苏教版科学(1下)教案汇编
苏教版一年级下册科学全册教案
第一单元石头与泥土1、石头教学目标：1、知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2、能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3、学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4、知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5、通过看视频，能够举例说出石头的用途。
教学重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
教学难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头教学过程：一、导入1、小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）2、看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）3、那你用石头都玩过什么游戏？二、感受石头无处不在1、在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（1）校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的；（2）公园里面的石头；（3）海边的石头：天涯海角）三、活动一：观察和描述石头特征1、石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！2、你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
（PPT出示气泡图，请小朋友看1min）看明白了么？3、引导学生说一说：椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”）比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”）土黄色说的是它的……（颜色）（贴板书“颜色”）不太光滑说的是表面（贴板书“表面”）有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
4、请小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。
可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比划一下。
苏教版小学科学一年级下册全册教案(新课标)
设计思路：教学目标：1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5.通过看视频，能够举例说出石头的用途。
教学重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
教学难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头课时安排：二次备课第1课时教学内容：教学活动预设：一、导入小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）那你用石头都玩过什么游戏？二、感受石头无处不在在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（1.校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的；2.公园里面的石头；3.海边的石头：天涯海角）来分一分。
游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就在先……做点事情，分一分！如果你给石头分类，你会按什么来分？请把你手中的石头放回到材料盒中。
记住，每次按照一个特征来分！ 五、了解石头的用途石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过视频了解一下）你还知道石头的哪些用途？ 六、小结看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！ 板书设计：教学反思：课题2.玩泥巴 总课时数 上课班级备课主讲人 陈爱美 审核人（手写） 执教老师 陈爱美设计思路：教学目标：1. 意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2. 通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3.做捏泥塑的活动，感受泥的特点。
(新教材)苏教版一年级下册科学全册教案(教学设计)
新教材苏教版一年级下册小学科学全册教案（教学设计）1.1石头教学设计3、小结：石头是五彩缤纷的,也是形状各异的,所以它的分类方式也是多种多样的四、石头用途1、出示问题：石头都有哪些用途呢建房子、做手链、造桥、铺路、做石雕（出示相关图片）2、古代人还能石头能做工具。
石斧、石锤、石刀（附上相应图片）3、小结：各种各样的石头放在不同的地方有不同的用途，所以说人们生活离不开石头。
4、小结：石头不但作用大，而且很好玩，小朋友们在活动结束后，可和自己喜欢的小石头一起做游戏，也可以回家后，把你们发现石头的秘密告诉爸爸和妈妈。
类。
知道了石头与我们生活息息相关，了解古代人用石头做工具。
特征的深入了解。
石头不仅漂亮而且还有好多的用途，不同的石头用在不同的地方会产生不同的作用。
讲解古代人用石头能做哪些工具。
课外延伸石头展览馆出示展览馆的石头图片发挥课外连接的作用，了解更多的知识。
课堂练习学生回顾这节课的学习的成果。
巩固学生对课文的理解。
布置作业1、在你喜欢的石头上绘一幅你喜欢的画？2、设计一幅有创新的石头拼图。
学生在平时的生活中注意观察，把科学延伸到生活中。
帮助理解课文，巩固课文，激励学生把兴趣进一步引向校外。
课堂小结这堂课同学们通过发现、观察石头，了解石头的特征和分类，我们还知道石头除了可以盖房子，总结全文，整体1.3沙子与黏土课时教学设计4.水是什么样的课时教学设计苏教版科学一年级5.玩转小水轮课时教学设计苏教版科学一年级6.盐和糖哪儿去了教学设计苏教版科学一年级3.1课时教学设计空气中的氧气是人类生存的必要条件。
注意不要长时间待在空气不流通的地方。
板书板书苏教版科学一年级3.2课时教学设计苏教版科学一年级3.3课时教学设计苏教版科学一年级4.1课时教学设计苏教版科学一年级4.2课时教学设计教版科学一年级12动物·人教学设计。
苏教版新课标小学科学一年级下册教案(全册)
1、石头教学目标：1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5.通过看视频，能够举例说出石头的用途。
教学重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
教学难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头课时安排：1 课时教学内容：教学活动预设：一、导入小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）那你用石头都玩过什么游戏？二、感受石头无处不在在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（ 1.校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的； 2.公园里面的石头；3.海边的石头：天涯海角）三、活动一：观察和描述石头特征石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
（PPT出示气泡图，请小朋友看1min）看明白了么？那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。
可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比划一下。
苏教版一年级下册科学教案大全
苏教版一年级下册科学教案大全第一课时：我们身边的物体一、教学目标知识与技能1. 让学生通过观察和触摸，认识不同形状的物体。
2. 培养学生用语言描述物体的能力。
过程与方法1. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生运用比较、分类的方法，对物体进行探究。
情感态度价值观1. 培养学生热爱生活，关注身边的物体的习惯。
2. 培养学生合作交流的能力。
二、教学重点与难点重点1. 认识不同形状的物体。
2. 培养学生用语言描述物体的能力。
难点1. 对不同形状的物体进行比较、分类。
2. 用语言描述物体的形状。
三、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的物体，让学生举例说明。
2. 探究：让学生观察和触摸不同形状的物体，引导学生用语言描述物体的形状。
3. 总结：让学生展示自己的探究成果，进行比较、分类，总结不同形状的物体。
4. 作业：让学生课后观察生活中更多的物体，用语言描述它们的形状。
四、教学评价通过学生在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，评价学生对物体形状的认识程度。
课时二：我们身边的植物一、教学目标知识与技能1. 让学生通过观察和触摸，认识不同种类的植物。
2. 培养学生用语言描述植物的能力。
过程与方法1. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生运用比较、分类的方法，对植物进行探究。
情感态度价值观1. 培养学生热爱生活，关注身边的植物的习惯。
2. 培养学生合作交流的能力。
二、教学重点与难点重点1. 认识不同种类的植物。
2. 培养学生用语言描述植物的能力。
难点1. 对不同种类的植物进行比较、分类。
2. 用语言描述植物的特点。
三、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的植物，让学生举例说明。
2. 探究：让学生观察和触摸不同种类的植物，引导学生用语言描述植物的特点。
3. 总结：让学生展示自己的探究成果，进行比较、分类，总结不同种类的植物。
4. 作业：让学生课后观察生活中更多的植物，用语言描述它们的特点。
新苏教版小学科学一年级下册教案(全套)
××小学苏教版小学科学一年级下册教学计划班级：一年级任课教师：×××一、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。
具体如下：①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力②产生逻辑预测的能力③计划和实施控制实验测试假说的能力④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力⑤作出和运用合理结论的能力二、教学重点和难点本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。
2．地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核3．地球的构造，有岩石、不同的土壤等，并通过学生玩泥巴，让学生对地球的岩石及土壤有了初步的认识。
4．让学生认识水是一种重要而常见的单一物质5．学生用自己的多种感官认识水的不同特性。
6．空气是一种常见而重要的混合物质。
7．植物能适应环境，可制造和获取养分来维持生存。
苏教版小学科学一年级下册全册教案一下科学教案
第1单元石头与泥土一、单元分析岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。
由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。
本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土，以及颗粒更小的沙子和粘土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。
本单元力求尽可能多的给学生创造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。
在探究技能的培养方面，本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较，对物体进行分类，以及就各自的发现进行交流，分享这些活动对于促进思考发展、发展科学思维来说非常重要。
本单元的设计，从学生的感性经验入手，帮助学生认识石头、沙子和粘土的特征，了解他们的用途。
第一课《石头》，指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，教会学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石头的共同特征。
第二课《玩泥巴》，通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥土中含有不同的成分，泥土有颗粒大小、粗细的不同，细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。
第三课《沙子与黏土》，指导学生识别沙子和粘土，比较干沙子和干粘土的特征，探究沙子和黏土渗水性的不同。
本单元三课在总体上呈现并列关系，石头、泥土以及泥土中的沙子和黏土都是岩石，只是它们的颗粒大小不同。
第二课和第三课构成总分关系，沙子和粘土都可以从泥土中得到，先发现它们可以共存一处，再将它们分开研究，研究各自的特点，比较不同之处。
二、教学目标1. 知道石头和泥土是组成地球的重要物质。
2. 学会用科学的语言描述石头、沙子和黏土的特征。
3. 喜欢玩石头、玩泥巴，乐于与同伴分享发现。
1.石头【教学目标】1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
苏教版一年级下册科学教案全册
苏教版一年级下册科学教案全册教学目标：1.知道石头是地球上的重要物质，无处不在。
2.能够观察和描述一块石头的特征，包括形状、大小、颜色、斑纹和质地等方面。
3.学会用气泡图进行结构性观察，描述石头的特征。
4.知道要按照标准对多块石头进行分类，发现石头的共同特征。
5.通过观看视频，了解石头的用途。
教学重点：用气泡图进行结构性观察，描述石头的特征。
教学难点：按照标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头教学过程：一、导入观看视频，了解石头的用途。
引出课题：“石头”。
询问学生使用石头玩过什么游戏。
二、感受石头无处不在石头无处不在，可以在校园假山、公园、山上等地方看到。
三、活动一：观察和描述石头特征1.通过气泡图进行结构性观察，描述石头的特征。
引导学生观察石头的形状、大小、颜色、表面和斑纹等方面。
2.使用信封中的卡片，如“大小卡”、“形状卡”、“颜色卡”和“斑纹卡”，帮助学生描述石头的特征。
四、活动二：分类按照标准对多块石头进行分类，发现石头的共同特征。
五、总结通过本节课的研究，学生了解了石头是地球上的重要物质，无处不在，能够观察和描述石头的特征，使用气泡图进行结构性观察，按照标准对多块石头进行分类，发现石头的共同特征。
同时，通过观看视频，了解了石头的用途。
这个游戏叫做“分一分”，通过性别、衣服颜色和组别来区分全班的小朋友。
在分类的过程中，每次只按照一个特征来进行分组。
完成游戏后，我们再来观察一块石头。
当我们有一堆石头时，我们可以进行分组。
如果你要分类石头，你会按照什么特征来分呢？请将手中的石头放回材料盒中，记住每次只按照一个特征来进行分组。
最后，了解石头的用途。
石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有很多用途。
通过观看视频，我们可以了解更多关于石头的用途。
在科学课上，我们将继续观察和研究有关石头更多更有趣的秘密。
玩泥巴”是本节课的主题。
通过筛选泥土和捏泥塑的活动，我们可以意识到泥土是地球上一种重要的物质，天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
苏教版小学科学一年级下册全册教案(新课标)
苏教版小学科学一年级下册全册教案(新课标)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5.通过看视频，能够举例说出石头的用途。
教学重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
教学难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头课时安排：第 1 课时二次备课教学内容：教学活动预设：一、导入小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一（揭示课题：石头）那你用石头都玩过什么游戏？二、感受石头无处不在在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头（1.校园假山：知道这是哪里么假山也是石头做的；2.公园里面的石头；3.海边的石头：天涯海角）三、活动一：观察和描述石头特征石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！你们会观察么今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
（PPT出示气泡图，请小朋友看1min）看明白了么那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。
可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形所有的石头都是土黄色所有的石头都只和鸡蛋比大小么如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比划一下。
苏教版小学科学一年级下册全册教案
第一单元石头与泥土1．石头教学目标：1.能观察并描述石头的样子。
2.能简单给石头分类。
3.知道石头在生活中的用处。
教学重难点:1、观察石头并分类2、了解石头有哪些用途教学准备:学生准备：石头课时安排: 1课时教学过程：一、导入新课1、让我们一起来写一首诗吧!老师先来写两句，大家来续写。
（板书标题：石头）2、原来老师要写一首关于石头的诗。
看看我接下来怎么写。
（板书内容：石头，石头。
大石头，小石头）3、老师是先从石头的大小不同来写的，你还可以怎么写？可以从颜色、形状来写。
（生：黑石头，白石头。
圆石头，扁石头......)4、一起来读一遍我们创作的诗歌吧！二、学习新课1、在我们身边，也随处可见各种各样的石头，同学们用石头玩过什么样的游戏呢？（生：爬假山、堆石头、打水漂......)2、老师也玩过石头打水漂。
你们知道吗，科学其实很有趣，有的科学家还专门研究了如何打水漂才能打得更好。
他们的结论是，要选择扁圆的石头，以20度角将石头打出去。
3、请大家把书翻到第3页，书上的小朋友正在观察石头。
上学期我们也学习了用感官来观察事物，老师想问问，书上的小朋友是从哪五个方面来描述图中石头的样子的？4、哪些是用眼睛观察到的？（斑纹，形状，大小，颜色）哪些是用皮肤触摸到的？（表面）5、聪明的同学们想想，还能从什么方面描述石头？（重量）6、同学们也带来了自己的石头，请翻到活动手册第一页。
先在中间用铅笔画出你的石头的样子，再从六个方面来描述你的石头。
7、我们在生活中经常会给东西分类。
比如可以把衣服按种类分成上衣、裤子、裙子等，还可以按颜色分成红衣服、黑衣服、白衣服等。
现在让我们也给这些石头来分类。
你觉得可以按什么标准分类？（生：颜色、大小、形状......）现在以前后桌四人为小组，来给四块石头分类。
完成活动手册第1页。
8、石头除了用来玩，还有什么用处呢？我们先来看看在古代，石头被用来做什么？（石斧、石锤、石刀）9、石头还有哪些用途？请大家看课本第4页。
苏教版一年级下册科学教案全册
1、石头教学目标：1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5. 通过看视频，能够举例说出石头的用途。
教学重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
教学难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头教学过程：一、导入同学们，我们来一段视频，看看这个人是玩什么的！（观看视频）看完视频你发现这个人他是玩什么的？（揭示课题：石头）那你用石头都玩过什么游戏？二、感受石头无处不在在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（1.校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的；2.公园里面的石头；3.山上的石头）三、活动一：观察和描述石头特征1、石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
看明白了么？出示各种不同的石头，引导学生仔细观察。
那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有什么发现，也可以说一说。
2、可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比划一下。
这是“形状卡”，当我们实在不知道手里的石头是什么形状，可以只观察一个面，对照形状卡进行描述。
苏教版小学科学一年级下册同步教案(全册)
苏教版小学科学一年级下册教案1石头一、教学目标1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5. 通过看视频，能够举例说出石头的用途。
二、教学重点及难点重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
三、教学用具教师材料：课件。
学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。
四、相关资源图片【科学博览】石斧。
五、教学过程【课程引入】【展示】展示各种石头的图片【提问】看一下这些美丽的石头，你们有了解它们吗？你用石头做过什么游戏呢？你有认真观察过石头吗，今天我们就来一起研究这些石头。
【新知讲解】一、观察和描述石头特征【提问】同学们，你们都在哪见过石头呢？【学生活动】学生依据自己的生活常识进行回答。
【总结】同学们回答的都很好，我们在公园的小路、公园的河边、校园的假山边、山上、海边等都见过石头。
【提问】那谁能告诉老师，你玩过关于哪些石头的游戏呢？【讲述】石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：放大镜。
【提问】我们从哪些方面来观察石头呢？【学生活动】可以从颜色、形状、大小、是否光滑等方面【讲述】我们可以从颜色上观察，我们知道的颜色都有土黄色、黑色等。
我们还可以观察其形状，比如：方形、圆形、椭圆形等。
我们还可以观察其大小，比如和鸡蛋比起来，是比鸡蛋大还是比鸡蛋小等。
我们还可以观察石头上的表面是否有斑纹：有黑色斑点，有黄色斑点等。
我们还可以观察石头的表面是否有光滑：不太光滑、很光滑等。
【组织活动】请同学们根据老师的讲述自己观察石头。
二、给石头分类【提问】小朋友们都说一说你们手里的石头是什么样的，它们有什么特点？【引导】既然现在大家都知道了手里石头的大小、颜色、形状等，那我们一起来做一个分一分的小游戏吧。
苏教版一年级科学下册全册集体备课教案
第1课石头教案苏教版教案首页科学教案（第课时）第2课玩泥巴教案苏教版教案首页科学教案（第课时）第3课沙子与黏土教案苏教版教案首页科学教案（第课时）《水是什么样的》教学案例一、教材分析水是学生生活中熟悉的物质，与孩子们的生活息息相关。
第一个活动调动学生的生活经验，采用谈话的方式引入单元学习主题，激发学习的欲望。
第二个活动是找一找那一杯是水，找到水并不难，但它不是唯一目的，重要的是要通过分析找到水的过程，启发学生用词语正确描述水的基本特征（没有颜色、没有气味、没有味道、透明），并用气泡图的方法整理中心词，同时巩固认识物体特征的一般观察方法：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝。
第三个活动是把同样多的水倒入不同的瓶子里，感知水没有固定的形状。
第四个活动是用手接水，在手背上滴水，形象认识水的流动。
后两个活动可以帮助学生完善对水的特征的认识。
气泡图是一种简单的网状图，可以帮助学生对中心词（水的特征）作出联想，有条理地记录他们已经观察到的或者了解到的内容。
我们要重视这种表述方式，把学生对水的特征的认识从经验上升到科学方法的层次。
三、学习目标●熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；●通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；●学会用气泡图展现对水的特征的认识。
四、重点与难点重点：熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动；。
难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。
五、教学准备：教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单；学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯；学生准备：红色水彩笔。
六、教学过程（一）导入1．出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴知道大自然中的水是普遍存在的。
2．组织学生说说生活中哪里需要用到水。
认识到水对生活的重要性。
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第一单元石头与泥土1．石头教学目标：1.能观察并描述石头的样子。
2.能简单给石头分类。
3.知道石头在生活中的用处。
教学重难点:1、观察石头并分类2、了解石头有哪些用途教学准备:学生准备：石头课时安排: 1课时教学过程：一、导入新课1、让我们一起来写一首诗吧!老师先来写两句，大家来续写。
（板书标题：石头）2、原来老师要写一首关于石头的诗。
看看我接下来怎么写。
（板书内容：石头，石头。
大石头，小石头）3、老师是先从石头的大小不同来写的，你还可以怎么写？可以从颜色、形状来写。
（生：黑石头，白石头。
圆石头，扁石头......)4、一起来读一遍我们创作的诗歌吧！二、学习新课1、在我们身边，也随处可见各种各样的石头，同学们用石头玩过什么样的游戏呢？（生：爬假山、堆石头、打水漂......)2、老师也玩过石头打水漂。
你们知道吗，科学其实很有趣，有的科学家还专门研究了如何打水漂才能打得更好。
他们的结论是，要选择扁圆的石头，以20度角将石头打出去。
3、请大家把书翻到第3页，书上的小朋友正在观察石头。
上学期我们也学习了用感官来观察事物，老师想问问，书上的小朋友是从哪五个方面来描述图中石头的样子的？4、哪些是用眼睛观察到的？（斑纹，形状，大小，颜色）哪些是用皮肤触摸到的？（表面）5、聪明的同学们想想，还能从什么方面描述石头？（重量）6、同学们也带来了自己的石头，请翻到活动手册第一页。
先在中间用铅笔画出你的石头的样子，再从六个方面来描述你的石头。
7、我们在生活中经常会给东西分类。
比如可以把衣服按种类分成上衣、裤子、裙子等，还可以按颜色分成红衣服、黑衣服、白衣服等。
现在让我们也给这些石头来分类。
你觉得可以按什么标准分类？（生：颜色、大小、形状......）现在以前后桌四人为小组，来给四块石头分类。
完成活动手册第1页。
8、石头除了用来玩，还有什么用处呢？我们先来看看在古代，石头被用来做什么？（石斧、石锤、石刀）9、石头还有哪些用途？请大家看课本第4页。
10、有些石头比较稀少，而且好看，比如说水晶、各种颜色的宝石，人们会把它们做成漂亮的手链。
11、我们经常在公园见到圆滑石子铺成的小路，这样的路有按摩的作用。
因为我们的脚底也有很多穴位。
三、总结小游戏：开火车，说出给石头分类的方式，看看哪组说的最多。
2.玩泥巴教学目标：1.能动手将粗泥土筛细。
2.能用筛出的泥土制作物品。
3.初步了解泥塑和陶器的制作。
教学重难点：1、筛泥土并制作泥塑。
2、了解陶器泥塑的制作。
教学准备：泥土、盛泥器皿、三种筛子、水。
课时安排： 1课时教学过程：一、导入新课1、让我们一起来听一首有趣的歌曲《玩泥巴》。
2、歌曲里的小朋友用泥巴捏出了小狗小猫小鸟小人儿，同学们平时是怎么玩泥巴的呢？3、玩泥巴也有学问。
今天我们就要学习如何科学地玩泥巴。
二、学习新课1、课本第五页的小朋友在做什么？（生：挖泥土）2、在挖泥土的时候，最好使用铲子，否则容易弄伤手指。
还要注意不要伤害到周围的小植物。
3、你觉得该怎样筛泥土？4、看看课本第六页告诉我们该怎样筛泥土。
全班齐读四个步骤。
5、第三个步骤是选择筛子，我们有三种筛子，有什么不同？你觉得该先使用哪种筛子？（先用网眼粗的再用网眼细的）6、每个同学都带来了泥土，现在大家就开始动手吧！比比看谁筛的泥土最细。
7、科学小课堂：泥塑的制作。
泥塑是我国一种古老的艺术，发源于陕西省凤翔县。
8、书上的小朋友用泥巴做了茶壶、杯子、乌龟。
现在你也用自己筛出的泥土和成泥巴，动手制作一个你喜欢的物品吧！提示：加水和泥的时候先少加一点，慢慢加水至泥巴软硬合适。
9、科学小课堂：陶器的制作。
陶器是特殊的泥土塑型后在高温下烧制而成的，在新石器时代就已经出现了。
三、总结小练习：翻到活动手册第2页，完成活动记录。
3、沙子与黏土教学目标：1.能够比较干沙子和干黏土的不同。
2.可以用一些简单的词语来描述干沙子和干黏土。
3.可以区分用黏土和沙子做出的工艺品。
教学重难点:1、区分干沙子和干黏土的不同点。
2、描述干沙子与干黏土的特点。
教学准备: 干沙子、干黏土、烧杯、带孔漏杯、水课时安排: 1课时教学过程：一、导入新课1、沙子在我们的生活中随处可见，老师猜想同学们肯定喜欢玩沙子。
说一说你在哪里见过沙子？你是怎么玩沙子的？2、大家都玩过的沙子，你知道它是怎么形成的吗？沙子是岩石风化后变成的碎粒。
二、学习新课1、除了玩沙子，我们还经常玩泥土。
有一种土叫做黏土，你知道黏土是什么吗？说一说你的理解。
2、请大家翻到课本第8页，读一读制作黏土的步骤。
3、拿出你上节课筛出的泥土，也来自己制作一些黏土吧！4、将你带来的干沙子和干黏土对比一下，它们有什么不同？先看一看，样子上有什么不一样？再用皮肤按一按，触感有什么不一样？再用手指捻一捻，摸起来有什么不一样？5、翻到课本第9页，请一组同学开火车来读一读下面6个词语。
这六个词语有的是用来描述干沙子的，有的是用来描述干黏土的，聪明的同学们觉得哪些是用来形容沙子的？哪些是用来形容黏土的？6、你还能想出什么词语来描述沙子和黏土？7、完成活动手册第3页。
8、老师也准备了沙子和黏土，把它们放在带孔的漏杯里，再往里面加水，聪明的同学们猜猜会发生什么？9、现在老师往杯中加水，同学们仔细观察。
10、根据观察结果完成活动手册第3页。
11、你知道为什么会出现这样的现象吗？沙子颗粒大，缝隙多，因此会渗水。
黏土颗粒小，缝隙小，因此不会渗水。
12、翻到课本第10页，大家认为这些有趣的工艺品是用什么制作的？你还能想出其他用沙子或黏土制作的东西吗？13、请大家一起观看神奇的沙画制作视频。
三、总结看看谁说出的沙子和黏土的特点最多？第二单元：水4 水是什么样的教学目标1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。
2.通过把相同多的水倒入不同的瓶子，在手背上滴一滴水的活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。
3.学会用气泡图展现对水的特征的认识。
教学重难点：1、观察、辨别水，说出水是无色、无气味、无味道、透明、没有固定的形状，会流动的特征。
2、用气泡图展现，用科学的词汇描述水的特征。
教学准备：教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯学生准备：红色水彩笔课时安排： 1课时教学过程：一、导入新课1、教师出示图片：海洋、水溪、雨水、水滴。
2、教师：生活中哪里需要用到水？3、教师：水到底是什么样的？（板书课题）二、学习新课（一）观察、认识水的特征1、出示水、牛奶、白醋、糖水四杯液体，让学生找一找哪一杯是水。
（教师提示：充分运用各种感官）2、出示气泡图，指导学生用气泡图来总结水的基本特征。
（二）观察水的形状变化1、教师出示三个不同形状的瓶子，让学生找出它们的不同。
2、教师：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？3、教师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中。
4、指导学生填写气泡图。
（三）感知水的流动性1、教师：在水龙头下面用手接一接水。
2、教师：把手握成拳头，在手背上滴水。
先滴一滴，过一会儿再滴一滴。
3、指导学生填写气泡图。
四、课堂总结1、教师：水有哪些特点？2、教师：说说大自然中的水是怎么流动的。
5 玩转小水轮教学目标：1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。
2.能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
3.通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。
教学重难点：1、发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。
2、在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。
教学准备：教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频。
学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块、铝片4片、长铅丝一根、水槽架子、漏斗2个、粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水。
课时安排： 1课时教学过程：一、导入新课1、出示玩具水轮。
2、教师：这节课，我们就利用身边的材料制作玩具水轮。
（板书课题）二、学习新课（一）组装小水轮1、出示材料，介绍水轮的做法（幻灯片）：（1）准备器材。
（2）依次在胡萝卜中插入铝片和铁丝。
2、组织各小组制作水轮。
（二）用水的力量让小水轮转起来1、教师：怎样让小水轮转得更灵活？2、组织学生用水的力量让小水轮转起来，提示漏斗不能挡住叶片，水流要落叶片的外部。
3、组织汇报。
4、教师小结：流动的水有力量。
（三）用水的力量让小水轮转得更快1、教师：怎样让小水轮转得更快？2、组织学生分组实验：探究水流量的大小对小水轮转动快慢的影响。
3、教师和学生共同演示：水位高低对小水轮转动快慢的影响。
4、教师小结：水流量越大，小水轮转得越快；水位越高，小水轮转得越快。
三、拓展与总结教师：人们可以借助流水的力量做许多事。
播放课件，展示人类对水力资源的利用。
6 盐和糖哪儿去了教学目标1.能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。
2.举例说明有些物质可以溶解在水中，而有些物质很难溶解在水中。
3.能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
4.意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。
教学重难点：1、观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。
2、通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
教学准备：分组材料：盐、红糖、沙子各1份，水3杯，搅拌棒3根，面粉2份，水2杯，加了面粉的水1杯，盐水1杯，过滤装置2个演示材料：尝味棒1根，盐水1杯，红糖水1杯，搅拌棒1根，麻油少量，水1杯课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、播放毛驴过河的动画片段，教师：驴子背的盐哪儿去了？2、教师揭示课题。
（板书课题）二、学习新课（一）观察、比较盐、红糖、沙子在水中的变化1、教师（出示盐、红糖、沙子三种物质）：把这三种物质放入水中，会产生什么变化？2、教师：这三种物质是什么样的？3、指导学生把三种物质分别放入水中，观察。
4、教师：描述你们观察到的现象。
5、引导学生思考，盐和糖是否还在水中。
6、小结：糖和盐能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。
（二）观察、比较盐和面粉在水中的变化1、教师：面粉会不会溶解在水中？2、指导学生把面粉放入水中，搅拌并观察。
3、指导学生把盐水和加了面粉的水分别倒在滤纸上，你看到了什么？4、教师：把加了面粉的水静置一段时间，观察它和盐水有什么不同。
这说明了什么？5、小结：面粉很难溶于水中。
三、拓展与总结1、教师：油能不能溶解在水中？（播放视频）2、演示实验：将油加入水中，充分搅拌，然后静置片刻。
3、播放视频，教师：课后通过实验验证，研究生活中更多的物质能不能溶解在水中。
第三单元：空气7.找空气教学目标：1. 通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。