15.人民英雄永垂不朽 课件
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《人民英雄永垂不朽》ppt课件
碑身南面
五四运动
1919
1925
五卅运动
先介绍历史意义，再 描述浮雕画面内容。
碑身西面
先描述画面内容，再指出 起义的意义。
八一南昌起义 1927
抗日敌后游击战 总写+分写描述浮雕 画面的内容。
碑身北/正面
支援前线
胜利渡长江，解放新中国 十幅浮雕中最大的一幅，概述渡 江战役，描述浮雕画面。
欢迎解放军
第二层平台 西 纪念碑 东 近
南
东长 安街
远
6.文章介绍了哪10幅浮雕？ 碑身东面
销毁鸦片图 1839
先介绍历史意义， 再描述画面内容。
介绍浮雕画面的内容 并点名画面的意义。
1851 金田起义
先介绍运动经过 和历史意义，再 描述画面内容。
武昌起义 1911 介绍浮雕画 面的内容并 总结辛亥革 命的意义。
明确说明对象
1.本文的说明对象是什么？
人民英雄纪念碑
2.人民英雄纪念碑有什么特征？
人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座 巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。
由文章第一段中作者对于人民英雄纪念碑的描述可以得出其特 征：巍峨、雄伟、庄严。
3.你从文章开头和结尾感受到了作者怎样的心情和感受？ 文章开头写了作者瞻仰前的心情——万分崇敬 文章结尾写了作者瞻仰后的感受——再一次默默致敬
积累拓展
假如你是小小讲解员，请你根 据本文的内容给人民纪念碑写一段 简单的解说词。200字左右。
学习目标
1.能快速把握说明对象及特征。 2.能借助方位词、依据历史事件的先后顺序，理清按照空间顺序和 时间顺序写作的行文思路。 3.品味关键语句，体味中国革命的艰苦历程和人民英雄的丰功伟绩， 从先烈那里获取精神的力量。
五四运动
1919
1925
五卅运动
先介绍历史意义，再 描述浮雕画面内容。
碑身西面
先描述画面内容，再指出 起义的意义。
八一南昌起义 1927
抗日敌后游击战 总写+分写描述浮雕 画面的内容。
碑身北/正面
支援前线
胜利渡长江，解放新中国 十幅浮雕中最大的一幅，概述渡 江战役，描述浮雕画面。
欢迎解放军
第二层平台 西 纪念碑 东 近
南
东长 安街
远
6.文章介绍了哪10幅浮雕？ 碑身东面
销毁鸦片图 1839
先介绍历史意义， 再描述画面内容。
介绍浮雕画面的内容 并点名画面的意义。
1851 金田起义
先介绍运动经过 和历史意义，再 描述画面内容。
武昌起义 1911 介绍浮雕画 面的内容并 总结辛亥革 命的意义。
明确说明对象
1.本文的说明对象是什么？
人民英雄纪念碑
2.人民英雄纪念碑有什么特征？
人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座 巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。
由文章第一段中作者对于人民英雄纪念碑的描述可以得出其特 征：巍峨、雄伟、庄严。
3.你从文章开头和结尾感受到了作者怎样的心情和感受？ 文章开头写了作者瞻仰前的心情——万分崇敬 文章结尾写了作者瞻仰后的感受——再一次默默致敬
积累拓展
假如你是小小讲解员，请你根 据本文的内容给人民纪念碑写一段 简单的解说词。200字左右。
学习目标
1.能快速把握说明对象及特征。 2.能借助方位词、依据历史事件的先后顺序，理清按照空间顺序和 时间顺序写作的行文思路。 3.品味关键语句，体味中国革命的艰苦历程和人民英雄的丰功伟绩， 从先烈那里获取精神的力量。
《人民英雄永垂不朽》PPT-完美版
▪
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
▪
（3）小组讨论，合作学习。
▪
（4）汇报交流，师生评议。
▪
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
▪
1、学生自读。指名读。
▪
2、理解重点词语：
▪
3、有感情地朗读、背诵。
▪
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
▪
趣味语文
▪
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
▪
2、学生自读。指名读。
▪
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
▪
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
《人民英雄永垂不朽》PPT
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑 周定舫
《人民英雄永垂不朽》PPT
体裁：
说明文
（事物说明文）
教学目标
1. 整体感知课文，理清课文思路； 2. 了解课文的主要说明顺序； 3. 革命先烈的丰功伟绩和革命精神
教学步骤
1.正音正字 2.整体感知课文
正音正字
zhān
▪ 人民英雄纪念碑要纪念 的英雄究竟是哪些人？
烈士们已经远离我们而 去了，作为新时期的青年， 我们能做些什么？
能力训练
一 如果要在纪念碑 上补充建国
以来的人民英雄,你认为应该增 加哪些?
二.请你结合平面图向来宾们简单 介绍我们的龙山中学
八年级语文上册第20课《人民英雄永存不朽》课件
示例2：语言准确严谨。第3段，在“纪念碑”前用“中国” 表示范围，用“自古以来”表示时间，用“最大”表示程度，通 过这一连串表示修饰、限制的词语，准确地说明了这座纪念碑的 特点。另外，介绍纪念碑的高度时，用“从地面到碑顶”这一短 语来限制，表达确切。这些词表现了说明文语言的准确性、严谨 性。
示例3：多种表达方式的综合运用。第3段主要运用了说明的 表达方式，同时也有适当的记叙与议论。如，“当天傍晚，毛主 席带领全体与会代表为纪念碑举行了庄重郑重的奠基礼，毛主席 亲自执锨铲土，为纪念碑奠定基石”是记叙，“它象征着先烈们 的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念”是议论。
分析2-5段 找出体现作者行踪的词。
东长安街
纪念碑台阶前
第二层平台
总体来看这部分是按照怎的顺序来写的？
由
远
到
近
的
从近处来看（4）写了纪念碑哪些内容？
空
结构 碑心石上题字 碑文
间 顺
序
作者又如何介绍纪念碑的结构、题词、碑文和造型的？采用 了什么说明顺序？
四周：双层汉白玉栏杆
空间顺序
中间：碑 心 石
散
（ sàn ）散发 （ sǎn ）涣散
（ lào ）落枕 落 （ là ）丢三落四
（ luò ）落成
挑
（ tiǎo ）挑衅 （ tiāo ）挑三拣四
担
（ （
dān dàn
）担架 ）重任
号
（ hào ）号兵 （ háo ）号哭
形近字
溯（ sù ）上溯 朔（ shuò ）朔风
销（ xiāo ）销毁 消（ xiāo ）消毒
这八个字为什么反复出现？具有怎样的表达效果？
这八个字是对人民英雄丰功伟绩和革命精神的高度赞扬，概括 了建立纪念碑的伟大意义，体现了纪念碑的主题。多次反复起 到强调和深化的作用。
《人民英雄永垂不朽》ppt课件
（一）品关键字词，悟深处妙意
1、课文标题和正文中反复出现“瞻仰”，为什么要使用这个词表达“看” 的意思呢？表达的情感是否一致？
②课文结尾中的“又一次瞻仰”是对开头的呼应，具有篇末点题的作用。在情感 表达上，前者是对后者的感情的深化又”字并非机械地重复，而是将作者在参观 人民英雄纪念碑后的崇敬心情再次表现出来，进一步凸显课文主题主旨。
（二）感革命情怀，立鸿鹄壮志
4、作为新时代青年，我们能够做些什么？如果要在纪念碑上补充新时代 的人民英雄，你认为应该增加哪些群体？
尽管革命先烈已经不在，但其精神具有恒久的力量，也必将激励着新一代青年继往幵来、 奋勇向前，续写中华民族繁荣灿烂的美好历史。因此，作为青年学子，我们要牢记英雄先辈不 屈奋斗的革命历程，赓续革命精神传统，增强民族文化认同感，争做有理想、有道德、有文化、 有纪律的“四有”时代新人。在新的时代征程中，各行各业都涌现出许多为大家舍小家、英勇 无畏的新的人民英雄，他们是人民中的典型代表。
“三年以来”指的是1946至1949年的解放战争时期；“三十年以来”指的是从1919年“五 四爱国运动”到1949年新民主主义革命取得全面胜利这一时期；“一千八百四十年”指的是 1840第一次鸦片战争爆发，其标志着中国旧民主主义革命的开始。由此可见，人民英雄纪念碑 纪念的是从旧民主主义革命到新民主主义革命以及解放战争时期，为了民族独立解放而英勇牺 牲的人民英雄。值得注意的是，人民英雄并非独立的生命个体，而是群体性概念，这也与中国 共产党所坚持的为人民服务的宗旨相呼应。
（二）绘百年画卷，书革命史诗
2、具体到浮雕所描绘的内容上看，－共记述了哪些重大历史事件？为什 么选择这些事件进行雕刻呢？
①大碑座四周的浮雕一共记述了八个历史事件，分别是：虎门销烟、金田起义、 武昌起义、五四运动、五卅运动、八一南昌起义、敌后游击战、人民解放军横渡 长江。 ②从时间上看，这些历史事件分别贯穿了旧民主主义革命时期、新民主主义革命 时期以及新民主主义革命时期中的解放战争时期；
人民英雄永垂不朽PPT课件
•
巍峨 wēi’é 矗chù立
永垂不朽
橘jú黄色 镶嵌xiāng qiàn 销xiāo毁
序幕mù
梭suō镖biāo
践jiàn踏 慷kāng慨kǎi
怒形xíng于色 五卅sà运动
摧cuī毁 髻jì子 搀chān扶
勇yǒng往直前 雄伟峻jùn峭qiào
•
矗 立：高大而笔直地挺立。 永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光辉的事
这句话运用了列数字、作比较的说明方法， 具体准确、突出强调地说明了人民英雄纪念 碑雄伟、高大的特点。
•
（3）纪念碑是用17000块坚硬的花岗 石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着 先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民 对先烈的怀念。
这句话运用了列数字的说明方法， 准确具体地说明了
人民英雄纪念碑庄严的特点。
百四十年”。这三个历史年代，在中国
近代史上发生的重大历史事件是
① 解放战争，②
五四运动
③ 鸦片战争
三段碑文分开写，由近溯远，层次清晰， 表达了人民 对各个历史阶段革命先 烈的崇敬和怀念之情。
•
方位 顺序 事件
时间
东 1 销毁鸦片烟
1839
2 金田起义
1851
南 3 武昌起义
1911
4 五四运动
1919
碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏 杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉 栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使 挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。
这句话用了作比较的说明方法，
突出强调地说明了双层汉白玉栏杆美 观朴素，洁白耀眼、庄严、雄伟。
•
4.碑文中标出三个年代：“三年以来”，
“三十年以来”，“由此上溯到一千八
5 五卅运动
1925
巍峨 wēi’é 矗chù立
永垂不朽
橘jú黄色 镶嵌xiāng qiàn 销xiāo毁
序幕mù
梭suō镖biāo
践jiàn踏 慷kāng慨kǎi
怒形xíng于色 五卅sà运动
摧cuī毁 髻jì子 搀chān扶
勇yǒng往直前 雄伟峻jùn峭qiào
•
矗 立：高大而笔直地挺立。 永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光辉的事
这句话运用了列数字、作比较的说明方法， 具体准确、突出强调地说明了人民英雄纪念 碑雄伟、高大的特点。
•
（3）纪念碑是用17000块坚硬的花岗 石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着 先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民 对先烈的怀念。
这句话运用了列数字的说明方法， 准确具体地说明了
人民英雄纪念碑庄严的特点。
百四十年”。这三个历史年代，在中国
近代史上发生的重大历史事件是
① 解放战争，②
五四运动
③ 鸦片战争
三段碑文分开写，由近溯远，层次清晰， 表达了人民 对各个历史阶段革命先 烈的崇敬和怀念之情。
•
方位 顺序 事件
时间
东 1 销毁鸦片烟
1839
2 金田起义
1851
南 3 武昌起义
1911
4 五四运动
1919
碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏 杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉 栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使 挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。
这句话用了作比较的说明方法，
突出强调地说明了双层汉白玉栏杆美 观朴素，洁白耀眼、庄严、雄伟。
•
4.碑文中标出三个年代：“三年以来”，
“三十年以来”，“由此上溯到一千八
5 五卅运动
1925
《人民英雄永垂不朽》优秀课件pptx(2024)
民族自豪感和爱国主义情怀
文章通过讲述人民英雄的英勇事迹和伟大精神，激发读者的民族自豪感和爱国主义情怀。 这种情怀是凝聚人心、推动国家发展的重要力量。
11
03
人物形象塑造与英雄主义精神体 现
2024/1/30
12
主要人物形象分析及其特点
革命领袖
课件中通过描绘革命领袖的英勇 事迹和伟大思想，展现出他们坚 定的信仰、卓越的领导才能和为 人民利益而奋斗的崇高精神。
族独立和人民幸福而英勇奋斗的精神。这些段落语言凝练、情感真挚，
读来令人肃然起敬。
03
结尾段落
结尾部分总结全文，再次强调“人民英雄永垂不朽”的主题。同时，通
过号召读者铭记历史、缅怀先烈、珍惜当下、开创未来，将文章的主题
思想升华到新的高度。
9
语言表达与修辞手法探讨
2024/1/30
排比句式的运用
文章中多处运用排比句式，如“他们是……他们是……他们 是……”，通过并列的方式突出人民英雄的英勇事迹和伟 大精神，增强语言气势和感染力。
3
时代背景及历史意义
01
02
03
抗日战争时期
本文写于抗日战争时期， 表达了对抗日英雄的崇敬 和缅怀之情。
2024/1/30
民族精神
文章展现了中华民族在危 难时刻的英勇抗争和坚强 不屈的民族精神。
历史意义
对于弘扬爱国主义精神， 激发民族自豪感，具有深 远的历史意义。
4
作者生平与创作历程
作者介绍
本文作者是著名文学家、历史学家茅 盾（原名沈德鸿）。
2024/1/30
14
人物形象塑造对读者产生的影响
1
激发爱国热情
课件中塑造的英雄人物形象，能够激发读者的爱 国热情，增强民族自豪感和自信心。
文章通过讲述人民英雄的英勇事迹和伟大精神，激发读者的民族自豪感和爱国主义情怀。 这种情怀是凝聚人心、推动国家发展的重要力量。
11
03
人物形象塑造与英雄主义精神体 现
2024/1/30
12
主要人物形象分析及其特点
革命领袖
课件中通过描绘革命领袖的英勇 事迹和伟大思想，展现出他们坚 定的信仰、卓越的领导才能和为 人民利益而奋斗的崇高精神。
族独立和人民幸福而英勇奋斗的精神。这些段落语言凝练、情感真挚，
读来令人肃然起敬。
03
结尾段落
结尾部分总结全文，再次强调“人民英雄永垂不朽”的主题。同时，通
过号召读者铭记历史、缅怀先烈、珍惜当下、开创未来，将文章的主题
思想升华到新的高度。
9
语言表达与修辞手法探讨
2024/1/30
排比句式的运用
文章中多处运用排比句式，如“他们是……他们是……他们 是……”，通过并列的方式突出人民英雄的英勇事迹和伟 大精神，增强语言气势和感染力。
3
时代背景及历史意义
01
02
03
抗日战争时期
本文写于抗日战争时期， 表达了对抗日英雄的崇敬 和缅怀之情。
2024/1/30
民族精神
文章展现了中华民族在危 难时刻的英勇抗争和坚强 不屈的民族精神。
历史意义
对于弘扬爱国主义精神， 激发民族自豪感，具有深 远的历史意义。
4
作者生平与创作历程
作者介绍
本文作者是著名文学家、历史学家茅 盾（原名沈德鸿）。
2024/1/30
14
人物形象塑造对读者产生的影响
1
激发爱国热情
课件中塑造的英雄人物形象，能够激发读者的爱 国热情，增强民族自豪感和自信心。
《人民英雄永垂不朽》ppt课件
人民英雄纪念碑
3.标题中的“瞻仰”二字感受到了作者对人民英雄的无 比崇敬之情，那么文中哪些语句直接流露出作者对先烈们 的敬意呢？请同学们浏览课文，找出相关语句读一读。
第1自然段：我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄 严的纪念碑。
第11自然段：我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。
永垂不朽 指光辉的事迹或伟大的精神永远流传，不可磨灭。 奠基 打下建筑物的基础，比喻一种大事业的创始。
词语集注 丰功伟绩 伟大的功劳和业绩。 上溯 从现在起往回推算（过去的年代）。 挑衅 故意制造事端，企图引起冲突或战争等。多含贬义。 慷慨激昂 慷慨：充满正气，情绪激动。激昂：振奋昂扬。 形容精神振奋，情绪激动。含褒义。 逾越 超越；超过。 天堑 天然的壕沟，比喻地形险要，多指长江。
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
周 定 舫 （fǎnɡ）
预习检测：字音、字形、词义
瞻仰（ zhān） 橘黄（ jú ） 上溯（ sù ）
销毁（ xiāo） 挑衅（ xìn ） 旌旗（ jīnɡ）
峻峭（ jùn）
天堑（ qiàn ） 永垂不朽（ xiǔ）
慷慨激昂（ kǎi ） 巍峨（ wēi ） 执锨（ xiān） 重幔（ màn ） 五卅运动（ sà ） 搀扶（ chān） 逾越（ yú ）
北：8 热烈支援前线 9 胜利渡长江，解放全中国 10 欢迎解放军
为什么介绍十幅浮雕时不像介绍碑身那样从正面（北面） 开始，却从东面开始呢？
更能体现中国革命的艰难与人民英雄的伟大 中国近代屈辱史的开端——鸦片战争东 →中国近代革命历程——八一南昌起义等 →中国人民解放战争——解放战争中渡江战役
小结：文章的主体部分采 用了空间顺序和时间顺序相结 合的说明顺序，使文章条理清 晰，读来有身临其境之感。
3.标题中的“瞻仰”二字感受到了作者对人民英雄的无 比崇敬之情，那么文中哪些语句直接流露出作者对先烈们 的敬意呢？请同学们浏览课文，找出相关语句读一读。
第1自然段：我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄 严的纪念碑。
第11自然段：我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。
永垂不朽 指光辉的事迹或伟大的精神永远流传，不可磨灭。 奠基 打下建筑物的基础，比喻一种大事业的创始。
词语集注 丰功伟绩 伟大的功劳和业绩。 上溯 从现在起往回推算（过去的年代）。 挑衅 故意制造事端，企图引起冲突或战争等。多含贬义。 慷慨激昂 慷慨：充满正气，情绪激动。激昂：振奋昂扬。 形容精神振奋，情绪激动。含褒义。 逾越 超越；超过。 天堑 天然的壕沟，比喻地形险要，多指长江。
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
周 定 舫 （fǎnɡ）
预习检测：字音、字形、词义
瞻仰（ zhān） 橘黄（ jú ） 上溯（ sù ）
销毁（ xiāo） 挑衅（ xìn ） 旌旗（ jīnɡ）
峻峭（ jùn）
天堑（ qiàn ） 永垂不朽（ xiǔ）
慷慨激昂（ kǎi ） 巍峨（ wēi ） 执锨（ xiān） 重幔（ màn ） 五卅运动（ sà ） 搀扶（ chān） 逾越（ yú ）
北：8 热烈支援前线 9 胜利渡长江，解放全中国 10 欢迎解放军
为什么介绍十幅浮雕时不像介绍碑身那样从正面（北面） 开始，却从东面开始呢？
更能体现中国革命的艰难与人民英雄的伟大 中国近代屈辱史的开端——鸦片战争东 →中国近代革命历程——八一南昌起义等 →中国人民解放战争——解放战争中渡江战役
小结：文章的主体部分采 用了空间顺序和时间顺序相结 合的说明顺序，使文章条理清 晰，读来有身临其境之感。
《人民英雄永垂不朽》ppt课件
本文作者向我们介绍了人民英雄纪念碑， 热情赞颂了革命先烈的丰功伟绩和他们的英勇 奋斗、前仆后继的革命精神，表现了广大人民 群众对他们的无限崇敬和深切怀念。
拓展提升
l.英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人
类社会的利益所需要的事。
——伏契克
2.英雄就是做任何他能做的事，而平常人就做不到
这一点。
——罗曼·罗兰
1.从东到南到西再到北的空间顺序
2.从近代再到现代的时间顺序
4.这篇文章使用了哪些说明方法？请举例说明。
1.打比方：它像顶天立地的巨人一样矗立在广 场南部。
2.列数字、作比较：这是中国自古以来……砌 成的。 3.摹状貌：浮雕上，愤怒的群众……一股股浓 烟从石灰石上升起。
合作探究
细读第四段，思考：句中的“亲自”“亲笔”能 否删去？为什么？
识字记音
瞻仰( zhān ) 橘黄( jú ) 上溯( sù ) 销毁( xiāo ) 挑衅( xìn ) 旌旗( jīng ) 峻峭( jùn ) 天堑( qiàn ) 纪念碑（ jì ） 永垂不朽( xiǔ ) 慷慨激昂( kāng kǎi jī áng )
重点词语
【巍峨】形容山或建筑物高大雄伟。 【上溯】从当前往上推算。 【销毁】烧掉；毁掉。 【天堑】天然形成的隔断交通的大沟，这里指长江，形 容它的险要。 【永垂不朽】（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨 灭。
示例二∶ 我们要珍惜现在的幸福生活，要继承 先烈遗志，弘扬民族精神，爱祖国，爱家乡，爱人民。
文段赏析 揣摩语言的准确
“据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800年 到1000年之久。”
“至少”表示最小限度， 说明了这些浮雕可以保持在800到1000年以上， 如果去掉后就变成了只能保持800到1000年，讲 话太绝对了。 这体现了说明文语言准确性的特点。
拓展提升
l.英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人
类社会的利益所需要的事。
——伏契克
2.英雄就是做任何他能做的事，而平常人就做不到
这一点。
——罗曼·罗兰
1.从东到南到西再到北的空间顺序
2.从近代再到现代的时间顺序
4.这篇文章使用了哪些说明方法？请举例说明。
1.打比方：它像顶天立地的巨人一样矗立在广 场南部。
2.列数字、作比较：这是中国自古以来……砌 成的。 3.摹状貌：浮雕上，愤怒的群众……一股股浓 烟从石灰石上升起。
合作探究
细读第四段，思考：句中的“亲自”“亲笔”能 否删去？为什么？
识字记音
瞻仰( zhān ) 橘黄( jú ) 上溯( sù ) 销毁( xiāo ) 挑衅( xìn ) 旌旗( jīng ) 峻峭( jùn ) 天堑( qiàn ) 纪念碑（ jì ） 永垂不朽( xiǔ ) 慷慨激昂( kāng kǎi jī áng )
重点词语
【巍峨】形容山或建筑物高大雄伟。 【上溯】从当前往上推算。 【销毁】烧掉；毁掉。 【天堑】天然形成的隔断交通的大沟，这里指长江，形 容它的险要。 【永垂不朽】（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨 灭。
示例二∶ 我们要珍惜现在的幸福生活，要继承 先烈遗志，弘扬民族精神，爱祖国，爱家乡，爱人民。
文段赏析 揣摩语言的准确
“据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800年 到1000年之久。”
“至少”表示最小限度， 说明了这些浮雕可以保持在800到1000年以上， 如果去掉后就变成了只能保持800到1000年，讲 话太绝对了。 这体现了说明文语言准确性的特点。
《人民英雄永垂不朽》PPT
表达了人民对历史各阶段的革命先烈的崇敬和怀念之情。
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2__._快速阅读课文6~10段，说说作者是按什么顺序介绍10幅浮 答雕__：_的_东__？__→___南___→____西___→____北__；__（__1__8_3_9_年___~___1_8_5_1_年__）___→__（__1_9_1_1__年__~_1_9_2_5_年_____
课文研 读
5.指导学生分析第二幅浮雕。
_答__：__归_纳__：__第__二__幅_浮__雕__的__写__法_与__第__一__幅__相_比__稍__有__变_化__，___
三句话从三个方面进行介绍：先交代事件——1851年的 _________________________________________________________ 金田起义；接着阐述历史意义：“中国民主主义革命的
__________________________________________________________________________
一小幅“江北人民支援渡江”，右边一小幅“全国人民欢迎解放军”，组
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
序幕”“严重地动摇了清朝封建统治的基础”；然后形
_____________________________________________________________
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2__._快速阅读课文6~10段，说说作者是按什么顺序介绍10幅浮 答雕__：_的_东__？__→___南___→____西___→____北__；__（__1__8_3_9_年___~___1_8_5_1_年__）___→__（__1_9_1_1__年__~_1_9_2_5_年_____
课文研 读
5.指导学生分析第二幅浮雕。
_答__：__归_纳__：__第__二__幅_浮__雕__的__写__法_与__第__一__幅__相_比__稍__有__变_化__，___
三句话从三个方面进行介绍：先交代事件——1851年的 _________________________________________________________ 金田起义；接着阐述历史意义：“中国民主主义革命的
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一小幅“江北人民支援渡江”，右边一小幅“全国人民欢迎解放军”，组
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序幕”“严重地动摇了清朝封建统治的基础”；然后形
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《人民英雄永垂不朽》ppt课件
记叙
品语言，体会语言特点
2.文中介绍人民英雄纪念碑时，除了说明，还运用了什么表达 方式？
第一幅浮雕是“销毁鸦片烟”，描述了鸦片战争前夕，1839 年6月3日，群众在虎门销毁鸦片的事迹。浮雕上，愤怒的群众正 在把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边，倾倒在放有石灰的窑描 坑里销毁，一股股浓烟从石灰池上升起。人群后面，有炮台和千写 百只待发的战船，准备随时还击英帝国主义的挑衅。画面上人物 的形象，表现出中国人民反抗帝国主义的坚定决心。
品语言，体会语言特点
1.下列划线词语在介绍人民英雄纪念碑时有何妙处。
语言特点：准确性、严谨性
方法指导：恰当使用表示时间、范围或程度等用来修饰、限 制的词语，运用多种说明方法，使表达更准确、严谨。
品语言，体会语言特点
2.文中介绍人民英雄纪念碑时，除了说明，还运用了什么表达 方式？
我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。 它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对， 在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂不朽”八个金 色大字。我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑 台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。
背景介绍
1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议 决定，为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄， 在首都北京建立人民英雄纪念碑。这座雄伟的建筑于1952年8 月1日正式动工修建，1958年4月22日建成。
周定舫在纪念碑揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰了纪念碑， 写出《人民英雄永垂不朽》一文，向全国人民及时介绍了这座 表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。
3.默读7-10段，说说作者介绍了哪些浮雕，画出浮雕的分布图。
欢迎解 胜利渡长江，支援前线 放军 解放全中国
品语言，体会语言特点
2.文中介绍人民英雄纪念碑时，除了说明，还运用了什么表达 方式？
第一幅浮雕是“销毁鸦片烟”，描述了鸦片战争前夕，1839 年6月3日，群众在虎门销毁鸦片的事迹。浮雕上，愤怒的群众正 在把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边，倾倒在放有石灰的窑描 坑里销毁，一股股浓烟从石灰池上升起。人群后面，有炮台和千写 百只待发的战船，准备随时还击英帝国主义的挑衅。画面上人物 的形象，表现出中国人民反抗帝国主义的坚定决心。
品语言，体会语言特点
1.下列划线词语在介绍人民英雄纪念碑时有何妙处。
语言特点：准确性、严谨性
方法指导：恰当使用表示时间、范围或程度等用来修饰、限 制的词语，运用多种说明方法，使表达更准确、严谨。
品语言，体会语言特点
2.文中介绍人民英雄纪念碑时，除了说明，还运用了什么表达 方式？
我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。 它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对， 在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂不朽”八个金 色大字。我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑 台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。
背景介绍
1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议 决定，为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄， 在首都北京建立人民英雄纪念碑。这座雄伟的建筑于1952年8 月1日正式动工修建，1958年4月22日建成。
周定舫在纪念碑揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰了纪念碑， 写出《人民英雄永垂不朽》一文，向全国人民及时介绍了这座 表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。
3.默读7-10段，说说作者介绍了哪些浮雕，画出浮雕的分布图。
欢迎解 胜利渡长江，支援前线 放军 解放全中国
《人民英雄永垂不朽》ppt课件
归纳主题
本文作者向我们介绍了人民英 雄纪念碑，热情赞颂了革命先烈的 丰功伟绩和他们的英勇奋斗、前仆 后继的革命精神，表现了广大人民 群众对他们的无限崇敬和深切怀念。
老师寄语
英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的 利益所需要的事。 ——伏契克
英雄就是做任何他能做的事，而平常人就做不到这一点。 ——罗曼·罗兰
大碑座
念
碑
2—5段
研读课文
参观路线
东长安街 进入广场 越过广场 踏上石道
碑身 到了平台 踏上台阶
走到碑前
空间顺序
研读课文
四周： 双层汉白玉栏杆
正面： 题 字
背面： 碑 文
东西 两侧：
装饰花纹
空
（1）先 四周 后 中间
间
顺
（1）先 下
后上
序 （1）先 正面
后 背面
碑正面
碑背面
研读课文
这一部分介绍了纪念碑哪些内容，为了介绍清楚，分别 运用了那些说明方法？
提示：介绍浮雕 三要：概述事件，摹 写状貌、阐释画面意 义。
研读课文
例：东面的第二幅浮雕，描写1851年太平天国的“金田起义”。 太平天国提出政治、经济、民族男女四大平等的口号，严重地动摇 了清朝封建统治的基础。在这幅浮雕上，一群拿着大刀、梭镖、锄 头，扛着土炮起义的汉族壮族人民的儿女，正从山坡冲下来，革命 的旌旗在迎风飘扬。
英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。 ——波特莱尔
第二段 介绍了纪念碑的位置和总体形象。
“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南面”
运用打比方说明方法，把纪念碑比作“顶天立地 的巨人”，生动地说明了纪念碑的巍峨、雄伟。
研读课文
人民英雄永垂不朽课件
碑文内容
碑文
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革 命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立 和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
内容解读
碑文高度概括了自1840年至1949年间，为争取民族独立和人民自由幸福而牺牲的人民英雄们的事迹，表达了后 人对他们的无限崇敬和缅怀之情。
05
人民英雄永垂不朽的意义
对后人的启示
爱国主义教育
通过展示英雄事迹，激发人们的 爱国情怀，引导人们珍惜和平、 尊重历史，为国家和民族的繁荣
发展而努力。
价值观引导
通过学习英雄的品质和精神，引导 人们树立正确的价值观和人生观， 追求高尚的道德品质和行为准则。
传承文化
通过传承英雄文化，弘扬民族精神 ，增强民族自信心和凝聚力，促进 文化交流和民族团结。
为理想和信念而奋斗。
国际主义精神
总结词
国际主义精神是人民英雄精神的又一重要方面，表现为关心人类命运、维护世界和平、推动人类进步的崇高精神 。
详细描述
国际主义精神是人民英雄精神的又一重要方面，它表现为关心人类命运、维护世界和平、推动人类进步的崇高精 神。人民英雄们在争取民族独立和人民解放的同时，也关注着世界和平与发展。他们积极参与国际事务，推动国 际合作与交流，为维护世界和平与发展做出了重要贡献。
全国人民期望
全国各族人民期望建立一座纪念碑，以纪念 那些为国家独立和民族尊严而奋斗的英雄。
设计理念
01
02
03
体现民族精神
纪念碑的设计要体现中华 民族不屈不挠、英勇奋斗 的精神。
《人民英雄永垂不朽》ppt课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
请判断下列语句的说明方法，并做简单赏析。
1.纪念碑像顶天立地的巨人一样矗立在天安门广场南部。 运用打比方的说明方法，形象具体地说明纪念碑的巍峨、雄伟。
请判断下列语句的说明方法，并做简单赏析。
2.它从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高， 比纪念碑对面的天安门广场还高4.24米。
运用列数字、作比较的说明方法，说明纪念碑的高大、雄伟、庄严。
内容上：介绍人民英雄纪念碑的总体特征,点明了作者当时的心情, 万分崇敬”“瞻仰”奠定了全文的感情基调。
4.阅读第2-5段，
目
找出体现作者行
的
地
踪的词语。
5.从总体来看，这部分是按照怎样的顺序来写的？
阅读7—10段
1.思考：这一部分总共描绘了几幅浮雕？ 按照历史的发展来写
1.销毁鸦片烟 2.金田起义
拓展延伸
参照本文介绍浮雕时的说 明顺序及说明方法，以《我 的生活少不了它》为题，写 一篇说明文。 （600字）
文中哪些词语体现了说明语言的准确和严密?
2.这是毛主席亲自起草，周总理亲笔书写的碑文。
“亲自‘’和"亲笔“说明毛主席和周总理对纪念碑的重视， 表明建碑的意义重大。
文中哪些词语体现了说明语言的准确和严密?
3.据地质专家化验证明，这些浮雕至少能耐久八百年到一千年之久。
“至少’强调了最低限度，说明保存的时间可能更久， 暗含人民英雄永垂不朽之意。
1839
东 1851年
3.武昌起义 4.五四运动
5.五卅运动
1911年 1919年 （南） 1925年
6.八一南昌起义 1927年 （西） 7.抗日敌后游击战 1931年
8.解放战争“百万雄师胜利渡长江” 1949年
请判断下列语句的说明方法，并做简单赏析。
1.纪念碑像顶天立地的巨人一样矗立在天安门广场南部。 运用打比方的说明方法，形象具体地说明纪念碑的巍峨、雄伟。
请判断下列语句的说明方法，并做简单赏析。
2.它从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高， 比纪念碑对面的天安门广场还高4.24米。
运用列数字、作比较的说明方法，说明纪念碑的高大、雄伟、庄严。
内容上：介绍人民英雄纪念碑的总体特征,点明了作者当时的心情, 万分崇敬”“瞻仰”奠定了全文的感情基调。
4.阅读第2-5段，
目
找出体现作者行
的
地
踪的词语。
5.从总体来看，这部分是按照怎样的顺序来写的？
阅读7—10段
1.思考：这一部分总共描绘了几幅浮雕？ 按照历史的发展来写
1.销毁鸦片烟 2.金田起义
拓展延伸
参照本文介绍浮雕时的说 明顺序及说明方法，以《我 的生活少不了它》为题，写 一篇说明文。 （600字）
文中哪些词语体现了说明语言的准确和严密?
2.这是毛主席亲自起草，周总理亲笔书写的碑文。
“亲自‘’和"亲笔“说明毛主席和周总理对纪念碑的重视， 表明建碑的意义重大。
文中哪些词语体现了说明语言的准确和严密?
3.据地质专家化验证明，这些浮雕至少能耐久八百年到一千年之久。
“至少’强调了最低限度，说明保存的时间可能更久， 暗含人民英雄永垂不朽之意。
1839
东 1851年
3.武昌起义 4.五四运动
5.五卅运动
1911年 1919年 （南） 1925年
6.八一南昌起义 1927年 （西） 7.抗日敌后游击战 1931年
8.解放战争“百万雄师胜利渡长江” 1949年
《人民英雄永垂不朽》ppt课件(45页)
人民英雄永垂不朽
------瞻仰首都人民英雄纪念碑
体裁：
说明文
事物说明文
• 说明文是以说明为主要表达方式;介绍事物、解释 事理为主要内容的问题&它说明事物的状态、性 质、功能、成因、结构、关系等;还解释事物的变 化规律;目的在给人以知识&
• 1、把握说明对象及说明对象的特征 • 2、理解说明的顺序：时间、空间、逻辑 • 3、分析说明方法：列数字、作比较、打比方、下
雄伟
3、纪念碑是用17000块坚硬的花岗列石数和字洁白作的比较
汉白玉砌成的&它象征着先烈们的丰功伟绩;标
志着全国人民对先烈的怀念&
列数字
庄严
5、第四小节作者在说明近处 纪念碑时采用了怎样的说明 顺序？
6.第五小节介绍碑身两侧;小碑座和碑 顶的 装饰 与造型;揭示它的
点明纪念碑造型体现的 象征意义和
3. “这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文&”这一句中的 “亲自”、“亲笔”不能删去是因这为能说明毛主席、周总理
对此事态度非常慎重;显示建碑意义的重大&
4.碑文中标出三个年代：“三年以来”;“三十年以来”;“由此上 溯到一千八百四十年”&这三个历史年代;在中国近代史上发生的重 大历史事件是① 解放战争 ;② 五四运动 ③ 鸦片战争
④这段文字使用的说明方法有
和
&
⑤这段文字中"三十年以来"是指 年到 年&
⑥"这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文&"
这一句中的"亲自""亲笔"能删去吗?为什么?
⑦三段碑文分开写;为什么?
⑧“人民英雄永垂不朽”中的“人民英雄”是指谁？
------瞻仰首都人民英雄纪念碑
体裁：
说明文
事物说明文
• 说明文是以说明为主要表达方式;介绍事物、解释 事理为主要内容的问题&它说明事物的状态、性 质、功能、成因、结构、关系等;还解释事物的变 化规律;目的在给人以知识&
• 1、把握说明对象及说明对象的特征 • 2、理解说明的顺序：时间、空间、逻辑 • 3、分析说明方法：列数字、作比较、打比方、下
雄伟
3、纪念碑是用17000块坚硬的花岗列石数和字洁白作的比较
汉白玉砌成的&它象征着先烈们的丰功伟绩;标
志着全国人民对先烈的怀念&
列数字
庄严
5、第四小节作者在说明近处 纪念碑时采用了怎样的说明 顺序？
6.第五小节介绍碑身两侧;小碑座和碑 顶的 装饰 与造型;揭示它的
点明纪念碑造型体现的 象征意义和
3. “这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文&”这一句中的 “亲自”、“亲笔”不能删去是因这为能说明毛主席、周总理
对此事态度非常慎重;显示建碑意义的重大&
4.碑文中标出三个年代：“三年以来”;“三十年以来”;“由此上 溯到一千八百四十年”&这三个历史年代;在中国近代史上发生的重 大历史事件是① 解放战争 ;② 五四运动 ③ 鸦片战争
④这段文字使用的说明方法有
和
&
⑤这段文字中"三十年以来"是指 年到 年&
⑥"这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文&"
这一句中的"亲自""亲笔"能删去吗?为什么?
⑦三段碑文分开写;为什么?
⑧“人民英雄永垂不朽”中的“人民英雄”是指谁？
《人民英雄永垂不朽》优质课课件(2024)
概括了中国近代史上的革命斗争，并表达对历代革命先烈的崇敬和缅怀。
9
文学艺术手法赏析
对比手法
通过对比不同历史时期、 不同社会背景下的人民英 雄形象，突出他们的英勇 无畏和伟大精神。
2024/1/30
细节描写
通过对人物、事件、场景 的细致刻画，生动展现人 民英雄的英勇形象和感人 事迹。
情感抒发
通过直抒胸臆、借景抒情 等手法，表达对人民英雄 的崇敬、缅怀之情，激发 读者的共鸣和思考。
20
跨文化视角下英雄观念异同
英雄定义
不同文化对英雄的定义存在差异 ，但普遍认同英雄应具备勇敢、
智慧、担当等品质。
价值观差异
不同文化背景下的英雄观念反映 出不同的价值观，如集体主义与
个人主义、忠诚与自由等。
英雄崇拜
各国都有对英雄的崇拜和纪念活 动，但形式和内涵因文化背景而
异。
2024/1/30
21
全球化背景下民族精神弘扬
抗日战争胜利的意义在于它打破了日本军国主义不可战胜的神话，提高了中国人民 的民族自尊心和自信心，为中国的独立和解放奠定了基础。
2024/1/30
抗日战争胜利也是世界反法西斯战争的重要组成部分，它为世界和平做出了重要贡 献。
16
解放战争胜利原因分析
解放战争胜利的原因是多方面的，其 中包括中国共产党的正确领导、人民 解放军的英勇善战、人民群众的积极 支持等因素。
1 2
传承与发扬
在全球化背景下，应重视民族精神的传承与发扬 ，通过教育、文化交流等途径传播英雄精神。
跨文化交流
加强跨文化交流，促进不同民族英雄文化的相互 了解与传播，增进国际友谊与合作。
应对挑战
3
面对全球化带来的挑战，应坚定民族自信心和自 豪感，以英雄精神为榜样，勇于担当、奋发有为 。
9
文学艺术手法赏析
对比手法
通过对比不同历史时期、 不同社会背景下的人民英 雄形象，突出他们的英勇 无畏和伟大精神。
2024/1/30
细节描写
通过对人物、事件、场景 的细致刻画，生动展现人 民英雄的英勇形象和感人 事迹。
情感抒发
通过直抒胸臆、借景抒情 等手法，表达对人民英雄 的崇敬、缅怀之情，激发 读者的共鸣和思考。
20
跨文化视角下英雄观念异同
英雄定义
不同文化对英雄的定义存在差异 ，但普遍认同英雄应具备勇敢、
智慧、担当等品质。
价值观差异
不同文化背景下的英雄观念反映 出不同的价值观，如集体主义与
个人主义、忠诚与自由等。
英雄崇拜
各国都有对英雄的崇拜和纪念活 动，但形式和内涵因文化背景而
异。
2024/1/30
21
全球化背景下民族精神弘扬
抗日战争胜利的意义在于它打破了日本军国主义不可战胜的神话，提高了中国人民 的民族自尊心和自信心，为中国的独立和解放奠定了基础。
2024/1/30
抗日战争胜利也是世界反法西斯战争的重要组成部分，它为世界和平做出了重要贡 献。
16
解放战争胜利原因分析
解放战争胜利的原因是多方面的，其 中包括中国共产党的正确领导、人民 解放军的英勇善战、人民群众的积极 支持等因素。
1 2
传承与发扬
在全球化背景下，应重视民族精神的传承与发扬 ，通过教育、文化交流等途径传播英雄精神。
跨文化交流
加强跨文化交流，促进不同民族英雄文化的相互 了解与传播，增进国际友谊与合作。
应对挑战
3
面对全球化带来的挑战，应坚定民族自信心和自 豪感，以英雄精神为榜样，勇于担当、奋发有为 。
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人民英雄永垂不朽
—— 瞻仰首都人民英雄纪念碑 周定舫
学习目标
（1）理解本文的写作顺序。 （2）体会本文准确而富于变化的语言。
速读课文1— 4段
找出文中表现作者活动路线的词 句
作者按怎样的顺序 有条不紊地介绍纪念碑 的？
本文按怎样的顺序来介绍 这10幅大浮雕 的？
本文准确而且富于变化的语言具体 表现在：
1、运用大量的说明性语言；
2、运用了不少记叙、描写性的语言；
3、运用了适当的议论性语言。
怎样写说明文？
1、抓住特点进行恰当运用说明方法。
4、语言要准确而富于变化。
思想提升：
如果要在人民英雄纪念碑上 增加建国以来为了国家和人民 的利益而牺牲的人民英雄的浮 雕，你认为该增加哪些人，为 什么？