八年级下册为人民服务导学案
语文版语文八下为人民服务word导学案
八年语文教学案主备人：徐琳课题12 为人民服务课型新授课教学目标：1.知识目标：了解演讲词的一般特点。
2.能力目标：培养逻辑思维和概括文章主要的能力。
3.情感目标：树立正确的人生观，努力做到全心全意为什么服务。
重点：富有表现力的语言和严密的逻辑论证。
导入课文张思德生平及主要事迹介绍张思德，1915年出生于四川仪陇县一个贫困农民家庭，从小是个孤独儿。
若难的生活，磨砺出他坚韧的生活。
1933年因伤病被编入警卫连，同年10月加入中国共产党。
1940年10月担任中央警卫团战士，1944年9月5日，张思德带领战士挖窑烧炭，窑洞即将挖成突然塌方，他奋力救出战士，自己被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。
张思德的一生是短暂的，他把表春和生命献给了党和人民。
在他牺牲后3天，中共中央警备团为他举行了隆重的追悼会，毛泽东亲笔题词：“向为人民利益牺牲的张思德同志致敬，”并在会上作了《为人民服务》的演讲。
从此“为人民服务”这句话流传开来，并成为党的宗旨，每个党员和要求进步的同志的座右铭。
我的课前检测：1. 给加点字注音寄（）托哀（）思精兵简政2. 了解“老三篇”学习探究：1. 能读全文，讨论：这篇演讲词的主题是什么？围绕这一主题，演讲者主要讲了哪些内容？A.主题（参考题目）B.第一段讲述的内容是：C．第二段讲述的内容是：D：第三段讲内容是：E：第四段讲的内容是：F：第五段讲述的内容是：2. 研讨第四段A:此段内容非常丰富，作者一共讲了五个方面的内容，请在研讨的基础上，通过小组讨论概括出来。
3. 研讨第三段，此文是作者在张思德追悼会上的报告，为什么要提到“精兵简政”这件事？课堂小结：课后作业：背诵第二段反思：八年语文教学案主备人：徐琳课题12 为人民服务课型新授课教学目标：1.知识目标：了解演讲词的一般特点。
2.能力目标：培养逻辑思维和概括文章主要的能力。
3.情感目标：树立正确的人生观，努力做到全心全意为什么服务。
重点：富有表现力的语言和严密的逻辑论证。
《为人民服务》 导学案
《为人民服务》导学案一、引言《为人民服务》是毛泽东同志于1944年12月为中共中央写的一篇著名文章，深入阐述了共产党员的根本宗旨是为人民服务。
本文通过分析文章结构和思想要点，探讨了文章的主题和核心观点。
二、分析文章结构《为人民服务》文章结构清晰，分为引言、论证和结论三个部分。
1.引言部分：开篇即点题，提出作为共产党员的最根本要求是为人民服务。
通过对近代中国革命历史的回顾，指出中国人民在近代受到了极大的痛苦和损失，而共产党成立的初衷就是要解放中国人民。
2.论证部分：论证过程中，文章一方面指出了为人民服务的内涵，强调了共产党员对人民群众的深厚感情；另一方面，论证了为人民服务的重要性和必要性。
3.结论部分：在结尾部分，毛泽东同志进一步明确了为人民服务的目标和责任，提出了具体的行动要求。
三、论述思想要点1.为人民服务的内涵：共产党员要牢记自己的身份和宗旨，把人民的利益放在第一位，将自己的一切力量都献给人民。
这种为人民服务的情感是深厚的、纯洁的、无私的，是一种无尽的奉献精神。
2.为人民服务的重要性和必要性：在中国革命过程中，共产党领导人民进行了艰苦卓越的斗争，为了实现全民的幸福和国家的繁荣，共产党员必须坚守为人民服务的原则。
只有为人民服务，才能够解决人民群众的问题，推动社会进步。
3.为人民服务的目标和责任：共产党员以人民群众为中心，要为人民解决实际问题，改善人民生活，努力实现社会的公平正义。
此外，共产党员还应积极引导人民群众参与社会建设，提高群众的素质和意识。
四、行动要求毛泽东同志在结尾部分提出了具体的行动要求，具体包括：1.提高思想觉悟，坚定为人民服务的信念；2.加强学习，提高专业技能，为人民服务提供更好的能力支持；3.积极参与社会实践活动，亲自了解人民的需求；4.严格遵守党的纪律，做到廉洁奉公；5.加强党性修养，不断提高自身素质。
五、总结《为人民服务》是一篇激发人民群众奋斗精神的重要文章，深刻阐明了共产党员的根本宗旨是为人民服务。
初二下册语文教案：《为人民服务》
初二下册语文教案：《为人民服务》教学内容本次语文教学的内容是初二下册语文课本第一单元第一篇文章：《为人民服务》。
教学目标•了解“为人民服务”的含义和历史背景；•理解文章里所表达的为人民服务的精神；•学会推敲文章中的描写手法和造就氛围的方式；•学会用自己的语言表达“为人民服务”的内涵意义。
教学重点•理解“为人民服务”的含义和历史背景；•理解文章所表达的为人民服务的精神。
教学难点•学会推敲文章中的描写手法和造就氛围的方式。
教学过程一、导入老师先让同学们谈一谈“服务”这个词的意义和涵义。
二、学习阅读课文老师开始讲述文章《为人民服务》的大致体裁、主题和写作背景。
然后，老师进行语文课文的朗读，让同学们认真听、边看边读、品读文章。
三、阅读与分析老师让同学们先读完一遍文章，再看下面的问题。
同学们用自己的话回答问题：1.什么是“为人民服务”？2.文章里提到的人物有哪些？这些人物是干什么的？3.文章有哪些描写句子？这些句子的用意和作用是什么？4.本文学习了“为人民服务”这种精神，我们应该如何行动？通过分析文中的描写手法和造就氛围的方式，帮助同学理解文章的内涵和意义。
四、探索老师让同学们自己找到有关于“为人民服务”的新闻或者社会实践活动。
之后，同学们会在小组内分享相关信息，并形成小组的讨论议题。
老师会取其中一件事情让同学们进行分享和讲述。
这样可以使同学们更加深入了解“为人民服务”的意义和价值，也能够加深对课文的理解和学习。
五、总结老师会让同学们进行总结，来检验他们对于“为人民服务”的理解程度，这里主要是关于课文的主旨和所表达的精神的总结。
六、作业老师会提供两份作业供同学们选择：1.同学们按照一定的框架要求，写出自己对于“为人民服务”这个话题的理解，可以另外配以插图、漫画、视频等方式进行表达；2.阅读《洛阳剑客》序言、“为人民服务”和《洛阳剑客》相关的章节，列出自己在文中发现的与“为人民服务”精神相关的内容。
总结通过本节课的学习，同学们通过阅读《为人民服务》这篇文章，了解了什么是“为人民服务”，并且掌握了文章里所表达的“为人民服务”的精神。
12.为人民服务导学案(老师版)
2014学年下学期六年级语文第三单元导学案教师版课题12《为人民服务》第 1 课时备课人：王美蓉班级_________姓名________ 家长签名__________日期_______【导学目标】1．学会4个生字，能正确读写“剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。
2．有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。
3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
4．初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
【导学重点】理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的【导学难点】理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。
【课前准备】1．搜集课文背景资料。
了解司马迁、毛泽东。
2．搜集为人民服务的典范。
3．教师制作完成课件。
【课时安排】两课时【预习导航】一、写作背景我先知：抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。
毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。
为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。
毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。
”毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。
二、读一读、抄一抄，并听写以下词语，查工具书，理解以下词语意思。
剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所三、读课文思考：说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？第一课时一、课文导读《为人们服务》是毛泽东主席于1944年9月8日，在张思德同志追悼会上所作的演讲。
八年级语文教案 为人民服务9篇
八年级语文教案为人民服务9篇为人民服务 1徐辛夷《为人民服务》是一篇讲演稿。
讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。
讲演稿属于论说文的范畴。
教学《为人民服务》的要求是：让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。
《为人民服务》这篇课文对学生来说是有一定难度的。
老师应该从“深文浅教”出发，花一番功夫设计教学方案。
一、教师讲述背景材料。
出示课题后，让学生看课文后面的练习第二题：“毛泽东同志的这个讲话是在什么情况下、对谁讲的”然后由教师简明地讲述有关资料：抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。
八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。
9月8日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》。
二、引导学生初读课文。
1.全文生字少，学生初读时不会有困难。
但是，课文有不少由熟字组成的词语，学生在理解上却有困难。
教师除了要提示他们查字典独立理解一些词义（如“鸿毛”“固”“或”“卖力”等）外，还应出示小黑板补充一些注释，如“司马迁”“法西斯”“精兵简政”等。
学生第一遍读课文，要求他们抓住词语，初步读懂每一句话的意思。
2.为悼念张思德，毛泽东同志在讲话中对张思德的革命精神进行了热情赞扬，同时对他的牺牲表达了哀悼之情。
组织学生第二遍读课文时，要他们思考课文中哪些段落直接表达了讲演人对死者的评价和悼念。
课文的第一、二段表达了对张思德的评价：张思德生前是“完全”“彻底”地为人民的利益工作的，他的死是比泰山还要重的。
第五段表达了讲演人的哀思。
3.要求学生重点阅读第三、四段，并画出表达主要意思的句子：我们这个队伍就一定会兴旺起来。
中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。
为人民服务导学案
2、把你认为重要的字词的读音、字形写在下面的横线上：
展示建议:讲解式
二、板块二：个性诵读，展我风采
诵读学法：听课文朗读一遍，大家自由诵读一遍，注意断句，读出节奏感。
展示建议：1、带读：选择本组朗读最佳者，带读，注意语音、语调、语速、节奏等。2.pk读，个人pk,小组pk.
三、板块三：合作探究，深化理解
1、这篇演讲词的主题是什么？围绕这一主题，演讲者主要讲了哪些内容？
2、从这篇课文中找出你认为最有教育意义的被人们视为格言警句的句子或段落，并理解其含义
3、毛泽东同志围绕“为人民服务”这条线，用富有表现力的语言和严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张。根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句子。
5、这篇演讲词内容丰富，演讲思路清晰，试归纳本文逐层深入的论证
结构。
首先提出论点：
接着论述论点：
最后发出号召：
导学流程：
1、板块一：课前预习,展我成果
初读学法：查找资料，自由诵读课文，辨字识音，完成以讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公共场所发表的讲话文稿。演讲词的特点是：（一）针对性，听众是什么人，听众的兴奋点在哪里。（二）可讲性，演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主，以“演”为辅。（三）鼓动性，内容要丰富、深刻，见解精辟，语言富有感染力，洋溢激情。
逍遥镇中八年级语文学科导学案
课题:《为人民服务》
课时：第一课时（自研课展示课）
主备人:李卫真审核人:八年级语文组使用人:_________
班级___小组__________姓名____________星期____
学习目标
1、我能了解演讲词的一般特点。
为人民服务学案（五篇）
为人民服务学案（五篇）第一篇：为人民服务学案《为人民服务》导学案学习目标、1、了解演讲词的一般特点，积累演讲知识。
2、理清各段的内容，弄清作者的演讲思路。
3、理解论点、论据、论证三要素之间的关系。
【作者简介】毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作品有《论持久战》、《为人民服务》、《实践论》等等。
毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《卜算子·咏梅》、《长征·七律》等。
【时代背景】1、张思德生平张思德小名谷娃子，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭，从小是个孤儿。
苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。
1933年10月第一个报名参加仪陇县的少先队，后加入红军，在战斗中立过功，因在战斗中浑身是胆，被战友们誉为“小老虎”。
1935年5月跟随红军长征。
1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入中国共产党。
1940年春调往延安，在中央警卫营任通讯班长。
1942年10月担任中央警卫团战士。
1944年9月5日，张思德带领战士挖窑烧炭，窑洞即将完成塌方，他奋力救出战士，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。
张思德的一生是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。
2、写作背景这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。
1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。
下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。
在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点见解和主张。
2019-2020年八年级语文下册 12《为人民服务》教学案 (新版)语文版
2019-2020年八年级语文下册 12《为人民服务》教学案（新版）语文版【教学目标】知识与技能了解演讲词的一般特点。
过程与方法培养逻辑思维和概括文章主要的能力。
情感、态度与价值观树立正确的人生观，努力做到全心全意为什么服务。
【教学重难点】重点：理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。
难点：对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。
【导学过程】一、导入新课同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。
二、走进作者：毛泽东（1893～1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
湖南湘潭人。
1893年12月26日生于一个农民家庭。
辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。
1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。
毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。
五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年，在湖南创建共产主义组织。
三、预习检测：1.给加点字注音寄（）托哀（）思精兵简政2. 了解“老三篇”四、初读课文，整体感知：1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？2、你是从哪些地方看出来的？（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。
一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。
）五、合作探究：1、讲读第一层（1）朗读第一层（2）学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？（因果）（3）学生练习：用因果关系读第1、2句话。
《为人民服务》(语文版八年级教案设计)共3篇
《为人民服务》(语文版八年级教案设计)共3篇《为人民服务》(语文版八年级教案设计)1《为人民服务》(语文版八年级教案设计)作为一名中学语文教师，教学任务不仅要传授语文知识，更重要的是要培养学生的社会责任感和公民意识。
本次教学将以“为人民服务”这一主题为基础，采用多种教学手段，帮助学生深刻理解这一价值观的内涵。
教学目标：1.了解“为人民服务”的含义2.明确作为一个公民应该具备“为人民服务”的观念3.了解历史上的“为人民服务”的典型事迹和鲜活案例4.通过阅读“为人民服务”相关文章，提高学生的语文阅读能力和写作能力教学重难点：如何引导学生理解“为人民服务”这一价值观教学过程：Step1 导入通过问答交流形式，调动学生的学习兴趣，引出“为人民服务”的话题。
教师：今天我们将要讲述一个非常重要的话题，那就是为人民服务，你们知道它的含义是什么吗？学生：为人民服务就是为国家的利益、市民群众的幸福、人类的进步、和平等各个方面服务。
教师：非常好，这是大家对于为人民服务的理解，那么，现在我想问问大家，你们觉得一个人要怎样做才能真正做到“为人民服务”？请同学们举手发言。
教师将学生的回答记录下来，以此为基础，引出今天的探究内容。
Step2 激发情感通过展示图片、视频、文章等多种形式，让学生感受一些历史上为人民服务的典型事迹和鲜活案例。
如邓小平同志在xx年提出的“为人民服务”的口号，毛泽东同志的“为人民服务”思想等等。
同时，让学生在感悟这些故事的同时，引导他们思考：什么是为人民服务？为什么要为人民服务？Step3 阅读文章让学生阅读一些与“为人民服务”相关的文章，如《为什么要为人民服务》、《为人民服务的典故》等，并要求学生做笔记，记录下自己的感受和思考。
教师在讲解文章时，要给学生足够的引导，帮助他们理解文章中的观点和思想。
在阅读文章之后，教师还可以组织课堂讨论，让学生互相交流自己的看法和想法，进一步深化理解和思考。
Step4 写作通过阅读和讨论，让学生对“为人民服务”的理解更加深入，那么，我们可以让他们通过写作来表达自己对“为人民服务”的理解和认识。
语文版八下《为人民服务(第2课时)》导学案
12 为人民服务知识链接：司马迁：我国西汉时期的著名史学家、文学家和思想家。
他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史──《史记》。
他在《报任少卿书》里说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”李鼎铭：陕北的开明绅士，曾被选为陕甘宁边区政府的副主席。
根据地：据以长期进行武装斗争的地方，特指我国在第二次国内革命战争、抗日战争和解放战争时期的革命根据地。
法西斯：对内取消民主，实行恐怖统治，对外实行武力侵略和民族压迫的资本主义国家最反动最野蛮的独裁者。
学习目标：1 根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。
2 了解本文严密的论证。
3 树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。
新知预习：找出文中作者精辟的见解和一些意义深刻的语句加以体会，并读读背背。
探究演练：1 理解下列句子的含义：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
.“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
” “共同的革命目标”是什么？我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
“只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
”2 本文论证严密，请你说说逐层深入的论证结构。
拓展提升：1 “当官不为民作主，不如回家卖红薯”，这一句古老的话，其实就是“为人民服务”的思想。
综观历史，了解现实，举出两三个当代社会为人民服务的实例。
2 每组选出一名选手背诵文章中你最喜欢的语句或段落，看哪组背得又快又好。
知识整理与反思：1文章的中心思想：本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
2．写作特点：（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。
八年级下册语文导学案为人民服务
课题: 12为人民服务导学内容个性笔记【学习目标】1. 理清课文层次，理解文章是怎样围绕中心论点论述的。
2. 抓住课文中心，分析论证语言的严密性。
3. 初步了解演讲词的一般特点。
【学习重点难点】1. 明确本文的中心论点。
2. 理解文章第三段“精兵简政”这一事例与本段中心句之间的关系。
【学习方法】1. 重温议论文这种文体的相关知识，了解演讲词的一般特点。
2. 读通课文，扫清字词障碍。
再读课文，理清各段的内容，从而弄清作者的演讲思路。
3. 研读课文，了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点。
【知识链接】1. 议论文的三要素：论点、论据和论证。
常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。
论据包括事实论据和道理论据。
2. 演讲词：是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿，也叫演讲稿。
内容上力求中心明确、言之有物；表达上则偏重于议论，力求条理清楚，言简意赅。
演讲词要有针对性、启发性和感染力。
【学习过程】一．独立自学A1.了解议论文、演讲词的相关知识、本文的写作背景。
识记课文注释③关于司马迁的相关内容。
A2. 给下列加点的字注音。
鼎铭．．（）受难．（）追悼．（）送葬．（）剥削．（）鸿．毛（）你还认为哪些词语很重要？请写下来。
A3. 查找工具书，解释下列词语的意思。
鸿毛：精兵简政：五湖四海：死得其所：二．合作交流B4. 这篇演讲词的主题是什么？围绕这一主题，主要讲了哪些内容？（请同学们在书上画出每段的中心句或概括小标题）B5. 本文都运用了哪些论证方法？三．质疑探究C6. 课文第3段中，作者为什么要提到李鼎铭精兵简政的建议被采纳这一事例？C7.语言品析。
下列句中关联词语能去掉吗？为什么？①因为．．我们是为人民服务的，所以．．，我们如果．．有缺点，就．不怕别人批评指出。
②只要．．我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就．一定会兴旺起来。
1四．构建知识框架五．检测巩固8. 先解释下列加点的字，再说说全句的意思。
八年级语文下册 第4单元 第12课 为人民服务导学案 (新版)语文版
第12课为人民服务【导学目标】1．理清思路，把握内容，掌握主题。
2．理解关键语句，围绕主要意思，掌握分层论述的表达方法。
3．树立为人民服务的思想，激发为人民服务的热情。
【课时计划】2课时1．自主学习，让学生围绕“自主学习展示交流”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习展示交流”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究深悟文本”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
引号的使用精彩导入激发兴趣60多年前，一个烧炭战士因炭窑倒塌而牺牲，让一代伟人吟诵出光焰万丈的名篇，它照耀了过去也温暖着今天。
这就是1944年9月8日毛泽东在普通士兵张思德同志追悼会上所作的《为人民服务》的讲话。
自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音鸿．毛(hóng) 李鼎铭．．(dǐng)(míng) 送葬．(zàng) 追悼．会(dào)(2)词义泰山：山名，在山东泰安市。
古人以泰山为高山的代表。
后常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
鸿毛：鸿雁的毛。
常用来比喻事物轻微。
精兵简政：中国共产党在抗日战争时期实行的一项重大政策。
内容是缩小党政军等机构，精简人员，特别是尽量减少机关的行政人员和部队非战斗人员，以减轻人民负担，使部队、机关变得更精干，更灵活，更有战斗力。
现多指缩小机构，减少工作人员。
五湖四海：指全国各地，有时也指世界各地。
为人民服务导学案(正式)
班别：姓名：学号：评分：八年级语文下册《为人民服务》导学案【学习目标】1、了解演讲词的一般特点；2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力；3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。
【材料链接】1、演讲词：在内容上，应视有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物；在表达上，偏重议论、说明，也不排斥必要的记叙、抒情，力求条理清楚简要不繁。
演讲词的特点：①针对性。
要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要了解或解决些什么问题，以及演说者所处的地位、身份等，力戒泛泛而谈，无的放矢。
②启发性。
要通过充实的内容，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演说词需要阐明的意见和观点，明确努力的方向和行动的目标。
必要的设问、反问，深入浅出的比喻、引用，是增强演讲论辞启发性常用的方法。
③感染性。
由于演讲词是说给人听的，语言明白晓畅、自然朴素，是产生感染力的先决条件。
演说者能够现身说法，与听众作感情上的交流；而不是以教育者自居，板着脸训人，这是使演讲词产生感染力的重要条件。
同时，为使演讲词以情动人，无论议论说明还是记叙，在字里行间都应该倾注演讲者的真情实感。
2、张思德简介:张思德，小名谷娃子人，1915年出生于四川省贫苦农民家庭。
1933年加入红军。
中共中央警备团战士。
1935年，他跟随红军退出根据地，开始长征,负过伤。
1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实为人民服务的共产党员。
1944年，张思德接受上级的烧炭工作。
9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。
中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。
时年29岁。
预习案一、给加点字注音：鼎．铭．（dǐng míng）精．兵简政（jīng）哀．思（āi）追悼．（dào）二、解释词语：固有：本来有的。
固：本来。
鸿毛：大雁的毛。
比喻事物微不足道。
精兵简政：缩小机构，精简人员。
五湖四海：本文指全国各地。
死得其所：形容死得有意义，有价值。
初中语文语文版八年级下册《导学案为人民服务》PPT
对学探究
2、说说这5个自然段分别主要讲了哪些内容？ （先从文中每段寻找关键句再提炼概括。）
第一段：指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工 作的”，张思德同志就是队伍中的一员。
第二段：指出张思德是“为人民利益而死”，他的死 比泰山还要重。 第三段：指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错 的。 第四段：指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”， 但要尽量减少不必要的牺牲。
（节选自《最后一次演讲》 ）1、本文主要运用了什么论证方法？其在文中的作用是 什么？
道理论证。使用了道理论证的论证方法，论证了李公朴不 应该被杀害的观点，从而使论证更概括更深入。
。2、请大声朗读本段文字，体会演讲词的特点。
名言汁送 给蜜蜂,也是花的快乐。
——纪伯伦 自己活着,就是为了使别人过得更美好 。
4自然段：（道理论）证使用道理论证的论证方法，论证 了为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但是要减少 不必要的牺牲的观点，从而使观点更有权威性，增强 了说服力。
（二）领会本文作为演讲词的一般特点 （结合“知识储备2”）
请以第2自然段为例，说说本文是如何 体现出演讲词针对性、鲜明性和鼓动性的 特点的。
（2）村上的人死了，开个追悼会。用这样的方式让大家 分担、承受我们的哀思，使整个人民团结起来。（ ） 寄托
（3）我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我 们为人民而死，就是死得有价值。（死得其）所
对学探究
1、这篇演讲词的主题是什么？( 抓住中心的方法：看题目，找文 段反复出现的词、句。)
为人民服务
比喻论证：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……
证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得形象生动 ，浅显易懂。
2自然段：（引用论）证引司马迁的话“人固有一死 ……”来论证死的意义不同，使论证更加权威，更有 说服力。 （对比论）证“为人民利益而死，就比泰山还重；替法 西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿 毛还轻”进一步论证死的意义不同，揭示了革命的生 死观，使论点更加鲜明突出。
为人民服务
《为人民服务》导学案第一课时一、预习展评二、出示学习目标1．能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、压迫、兴旺、五湖四海、目标、死得其所、炊事员、葬礼、哀思。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
三、合作探究预设问题一：联系张思德同志的事迹，同桌互相说一说对含义深刻的语句的理解。
预设问题二：演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲的？四、精讲点拨认真读课文，想想文章围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。
五、当堂达标按要求完成下列问题。
（15分）1.根据拼音写出相应的词语。
（4分）（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是chèdǐ地为人民的利益工作的。
( ）（2）“jīng bīng jiǎn zhèng”这一条意见，这是党外人士李鼎铭先生提出来的。
（）（）（3）我们都是来自wǔhǔsìhǎi，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（4）用这样的方法，jìtuō我们的哀思，使整个人民团结起来。
（）2. 下面句子没有语病的一项是（）（3分）A.世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。
B.经过三年的努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。
C.经国务院批准，自2009年起，每年5月12日定为全国“防灾减灾日”。
D.据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
3.选用下列至少两个词语写一段连贯的话，至少使用一种修辞方法，80字以内。
（3分）彻底、鸿毛、压迫、兴旺、五湖四海、目标、死得其所、哀思4.阅读下面的材料，按要求回答问题。
（5分）每年3月22日，是“世界水日”，学校开展了“珍爱环境，保护水资源”的综合实践活动，请根据你对相关内容的了解，完成下面题目。
⑴班里准备办一期相关主题的黑板报，请设计两个栏目并将栏目名称写下来。
（2分）、⑵在生活中，你一定发现了很多浪费水、污染水的现象，请你写三条防止浪费水、污染水的建议。
八年级语文下册12《为人民服务》(第1课时)导学稿(新版)语文版
重点
目标1
难点
目标2
其他
项目
教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法
课前预习导学
学生学法
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。
一、引语：
1944年9月，针对张思德同志为人民利益而牺牲的事迹，针对当时正处在抗日战争最艰难时期的状况，毛主席发表了著名的《为人民服务》的演讲。
【考场速用】 沉迷于虚拟网络中无法自拔，看不见春夏秋冬、花开花落，感受不到身边的情感和时空变化……在自己的世界里神游、发呆，是否就是充实而有意义的生活？为何不离开电脑桌，与自己面对面，与自然面对面，加深生命的轮廓，认识这个多彩的世界呢？
当堂达标促学
学生学法
1、下列词语的书写及加点字的注音完全正确的一项是( D )
一、释题：“为人民服务”就是替人民做事、为人民着想，这是中国共产党人的宗旨。以此为题，一是高度赞扬张思德的高尚品德，二是号召大家向他学习，三是在共产党人中要大力宣传和倡导“为人民服务”的思想。
二、背景资料：
张思德:小名谷娃子人，1915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团战士。1935年，他跟随红军退出根据地，开始长征,负过伤。1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年，张思德接受上级的烧炭工作。9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。
3、下列句子中的标点符号使用完全正确的一项是( C )
A．老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤的手，说“信客信客就是一
湖南省常德市第九中学八年级语文下册《为人民服务》导学案 语文版
解读背景
这篇演讲词是1944年9月8日在中共中央
警备团追悼X思德的会议上的讲演。1944年9月8日，
即X思德牺牲后3天，中央直属机关在某某凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，亲笔题词
“向为人民利益而牺牲的X思德同志致敬”。下午1时
以后，迈着沉重的步子走上祭台，作了题目为《为
人民服务》的演讲。
3.细读课文，圈点句子和重点词语，体会语言的严密性。
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
2.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
4.我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
5.我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
课堂小结
我的收获和体会
走近作者
，字润之。1893年12月26日生于某某某某韶山冲的一个农民家庭。1976年9月9日在
逝世。中国人民的领袖，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家．中国共产党、中国人民解放军和中华人
民某某国的主要缔造者和领导人，诗人、招法家。其主要著作收入《选集》。
某某省某某市第九中学八年级语文下册《为人民服务》导学案 语文版
课 题
《为人民服务》一课时
学习目标
1、理解并积累生字词；了解作者及本文的写。
3．初步理解演讲稿的特点。
重点、难点
使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。
导学过程
知识
给下列加点的字注音。
鸿毛( ) 寄托( ) 哀思( )
送葬( ) 追悼( ) 泰山( )
解释词语或根据意思写出对应的词语。
为人民服务
《为人民服务》导学案学习目标：（1）学会本课生字词，理解课文“重于泰山”“轻于鸿毛”等词语的意思。
（2）朗读课文。
背诵课文第二段。
（3）理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
结合具体事例，理解重点句的意思。
（4）理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
【课前预习案】方法指导：利用工具书，自主学习完成。
一、1、给加点字注音组词，并组四字词语，说说它们的意思。
鸿:鼎:旺:炊:2、解释词语，理解句子：精兵简政 :五湖四海 :死得其所 :二、完成课后习题：1、说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
2、结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。
（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
3、读下面这段话，说说共有几句？每句说的是什么意思？句与句是怎样连起来的？因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
三、谈论话题：毛泽东号召大家怎样为人民服务？四、归纳写法：你学习了怎样的议论文的写法？五、提出问题：关于本文，你能提出什么问题与同学们探讨？六、知识链接：搜集一个共产党员为人民服务的故事。
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12、为人民服务（导学案）
毛泽东
第一课时
一、学习目标
1、积累：鼎、铭、悼、葬、鸿、炊；哀思、寄托、精兵简政、五湖四海、死得其所、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
2、理解：
（1）理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的（重点）。
（2）理解论据、论证方法的作用（难点）。
（3）理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
二、自学课文
（一）阅读下面材料及课文
1、走近作者
毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作品有《论持久战》、《为人民服务》、《实践论》等等。
毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春•雪》、《沁园春•长沙》、《卜算子•咏梅》、《长征•七律》等。
2、时代背景
①张思德生平: 张思德小名谷娃子，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭，从小是个孤儿。
苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。
1933年10月第一个报名参加仪陇县的少先队，后加入红军，在战斗中立过功，因在战斗中浑身是胆，被战友们誉为“小老虎”。
1935年5月跟随红军长征。
1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入中国共产党。
1940年春调往延安，在中央警卫营任通讯班长。
1942年10月担任中央警卫团战士。
1944年9月5日，张思德带领战士挖窑烧炭，窑洞即将完成塌方，他奋力救出战士，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。
张思德的一生是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。
②写作背景
这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。
1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。
下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。
在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点见解和主张。
3、文体常识
演讲稿也叫演说词，属于议论性的一种文体，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿，演讲词的特点是：㈠针对性，听众是什么人，听众兴奋点在哪里；㈡可讲性，演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅；㈢鼓动性，内容要丰富、深刻，见解精辟，语言富有感染力，洋溢激情。
（二）完成下面练习。
（3）毛泽东是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的、和，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要
和，诗人，书法家。
（4）张思德1915年出生于四川省仪陇县一个，从小是个孤儿。
1935年5月跟随红军长征。
1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入。
1942年10月担任。
1944年9月5日，张思德因为而牺牲，时年29岁。
张思德的一生是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。
（5）演讲稿也叫，属于性的一种文体，它是在较为隆重的
和某些发表的讲话文稿，演讲词的特点是：㈠，听众是什么人，听众兴奋点在哪里；㈡，演讲的本质在于，它以为主、以为辅；㈢，内容要丰富、深刻，见解精辟，语言富有感染力，洋溢激情。
三、学习课文
1、课文是围绕“为人民服务”来写的，为人民服务是什么意思？试从文中找一句子解释。
答：
2、阅读课文，概括每段段意。
（可从文段中找出一个句子作段意）
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
第五段：
3、课文第二段运用的论证方法是（）。
A、事例论证
B、道理论证
C、比喻论证
D、对比论证
4、第三段运用的论据是 (道理、事例)论据，其作用是（）。
A、表扬李鼎铭先生提的“精兵简政”这条意见对人民好。
B、充分证明了“为人民服务”这一中心。
C、有力证明了“我们为人民利益坚持好的，为人民利益改正错的”这一观点。
D、反面论证了“我们为人民利益坚持好的，为人民利益改正错的”这一观点。
5、第四段中，“一个共同的革命目标”是指（）。
A、为了取得全民族的解放。
B、和全国大多数人民走到一起来。
C、为人民服务。
D、参加革命队伍。
6、本文的中心论点是（）。
A、要求大家为人民服务。
B、号召人们向张思德同志学习。
C、通过悼念张思德，号召大家向他学习，真正做到为人民服务。
D号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
三、小结
1、填空
第1段写
第2段写
为人民服务（即是）第3段写
第4段写
第5段写
2、现在社会上常有人说“为人民币服务”，这个“为人民币服务”与“为人
民服务”有何区别？你认为哪个好？谈谈你的看法。
（要求：思想健康，
有说服力，合理即可。
）
答：
四、课外作业
阅读《心系一处》，完成文后作业
①我的书房里悬挂着一个条幅，上面是我自己书写的四个字――“心系一处”。
最初知道这句话，是在作家贾平凹的一篇文章里：“一个和尚曾给我传授过成就大事的秘诀：心系一处，守口如瓶。
”我之所以单取“心系一处”为座右铭，是因为我觉得，对我而言，“守口如瓶”并不重要，能做到“心系一处”才难能可贵。
②做到“心系一处”需要有坚强的毅力、持久的韧性。
世界著名物理学家丁肇中先生，仅用五年多时间就获得了物理、数学双学士和物理学博士学位，并在40岁时获得了诺贝尔物理学奖。
有人问他成功的原因，丁先生说：“与物理无关的事情我从来不参与。
”事实的确如此，他是麻省理工学院咨询委员会成员，但几十年来他仅参加过两三次咨询会议，他把精力主要集中在科学上，集中在探索宇宙的奥秘上。
他在实验室里做实验，有时候连续四五天不睡觉，他的专心致志使得他的实验获得成功。
很多人都认为他是一个天才，但丁先生却说：“绝对不是，我最大的特点是比较专心。
”
③做到“心系一处”需要守住内心的一片字宁静。
在这个越来越繁华的世界，我们的目光能够不被五光十色的景色所吸引，的确不易。
作家苏童自他的作品《妻妾成群》被改编成电影后名声大振，上门的采访者、崇拜者络绎不绝但是苏童很冷静，他对记者说：“门外的繁华不是我的繁华，我是过室内生活的人，一直很安静，现在更安静。
”另一个作家张炜，则奉行“三不主义”----
不看热闹的书，不去热闹的地方，不交热闹的朋友。
对于许许多多的成功者而言，其实没有多少秘诀，无非就是他们比常人更能“心系一处”而已。
④“心系一处”是一种智慧。
这种智慧不是一意孤行的固执，而是繁华过后的觉醒；不是缺乏思想的单纯，而是一种去繁就简的境界。
倘若一个人懂得了“心系一处”，那么，可以说他已经找到了通向成功的大门。
⑤愚公移山，终得天帝相助；达摩参禅，石壁为这感化。
在这里，“心系一处”变为一种无坚不摧的力量，任何艰难困苦，在它面前都会变得微不足道。
是的，当你处在人生的低谷，“心系一处”会让你学会坚持，带给你重振雄风的希望；当你处在人生的颠峰，
________________________，。
1、“心系一处”这个词语的含义是什么？
答：______________________________________________________
2、作者认为怎样才能做到“心系一处”?
答：
3、文章第③段运用了什么论证方法？简要分析它的作用。
答： ____________________________________________
4、仿照文章第⑤段画线部分，将后面的句子补充完整并写在下面。
当你处在人生的峰巅，_________________________，____________ ________。
5、请你再举出一个“心系一处”并获得事业成功的例子。