之间碰出火花，结合生活实际，体会当年革命先烈的精神品质，感悟今天的幸福生活来之不易。
三、说教法本节课我主要采用“导学式”五环节课堂教学模式进行教学。
以指导学生学会“主动学习、自主学习、合作学习”为目标，以“学习目标”为核心，以“五环节”课堂教学为基本结构，以“问题”为教学切入点，以教师主导、学生主体、训练主线的“三为主”为教学原则，以“多种教法”为教学手段，以“激发兴趣”为教学宗旨，以“形成学生能力”为根本目的的教学策略。
新课标小学五年级下册语文《金色的鱼钩》教案三篇
新课标小学五年级下册语文《金色的鱼钩》教案三篇篇一一、教学目的：1、认识本课4个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3、练习快速阅读，简要地复述故事。
二、教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。
三、教具准备：录音机四、教学过程：（一）揭示题目，导入新课1、鱼钩，钓鱼用的钩子。
课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。
这是发生在红军过草地时的一个感人故事。
请你用比较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2、小结：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。
（二）默读课文，提出不理解的地方，同学互相解疑，教师适时点拨解词：支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。
安顿：安排妥当，使人或事物有着落。
衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。
奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气。
（三）快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的，可以分为几部分1、快速默读，标在书上。
2、小组讨论后小结3、放录音（四）默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读1、指名读课文，读后说说自己体会。
2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
（采取读读——议议—评评的形式）3、小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？（揭示中心，让学生说一说，练习口语表达）（五）口语交际假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？1、在小组里练习。
2、各组派代表在全班介绍。
篇二一、教学目的：理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。
二、教学重难点：理解重点词句、体会人物感情。
三、教学过程：（一）示课题，生疑激趣１、板书课题、解题。
（这是一篇阅读课文，从审题入手，在交流解答中点出文章中心，达到了从整体入手的目的。
新课标小学五年级下册语文《金色的鱼钩》教案三篇
新课标小学五年级下册语文《金色的鱼钩》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.长征是世界军事一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、教学目的：1、认识本课4个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3、练习快速阅读，简要地复述故事。
二、教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。
三、教具准备：录音机四、教学过程：（一）揭示题目，导入新课1、鱼钩，钓鱼用的钩子。
课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。
这是发生在红军过草地时的一个感人故事。
请你用比较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2、小结：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。
（二）默读课文，提出不理解的地方，同学互相解疑，教师适时点拨解词：支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。
安顿：安排妥当，使人或事物有着落。
衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。
奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气。
（三）快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的，可以分为几部分1、快速默读，标在书上。
2、小组讨论后小结3、放录音（四）默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读1、指名读课文，读后说说自己体会。
2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
（采取读读——议议—评评的形式）3、小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？（揭示中心，让学生说一说，练习口语表达）（五）口语交际假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？1、在小组里练习。
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新人教版小学语文五年级下册《金色的鱼钩》说课稿
各位领导，老师：
大家好！《金色的鱼钩》是人教版小学语文第九册第八单元的一篇阅读课文。
文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。
透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。
本组课文的教学，重点是抓住我们感动的地方，体会作者表达的思想感情，认真领悟文章的表达方法。
结合单元训练重点，根据学生实际，围绕新课标的精神，我设计了以下教学目标：
1. 认识本课12个生字词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
2. 快速默读课文，了解文章的主要内容。
3. 抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
重点和难点：
训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻划中关键词语的作用，体会从多种角度刻划人物的写作方法。
为了达到以上教学目标，突破这一重点和难点，在教法上，按照“以学定教、顺学而导”的教学理念，以生为本，以读为主，充分发挥学生的主体作用，关注学生学习过程的体验与感受，尽可能地让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。
让学生在阅读的全过程中自读自悟，读出自己的
情感体验，读出自己的所思所想。
基于此，我设计这样的教学过程：首先是检查预习，整体感知：
主要借助导学案学生自主完成，课前已经发给了学生预习提纲，在导学案明确的要求下，让学生运用已有的方法独立认读和识记“青稞面抽噎红锈颧骨两鬓搪瓷碗熬过收敛搀扶奄奄一息喜出望外无边无涯”12个词语，初步了解生词的意思；能正确、流利地朗读课文，通过检查本文的主要内容建立对文本内容的初步印象，以培养学生主动阅读的习惯和自主阅读的能力。
其次是质疑探究，精读体验。
在初步感知的基础上，我首先出示学习提示，出示这样一个问题：那你为什么感动呢，相信大家肯定心里有话可说，有话想说。
下面我们根据学法提示再静心地默读课文。
在自己感动的地方，通过哪些词语感受到了什么，写出自己感动的原因。
运用读文，圈划，领悟等学习方法将课堂充分放手交给学生，朗读与默读结合，读与动笔圈画相结合。
让学生去抓文中关键的语句，引领学生再读文本，精读体验。
学生在教师的组织下，通过进行个体探究性阅读，从而让老班长这一光辉形像在每个同学的心中逐渐清晰起来。
再次是品读提升，互动悟法
在学生充分精读及小组内交流的基础上，进行小组展示交流文中的哪些地方让自己感动的原因。
在学生的交流中利用精心设问、角色体验等策略，引导学生紧紧抓住老班长的“外貌，动作，神态，语言”的句子，不断让学生抓住重点词、进行品读，在理解、感悟的基础上
促使学生入情入境，读出感觉，读出味道，使学生与文中的情感产生共鸣，感受到老班长那忠于革命、舍己为人的精神，以及领悟塑造老班长这一形像的写法。
最后是拓展运用，巩固反馈
这里主要是通过再现一段运动会上于航同学获得跳高比赛的冠军的简单过程，让大家运用本节课学到的刻画老班长形像的表达方法进行修改练习。
这样可以让学生学以致用。
跳高
跳高架前只剩下于航同学一人了。
这时横杆已升到了1.56米，比去年的跳高纪录高出一厘米。
比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，轻松摘得金牌.。