人才培养方案-娱乐软件

娱乐软件专业人才培养方案专业代码：670305（按国家下发的高职专业代码填写）适用年级：2012级专业负责人：云苑制定时间：2011年12月系主任审批：吴建华教务处长审批：冉卫红主管院长审批：黄海审批时间：2012年1月娱乐软件专业人才培养方案（黑体，小3号字）（专业代码：670305）一、人才需求调研与分析我国国民经济和社会发展第十二五规划纲要（十二五规划）首次提出“推动文化产业成为国民经济的支柱性产业”。

各级地方政府根据“十二五规划”所提出的大力发展文化产业的要求，为我国游戏产业行业的发展提供了很多优越的平台，并设立了各种扶持政策，各种配套法律法规也得到进一步完善。

国家高度重视发展文化产业，先后做出了一系列重要部署，明确提出了加快发展文化产业的重大意义、总体思路、目标任务和原则要求，以深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展。

游戏产业是个特殊的文化产业，既有文学、艺术的创新，又是资本运作的商业服务文化。

其强劲的活力和生命力在2010年金融危机中表现的尤为明显，在我国经济受到严重影响的情况下，游戏产业却以“逆势增长”的姿态发展。

根据《2010年中国游戏产业调查报告》显示：2010年，中国网络游戏用户数达到7598.3万，比2009年增长了15.3%，其中付费网络游戏用户数达到4300.6万，比2009年增加了15.8%；2010年中国网络游戏市场实际销售收入323.7亿元，比2009年增长了26.3%，带动电信、IT、媒体广告等相关产业产值631.2亿元，占我国网络游戏市场实际销售收入的59.6%，网络游戏自主研发人员数量达到30533人，较2009年增长9.44%；2010年，中国手机网络游戏市场运营收入达9.1亿元人民币，比2009年增长了42%；2010年共有34家中国游戏企业自主研发的82款网络游戏作品进入海外40多个国家和地区，实现销售收入2.3亿美元，比2009年增长了111%。

根据《报告》所统计的数据可以看出，游戏的发展在不断地持续发展。

伴随着游戏产业的高速发展，市场竞争日趋激烈，企业的稳步发展需要稳定的人才输入来支撑企业的可持续发展，游戏企业对专业人员的要求也不断提出新的要求，更多有实力的公司将希望寄托于校园培养和自行培养。

但由于高校培养必须在现有的教育体制下运作，教授容理论化，教学容与市场的实际需求严重脱节，学生的实际操作标准不符合企业要求，因而达不到企业的用人要求，导致了供求双方的矛盾扩大，继而形成了行业对校园培养的漠视。

工艺美术职业技术学院处与长三角经济发达地区，据数字媒体行业协会的2010年统计数据结果游戏开发公司约960家。

如蜗牛电子科技等游戏公司也有近百家。

久游、中青宝等知名的游戏公司在开设分公司进行游戏研发。

区域资源丰富，对学校专业建设及校企合作提供了良好的条件。

二、教育类型及学历层次（黑体，小4号字）高等职业教育专科三、招生对象与学制招生对象：高中毕业生标准学制：三年（学分制，根据学分修习情况可适当延迟至六年）四、培养目标娱乐软件设计专业以游戏美工设计专业培养目标定位为依据，确立以社会需求和就业为导向、产学研结合的办学理念，以“工作室项目教学”为核心，强调以人为本，以工作室建设为龙头，以项目设计为基础，以教学改革为动力，以增加投入、改善工作室条件为保障，遵循“厚基础、精理论、重实践、强能力”指导思想。

与行业、企业、学校深度合作为目标，变“教师进教室”为“教师和学生共进工作室”，变“教师作业”为“学生自主创意”，变“虚拟项目”为“实际项目”建立起工学结合体系，共同培育人才的“工作室制”人才培养模式。

使本专业的教学质量不断提高，最终实现培养适应游戏产业建设和发展需要的、具有良好的艺术设计基础、较强软件开发能力的应用型艺术设计人才的根本目标，为游戏开发公司、游戏外包公司等游戏产业输送高水平人才。

将娱乐软件设计专业建设成为本地区教学条件一流、人才培养质量一流，能为同类型高校相关专业建设和改革起到示和带动作用的省级特色专业，成为本地区游戏美术设计人才培养的重要基地。

具体目标要求：（一）、知识具有专业所需的文化基础知识。

1、英语应用能力达到学院规定的相应要求。

2、计算机基础应用能力达到学院规定的相应要求。

3、本专业计算机艺术设计软件考核达标。

4、掌握游戏场景设计所必需的基础理论知识。

5、掌握游戏角色制作程序的基本理论知识。

6、掌握游戏原画设计所必需的专业知识和技能。

7、掌握流动性知识、专业知识：与游戏设计有关的新知识、国际游戏设计的新动态、新工具新材料的运用，掌握游戏设计专业软件、了解交叉学科的知识。

8、掌握综合性超前性的知识：游戏设计是集文化、艺术、美术、商业运作于一体的产业，必须及时地了解游戏设计的新动向和新概念，了解当前的动画发展新趋势和新时尚，并能够及时地调整知识结构。

（二）、能力1.具有较强的动画艺术鉴赏能力和设计能力。

2.具有较强的游戏场景、角色造型的设计能力。

3.具有较强的游戏概念设计的构思和写作能力。

4.具有较强的艺术语言的思维能力，能够独立地完成分项制作，并且能制做出符合使用要求的角色、场景等。

5.具有较强的角色动作设计能力。

6.具有较强的实际软件操作的制作能力。

7.具有较强的游戏整合能力。

8.具有熟练地使用与游戏相关的软件能力。

9.具有一定的自学能力和获取信息的能力。

（三）、素质1、具备丰富的想象力2、具备较高的文化修养3、具备较深厚的绘画功底4、熟练掌握透视理论5、对于自然环境比较了解，对于云雾、山石、河流、地形状态能够熟练绘制。

6、对于中外城市建筑及其风格的发展历史比较了解，熟练绘制建筑草图7、对于中外室装饰装潢及其风格的演变史比较了解，熟练绘制室设计草图8、能够充分理解导演的意图9、对于人体结构和各种生物体结构有较全面的认识（四）、团队合作意识1、具有较强的分析和解决问题的能力2、对于游戏语言具有较深的理解3、具有较强的美术鉴赏能力4、具有较深的音乐修养5、具有较好的团队合作意识五、职业岗位（一）就业岗位方向1、各种网络游戏公司2、各种手机游戏公司3、各种动画公司4、各种展示、装饰公司5、各种媒体广告公司（二）专业发展方向3-4 纵向、横向广告公司六、毕业资格与要求（一）素质育化要求（二）专业学业要求本专业的学习主要针对游戏产业，培养游戏行业人才在文化基础、技能的整体发展，培养具有良好的职业素养、团队精神和创新意识，熟悉游戏产业文化创意原理与技术实现手段，并能够满足游戏创意设计制作生产一线工作需要，既具有游戏产业的创意设计能力，又能胜任游戏二维原画制作与三维游戏制作工作职业岗位的实用型高技能专门人才。

（三）职业书1、游戏美术设计师（初级）2、Adobe职业技能鉴定七、课程体系设计（一）素质育化课程体系设计（二）专业教学课程体系设计1、大专业平台课程大专业平台课程的建设将围绕基础设计能力与创造能力的训练，对传统的素描、色彩、设计初步等基础课程的教学容与教学方法进行改革，力求在造型、创意思维、手脑合练等设计基础工作室课程设计上有所创新，夯实专业基础能力，为专业方向的双向选择提供支撑。

2、小专门化方向课程小专门化方向进阶课程主要围绕专业技术能力和职业能力的培养，根据不同的小专业方向，在能力训练的广度、深度、强度上，关联设置不同层次的方向进阶工作室课程，形成专业工作室方向的模块化课程，选择不同的专业方向就对应相应的专业进阶工作室课程模块。

通过小专门化方向课程的学习与训练，使学生掌握专业技术能力与职业岗位能力。

3、专业拓展类课程从课程计划和课程安排的整体上来看，课程设置能够在总体上保证高职游戏专业人才综合素质能力的教育训练，同时又合理地安排了专业拓展类的课程容，体现了人才培养的与时俱进的特点。

在专业课的基础上，合理安排了《游戏作品赏析》、《游戏剧本基础》、《游戏后期合成》、《程序编辑》等课程讲解；另外，在软件课程上也开设了《Photoshop》、《3dmax》、《painter》等软件课。

八、专业核心课程描述九、成绩考核根据不同课程类型（理论课；理论+实践课；实践课）采用不同考核方式根据不同课程类型（理论课；理论+实践课；实践课）采用不同考核方式评估方法、评估实施者考核标准与程序1、标准对以学生作业质量进行考核，完全满足以下要求者为优秀作业。

a. 能够熟练运用课程中学到的知识进行作业创作30%b. 画面优美30%c. 有很好的创作性和艺术表现力40%2、程序由专业、课程负责人组织命题，明确考试的形式及要求，涉及考试的班级在指定时间参加考试。

b．由系组织考评组，给定考试成绩并由任课教师填写成绩单及评语。

十、教学进程表十一、标准学制教学环节时间分配表略十二、师资队伍师资结构分析（从职称结构，年龄结构，学源结构，专兼结构等）数字艺术系师资学位学历情况分析数字艺术系师资职称情况分析数字艺术系专任师资现状与发展指标梯队合理，专兼职比例适当十三、教学资源图书电子资源课件学业报告书十四、实训条件（一）校实训工作室央财实训基地十五、教学管理保障略十六、教学质量保障体系略附件：1、×××××专业人才培养方案调研报告 2、专业教学师资情况表3、专家评审意见表。