高中生物《第五章 第三节 生态系统的物质循环》课件 新人教版必修3
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人教版高中生物必修三第5章第3节 生态系统的物质循环 课件(共32张PPT)
的生物代表________。它们的新陈代谢
类型分别是__________、___________
3、从新陈代谢的角度看，④代表_____作用， ⑤代表____作用
蛋白质
④
硝酸盐
⑥
⑤ 大气中的N2 ②
①
尿素
③
氨
4、老百姓有“雷雨发庄稼”之说，你能
解释其中的道理吗？
5、很显然，图中的[ ]过程对农业生产不 利，为什么？
能量流动和物质循环又有本质 上的区别：能量流经生态系统各个营养级 时是逐级递减，而且运动是单向的、不是 循环的，最终在环境中消失。物质循环是 带有全球性的，在生物群落与无机环境间 物质可以反复出现，反复利用，循环运动 ，不会消失。
能量流动和物质循环的因果关系
生态系统的存在是靠物质循环和能量 流动来维持的。生态系统的能量流动和物 质循环都是通过食物链和食物网的渠道实 现的，二者相互伴随进行，又相辅相承， 密不可分的统一整体。
碳的循环过程
碳元素约占生物 体干重的49％，碳是 有机化合物的“骨 架”，没有碳就没有 生命。碳在无机环境 与生物群落之间是以 CO2的形式进行循环 的。
循环的图解
形成石油、
化石燃料 天然气等
生产者
形成石油、 天然气等。
燃
呼光
烧 作 用
吸 作 用
合 作 用
分 解 作
摄食作用
呼 吸 作 用
无机环境 呼
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
新版人教版高中生物 生态系统的物质循环 (共34张PPT)学习演示PPT课件
(1)体液各成分之间的转化关系： 组织液与血浆及细胞内液间都是双向交换，组织液 与淋巴以及淋巴与血浆之间都是单向交换，因此图 1 中甲是细胞内液，乙是组织液，丙是血浆，丁是淋巴。
[联前系后]
巧用单、双箭头判断相关成分或结构间的相互关系
(2)激素分泌的分级调节和反馈调节关系： 垂体与其他腺体(如甲状腺、肾上腺等)之间为双向箭头，其 他腺体与下丘脑以及下丘脑与垂体之间为单箭头，故图 2 中 1 是下丘脑，2 是垂体，3 是其他腺体如甲状腺、肾上腺等。
4、循环过程：
CO2
无机环境
光合组作成用生、物化体能的合元成素作用
生物群落
呼吸反作复用循、环分解作用、化
石燃料燃烧
练习巩固1：
判断正误
(1) (2014·江苏)无机环境中的物质可以通 （1）生态系统的碳循环是指碳元素在________________之间不断循环的过程
三、温室效应的原因及缓解措施：
4．环境问题是全世界人民密切关注的问题，以低能 耗、低污染、低排放为基础的低碳经济模式越来越 成为促进国家经济持续增长和可持续发展的重要经 济模式。下列说法正确的是( )
A．煤、石油和天然气的大量燃烧，致使大气中的CO2 急剧增加
B．大气中CO2进入生物群落的方式只能是植物的光合 作用
C．生物群落中的碳元素进入大气的方式只能是微生 物的分解作用
必修③第5章
第3节 生态系统的物质循环
1、默写：光合作用、有氧呼吸的总反应式。 2、生态系统的结构包括生__态__系_统__组___成__成_分_, _营_养__结__构_。 而生态系统的组成成分包括哪些？
非生物物质和能量，生产者、消费者、分解者 __食__物_链___和_食__物__网____是生态系统的营养结构，生态 系统的_能_量__流__动__ 和_物__质_循__环__就是沿着这种渠道进行的。
[联前系后]
巧用单、双箭头判断相关成分或结构间的相互关系
(2)激素分泌的分级调节和反馈调节关系： 垂体与其他腺体(如甲状腺、肾上腺等)之间为双向箭头，其 他腺体与下丘脑以及下丘脑与垂体之间为单箭头，故图 2 中 1 是下丘脑，2 是垂体，3 是其他腺体如甲状腺、肾上腺等。
4、循环过程：
CO2
无机环境
光合组作成用生、物化体能的合元成素作用
生物群落
呼吸反作复用循、环分解作用、化
石燃料燃烧
练习巩固1：
判断正误
(1) (2014·江苏)无机环境中的物质可以通 （1）生态系统的碳循环是指碳元素在________________之间不断循环的过程
三、温室效应的原因及缓解措施：
4．环境问题是全世界人民密切关注的问题，以低能 耗、低污染、低排放为基础的低碳经济模式越来越 成为促进国家经济持续增长和可持续发展的重要经 济模式。下列说法正确的是( )
A．煤、石油和天然气的大量燃烧，致使大气中的CO2 急剧增加
B．大气中CO2进入生物群落的方式只能是植物的光合 作用
C．生物群落中的碳元素进入大气的方式只能是微生 物的分解作用
必修③第5章
第3节 生态系统的物质循环
1、默写：光合作用、有氧呼吸的总反应式。 2、生态系统的结构包括生__态__系_统__组___成__成_分_, _营_养__结__构_。 而生态系统的组成成分包括哪些？
非生物物质和能量，生产者、消费者、分解者 __食__物_链___和_食__物__网____是生态系统的营养结构，生态 系统的_能_量__流__动__ 和_物__质_循__环__就是沿着这种渠道进行的。
高中生物5.3生态系统的物质循环课件新人教版必修3
(2)为遵循实验设计的________原则和________原则，所以 (suǒyǐ)应尽量减少________变量对实验的影响，如________、 ________、pH、________和大小等。
(3)由于(2)中B组已灭菌，则依据同学们的猜测可知若干天后 (2)中B组的落叶腐烂程度________对照组。
【答案】 1.(1)全球性 循环(xúnhuán)利用 (2)逐级递减 2.(1)同时进行 (2)载体 动力
第三十三页，共53页。
掌握核心内容 1.能量流动和物质循环的关系 (1)区别：
项目 形式
过程 范围 特点
能量流动
物质循环
光能→化学能→热能 (一 般形式)
以化学元素形式流动
沿食物链(网)单向流动
【解析】 由图可知，气体X为二氧化碳，类群乙为生产者， 类群丙为消费者。联系生物(shēngwù)群落与无机环境的两种 成分是生产者和分解者，图中甲为分解者，如果甲缺少，生态 系统的物质循环将不能正常进行。参与循环的物质对象是组成 生物(shēngwù)体的C、H、O、N、P、S等元素。生物 (shēngwù)地球化学循环指的是地球上最大的生态系统(生物 (shēngwù)圈)中的物质循环，在生物(shēngwù)圈的生物 (shēngwù)群落与无机环境之间的循环过程。
第二十二页，共53页。
2.案例设计
案例
案例1
案例2
实验假设 微生物能分解落叶使之腐烂 微生物能分解淀粉
实 实验组 对土壤高温处理 验 对照组 对土壤不做任何处理 设 计 自变量 土壤中是否含微生物
A杯中加入30 mL土壤浸出液 B杯中加入30 mL蒸馏水 是否含有微生物
实验现象 结论分析
在相同时间内实验组落叶腐 烂程度小于对照组
(3)由于(2)中B组已灭菌，则依据同学们的猜测可知若干天后 (2)中B组的落叶腐烂程度________对照组。
【答案】 1.(1)全球性 循环(xúnhuán)利用 (2)逐级递减 2.(1)同时进行 (2)载体 动力
第三十三页，共53页。
掌握核心内容 1.能量流动和物质循环的关系 (1)区别：
项目 形式
过程 范围 特点
能量流动
物质循环
光能→化学能→热能 (一 般形式)
以化学元素形式流动
沿食物链(网)单向流动
【解析】 由图可知，气体X为二氧化碳，类群乙为生产者， 类群丙为消费者。联系生物(shēngwù)群落与无机环境的两种 成分是生产者和分解者，图中甲为分解者，如果甲缺少，生态 系统的物质循环将不能正常进行。参与循环的物质对象是组成 生物(shēngwù)体的C、H、O、N、P、S等元素。生物 (shēngwù)地球化学循环指的是地球上最大的生态系统(生物 (shēngwù)圈)中的物质循环，在生物(shēngwù)圈的生物 (shēngwù)群落与无机环境之间的循环过程。
第二十二页，共53页。
2.案例设计
案例
案例1
案例2
实验假设 微生物能分解落叶使之腐烂 微生物能分解淀粉
实 实验组 对土壤高温处理 验 对照组 对土壤不做任何处理 设 计 自变量 土壤中是否含微生物
A杯中加入30 mL土壤浸出液 B杯中加入30 mL蒸馏水 是否含有微生物
实验现象 结论分析
在相同时间内实验组落叶腐 烂程度小于对照组
人教版生物必修3课件：第五章 第3节
例2 右图是一个农业生态 系统模式图，关于该系统的 叙述，错误的是( )
A．微生物也能利用农作物通过光合作用储
存的能量
B．多途径利用农作物可提高该系统的能量 利用效率
栏目 导引
第五章
生态系统及其稳定性
C．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够
循环利用 D．沼气池中的微生物也是该生态系统的分 解者 【正确解答】 选C。生态系统包括生物群
(1)物质：组成生物体的C、H、O、N、P、
元素 S等______________。
元素 生物群落 (2)过程：__________ 无机环境 __________。 元素
全球性 (3)特点：___________。
栏目 导引
第五章Biblioteka 生态系统及其稳定性2．碳循环 CO2 (1)主要形式：___________。
B．A、B分别代表消费者和生产者
C．⑦是温室效应的主要原因 D．疏松土壤可以加快⑤过程
关键点
【思路点拨】 解答本题应突破以下几点： ①正确判断物质循环模式中的各种生态成分. ②明确各成分在碳循环各个环节中的作用。 ③正确分析温室效应形成的原因。
【答案】
D
栏目 导引
第五章
生态系统及其稳定性
互动探究
(1)并非是生态系统必不可少的成分，且能 起到加快物质循环的是图中的哪个字母代 表的成分？ (2)B所代表的成分中都含有叶绿体吗？举
吸作用。(3)图中A中的碳，除碳酸盐外，就
是煤、石油、天然气等化学燃料，通过燃烧 释放热能，产生的CO2又回到大气中。
栏目 导引
第五章
生态系统及其稳定性
(4)生态系统中的能量最终以热能的形式散 失，由于生物体在代谢过程中不能直接利用 热能，因而能量流动是单向流动、逐级递减
A．微生物也能利用农作物通过光合作用储
存的能量
B．多途径利用农作物可提高该系统的能量 利用效率
栏目 导引
第五章
生态系统及其稳定性
C．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够
循环利用 D．沼气池中的微生物也是该生态系统的分 解者 【正确解答】 选C。生态系统包括生物群
(1)物质：组成生物体的C、H、O、N、P、
元素 S等______________。
元素 生物群落 (2)过程：__________ 无机环境 __________。 元素
全球性 (3)特点：___________。
栏目 导引
第五章Biblioteka 生态系统及其稳定性2．碳循环 CO2 (1)主要形式：___________。
B．A、B分别代表消费者和生产者
C．⑦是温室效应的主要原因 D．疏松土壤可以加快⑤过程
关键点
【思路点拨】 解答本题应突破以下几点： ①正确判断物质循环模式中的各种生态成分. ②明确各成分在碳循环各个环节中的作用。 ③正确分析温室效应形成的原因。
【答案】
D
栏目 导引
第五章
生态系统及其稳定性
互动探究
(1)并非是生态系统必不可少的成分，且能 起到加快物质循环的是图中的哪个字母代 表的成分？ (2)B所代表的成分中都含有叶绿体吗？举
吸作用。(3)图中A中的碳，除碳酸盐外，就
是煤、石油、天然气等化学燃料，通过燃烧 释放热能，产生的CO2又回到大气中。
栏目 导引
第五章
生态系统及其稳定性
(4)生态系统中的能量最终以热能的形式散 失，由于生物体在代谢过程中不能直接利用 热能，因而能量流动是单向流动、逐级递减
高中生物 53生态系统的物质循环课件 新人教版必修3
ห้องสมุดไป่ตู้
先灭菌，然后接种某种细 菌，最后置于适宜条件下
A.方案一
B．方案二
C．方案三
D．三个方案都不能达到
解析 欲证明树叶的分解是由“某种细菌”所引起
的，应先将树叶灭菌，排除其他微生物对实验结果的
干扰，同时应将灭菌后的树叶分两组，一组接种该细
菌，另一组不接种，两组均置于适宜条件下培养，以
便对比分析得出结论。
乙
(1)大气中二氧化碳的来源有三个，分别是动植物的呼吸作 用、________、________。若图甲中的“→”仅表示二氧化 碳的流动方向，则不会存在的过程有________。 (2)若图甲表示碳循环示意图，则D指的是生态系统中的 ________，①过程表示的是________。 (3)表乙中的Pg表示同化作用固定的总能量，Pn表示生物体 内储存的能量，则R表示的生物学含义是________。每平方 米每年流经该生态系统的总能量为________。
实验现象 ①如果支持所作的假设，则实验现象是_________________ 。 ②如果不支持所作的假设，则实验现象是____________。
解析 题目未要求确定某种微生物，而是将土壤微生物 作为整体予以研究。总体思路：本题为探究性实验，要 先作出“是”或“否”的假设；据所给药品可知，碘是 检验淀粉的，斐林试剂是检验还原性糖的(即淀粉水解产 物)；据实验步骤(2)，可知实验分为A、B对照；所以综 合起来讲，围绕假设通过A、B的显色情况作出结论。
答案 B
碳循环
【例1】 右图是生态系统中
碳循环示意图，“→”表示
碳的流动方向，其中代表分
解者的是
( )。
A．①
B．②
C．③
D．⑤
先灭菌，然后接种某种细 菌，最后置于适宜条件下
A.方案一
B．方案二
C．方案三
D．三个方案都不能达到
解析 欲证明树叶的分解是由“某种细菌”所引起
的，应先将树叶灭菌，排除其他微生物对实验结果的
干扰，同时应将灭菌后的树叶分两组，一组接种该细
菌，另一组不接种，两组均置于适宜条件下培养，以
便对比分析得出结论。
乙
(1)大气中二氧化碳的来源有三个，分别是动植物的呼吸作 用、________、________。若图甲中的“→”仅表示二氧化 碳的流动方向，则不会存在的过程有________。 (2)若图甲表示碳循环示意图，则D指的是生态系统中的 ________，①过程表示的是________。 (3)表乙中的Pg表示同化作用固定的总能量，Pn表示生物体 内储存的能量，则R表示的生物学含义是________。每平方 米每年流经该生态系统的总能量为________。
实验现象 ①如果支持所作的假设，则实验现象是_________________ 。 ②如果不支持所作的假设，则实验现象是____________。
解析 题目未要求确定某种微生物，而是将土壤微生物 作为整体予以研究。总体思路：本题为探究性实验，要 先作出“是”或“否”的假设；据所给药品可知，碘是 检验淀粉的，斐林试剂是检验还原性糖的(即淀粉水解产 物)；据实验步骤(2)，可知实验分为A、B对照；所以综 合起来讲，围绕假设通过A、B的显色情况作出结论。
答案 B
碳循环
【例1】 右图是生态系统中
碳循环示意图，“→”表示
碳的流动方向，其中代表分
解者的是
( )。
A．①
B．②
C．③
D．⑤
人教版高中生物必修三第5章第3节 生态系统的物质循环 课件.(共37张PPT)
2 生物群落中的碳
含碳有机物
碳循环的主要 3 形式
CO2
二
碳是如何分别进出生产者、消费者、分解 者各个环节的？
碳是如何由无机 1 环境进入生产者
光合作用 化能合成作用
碳是如何由生产 2 者进入消费者
动物摄食
3 碳是如何进入 分解者
动植物的遗体、 残骸和排遗物
三 碳是通过什么途径进出生物群落的？
1
②生物地球化学循环：生物圈是地球上最大 的生态系统，其中的物质循环带有全球性，这 种物质循环又叫生物地球化学循环。
③生态系统的物质循环反复出现，循环流动 ，不会消失，生物可反复利用。(物质守恒定律)
三、其他物质循环
水循环
水循环
碳循环—主要以二氧化碳的形式进 行
氮循环
氮是组成蛋白质和核酸的主要成分。 氮占大气成分的79％，必须经过生物固氮 作用、硝化作用、反硝化作用等才能在生 物群落与无机环境间反复循环。
明了： （B ）
A. DDT使挥发性物质 B. DDT已加入全球性的生物地化循环 C. 科考队将DDT带到了南极 D. 南极动物也偶尔到施药地区觅食
·物质循环
探究 土壤微生物的分解作用
·提出问题：
土壤中生活着肉眼看不见的细菌、真菌、放线菌，这些生物的数量极其繁多，一 茶匙表层土可能就含有亿万个细菌。
1、概念中的物质是指什么呢？
指组成生物体的基本化学元素(C、H、O、
N、P、S等元素)
2、循环过程是怎样的呢？
化学元素
无机环境
生物群落
化学元素
3、生态系统指的是什么呢？
地球上最大的生态系统——生物圈
4、特点是什么？ 全球性往复循环
物质循环的概念
①生态系统的物质循环是指组成生物体的C 、H、O、N、P、S等基本元素在生态系统的生 物群落与无机环境之间反复循环运动。
含碳有机物
碳循环的主要 3 形式
CO2
二
碳是如何分别进出生产者、消费者、分解 者各个环节的？
碳是如何由无机 1 环境进入生产者
光合作用 化能合成作用
碳是如何由生产 2 者进入消费者
动物摄食
3 碳是如何进入 分解者
动植物的遗体、 残骸和排遗物
三 碳是通过什么途径进出生物群落的？
1
②生物地球化学循环：生物圈是地球上最大 的生态系统，其中的物质循环带有全球性，这 种物质循环又叫生物地球化学循环。
③生态系统的物质循环反复出现，循环流动 ，不会消失，生物可反复利用。(物质守恒定律)
三、其他物质循环
水循环
水循环
碳循环—主要以二氧化碳的形式进 行
氮循环
氮是组成蛋白质和核酸的主要成分。 氮占大气成分的79％，必须经过生物固氮 作用、硝化作用、反硝化作用等才能在生 物群落与无机环境间反复循环。
明了： （B ）
A. DDT使挥发性物质 B. DDT已加入全球性的生物地化循环 C. 科考队将DDT带到了南极 D. 南极动物也偶尔到施药地区觅食
·物质循环
探究 土壤微生物的分解作用
·提出问题：
土壤中生活着肉眼看不见的细菌、真菌、放线菌，这些生物的数量极其繁多，一 茶匙表层土可能就含有亿万个细菌。
1、概念中的物质是指什么呢？
指组成生物体的基本化学元素(C、H、O、
N、P、S等元素)
2、循环过程是怎样的呢？
化学元素
无机环境
生物群落
化学元素
3、生态系统指的是什么呢？
地球上最大的生态系统——生物圈
4、特点是什么？ 全球性往复循环
物质循环的概念
①生态系统的物质循环是指组成生物体的C 、H、O、N、P、S等基本元素在生态系统的生 物群落与无机环境之间反复循环运动。
第五章《生态系统及其稳定性》PPT
6、细菌在生态系统中的作用，按营养功能划 细菌在生态系统中的作用， 它应属于（ 分，它应属于（ D ） A.生产者 生产者 B.分解者 分解者 C.消费者 消费者 D.因细菌的种类不同而不同 因细菌的种类不同而不同
第五章《生态系统及其稳定性》
第二节 《生态系统的能量 流动》
问题探讨
假如你像小说中的鲁宾逊那样， 假如你像小说中的鲁宾逊那样，流落在 一个荒岛上，那里除了有能饮用的水外， 一个荒岛上，那里除了有能饮用的水外， 几乎没有任何食物。 几乎没有任何食物。你随身尚存的食物只 有一只母鸡和15kg玉米。为了有较长的时 玉米。 有一只母鸡和 玉米 间等待救援，你将采取下列哪种方法？ 间等待救援，你将采取下列哪种方法？ 方法1：先吃鸡，再吃玉米。 方法 ：先吃鸡，再吃玉米。 方法2：先吃玉米， 方法 ：先吃玉米，同时用一部分玉米喂 吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。
请把下面这些生物之间的食物 关系表示出来
田鼠 农作物 第一营养级 昆虫 第二营养级 第三营养级 蛇 猫头鹰 第三营养级 第四营养级
食物链的组成：生产者+消费者 食物链的组成：生产者 消费者
请同学们注意： 请同学们注意： 每条食物链的起点总是生产者 起点总是生产者， 1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他 动物所食的动物。 动物所食的动物。 每一环节即为一个营养级, 2. 每一环节即为一个营养级 , 处在第几位即为第几 营养级。生产者总是第一营养级。 营养级。生产者总是第一营养级。 各种生物所处营养级的级别并不是一成不变的。 3.各种生物所处营养级的级别并不是一成不变的。 同种生物, 4. 同种生物 , 所属消费者级别和所处的营养级级别 一定是不同的 消费者级别+ 营养级别） 一定是不同的。（消费者级别+1=营养级别）
新人教版必修3高中生物第5章第3节生态系统的物质循环课件
形式
进入生物 生物群落 群落 内部 含碳有机 CO2 物 光合作用
返回无机环境
CO2 ①生产者和消费 者的呼吸作用
通过食物
3.温室效应 (1)导致温室效应的主要原因： ①工厂、汽车、飞机、轮船等对化学燃料的 大量使用，向大气中释放大量的CO2。 ②森林、草原等植被大面积的破坏，大大降 低了对大气中CO2的调节能力。 (2)缓解措施： ①植树造林，增加绿地面积(增加CO2去路)。 ②开发清洁能源，减少化学燃料燃烧(减少 CO2来源)。
3．碳循环的过程
4．温室效应 (1)形成原因：主要是化学燃料短时间内大量 CO2 燃烧使大气中 ________含量迅速增加，打破 海平面 了生物圈碳循环的平衡。 (2)危害：加快极地和高山冰川的融化，导致 _________上升，进而对人类和其他许多生物 的生存构成威胁。
[思考探讨] 1.右图是自然界碳循环的简图， 图中的甲、乙、丙各代表什么？
物质循环及与能量流动的关
1．物质循环系 C、H、O、N、P、S等元素 (1)概念：组成生物体的 无机环境 生物群落 ___________________________ ，都不断进行 着的从____________到_________，又从生物 群落到无机环境的循环过程。
(2)特点： ①全球性：物质循环的概念中所说的“生态 系统”并不是一般的生态系统，而是指地球 全球性——生物圈，因此物质循环 上最大的生态系统 具有__________特点。 反复利用 ②循环性：无机环境中的物质可以被生物群 落__________，即生物群落和无机环境之间 的物质可以反复出现、循环利用，周而复始 地进行循环，不会消失。
高中生物第5章生态系统及其稳定性1生态系统的结构课件新人教版必修3
(2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响 小于 (填“大于”“小于”或“等于”)鼬对鼠种群数量的影 响；大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争 增强 (填“增强”“不变”
或“减弱”)。 (3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的 分解者 (填“生产
者”“消费者”或“分解者”)。其体内储存的能量 不能 (填
解析：分解者指营腐生生活的细菌、真菌等，其代谢产物并 非都可作为生产者的肥料，故 A 错误；生产者的代谢产物并非都 可作为人的食物，如人吃蔬菜、水果时并不是把所有的都吃了， 故 B 错误；人的有机排出物可作为分解者的原料，分解者及其代 谢产物有的可以作为消费者的饲料，故 C 正确、D 错误。
8．下列关于各生物成分的作用，叙述错误的是( C ) A．生产者是生态系统的基石 B．消费者能够加快生态系统的物质循环 C．生产者和消费者的呼吸作用可以把有机物转化成无机物， 所以可以没有分解者 D．从理论上讲，可以没有消费者，但自然界中的生态系统一 般都含有消费者
“能”或“不能”)传递给植物。
解析：(1)图中涉及鹰的食物链有 4 条：植物→兔→鹰、植物 →兔→鼬→鹰、植物→鼠→鹰、植物→鼠→鼬→鹰，鹰占第三和第 四营养级；兔和人之间既存在捕食关系，同时还有竞争关系(它们 都以植物为食)；鼠疫杆菌寄生在人身上，因此为寄生关系。(2)寄 生在鼠身上的跳蚤一般不会导致鼠的死亡，而鼬捕食会直接影响鼠 的数量，因此鼬的影响更大；大量捕杀鼬使鼬的数量大量减少，从 而使鼠没有天敌而大量繁殖，故种内斗争增强。(3)蘑菇分解植物 的残体，因此属于分解者；分解者体内的能量不能传递给植物，植 物利用的是光能。
解析：如果没有分解者，动植物的遗体以及动物的排遗物会 堆积如山，生态系统会崩溃。
9．一个完整的生态系统的结构应包括( D ) A．全部的食物链和食物网 B．生产者、消费者、分解者和食物网 C．非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 D．生态系统的成分、食物链和食物网
生物：5.3《生态系统的物质循环》课件(新人教版必修3)
等元素， C、H、O、N、P、S 等元素，都不断进行着 到生物群落 从 无机环境 ，又从生物群落 到 无机环境 的 循环过程， 循环过程，这就是生态系统的 物质循环 。 3.在物质循环过程中， 3.在物质循环过程中，无机环境中的物质可以被 生物群落 反 在物质循环过程中 复利用；能量流动则不同，能量在流经生态系统各营养级时， 复利用；能量流动则不同，能量在流经生态系统各营养级时，是 逐级递减 的流动，而不是循环流动。 的，而且是 单方向 的流动，而不是循环流动。
• Content
生态系统的物质循环
一、生态系统的物质循环 1.概念 1.概念 物质： 等元素。 （1）物质：组成生物体的 C、H、O、N、P、S 等元素。 循环： （2）循环：无机环境 生物群落 。 范围： （3）范围： 生物圈 。 2.特点 2.特点 (1)具有全球性 具有全球性， 循环。 (1)具有全球性，因此又称 生物地球化学 循环。 (2) 循环性 。 二、碳循环 1.碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以 1.碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以 的形式进行的。 二氧化碳 的形式进行的。大气中的二氧化碳能够 随着大气环流在全球范围内流动，因此， 随着大气环流在全球范围内流动，因此，碳循环具有 全球性 。
一、生态系统的物质循环的概念及特点 （1）对概念的理解 生态系统物质循环的范围是指地球上最大的生态系统—— ——生 ①生态系统物质循环的范围是指地球上最大的生态系统——生 物圈。 物圈。 参与循环的物质主要是组成生物体的基本元素， ②参与循环的物质主要是组成生物体的基本元素，而不是指由 这些元素组成的糖类、脂肪和蛋白质等生物体内所特有的物质。 这些元素组成的糖类、脂肪和蛋白质等生物体内所特有的物质。 ③物质循环的具体形式是指组成生物体的基本元素在生物群落 与无机环境之间往返运动， 与无机环境之间往返运动，其中伴随着复杂的物质变化和能量转 并不是单纯物质的移动。 化，并不是单纯物质的移动。 生态系统的物质循环离不开能量的驱动。 ④生态系统的物质循环离不开能量的驱动。
高中生物《第五章 第三节 生态系统的物质循环》课件2 新人教版必修3(共34张PPT)
有固氮能力的生物将游离态氮固定为氮的化合物。
碳是地球上储量最丰富的元素之一。 它广泛地分布于大气、海洋、地壳沉积岩
和生物体中，并随地球的运动循环不止。
同时碳又是有机化合物的基本成份，是构
成生命体的基本元素。碳循环还与生命活 动紧密相联。亿万年来，在地球的生物圈
和大气圈中，碳通过生命的新陈代谢，往 复循环、生生不息。
• （ 致气4）温A 升（高用，图可中能字会母加表快示极）地中冰C川O融2过化高，，海会面引升起高，温威效室胁应陆，地导
生态系统和人类。
• 由此不难归纳该类示意图的识别步骤：
• 第一步：确定无机环境和生产者。图中双向箭头 所指对象分别是无机环境和生产者，其中，其他 成分都指向的对象是无机环境（另一对象是生产 者）。
碳循环：
碳元素约占生物体干重的49％， 碳是有机化合物的“骨架”，没有 碳就没有生命。碳在无机环境与生 物群落之间是以CO2的形式进行循环 的。
碳的循环过程
碳循环
大气CO2库
燃烧 分解者 光合作用 食物链
呼吸作用
生产者
化石
消费者
燃料
碳的固定量 = 碳的返回量
（1）碳循环的形式： CO2
（2）碳在自然界中的主要存在形式： CO2
中的CO2 含量处于稳定状 态。
关注社会
如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧，对生态 系统的碳循环及生态环境有何影响？
破坏碳循环 的平衡
大气中CO2含 量增加
温室效应
温室效应
1、温室效应? 2、CO2增多的原因
3、温室效应的危害
化石燃料的大量燃烧 森林、草原等植被的破坏
极地冰川加速融化
沿海城市被淹没 农田减少，粮食减产
人教版高二生物必修三课件 5.1 生态系统的结构 (共45张PPT)
1、这条食物链中，共有 三 种消费
者，有
四
个营养级？
2、狐是 次 级消费者，第 三 营养级？
反馈练习
1．下列哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂 的（ ） A．生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B．生物体、类群、生物圈、生态系统、群落 C．种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D．种群、类群、群落、生物圈、生态系统
B
B
D.自养生物、初级消费者
反馈练习
5、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养 级（ B ） A．第五 B．第二 C．第三 D．第四 6、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述 是（
D ）
B.鼠是初级消费者
A.水稻是生产者
C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级
反馈练习
7、在下列生物中，属于分解的（ C ）
(4)、为避免上述结果，应采取什么措施?
(5)、人类干预自然生态系统的事实体现了什么哲学道理?
【解析】(1)通过对材料的综合分析可知，其食物链是：草→鹿→ 狼 (2)土壤中氮元素在“植物→鹿→狼”食物链中循环的情况如下图：
美洲狮
(3)本问要求用生态学原理解释鹿群死亡现象，其原因是：大量捕杀鹿的天敌：狼 和狮，使鹿过度繁殖、植物大量减少，鹿群因缺少食物来源而大量死亡。 (4)为避免上述结果，应采取的措施是：禁止捕杀狮和狼，植草种树，恢复鹿群生 存的植物环境。
的
自养生物
动物为主
消费者
寄生生物
组 成
分解者
腐生细菌、腐生真菌
池塘生态系统图解
1.所有的植物都是生产者吗？
（寄生） 菟丝子
猪笼草
2.所有动物都是消费者吗？
腐生
蚯蚓
屎克螂
者，有
四
个营养级？
2、狐是 次 级消费者，第 三 营养级？
反馈练习
1．下列哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂 的（ ） A．生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B．生物体、类群、生物圈、生态系统、群落 C．种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D．种群、类群、群落、生物圈、生态系统
B
B
D.自养生物、初级消费者
反馈练习
5、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养 级（ B ） A．第五 B．第二 C．第三 D．第四 6、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述 是（
D ）
B.鼠是初级消费者
A.水稻是生产者
C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级
反馈练习
7、在下列生物中，属于分解的（ C ）
(4)、为避免上述结果，应采取什么措施?
(5)、人类干预自然生态系统的事实体现了什么哲学道理?
【解析】(1)通过对材料的综合分析可知，其食物链是：草→鹿→ 狼 (2)土壤中氮元素在“植物→鹿→狼”食物链中循环的情况如下图：
美洲狮
(3)本问要求用生态学原理解释鹿群死亡现象，其原因是：大量捕杀鹿的天敌：狼 和狮，使鹿过度繁殖、植物大量减少，鹿群因缺少食物来源而大量死亡。 (4)为避免上述结果，应采取的措施是：禁止捕杀狮和狼，植草种树，恢复鹿群生 存的植物环境。
的
自养生物
动物为主
消费者
寄生生物
组 成
分解者
腐生细菌、腐生真菌
池塘生态系统图解
1.所有的植物都是生产者吗？
（寄生） 菟丝子
猪笼草
2.所有动物都是消费者吗？
腐生
蚯蚓
屎克螂
人教版高中生物必修三生态系统的物质循环课件PPT(53张)
解析：物质循环的实质为元素在生物圈这个最大的生态系 统中反复利用、循环流动，在这个过程中物质是守恒的。
4．生物地球化学循环是指组成生物的元素( D ) A．在陆地生态系统中的物质循环和能量流动的复杂过程 B．在能量流动到生态系统各营养级时逐级递减的全过程 C．在组成生态系统的生物群落生物体内的反复循环运动 D．在生物圈的生物群落与无机环境之间的反复循环运动
(2)表解：碳循环的形式。
2.碳平衡分析及对环境的影响 (1)碳平衡的含义： 指碳的排放和吸收在数量或质量上相等，大气中的 CO2 浓 度相对稳定。
(2)碳平衡的失调——温室效应：
物质循环中“物质”和“范围”的认识 误区
(1)物质循环的范围并不是特指哪个生态系统，而是指整个 生物圈。
(2)碳循环的物质特指碳元素，而不是 CO2，因为碳在生态 系统中有很多存在形式，如有机物中的碳、CO2、碳酸盐等。
C．只用砂土实验效果比用几种典型土壤混合后的好 D．再增加 c 组作为对照，不喷入“敌草隆”，其他处理与 a、b 组相同
解析：实验组为 a 组，对照组为 b 组，控制单一变量，故 A 正确；a 应该是不变，b 可能会部分减少，故 B 不正确；因为典 型土壤中含微生物多，所以用几种典型土壤混合后的效果好，故 C 不正确；没有必要再加一个对照组，和本实验无关，故 D 不正 确。
解析：生态系统的物质循环是指组成生物体的 C、H、O、N、 P、S 等元素在生态系统的生物群落与无机环境之间反复循环运 动。其中物质循环具有全球性，所以叫“生物地球化学循环”。
二、非选择题 5．如图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生 态系统中的三种成分。
请据图回答： (1)生态系统的碳循环是指碳元素在生物群落与无机环境 之 间不断循环的过程。
4．生物地球化学循环是指组成生物的元素( D ) A．在陆地生态系统中的物质循环和能量流动的复杂过程 B．在能量流动到生态系统各营养级时逐级递减的全过程 C．在组成生态系统的生物群落生物体内的反复循环运动 D．在生物圈的生物群落与无机环境之间的反复循环运动
(2)表解：碳循环的形式。
2.碳平衡分析及对环境的影响 (1)碳平衡的含义： 指碳的排放和吸收在数量或质量上相等，大气中的 CO2 浓 度相对稳定。
(2)碳平衡的失调——温室效应：
物质循环中“物质”和“范围”的认识 误区
(1)物质循环的范围并不是特指哪个生态系统，而是指整个 生物圈。
(2)碳循环的物质特指碳元素，而不是 CO2，因为碳在生态 系统中有很多存在形式，如有机物中的碳、CO2、碳酸盐等。
C．只用砂土实验效果比用几种典型土壤混合后的好 D．再增加 c 组作为对照，不喷入“敌草隆”，其他处理与 a、b 组相同
解析：实验组为 a 组，对照组为 b 组，控制单一变量，故 A 正确；a 应该是不变，b 可能会部分减少，故 B 不正确；因为典 型土壤中含微生物多，所以用几种典型土壤混合后的效果好，故 C 不正确；没有必要再加一个对照组，和本实验无关，故 D 不正 确。
解析：生态系统的物质循环是指组成生物体的 C、H、O、N、 P、S 等元素在生态系统的生物群落与无机环境之间反复循环运 动。其中物质循环具有全球性，所以叫“生物地球化学循环”。
二、非选择题 5．如图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生 态系统中的三种成分。
请据图回答： (1)生态系统的碳循环是指碳元素在生物群落与无机环境 之 间不断循环的过程。
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CO2含量增加 温度升高
打破了碳 循环平衡
2、“温室效应”的危害
会加快极地冰川的融化，导致海平面上升，进而 对人类和其他许多生物的生存构成威胁。
3、防止“温室效应”的措施
（1）减少化石燃料的燃烧 （2）禁止乱砍滥伐，同时大力植树造林
三、生态系统的物质循环和能量流动的关系
物质循环
特点 具有全球性，循环性 范围 生物圈内，具全球性
食物链、食物网
6、碳从生物群落回到无机环境的途径有哪些？ ①生物的呼吸作用 ②分解者的分解作用 ③化石燃料的燃烧
7、碳以什么形式从生物群落回到无机环境？
CO2
讨论：从图片分析中，我们可以得
出什么结论？
在物质循环过程中，无机环境中的物质可以 被生物群落反复利用。
下图是一幅1989年世界环境日主题的宣传画
循环过程： 无机环境
二.碳循环
1、碳在无机环境中主要以什么形式存在？
CO2 含碳有机物
2、碳在生物群落中以什么形式存在？
3、碳从无机环境进入生物群落的方式有哪些？ 光合作用 化能合成作用
4、碳以什么形式从无机环境进入生物群落？
CO2
二、生态系统中碳循环的过程
5、碳在生物体之间的传递途径是什么？
思考：温室效应的控制不只是某一个国家的事情，
为此1997年12月11日联合国在日本东京有关温室 气体的排放签署了《京都议定书》，这基于物质循 全球性 环具有_________的特点。
物质循环的特点：
具有全球性，循环性
三、“温室效应”的形成、危害及防止措 施
1、“温室效应”的形成
煤和石油等化石燃料的大量燃烧 人类乱砍滥伐
2、判断下列表述是否准确： 1、物质循环发生在生物群落和 无机环境之间。（ √ ） 2、能量流动和物质循环是两个 相对独立的过程。（ × ）
3、在生态系统中，碳元素在无机环境 和生物群落间循环的主要形式是（ A ） A．二氧化碳 B．碳酸盐 C．碳酸 D．碳水化合物 4、在生态系统中，将二氧化碳释放到大 气中的过程是（ B ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．异化作用
5、生物地球化学循环是指：组成生物的基本元 素（ D ） A、在陆地生态系统中的物质循环和能量流动 的复杂过程 B、在能量流经生态系统各营养级时逐级递减 的过程 C、在组成生态系统的生物群落内生物体之间 的反复循环运动 D、在生物圈的生物群落与无机环境之间的反 复循环运动
6、下列说法不正确的是( D )
能量流动
单向流动，逐级递减 生态系统的各营养级
联系
1）能量的固定、储存、转移和释放，离不 开物质的合成和分解。 2）同时进行，彼此相互依存，不可分割。 3）物质是能量沿食物链（网）流动的载体 能量是物质在生态系统中循环往复的动力
生物富集
是指环境中的一些污染物（如重金属、化学农药）， 通过食物链在生物体内大量积累的过程。 原因： 这些污染物一般具有化学性质稳定而不易分 解，在生物体内积累而不易排出。 特点： 随着食物链的延长而不断加强 （营养级越高，有毒物质的积累就越多）
练习
生产者
1、右图示生态系统碳循环示意图， 大气 A、B、C、D是生态系统的成分， 分解者 D为大气，请据图回答： 消费者 1）此生态系统的能量流动是从 [ C ] 生产者 固定太阳能开始的。 2）碳元素在大气中与A、B、C之间的传递是以 CO2 形式进行 分解者 消费者 ，B为 的，在生态系统各成分中A为 。 3）图中D→C过程是通过 光合 作用实现的， C → D过程是通过 呼吸 作用实现的， B → D过程是通过 分解 作用实现的。 4）生物群落中一部分碳返回大气中,而另一部分则以 化学燃料 形式 储存在地层中，碳在生物群落与无机环境之间主要以 CO2 形式 循环。 5）碳循环的同时一定伴随着 能量流动 。
5.3 生态系统的物质循环
讨论
1、你自己所呼出的二氧化碳都去了哪里？ 可能进入你身边的一棵小草的叶肉细胞， 也可能随着大气环流飘向异国他乡。 2、这些二氧化碳分子中的碳元素和氧元素， 是怎样来到你体内的？ 通过呼吸、饮食进入人体。 3、进入你体内之前存在于什么物质中？ 存在于O2、H2O、CO2等无机环境的物质中，也 存在于生物群落的生物中。
能量源头： 能量流动渠道：
太阳能 食物链、食物网
能量散失形式：
能量传递效率：
热能 10%～20%
无机物 ，但不提供 能量 。
分解者能给绿色植物提供
能量流动的特点： 单向流动、逐级递减
讨论：
为什么维持生态系 统所需的大量物质， 例如氧、水、氮、 碳和许多其他物质， 亿万年来却没有被 生命活动所消耗完？
A．碳在生物群落与无机环境之间的循环主要 是以二氧化碳的形式进行的 B．生态系统的物质循环是物质在整个生物圈 的循环 C．组成生物体的C、H、O、N、P、S等元 素都能在生态系统中循环 D．物质循环和能量流动没有任何联系
7．在碳循环过程中，使无机环境和生物 群落相联系的生理作用是（ B ） ①光合作用 ②蒸腾作用 ③呼吸作 用 ④化能合成作用 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
4、从这些问题中，你可以得出什么结论？
碳元素和氧元素在生物群落和无机环境之间是 不断循环的。
一、生态系统的物质循环
概念：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素。都 不断进行着从 无机环境 到 生物群落 ，又从 生物群落 到 无机环境 的循环过程，这就是 生态系统的物质循环。
范围： 物质： 生物圈，又叫生物地球化学循环 组成生物体的基本化学元素， 即C、H、O、N、P、S等元素 生物群落
打破了碳 循环平衡
2、“温室效应”的危害
会加快极地冰川的融化，导致海平面上升，进而 对人类和其他许多生物的生存构成威胁。
3、防止“温室效应”的措施
（1）减少化石燃料的燃烧 （2）禁止乱砍滥伐，同时大力植树造林
三、生态系统的物质循环和能量流动的关系
物质循环
特点 具有全球性，循环性 范围 生物圈内，具全球性
食物链、食物网
6、碳从生物群落回到无机环境的途径有哪些？ ①生物的呼吸作用 ②分解者的分解作用 ③化石燃料的燃烧
7、碳以什么形式从生物群落回到无机环境？
CO2
讨论：从图片分析中，我们可以得
出什么结论？
在物质循环过程中，无机环境中的物质可以 被生物群落反复利用。
下图是一幅1989年世界环境日主题的宣传画
循环过程： 无机环境
二.碳循环
1、碳在无机环境中主要以什么形式存在？
CO2 含碳有机物
2、碳在生物群落中以什么形式存在？
3、碳从无机环境进入生物群落的方式有哪些？ 光合作用 化能合成作用
4、碳以什么形式从无机环境进入生物群落？
CO2
二、生态系统中碳循环的过程
5、碳在生物体之间的传递途径是什么？
思考：温室效应的控制不只是某一个国家的事情，
为此1997年12月11日联合国在日本东京有关温室 气体的排放签署了《京都议定书》，这基于物质循 全球性 环具有_________的特点。
物质循环的特点：
具有全球性，循环性
三、“温室效应”的形成、危害及防止措 施
1、“温室效应”的形成
煤和石油等化石燃料的大量燃烧 人类乱砍滥伐
2、判断下列表述是否准确： 1、物质循环发生在生物群落和 无机环境之间。（ √ ） 2、能量流动和物质循环是两个 相对独立的过程。（ × ）
3、在生态系统中，碳元素在无机环境 和生物群落间循环的主要形式是（ A ） A．二氧化碳 B．碳酸盐 C．碳酸 D．碳水化合物 4、在生态系统中，将二氧化碳释放到大 气中的过程是（ B ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．异化作用
5、生物地球化学循环是指：组成生物的基本元 素（ D ） A、在陆地生态系统中的物质循环和能量流动 的复杂过程 B、在能量流经生态系统各营养级时逐级递减 的过程 C、在组成生态系统的生物群落内生物体之间 的反复循环运动 D、在生物圈的生物群落与无机环境之间的反 复循环运动
6、下列说法不正确的是( D )
能量流动
单向流动，逐级递减 生态系统的各营养级
联系
1）能量的固定、储存、转移和释放，离不 开物质的合成和分解。 2）同时进行，彼此相互依存，不可分割。 3）物质是能量沿食物链（网）流动的载体 能量是物质在生态系统中循环往复的动力
生物富集
是指环境中的一些污染物（如重金属、化学农药）， 通过食物链在生物体内大量积累的过程。 原因： 这些污染物一般具有化学性质稳定而不易分 解，在生物体内积累而不易排出。 特点： 随着食物链的延长而不断加强 （营养级越高，有毒物质的积累就越多）
练习
生产者
1、右图示生态系统碳循环示意图， 大气 A、B、C、D是生态系统的成分， 分解者 D为大气，请据图回答： 消费者 1）此生态系统的能量流动是从 [ C ] 生产者 固定太阳能开始的。 2）碳元素在大气中与A、B、C之间的传递是以 CO2 形式进行 分解者 消费者 ，B为 的，在生态系统各成分中A为 。 3）图中D→C过程是通过 光合 作用实现的， C → D过程是通过 呼吸 作用实现的， B → D过程是通过 分解 作用实现的。 4）生物群落中一部分碳返回大气中,而另一部分则以 化学燃料 形式 储存在地层中，碳在生物群落与无机环境之间主要以 CO2 形式 循环。 5）碳循环的同时一定伴随着 能量流动 。
5.3 生态系统的物质循环
讨论
1、你自己所呼出的二氧化碳都去了哪里？ 可能进入你身边的一棵小草的叶肉细胞， 也可能随着大气环流飘向异国他乡。 2、这些二氧化碳分子中的碳元素和氧元素， 是怎样来到你体内的？ 通过呼吸、饮食进入人体。 3、进入你体内之前存在于什么物质中？ 存在于O2、H2O、CO2等无机环境的物质中，也 存在于生物群落的生物中。
能量源头： 能量流动渠道：
太阳能 食物链、食物网
能量散失形式：
能量传递效率：
热能 10%～20%
无机物 ，但不提供 能量 。
分解者能给绿色植物提供
能量流动的特点： 单向流动、逐级递减
讨论：
为什么维持生态系 统所需的大量物质， 例如氧、水、氮、 碳和许多其他物质， 亿万年来却没有被 生命活动所消耗完？
A．碳在生物群落与无机环境之间的循环主要 是以二氧化碳的形式进行的 B．生态系统的物质循环是物质在整个生物圈 的循环 C．组成生物体的C、H、O、N、P、S等元 素都能在生态系统中循环 D．物质循环和能量流动没有任何联系
7．在碳循环过程中，使无机环境和生物 群落相联系的生理作用是（ B ） ①光合作用 ②蒸腾作用 ③呼吸作 用 ④化能合成作用 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
4、从这些问题中，你可以得出什么结论？
碳元素和氧元素在生物群落和无机环境之间是 不断循环的。
一、生态系统的物质循环
概念：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素。都 不断进行着从 无机环境 到 生物群落 ，又从 生物群落 到 无机环境 的循环过程，这就是 生态系统的物质循环。
范围： 物质： 生物圈，又叫生物地球化学循环 组成生物体的基本化学元素， 即C、H、O、N、P、S等元素 生物群落