《莫泊桑拜师》教学设计
2023最新-《莫泊桑拜师》教学设计优秀9篇
《莫泊桑拜师》教学设计优秀9篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？读书破万卷下笔如有神，下面壶知道为您精心整理了9篇《《莫泊桑拜师》教学设计》，如果能帮助到您，壶知道将不胜荣幸。
《莫泊桑拜师》教案篇一教学目标1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
●教学重点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
●教学难点：能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
●教学具准备及辅助活动：课件●主要板书计划莫泊桑拜师莫泊桑福楼拜孜孜不倦焦急万分直截了当万般无奈滔滔不绝全神贯注（循循善诱、语重心长）仔细观察用心揣摩勤学善教●作业设计、安排课内：1、抄写词语；2、默写词语；3、综合练习课外：1、预习课文（读；解课后的词；写感受）；2、小练笔。
●教学过程第一课时教学要点：1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文主要内容，理清课文条理。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
掌握课文词语以及意思。
教学难点：理清课文条理，弄清事情的来龙去脉。
教学过程：一、谈话导入1、世界上什么家最难培养？2、揭示课题，简介莫泊桑。
阅读“作家名片——莫伯桑”莫泊桑：19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。
一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。
著名作品有《项链》、《羊脂球》、《俊友》等。
3、简介文中的师——福楼拜。
福楼拜：19世纪中叶法国重要的批判现实主义作家，其作品反映了1848-1871年间法国的时代风貌，揭露了丑恶鄙俗的资产阶级社会。
《莫泊桑拜师》教学设计(精选6篇)
《莫泊桑拜师》教学设计（精选6篇）《莫泊桑拜师》教学设计篇一教学要求：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不时积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课：1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不时学习、不时提高的过程。
那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路：1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、考虑分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜师的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。
第三段（10）莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段：1、指名读第一段，考虑：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自身的作品平平经常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）4、简介福楼拜。
5、用自身的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、安排作业：1、完成课后练习2.2、朗读课文。
第二课时一、复习：二、讲读第二段：1、教师范读。
2、考虑：这一段主要写了什么内容？（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。
1、朗读第一句：“是你的功夫还不到家。
”①福楼拜是针对什么说这句话的？②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？③福楼拜认为必需怎样做才干使功夫到家？2、朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”①福楼拜是在什么情况下说这句话的？②莫泊是怎样的心情？③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。
④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。
3、朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现他人没有发现和没有写过的特点。
莫泊桑拜师教学设计(精选多篇)
莫泊桑拜师教学设计(精选多篇)第一篇：21、莫泊桑拜师教学设计明思教育21、莫泊桑拜师教学设计第一课时教学目标：1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文主要内容，理清课文条理。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
掌握课文词语以及意思。
教学难点：理清课文条理，弄清事情的来龙去脉。
一、导入揭题。
1、在日常生活中，当我们有不懂的问题时该怎么办？（向父母、同学、老师、懂得这一问题的人请教。
）我们应该如何向别人请教呢？今天我们就来学习“21、莫泊桑拜师”，看看一代大师是如何向他人请教的？（齐读课题）2、破题。
问：看着课题，你能提出哪些问题？（莫泊桑是谁？他为何要拜师？他拜谁为师？先后拜了几次？拜师之后他是怎么做的？拜师的结果是什么？）让我们带着这些问题走进课文，一起去感受大师的风范吧。
二、初读感知，学习生字新词。
1、人物简介。
莫泊桑：19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。
一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。
著名作品有《项链》、《羊脂球》、《俊友》等。
福楼拜：19世纪中叶法国重要的批判现实主义作家，其作品反映了1848-1871年间法国的时代风貌，揭露了丑恶鄙俗的资产阶级社会。
他的“客观而无动于衷”的创作理论和精雕细刻的艺术风格，在法国文学史上独树一帜。
著名作品有《包法利夫人》、《情感教育》等。
2、学文习字词。
（1）、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。
（2）、指名按自然段读课文，教师帮助正音，随机抽查词语的意思。
酷爱单调简陋吆喝孜孜不倦焦急万分直截了当万般无奈咖啡本质揣摩烙印富丽堂皇滔滔不绝全神贯注三、再读课文，理清文脉。
1、仔细读文，思考：莫泊桑为何要拜师？他拜谁为师？先后拜了几次？拜师之后他是怎么做的？拜师的结果是什么？课文可分几段？如何划分？2、学生交流，老师点拨。
《莫泊桑拜师》经典教学设计
《莫泊桑拜师》经典教学设计《莫泊桑拜师》经典教学设计（通用6篇）作为一名人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺整理的《莫泊桑拜师》经典教学设计，欢迎大家分享。
《莫泊桑拜师》经典教学设计篇1【教学要求】1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。
3.读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4.凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
【教学重难点】重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，并理解由生字组成的词。
3.练习朗读、理解福楼拜的话。
难点:根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。
【教学准备】师：课件生：了解福楼拜莫泊桑【教学过程】一、课前激趣，导入新课。
(一)生活中，我们常常会遇到一些不懂的问题，这时候我们会向别人请教，俗话说不懂则问，我们可以向哪些人请教啊?(老师、同学、父母，懂得的人)(二)的确，遇到问题我们既要勤于思考，还要大胆实践。
19世纪法国著名作家莫泊桑就是这样一个勤奋的人，今天，我们21课《莫伯桑拜师》。
(板书：莫泊桑拜师)齐读课题。
二、品读课文。
名师出高徒啊!究竟这位福楼拜老师有什么绝招?我们跟随莫泊桑一起去聆听大师的教诲吧。
【课件：福楼拜是一位怎样的老师?莫泊桑是一个怎样的学生?抓住课文的关键词句谈一谈。
】1.学生自己品读课文。
2.小组内交流。
3.全班交流：▲第一次①“他坦白地说：‘老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢?’”(哪个词最能体会_____心情?)从“坦白”读出莫泊桑态度是怎样的?(莫泊桑态度坦诚。
)“‘这个问题很简单，是你的工夫还不到家。
六年级上册语文课文人教版教案案例五篇
六年级上册语文课文人教版教案案例五篇教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。
课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。
下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。
小学六年级语文教案1《莫泊桑拜师》教学目标：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重难点：1、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
四、教学准备：课件总课时：2课时第一课时教学内容：初读课文，了解大意，学生生字词教学目标：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、揭示课题，导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。
那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段(1)莫泊桑拜师的原因。
第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。
第三段(10)莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师?2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样?(焦急万分)4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、布置作业1、完成课后练习2。
2、朗读课文。
第二课时教学内容：理解课文内容，体会文章思想感情教学目标：通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2024最新-《莫泊桑拜师》教案【优秀6篇】
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解莫泊桑的文学成就以及他如何拜师学艺的过程，学习文章中的写作手法和语言表达技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和模仿写作，培养学生的阅读理解能力、分析能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到坚持不懈、勤奋学习的重要性，激发学生对文学的热爱和追求。
教学重难点：1. 重点：理解莫泊桑拜师学艺的过程，把握文章的主旨和写作特点。
2. 难点：学习并应用文章中的写作手法和语言表达技巧。
教学准备：1. 课文《莫泊桑拜师》原文。
2. 莫泊桑的生平介绍和文学成就相关资料。
3. 多媒体教学设备，用于展示相关图片和视频。
教学过程：一、导入新课1. 通过展示莫泊桑的照片和介绍他的文学成就，激发学生对莫泊桑的兴趣。
2. 提问：“你们知道莫泊桑是如何成为一位伟大的作家的吗？”引导学生猜测并讨论。
二、新课呈现1. 快速阅读课文，了解文章的大意。
2. 分段讲解课文，重点讲解莫泊桑拜师学艺的过程，引导学生理解莫泊桑的勤奋好学和名师的悉心指导。
3. 分析文章中的写作手法和语言表达技巧，如比喻、排比等修辞手法，以及生动形象的描写方法。
三、深化理解1. 分组讨论：学生分组讨论莫泊桑拜师学艺过程中的启示，以及他们在学习过程中应如何向莫泊桑学习。
2. 分享交流：每组选派一名代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。
四、拓展应用1. 写作练习：要求学生模仿《莫泊桑拜师》的写作风格，写一篇关于自己学习经历的文章。
2. 作品展示：挑选部分优秀作品进行展示，让其他学生学习和借鉴。
五、课堂总结1. 总结莫泊桑拜师学艺的故事给我们的启示，强调勤奋学习、不断进取的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中，以莫泊桑为榜样，努力提高自己的文学素养和写作能力。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 阅读莫泊桑的其他作品，感受他的文学魅力。
教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够充分理解并掌握《莫泊桑拜师》的主要内容。
《莫泊桑拜师》教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计16篇)
《莫泊桑拜师》教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计16篇）2022-12-12《莫泊桑拜师》教学案例（精选16篇）《莫泊桑拜师》教学案例篇1《莫泊桑拜师》教学案例师：今天我们学习法国作家莫泊桑拜师的故事。
“拜师”就是——生：恭恭敬敬地拜某人做老师。
师：请大家默读课文，想一想《莫泊桑拜师》是按照什么顺序来写的。
（生默读课文）生：先写莫泊桑为什么要拜师，再写莫泊桑拜师的具体经过，最后写莫泊桑拜师的结果。
师：说得对。
文章具体写了几次拜师的情况？生：三次。
师：哪几个自然段写莫泊桑第一次拜师？生：第二到第五自然段写莫泊桑第一次拜师。
莫泊桑向老师请教为什么写出来的文章不生动，福楼拜指出是工夫不到家，对他说要肯吃苦，勤练习，仔细观察，长期详详细细地记录。
师：第二次拜师呢？生：从“第二天”到“他再一次去请福楼拜指导”。
莫泊桑告诉老师，看了几天马车没有一点收获。
老师提出了一个又一个问题，指出可观察的内容很多。
莫泊桑记在心里，天天全神贯注地观察过往的马车。
师：第三次拜师是——生：第九自然段。
老师指出莫泊桑有进步的同时，告诉他对所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的东西。
师：全文的条理大家已经清楚了。
现在我们来看看第七自然段，福楼拜一共向莫泊桑提了几个问题？生：（读课文）九个问题。
师：这九个问题是不是也有条理呢？生：有。
第一个和第九个是呼应的。
第二个问题指的是不同装饰的马车，第三、四个问题是不同天气时的马车，第五至七个问题说马车上下坡的不同，第八个问题是对第二至七个问题的概括。
师：你说得很对。
以后我们读文章时要注意学习研究它的条理性，自己说话、写文章也要讲究条理。
课后反思：课标指出：第三学段的阅读要让学生“在阅读中揣摩文章的表达顺序”。
教师在这节课的教学中，不仅让学生了解全文的表达顺序，还选择典型的自然段让学生进一步体会，这样做，有助于提高学生的思维能力和表达能力。
教师能时刻想着大目标，做实现大目标的有心人，值得肯定。
莫泊桑拜师教学设计(优秀10篇)
莫泊桑拜师教学设计（优秀10篇）《莫泊桑拜师》教案教学设计篇一现状分析与思考面对中年段的学生，作为一名语文老师，我最害怕的就是听到这样一句话：“老师，我没什么好写的”。
同样的一句话，出自孩子们的嘴里，虽有困惑，但也不乏推托之意。
浮躁的心理，畏难的情绪，时常阻碍了孩子们学习的脚步。
“少、慢、差、废”的语文课堂，更造成阅读与写作的教学无法得到和谐的统一。
如何改变现状，将“认知、能力、情感”三维目标有机地整合，构建多元化的课堂，促进教学的高效？成为我教学设计悉心研究的主题。
文本研究与解读《莫泊桑拜师》，是鄂教版小学语文第八册中的第九课。
课文给我们讲述了从小酷爱写作的莫泊桑为了写出好作品，拜福楼拜为师，三次登门求教，福楼拜给予了悉心指导的事。
表现了莫泊桑虚心好学、勤学苦练和福楼拜循循善诱、诲人不倦的名师风范。
莫泊桑拜师，早已成为文坛中的一段佳话。
咱们的目的只是在课堂上读故事，知内容，识名人，学字词吗？不是！课文中有鲜明的人物形象值得我们去了解，课文里有闪耀的人物品质等待咱们去发现，课文里更有宝贵的学习方法急需大家去探究。
纵观教材在本单元中的作用与地位，针对现今学生的学习状况，我确定下教学目标：教学目标：认知目标认识5个生字，会写8个生字，了解课文主要内容能力目标与莫泊桑一同拜师，从学习中提高写作能力；培养学生对语言文字的感悟能力，思维能力，朗读能力。
情感目标了解莫泊桑三次拜师的过程，感受到人物的品质特点，帮助培养学生虚心求学的学习态度。
教学重点：有感情的朗读课文，感受莫泊桑虚心好学，勤学苦练的精神教学难点：引导学生读懂福楼拜和莫泊桑的几次对话，从而感受人物特点、品质以及提高写作水平的主要途径。
教学剖析与点津一、与莫泊桑一同拜师，求学习态度1、找准切入点，感知人物在预习中，学生们就初步认识了文中的两位主人公——19世纪法国大文豪，莫泊桑与福楼拜，并对他们充满了无限的崇敬与向往。
“自由地读读课文，他们给你留下怎样的印象？”学生在初读中感受到莫泊桑的虚心好学、勤学苦练和福楼拜的诲人不倦。
莫泊桑拜师教学设计方案（通用8篇）
莫泊桑拜师教学设计方案莫泊桑拜师教学设计方案（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的莫泊桑拜师教学设计方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
莫泊桑拜师教学设计方案篇1【教学要点】1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。
【教学过程】一、导入这节课我们继续学习10、莫泊桑拜师二、精读指导指导朗读2--5节1、指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。
2、生回答，根据学生的回答出示重点句。
（1）福楼拜是针对什么来说这句话的？（2）他为什么不说"是你的功夫还不行"？（3）他认为必须怎样做才能使功夫到家？（学生回答）3、读到这儿，你明白了什么？（1）一方面对两个人性格特点的感悟；（2）另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。
4、回顾上述学习方法，小组自学6--10节。
5、反馈，学习效果。
三、谈收获1、学了本课，你有什么收获？2、学生各抒己见，教师相机小节。
四、赏读1、自由练习有感情地朗读课文。
2、小组内分角色练读。
3、配乐朗读，评议后再读。
五、造句1、分别找出"酷爱"、"滔滔不绝"所在的句子。
2、理解意思。
3、再读句子，体会用法。
4、仿造。
5、集体评议。
莫泊桑拜师教学设计方案篇2一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识记生字，理解词语。
3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
二、教学重点：读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
三、教学方法：合作探究法四、教具准备：1、课件。
《莫泊桑拜师》教案集锦六篇
《莫泊桑拜师》教案集锦六篇《莫泊桑拜师》教案篇1一、导入新课1、同学们，你们在平时文的时候，都遇到了一些什么困难？（指名2~3名学生说）2、是呀，就连像法国著名作家莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程，那么莫泊桑是怎样拜师学习的呢？今天我们就来学习21课——读题：莫泊桑拜师点击投影，介绍莫泊桑——指名读二、检查预习1、课前老师要求同学们预习了课文，下面检查同学们字词的掌握情况。
（听写）孜孜不倦简陋咖啡酷爱富丽堂皇烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不绝（同桌互改——齐读）2、交流：通过预习，你知道课文主要写了什么呢？（2~3个学生说）3、那么作者是怎样写的呢？先写了，接着写了，最后写了板书：起因、经过、结果这样一来课文层次就很清楚了，课文第1节为一段写了拜师的起因，2~9节写了拜师的经过，第10节写拜师的结果，课文为第三段。
三、赏析课文第一段1、莫泊桑为什么要拜师呢？（点投影第一段文字）指名学生读投影文字读了这段文字你明白了什么？（1）莫泊桑从小热爱（从哪些词语可以看出）（2）作品平常，焦急万分述板书：作品平常，于是决定去拜福楼拜为师板书：福楼拜点击多媒体：介绍福楼拜——指名读2、：这一段写了莫泊桑拜师的原因。
3、齐读第一节四、赏析第二段那么莫泊桑又是怎样向福楼拜请教的呢？请同学们快速浏览2~9节，看一看，课文讲了莫泊桑一共向老师请教了几次？（3次）1、现在我们跟随莫泊桑来体验他的第一次拜师经历。
2、请同学们轻声读2~5节，思考：莫泊桑是带着什么问题去请教福楼拜的？福楼拜教导的话中哪一句最关键？交流板书：写出来__不生动——“是你的功夫还不到家”其实这句话就是针对（读了很多书可写出来的__总感到不生动）来说的。
那么怎么做功夫就到家呢？板书：肯吃苦勤练习：是啊，只有肯吃苦，勤于练习，长期地坚持下去，练就扎实的基本功，__才能写生动，写具体。
分角色读：女读莫男读福读时要注意提示语，读出人物说话时的神态。
《莫泊桑拜师》教案锦集5篇
《莫泊桑拜师》教案锦集5篇《莫泊桑拜师》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。
3、练习朗读、理解福楼拜的话。
教学难点：根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。
第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学过程：一、揭题导入。
1、揭示课题，读题。
2、简介莫泊桑莫泊桑是19世纪法国小说家。
1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。
3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。
他是怎样拜师学写作的呢?4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。
板书：虚心求教。
师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位的小说家。
再读课题。
二、检查学生预习情况。
1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。
2、展示自学情况。
(1)出示生字、词。
简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当指读，相机正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音)。
(2)你认为生字书写时要注意什么?生说说，师示例范写。
生描红。
(3)再读词语，说说词语的意思。
课文是怎样运用这些词语的?3、读通课文。
(1)开火车读课文。
《莫泊桑拜师》教案优秀
《莫泊桑拜师》教案优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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莫泊桑拜师教学设计(精选多篇)
莫泊桑拜师教学设计(精选多篇)正文第一篇：21、莫泊桑拜师教学设计明思教育21、莫泊桑拜师教学设计第一课时教学目标：1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文主要内容，理清课文条理。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
掌握课文词语以及意思。
教学难点：理清课文条理，弄清事情的来龙去脉。
一、导入揭题。
1、在日常生活中，当我们有不懂的问题时该怎么办？（向父母、同学、老师、懂得这一问题的人请教。
）我们应该如何向别人请教呢？今天我们就来学习“21、莫泊桑拜师”，看看一代大师是如何向他人请教的？（齐读课题）2、破题。
问：看着课题，你能提出哪些问题？（莫泊桑是谁？他为何要拜师？他拜谁为师？先后拜了几次？拜师之后他是怎么做的？拜师的结果是什么？）让我们带着这些问题走进课文，一起去感受大师的风范吧。
二、初读感知，学习生字新词。
1、人物简介。
莫泊桑：19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。
一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。
著名作品有《项链》、《羊脂球》、《俊友》等。
福楼拜：19世纪中叶法国重要的批判现实主义作家，其作品反映了1848-1871年间法国的时代风貌，揭露了丑恶鄙俗的资产阶级社会。
他的“客观而无动于衷”的创作理论和精雕细刻的艺术风格，在法国文学史上独树一帜。
著名作品有《包法利夫人》、《情感教育》等。
2、学文习字词。
（1）、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。
（2）、指名按自然段读课文，教师帮助正音，随机抽查词语的意思。
酷爱单调简陋吆喝孜孜不倦焦急万分直截了当万般无奈咖啡本质揣摩烙印富丽堂皇滔滔不绝全神贯注三、再读课文，理清文脉。
1、仔细读文，思考：莫泊桑为何要拜师？他拜谁为师？先后拜了几次？拜师之后他是怎么做的？拜师的结果是什么？课文可分几段？如何划分？2、学生交流，老师点拨。
《莫泊桑拜师》教学建议(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)
《莫泊桑拜师》教学建议（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-12《莫泊桑拜师》教学建议（精选12篇）《莫泊桑拜师》教学建议篇1《莫泊桑拜师》教学建议1、初读揭示课题后，先简介莫泊桑，后激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也是一个不断学习，不断提高的过程。
他是怎样拜师写作的的呢？接着让学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。
检查自读情况时，可指名按自然段读课文，教师帮助正音，相机抽查一些词语的意思。
在学生把课文读通顺的基础上，应让学生默读全文，感知大意，思考：莫泊桑为什么要拜师？他怎样拜师求教的？他拜师后是怎样做的，结果怎样？教师适时引导，扣位“拜师”这一事件，直入重点段落，理清课文脉络。
2、精读本文着重写莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况，主要写了师生二人之间的对话，点拨学生弄清作者想要告诉我们的两点：一是师生二人善教与勤学的特点；二是写好作品必须从哪些方面努力。
抓住这两条线索学习课文，便能事半功倍。
然后便可从最后一个自然段的“莫泊桑把老师的话牢记在心头”切入，让学生仔细阅读课文，思考：莫泊桑几次向福楼拜请教？福楼拜每次都说了些什么？每次所说的话中哪句话最关键？在学生自读的基础上，教师指导学生围绕以下重点句朗读体会：a、“是你的功夫还不到家。
”b、“怎么会没有什么好写呢？”c、“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
”《莫泊桑拜师》教学建议篇2[教学目标]1.理解积累“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等词语。
2、能在理解课文的基础上，指导学生合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。
3.感受莫泊桑不断追求出色、虚心好学，勤学苦练的精神。
[教学重难点]能在理解课文的基础上，合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。
[教学准备]教师：有关课件学生：预习生字新词：酷爱孜孜不倦作品万般无奈滔滔不绝烙印[教学设计]一、揭示课题，反馈学生预习课文后对莫泊桑和福楼拜两个人物的了解，并初步了解课文的主要内容1、反馈学生预习课文后对主人公莫泊桑的了解，揭示课题（1）初步了解莫泊桑的成就。
莫泊桑拜师教学设计
莫泊桑拜师教学设计莫泊桑拜师教学设计（一）【教学要点】1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。
【教学过程】一、导入这节课我们继续学习10、莫泊桑拜师二、精读指导指导朗读2--5节1、指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。
2、生回答，根据学生的回答出示重点句。
（1）福楼拜是针对什么来说这句话的？（2）他为什么不说"是你的功夫还不行"？（3）他认为必须怎样做才能使功夫到家？（学生回答）3、读到这儿，你明白了什么？（1）一方面对两个人性格特点的感悟；（2）另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。
4、回顾上述学习方法，小组自学6--10节。
5、反馈，学习效果。
三、谈收获1、学了本课，你有什么收获？2、学生各抒己见，教师相机小节。
四、赏读1、自由练习有感情地朗读课文。
2、小组内分角色练读。
3、配乐朗读，评议后再读。
五、造句1、分别找出"酷爱"、"滔滔不绝"所在的句子。
2、理解意思。
3、再读句子，体会用法。
4、仿造。
5、集体评议。
莫泊桑拜师教学设计（二）一、教学目的：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 、识记生字，理解词语。
3 、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
二、教学重点：读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
三、教学方法：合作探究法四、教具准备：1、课件。
2 、学生收集相关人物的文字、图片资料。
五、教学过程：第一课时一、回顾旧知，导入新课。
1 、回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？（指生回答）2 、今天我们再来认识一位人物。
板书课题。
《莫泊桑拜师》教学设计
《莫泊桑拜师》教学设计《莫泊桑拜师》经典教学设计篇一教学要求：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、学会文中的7个生字，理解书后的生词，并用运用两个词语造句。
3、领悟莫泊桑从老师那儿学到的观察与写作的要领，课后尝试。
教学准备搜索《项琏》、幻灯片教学时间两课时第一课时一、导入揭题，板书，简介莫泊桑。
二、速读课文，添词句，成一句话，说课文大意。
三、[ ]看图，读文，分清莫泊桑与福楼拜，找出理由。
四、速读课文，用课文中的话描述插图，注意读准、读通。
1、速读，描述。
2、朗读全文。
五、莫泊桑拜师的原因是什么？1、引读d1.2、“酷爱”是怎样的爱？从哪些地方可以看出酷爱？“孜孜不倦”想象？六、学习d2~5.1、认真读第一次请教部分，思考莫泊桑最大的收获是什么？2、指名分角色读，评议，相机指导朗读。
3、同桌分角色读。
4、再次指名分角色读，边听边想，莫泊桑最大的收获是什么？5、交流。
七、作业。
1、练字。
范写“陋”“炎”。
2、根据开头，把“酷爱”写具体，a、b任选一题。
a、小明酷爱看电视。
……b、小丽酷爱看书。
……第二课时一、导入新课（朗读d1~5或分角色读）二、学习第二次请教。
1、同桌分角色读d67，思考莫泊桑的收获。
2、师创设情境引读对话，提醒学生聆听、记忆。
3、合上书，师叙述，引导回答：第二天……他一进门就说：我按照……福楼拜连忙说：不，不不！……4、师问：莫泊桑遇到的困难是？——难道真的没什么可写吗？——5、“一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印”，莫泊桑恍然大悟？5、聪明的你也一定悟出：[ ]如果写马路上的行人，可以写……可以写…………如果写马路上的自行车，可以写……可以写…………三、导读第三次请教。
1、“按照老师的话，从此莫泊桑……于是，他再一次去请福楼拜指导。
”福楼拜又是如何深入指导的？莫泊桑最大的收获是什么？默读d9.2、名3人读福楼拜的三句话，师读叙述语。
你们都是莫泊桑的学生，用心听，你最大的收获是什么？3、交流。
《莫泊桑拜师》公开课教案
《莫泊桑拜师》公开课教案【3篇】《莫泊桑拜师》公开课教案1教学要求:1、学会生字,理解生词、２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过莫泊桑拜师的故事,明白,认真观察、不时积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路、4、理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱与莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神、教学时间:两课时、教学过程:第一课时一、揭示课题,导入新课1、揭示课题,简介莫泊桑。
2、谈话导入:像莫泊桑如此的大作家,并不是一开始就能写出好的作品,也有一个不时学习、不时提高的过程。
那么,莫泊桑是如何拜师学习写作的呢？二、初读课文,理清思路１、自读课文,要求读通顺,不明白的词语查字典、2、指名按自然段读课文,教师正音。
3、考虑分段,感知大意。
第一段(1)莫泊桑拜师的缘故。
第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。
第三段(10)莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段1、指名读第一段,考虑:莫泊桑什么缘故要拜师?2、从哪些词语能够看出莫泊从小就热爱写作？(酷爱、孜孜不倦)3、莫泊桑面对自身的作品平平经常,没有什么特色,她的心情如何？(焦急万分)4、简介福楼拜。
5、用自身的话讲讲莫泊桑拜师的缘故。
６、指导朗读、四、安排作业1、完成课后练习2、2、朗读课文、第二课时一、复习１、听写词语。
２、造句。
酷爱滔滔不绝二、讲读第二段1、教师范读。
2、考虑:这一段主要写了什么内容？(莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况)3、福楼拜每次都讲了些什么?所讲的话中哪句话最关键？默读课文后回答。
1)朗读第一句:“是您的功夫还不到家。
”①福楼拜是针对什么讲这句话的？②从她直截了当地讲,能够看出福楼拜是一个如何的人？③福楼拜认为必需如何做才能使功夫到家？2)朗读第二句:“如何会没有什么好写呢?"①福楼拜是在什么情况下讲这句话的？②莫泊是如何的心情?③指导朗读福楼拜讲的这句话,想象福楼拜那娓娓道来的模样,对“滔滔不绝”加深感悟。
④指导分角色朗读,结合幻灯片,将师生对话的情景再现出来。
《莫泊桑拜师》公开课教案
《莫泊桑拜师》公开课教案【3篇】《莫泊桑拜师》公开课教案1教学要求：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不时积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不时学习、不时提高的过程。
那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、考虑分段，感知大意。
第一段(1)莫泊桑拜师的原因。
第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。
第三段(10)莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段1、指名读第一段，考虑：莫泊桑为什么要拜师?2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)3、莫泊桑面对自身的作品平平经常，没有什么特色，他的心情怎样?(焦急万分)4、简介福楼拜。
5、用自身的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、安排作业1、完成课后练习2。
2、朗读课文。
第二课时一、复习1、听写词语。
2、造句。
酷爱滔滔不绝二、讲读第二段1、教师范读。
2、考虑：这一段主要写了什么内容?(莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况)3、福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?默读课文后回答。
1)朗读第一句：“是你的功夫还不到家。
”①福楼拜是针对什么说这句话的?②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人?③福楼拜认为必需怎样做才干使功夫到家?2)朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢?”①福楼拜是在什么情况下说这句话的?②莫泊是怎样的心情?③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。
④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。
莫泊桑拜师教学设计(精选多篇)
莫泊桑拜师教学设计(精选多篇)明思教育21、莫泊桑拜师教学设计第一课时教学目标：1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文主要内容，理清课文条理。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
掌握课文词语以及意思。
教学难点：理清课文条理，弄清事情的来龙去脉。
一、导入揭题。
1、在日常生活中，当我们有不懂的问题时该怎么办？（向父母、同学、老师、懂得这一问题的人请教。
）我们应该如何向别人请教呢？今天我们就来学习“21、莫泊桑拜师”，看看一代大师是如何向他人请教的？（齐读课题）2、破题。
问：看着课题，你能提出哪些问题？（莫泊桑是谁？他为何要拜师？他拜谁为师？先后拜了几次？拜师之后他是怎么做的？拜师的结果是什么？）让我们带着这些问题走进课文，一起去感受大师的风范吧。
二、初读感知，学习生字新词。
1、人物简介。
莫泊桑：19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。
一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。
著名作品有《项链》、《羊脂球》、《俊友》等。
福楼拜：19世纪中叶法国重要的批判现实主义作家，其作品反映了1848-1871年间法国的时代风貌，揭露了丑恶鄙俗的资产阶级社会。
他的“客观而无动于衷”的创作理论和精雕细刻的艺术风格，在法国文学史上独树一帜。
著名作品有《包法利夫人》、《情感教育》等。
2、学文习字词。
（1）、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。
（2）、指名按自然段读课文，教师帮助正音，随机抽查词语的意思。
酷爱单调简陋吆喝孜孜不倦焦急万分直截了当万般无奈咖啡本质揣摩烙印富丽堂皇滔滔不绝全神贯注三、再读课文，理清文脉。
1、仔细读文，思考：莫泊桑为何要拜师？他拜谁为师？先后拜了几次？拜师之后他是怎么做的？拜师的结果是什么？课文可分几段？如何划分？2、学生交流，老师点拨。
课文按事情发展变化顺序来叙述，全文共十个自然段，可按“拜师之因→拜师经过→拜师结果”的思路分为三段即：一、（1节）莫泊桑拜师的原因；二、（2—9节）莫泊桑拜师的经过；三、（10节）莫泊桑拜师的结果。
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课题莫泊桑拜师课时一课时授课对象四年级
教学目标
用自己喜欢的方式自主学习本课生字，并能正确书写。
学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容。
正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会写作的方法。
学习莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。
教学重点运用批读方法，体会莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。
教学准备收集法国作家福楼拜、莫泊桑的资料。
教学过程备注
教学过程一、情境激趣，揭示课文题目
同学们，平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人……）
你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教著名作家福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。
你们想自己的文章写得更美吗?好!我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！
板书课文题目：莫泊桑拜师
齐读课文题目，质疑。
二、初读课文，感知课文内容
自读课文，读准字音，带有拼音的词多读几遍。
思考：课文按什么顺序主要写了一件什么事？
再读课文，看看你读懂了什么。
可以仿照课文旁边的批注，在你读懂了的地方、你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。
想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助，也在书上作批注。
学生交流汇报，梳理共性问题。
①读带有拼音的词语。
注意读准“揣”、“殊”、“桑”的字音。
指导学生写好“貌”、“拜”、“陋”等字的字形。
②梳理共性问题。
三、细读课文，合作探究
自由读课文，思考：
(1)莫泊桑几次向福楼拜请教？
(2)每次各有什么收获？
(3)他是怎样下工夫的？
(4)从福楼拜老师的3次谈话中，你读懂了什么？学生自主合作探究。
学生交流汇报。
重点指导对话部分的学习。
让学生采用多种形式朗读,从读中体会福楼拜老师第一次告诉莫泊桑要仔细观察，把看到的记下来；第二次告诉他观察要细心，要注意从不同角度、不同方面、不同季节、不同场景等去观察。
引导学生留心观察身边的人和事，积累写作素材，做生活的有心人；第3次则告诉我们如何写作。
写作不但要仔细观察，还要发现特点、写出特点，这样写出的东西才会各具特色。
八．作业设计。
选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来九．板书设计
拜师
莫泊桑 ------------------- 福楼拜
（勤观察、勤练习）。