六年级叙事要抒情习题
专题01 标题作用及含义-部编版六年级记叙文知识点精讲精练+习题演练
专题01 标题的作用及含义一、知识点回顾标题含义及作用【典型题型】(一)含义类：(1)谈谈你对题目的理解。
(2)这个题目有什么含义?(二)作用类：(1)为什么以此为题?(2)试分析题目的作用/好处、妙处。
标题含义【一般讲法】(1)联系表层含义：内容(词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容)(2)体会深层含义：修辞手法(比喻、拟人等)，文章内容相关引申义(双关义，象征义)【学生痛点】1、能够找到表层含义，但深层含义的分析欠缺。
2、比喻义或象征义的曲解。
3、答案要点不全。
4、语言组织不规范。
【核心需求点】1、能够迅速正确找到标题的引申义。
2、要点全面。
3、语言组织不丢分。
标题作用【一般技巧】1、线索。
2、象征人物的形象或精神。
3、作者感情的触发点。
4、含蓄的或形象的揭示文章中心(要具体写出中心是什么)。
5、概括文章内容。
6、设置悬念吸引读者。
【学生痛点】1、标题作用记不全，容易混淆。
2、死记硬背标题作用，不能够灵活应用。
3、具体问题不能具体分析，出现一股脑写出标题所有作用的情况，造成相关的失分。
【核心需求点】1、快速准确记忆标题作用。
2、看到标题，能够准确找到相关作用。
3、组织语言，形成答案。
【特色教法】(一) 快速记忆标题作用口诀：吸读线象，概括心情。
其中吸读是指吸引读者，线是线索，象是象征，概括即概括内容，心指文章中心，情是指作者情感。
(二) 具体分析(1)叙事类的题目，一般是概括文章内容。
抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
(2)标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。
文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。
(3)标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。
(4) 标题中出现矛盾现象，一般是悬念吸引读者阅读兴趣。
(5) 标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。
二、习题演练阅读理解。
悠长的铃声毕淑敏（1）雨天，是城市的忌日。
人教部编版小学语文写人叙事阅读专项练习(三)(含答案)
六年级下语文小升初阅读专项训练三——写人记事一、阅读下文，完成练习。
那时，我还是一个7岁的小孩。
一天，我拿着钱朝一家专售儿童玩具的商店跑去。
突然，一阵哨音把我给迷住了——一个男孩子手里拿着一只哨子在吹呢。
于是，我掏出身上所有的钱也买了一只。
回到家里，我得意扬扬地吹着哨子满屋乱窜，家里被我吵得鸡犬不宁！当我一说出哨子的价格，哥哥姐姐还有堂兄堂姐们全嘲笑我是个十足的傻子，糊里糊涂被骗了四倍的价钱，用多付的钱又可以买许多好东西呢！我感到十分委屈，伤心地哭了。
羞耻，甚至于超过了哨子带给我的乐趣！这件事，深深地印在了我的心里，对我以后的生活产生了很大的影响。
常常，当有人怂恿我去买那些我根本不需要的东西时，我便提醒自己：“可不要为了一只‘哨子．．’就出大价钱呀！”因为我已经懂得了节省开支。
在我成年进入社会后，通过人们的言行，我看到了形形色色为了他们的“哨．子．”而付出沉重代价的人！那些趋炎附势的小人，为了求得王室垂青，百般经营，甚至丢掉了贞操美德，弄得众叛亲离！那些沽名钓誉的政客，不惜一切代价卷进政治风云，却贻误了正事而败落破产！那些悭吝的守财奴，为了发家致富，一毛不拔，放弃了亲情、友情、爱情，以及人类行善的德行！那些贪图享乐的庸人，碌碌无为，只顾寻欢作乐，搞成了弱不禁风的病夫！那些华而不实的花花公子，整天沉溺在精美的服饰、堂皇的住宅、华贵的马车中，不顾财力不接，以致债台高筑！“可怜！”我不由得叹息道，“为了一只‘哨子’你们付出的代价实在太大了！得不偿失，真是愚不可及啊！”由此，我悟出了一个道理：大凡人世间的苦楚都是没有对事物做出正确的估价，盲目行事，而付出过高的代价造成的。
1.给这篇文章选择一个合适的题目（）A.《哨子》B.《昂贵的哨子》C.《一只哨子的代价》D.《追求哨子》2.根据意思在文中找出相应的词语。
（1）奉承依附有权有势的人。
（）（2）形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
（）（3）形容人极端愚蠢。
（）3.文章第三自然段中加点词语“哨子”指的是（），第四自然段中加点词语“哨子”指的是（）A．根本不需要的东西 B.外表有诱惑力的事物C．表面没有用的东西 D.内在有感染力的事物4.“羞耻，甚至于超过了哨子带给我的乐趣”，“我”为何感到羞耻？用“______”在文章中画出相关的语句。
语文版六年级语文上册作文专项练习题
语文版六年级语文上册作文专项练习题1. 题目：感谢______要求：请你结合自己的经历，先将题目补充完整，可填上“父母”“那次比赛”“老师鼓励的目光”“那次失败的经历”“那次难忘的阅读经历”等，然后选择具体的事例写一篇400字以上的作文。
2. 题目：我能行。
开头：“我能行！”这句活常。
常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。
不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是对自己说：“我能行！”要求：①根据开头确定中心，选择自己在学习或日常生活中的一件事，续写作文。
②先把开头抄下来再续写，叙事要真实、具体；语句要通顺、连贯。
③字数不少于500字。
3. 以下两题，任选一题作文。
①题目：忘不了你的______提目：将题目补充完整，运用本学期所学的描写人物的写作方法，写一篇不少于400字的作文。
②仔细观察下面两幅漫画中的任意一幅，根据画意，发挥想象，自拟文题，写一篇400字左右的作文。
4. 你的身上一定有很多闪光点，这足以让你自豪，足以让你为自己喝彩！请你以“为自己喝彩”为题，选取生活中的一两件事夸夸自己，做到内容具体、语句通顺，叙述有条理，表达真情实感。
字数不少于500字。
5. 生活中，父母的浓浓亲情，老师的句句良言，朋友的默默照顾，陌生人的悄悄援手；或小说中的一处感人情节，音乐中的一段优美旋律，影视中的一段精彩对白，运动场上的一场激烈对抗；甚至天空中的一抹云霞，大地上的一处景观，屋檐下小鸟的啾鸣，一件微不足道的小事……都会触动我们的心灵，让我们深深地感动。
请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇450字左右的文章，注意要以记叙为主，也要有适当的抒情和议论，表达真情实感。
6. 请你根据调查了解的民风民俗写一篇习作。
要求：①可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食，还可以写新颖、别致的民间工艺品。
②要选择自己最感兴趣、给自己留下的印象最深刻的内容来写。
③要突出民俗特点，内容要具体。
④字数不少于500字。
小学六年级语文下册作文专项练习题
小学六年级语文下册作文专项练习题1. 大自然是我们的好朋友，它以色彩斑斓的美景点染我们的眼睛，灿烂我们的心情，丰富我们的感受……你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗？试借鉴本单元课文的写法，写一篇文章来描述自己的感受。
提示：可以写自己的家乡，也可以写自己曾经游玩过的风景名胜。
注意表达自己的感情。
2. 生活中，我们一天天长大，懂得了学习，懂得了孝敬父母，懂得了尊敬他人，懂得了珍惜友情，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长中明白的某一个生活道理。
题目自拟，450字左右。
3. 下面是某地6月上旬气象情况统计表，气象台预报这样的天气还会持续。
从4. 生活中，父母的浓浓亲情，老师的句句良言，朋友的默默照顾，陌生人的悄悄援手；或小说中的一处感人情节，音乐中的一段优美旋律，影视中的一段精彩对白，运动场上的一场激烈对抗；甚至天空中的一抹云霞，大地上的一处景观，屋檐下小鸟的啾鸣，一件微不足道的小事……都会触动我们的心灵，让我们深深地感动。
请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇450字左右的文章，注意要以记叙为主，也要有适当的抒情和议论，表达真情实感。
5. 一直以来，人很容易把自己固化在一个特定印象中。
可是经历了某件事后，也许你发现了自己也可以独当一面，也可以出色优秀，或是你发现了另一个不完美的自己……总之，你在发现自我中体悟成长。
请以“发现另一个自己”为题，写一篇记叙文。
要求：①捕捉细节，写出真是的体验和独特的感受；②不能出现真实的人名，校名；③书写工整，标点符号使用规范，不少于450字。
6. 大千世界无奇不有，自然之道无处不在，一个个奇妙而有趣的疑问在召唤我们去探索和解决。
请你以“我的发现”为题写一篇400字左右的文章。
7. 任选一题作文。
选题一：题目《从“？”到“！”》。
从“？”到“！”给了你哪些联想？是从发现问题到解决问题，还是从怀疑到坚定，或者是从苦恼到喜悦……请你把从“？”到“！”联想到的事情写下来。
注意：①要把从“？”变成“！”的过程写具体；②通过描写人物的语言、动作、神态、心理等来表现人物认识和情感等的变化；③不少于500字。
部编版六年级语文下册作文专项练习题
部编版六年级语文下册作文专项练习题1.从稚嫩可爱的一年级一路走来，每天都有各种声音与我们相伴。
听，那风声雨声、蝉鸣鸟语……大自然的声音多么奇妙；听，那歌声书声、笑声哭声……生活中的声音多么美好；听，亲人朋友的安慰、鼓励、批评、加油……这是童年的音符，童年的歌。
声音里，有你的经历，有你的故事。
请将题目《听，记忆中的______声》补充完整，写一篇不少于400字的作文，要求通过事例来表现中心，表达真情实感。
2.有的文章让人感慨万千，有的文章让人浮想联翩，有的文章让人潸然泪下，有的文章让人兴高采烈，总之，好文章能使人产生丰富的感受，能引起人们无尽的思索。
就让我们写一篇读后感，和同学们分享读某本书或者某篇文章后的感受与思考。
题目自拟。
字数不少于400字。
3.班级中正在开小小辩论会，有同学认为小学生穿着打扮不要讲究，要简朴。
也有同学认为小学生应注意仪表形象，穿着打扮要体面、讲究。
你赞同哪种观点？请概括出两点理由，并简单说明。
4.读完阅读三这则童话，你一定有许多话想说，请你按照以下提示，完成本次作。
要求：请以生活中的“爱”为主题写一篇500字左右的作，题目自拟。
，内容要具体，语句要通顺，感情要真挚。
5.写作。
每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能还包含动人的故事。
请以礼物为话题写一篇文章，题目自拟。
6.请你根据调查了解的民风民俗写一篇作。
请求：①能够写节日俗，也能够写富有地方特征的服饰、饮食，还能够写新颖、别致的民间工艺品。
②要选择自己最感兴趣、给自己留下的印象最深刻的内容来写。
③要凸起民俗特点，内容要具体。
④字数良多于500字。
7.在我们中国有很多传统节日，各地过这些节日的风俗也各不相同。
在你的家乡，人们过这些节日又有什么风俗呢？请你选择一个你家乡有特色的节日写一写。
要写出这个节日你家乡的俗。
8.每小我的心里都有自己喜欢或崇拜的人。
这小我可能是革命先辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师……用你的笔介绍一下这小我吧。
六年级阅读训练之记叙文核心知识及解题技巧
①写人——外貌描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 ②记事——场面描写、景物描写、环境描写 ③细节——对人或事物进行一系列的细致描绘，使其形象更加生动、突出、鲜明。 【答题套路】
⑩常听人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。我更 愿意塑信， 每一片雪花都是冬季里那些不甘冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希 望的心灵在飘飞。
本文的线索是什么？起到了什么样的作用？
二、句子在结构上的作用 内容较简单，只需要记住下面四种，考试时能够识别就可以，其中承上启下是
最易考。 （1）承接上文 （2）开启下文 （3）承上启下（过渡） （4）为后文做铺垫（伏笔）
插叙 容介绍完之后，原有故事和内容继
节的平淡。
续。
【注意】
①作用是必须记住的，重要考点
②倒叙和插叙是考试重点
③从文体知识来讲，还有一种平叙，但现阶段不需涉及。
【解题秘籍】
7
1. 常见问法： 本文是按照什么顺序写的，简析这种记叙顺序的作用。
2. 答题公式： ①写清是哪一种顺序 ②要联系文中具体内容回答，可用先讲了……，再讲了……，从……过渡到……等
⑤槐花可食，但那时吃槐花不是像今天这样为了吃个新鲜，而是为了节省一点 粮食。每每槐花开时，许多人家都摘些槐花来充食。奶奶也会打发我去摘槐花。我 带着篓子和钩子来到北沟的槐林里，有时在地上钩，有时爬上树去摘。摘到傍晚， 自家饥肠辘辘，就撸下一把把槐花往嘴里吞食，那槐花可真是又香又甜呐。摘回槐 花，奶奶仔细地挑出夹杂在花中的青枝绿叶，撸下槐花瓣儿，再用开水一烫，即可 食用。奶奶总是变着花样把槐花饭做得可口一点。槐花最普通的吃法是蒸食，把槐 花合上一点面粉或是玉米面，放到锅里蒸熟，花瓣被面粉沾在一起，吃起来艮揪揪 的，香而又甜；有时和上玉米面做成槐花饼子，有时包成槐花包子； 还有时煮成槐 花粥。奶奶做槐花稀饭，舀净锅底的粥后，还要往锅里添一点水，然后再把落在锅 底的花瓣和刷锅水冲到粥里。
六年级下册语文第三单元习作《让真情自然流露》专题训练
六年级下册语文第三单元习作《让真情自然流露》专题训练1．习作。
生活中经历的一切。
都会带给我们各种各样的情感体验，或激动，或沮丧，或畅快或愧疚……请选择你印象最深的一件事写下来。
写出自己的真情实感。
题目自拟，不少于500字。
文中不得出现真实的校名、人名。
【答案】范文：一件令我愧疚的事直到现在，只要有人一提起这件事情，我的脸就变得红扑扑的，感到害羞，而更多的是愧疚……那是一年前的一个下午，我们要进行一场语文考试，我复习了一下语文书，就准备好了纸笔，等待着语文老师的到来。
“噔噔噔”，语文老师迈着急促的步子进入了教室。
果然，她放下教材后，就拿出了一大摞语文试卷，大声宣布道：“现在考试！”发下卷子后，老师则坐在椅子上，一边批改作业，一边监视着我们的一举一动。
我粗略地扫了几眼试题，高兴得几乎要喊出声来了：这些题目我大都复习过，剩余的很多都是容易的题目。
看见题目这么容易，我开始抖擞精神地做起了题。
我正在得意忘形之时，却蹦出了一道我从未看过的题目，真是乐极生悲啊！可是，这道题占了六分，真是霸王敬酒——不喝也得喝呀！于是，我开始“苦思冥想”，可任凭我想破了脑袋，也做不出来！一计不成，又生一计，我一眼就看到了旁边的“高才生”——刘峻琪。
我立刻撕下一片纸，在纸上写上了题目，然后把它揉成一团，扔给了他。
过了一会儿，他终于发现了，于是将纸团拾起来看了看。
我拍了拍他的肩膀，对他眨了眨几下眼睛。
他就在纸上写了起来。
终于，纸条又被扔到了地上。
我刚想捡起，却一眼看见了老师正在巡视。
我犹豫了：如果拿了纸条，我就会被老师看见；如果不拿纸条，我就会失去那六分。
终于，我选择了后者。
于是，我拾起了纸条，正好与老师那火辣辣的目光相对，从那目光里，我看到了惊讶，看到了失望。
我只得小心翼翼地避开那火辣辣的目光，，我轻轻地打开那张纸条，上面竟写着：“不知道！”我看着那张纸条，又看看老师，心里悔恨交加。
虽然这件事已过去了很久，但它令我悔恨，更加令我愧疚！如果我能诚实地做题的话，就不会因为一张没有用的纸条而破坏了老师对我的信任了。
六年级下册语文作文预习第二单元
六年级下册语文作文预习第二单元全文共6篇示例，供读者参考篇1第二单元作文预习大家好啊!我是小明,今天我要告诉大家关于六年级下册语文课本第二单元的一些内容。
这一单元的主题是"努力拼搏,勇敢追梦"。
我觉得这个主题超级励志,让我们一起加油吧!首先第一课是一篇散文《春姑娘来了》,讲述了春天到来的景象。
作者写得可生动了,我仿佛就看到春姑娘轻盈地走来,带来了万物复苏的春天。
春天是充满希望和活力的季节,让我们像春天一样焕发生机吧!第二课是一首诗歌《捕蝉器》,讲了一个小男孩捕捉知了的故事。
作者把男孩的稚气和小动作描写得特别可爱。
诗歌语言朴实生动,读来让人会心一笑。
知了的叫声就像是夏日的滴答声,是童年的符号呢。
接下来的第三课是一篇记叙文《理发师梅明》。
梅明师傅是一位老理发师,他对工作非常认真专注,从不马虎。
我们要像梅明师傅那样对工作认真负责,精益求精才能做好每件事。
第四课是《小蝌蚪找妈妈》这个有趣的童话故事。
小蝌蚪生来就很勇敢,它勇敢地寻找妈妈,克服了许多困难和危险。
这让我明白了不管遇到什么困难都要坚持到底,才能实现自己的梦想。
最后的第五课是一首赞美劳动人民的诗歌《工人》。
诗人用朴实的语言歌颂了普通工人的伟大。
的确,正是工人阶级用自己的双手创造了这个美好的世界。
我们也要学习工人同志吃苦耐劳的精神,将来好好学习,做一名对社会有用的人。
这一单元囊括了多种体裁,记叙、叙事、抒情等,都蕴含着顽强拼搏、勇敢追梦的主题。
每一篇文章都给了我很大启发,让我懂得了做人的道理。
我会继续努力学习,将来成为一个对社会有贡献的人。
以上就是我对这一单元的介绍啦!希望对大家有帮助,让我们一起加油吧!篇2六年级下册语文作文预习第二单元大家好,我是小明,今天就让我来给大家介绍一下我们六年级下册语文课本中第二单元的内容吧!第二单元的主题是"春华秋实",听起来是不是很有诗意呢?就像春天百花盛开,秋天硕果累累一样,充满了生机勃勃的气息。
部编版六年级语文上册25《好的故事》课后练习题（附答案）
部编版六年级语文上册25《好的故事》课后练习题（附答案）部编版六年级语文上册每课一练课后习题25、好的故事基础积累大巩固一、根据意思，写出词语。
1.纵横交叉。
（）2.飘荡;起伏不定。
（）3.消瘦得像被削过一样。
形容憔悴。
（）4.一眨眼一刹那。
（）5.突然。
（）阅读能力大提升二、内容梳理（课文回放）。
谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解。
思维创新大拓展三、学习运用本文“圆形结构”的构篇方式，写一处景物。
参考答案一、1.综错 2.荡漾 3.瘦削 4.一瞬间 5.陡然二、作者在文章的开头和结尾，两次提到“昏沉的夜”。
他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗。
但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天，总是要亮的，太阳终究会照亮大地的。
三、示例：清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧顺着人行道往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
中午了，我顺着人行道依依不舍地走到公园大门口，荷花的清香不时地飘过来，像要勾住我回家的脚步。
语文版六年级语文下册作文专项练习题
语文版六年级语文下册作文专项练习题1. 题目：感谢______要求：请你结合自己的经历，先将题目补充完整，可填上“父母”“那次比赛”“老师鼓励的目光”“那次失败的经历”“那次难忘的阅读经历”等，然后选择具体的事例写一篇400字以上的作文。
2. 题目：《一次深刻的教训》提示：在6年的小学生活中，谁都有几次难忘的甚至沉痛的教训。
请从中选择印象最深的来写。
要求：选取一个典型事例，写清楚，写具体，写出真情实感。
3. 任选一题作文。
（一）手机的发展体现着当今科技发展的状况。
手机传递着丰富的内容，给我们的生活带来了方便，大人离不开它，我们也很喜欢它。
可是手机也传递不良的信息，并且长时间使用它会伤害我们的眼睛，因此，大人限制我们使用手机。
大人、我们和手机之间有怎样的故事呢？请以《手机的故事》为题，写一篇记叙文。
（二）世间万物无不处在变化之中，请以“变”为话题，自拟题目写一篇文章。
提示：①写自己亲身经历的事；②不能出现真实的地名、校名、人名；③根据表达需要，正确使用标点；④不少于400字。
4. 从小到大，深藏在你记忆深处的人、事是什么？是一堂生动的课、一份特殊的礼物、一次小小的争吵，还是一个有趣的人、一个令人敬佩的人……每一份记忆都是珍藏于心的宝贵财宝。
请以《记忆深处的______》为题，将自己的亲身经历具体而有真情实感地写下来。
注意细节描写，书写规范美观，不要出现真实的人名、校名。
5. 以下两题，任选一题作文。
①题目：忘不了你的______提目：将题目补充完整，运用本学期所学的描写人物的写作方法，写一篇不少于400字的作文。
②仔细观察下面两幅漫画中的任意一幅，根据画意，发挥想象，自拟文题，写一篇400字左右的作文。
6. 根据下面的材料写一段文字，向同学介绍练习书法的方法。
（80字以内）材料一：临摹有两个意思，一是临，一是摹。
临是看着帖上的字在另外的纸上临写，摹是在范字上直接描写，如描红。
材料二：书法是一门讲究书写结构、笔画和神韵，讲求精细的艺术活动。
在磨炼中成长作文500字六年级叙事
在磨炼中成长作文500字六年级叙事全文共9篇示例，供读者参考在磨炼中成长作文500字六年级叙事篇1困难就像弹簧一样，看你强不强大，如果你强大它就弱你弱小它就强大就好像以大欺小嘛！说到以大欺小让我想起来一件痛苦而已悲惨的事情。
那是在一个夏天的中午，阳光正在猛烈地在照射大地，我和爸爸去游玩，到了那里，我惊呆了！到了一个森林里烧烤，走着、走着突然，我摔了一跤，平时我摔跤都是有人扶我的，可是这次竟然爸爸对我说跤：“长怎么大了，蟀个跤都要人扶”一开始我哭了，以为爸爸只是为了打我，后来才知道爸爸是要教我做人要拥有勇气。
我一想。
立下心说：“下次我一定不哭自己爬起来。
”一下子我站了起来。
又有一次我和小a争吵了起来。
一开始我是多么理直气壮的说着他，他也是这样,可当小a提到要打架的时候，我浑身抖擞，我想了一下他平时是怎么欺负我的。
突然怒气爆发,打他个落花流水，后来我又停了下来，说别打了，你打不过我的，我们重新做好朋友吧！通过这件事以后我想了一下，也许我又拥有了一些勇气吧！我觉得勇气是磨练出来的，和学问是一点一点积成的。
说完我扶他起来。
走了。
在磨炼中成长作文500字六年级叙事篇2在磨炼中成长我叫小丁,今年12岁了,就读于新城小学六年级。
从小到大,我经历了许多磨炼和挫折,但正是通过这些磨炼和挫折,我变得更加坚强,学会了宝贵的人生经验。
记得五年级那年,我参加了学校的数学竞赛。
为了这次竞赛,我可是下足了功夫,每天晚上都会反复钻研习题集。
可是当比赛那天到来时,我却出现了一个低级的错误,导致最后的成绩很糟糕。
当时我伤心欲绝,差点就放弃了学习数学。
幸亏有老师的开导和父母的鼓励。
老师说:"小丁,失败是成功之母,你不应该因为这次失利就放弃,而是要总结教训,找出自己的不足,下次再接再厉。
"妈妈也安慰我说:"数学可不是一蹴而就的,就像爬山一样,需要一步一个脚印地前进。
你已经尽力了,就算这次失利,下次只要继续努力,一定能获得好成绩。
部编版六年级上册语文第二十七课《有的人——纪念鲁迅有感》课文原文、知识点及练习题
【导语】鲁迅⾛了，但他给后⼈留下了很多很多，有怀念，更有深深的思考。
《有的⼈》是诗⼈臧克家为纪念鲁迅逝世⼗三周年写的⼀⾸诗。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版六年级上册语⽂第⼆⼗七课《有的⼈——纪念鲁迅有感》课⽂原⽂ 有的⼈活着， 他已经死了； 有的⼈死了， 他还活着。
有的⼈ 骑在⼈民头上：“啊，我多伟⼤！” 有的⼈ 俯下⾝⼦给⼈民当⽜马。
有的⼈ 把名字刻⼊⽯头，想“不朽”； 有的⼈ 情愿作野草，等着地下的⽕烧。
有的⼈ 他活着别⼈就不能活； 有的⼈ 他活着为了多数⼈更好地活。
骑在⼈民头上的 ⼈民把他摔垮； 给⼈民作⽜马的 ⼈民永远记住他！ 把名字刻⼊⽯头的 名字⽐⼫⾸烂得更早； 只要春风吹到的地⽅ 到处是青青的野草。
他活着别⼈就不能活的⼈， 他的下场可以看到； 他活着为了多数⼈更好地活的⼈， 群众把他抬举得很⾼，很⾼。
__________ 本诗作者臧克家。
【篇⼆】部编版六年级上册语⽂第⼆⼗七课《有的⼈——纪念鲁迅有感》知识点 多⾳字： 给：gěi给⼒ jǐ给予 场：chǎng场地 cháng⼀场雪 词语解释： 伟⼤：①品格崇⾼；才识卓越。
②⽓势雄伟；规模宏⼤；超出寻常，令⼈景仰钦佩的。
不朽：永不磨灭（多⽤于抽象事物）。
造句：⼈民英雄的精神永垂不朽。
情愿：⼼⾥愿意。
⼫⾸：⼈的⼫体。
下场：⼈的结局（多指不好的）。
抬举：看重某⼈⽽加以称赞或提拔。
反义词： 伟⼤——渺⼩ 情愿——被迫 永远——暂时 抬举——贬低 近义词： 伟⼤——崇⾼ 情愿——⽢愿 永远——永久 抬举——器重 课⽂主题： 本⽂通过写鲁迅和与他截然相反的“有的⼈”的对⽐，批判了那些骑在⼈民头上的反动统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先⽣为⼈民⽆私奉献的可贵精神，号召⼈们做真正有价值的⼈。
课内问题： 诗歌的前四⼩节每节都有两个“有的⼈”，它们的意思相同吗？ 答：不同。
每节的前两旬是写反动统治者，他们虽然活着却如⾏⼫⾛⾁，他们欺压百姓，下场可耻；后两句是写鲁迅以及像鲁迅这样的⼈，他们虽死犹⽣，永远活在⼈民⼼中，赢得⼈民的尊敬和歌颂。
天津市部编版六年级语文现代文阅读复习题(附答案)
天津市部编版小升初语文现代文阅读复习题(附答案)一、小学语文现代文阅读专项训练1．阅读下面一篇同学的作文,完成下列小题。
绽放在秋日里的花①“我再也不回这个家了!”她抓起书包,头也不回的冲出了家门。
②秋风微凉,秋日里黄昏的阳光落在她肩上,她背起吉他,抱着书,趁着沉重的步子来到一个人烟稀少的小巷①，小巷的深处是一颗枝繁叶茂的老树。
③那失望愤怒的声音又在她耳中回荡。
④“不…”她使劲抱住吉他,苍白的脸颊上有泪水划过、(A)坠落,然后消失。
⑤“怎么办?接下来怎么办?”除了争吵,她不知道去面对父母以什么样的态度,该怎样将自己对音乐的一腔热血及其决心告诉父母②。
⑥她想到自己的好朋友因为生病已经好几天不来学校了。
她挺担心的,想去看看自己的好朋友,这个时候如果有一个伴多好啊,可陪伴她的还是吉他。
⑦一边是坚决的阻止,一边是追逐的梦想,一边是未来,一边是执着,她矛盾,她痛苦,她渴望有人倾听,有人能为她解惑,可陪伴她的还是吉他。
⑧灵活的手指拨动着弦,音符在她指间跳动,旋律在她身边飞舞,黄昏的光,因美妙的音乐变得轻柔。
云也为她停留,为她喝彩,落叶为她伴奏,使在秋风中为她起舞③。
她是受大自然青睐的演奏者,可不知不觉的,她泪流满面。
⑨也许是她的哭泣引来了一位老者。
⑩“孩子,你这么了?”⑪也许是太过烦恼,她将埋藏在心底的思绪告诉了老者。
⑫老者听后指指身边的老树:“它在这经历风雨几十年了,青春就像它一样,历经重重挫折,才能茁壮成长,开出绚丽的花。
”⑬她不解的望着老者,心中有什么东西要破土而出。
⑭老者接着说:“绿茵因感恩风霜,才有了茂盛,飞鸟因感恩蓝天,才有了飞翔。
唯有一颗感恩之心,才能将矛盾融化。
你要学会感恩,感恩你经历的一切。
你仔细想想,你可曾感恩过你的父母?”⑮听了老者的话,她不自觉的低下了头。
蓦然回首,母亲每日为她准备的饭菜；(B)父亲在她学完吉他后接她回家的身影;父母在深夜陪她做作业的模样历久弥新(C),可她却从不感恩,认为理所当然,甚至她还埋怨父母不支持她的梦想,只会要求她学习。
六年级让真情自然流露作文倒叙
六年级让真情自然流露作文倒叙
写作果真是门艺术,需要用心体会生活,感受情感的脉动。
那一年,我刚升入六年级,老师布置的作文题目让我有了全新的领悟。
"倒叙?这不是很简单吗?"我原先是这么想的。
可是老师却希望我们从结尾写起,倒着描述事情的前因后果,展现出一种独特的叙事手法。
那天,我在操场上挥洒着汗水,突然灵光一现,决定以此为题写一篇倒叙的作文。
我开头写道:"最终,我筋疲力尽地躺在操场上,大口喘着气。
"接着倒着追溯发生的一切,渐入佳境。
那种颠覆常规的写法让我倍感新鲜,仿佛重新审视了平凡事物的奇妙之处。
字里行间,我尽力渗透自己的真挚情感,努力让文字活起来,栩栩如生。
当我将作文交给老师时,她给予了很高的评价。
她说我写出了一种质朴的诗意,一种对生活的纯真体悟,这正是写作的精髓所在。
从那时起,无论是写作文还是其他,我都会追求内心的真挚流露。
用自己独特的视角观察世界,用充满个性的文字抒发心声,这就是写作的魅力所在。
它不仅锻炼了语言能力,更重要的是让我们学会真诚面对内心,勇敢地表达自我。
部编版小学六年级下册语文精品习题课件 第三单元 单元主题阅读三——体会文章是怎样表达情感的
雨中，残疾的中年汉子的月饼掉落一地，小巷里的人们帮
忙捡起来并购买了月饼。（解析：时间、地点、人物、事件
有即可，语言可自由组织）
3.第2、3自然段中有两个对戴斗笠的中年汉子的神态进行描写
的词语，分别是“ 呆愣 ”和“ 沮丧 ”，从中可以感
受到他 无措、失望、伤心 的心情。
4.人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更 香了几许。 （1）“我”为什么觉得那玫瑰仿佛更香了几许？这句话表 达了作者怎样的情感？ 因为大家善良的举动散发着人性的善意，让人内心充满了 温馨。表达了作者对陌生人之间无私地伸出援手、暖意帮助 的赞美之情。
我和行人反应过来，匆匆走上前去。这时我发现，原来 他的身旁还有一筐月饼，圆圆的月饼在石板路上滚落了一 地。我们急忙围上去捡，月饼很快被拾到了筐中。那中年汉 子十分沮丧，几个妇女围上去，关切地询问，才知道原来他 是给一家超市送货的。“还好，没碎多少，没关系。”“只 是包装纸湿了，干了就好了。”人们纷纷安慰他，善意伴着 细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。
D.引出下文玫瑰月饼的味道
A
A.照应开头，渲染主题 B.过渡句，承上启下 C.为后文大家买月饼作铺垫 D.引出下文玫瑰月饼的味道
5.结合短文内容，把最后一个自然段的内容补充完整，写在文 中的横线上。
6.请根据对短文的理解，给短文拟一个合适的题目，填在文章 标题的横线上。
地 跳 在石板凳上。微风 穿 过小巷， 飘 来淡
淡的香味。抬头望，谁家的玫瑰花盆忘收了，在墙头上红
红地 燃 着。也许是主人有意为之，想和大家共享吧。
我在小巷里漫步，欣赏着细雨霏霏，细雨好像也滋润了我一位戴斗笠的中年 汉子摔倒了。细腻的雨雾中，他呆愣了一下，“哎”的叫唤 了一声，似乎摔得有些疼了。他小心翼翼地直着身子要站起 来，腿却不听使唤地颤抖着，一次又一次，却都伴随着轻微 的磕碰声。
2020-2021部编版六年级语文上册《5《七律·长征》》课后练习题(附答案)
5七律·长征字词模块一、把下列加点字的音节补充完整。
逶迤．．(w____ y____) 岷．山(m____)磅礴．．(____ánɡ____ó)二、查字典。
“崖”字用音序查字法应该先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法应该查______部，再查______画。
可以组成词语：__________、__________。
三、选择正确的字组成词语。
渡度( )假( )河程( )高( ) 摆( ) ( )口句子模块四、品析诗句。
1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
(1)“腾细浪”是指______________________；“走泥丸”是指______________________。
诗句表现了红军战士________________的精神。
(2)诗句的意思是_________________________________________________________________________________________________________________2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
(1)这两句诗列举了长征途中的_______________和_______________两个战役。
(2)诗句中一“暖”一“寒”形成了鲜明的对比，既写出了天气情况，又写出了_____________________________________________________________。
(3)“暖”字表达了红军战士____________________________，“寒”字使我们体会到____________________________。
读写模块五、(一)课内阅读。
七律·长征红军不怕远征难，________________________。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山____________，三军过后尽开颜。
人教部编六年级语文上册《七律·长征》习题(课后练习)
秋季（上学期） 人教部编版六年级语文上册
(2)金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
对这两句诗理解有误的一项是( A )
A. 这两句诗的意思是：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的水流拍击着 两岸高耸入云的山崖，使人感到深深的寒意；大渡河上的泸定 桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，给人温暖的感觉。
B.“暖”字暗示红军战士巧渡金沙江后的心情；从“寒”字可以 体会到红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。
秋季（上学期） 人教部编版六年级语文上册
4. 理解下面词句的意思，作选择。
(1)“不到长城非好汉，屈指行程二万。”这里的“长城”喻
指( B )
A. 万里长城。
B．抗日前线。
这两句词( B )
A. 表达了一定要登上长城的决心。
B. 重在抒写革命者从容豪迈、不畏艰难困苦、投身革
命前线的英雄本色。
秋季（上学期） 人教部编版六年级语文上册
秋季（上学期） 人教部编版六年级语文上册
1. 对比之美 (1)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
对这两句诗理解有误的一项是( B ) A. 这两句诗的意思是：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在
红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气 势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。 B. 这两句诗承接首联“万水千山只等闲”中的“万水”两个字， 直言环境恶劣。 C. 这两句诗运用比喻、夸张等修辞手法表现了红军藐视困难的英 雄气概和敢于战胜一切困难的革命乐观主义精神。
(毛泽东 1935年10月)
秋季（上学期） 人教部编版六年级语文上册
1. 用“√”给加点的字选择正确读音。
清平乐(lè •
y√uè)
屈• 指(q√ū qǔ)
长缨(yīn •
六年级上语文感情色彩变化题目
六年级上语文感情色彩变化题目
六年级上语文感情色彩变化题目，指的是在六年级上册的语文课程中，考察学生对文本中情感色彩变化的理解和表达能力。
这种题型通常要求学生分析文本中的情感表达，理解作者的情感变化，并通过自己的语言表达出来。
以下是一道六年级上册语文感情色彩变化的题目：
示例1：
文章《雨后》描述了一个小男孩和他的妹妹在雨后玩耍的情景。
其中，小男孩摔倒了，全身湿透，但他仍然很高兴。
问题：请描述小男孩的情感变化，从一开始的兴奋到后来的失望和最后的欣喜。
答案：一开始，小男孩因为下雨而兴奋，和妹妹一起跑到雨中玩耍。
但是，他不小心摔倒了，全身湿透，感到失望。
最后，他看到彩虹和妹妹高兴的样子，自己也变得欣喜起来。
示例2：
诗歌《静夜思》是唐朝诗人李白的一首佳作，描述了夜晚的宁静和诗人的思乡之情。
问题：请描述诗人李白在诗中的情感变化。
答案：在《静夜思》中，诗人李白首先描述了夜晚的宁静和美丽，表现出一种平静和愉悦的情感。
但是，随着诗人的笔触深入，他开始表达出对家乡的思念之情，情感变得深沉和感伤。
整首诗的情感变化从平静愉悦到深沉感伤。
总结：六年级上语文感情色彩变化题目是考察学生对文本中情感色彩的理解和表达能力。
这种题型需要学生深入理解文本内容，抓住情感变化的细节，并用合适的语言表达出来。
通过这样的训练，学生可以提高对文学作品的理解和鉴赏能力，培养情感表达的能力。
小学语文六年级上册《七律·长征》课时练习题和类文阅读题 附加答案
七律·长征第一课时一、下列词语中加点字的注音无误的一项是（）。
A.七律．（lù）云崖．(yá) 等闲．(xián)B.逶迤．(yí) 铁索．(suǒ) 泥丸．(wán)C.长征．(zhēng) 磅．礴(páng) 磅．秤(páng)D.岷．山(mín) 蒙．骗(méng) 乌蒙．(méng)二、比一比，再组词。
证（）涯（）岷（）丸（）证（）崖（）眠（）执（）二、为下面诗句划分朗读节奏。
1.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
2.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
参考答案第一课时一、B二、证明征用天涯山崖岷山睡眠丸子执着三、1.金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。
2.更喜岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。
5 七律·长征第二课时一、默写填空。
1.五岭逶迤腾细浪，。
2.这首诗的颈联是，。
3.强化主题、升华主旨的句子是，。
二、读《七律·长征》，回答文后问题。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1.解释下列词语。
等闲——逶迤——磅礴——云崖——2.这首诗的中心句是________________。
3.这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？4.这首诗从表达方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于________诗。
5.这首诗表现了红军战士。
参考答案第二课时一、1.乌蒙磅礴走泥丸 2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒3.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
二、1．等闲：寻常，平常。
逶迤：弯曲绵延的样子。
磅礴：气势雄伟的样子。
云崖：高耸入云的山崖。
2．红军不怕远征难，万水千山只等闲。
3．过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡、翻岷山4．抒情七律（近体诗、旧体诗）5.藐视困难的革命乐观主义精神的豪迈气概。
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《教你生病》
I.本文讲述了一位时亲通过i让:孩子学习狲Il 价病，以会孩子如何而对闲邓的事情。
2.语言描?
3.心理描2 S
4.运用比喻的修辞，把时间的缓慢比作沙漏里缓级流动的沙子。
形容川永心里的焦息。
非常担心孩子。
把一个人焦急的心情形象化，具体化。
同时巧妙地迮接了I: |i 义, 使彳厅文流畅自然。
S.“骄傲”原意: 自以为了不起。
瞧不起别人。
作者在这里贬词褒川，写出了儿子独
自到医院看病后的自豪心理。
6.略(从“应锻炼自己独立面对困难的能力”角度回答即可。
)
《倒挂的油画》
I.发展全家人赏画,移画; 高溯: 画家陈发现油画倒挂，郑亚签名，父亲表态，绝不卖画。
2.设置悬念,吸引读者的阅读兴趣;“倒挂的油画”是全文的线索，使文章结构完整紧凑，
推动故事情节的发展; 突出文章的主旨。
3.虽然父亲不懂艺术，却懂得敬畏艺术和尊重他人，他不出卖艺术和感情，不唯利是图,
保持着做人的善良品性和坚定信仰。
《讨分数的人》
1.“我”含笑，是因为“我”认为这个男生天真无邪，活泼可爱，是充满疼爱的笑，有欣赏，也有承诺。
2.简单粗暴。
孩子几门主课没考好，就用皮带抽，用脚踢。
3.老师的某一句话或许是不经意的，但有可能对学生产生重大的影响，甚至有可能改
变他的一生。
《对一只蝴蝶的关怀》
1.@用柳条营救花蝴蝶;
2帮助蝴蝶哂太阳、汲取花蜜;
3搭建“避难所”保护蝴蝶。
2.议论; 作用: 赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭露了美好的人性日益流失的
社会现状，升华了文章的主题。
“大沙漠”指的是丧失美好人性，自私、冷漠的人群利社会:
3.
“沙尘暴”指的是入
们丧失美好人性，自私、冷漠的行为。
玲19:09:38
《喜旺的年》
1.原句文字照应前面喜旺“天天数日子”的生活，具体形象地写出了喜旺在漫长等
待
中那种朝思暮想急切盼望的煎熬，表现了留守儿童对亲情的渴望。
删去后则无法表
达出这样的效果。
2.插叙
3.第@段描写雪，表现了喜旺沮丧害怕的心情;
第@段反衬了喜旺心情的高兴，喑示了希望心情可能发生的变化;
第6段以雪越下越大，写出喜旺的心越揪越紧。
以雪景衬托人物心情,表现喜旺盼望父母的急切心情,表现了留守儿童对亲情的渴望。
4.参考答案: 留守儿童问题是中国当下存在的普遍现象，外出的父母为了生存，为了
给孩子更好的生活和教育条件无奈背井离乡，户口人学等诸多现实问题又只能让留
守的儿童无奈地留守家乡。
这种空间距离逐渐会演变成亲人间的情感距离、心理距离。
就像文中的喜旺,独肖留守中盼望父母回家，可回家的父母居然不认识自己，和自
己形如陌路。
这就是中国当下留守儿童问题的两难境地，谁也没有办法解决这个两
难问题。
《迷雾灯塔之光》
1.灯塔再次亮起的火光，也指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。
2.询问达非重新点亮灯塔的方法; 得到答案后，挨家挨户收集煤油; 不断地向灯塔运送煤油。
3.结构上,照应开头; 内容上，深化中心，表达了科林通过自己的努力,并在大家的
帮助下，终于迎回父亲的喜悦、兴奋之情。