第7课 战国时期的社会变化2016
部编七年级历史上册第7课 战国时期的社会变化
【思考】什么人会像君主这样进言？这些人为什么会这样说？商鞅最后 的结局如何？
旧贵族
改革损害了他们的利益
“惠王车裂之，而秦人不怜。——《战国策》”
【思考】商鞅变法失败了吗？ 你怎么看？
后世评说——强大的秦国，英雄的悲歌
“鞅去卫适秦，能明其术，强霸孝公，后世遵其法。”——《史记》 评价改革是否成功的两大标准： 一、改革是否取得了预期的效果，达到了预期的目的。 二、改革是否顺应了历史发展的潮流趋势。
二、军爵之变——第一个打造平民社会的时代
花了三年时间，商鞅将秦国变成了 一个大农场之后，商鞅需要做的就 是训练出一只虎狼之师。
观看视频，秦人从军有何心酸之处？ 为国捐躯，却没有得 到公正的待遇。
二、军爵之变——第一个打造平民社会的时代
4、变法内容 （4）废除旧贵族的世袭特权
（5）奖励军功，赐予爵位和田宅
家臣甲“这下主人可放心了！奴隶们很高兴，他们一家一户卖力的干了起来， 平均每亩地要多收个三五斗呢！” 奴隶主满意地点点头“这样算来，除去留给他们的，我的嘛······嘿嘿嘿！” 家臣乙“报告主人，大事不好，商鞅大人巡游至此，发现我们家的私田规模， 正在田上视察，不知道会不会被公家没收，毕竟主人的土地没有得到公家的认 可啊。” 奴隶主“你说什么？赶快带我去看看。”
三、郡县之变——第一个设置中央集权的政府
【小剧场】都是药方惹的祸
韩国人：“是的，这是我们韩国老家带来的药方，我家内人以前犯病时就吃这 药，三服过后就好了。” 秦国大夫：“这药方不对啊，请贵人恕老朽不敢将药方开给您。您还是去别家 吧。” 韩秦国国人大：夫“只诶是，摆大了夫摆，手您就别将啊我，推我了们出等去着。药救急呢，这方子真度没量问衡题没。有”统一 韩国人：“接连我去了几家药铺，都被人请了出来，都说我这药方的药材用量 不对，会害人性命，可是之前我家娘子一直都是这样吃着，并未觉得有何不妥 啊，这该如何是好呢？””
第7课《战国时期的社会变化》教学案2016年人教版
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化学校：岢岚三中科目：历史备课教师：七年级全体教师主备人：刘成贵【学习目标】1．通过阅读课文，了解战国七雄兼并战争、都江堰水利工程等情况；识记商鞅变法的主要内容和历史作用。
2．通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。
通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。
3．通过对商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。
适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。
【学习重点】商鞅变法的主要内容和历史作用。
【学习难点】战国兼并战争的特点及历史影响。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】 1课时。
【导学过程】一、导入新课春秋战国时期，在五霸争雄、七国并存的战场背后，每个国家都在致力于经济发展，以免实力不够被其他国家吞并，这就使得当时的社会经济呈现出空前繁荣，生产力的发展又引起了生产关系的变化、社会的变革。
那么这一时期社会生产发展的标志是什么？闻名世界的都江堰是怎样修建的？而使秦国最终统一天下的商鞅变法又是怎样的？要了解这些问题，就让我们来学习“第7课：战国时期的社会变化”。
二、课件展示学习目标1.了解战国七雄的形成及演变过程。
2.掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
3.都江堰水利工程的修建，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
三、预习导学1、战国七雄战国七雄：战国初年，晋国被____________三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。
诸侯国中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”。
战争：战国时期，诸侯国之间战争的规模很大，中国历史上一些著名的战役，如________之战、________之战、________之战等就发生在这一时期。
2、商鞅变法时间：公元前356年，________任用商鞅主持变法。
政治方面：建立县制，由________直接派官吏治理；废除贵族的________特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。
第7课-战国时期的社会变化(2016年新版)
第7课战国时期的社会变化内容标准：战国时期的前并战争；商鞅变法；都江堰水利工程教学目标：知识与能力：了解战国七雄、商鞅变法、和中和连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯煎饼战争；了解都江堰水利工程。
过程与方法：识读《战国铜壶》《战国形势图》，获取有效历史信息。
通过材料研读，学会论从史出的史学方法。
通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。
情感态度与价值观：改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识与策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。
教学重点：商鞅变法、都江堰教学难点：战国兼并战争的评价、商鞅变法的意义教学过程：一、激趣导入利用都江堰的风景图片，简介都江堰在今天的重要地位，提出问题，激发学生的探究欲望。
二、新课学习（一）战国七雄1、出示春秋战国形势对比图，引导学生通过对比了解战国七雄的形成。
2、出示战国七雄形势图，引导学生了解战国七雄的地理方位，便于理解记忆。
3、学生自主阅读课文，思考问题：与春秋时期政治局面相比较，战国时期的有了哪些新变化？4、通过地图引导学生了解桂陵之战、马陵之战和长平之战，认识到战国时期的齐国的兴衰以及战争特点，为接下来解决分析战争特点，评价战争做准备。
5、合作探究：战国时期的战争有什么特点？怎样评价此时的战争？（二）商鞅变法1、出示战国时期的铁制农具和牛尊图片，引导学生理解商鞅变法的背景。
2、生本对话，了解商鞅变法的相关史实。
3、引导学生通过生生对话、师生对话，理解商鞅变法给秦国带来的影响（意义）。
4、合作探究，生生对话：商鞅变法为什么能取得成功？商鞅变法带给我们怎样的启示？培养学生情感态度价值观。
（三）造福千秋的都江堰1、出示都江堰现状图片，感受都江堰在世界水利史上的无与伦比。
2、生本对话，了解都江堰的建造、特点、结构、作用及影响。
3、根据图片直观认识都江堰的结构、作用。
历史七上第7课 战国时期的社会变化
• 假如你是当时的贵族，你对商鞅变法是支持 还是反对？说出你的理由。
• 假如你是当时的国君，你对商鞅变法是支持 还是反对？说出你的理由。
•合作探究
• 材料一：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。
守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。 • 材料二：(变法)“行之十年，秦民大说（通
第7课
战国时期的社会变化
战国七雄
战国时期从公元前475年至公元前221年，是我国 封建社会的形成时期。
春秋后期，晋国政权为卿大夫控制，战国初年， 卿大夫中的韩、赵、魏三家，瓜分晋国。稍后，齐国 大夫田氏完全控制了齐国政权，继而取代原来的国君， 建立田氏齐国。这样就形成了齐、楚、燕、秦、赵、 魏、韩 “战国七雄”并立的局面。
一、战国七雄
形成:
(1)经过春秋近300年的纷争，大部分的小诸 侯国被兼并，几个大诸侯国左右着政局， 维系周王室统治的各种制度已经完全崩溃。
(2)战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜 分，齐国由大夫田氏取代。
说出战国七雄的名称，指出它 们相当于今天的哪些地区。
秦
燕
赵齐 魏 韩 楚
齐楚秦燕赵魏韩 东南西北到中间
D
D.战国
5.战国前期，标志着社会生产力 显著提高的是
A.铁器的普遍使用和牛耕的推广
B.农业技术的进步
C.水利工程的兴修
A
D.农业产量的提高
（2）目的富：国强兵,在兼并战争取胜。
（3）时间： 公元前356年
（4）支持者： 秦孝公
内容
影响
政 1.建立县制，由国君直接派官吏治理加。强中央
治
23..废 改除 革贵 户族 籍的 制世度袭，特加权强。对人民的管理集。权
历史人教七年级上册(2016年新编)《第7课战国时期的社会变化》(教学设计)
历史人教七年级上册（2016年新编）《第7课战国时期的社会变化》（教学设计）一. 教材分析《历史人教七年级上册（2016年新编）》的《第7课战国时期的社会变化》一课，主要介绍了战国时期我国历史的发展和变迁。
本节课的内容包括：战国时期的背景、各国的变法、战国时期的经济发展、文化繁荣以及社会风貌等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解到战国时期我国社会的各个方面，从而加深对这一时期的历史认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国古代历史的了解有一定的积累。
但是，战国时期的历史较为复杂，涉及到的内容较多，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理清历史发展的线索，把握战国时期的社会特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解战国时期的背景，掌握战国时期各国的变法，认识战国时期的经济发展、文化繁荣和社会风貌。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史学科的兴趣，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
四. 教学重难点1.教学重点：战国时期的背景、各国的变法、战国时期的经济发展、文化繁荣以及社会风貌。
2.教学难点：各国变法的具体内容和影响，战国时期社会风貌的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受战国时期的社会变化。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析战国时期的典型事例，加深学生对历史知识的理解。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握战国时期的历史知识，搜集相关资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习教材，了解战国时期的背景知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示战国时期的图片，引导学生直观地感受战国时期的历史风貌。
同时，提出问题：“你们认为战国时期有哪些社会变化？”激发学生的学习兴趣。
第7课 战国时期的社会变化
第7课战国时期的社会变化1.战国七雄：。
2.战国时期，和的进一步推广，社会生产力水平不断发展，新兴的势力增强。
3.各国的变法中，国的变法成效最大。
（1）时间：（2）支持者：（3）目的：（4）主要内容：①政治：确立，由国君直接派官吏治理；废除贵族的；改革；严明法度。
②经济：废除，允许土地自由买卖；鼓励，生产粮食、布帛多的人可免除。
③军事：奖励，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
（5）作用：使秦国的国力，提高了军队的，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国全国奠定了基础。
4.造福千秋的：战国时期国蜀郡郡守主持修建，使成为“天府之国”。
第8课百家争鸣1.道家学派的创始人是，春秋后期楚国人，他认为，人应顺应自然；世间的万物都是都对立面，对立的双方可以；政治上主张。
《》又称《》这部书成为道家的经典。
2.战国时期道家学派的代表人物是，强调治国要顺应自然和民心，人生应该追求，保持独立的人格。
3.儒家学派的创始人是，春秋后期鲁国人，核心思想是“”；主张治国；反对苛政。
他不仅是大思想家，而且还是大教育家，他创办，打破了贵族和王室垄断教育的局面；发现和总结出许多教育规律、教育原则和方法。
他的思想后来由其弟子整理成《》一书。
4.战国时期儒家主要代表人物是，他主张实行“”，提出“”的思想，认为取得民心才能得到天下，反对一切非正义的战争。
儒家的另一代表人物是，主张实行“”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
5.墨家学派的创始人是，他主张“”“”，还主张选贤治国，提倡节俭。
6.法家的集大成者是，他反对空谈仁义，强调治国，建立专制统治。
7.兵家的创始人是，著有《》，提出“知己知彼，百战不殆”。
历史人教七年级上册(2016年新编) _第7课 战国时期的社会变化(分层作业)
第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课：战国时期的社会变化【基础巩固】1．“县”作为行政区划单位的制度由来已久。
这种制度开始于（）A．西周B．春秋C．战国D．夏朝【答案】C【解析】根据所学可知，商鞅变法在政治上有关于建立县制的措施，这是秦国为加强中央集权的措施，秦国商鞅变法属于战国时期，C项正确。
西周时期实行的分封制，没有“县”这一行政区划，A项错误；同样，春秋时期实行的也是分封制，B项错误；夏朝是西周之前的朝代，没有分封制，也没有实行县制，D项错误。
故选C。
2．战国初期，瓜分晋国的三家是（）A．齐、楚、秦B．韩、赵、魏C．齐、楚、燕D．楚、赵、韩【答案】B【解析】依据所学可知，战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。
它们与原有的齐、楚、秦、燕并称“战国七雄”。
所以“三家分晋”中的三家是韩、赵、魏，B项正确，排除ACD项。
故选B项。
3．从地理位置的角度考察战国七雄，位置最南的是（）A．燕B．齐C．楚D．秦【答案】C【解析】燕在北京，齐在山东；楚在湖北；秦在陕西。
最南的是楚，C项正确，排除ABD项。
故选C项。
4．《华阳国志•蜀志》记载，“水旱从人，不知饥馑。
时无荒年，天下谓之‘天府’也”下列选项中与这一景象的出现相关的是（）A．李冰—都江堰B．李冰—大运河C．李冰—灵渠D．李冰—长城【答案】A【解析】都江堰修筑前，岷江水患不断，成都平原旱涝无常。
公元前256年蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修筑了都江堰。
都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变成“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民。
A项正确；大运河是隋炀帝时期修建，排除B项；灵渠是秦朝时期开凿，排除C项；长城是秦朝时期修建，排除D项。
故选A项。
5．《秦律通论》中提道：秦始皇即位前的109年间，秦军同六国共交战65次，战果如下表。
对此战果的形成起着极大推动作用的是（）A．商鞅变法B．吴起变法C．孝文帝改革D．戊戌变法【答案】A【解析】分析图表信息，注意抓住题干中的关键信息“秦军全胜58次”，在所参与的交战中取得胜利的比例很高，说明商鞅变法中奖励军功，大大提高了秦国军队的战斗力。
2016新人教版-第7课.战国时期的社会变化
防洪灌溉工程——都江堰
• 地点： • 修建者： • 作用：
四川 岷江中游 李冰（秦国） 防洪灌溉，使成都平原变得“水旱从人，不知 饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。
“始知李太守，伯禹亦不如。”
将岷江分为内江和外江， 调节内、外江流量
排泄进入内江过量的洪水和泥沙
控制内江的喉咙
D
C
B
A
商鞅
1、实现抱负应不怕挫折和牺牲； 2、应顺应历史潮流，具有创新和献身精神。
三、造福千秋的都江堰 .
它是什么时候,由谁修建的呢?
三、造福千秋的都江堰
1 修建 2 构成 3 功能 4 影响 公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持 ，在成都附近的岷江上修建了都江堰。
由渠首和灌溉网两大系统工程构成。
防洪、灌溉、水运等。 天府之国；水利史上绝无仅有。
秦国变法舌战图
旧 贵 族 秦孝公 改 革 派
商鞅
百 姓
立木为信
青年一代必须从小就树立勇于变革、积极实践的精神， 才能与时俱进，顺应这个变革的时代。
立木为信
这个故事说明商鞅 为变法创造了什么 样的条件？
•4商鞅变法的主要内容
政 治
1.确立县制，由国君直接派官吏治理。 2.废除贵族的世袭特权。 3.改革户籍制度，加强对人民的管理。 4.严明法度，禁止私斗。 1.废除井田制，允许土地自由买卖。 2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 3.统一度量衡。 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
商鞅变法成功的原因？
成功的原因： 1、商鞅变法代表着新兴地主阶级的利益，他们要求推翻 奴隶主贵族的统治，发展封建经济。因此，商鞅变法适应 了历史发展的必然趋势； 2、商鞅变法得到秦孝公的坚决支持； 3、商鞅敢于同旧势力作斗争，并制订了一系列具体行之 有效的改革措施。
第7课 战国时期的社会变化
战国兼并战争
兼并对方，扩充疆 域，最终实现统一
中国在兼并战争中逐渐走向统一
大争之世,人人皆有争胜之心。不争,则亡。
战国时期黄河、长江中下游地区图
燕 赵
长平
魏 秦
齐 齐
马陵 桂陵
韩
楚
时期
主要战役
交战国家
典故
影响
桂陵之战 魏－赵、齐 围魏救赵
魏国遭重创 齐国强大起来
战 国
马陵之战 长平之战
魏－齐 秦－赵
玉 垒 山
水害
都江堰示意图
水利
分水鱼嘴 内江：灌溉 外江：分洪
飞沙堰 溢流排沙
工程
引水工程 宝瓶口
李冰治水，功在当代，利在千秋
都江堰
都江堰通往汶川的公路
地震前后的都江堰
小结：
战 国 时 期 的 社 会 变 化
大动荡 七雄并立
争霸战争 兼并战争 （战争之变）
大变革 变法图强（秦国商鞅变法） （制度之变） 铁器牛耕的推广 （生产之变） 兴修水利（都江堰）
商君治秦，法令至行，公平无私。——《战国策》
《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告 商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。
那么商鞅变法到底是成功了还是失败了？
一场变革的成败标准，不在于实施者的生与死，而在于变 法的目的是否达到。商鞅惨死，只是说明守旧势力的猖狂和最高 统治者的昏庸。商鞅虽死，但他推行的变法已经使秦国的经济得 到发展，军力不断增强，成为战国后期实力最强的封建国家。所 以说变法是成功了。
春秋是一个英雄辈出、群雄逐鹿、诸侯 争霸的时代。 ——《中国通史 第一卷》
战国是一个
？
2016年部编历史七年级上
第二单元 夏商周时 期：早期国家与社会变革
第七课 战国时期的社会变化-8课百家争鸣笔记
第七课战国时期的社会变化一. 战国七雄1. 战国的开端：以韩、赵、魏三家分晋和田氏代齐作为战国的开端2. 战国七雄有：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩3. 看春秋五霸和战国七雄图（书31页、34页），想想春秋到战国发生了哪些变化？①诸侯国数目减少②晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分③匈奴在北方崛起④各国修筑长城⑤战争频繁4. 战国时期的社会特征：七雄并立、战争频繁、争相改革、富国强兵5. 怎样评价战国时期兼并战争的影响？客观影响：①促进了富国强兵的政治改革和民族交融②有利于思想上百家争鸣局面的形成③兼并战争使诸侯国数目减少，历史呈现出由分裂走向统一的发展趋势负面影响：给人民的生命财产带来巨大损失；给社会经济带来巨大破坏6. 战国时期战争的特点：规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长、伤亡大、作战方式改变、重视战略战术7. 战国时期的著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战8. 春秋战国战火连绵，但也出现了一些城市，商品经济得到发展，人口也有所增加，出现这种现象的原因：①铁器、牛耕的推广和使用，是社会经济发展的重要因素②各国统治者进行富国强兵的改革，促进社会经济的发展③各国兴修水利工程，为农业发展提高了有力保障④在农业、手工业发展的基础上，商业活动逐渐活跃，人口有所增加9. 春秋战国时期是我国重要的转型期，“转型”的具体表现：①分裂走向统一的趋势加强②经济获得长足发展③管理地方的制度由分封制逐渐变为中央集权制④社会变革推动了社会的发展进步二. 商鞅变法1. 商鞅变法的时间：公元前356年（秦孝公任用商鞅进行变法）2. 商鞅变法的背景：经济方面：战国时期，铁制工具和牛耕在农业生产上广泛应用，经济有了很大发展，推动了社会变革政治方面：新兴地主阶级的势力增强，要求确立新的政治经济秩序军事方面：战国时期征战不断，各国希望通过变法富国强兵，在兼并战争中取胜3. 商鞅变法的目的：富国强兵，在兼并战争中取胜4. 商鞅变法的内容：书35页5. 商鞅变法的作用：①鼓励耕织，经济发展②奖励军功，提高了军队战斗力③使秦国国力大增，为以后统一全国奠定了基础6. 商鞅变法成功的主要因素：①战国时期社会生产力的发展②改革顺应了历史发展的潮流③行之有效的改革措施④秦国改革决心大，秦孝公鼎力支持⑤商鞅的胆略气魄，商鞅讲求诚信，取信于民⑥制定法律，保障改革措施的贯彻执行7. 商鞅变法给我们的启示：①改革可以促进社会经济的发展，增强国家的实力，提升国家的地位。
部编版七年级历史上册第7课《战国时期的社会变化》ppt课件
第7课 战国时期的社会变化
我坚守不出！赵你括能取代廉 奈何？ 颇！
赵赵
王 括赵
我离间！
廉
赵颇
我天下无 敌！白源自起秦括纸上谈兵！11
第7课 战国时期的社会变化
长平之战——纸上谈兵
战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵 法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替 廉颇为赵将，在长平之战中，只知道根据兵书 办，不知道变通，结果被秦军打败。
3 . 《三字经》中有云：“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。 ”其中“五霸”中最早出现的霸主和“七雄”中最后胜出的 诸侯国分别是（ ）
A.秦穆公 楚国
B. 晋文公 齐国
C. 齐桓公 秦国 D.楚庄王 秦国
C
50
趁热打铁
4.（2015.内蒙古鄂尔多斯市）举世闻名的都江堰水利工程， 使成都平原成为“天府之国”。它的主要功能是（ ）
想一想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什 么影响？
都江堰工程的主要作用是引水灌溉和防洪。几千年来， 岷江在这里变害为利，造福农桑，将成都平原变成“天 府之国”，并进而促进了整个四川地区的政治、经济和 文化发展。
30
小结：社会变化 奴隶社会向封建社会过渡
春秋战国时期
战国七雄
生
产
铁器和牛耕 技
的推广
36
4.商鞅变法发生在（ ） A.商朝 B.西周 C.春秋 D.战国
37
5 . 商鞅变法措施中，对当代行政管理制 度有重要影响的是。
A.允许土地私有 B.重农抑商 C.实行“连坐法” D.推行县制
38
6 . 战国前期，标志着社会生产力显著提高的 是。 A.铁器的普遍使用和牛耕的推广
B.农业技术的进步 C.水利工程的兴修 D.农业产量的提高
七年级上册历史第7、8课重点知识
三十县。”材料反映了当时（ ）
A．实行分封制
B．建立县制中学历史教学园地版权所有
C．确立行省制 【答案】B
D．推行郡国并行制
（2016·湖南永州·1）某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性学习活动，他们
拟定了以下研究主题，其中最合适的是（
）中学历史教学园地版权所有
A．新旧交替：社会剧烈变革的时代 B．反抗暴秦：宁有种乎的悲壮呐喊
第7课 战国时期的社会变化
一、战国七雄：熟记P32战国形势图中各国方位 （三家分晋、田氏代齐）
（1）著名战役：桂陵之战（魏赵齐，围魏救赵） 马陵之战（魏韩齐） 长平之战（秦赵，纸上谈兵）
（2）战国时期战争评价/影响：
消极：给人民的生命财产带来巨大损失，给社会经济带来巨大破坏； 积极：①推动政治改革、经济文化发展
B．道家
C．法家 【答案】C
D．墨家
（2016·河南省·1）下列三幅图片反映的主题正确的是（ ）
A．中华文明的演进 C．耕作技术的发展 【答案】A
B．生产工具的进步 D．古代纹饰的演进
（2016·山东青岛·4）《史记•商君列传》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望 者。……后五月而秦孝公卒，太子立……遂灭商君之家。”这段材料说明（ ） A．商鞅变法失败的原因是触犯了奴隶主贵族利益 B．社会改革必须顺应历史潮流中学历史教学园地版权所有 C．太子即位后顺应民心处死商鞅 D．改革可能遇到重重阻力，会付出沉重代价 【答案】D
②促进国家统一和民族交融； ③促使思想上形成百家争鸣的局面
二、各国变法
1.原因（1）铁制工具和牛耕的使用促进社会生产力水平不断提高；（根本原因） （2）新兴地主阶级势力增强，要求废除旧贵族的世袭特权，掌握国家政权。
第二单元 第7课 战国时期的社会变化
背景：经过春秋近 300 年的纷争，大部分小诸侯国被兼并，几个大诸侯国左右着政 局，维系周王室的各种制度已经完全崩溃
战国的开始：晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分；齐国由大夫田氏取代
战国 战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
七雄 战争特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长
意义：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国， 为以后秦国统一全国奠由秦国蜀郡郡守李冰主持修建 结构：由鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰三个主体工程组成
的都 功能：防洪、灌溉、水运
江堰 影响：成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，2200 多年来一直发挥着巨大的作 用
商鞅 变法
概况：公元前 356 年，秦孝公任用商鞅主持变法
内容：①政治：建立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户 籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。②经济：废除井田制，允许土
地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。③军事：
奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战等
力量的变化：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，其他几国逐渐衰落，西部的秦国 逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁
背景：铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶 级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国实行变法改革
目的：确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜
(2016年秋季版)七年级历史上册 第7课 战国时期的社会变化教案 新人教版
战国时期的社会变化
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《战国时期的社会变》优秀教学设计
义务教育课程标准实验教材人教版部编历史七年级上册第二单元第7课《战国时期的社会变化》教学设计一、设计依据1.依据《历史课程标准》（2011年版）的理念、思路、课程目标、课程内容和实施建议等要求，科学合理进行教学设计。
其中课程内容要求：(1)知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
(2)通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来（3）通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。
2.依据教材设计。
本课是是教育部主编的新教材（2016年7月第1版）第二单元《夏商周时期：早期国家的产生和社会变革》中的第7课《战国时期的社会变化》。
本课将老教材中的第6、7课重新整合，将战国时期的社会变化单独列为一课，从三方面体现课题中“变化”的主题。
因此本课分为三个子目。
第一子目：战国七雄。
介绍了战国时期七个诸侯国的崛起及它们之间的兼并战争。
第二个子目是商鞅变法，介绍了变法的历史条件，商鞅变法的内容和影响。
第三个子目：造福千秋的都江堰。
介绍中国古代重大的水利工程对当时及当代的重大影响。
3.依据学情而设计。
本课教学的对象是初一学生，学习方法和学习能力还有待于进一步培养。
但他们的好奇心强，求知欲强，因而结合历史学科涉及面广、故事性强的特点，选取视频、图片，通过讨论等形式，激发学生学习历史的兴趣。
本课内容又较为抽象，在难点上采取了化难为易的方法，创设情境，使学生一一击破，在轻松的谈话中加深了认识。
综上所述，个人教学设计思路是：以“战国变化”为主题，理清一条线索，紧扣课题，分三个小子目阐述各种“变化”：（1）战国七雄的崛起，诸侯国战争由春秋时期的争霸变成兼并；（2）改变了国家社会性质的改革：商鞅变法；（3）农业史上的变化：都江堰水利工程的建设，改变了以往单纯灌溉的功能，增加了防洪、水运等功能。
通过图片对比、材料解析，引导学生归纳战国时期的兼并战争与春秋时期的争霸战争的不同；通过创设情境提出问题、教师讲授、学生“演讲”、表演等方法学习商鞅变法内容，感受改革对国家的推动作用；通过教师自豪的讲述及展示都江堰工程模拟动画，让学生感受到我国劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感与爱国情操。
第二单元 第7课 战国时期的社会变化
一、战国七雄 1．七国形成 (1)三家分晋：赵、魏、韩(公元前 403 年)。 (2)田氏代齐(公元前 386 年)。 (3)齐楚秦燕赵魏韩——东南西北到中间。
2．社会状况：兼并战争 (1)战争特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广， 持续时间长。 (2)著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战。 (3)战争结果：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起， 秦国成为最强盛的诸侯国，对东方六国构成威胁。 (4)影响：为加速结束分裂，实现国家统一奠定了基 础。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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(1)废除井田制，允许土地买卖(最能体现变法性 质) 经济 (2)鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭 役(国富) (3)统一度量衡 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地(兵 军事 强)
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桂陵之战 魏－赵、齐 围魏救赵
战
马陵之战
魏－齐
减灶计
东方六国无力 国 长平之战 秦－赵 纸上谈兵 抵御秦军的进 攻 战国时期的战争具有什么样的特点？
规模大，兵力多，交战区域广，持续时间长
一、战国七雄
战国七雄实力比较
16 14 12 10 8 6 4 2 0
长平之战后， 秦国一国独大！ 赵国元气大伤！
第7课 战国时期的社会变化
1.战国七雄
2.商鞅变法
3.造福千秋的都江堰 变化1：走向统一 变化2：封建制度的确立
商鞅虽死，但因经过变法，秦国的经济得到发展，军队 战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
启示：
1、只有顺应时代潮流，进行改革，社会才能进步； 2、改革会遇到困难和阻力，只有坚持不懈，才能成功。
三、造福千秋的都江堰
下图是著名的水利工程都江堰，它位于哪 里？是哪一诸侯国修建的？谁主持修建的？ 它主要有什么作用？
商鞅变法
法古无过， 循礼无邪
治世不一道， 便国不法古
商鞅舌战图
二、商鞅变法
（三）变法的内容:
建立县制，由国君直接派官吏治理
政治 废除贵族的世袭特权 改革户籍制度，加强对人民的管理
加强中 央集权
严明法度，禁止私斗
经济
国 鼓励耕织，生产粮食，布帛多的人可免除徭役 富
统一度量衡
鼓励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 兵强
水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府。
都江鱼嘴
宝 瓶 口
都江堰
都江堰通往汶川的公路
地震前后的都江堰
都江堰
修建时间 国家
主持修建者 功能 战国时期 秦国 蜀郡太守李冰 闻名世界的防洪灌溉工程 消除了岷江水患，灌溉了 大量农田，使成都平原获 得“天府之国”的美称。
影响
都江堰建于公元前三世纪，是中国 战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众 修建的一座大型水利工程，是全世界至 今为止，年代最久、唯一留存、以无坝 引水为特征的宏大水利工程。2200多年 来，至今仍发挥巨大效益。
富国强兵；前356年；秦孝公
商鞅，战国时期秦国政 治家、统帅、法家代表人物。 姓公孙，卫国贵族，又称卫 鞅，公孙鞅。年轻时好刑名 之学，熟悉李悝、吴起等人 的变法理论和实践，但魏王 并不重用他，听说秦孝公求 贤若渴，发奋图强，于是他 投奔秦国，得到秦孝公的赏 识，开始推行变法，经过变 法使秦国变成富裕强大之国。 期间率军大破魏军，因功受 封于商，号商君，所以又称 商鞅(前390年—前338年) 商鞅。
废除井田制，允许土地自由买卖
军事
二、商鞅变法
（四）变法的影响: 使秦国的国力大为增强，提高了军队的战 斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统 一全国奠定了基础。
二、商鞅变法
请同学们分别代表四个不同的阶层，谈 一谈商鞅变法给他们造成的影响。
动 脑 筋
地主
士 兵
农 民
旧贵族
二、商鞅变法
《史记》记载，公元前338年，秦孝公病逝，太子 即位，即秦惠文王。同年，守旧的贵族诬告商鞅“谋 反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是 成功了还是失败了，为什么？ 成功了 判断一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变 法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅被 处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。
一、战国七雄 1、结合课本31-3国七雄
燕 4
赵 5
东 南 西 北 到 中 央
齐 1
魏 6 秦 3
东周
7 韩 楚 2
齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩
三家分晋，田氏代齐
一、战国七雄 2、战国时期著名的战役
战国铜壶
一、战国七雄
一、战国七雄
时期 主要战役 交战国家 典故 影响
地处西部地 区的秦国为何能 在战国后期成为 实力最强大的诸 侯国呢？
齊
楚
燕
韓
趙
魏
秦
二、商鞅变法
(一)变法的背景 铁农具 劳动工具的改进
牛
耕
耕作方法的改进
⑴ 社会生产力水平的提高 (根本原因)
⑵ 新兴地主阶级的势力增强 （3）各诸侯国变法改革的推动
二、商鞅变法
(一)变法的背景
（二）.商鞅变法的目的、时间、支持者
温故而知新
上节课我们学习了东周前期的有关内容，历 史上把东周前期这一段称为什么？这一时代的主 要特征是？
春秋时期
王室衰微， 诸侯争霸。
第7课 战国时期的社会变化
晋
晋
晋
晋
据《资治通鉴》记载，公元前403年，即 周威烈王23年，周威烈王册封晋国大夫 韩虔、赵籍、魏斯为韩侯、赵侯、魏侯， 俗称三家分晋。无独有偶，齐国的大夫 田氏也废掉了姜氏取而代之成为诸侯。 历史上称为田氏代齐。