12 听听,秋的声音
部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案
【导语】本⽂是⼀⾸现代诗，描写了秋天⼤⾃然⾥⼀些特有的声⾳——⼤树的“刷刷”声、蟋蟀的“嚁嚁”声、⼤雁的叮咛和秋风的歌吟等，说明秋的声⾳藏在⼤⾃然的许多事物中，需要我们细细聆听。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第7课《听听，秋的声⾳》课⽂原⽂ 听听， 秋的声⾳， ⼤树抖抖⼿臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话⾳。
听听， 秋的声⾳， 蟋蟀振动翅膀， “嚁嚁”， 是和阳台告别的歌韵。
⼀排排⼤雁追上⽩云， 撒下⼀阵暖暖的叮咛； ⼀阵阵秋风掠过⽥野， 送来⼀⽚丰收的歌吟。
听听， ⾛进秋， ⾛进这辽阔的⾳乐厅， 你好好好地去听 ——秋的声⾳。
秋的声⾳， 在每⼀⽚叶⼦⾥， 在每⼀朵⼩花上， 在每⼀滴汗⽔⾥， 在每⼀颗饱满的⾕粒⾥。
听听， 秋的声⾳， 从远⽅匆匆地来， 向远⽅匆匆地去。
听听， 我们去听秋的声⾳。
____________________ 本⽂作者毕国瑛，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第7课《听听，秋的声⾳》教案 教学要求： 1．正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。
2．⼀边读⼀边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3．仿照诗歌内容，补写⼏句诗⽂。
教学重难点： 理解课⽂内容：秋的声⾳是什么？仿照诗歌内容，补写⼏句诗⽂。
课前准备： 1．选择⼀段优美的关于秋的⾳乐磁带。
2．准备录⾳机1台、实物投影仪1架。
教学过程： ⼀、享受⾳乐，发挥想象 1．描述引⼊：秋天，不仅有丰富的⾊彩，还有美妙的声⾳，不信，你听(放⾳乐磁带)。
2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画⾯。
3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？ 4．导⼊课题：有⼀位作家也听到了秋的声⾳，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题) ⼆、欣赏朗读，感受诗情 1．读通诗⽂：⾃读课⽂，喜欢读的可以多读⼏遍，读准字⾳，读通句⼦，⽣字可以多读⼏遍。
2．感知内容：你在诗中听到了哪些声⾳？你最喜欢哪种声⾳，喜欢的话多读⼏遍。
《听听,秋的声音》课文
《听听,秋的声音》课文
（原创实用版）
目录
1.课文概述
2.秋的声音的表现
3.秋的声音的寓意
正文
【课文概述】
《听听，秋的声音》是一篇描绘秋天美景的课文，通过生动的语言和形象的描绘，让我们感受到了秋天的独特魅力。
课文中，作者通过描述秋天的声音，让我们更加深入地了解了这个季节的特点。
【秋的声音的表现】
在课文中，作者通过多种方式表现了秋天的声音。
首先，作者描绘了落叶的声音，"落叶的声音，是从大地深处飘来的"。
这句话生动地描绘了落叶的声音，让我们仿佛听到了落叶轻轻飘落的声音。
其次，作者描绘了秋雨的声音，"秋雨的声音，是从云层深处滴落的"。
这句话让我们感受到了秋雨的深沉和细腻。
最后，作者描绘了秋风的声音，"秋风的声音，是从远方吹来的"。
这句话让我们感受到了秋风的清新和凉爽。
【秋的声音的寓意】
秋天的声音，不仅仅是自然界的声音，更是一种寓意。
落叶的声音，寓意着生命的轮回和新的开始；秋雨的声音，寓意着深沉和细腻；秋风的声音，寓意着清新和凉爽。
通过这些声音，我们不仅可以感受到秋天的美丽，更可以从中汲取人生的智慧。
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12 听听,秋的声音
12 听听，秋的声音
【基础须知】
词语理解
刷刷(shuāshuā)：拟声词。
模拟物体迅速擦过或撞击发出的声音。
这里指风吹树叶的声音。
道别(dào bié)：辞行。
歌韵(gē yùn)：歌声，歌曲。
振动(zhèn dòng)：物体经过平衡位置而往复运动的过程。
叮咛(dīng níng)：怕对方不重视，反复地告诉。
歌吟(gē yín)：歌唱；吟咏。
绽开(zhàn kāi)：裂开。
辽阔(liáo kuò)：形容原野或水面非常广阔。
【重点梳理】
诗中写了秋天的哪些声音？
诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音，像一到四节中的落叶、昆虫、大雁等的声音；另一种是可心领神会的无声的声音，实际上是秋景给人的感受，像最后两节中写的秋天的声音。
【难点再现】
想想看，你在秋天还能听到哪些声音呢？
我还能听到“哗哗哗”的声音，这是秋雨在快活地笑着、跳着。
我还能听到“嘿呦嘿呦”的声音，这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！
我还能听到“呱呱呱”的声音，这是青蛙在加紧挖洞建造房屋。
12听听秋的声音
B 蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿 ”，是和阳台 告别的歌韵。蟋蟀在唱： 我要回到温暖的家里去了 。 “ _______________________”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖 的叮咛：“再见了朋友，你可要注意身体哦。 ____________________________”
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“啪啪”
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“叽叽”
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“哗哗” “哈哈” “啪啪”
“轰轰”
“嗡嗡”
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听听 , 秋的声音 , _________________________。
稻海翻起波浪， “哗啦”， 是它们欢快的歌声 秋雨落在地上， “滴答”， 是秋雨正在弹琴
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听听，秋的声音， 花枝（扭扭腰身）， （“沙沙 ” ）， 是（ 和花瓣告别的话音）。 听听，秋的声音， 蝉（ 振动翅膀 ）， 知了，知了 ”）。 （“ 和大树告别的歌韵 是（ ）。
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听听，秋的声音， 农民伯伯（笑了）， （ “哈哈” ）， （今年又大丰收了 ）。 听听， 秋的声音， 小草（摇摇身子 ）， （ “飒飒”， ）， 是( 和大地母亲告别的舞蹈）。
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听听，
秋的声音， 燕子拍拍翅膀， "唧唧"， 是和朋友们告别的歌韵。
听听，
秋的声音， 秋雨从天上落下来， “沙沙”， 是和云妈妈分别的歌声。
听听， 秋的声音， 青蛙张开嘴巴， “呱呱”，
听听， 秋的声音， 田野里一片金黄， “咔嚓”
是和田野离别的话音。
这是农民收割稻谷的声音。
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听听 ， 秋的声音， 蜜蜂扇动翅膀， “嗡嗡”， 是和花朵告别的声音。 听听 ， 秋的声音， 石榴露出笑脸， “啪啪”， 是对秋姑娘的问候。 一只只燕子追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过果园， 送来一片丰收的歌吟。
12课听听,秋的声音
全文
感情朗读训练点
全文
读说（写）训练点
读了这篇诗歌，你从中体会到了什么？
教学准备
教师准备课件
学生准备预习课文
教学时间
1课时
第1课时（总第28课时）
教学过程
学生行为预设
一、成果展示：
1、检查读课文，分小节读诗文。
2、纠正字音，自由读。
3、思考：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢的是哪种声音？
二、品读想象，体会交流
（4）选派代表诵读，进行展示评比。
三、品读体会，升华情感
1、同学们真会听，尽管秋天的脚步很轻，我们还是听到了这么多丰富而美妙的声音。带着发现的喜悦，齐读最后一小节
2．交流：从这一节感受到了什么？
3．带着这种情感齐读最后一节。
师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么快乐、多么舒畅，那就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！学生朗读全文（可以加上动作）。
单元名称
秋天的图画
课题
12听听，秋的声音
课型
新授
主备教师
安兴路
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点
从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情
4、感悟丰收喜悦
（1）出示“田野丰收”的图片
（2）联系以前学过的课文，引读。
金黄的田野一片丰收景象，“呼呼”，在秋风动人的歌吟中，我们仿佛看到了田野里，引导学生回想已经学过的课文《秋天的图画》：稻海——翻起金色的波浪，高梁举起——（生：燃烧的火把）；果园里，梨树挂起——（生：金黄的灯笼）；苹果露出——（生：红红的脸颊）。
《听听,秋的声音》课文原文
听听，秋的声音》课文原文听听，秋的声音作者：毕国瑛听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听秋的声音秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们听到了秋的声音。
《听听秋的声音》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
重点难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听!（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗?生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答4、你最喜欢的是哪种声音?（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀?（看课件）蟋蟀在唱着“”朗读指导(3) 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“” 他们在说些什么呢?( 课件) 舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
12听听,秋的声音_
1、为自己写的诗配上画。 2、搜集有关秋的诗歌、画面等 。 3、感受秋天写诗：
看看，秋的色彩——————
闻闻，秋的味道—————— 听听，秋雨的声音—————
A、读准字音，读通句子。 B、标出小节。 C、生字要多读几遍。来自手臂 振动 掠过 音乐厅
刷刷 歌韵 歌吟 绽开
蟋蟀 叮咛 辽阔 匆匆
口
口
口
口
大树抖抖手臂，“刷刷”， 是黄叶道别的话音，黄叶 说：“_______”
大雁对（ ）说：“—————— ” 。
它欢快地唱着“________”。
听听 秋的声音
……
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “口瞿口瞿”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
12听听,秋的声音
12《听听，秋的声音》导学案【学习目标】1、借助工具书，自主阅读课文能够正确、流利地朗读诗歌。
2、边读边展开想象，说一说从秋天的声音中体会到的秋天的美好。
3、用自己喜欢的方式赞美秋天，仿照诗歌的形式，续写诗歌。
【知识链接】毕国瑛，女，山东人。
当代诗人。
1980年在上海师范专科学校结业，留校在附小任教师5年。
1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。
【自主学习】1、请大声朗读诗歌，借助拼音，把诗歌读通顺。
2、正确朗读下面的词语刷刷振动手臂歌韵叮咛掠过歌吟辽阔绽开道别蟋蟀匆匆3、自学后我还有不明白的问题。
【合作探究】1、通过朗读诗歌我听到了秋的声音，他们分别是……2、多读几遍自己最喜欢的小节，我会完成下面的练习。
（1）我能够说出喜欢的原因。
（2）发挥想象进行说话练习。
①大树抖抖手臂，“刷刷”是黄叶道别的话音，黄叶说：“。
②蟋蟀振动翅膀，“焌”是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着“”。
③一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”。
④一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着：“”。
【练练测测】1、通过这节课的学习，我感受到了。
2、我知道《听听，秋天的声音》这首诗歌描写了、、、四种具体的声音。
3、写一写听听，听听，秋的声音，秋的声音【拓展延伸】1、用自己喜欢的方式赞美秋天。
（可以朗诵秋天的诗歌、画一幅秋天的图画、背一背自己喜欢的段落、唱一首秋天的歌……）2、秋的声音实在很丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样的方式说一说吗？。
12听听,秋的声音
（二）填词构成合适的搭配。
（ 暖暖 ） 的叮咛 （ 温柔 ） （ 秋虫 ） 的歌吟 （ 轻柔 ） （ 大自然） （ 宽敞 ） （ 饱满 ） 的谷粒 （ 金黄 ） 的音乐厅
（三）选词填空。
辽阔 广阔 宽阔 1.（ 宽阔 ）的公路上车辆来来往往。 2.成群的羊儿在（ 辽阔 ）的草原上画出了无数朵白色 的大花。 3.他有像海洋一样（ 广阔 ）的胸怀。
这一小节说明 秋的什么特点？
说明秋天是美丽的，但 却是短暂的。我们要尽情去 欣赏，感受秋天的美。
⑥听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
三、学习课文
段落序号 1 2 3 4 5
自然段解
叶落的声音
结构段意
第1—4节是 文章的第一部 分：描写了一 些秋天的声音。
七、能力展示
(四)联系上下文，解释加点的词语。 1.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶
道别的话音。 ·· 道别：______________________________________ 告别
2.听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“ ”，是和
阳台告别的歌韵。 ·· 歌韵：________________________________________ 优美、有韵味的歌声。
四、疑难探究
问：如何从秋天的声音中，体会秋天景象的美好呢？
答：这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然的一些声音展开了 想象。一种是具体可感的声音，另一种是可心领神会而不可闻的无声 的声音。如“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上……”，此 时我们在想象秋天的叶子会随风飞舞，秋天开的各种各样的野花，秋 天农民脸上的汗珠等景象中去感受秋天的美好。同时还可从一、二、 三、四节中写的落叶、蟋蟀、大雁等声音中去感受秋天的美好。
12.听听秋的声音(注音)
第d ì十sh í二âr 课k â 听t ÿng 听t ÿng ，秋qi ū的d e 声sh ýng 音y ÿn 听t ÿng 听t ÿng，秋qi ū的d e 声sh ýng 音y ÿn，大d à树sh ù抖d ǒu 抖d ǒu 手sh ǒu 臂b ì，“刷shu ü刷shu ü”，是sh ì黄hu áng 叶y â道d ào 别bi ã的d e 话hu à音y ÿn。
听t ÿng 听t ÿng，秋qi ū的d e 声sh ýng 音y ÿn，蟋x ÿ蟀shu ài 振zh ân 动d îng 翅ch ì膀b ǎng，“瞿瞿”，是sh ì和h ã阳y áng 台t ái 告g ào 别bi ã的d e 歌g ý韵y ùn。
一y ì排p ái 排p ái 大d à雁y àn 追zhu ÿ上sh àng 白b ái 云y ún， 撒s ǎ下xi à一y í阵zh ân 暖nu ǎn 暖nu ǎn 的d e 叮d ÿng 咛n íng ； 一y ÿ阵zh ân 阵zh ân 秋qi ū风f ýng 掠l ûâ过gu î田ti án 野y þ， 送s îng 来l ái 一y í片pi àn 丰f ýng 收sh ōu 的d e 歌g ý吟y ín。
12听听,秋的声音
感受到秋天的声音不但多,而且美妙动听。
1从秋的声音体会秋天的美好。
录音磁带。
一游戏导入,展开想象1.游戏导入。
自然界中有许多美妙的声音。
同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏。
请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。
(播放声响录音带)2.展开想象。
听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。
3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)二初读课文,整体感知1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。
3.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。
营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。
三品读想象,体会交流1.品读第一至第三节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。
)2.指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。
3.学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象。
4.有感情地朗读自己喜欢的一节。
四仿写诗歌,积淀语言1.教师有感情地配乐朗读第四至第六节。
2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。
仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗?3.播放声响录音带,说一说你听到的哪种声音最美。
4.学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗。
5.选代表诵读,给学生配上音乐。
1.以优美的语言导入课文,再播放有关秋天的声音的乐曲,配乐朗读全诗。
教师读的同时鼓励学生仔细倾听,边听边想象,训练学生的思维能力。
2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。
这对三年级的学生来说还有一定的难度,因此教师可以自编小诗,或者读些有关秋天的小诗,引导学生想象有哪些秋的声音,秋天的声音像什么,并仿照课文中的句式说说。
12,听听秋的声音
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）“正文：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会3、仿照诗歌内容，补写几句诗文教学重点：正确、流利、有感情地朗读这首诗教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文教学准备：课件（搜集各种声响。
如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
）教学时间：1课时教学过程：一、游戏导入，展开想象1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？【播放秋的声音】下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
2、展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？【再次播放声音】，引导学生想象并交流。
3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？二、初读课文，整体感知1、【播放课文朗读录音】2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
《听听,秋的声音》课文原文
《听听，秋的声音》课文原文听听，秋的声音作者：毕国瑛听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们听到了秋的声音。
《听听秋的声音》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
重点难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学准备：录音带(适合做朗读背景音乐)课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听!(录音响起)同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
(音乐中师范读全诗)2、你觉得这秋天的声音美吗?生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答4、你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)(其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)(1)、“刷刷”是黄叶道别的声音，(看课件)黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
(2)“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)蟋蟀在唱着“”朗读指导(3)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢?(课件)舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
听听秋的声音,仿写课文
听听秋的声音,仿写课文
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音。
听听，秋的声音，青蛙加紧挖洞，“呱呱”，是和田野告别的歌韵。
听听，秋的声音，果实累累，“咚咚”，是苹果、石榴聚会的热闹。
听听，秋的声音，秋雨送来凉爽，“沙沙”，是秋雨带给我们的欢笑。
听听，秋的声音，大雁准备南飞，“嘎嘎”，是和北方告别的歌韵。
听听，秋的声音，小朋友准备好学具，“噔噔”，是和暑假告别的歌韵。
秋的声音，在每一片黄叶，在每一个果实，在每一滴秋雨，在每一朵云彩，更美妙的声音，在我们的心里。
听听秋天的声音课文
听听秋天的声音课文
《听听，秋的声音》
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是和黄叶道别的话音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“㘗㘗”，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听
——秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们去听秋的声音。
《听听,秋的声音》课文原文
听听，秋的声音 作者：毕国瑛 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂，
刷刷”，
是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， 是和阳台告别的歌韵。
排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛;
阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好好地去听秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里，
在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。
听听， 我们听到了秋的声音。
听听秋的声音》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
重点难点：
边读一边展开想象，从秋天的声音Байду номын сангаас体会秋天的美
好。
教学准备： 录音带（适合做朗读背景音乐）课件 教学过程：
、引题：
1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声
不信，你听!（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，
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听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
黄叶从树上一片一片地掉下 来，你看着像什么？黄叶对大树 妈妈说：“ （ ）。”
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂， “刷刷”，
是黄叶道别的话音。
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这一节描写了树 叶掉落时的声音。运 用了拟人的修辞手法， 把秋天黄叶脱落写成 了大树抖身的结果， 把树叶飘落的声音写 成了在和秋天告别。
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阅读第三节，本节描写 了什么声音？你想到了 什么？
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本节写了大雁的声音和 秋风吹过田野的声音。“叮 咛”是大雁的声音，“歌吟” 是秋风吹过田野的声响，这 声音是丰收的歌。
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一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
一排排大雁追上 一阵阵秋风掠过田 白云，撒下一阵暖 野，发出 ——的声音， 暖的叮咛：——他 这是秋风送来的丰收的 们在说些什么呢？ 歌吟。 指导朗读。
近义词
道别——告别 振动——抖动
话音——声音 叮咛——叮嘱
掠过——拂过
歌吟——歌声 绽开——开放
丰收——收获
辽阔——宽阔 匆匆——急忙
反义词
道别——重逢
辽阔——狭窄 匆匆——缓慢
撒下——收起
绽开——凋谢 丰收——歉收
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阅读第一节，说说描 写了什么的声音？运 用了什么修辞手法？
你最喜欢的是哪种 声音？
掠（掠过）
斤（斤两）
京（北京）
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感受的声音：音乐厅 对秋天的喜爱
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概括主题
本诗作者用优美、富有 韵味的词语，描写了秋天大 自然所特有的声音，展现了 秋天独特的风情，表达了对 秋天的喜爱之情 。
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拓展提升
描写秋天的词语 天朗气清 落叶知秋 秋月寒江 秋风萧瑟 秋色宜人 金桂飘香
雁过留声 五谷丰登 橙黄桔绿 天高云淡 金风送爽 北雁南飞课件PPTFra bibliotek心灵感悟
秋天就在淅沥沥的雨 声里，秋天就在青蛙沙沙 的挖洞声里，秋天就在豆 荚哗啦啦的响声里，秋天 就在农民伯伯丰收的笑声 里… …静下来用心去聆听， 你会发现生活是那么美好， 世界是那么奇妙！
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随堂练习
比一比，再组词。 刷（刷碗） 暖（温暖）
剧（ 剧场 ）
厅（客厅）
缓（缓慢）
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阅读第二节，说说本节 描写了什么声音？从哪 里可以看出运用了拟人 的修辞手法？
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听听，
秋的声音，
蟋蟀要到哪儿去了呀？
蟋蟀振动翅膀，
“qūqū” 是和阳台告别的歌韵。
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本节描写了蟋蟀的叫声 。
“告别的歌韵”运用了拟人
的修辞手法，生动形象地写 出了秋天蟋蟀的叫声，仿佛 在和阳台告别。
送来一片丰收的歌吟。
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第四节中“音乐厅” 指的是什么？
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听听， 走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好地去听秋的声音。
你还能听到哪些秋 的声音？用“听听，秋 的声音……”这样方式来 说。
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诗中把“音乐厅”比作秋
天的大自然，形象地写出 了秋天各种美妙的声音 ，
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1.课文描写了哪些秋天大自
然所特有的声音？ 2.课文表达了作者怎样的思想
感情？
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蟋蟀：亦称促织，俗名蛐蛐。蟋蟀通 过举起前翅，左右摩擦，从而震动发 音镜，发出音调。
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大雁：天鹅类，大型候鸟， 是出色的空中旅行家。它 们常常排成人字形或一字 形，它们一边飞着，还不 断发出“嘎、嘎”的叫声。
这些声音就像动听的音乐
一样值得我们去欣赏、聆
听、赞美。
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秋的声音，
在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听到秋的声音，我们的 心里多么喜悦！让我们一起 来赞美秋天吧！有感情朗读。
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图解结构
我们 去听 秋天 的声 音
听 到 的 声 音
黄叶 道别 蟋蟀 告别 大雁 叮咛 秋风 歌吟