2017年部编本小学语文二年级上册22、狐狸分奶酪《两课时》
部编本小学语文二年级上册22、狐狸分奶酪《两课时》资料
熊哥哥
高兴
见到奶酪
狐狸分奶酪 熊弟弟
拌嘴
狐狸 故意分的不均 轮流吃 吃 光
同伴之间 要互相谦 让
鹬蚌相争 一只蚌正张开两壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴 来啄食它的肉。蚌一下子合住双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住 了。 鹬鸟对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，就会把你干 死!” 蚌对鹬鸟说：“今天不放你，明天不放你，就会把你饿 死!” 它两个各不相让，谁也不肯放谁。这时，一个打渔的老人 走过来，一下子把它们都捉走了。
哥俩 嚷着 剩下
开始 瞧瞧 整个
奶始吵 仔
花棵 一棵
谢谢 感谢
思想 想念
盯着 盯住
急咬第 公
语言 言行
邻居 医治 相邻 治病
奇怪 怪物
说一说课文写了什么？
本文写了两只小熊捡了一块奶酪， 因无法平分而争吵，最终被前来帮 忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事。
核心问题：
从狐狸分奶酪这件事上，你发现狐狸有什么特点？ 串珠问题： 1.熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？ 2.狐狸是在什么时候出现的？
国学诵读
兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。 财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯。 或饮食，或坐走，长者先，幼者后。 （弟子规出则悌（节选））
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
蝉与狐狸
蝉在大树顶上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想出了一个诡 计。他站在树下，一会儿赞美蝉的歌声悦耳动听，一会儿羡慕 地看着蝉，认真欣赏他的歌声，并劝蝉下来，说他想要看一看 是什么样的动物才能发出这么悦耳的声音。蝉识破了他的诡计， 便摘了一片树叶抛下去。狐狸以为是蝉，猛扑过去，抓住它。 蝉说道：“喂，坏家伙，你若以为我会飞下来，那就大错特错。 我自从见到狐狸的粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻警惕狐狸。” 这是说，聪明的人懂得从邻人的灾难中吸取教训。
部编版小学语文二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计
统编教材小学语文二年级上册第八单元22.《狐狸分奶酪》教学设计教材分析:本课为统编版新教材语文第八单元第二十三课，本单元以童话为主，重在培养学生的想象力，发展学生思维，并在学习过程中尝试复述故事，有了前一课《狐假虎威》这一中华传统寓言故事的学习，对“狐狸”的形象小朋友们有了初步认识，这一课是匈牙利民间故事改编而来，可有对比。
学情浅析：二年级的小朋友思维活跃，想象力丰富，最为重要的是，本班的孩子语言组织能力强，有极强的模仿能力，对于学习语文兴趣浓厚，朗读水平高，以上特点都有助于本课教学的开展。
设计理念：本课时的设计理念主要基于对学生核心素养的培养，语文的核心素养无非“听、说、读、写”，因此四个教学环节中均有体现教师引导，学生活动，以此体现以读为主的语文课堂，同时没有忽视对写字教学的指导，在课后练习与拓展资源的设计中是本堂的一个延伸，因为语文不是单纯的教材，而是为孩子们打开一篇阅读的窗，让孩子们有看是书远方与文学。
本课时是在一字一句中为孩子们打牢记住，培养语感，不求华丽，但求务实。
教学目标：1.通过查字典、联系上下文理解“奶酪、仔细、轮流、公平”等词语的意思。
2.运用随文识字的方法，教学“奶、第”两个生字的书写。
3.分角色朗读课文，理解狐狸是怎样分奶酪的。
4.对文章最后一句话进行质疑，拓展思维，学会谦让与分享。
教学重、难点：重点：分角色朗读课文，理解狐狸是怎样分奶酪的。
难点：对课文内容提出质疑，拓展学生思维。
教学准备：多媒体课件（101PPT中选取）。
角色扮演的小头饰（狐狸、熊哥哥、熊弟弟）。
教法与学法：教：谈话法、朗读法。
学：探究法、同桌互助学习法。
教学时间：1课时（本课为第二课时）教学过程：一、复习旧知，听读课文1.课件出示上一课学习的本课的生字与词语，指读，小老师带读。
2.回顾22课中的那只狐狸是只怎样的狐狸？（指名回答，并评价）。
3.今天，我将于小朋友一同认识另一只来自匈牙利的狐狸，它是怎样的呢？请小朋友与老师一同板书课题：23.狐狸分奶酪，重点指导：“奶”字的写法，“左右一样高，左右穿插各占一半”在田字格中范写，学生书空，描红书写，齐读课题。
最新部编版小学二年级上册语文22 狐狸分奶酪-文字说明
最新部编版小学二年级上册语文语文精品资料
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1 1. 专有名词
狐狸:哺乳纲，食肉目犬科动物。
属于一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。
它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h ，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有
时也采食一些植物。
熊：是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。
分布在北半球。
在南半球，除了南美洲北部外，其他地方没有它的踪迹。
奶酪：又名乳酪，或译称芝士、起司、起士，是多种乳制食品的通称，有各式各样的味道、口感和形式。
奶酪以奶类为原料，含有丰富的蛋白质和脂质，乳源包括家牛、水牛、家山羊或绵羊等。
人教版语文二年级上册(2017部编)22狐狸分奶酪 教案
人教版语文二年级上册(2017部编)22狐狸分奶酪教案一、教学目标1.了解寓言故事《狐狸分奶酪》并理解其中的道理；2.学生能够运用故事中的道理，积极参与课堂讨论，表达自己的看法；3.能够通过学习故事，培养学生的道德情操和自我修养。
二、教学重点1.理解故事中的道理；2.运用所学的道理，发表自己的观点。
三、教学难点如何引导学生运用所学的道理积极参与课堂讨论，发表自己的观点。
四、教学过程1. 导入引出教师讲述一则关于狐狸爱吃奶酪的小故事，由此引出故事《狐狸分奶酪》。
2. 讲解词语课堂上向学生讲解课文中可能不理解的生词和短语，比如“企图”、“分出平均”等。
3. 讲述故事教师讲述故事《狐狸分奶酪》，并带领学生确立故事要点，充分理解故事讲述的内容。
4. 分组讨论将学生分为小组，要求小组内的学生就自己的观点和看法展开讨论，并将讨论成果在班内汇报。
5. 故事赏析带领学生对故事中的道理进行深入的探究和赏析，引导学生认识到“不贪心，心中宽”和“物品等分，才是公平”的重要性。
6. 点评教师对学生的讨论成果进行点评，指出学生中存在的不足和需要改进的地方，同时肯定学生的表现。
五、教学方法1.讲述法：采用教师在课堂上直接讲述故事的方式，引导学生理解故事的内容和精神。
2.互动讨论法：采用分组讨论的方式，鼓励学生用自己的口吻表达自己对故事中道理的理解和看法。
六、教学评价通过本次教学，教师能够对学生的道德情操和自我修养进行综合评价，例如在讨论中表现积极，能够理性表达观点，帮助其他同学理解故事中道理等。
同时，教师还需要关注学生的学习兴趣和学习表现，及时调整教学策略和方法，适应不同学生的学习需求。
七、教学反思本次教学采用了故事讲解和讨论相结合的方式，让学生能够真正理解故事中的道理，同时也培养了学生的思考能力和表达能力。
在以后的教学中，应该更加注重学生的参与程度，引导学生积极思考和表达，增强其个人观察能力。
同时还应该及时关注学生的学习情况，通过不同的方式和手段，为学生提供更好的学习保障。
二年级上册语文教案-22狐狸分奶酪(1-2课时教案 (部编版)
22.狐狸分奶酪教学目标：1．会认“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始、吵、咬”4个字。
2．图文结合、联系生活实际，理解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的意思3．正确流利地朗读课文，初步理解课文内容，理清文章脉络。
教学重难点：1．掌握本课生字，理解“奶酪、拌起嘴、嚷着”的意思，指导读好长句子的停顿。
2．了解课文内容，想象情境。
教学过程：一、谈话导入，引出课题1.谈话：同学们，上节课，我们学习了《狐假虎威》这篇课文，谁能说一说，课文中的狐狸给你留下了怎样的印象？2.学生自由发言。
3.引入课题，今天我们将继续学习一片和狐狸有关的课文。
教师板书课题，出示奶酪图片，教师做简单介绍。
4.相机学习“奶酪”两个字，相机学写“奶”字。
5.齐读课题。
【设计意图】本环节主演采用谈话导入法，有“狐狸”的话题引入课题，激发学生的学习兴趣，为后面的进一步学习课文做铺垫。
二、检查预习，认读生字，读好长句。
1. 指名学生分段朗读课文，教师相机正音。
2．认读词语，随机正音。
（1）出示词语并多种方式认读。
指导读好“小哥儿俩”。
捡到小哥儿俩开始拌起嘴帮助瞧了瞧方便结果剩下整块（2）交流识字方法。
借助动作演示识记“拌、嚷、瞧”并理解字意。
借助“加一加”的方法识记“始、便、剩”。
强调“帮”、“嚷”、“剩”、“整”是后鼻音。
正确区分“两”和“俩”（3）出示课后习题中“读一读，记一记”中的词语，学生认读，巩固字音。
3.长句练读，把句子读正确，读通顺。
理解“拌起嘴、嚷”的意思（1）熊哥哥和熊弟弟在路上捡到一块奶酪，高兴极了。
（2）可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
（3）“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
【设计意图】此环节教学主要采取了泛读指导法，让学生不仅读准了生字的读音，也读通了课文的句子，为进一步阅读扫清了障碍。
三、了解课文内容，想象情境1．指名学生说一说课文主要讲了一件什么事。
2．出示课文第一自然段（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么。
统编版二年级语文上册部编教材二上课文22《狐狸分奶酪》ppt课件
整 整块
块奶酪都被你吃光了！”
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说， “你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”
刀下所 剩也不多。 正步走，真 整齐。
酪捡俩始拌匀嚷瞧便剩整
识字要求： 1.认读上面的汉字，有困难的字可以看 一看书上的拼音。 2.伙伴互助，你读我听，我读你听。 3.我们一起认一认。
提示： “奶”的笔顺： “轮”的笔顺：
明明奶酪被狐狸全部吃掉了，他还
要花言巧语为自己辩解。你能用哪些词 语来描述这只狐狸？
狡猾
奸诈
花言巧语
狐狸狡辩
诡计多端
读一读
下面的句子应该用什么语气来读？选一选。
(1)小家伙们，你们吵什么呀？
(C )
(2)我们有块奶酪，不知道该怎么分。 ( B )
(3)你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！ ( A )
咬( Y )( 口 )_咬__一__口__ 第( D )( ? )_第__一_____
轮( L )( 车 )_车__轮____ 公( G )( 八 )_公__鸡_____
看图，填出像“瞧了瞧”这样的词语。 姐姐 闻 了 闻 ，说：“这花儿真香！” 小象 想 了 想 ，说：“妈妈，我知道了！”
hú li fēn nǎi lào
写字要求： 1.认字说偏旁，书空上面的汉字。 2.伙伴互助，请你提出要注意的地方。 3.我们一起练写字（姿势要正确哦）。
照样子写出生字的音序、部首，并各组一个词语。
奶( N )( 女 )__奶__酪___ 仔( Z )( 亻 )_仔__细___
吵( C )( 口 )__吵__架___ 急( J )( 心 )_急__忙____
今天，狐狸又和我们见面了。让我们走进 另一个狐狸的故事吧！
部编版小学语文《狐狸分奶酪》课文原文及赏析
部编版小学语文《狐狸分奶酪》课文原文及赏析
课文原文：
《狐狸分奶酪》
两只小熊捡到一块大奶酪，他们高兴极了。
可是，怎么分呢？他们争来争去，谁也说服不了谁。
一只狐狸看见了，说：“小家伙们，你们吵什么呀？”小熊们说：“我们有块大奶酪，不知道怎么分。
”狐狸说：“这事好办，我来帮你们分吧。
”
狐狸接过奶酪，一会儿掰成两半，一会儿又掰成四块，一会儿又掰成八块……奶7酪变得越来越小，最后全都进了狐狸的肚子。
小熊们一看，都愣住了。
赏析：
《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，通过生动有趣的故事，教育孩子们要懂得公平公正，警惕他人的不良企图。
故事中的两只小熊捡到了一块大奶酪，但是他们在如何公平分配的问题上产生了争执。
这时，狡猾的狐狸出现了，它主动提出帮助小熊们分奶酪。
然而，狐狸并非真心帮助小熊们解决问题，而是利用他们的矛盾，一步步将奶酪据为己有。
这篇课文通过狐狸的行为，揭示了社会中的一些不良现象，如自私、贪婪和欺诈等。
同时，也教育孩子们在面对利益冲突时，要有独立思考和判断的能力，不能轻易相信他人，更不能被他人的甜言蜜语所迷惑。
此外，课文中的语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有戏剧性，能够吸引孩子们的阅读兴趣，使他们在愉快的阅读过程中接受教育和启发。
总的来说，《狐狸分奶酪》是一篇富有教育意义和趣味性的课文，既能让孩子们学习到语文知识，又能培养他们的道德品质和社会认知能力。
部编版小学二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案三篇
部编版小学二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案三篇导读：本文部编版小学二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学要求】1．学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3.理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.学会本课的8个生字，认识本课的12个生字。
理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
教具准备教学课件教学过程一、揭题导入1.小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）2.在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》3.板书课题，齐读课题。
（板书：狐狸分奶酪）二、识字解词1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示2）nǎishǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2017年部编本小学语文二年级上册22狐狸分奶酪《两课时》
自己把蛋糕都吃掉。这表现了狐狸狡猾的
特点。
3.“‘你可真会分！’两只小熊生气了，‘整 块奶酪都被你吃光了！’”这里连用两个感 叹句有什么意义？
连用两个感叹句充分表现了 哥俩对狐狸分奶酪的结果不满意。
4.“‘小熊，我分的可公平啦！’狐狸笑 着说，‘你们谁也没少吃一口，谁也没 多吃一口。’”这段语言描写表现了什 么？
核心问题：
从狐狸分奶酪这件事上，你发现狐狸有什么特点？ 串珠问题： 1.熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？ 2.狐狸是在什么时候出现的？
3.狐狸是怎样分奶酪的？
4.对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪儿看出 来的？
2.“狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说： ‘这半块是大一点儿。你们别急，看 我的——’说着便在大的这半块上咬 了一口。”狐狸为什么要这样分？这 能表现出狐狸的什么特点？
夹注。
课文结构
熊哥哥
高兴
见到奶酪
狐狸分奶酪 熊弟弟
拌嘴
狐狸 故意分的不均 轮流吃 吃 光
同伴之间 要互相谦 让
鹬蚌相争 一只蚌正张开两壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴 来啄食它的肉。蚌一下子合住双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住 了。 鹬鸟对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，就会把你干 死!” 蚌对鹬鸟说：“今天不放你，明天不放你，就会把你饿 死!” 它两个各不相让，谁也不肯放谁。这时，一个打渔的老人 走过来，一下子把它们都捉走了。
fēn（分家 分开）
bǎ（一把 把戏）
分
把
fèn（分量 分内）
bà（刀把 把子）
易读错字
捡到 奶酪 拌嘴 帮忙 方便 结果
哥俩 嚷着 剩下
开始 瞧瞧 整个
奶始吵 仔
部编人教版语文二年级上册 22.狐狸分奶酪(教案)
第二课时【学习目标】1.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。
(重点)2.明白狐狸的计谋为什么能得逞，懂得同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。
(难点)【教具准备】课件。
【教学过程】拓展：听了狐狸的话，两只小熊会怎么想呢？我们上了狐狸的当，现在让狐狸得了便宜，以后我们应该自己解决问题，互相谦让，不再做“鹬蚌相争，渔翁得利”的傻事。
指导朗读：读出狐狸的狡辩，读出对狐狸的厌恶之情。
【设计意图：通过评判狐狸的做法，训练学生辨别是非的能力，弄懂其中的道理。
】三、总结提高，拓展延伸1.正确评价狐狸。
（1）通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？这是一只狡猾的狐狸，他骗了小熊兄弟。
引导学生关注狐狸这样做是损人利己的行为，所以说他是一只狡猾的狐狸。
（板书：狡猾）2.如果你是小熊该怎么做？①不让狐狸分，自己分吃，大一点小一点没关系。
②亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。
师相机指导，团结的重要性，不团结就会给坏人可乘之机。
（板书：团结、礼让）3.本文有大量的对话描写，就是语言描写。
师讲解：语言描写概念：语言描写是塑造人物形象的重要手段，语言描写包括人物的独白和对话。
作用：成功的语言描写总是鲜明地展现人物的性格特征，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
【设计意图：通过评判狐狸和小熊的做法，联系生活实际，懂得怎样和同伴相处，才是正确的。
从而明确本文的道理。
】四、课堂拓展推荐阅读《孔融让梨》听读《孔融让梨》，学习孔融团结友爱、文明礼让的优秀品质。
五、总结课文主旨本文写了什么？告诉我们什么？本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾，也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。
六、课堂小结这个故事告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。
2017年部编本小学语文二年级上册22、狐狸分奶酪《两课时》
的品德。“公道” 指没有私心，不偏向某一方， 常形容办事的态度。
造
句： 1.他是一个公平正直的法官。
2.这种做法很公道。
边读边想，给课文分段。
第一部分(第1自然段)捡到奶酪不会分。 第二部分(第2—11自然段)狐狸分奶酪。
课文写的是什么事？ 本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法 平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃 了个精光的故事。
我会认
lào
jiǎn
liǎ
瞧
始 便
拌 剩
帮 整
yún rǎng qiáo
biàn shèng zhěng
易读错字
jiǎn
bàn
捡到 拌嘴 方便
biàn
奶酪
bāng
lào
哥俩
rǎng
liǎ
开始
qiáo
shǐ
帮忙 结果
jié
嚷着 剩下
瞧瞧
zhěng
shèng
整个
多音字
1.品读：熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴 极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩
开始拌起嘴来。
“拌起嘴来”说明两只小熊为分奶酪，争吵起 来。为下文写狐狸分奶酪做好铺垫。
积累： 请你写出几个表示笑的词语。 含笑 大笑 憨笑 苦笑 失笑 仰天大笑
眉开眼笑
2.‚狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：‘这半块是大一 点儿。你们别急，看我的——’说着便在大的这半块 上咬了一口。‛狐狸为什么要这样分？这能表现出狐
理解课文。
核心问题：
从狐狸分奶酪这件事上，你发现狐狸有什么特点？ 串珠问题： 1.熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？ 2.狐狸是在什么时候出现的？ 3.狐狸是怎样分奶酪的？ 4.对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪儿看出来的？
部编版小学二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》精美课件
狐狸，你太坏 了，再也不和 你做朋友了。
我们不应该斤 斤计较，我们 要互相包容。
上下结构
学写字
jí
dì
ɡōnɡ
急第 公
上窄下宽 上小下大 上大下小
民间故事是民间文学中的重要门类之 一。从广义上讲，民间故事就是劳动 人民创作并传播的、具有虚构内容的 散文形式的口头文学作品，是所有民 间散文作品的通称。
关于狐狸的故事，我们听了很多， 今天走进课文，看一下这只狐狸又做了 什么事情吧！
自由读第一自然段，说 说你读懂了什么。
心情怎样?
读好长句子
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶 酪，高兴极了。 可是，他们不知道怎么 分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。jiǎn
捡
捡到一块奶酪 （ 高兴极了）
可 是
不知道怎么分奶酪， （ 不高兴了） 开始拌嘴。
“那半块大一点儿。
学认字
嚷
不匀
怎么办？
字形像张开的口，表示开 口嚷。是大声喊叫的意思。
字理识字
学认字
yún
匀
“匀”是会意字，古时候的字就像一个 人蹲在那里，抱着少量物品，后面有一只手 来分。
四人小组合作练一练，分 角色朗读第2-6自然段吧！注 意加上动作、表情，注意音量。
生字归类
奶始吵仔急咬第公
liǎ
shǐ bàn
小哥俩儿开始 拌起嘴来。
加一加：亻+两=（ 俩 ）女+台=（始）
扌+半=（ 拌 ）
学认字
你和朋友拌过嘴吗？为什么而拌嘴 呢？简单说一说吧！
我曾经因为我的朋友不小心摔坏了 我心爱的画笔而和他拌嘴，不过后来我 们和好了，因为我明白了他并不是故意 的。
开火车读第2-4自然段， 看一看谁出现了，用横线画 出他说的话，再用虚线画出 熊弟弟的话。
部编版小学语文二年级上册《22 狐狸分奶酪》-国家级优质课课件
这时有只狐狸跑了过 来。
狐狸说了什么?
“小家伙们，你们吵什么呀？”
狐狸为什么对熊哥 俩称呼那么亲切?
熊弟弟对狐狸说了什 么?
“我们有块奶酪，不知道该 怎么分。”
如果你是小熊，你会怎么做？
分角色朗读课文：读出狐狸的“热心” 和小熊哥俩着急想吃到奶酪的心情。
（二）品读感悟，狐狸第一次分奶 酪及小熊哥俩的反应。
你们知道狐狸是怎么做的吗？
“这事好办，我来帮你们分吧！”
品读感悟
狐狸是怎样为小熊哥俩分奶酪的？小 熊哥俩满意吗？为什么？
狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成 了两半。
“你分得不匀！” “那半块大一点儿。”
想一想狐狸为什么笑?他真 的是来帮小熊兄弟的吗？
分角色朗读课文，深一步体会小 熊哥俩和狐狸的用意。
（三）深入理解，狐狸第二次分奶酪及 小哥俩的反应。
面对被吃完的奶酪，两只小熊 和狐狸各会说什么？通读文章，在 文中找一找。
细读感悟
“你可真会分！” “整块奶酪都被你吃光了！”
看到小熊兄弟生气了，狐狸是怎么说 的？
“小熊，我分得可公平啦！”
狐狸为什么说自己分得很公 平？狐狸又一次“笑”了， 这时他为什么笑？
狐狸说自己分得公平抓住了小熊自
私的心里，说“谁也没多吃一口，
小组讨论 面对当时奶酪被吃光的事实,小熊哥俩的 心里，除了生气还可能想些什么？
分角色朗读课文。
总结全文，深 入主题
狐狸为什么能轻而易举地把整块奶 酪吃光了？
狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃 一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法 吗？如果你是小熊，会怎么做？
不同意。奶酪是两只小熊的，他们两个谁也没 吃到，反而是狐狸把奶酪全部吃掉了。
人教版（2017年7月第1版）义务教育教科书 二年级 语文（上册）
2017部编新人教版小学二年级语文上册22狐狸分奶酪公开课教学设计
2017部编新人教版小学二年级语文上册22狐狸分奶酪公开课教学设计22狐狸分奶酪教学设计文本简析:本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。
通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
可以在教学中让学生讨论在生活中我们能不能像狐狸一样。
设计说明了:《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲述的是狐狸为两只小熊分奶酪，最后两只小熊什么也没吃到，奶酪被狐狸吃了个精光的故事。
引导学生面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让。
过分的斤斤计较反而会失去更多。
由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在教学设计时，将教学重点放在引导学生自主研究上，以学生的学为中心，充分调动学生研究的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，读中思考，读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。
教学目标:1、认识12个生字；会写8个生字；理解“仔细、公平”等词语。
2、分脚色朗读课文。
3、了解课文内容，懂得与人相处不要琐屑较量，计较太多落空更多的道理。
教学重点：识字写字；了解课文内容。
教学难点：懂得与人相处不要琐屑较量，计较太多落空更多的道理。
教学筹办：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学进程：第一课时一、质疑导入，激发兴趣同学们，从小到大你们一定听过很多民间故事，这节课我们一起来研究一篇匈牙利的民间故事——【课件出示课题：22狐狸分奶酪】。
【课件圈出生字：奶、酪】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。
同学们，谁来读读？注意：“酪”的读音是lào，不要读成nào。
【课件出示田字格中的“奶”】同学们，请仔细观察这这个生字的结构特点及其在田字格中的位置。
同学们，谁来把你的窥察所得与大家分享分享？预设：“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是横折折折钩。
同学们，现在老师来XXX写这个生字，你们跟着书空。
【课件播放动态笔顺】同学们，请在书上先描红后临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。
二年级语文上册课件22狐狸分奶酪()部编版
教学效果评估：通过课堂观察、学生作业和考试成绩等手 段，对学生的学习效果进行评估，了解学生的学习情况和 掌握程度。
改进建议：根据教学效果评估结果，针对存在的问题和不足， 提出相应的改进措施和建议，如调整教学方法、增加课堂互动、 加强作业辅导等，以提高教学质量和学生的学习效果。
感谢观看
汇报人：
使学生从中受到 启示：不要斤斤 计较，不为私利 与他人相争，更 不是一味追计较 得失的人。
过程与方法
通过朗读，理解课文内容
运用表格，梳理故事情节
借助插图，想象故事场景
小组合作，探讨故事寓意
情感态度与价值观
培养学生对文学 作品的欣赏能力
引导学生树立正 确的价值观和道 德观
增强学生的阅读 兴趣和阅读习惯
狐狸：哺乳动物，通常体形瘦长，尾巴蓬松，脸部常有表情，能直立 行走。
分奶酪：分发奶酪，通常是指将奶酪切成小块或分配给每个人。
贪心：贪婪、贪得无厌，通常指对财富、权力、地位等的过度追求。
便宜：价格低廉，通常指购买商品时价格较低，也用来形容人上面提 到的狐狸的行为。
欺负：欺压、欺负，通常指用不公正的手段对待他人，使他人受到伤 害或损失。
角色扮演：让学生扮演课文中的 角色，增强体验感
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
分组讨论：分组讨论课文内容， 加深理解
多媒体辅助：使用多媒体辅助教 学，提高教学效果
05
教学重点与难点
教学重点
掌握本课生字词，理解词语的意思 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容 体会狐狸分奶酪的巧妙，学习狐狸的聪明智慧 懂得与人相处不要斤斤计较，不为私利与他人相争，更不是一味追计较得失
句子解析
20XX年部编本小学语文二年级上册22、狐狸分奶酪《两课时》
fēn（分家 分开）
bǎ（一把 把戏）
分
把
fèn（分量 分内）
bà（刀把 把子）
易读错字
捡到 奶酪 拌嘴 帮忙 方便 结果
哥俩 嚷着 剩下
开始 瞧瞧 整个
奶始吵 仔
花棵 一棵
谢谢 感谢
思想 想念
盯着 盯住
急咬第 公
语言 言行
邻居 医治 相邻 治病
奇怪 怪物
说一说课文写了什么？
本文写了两只小熊捡了一块奶酪， 因无法平分而争吵，最终被前来帮 忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事。
核心问题：
从狐狸分奶酪这件事上，你发现狐狸有什么特点？ 串珠问题： 1.熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？ 2.狐狸是在什么时候出现的？
3.狐狸是怎样分奶酪的？
4.对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪儿看出 来的？
2.“狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说： ‘这半块是大一点儿。你们别急，看 我的——’说着便在大的这半块上咬 了一口。”狐狸为什么要这样分？这 能表现出狐狸的什么特点？
22、狐狸分奶酪
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
lào jiǎn liǎ shǐ bàn bāng
酪捡俩始拌帮
yún rǎng qiáo biàn shèng zhěng
匀嚷瞧便剩整
酪捡俩始拌帮 匀嚷瞧便剩整
多音字
兴 xīng（兴旺 振兴） 便 pián（便宜 大腹便便） xìng（高兴 助兴） biàn（方便 便利）
狐狸是故意这样分的，这样他就可以
自己把蛋糕都吃掉。这表现了狐狸狡猾的
特点。
3.“‘你可真会分！’两只小熊生气了，‘整 块奶酪都被你吃光了！’”这里连用两个感 叹句有什么意义？
部编版二年级上册《22 狐狸分奶酪》(1)
nǎi lào
奶酪
自读要求：
一字一字读正确， 一句一句读通顺。
读一读
jiǎn
bàn
qiáo
捡拌瞧
读一读
bāng
帮
shèng
剩
zhěng
整
读一读
shǐ
始 台湾的女孩。
开始 起始 始终
记一记
biàn
便
读一读
小哥儿俩 大一点儿
读一读
liǎ
俩
（两个）
liǎng
我会写
横折折折钩
观察：一看宽窄；二看高低；三看关键笔画。
老大老二对对齐， 中间留条小缝隙， 老三笔下来帮忙， 老四老五笔下藏， 笔杆靠在骨节上。
两
（数量：二）
小哥儿俩
父亲 儿子
父子俩
母女俩
姐妹俩
读一读
liǎ
小哥儿俩 大一点儿
拌
拌嘴
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑 着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没 少吃一口。”
3“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。 4“我们有块奶酪，不知道该怎么分。” 5“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑 ，把 奶酪拿过来掰成了两半。 6“你分得不匀！”小哥俩嚷着，“那半块大一点 儿。”
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
嚷 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。”
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶 酪拿过来掰成了两半。 “你分得不匀！”小哥俩嚷着，“那半块大一点儿。”
你分得不匀！ 那半块大一点儿。
：小家伙们，你们吵什么呀？ ：我们有块奶酪，不知道该怎么分。 ：这事好办，我来帮பைடு நூலகம்们分吧！ ：你分得不匀！那半块大一点儿。
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叹句有什么意义？
连用两个感叹句充分表现了
哥俩对狐狸分奶酪的结果不满意。
4.“‘小熊，我分的可公平啦！’狐狸笑 着说，‘你们谁也没少吃一口，谁也没 多吃一口。’”这段语言描写表现了什 么？
从狐狸所说的话中，我们可以看 出，他是多么狡猾，吃掉了熊哥俩
的奶酪，还无理辩三分。
阅读方法解密：认识破折号
概念：表示话题或语气的转变，声音的延续等的符
振兴）
助兴）
便
pián（便宜 biàn（方便 bǎ（一把 bà（刀把
大腹便便） 便利） 把戏） 把子）
分
fēn（分家
fèn（分量
分开）
分内）
把
易读错字
捡到 拌嘴 方便
奶酪 帮忙 结果
哥俩 嚷着 剩下
开始 瞧瞧 整个
奶 始 吵
花棵 一棵 谢谢 感谢 思想 想念
仔
盯着 盯住
急 咬 第
语言 言行 邻居 相邻 医治 治病
蝉与狐狸
蝉在大树顶上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想出了一个诡 计。他站在树下，一会儿赞美蝉的歌声悦耳动听，一会儿羡慕 地看着蝉，认真欣赏他的歌声，并劝蝉下来，说他想要看一看 是什么样的动物才能发出这么悦耳的声音。蝉识破了他的诡计， 便摘了一片树叶抛下去。狐狸以为是蝉，猛扑过去，抓住它。 蝉说道：“喂，坏家伙，你若以为我会飞下来，那就大错特错。
2.“狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说： ‘这半块是大一点儿。你们别急，看 我的——’说着便在大的这半块上咬 了一口。”狐狸为什么要这样分？这 能表现出狐狸的什么特点？
狐狸是故意这样分的，这样他就可以 自己把蛋糕都吃掉。这表现了狐狸狡猾的 特点。
3.“‘你可真会分！’两只小熊生气了，‘整
块奶酪都被你吃光了！’”这里连用两个感
我自从见到狐狸的粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻警惕狐狸。”
这是说，聪明的人懂得从邻人的灾难中吸取教训。
国学诵读
பைடு நூலகம்
兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯。 或饮食，或坐走，长者先，幼者后。
（弟子规出则悌（节选））
22、狐狸分奶酪
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。 2.想一想：课文写了什么？
我会认
lào
jiǎn
liǎ
shǐ
bàn
bāng
酪
捡
俩
始
拌
帮
yún rǎng qiáo
biàn shèng zhěng
匀
嚷
瞧
便
剩
整
酪 匀
捡 嚷
俩 瞧
始 便
拌 剩
帮 整
多音字
兴
xīng（兴旺
xìng（高兴
同伴之间 要互相谦 让
鹬蚌相争
一只蚌正张开两壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴 来啄食它的肉。蚌一下子合住双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住 了。 鹬鸟对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，就会把你干
死!”
蚌对鹬鸟说：“今天不放你，明天不放你，就会把你饿
死!”
它两个各不相让，谁也不肯放谁。这时，一个打渔的老人 走过来，一下子把它们都捉走了。
号。 作用： 1.行文中解释说明的语句，用破折号标明。 2.话题突然转变，用破折号标明。 3.声音延长，象声词后用破折号。 4.事项列举分承，各项之前用破折号。 5.表示语气的转变、声音的延续、时空的起止，或用为 夹注。
课文结构
熊哥哥 见到奶酪
高兴
狐狸分奶酪
熊弟弟
拌嘴
狐狸 故意分的不均
轮流吃 吃 光
公
奇怪 怪物
说一说课文写了什么？
本文写了两只小熊捡了一块奶酪， 因无法平分而争吵，最终被前来帮
忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事。
核心问题：
从狐狸分奶酪这件事上，你发现狐狸有什么特点？
串珠问题： 1.熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？ 2.狐狸是在什么时候出现的？ 3.狐狸是怎样分奶酪的？ 4.对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪儿看出 来的？