古诗词形象鉴赏,轻松拿满分秘诀!
高考古诗词鉴赏的答题技巧方法归纳
高考古诗词鉴赏的答题技巧方法归纳对于高中语文来说其中最重要的一部分就是诗歌鉴赏题，诗歌鉴赏在高考中也是必考的一个题型。
下面是小编为大家整理的关于高考古诗词鉴赏的答题技巧，希望对您有所帮助!高考古诗词鉴赏的答题技巧1、鉴赏高中古诗作品里的形象诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中所描写的景与物。
2、鉴赏古诗的语言准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果等。
3、鉴赏高中诗歌作品的各类表达技巧①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。
②表现手法：如，虚实相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。
4、评价高中诗歌作品的思想内容或观点态度：评价是对诗歌的思想(感情)内容或作者的观点态度进行简评。
简析诗歌的思想意义、人生意义以及作者的生活情趣、审美情趣、价值观念等等。
高中语文古诗鉴赏答题技巧规律(一)把握思想内容的一般方法(写什么内容，抒什么感情)1、审标题，搜取信息题目是文章的眼睛，有些诗歌题目就交待了很多信息。
如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，题目交待了内容(送别)、时间、对象;张籍的《秋思》，题目点名了感情基调;贾岛的《题李凝幽居》，题目暗示了内容。
幽：深远，僻静，隐蔽的，不公开的。
这些都能帮助考生答题。
2、看作者，知人论世高考大都选名家作品，这些作家，都有自己独特的人生经历，有自己与众不同的作品风格，或豪放，或沉郁，或清丽，或哀婉。
知其人，晓其风格，对其作品的理解也就容易得多。
读苏轼的“大江东去”，自然要理解其“豪放语”，读李清照的词《如梦令·昨夜雨疏风骤》，自然不会说它“直抒胸臆”，因为作者属婉约派，特点是曲折委婉、含蓄隐约而又寓意隽永、细腻缠绵。
古诗中形象赏析题答题技巧
古诗中形象赏析题答题技巧古诗形象赏析题包括意象、人物形象和意境分析三类，古诗中形象赏析题答题指津。
１．意象类意象是融入了诗人主观情意的客观物象。
“意”是指诗人的思想感情，“象”即物象，指自然界中的景物和事物。
诗人常常借助于客观物象来渲染气氛，烘托情感。
分析诗歌中的意象，便可感知诗人所营造的意境，进而把握诗人所要表达的思想感情。
（１）设问方式：①这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。
②本诗通过哪些意象抒发了作者的思想感情？请作分析。
（２）答案要素：意象＋特征、画面或意境＋思想情感或表达效果（３）答题思路：①点明诗人选取的意象或景物形象。
②概括意象的特征或描绘景物构成的画面或营造的意境。
③指出诗歌的表达效果或所表达的情感。
（４）典型题例：下面这首诗通过哪些意象抒发了诗人什么样的情怀？漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。
答：诗人选取了“江月”、“风灯”、“宿鹭”、“跳鱼”等意象，（意象）为我们描绘了一幅江月近人、风灯夜照、沙头宿鹭、船尾跳鱼的恬静优美的画面，创设了安谧平和的意境，（意境）透露出诗人对平静安宁生活的向往。
（情感）２．人物形象类人物形象包括诗人或抒情主人公的形象和诗人之外的特定人物形象，高考辅导《古诗中形象赏析题答题指津》。
分析人物形象要借助人物外貌、神态、举止的描写，体会形象特征，进而领会诗人的'情感。
（１）设问方式：①简要分析这首诗的人物形象。
②分析这首诗的抒情主人公形象。
（２）答案要素：形象＋特征＋分析（３）答题思路：①点明塑造的人物形象。
②概括人物形象特征。
③具体分析怎样表现人物形象。
（４）典型题例：简要分析这首诗的人物形象。
长干曲崔颢君家何处住？妾住在横塘。
停船暂借问，或恐是同乡。
答：以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面的情景。
（分析）刻画了一个热情大方、聪明伶俐（特征）的少女形象。
（形象）３．意境类意境不同于意象。
意象是构成诗歌的一些具体的细小的单位，意境是由多个意象整合而成的一种境界，是诗人所要表达的思想感情与诗歌所描绘的生活图景完美融合而形成的艺术境界。
中考古诗词“形象鉴赏”类解题思路
中考古诗词“形象鉴赏”类解题思路01人物形象鉴赏整体感知，确定身份分析人物形象，要从诗歌整体上把握。
诗歌中的人物形象包括两种：诗中的主人公形象和抒情主人公形象。
首先区分人物形象是哪一类，为其大体定位。
知人论世，关注背景了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的人物形象有重要的参考作用。
不同时代的作家，其作品所反映的社会内容和寄寓的情感是不同的。
同一作者，处于不同的人生阶段，遭遇不同，处境不同，其作品的感情基调也不一样。
抓关键词，分析特征塑造人物形象，诗人往往运用关键词句，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写来完成。
抓住这些关键词句，就能快速把握诗歌人物形象的性格特征。
示例如下：阅读下面一首唐诗，完成小题。
(8分)出塞(其二)王昌龄骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。
城头铁鼓声犹振，匣里金刀血未干。
6、全诗刻画了一位怎样的主人公形象?并简要分析是如何刻画的。
(4分)【答案】诗中刻画了一位威武自信、浴血沙场、豪情盈怀、不畏牺牲、英勇善战的将军形象。
（2分）全诗不着一语直写人物，而是通过玉鞍战马、带血战刀的侧面描写及城头战鼓、月下沙场的烘托渲染来刻画将军的形象。
（2分）【解析】首先要用概括性词语对诗中主人公形象进行总括，然后结合具体诗句进行分析。
02景物形象鉴赏从景物本身的角度入手分析了解景物本身的形、声、色，注意动景与静景的搭配，掌握高低远近的写景层次。
如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，我们可以从形、声、色的角度分析出它展现了壮阔雄奇的赤壁景色。
从景物常见含意入手分析对诗歌景物形象的赏析离不开分析意象的作用，了解古代诗歌中常见意象的含意，无疑能帮助我们更好地理解诗歌。
如冰雪比喻心志的忠贞、品格的高尚，月亮表达思乡之愁，松柏象征孤直、清高、不畏强权的品格，等等。
注意答题要求题干要求“概括”形象特点：用概括性的语言描述。
题干要求“赏析”：除了要写出景物的自然属性外，还要写出景物的社会属性，即诗人在诗中赋予该景物的情操或品性以及意义等。
七年级语文古诗鉴赏技巧
七年级语文古诗鉴赏技巧
概述
古诗是中国文化宝库中的重要组成部分，学会鉴赏古诗能够增进对中国传统文化的理解和欣赏。
本文旨在介绍七年级学生如何进行古诗鉴赏，提供一些简单实用的技巧。
技巧一：理解古诗的意境
古诗是用简练的语言表达丰富的意境，了解古诗的意境是鉴赏的基础。
首先，通读全诗，捕捉整体意境。
然后，关注诗中的描写手法、形象、意象等，尝试感受诗人想要表达的情感和思想。
技巧二：解读诗句的含义
古诗中的诗句精炼而富有内涵，理解诗句的含义对于鉴赏非常重要。
若遇到生僻词语或句子结构不熟悉的地方，可以通过词典或在线工具进行查阅。
同时，了解作者的时代背景和文化背景也会对理解诗句带来帮助。
技巧三：品味古诗的韵律和音美
古诗的韵律和音美是其独特之处，体会和品味韵律和音美能够
更好地欣赏古诗。
可以注意古诗中的押韵、平仄、音调等要素，尝
试朗读古诗并体验其中的韵律美。
技巧四：了解诗人和背景故事
研究诗人和背景故事能够更深入地理解古诗的意境和内涵。
通
过了解作者的生平、人物经历、文化背景等等，可以帮助我们更好
地理解并鉴赏其作品。
技巧五：多读多练，积累经验
古诗鉴赏是一个需要不断积累的过程，通过多读多练才能提升
自己的鉴赏能力。
读更多的古诗，参与鉴赏活动，与他人交流分享，提问思考，不断积累经验和知识。
以上是七年级语文古诗鉴赏的一些简单技巧，希望对同学们有
所帮助。
通过学习和实践，相信大家能够培养出优秀的古诗鉴赏能力，享受中华文化的瑰宝。
高考古诗词形象人物鉴赏方法
高考古诗词形象人物鉴赏方法高考古诗词形象人物鉴赏方法鉴赏古代诗词中的形象的方法，简而言之就是三部曲：了解背景、分析语言，再造想像，把握意象、洞察心胸，高考古诗词形象鉴赏方法。
下面予以具体分析。
1．通过背景了解，把握形象的理解方向。
这里所说的背景包括作者所处的时代背景、作者的生活背景及其创作背景。
生活背景：了解诗人的生活背景、思想倾向及其创作风格可以使我们在对诗歌的理解上走一条捷径。
时代背景：适当了解某个时代的风貌，有助准确把握这个时代的文学作品。
比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。
而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。
创作背景：许多古诗词的前面都有一个不长的“序”，或者，有时候命题者也会利用注解的形式提供一个创作背景的介绍，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的.经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调……认真分析这些创作背景，有助于作品的深层次理解。
2．通过语言分析，把握形象的外形与内涵。
诗歌的语言是高度凝练的，而且跳跃性强，所以在鉴赏诗歌时，必须弄清每一个字词的含义。
同时，我们还要把握外在形象后面所诉言外之意，是鉴赏成功的关键所在。
例如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”所描绘的“孤帆”“远影”这一系列形象中，感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽，而自己仍然驻足远望，久久不肯离去的深沉而浓郁的绵绵友情，高考辅导《高考古诗词形象鉴赏方法》。
诗歌语言经常会利用一些熟悉的意象来表达相对固定的意思，比如诗中常出现的草木花果、鸟兽虫雨以及月露风云等，我们要善于对这些诗歌形象的外形与内涵进行归纳总结。
一分钟学会古诗词形象的鉴赏技巧，纯干货喔！
一分钟学会古诗词形象的鉴赏技巧，纯干货喔！鉴赏古诗词形象的知识汇总：1.古诗词形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体，寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，包括人物形象、景物形象。
①人物形象是既包括作者本身的形象也包括作者塑造的人物形象。
②景物形象是指抒情诗词中表达主观情感时借助的客观物象，即“意象”（寄情藏意的物象）。
分析人物形象型题目的一般解答模式：一，概括相关语句分别写了什么内容？刻画了什么形象？二，概括所描摹场景的特点或使用的描写手法。
2.古诗词中常见物象意象的分类①愁苦类意象：表达忧愁、悲伤、凄凉、悲凉等气氛。
例如梧桐，芭蕉，流水，杜鹃，猿猴，芳草。
②送别类意象：表达依依不舍，离别思念之情。
例如杨柳、长亭、南浦（南面的水边，后常用称送别之地，出自《楚辞·九歌·河伯》）、酒。
③思乡思亲类意象：例如月亮、鸿雁。
④抒怀类意象：托物显示高洁的品质，或抒发感慨。
例如：菊花，梅花，松、柏、竹。
⑤战争类意象：表达对战争的厌恶，对和平的向往，例如长城、楼兰、羌笛、胡笳（古代北方一种乐器类似笛子）。
⑥爱情类意象：表达爱恋相思，例如红豆、莲花、连理枝、比翼鸟、红叶、大雁、青鸟。
⑦闲适类意象：表达闲适恬淡及对隐居生活向往。
如五柳、东篱、三径（意为归隐者的家园或院子里的小路，出自东晋陶渊明的《归去来兮辞》）分析物象意象型题目的一般解答模式①总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。
②总结诗句，分析所用物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在的神韵。
③结合作者自身经历、思想感情解剖所托之情。
3.景物意境分析（1）触景生情，情随景生。
作者事先没有某种情意，例如杜牧的《江南春》。
（2）移情入景，景中生情。
作者是先有某种情意，例如杜甫：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（《春望》）其中的花溅泪、鸟惊心，明显带有诗人感时恨别的主观色彩。
分析景物意境型题目的一般解答模式：①描绘诗词中展现的图像侧面。
古诗文阅读答题十大技巧
古诗文阅读答题十大技巧古诗词诗歌鉴赏，这一块在初中是考试必考内容，分值在8-15分左右。
考试是先出一首课外的古诗词，让大家通过阅读品味诗词，回答相应问题。
所以，想要做好这道题，第一步就是要读懂这首诗词。
第二步，就是通过我们考前掌握的答题技巧来回答问题。
品味诗词并读懂，这需要大家平时多阅读，培养语感。
答题技巧，这个是可以总结的。
今天，我就给大家分享一份古诗词诗歌鉴赏的解题技巧，大家平时就把这个掌握了，再做相应例题练，这样到了考试，8-15分就轻轻松松落入口袋啦。
第一章诗歌鉴赏10大解题技巧一、抓诗眼、抓意象、明意境（一）诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
（二）意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
（三）意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的一切诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的一切诗作。
古诗词鉴赏技巧
古诗词鉴赏技巧（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗词鉴赏技巧大全
古诗词鉴赏技巧大全古诗词是中华文化瑰宝，具有丰富的历史背景和独特的艺术表现。
想要准确地理解和欣赏古诗词，需要掌握一些鉴赏技巧。
本文将介绍一些古诗词鉴赏的基本技巧，帮助读者更好地领略古人的诗意世界。
1. 了解作者和作品背景在阅读古诗词之前，了解作者的生平、经历和创作背景是十分必要的。
这些信息可以帮助我们更好地理解诗词中的含义，从而更好地进行鉴赏。
同时，了解作品创作背景也能让我们更好地把握作品的意境和表达方式。
2. 把握韵律和格律古诗词有着固定的韵律和格律，这是其独特之处。
在阅读诗词时，要用心倾听字音、掌握韵律。
了解作品所采用的格律类型（如五言绝句、七言律诗等），掌握其音律规律，有助于更好地欣赏作品的韵味。
3. 理解意象和修辞手法古诗词常常使用富有意象的表达方式，通过形象生动的描写，营造出独特的美感。
在阅读古诗词时，要仔细品味其中的意象和修辞手法，如比喻、夸张、对仗等。
理解这些修辞手法对于准确地解读作品内涵至关重要。
4. 注重语言的艺术性古诗词的语言具有极高的艺术性，词句的安排和使用都经过精心设计。
在欣赏古诗词时，不仅要注重文字的表面意义，更要体味其中蕴含的情感和意境。
逐句逐字地细细品味，感受其中的魅力。
5. 了解文化背景和典故古诗词承载着丰富的文化内涵和历史典故。
了解相关的文化背景和典故知识，能够帮助我们更好地理解作品的深层含义和寓意。
通过解读其中蕴含的文化符号和象征意义，能够让我们对古诗词的鉴赏更上一层楼。
6. 多角度比较鉴赏在进行古诗词鉴赏时，可以通过多方面的比较来提高自己的理解能力。
可以对同一作者的不同作品进行比较，探究其不同的创作风格和主题；也可以将不同作者的作品进行对比，体味不同流派和时代的魅力。
7. 善于感受与联想古诗词的美，常常需要通过感受和联想来体现。
在鉴赏古诗词时，不要局限于字面意义，而要通过自身的思考和联想，融入到诗词的情境中，以达到更深层次的鉴赏体验。
以上是古诗词鉴赏的一些基本技巧。
古诗鉴赏答题技巧
古诗鉴赏答题技巧古诗文赏析是中学语文考试中常见的题型之一，掌握答题技巧对于提高得分至关重要。
以下是一些古诗文赏析的答题技巧：一、了解背景和作者在开始赏析古诗文之前，首先要了解古诗文的背景和作者。
这包括作者的生平经历、思想主张、艺术特点等，这些信息有助于我们理解古诗文的内涵和主旨。
二、分析技巧和手法1、表现手法古诗文的表现手法包括烘托、映衬、象征、暗示等。
这些手法可以增强作品的表现力和艺术感染力，同时也体现了作者的艺术风格。
2、表达方式古诗文常用的表达方式有叙述、描写、抒情和议论。
不同的表达方式有不同的特点和作用，如描写可以增强作品的形象感，抒情可以增强作品的情感表达力。
3、结构布局古诗文的结构布局通常是有序的，要注意开头、结尾和中间的过渡。
开头要引人入胜，结尾要收束有力，中间的过渡要自然流畅。
三、答题技巧1、注意审题在答题前要仔细审题，明确题目要求和考查范围。
根据题目的提示和要求来组织答案，确保回答准确无误。
2、引用原文在回答问题时尽量引用原文中的句子或词语，这可以体现自己的阅读和理解能力，同时也可以提高答案的准确性和可信度。
如果需要自己组织语言回答问题，也要尽量使用原文中的关键词语。
四、细读文本1、关注修辞手法古诗文中常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对偶等。
这些修辞手法有助于增强作品的形象感和艺术感染力，同时也体现了作者的艺术风格。
2、把握主题在阅读古诗文时，要把握作品的主题和情感基调。
古诗文的主题通常是通过意象、情景、物象等元素来传达的，因此要注意细节描写和情感表达。
3、理解句意在理解古诗文的句意时，要注意句子的结构、语法和修辞特点。
同时要结合上下文来理解，注意句与句之间的联系和过渡。
五、总结主旨和评价1、评价作品价值在评价古诗文的价值时，可以从作品的思想性、艺术性和文化价值等方面入手。
同时要考虑作品的传承和创新性，以及其在文学史上的地位和影响。
2、概括主旨在理解了古诗文的背景、作者、主题、表现手法和意境之后，要概括作品的主旨。
中考古诗词赏析技巧
中考古诗词赏析技巧古诗词赏析是中考的必考题目，这个题对多数学生是个难点，其实，只要抓住一定的技巧，就不会望而生畏了，按着以下方法训练，一定会对古诗词产生浓厚的兴趣。
1、抓意象法意象是寄托诗人情感、构成诗歌意境的客观物象，是诗人为了表现自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼、重新组合后而产生的一种含有特定意义的语言形象。
诗人不仅要用意象进行思考和感受，也要用意象来进行表达。
如果要理解诗中蕴含的情感、参透诗的意境，那就必须先把握意象。
如：《过故人庄》唐代孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
诗中的意象有：鸡、黍、田家、绿树、村庄、青山、郭外、场圃、酒、桑木、菊花，从这些意象中我们知道都是和美丽的山村风光和平静的田园生活有关的，所以就能确定这是一首山水田园诗。
2、抓修饰词法《过故人庄》这首诗有绿、合、青、斜四个修饰词。
在短短的一首古诗词中，诗人往往通过修饰词来传情达意。
从绿这个词，我们仿佛看到诗人伫立村口，满眼是郁郁葱葱的'生长茂盛的大树的情景;合这个词，是村边绿树环绕相拥的情态的真实写照。
一个青字，正是诗人放眼望去看到的城外的大山上满眼青翠的样子，斜字把青山连绵起伏的情态刻画了出来，这几个词构成一种旷远的境界。
远景映衬近景,描写出故人村庄环境的旷远幽静,诗人来到这样环境的村庄,自然心情十分愉快,心旷神怡。
3、把握能表达诗人情感的词语热爱自然向往自由厌恶官场憎恶黑暗渴望归隐闲适淡泊悠然自得恬静闲适在过故人庄这首诗中，热爱自然、向往自由、闲适淡泊、悠然自得、恬静闲适都可以用来表达诗人孟浩然的心境和情感。
同学们，试着这样子去分析诗歌，不用多久，你就会对诗歌产生浓厚的兴趣，不要一味的到网络上去搜方法技巧，而忽略了自己的思考，切记学而不思则罔，思而不学则殆的道理。
古诗词鉴赏的答题技巧
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古诗鉴赏攻略：从这10点着手提高分数
古诗鉴赏攻略：从这10点着手提高分数2023年，古诗鉴赏已经成为高考语文考试中的必考点之一。
在这篇文章里，我们将向大家介绍从这10点着手，提高古诗鉴赏分数的攻略。
一、熟悉常见的古诗体裁古诗的体裁有很多，如词、曲、赋、骈文等。
在考试过程中，能够辨认出诗歌的体裁，有利于更好地理解诗歌的表达和意境。
二、注意诗歌的诗意诗歌是表达诗人感情、情感和思想的方式。
在鉴赏过程中，要注意诗歌的诗意，把握诗人表达的情感和思想，理解诗歌所要传达的内涵。
三、注重诗歌的语言特点每个时代、每个流派、每个诗人的创作风格都有其独特的语言特点。
在鉴赏古诗时，要注意把握诗歌的语言特点，从而深入理解诗歌内涵。
四、细致理解诗歌的形式古诗的形式包括韵律、格律、体制等多个方面。
理解和把握古诗的形式，能够更好地理解诗歌的作者意图，理解诗歌所表达的意义。
五、了解诗歌背景和涵义每个时代、每个诗人的诗歌创作都有其特定的背景和涵义。
在鉴赏古诗时，要了解诗歌创作的背景和涵义，这有助于更好地理解和阅读诗歌。
六、注意古诗的“片段式”表达古诗常常采用“片段式”表达方法，这种表达方法往往需要读者有深入的理解和思考。
在鉴赏古诗时，要注意把握诗歌的“片段式”表达，从而理解并准确把握诗歌的意义。
七、学会辨认诗歌的修辞手法修辞手法是古诗创作中的重要组成部分，掌握和辨识诗歌的修辞手法可以帮助我们深入理解诗歌的表达和意境。
八、理解古人的思维方式古人的思维方式与现代人的思维方式不同，这就需要考生在鉴赏古诗时，积极探究古人的思维方式，从而理解并解读诗歌的内涵。
九、学会运用联想和联想法联想是古诗鉴赏中非常重要的一个技巧，通过联想，我们能够更好地理解诗歌所表达的意思和内涵。
因此，在鉴赏古诗时，要学会运用联想和联想法，从而获取更深入的理解。
十、阅读量和常规训练最后，要做好阅读量和常规训练，通过大量的阅读和练习，积极提升古诗鉴赏的能力，从而提高古诗鉴赏的分数。
总之，古诗鉴赏是高考语文必考的内容，通过掌握以上十个技巧，我们能够更好地理解和鉴赏古诗，从而提高古诗鉴赏的分数，如此一来，在高考中取得好成绩也就更加有把握了。
高考怎样鉴赏古代诗歌得高分
怎样鉴赏古代诗歌1.熟悉诗歌的一般常识①诗歌的重要特点是具有丰富的想象。
丰富的想象，可以使诗人摆脱实际生活的拘囿，站在比生活更高的境地透视过去和未来；也可以强化感情，增添作品的绚丽色彩。
优秀的诗歌总是具有丰富的想象力的，只有具有想象力的诗歌，才能创造出新颖独特的艺术形象。
②诗歌的另一特点是强烈的感情抒发。
饱含强烈的感情是诗歌的重要特征。
诗歌的感情可以直接抒发，也可以间接抒发，如借景抒情，托物言志，据事发意。
③鲜明的节奏和韵律。
诗歌的语言具有和谐悦耳的音乐性。
诗歌的音乐性主要表现在节奏和韵律两个方面。
中国古代的律诗是十分讲究节奏和韵律的。
2.对古代诗歌要有大致了解古代诗歌的种类形式很多，一般分为两大类：古体诗（古风）、近体诗（格律诗）。
古体诗只要押韵即可，字数、句数、对仗都不作严格要求。
而近体诗在音律、平仄、字数、句数、对仗等方面都有相当严格的要求。
3.感受诗的形象诗人创作诗歌时，其意念、感情和客观物象，都是以想象为中介而融合成诗歌形象的，读者就应该透过诗人感情世界的窗口，借助联想、想象，涵泳意会，获得身临其境的感受，在眼前再现出诗歌中塑造的形象，深入体味诗中要暗示启迪读者的思想内容。
鉴赏时认真理解诗人塑造的形象，以利把握主题。
4.领会诗的意境和感情诗的意境，就是诗歌所描绘的生活图景和所表现的思想感情融合一致而形成的艺术境界。
为了创造出和谐、完美、鲜明的意境，诗人常常把抒情同写景、叙事结合起来，力求达到情景交融的境界，并运用比喻、拟人、夸张、等修辞，和象征、联想和想象等手法，那么，鉴赏诗歌时也应借助这些艺术手段来体会诗人所创造的意境。
5.品味诗歌的语言诗歌的语言之美集中表现在精炼美和音乐美上。
“语不惊人死不休”、“吟安一个字，捻断数茎须”、“两句三年得，一吟双泪流”等诗句足以说明古人在诗歌语言上的炼字，简直是呕心沥血的。
古代诗歌语言还具备以下特点：①省略成分多，要靠体会诗意时补充。
②因格律或押韵需要，字词倒置的现象十分普遍。
古诗鉴赏形象考查答题方法和技巧
古诗鉴赏形象考查答题方法和技巧古诗鉴赏形象考查答题方法和技巧：景物形象景物描写指写景诗或杂诗中的一般景物，主要有季节、时令、地域等景物描写，农事、战争、狩猎、离别等场面描写，以及色彩描写等。
注意：意象也是景物形象。
例1 读李白的《金陵望汉江》，回答：诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
注①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流，②六帝：代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
考生答案前四句意象宏大，写的是长江在整个中原分布极广，浩浩荡荡，横渡中原，飞湍激流。
借汉江之景来衬托中原大地的朝气蓬勃，表现诗人对国家强盛的信心和内心昂扬的志气以及积极向上的人生态度。
分析答第一问用词不准确，“分布极广，浩浩荡荡”有误；句式也不完整，“写的是……飞湍激流”搭配不当，得1分；第二问对题干中的“用意”理解不够，没有考虑到蓄势和突出主旨的作用，得1分。
点拨考查景物形象往往联系写作意图，亦即题目的第二问“这样写有什么用意”。
回答第二问应结合语境和注释，联系作者情感和诗歌主旨。
示例这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。
（3分）作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。
（3分）归纳分析景物形象类题目，其步骤一般为：⑴抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，描述时一要忠于原诗，如上题要抓住“回万里、横溃、迅湍”等关键词。
二要通过联想和想象加以再创造，语言力求优美。
⑵概括景物营造的氛围特点，一般用4字词即可，如“孤寂冷清”“恬静优美”“雄浑壮阔”“萧瑟凄凉”等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
小学语文古诗鉴赏学习技巧
小学语文古诗鉴赏学习技巧
小学语文古诗鉴赏学习技巧如下：
1.了解背景：在学习古诗之前，了解诗人及其所处的时代背
景是非常重要的。
这有助于理解诗中的意象、情感以及背后的深层含义。
2.注重朗读：古诗的语言通常优美且押韵，因此，大声朗读
是学习古诗的好方法。
通过朗读，可以更好地感受诗的节奏和韵律，进而更深入地理解诗意。
3.理解意象：古诗中常常使用各种意象来表达情感或描绘景
色。
学习时要学会捕捉这些意象，并理解它们所代表的含义。
4.品味语言：古诗的语言通常精炼而富有表现力。
学习时要
细细品味诗句中的每一个词，理解它们的含义和用法，以及它们在整首诗中的作用。
5.把握情感：古诗往往蕴含着诗人深厚的情感。
学习时要尝
试理解诗人的情感，体会他们当时的心境和感受。
6.多做练习：通过多做古诗鉴赏的练习，可以加深对古诗的
理解和鉴赏能力。
可以选择一些经典的古诗进行鉴赏，也可以尝试自己创作一些简单的古诗来锻炼自己的鉴赏能
力。
7.培养兴趣：学习古诗鉴赏需要一定的兴趣和热情。
可以通
过参加一些古诗朗诵比赛、古诗创作比赛等活动来培养自己的兴趣。
总之，小学语文古诗鉴赏学习需要注重朗读、理解意象、品味语言、把握情感等方面。
通过不断的学习和实践，可以逐渐提高自己的古诗鉴赏能力。
高考语文古诗鉴赏的方法
高考语文古诗鉴赏的方法高考前的复习阶段，语文方面的复习也不能落下。
古诗是高考语文必考的一个题目,除了多背，还知道要如何鉴赏，才能在高考拿到高分,下面就是我给大家带来的高考语文古诗鉴赏的（方法），盼望大家喜爱!高考语文古诗鉴赏的方法一、鉴赏古代诗歌的形象古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。
意象是带有剧烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。
l、古诗中的“形象”大致分为以下几种类型：(1)豪放潇洒型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。
(2)忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和怜悯。
(3)归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是闲适拘束、安贫乐道的摩居生活。
(4)寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和伴侣聚会的场面，俨然是一幅（山水画）。
(5)儿女情长型：如李商隐的诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。
(6)保家卫国型：如岳飞的《满江红·怒发冲冠》塑造了一个精益报国的英雄形象。
(7)边塞风光和戍边生活型：如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。
2、古诗塑造形象的方法：(1)细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。
(2)烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。
(3)对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。
(4)比兴手法：如自居易的;长相思)运用了《诗经;的比兴手法，上片以流水和高山比方恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。
(5)抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒发自己的思想感情。
3、鉴赏形象的技巧。
对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手!(1)借助诗歌的形象，深化领悟诗人的思想感情。
(2)借助诗歌的形象，分析诗歌意境。
(3)借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。
二、鉴赏古代诗歌的语言鉴赏诗歌的语言包括精确理解有关词语的特定意义、比方意义、隐含意义、示意意义，包括精确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、制造意境方面的艺术效果以及语言风格。
初中古诗词鉴赏如何得满分？附答题技巧+解题思路
纵观各地近几年的中考语文试题，对古诗词考查的比重在逐年增大，题型从传统的上下句默写到越来越重视诗词赏析，尤其诗词中的名句更是考查重点。
关于古诗词的学习，我们会分成【鉴赏技巧】【答题模板】【解题思路】三个块去讲。
【鉴赏技巧】根据中考考纲的要求，初中古诗词鉴赏有五个考点：①鉴赏形象；②鉴赏语言；③鉴赏表达技巧；④点评思想内容；⑤点评作者的观点态度；因此，古诗词的鉴赏要注意以下几点：1 、关注题目，读懂题眼如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；《渡荆门送别》，其题眼为“ 送别”，由此可推知作者是写离愁别绪之情。
2 、把握关键，了解诗意如陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”把握这些关键句（联），也就是把握了诗歌最关键的内容。
3 、体味炼字，理解情意古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中之景。
如刘方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
”前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇寥廓、寒气袭人的月夜之景。
后两句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖”字一现即冲淡了逼人的寒意，天地间顿时掠过一丝温暖；“新”字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。
4 、熟知意象，丰富联想“意象”即寄情藏意的物象。
如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规（杜鹃）寓哀怨悲凄之情……积累和熟知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系意象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。
5 、积累典故，随诗释义如读苏轼的《江城子· 密州出猎》“ 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
语文古诗词鉴赏技巧
鉴赏古诗词是一项深刻而有趣的技巧。
以下是一些语文古诗词鉴赏的技巧：
1. 了解背景：了解古诗词所处的历史时期、社会背景、诗人的生平等，有助于更好地理解诗歌的内涵。
2. 解读诗歌结构：分析古诗词的格律、韵律和结构，了解诗歌的形式对于理解诗歌的意境和表达方式至关重要。
3. 注重修辞手法：关注诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，这有助于揭示诗歌的意象和表达手法。
4. 把握意境：理解诗歌的意境，感受诗人通过诗歌表达的情感和思想，从而更好地领略诗歌的艺术魅力。
5. 品味诗歌语言：欣赏诗歌中的用词，体味古代汉语的深沉和优美，理解诗歌中的文字之美。
6. 联想与联络：将诗歌与其他文学作品、历史事件、哲学思想等联系起来，有助于更全面地理解诗歌。
7. 注意文化内涵：对于古诗词中蕴含的文化内涵要有一定的了
解，包括传统的哲学思想、宗教观念等。
8. 细读细品：多次细读一首古诗词，从不同角度思考，可以发现更多的细节和深意。
9. 参考注释：阅读一些古诗词的注释和解读，能够提供更多的文学背景和诗歌意义的解释。
通过运用这些鉴赏技巧，可以更深刻地理解古诗词，领略其中蕴含的美和智慧。
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古诗词赏析历来都是高考语文的重要组成部分，但是对于大多数学生来说，提起古诗词就一阵阵头大，畏之如虎。
什么欲抑先扬、借物喻人、移景移情……总是让人读着读着就云山雾绕，无从理解，以至于一下笔就错，失分现象十分严重。
其实，古诗词赏析还是有很多技巧和方法的，今天一起来学如何鉴赏古诗词，从人、景、物三大形象巧析，归纳答题模板与失分点，掌握解题技巧，稳拿高考语文古诗词满分！
一
人物形象鉴赏
▌整体感知，确定身份
分析人物形象，要从诗歌整体上把握。
诗歌中的人物形象包括两种：诗中的主人公形象和抒情主人公形象。
首先区分人物形象是哪一类，为其大体定位。
▌知人论世，关注背景
了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的人物形象有重要的参考作用。
不同时代的作家，其作品所反映的社会内容和寄寓的情感是不同的。
同一作者，处于不同的人生阶段，遭遇不同，处境不同，其作品的感情基调也不一样。
▌抓关键词，分析特征
塑造人物形象，诗人往往运用关键词句，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写来完成。
抓住这些关键词句，就能快速把握诗歌人物形象的性格特征。
示例如下：
阅读下面一首唐诗，完成小题。
(8分)
出塞(其二)
王昌龄
骝马新跨白玉鞍，
战罢沙场月色寒。
城头铁鼓声犹振，
匣里金刀血未干。
6、全诗刻画了一位怎样的主人公形象?并简要分析是如何刻画的。
(4分)
【答案】诗中刻画了一位威武自信、浴血沙场、豪情盈怀、不畏牺牲、英勇善战的将军形象。
（2分）全诗不着一语直写人物，而是通过玉鞍战马、带血战刀的侧面描写及城头战鼓、月下沙场的烘托渲染来刻画将军的形象。
（2分）
【解析】首先要用概括性词语对诗中主人公形象进行总括，然后结合具体诗句进行分析。
二
景物形象鉴赏
▌从景物本身的角度入手分析
了解景物本身的形、声、色，注意动景与静景的搭配，掌握高低远近的写景层次。
如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，我们可以从形、声、色的角度分析出它展现了壮阔雄奇的赤壁景色。
▌从景物常见含意入手分析
对诗歌景物形象的赏析离不开分析意象的作用，了解古代诗歌中常见意象的含意，无疑能帮助我们更好地理解诗歌。
如冰雪比喻心志的忠贞、品格的高尚，月亮表达思乡之愁，松柏象征孤直、清高、不畏强权的品格，等等。
▌注意答题要求
题干要求“概括”形象特点：用概括性的语言描述。
题干要求“赏析”：除了要写出景物的自然属性外，还要写出景物的社会属性，即诗人在诗中赋予该景物的情操或品性以及意义等。
示例如下：
阅读下面这首唐诗，完成8〜9题。
金陵望汉江
李白
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，②六帝：代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。
8．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6份）【答案】诗的前四句写出了长江下游万流横溃，直下东海，水势浩瀚，气势磅礴的特点，写出了远去的长江气势浩大。
这样写切中题旨，铺垫出一派雄壮气象，用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写近古的国运不兴，为歌颂当下盛世蓄好气势。
【解析】对于诗歌形象的鉴赏，首先要明确描写的意象——长江，其次要从描写的角度和方法、诗人情感上确定意象的特征——“万里”“九龙盘”写出了长江的恢宏博大，“豁”“飞”写出了长江的水势浩瀚，最后组织
语言概括。
对于形象作用、用意分析要从结构、主题情感两个方面着手。
三
事物形象鉴赏
▌重视文化积淀，熟记物象内涵
在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，我们要注意其中的特定含意和文化内涵。
这样，才能分析出事物的象征意义。
▌关注色调色彩，辨析物象特征
关注时令色彩。
古典诗词中，不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色彩。
同时，把握作品的基调底色，捕捉形象的典型特征，找到景与情的结合点，有助于体味诗歌独特而深邃的意境。
关注冷暖色调。
古诗中所写物象有冷暖之分。
暖色调物象流露出的作者情感往往是喜悦和欢快，冷色调物象流露出的作者情感往往是忧郁和愁绪
▌明确解题关键点，把握形象特点
鉴赏物象需要从物人一体的角度来把握事物的特点，如外形、内心世界、品质、感情等。
鉴赏时可从以下关键点入手：抓动词、副词；抓抒情、议论句；抓注释，关注隐含信息。
示例如下：
荒村
倪瓒
踽踽荒村客，悠悠远道情。
竹梧秋雨碧，荷芰晚波明。
穴鼠能人拱，池鹅类鹤鸣。
萧条①阮遥集②，几屐了余生。
[注]①萧条：犹逍遥，闲逸貌。
②阮遥集：“竹林七贤”之一的阮咸之子阮孚，好屐。
或有诣阮，正见自蜡屐（给鞋涂蜡），因叹曰：“未知一生当著几量屐？”神甚闲畅。
1、诗题虽是“荒村”，但“荒村”不荒。
请结合诗句分析。
（5分）
【答案】翠竹梧桐在秋雨中一碧如洗，晶莹闪亮；荷花艳红，菱叶鲜嫩，在傍晚粼粼波光映照下，明丽异常；穴里老鼠学人打拱作揖，池中鹅声如鹤鸣。
秋雨过后，荒村洗碧明丽富有情趣，毫无荒凉之感。
四
答题模板
1．鉴赏人物形象答题模板
诗中塑造了……形象(性格＋身份)，通过描写……(诗中描写环境特征的词)，抒写了……之情。
2. 鉴赏景物形象答题模板
【理解情景型】诗歌描写了……(名词，描写景物的词，表时令、季节的词语)的景色。
通过对……(动词、形容词、景物的特点)的描写，抒发(表达)了作者的……(思想感情)。
【描述画面型】这首诗(哪一联)描写了一幅……(时间、地点、景物特点)画面，创设了……的意境，表达了诗人的……(情感、理想、志趣)。
3．鉴赏事物形象答题模板
本诗刻画了……的……(指出物象并概括物象的基本特征)，通过描写……(结合诗句具体分析物象)，表达了诗人的……(情感、理想、志趣)。
五
形象鉴赏失分点
1.不会结合原文分析。
所谓“分析”，往往是为概括出的形象特点寻找依据，即不能只说“是怎样”的形象，而要说明“从哪里”看出“是怎样”
的形象。
2.分析不具体。
要把握景色(画面)构成的三要素，再现景色(画面)。
三要素包括时间(季节、时辰)、地域(地点、空间)和具体景物(动态的、静态的)。
解答时要侧重分析体现景物、景色特点等要素。
同学们，看完是不是对如何解析古诗词形象很清晰了呢？掌握好人、景、物三大形象的分析思路与解题逻辑，高考语文古诗词形象赏析稳拿满分。