《脑与神经》五年级科学上课学习上课学习教案青岛版
脑与神经青岛版五年级上册科学教案
2•新授
活动一：测试自己的反应速度
你是一个反应很快的人吗？想不想试一试自己的反应有多快？
1•两人一组进行抓尺子游戏。一人拿尺子，另一人的手指与米尺 的零刻度持平，准备抓尺子。记录尺子掉下时所捏住的刻度，测 试自己的反应速度。说一说在游戏过程中，有哪些器官在进行协 调活动？2.两人一组进行指鼻子游戏，说一说在指的过程中，哪 些器官起了主要作用？
3•学会用辨证的方法来看待事物；培养学生愿意交流与合作 的习惯，能用所学到的知识解释科学现象。
教学重
点难点
1.了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是 对外界的反应；知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活 动中的作用；了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。2.
让学生学会通过查阅书刊和其他信息源进行探索学习；能选择适 合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验， 在实 验中亲历科学；
青岛版五年级上册科学
脑与神经
课文
名称
脑与神经
课时
1课时
使用意见
教学
目标
1.了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是 对外界的反应；知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活 动中的作用；了解神经系统在人体进行信息传递中的作用；了解
人类信息传递方式的历史，认识科学技术在人类信息传递中所起 的作用。2.让学生学会通过查阅书刊和其他信息源进行探索学 习；能选择适合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲 身体验，在实验中亲历科学；能倾听和尊重其他同学的不同观点 和评议。
信息都传递给大脑呢？进行膝跳反射活动， 两人一组，游戏后交 流一下自己的体会。4•教师总结：虽然很多活动是大脑支配的， 但是，还有些反应是不受大脑控制的。 举例说明并播放课件，加 强学生认识。
五年级下册科学教案-4脑与神经 ｜青岛版
4 脑与神经✧教学目标【知识与技能】1、通过人在生活中的各种行为活动的解释，了解大脑中各个神经中枢的功能。
2、知道人体的各种感觉是对外界的反应。
3、知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体信息传递中的作用。
【过程与方法】指导学生亲历设计游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，体验大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解脑和神经是如何协调工作的。
【情感态度与价值观】1、培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学到的知识解释科学现象。
2、培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度，引导学生学会科学用脑。
3、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
✧教材分析本节教材是第一单元的最后一课，主要是引导学生脑与神经的作用，以及脑与神经是如何协调工作的，要求学生通过游戏的形式，了解脑与神经各自的功能是什么，旨在培养学生善于发现、分析问题，同时也为脑与神经协调工作的探究奠定思维基础。
人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。
大脑与神经之间的活动我们看不到，但是一些体验与研究可以让大家认识到脑与神经之间的联系。
大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。
人体内部各种信息的上传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。
本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认识神经系统。
✧教学重难点分析【教学重点】学生认识解大脑和神经的功能、在生命活动中的作用学习活动。
【教学难点】学生对大脑在人的语言、思维、情感及生命活动中的作用的认知学习活动✧教学建议本节课旨在让学生大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经的传递作用及各个神经中枢的功能，由于五年级的学生对科学学习有了一定的基础，也积累了一些简单的科学探究的方法，利用游戏的形式充分激发学生兴趣，让学生在游戏中学到知识，体验科学无处不在的乐趣。
✧教学过程设计游戏探究吸管活动目的：探究脑的作用、神经的分布及信息在脑与神经间传递路径活动步骤：1、认识实验器材今天老师给大家准备了一些实验器材，哪位同学给大家介绍一下。
五年级上册科学教案 《9.脑与神经》 青岛版(五四学制)
9、《脑与神经》教学设计【教学内容】青岛版小学科学五年级上册第九课【教学目标】1、通过人在生活中的各种行为活动的解释，了解大脑中各个神经中枢的功能；知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体信息传递中的作用。
2、指导学生亲历游戏体验————记录分析——总结交流的过程，体验大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解脑和神经是如何协调工作的。
3、培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学到的知识解释科学现象。
培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度，引导学生学会科学用脑。
【教学重点】认识大脑各个神经中枢，了解大脑和神经在人体生命活动中发挥的功能和作用。
【教学难点】学生对大脑和神经在人的语言、思维、情感及生命活动中的信息传递的认知学习活动。
【教学材料】直尺、棉棒、眼罩【教学过程】一、做中疑：游戏导入，聚焦主题。
1、同学们，上课之前我们先来玩一个小游戏，考考大家的眼力。
生观看PPT，找出消失的图片。
大家既快速又准确，接下来老师要把游戏难度升级，你敢不敢挑战一下？生找出被改变的数字。
2、思考：同学们真是火眼金睛，调换了位置也没能难倒大家。
老师这里有个问题，刚才的游戏中你们身体的哪些器官参与了其中？生回答，脑、手、眼睛、嘴巴、耳朵。
你认为哪个器官起了主导作用？（大脑）你认为它起了哪些作用呢？（记忆、接收信息、发出指令）3、接下来，老师请一位同学来配合老师完成一个游戏，请把你的手伸出来。
（打手游戏）刚才为什么被打到了？（第二次打手游戏）为什么躲开了？是谁传达了消息？脑不会说话，也不与手相连，是怎么告诉你的？（通过神经传递消息）这节课我们一起学习第九课《脑与神经》，看看它们在我们身体中都发挥着怎样的功能与作用。
（板书课题）（设计意图：教师通过游戏导入课题，充分激发学生学习的热情，营造了宽松、活泼的学习氛围，为学生后续知识的探究做好了兴趣铺垫。
）二、做中探：小组合作，自主探究。
想知道脑有什么作用？神经分布在哪里？脑与神经是怎样工作的？我们可以从几个游戏中找到答案。
9. 脑与神经-青岛五四学制2001版五年级科学上册教案
9. 脑与神经-青岛五四学制2001版五年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解人体神经系统的构成和功能；
2.了解大脑的结构和功能；
3.学会保护和锻炼大脑。
二、教学准备
1.教师准备：
•课件；
•教案；
•计算机和投影仪；
•书本和模型等物资。
2.学生准备：
•学生需要带齐课本、笔和本子等学习用具。
三、教学内容和步骤
1.神经系统的构成和功能
•教师通过课件、书本等讲解人体神经系统的构成和功能，包括中枢神经系统、周围神经系统、脊髓、脑等概念。
•学生逐步了解神经系统的构成和功能。
2.大脑的结构和功能
•教师通过课件、书本等讲解大脑的结构和功能，包括大脑皮层、大脑半球等概念。
•学生逐步了解大脑的结构和功能。
3.保护和锻炼大脑
•教师通过讲解如何保护和锻炼大脑，包括合理饮食、良好睡眠、加强锻炼等方法。
•学生学会如何保护和锻炼大脑。
四、教学评估
1.考试：可根据学生学习情况，设置相应难度的考试；
2.作业：可布置练习题或思考题，巩固学生的学习成果。
五、教学反思
本次教学主要围绕人体神经系统、大脑的结构和功能以及如何保护和锻炼大脑三个方面进行教学。
在教学过程中，教师采用了多媒体课件、书本、模型等教具，生动形象地讲解了课程内容。
同时，在教学中设置了考试、作业等评估，用于检验和巩固学生的学习成果，让学生能够更好地掌握知识。
在教学结束后，进行了教学反思，发现还可以通过互动课堂、游戏等方式使学生更加积极地参与课堂。
通过这次教学，教师在教学中发现了自己的不足，能够不断改进教学方法，提高课程质量。
青岛版小学科学教材五年级下册《脑与神经》教学设计
小结：眼睛看到尺子，把信息报告给脑，脑经过思考是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。
3、游戏：“打手游戏”
学生玩打手的游戏，看看谁的反应快。
学生玩后交流，在这个活动中，神经系统是怎样指挥我们的身体协调工作的？
人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成。脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动；神经是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息报告给脑，并把脑下达的命令传达给人体各部分
合作展示阶段
（可穿插评价，体现时效性）
汇报实验结果，比较差异。
学生实践，汇报结果。
总结回顾阶段
（可穿插评价，体现时效性）
1教师利用课件对本节课知识进行总结回顾。
小学科学教案模板
课题
9脑与神经
课型
研讨分析
学习目标
1、知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用。使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的保健教
育。
2、培养学生的类比推理能力和想象能力，能用所学知识解释科学现象。
3、培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学的知识解释科学现象，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
学习环节
学习内容
修正及说明
引入
教学过程：
一、创设情境，兴趣导入：
1、活动一：记数字
2、相反动作练习的游戏。比一比看谁的反应快。思考：人的反应是靠什么来完成的？
3、学生活动、交流感受。理解感悟神经系统与全身各器管之间的协调统一性。
贴近生活引起共鸣
学习目标出示
3个视频
利用课件分段出示。
自主探究阶段
1手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子，记录尺子掉下来时捏住的测度。这个距离可以说明自己的反应速度）
青岛版小学科学教材五年级下册《脑与神经》教学设计(一)
《脑与神经》教学设计(一)教学目标：1．通过本课教学，要求学生知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成，以及脑和神经的作用。
2、培养学生的类比推理能力和想象能力。
3、使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的卫生保健教育。
教学重点难点：体验并理解脑与神经的作用。
教学内容：《脑与神经》一课是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学科学五年级上册第二单元第九课。
人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。
大脑与神经之间的活动我们看不到，但是一些体验与研究可以让大家认识到脑与神经之间的联系。
大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。
人体内部各种信息的上传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。
本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认识神经系统。
教学过程导入：师：今天我们一块儿做个小测试，请同学们注意看大屏幕（播放：旋转的舞女课件）师：你看到的女孩是不是在旋转啊，你感觉她是沿着什么方向旋转？是顺时针转还是逆时针旋转？（统计各方向的数量）师：同一个图片，大家的感觉却不一样，为什么会出现这种情况呢？为了弄清楚这个问题，这节课我们就开始探究《脑与神经》。
（板书课题：脑与神经）一、探究活动学生根据游戏活动和实验记录单交流脑的作用、神经的分布，脑和神经如何协调工作，教师结合课件进行知识梳理和提升，体现以学定教。
二、交流探索揭示旋转的舞女里隐含的奥秘。
再次观看旋转的舞女，出示左右脑课件，介绍大脑左右半球不同的分工，使抽象的东西更加形象化，从而帮助学生加深理解。
三、巩固应用，生活拓展。
1、谈话：下面老师请一名同学上来，和老师一起完成一个活动，谁愿意来？大家要注意看，在活动中，这个同学的脑和神经是怎样和他身体的各个器官协调配合的？（师生表演：让生伸开胳膊，师挠其腋窝，生马上缩胳膊躲开并笑）意图：“挠痒”这个活动真实生动极具生活性，很容易引起学生的情感共鸣。
(整理)青岛版小学科学五年级下册《脑与神经》精品教案
青岛版小学科学五年级下册《脑与神经》精品教案教学目标：了解脑的构造、各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应。
知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。
培养学愿意合作交流的能力，能够设计不同的游戏对自己的猜测进行验证，并能用所学知识解释科学现象。
学会查阅书刊和其他信息源进行探究学习。
学生和内容分析：五年级学生喜欢科学研究，对知识性的内容显现出强烈的求知欲，但学生知识储备发展不均衡，合作能力思维能力都较中年级时有较大提高。
《脑与神经》一课的教材分四部分：第一部分为准备活动，让学生通过划圆圈摆硬币的游戏谈谈体会，让学生初步感知游戏过程中有脑与神经的参与；第二部分指导学生认识脑与神经的位置以及神经中枢的作用；第三部分通过试一试自己的反应多种游戏让学生体会神经系统在人体内的传递；第四部分了解盲人和聋哑人是怎样进行传递信息的，并进行关爱残疾人的教育。
课时安排：1课时教学过程：一、游戏导入：让我们来做个快速记忆的游戏，看看谁的反应快怎么样？准备好了吗？这个游戏用到了我们身体的哪些器官？（眼睛、嘴巴、手、脑）师：这些器官中谁的功劳最大？说说你的理由。
生：记、思考、指挥……（教师结合学生回答进行随机板书）是呀，脑是人体重要的器官，同学们对脑有哪些了解？板书课题：脑二、探究环节：（一）认识脑1、学生交流脑的资料教师结合学生对脑的了解进行师生间互动学习。
2、课件展示有关脑的知识（二）了解神经的作用1、神经的分布过渡：脑不会说话，又是靠什么把语言、运动、感觉等命令传递给身体各部分的呢？(板书课题：神经)这就是我们今天要研究的课题：脑与神经神经在哪？（1）学生交流（2）课件展示脑与神经的位置2、了解脑与神经的传递作用想一想神经可能有什么作用？（教师根据学生的猜测进行板书）今天老师给大家准备了小棒，能用这根小棒设计个游戏证明神经有传递信息的作用吗？（1）小组讨论（2）交流游戏方法教师过渡：看来同学们有很多游戏的方法，一会游戏的时候，提醒大家要边玩边思考，并把游戏的方法记录下来。
五年级科学下册第一单元人体内部的秘密4脑与神经教案青岛版六三制
《4脑与神经》附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。
如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。
如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。
具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。
高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。
当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。
3、再次，适当思考一下考试后的事。
如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。
那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。
这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。
青岛版小学科学五年级下册《脑与神经》教学设计
青岛版小学科学五年级下册《脑与神经》教学设计教学目标：1．知识与技能：会查阅书刊和其他信息源进行探究学习，了解脑的构造、各个神经中枢的功能，知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。
2．过程与方法（科学思考、解决问题）能选择适合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学探究的过程。
愿意合作交流的能力，能够设计不同的游戏对自己的猜测进行验证，并能用所学知识解释科学现象。
能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3．情感态度价值观：在体验神经系统有缺陷的人信息传递的过程中，培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度，通过小游戏发现自身大脑存在的优势，学会科学用脑。
教学准备：课件，视频资料，尺子，记录表教学过程：一、游戏导课：1同学们以前玩过指鼻子指眼的游戏吗？今天我们来换个玩法，请两人一组对面做好，我说口令，你指对方同学脸上的器官，听明白了吗？要注意安全不要指的太近。
（全班活动）2学们的动作真快，是你身体的那一部分控制你这么快作出反映的？脑告诉你这样做，可是脑离你的手这个器官那么远，它是通过什么来支配你的行动呢？（学生进行交流汇报）小结：那么今天我们就来学习一下有关脑与神经的知识。
二、体验活动1.人类的信息交流非常丰富，信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。
脑与神身体器官是如何协调工作的呢？让我们一起做几个活动体验一下。
每个同学的桌子上都有实验材料，谁来介绍一下。
（生介绍实验材料）下面就请同学们开始研究。
（小组合作探究）2.哪个小组来交流一下？（学生汇报）小结：通过这些活动，我们认识了脑与神经之间的联系，体会到了脑和人体器官是怎样协调工作的。
三、.探索学习新知：1.现在能根据刚才的活动，谈谈你对于脑有哪些认识？他们有什么作用？（学生进行分析交流）2.那么对于神经你又有哪些了解？神经起到了什么样的作用？（学生进行分析交流）小结：他负责把身体各器官获得的信息传送给脑，还要把脑的命令再传达给各个器官。
青岛版小学科学教材五年级下册《脑与神经》教案
4.脑与神经【教学内容】青岛版小学科学五年级下册第一单元第4课【教学目标】1.知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用。
2.培养学生的类比推理能力和想象能力，愿意交流与合作，能用所学知识解释科学现象。
3.使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的保健教育。
【教学重难点】体验并理解脑和神经的作用、【教具、学具】1.搜集有关脑和神经的各种资料，图片，视频等2.尺子、脑神经示意图，与聋哑人进行交流的资料性课件【教学过程】一、创设情景，提出问题（5分）师：你们喜欢玩游戏吗？我们先来玩几个有趣的游戏。
活动一：识别小动物。
活动提示：●认真观看第一张图片中的小动物，请记住这些小动物。
●查看第二张图片上缺了哪种小动物？活动二：数字游戏。
活动提示：●认真观看第一张图片中的数字，请记住这些数字。
●请说出第一张图中的所有数字。
1. 学生活动，师巡视指导。
2. 交流感受：你有什么体会，说一说。
3.学生发言。
4.小结：我们在活动的时候，需要多种器官进行协调才能完成，那么我们人体的部分活动是受谁的指挥呢？又是如何指挥的呢？（板书课题）二、小组学习，自主探究（15分）活动一：测试反应能力。
活动提示: ●手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子.●记录尺子掉下来时捏住的测度。
这个距离可以说明自己的反应速度 .活动二：测试反应能力活动提示：●一人任意说出一种人体器官的名称。
●另一个人迅速指出其所在的位置。
活动三：认识脑与神经系统的构成和作用。
（1）引导学生阅读课本内容，认真观察人体的神经系统图。
（2）讨论：你通过阅读知道了哪些知识？发现了哪些问题？（3）出示“人的神经系统”挂图或投影片，让学生汇报讨论结果。
（学生自由发言，并根据学生汇报所提出的问题逐一进行解决）（4）根据学生汇报小结：人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成。
脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动。
神经是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息及时报告给大脑，并把脑下达的命令传给人体各部分。
小学科学五年级下册《脑与神经》精品教案
青岛版小学科学五年级下册《脑与神经》精品教案各位领导老师，大家好！今天我说课的内容是五年级上册第二单元《脑与神经》的最后一课〈〈脑与神经〉〉。
一、教材结构分析教材按照课标的要求，设计了“抓尺子”“看大脑图片”“交流人类信息传递方式”“模仿盲人”等活动，让学生在活动中体验人体内部的信息传递过程，理解大脑的功能特点。
五年级的学生在生活中或者以前的学习中，对大脑和神经已经有了初步的认识，但对大脑工作特点等缺乏深刻地认识。
二、教学目标根据上述分析，制定如下教学目标：知识目标：了解人体内部信息传递的过程，理解大脑中各神经中枢的功能特点。
能力训练目标：让学生学会通过搜索各种信息源进行探究学习；能用所学到的知识解释科学现象。
情感态度价值观目标：培养学生愿意交流与合作、倾听、科学用脑的习惯。
三、教学重难点大脑与神经之间的活动是我们平时根本看不到的。
本课通过对一些人体现象的体验与研究，让大家认识到脑与神经之间的联系。
所以，如何有效的让学生亲历科学、体验科学从而发现科学，无疑成了本课的重难点。
四：教法与学法：所以，我选择了游戏体验法，交流资料的方法。
五、教学准备1．教师要提醒学生在课前搜集并阅读有关脑与神经系统如何进行信息传递的图文资料，以及从古到今人类怎样传递信息的资料，进行必要的知识储备。
2．准备尺子、笔、纸、耳塞、眼罩、教学课件等。
五、教学过程下面，我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：活动一（导入）：交流人类社会的信息交流方式。
课的开始，我安排了一个“人类社会怎样传递信息”的交流活动，通过这个活动，让学生对人类社会信息传递方式的多样性及快捷、准确等特点有所了解。
同样，在我们人体内也有一个反应准确而敏捷的信息传递系统。
引出本课的课题《脑与神经》，（板书）从而激发学生对人体内信息传递探究的欲望。
这个活动的目的是从外部社会的信息交流引导人体内部的信息传递，更为自然。
我把教材的第三个活动改为导入，体现了用教材教，而不是教教材的理念。
《脑与神经》五年级科学教案青岛版
《脑与神经》五年级科学教案青岛版一、教学目标情感态度与价值观：培养学生的想象能力体验大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进步探究的欲望。
2过程与方法：引导学生学习运用分析、综合的方法来进行初步人体科学的探究活动应对各种实验题4：脑与神经3知识与技能：指导通过阅读有关资料初步了解脑的构成及其功能。
培养他们科学用脑的良好习惯。
教育学生注意神经系统的卫生保健二、教学重点神经系统的结构和工作原理三、教学难点神经系统工作过程。
四、教学准备人的神经系统图，人体神经传导信息图，人脑外形图（或人脑模型），人脑功能示意图（或使用相应的投影片、多媒体等）五、教学过程一）【前预习】在下图中标出神经系统的各个组成部分。
题4：脑与神经2关于大脑你有什么问题？二）【实验（观察）探究】1实验活动活动一：①沿硬币的外缘在一张纸上不同的位置画6个圆圈，②在圆圈之中分别随意标注1-6这几个数字。
③拿起硬币按照数字的顺序依次摆在六个圆上。
活动二：一个人任意说出一个人体器官的名字，另一个人是迅速指向这个器官。
活动三：手中与尺子零刻度持平，准备捏住尺子。
记录尺子掉下时的刻度数，这个距离说明自己的反应速度。
2按照实验计划中的过程进行实验：实验注意事项：①组长分配任务：一名记录员，其余操作员。
②按计划实验：要仔细观察并及时记录。
3每个小组任选一个进行活动。
相互说一说自己的体会。
4从这个活动中，我得出什么结论?试着进行解释一下你反应过程。
三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。
其他组可以提问质疑）向全班展示实验结果，并说明实验过程及现象。
四）【自主学习】脑的位置和结构什么样的？脑的功能是什么？2大脑都分为哪些功能区？题4：脑与神经4说出活动二的神经及感觉器官的反应过程。
五）【自主展示质疑】讲解自主学习的成果。
六）【检测】（分钟）人的神经系统包括、、。
为了保护大脑必须注意。
2人的大脑分成不同的区域不同的区域掌管人的不同活动通常大脑分成、、、等区域。
青岛版小学科学教材五年级下册《脑与神经》教案
青岛版小学科学教材五年级下册《脑与神经》教案一、教学目标1．通过本课教学，要求学生知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成，知道脑和神经的作用，使学生体会到人体各部分是相互联系的。
2．指导学生亲身经历游戏—游戏记录—数据分析—交流分享—拓展应用的过程，培养学生的类比推理能力和想象能力。
3．培养学生关爱残疾人的情感和态度，通过小游戏发现自身大脑存在的优势，学会科学用脑。
二、教学重点难点：体验并理解脑和神经的作用。
三、教具准备：木质大尺子1把（演示用）、塑料尺子每2人一把、探索反馈表每组一份。
四、教学过程（一）激情导入问同学们一个问题，喜欢做游戏吗？说起做游戏，玩得最好的、最专业的要数科学家了，与一般人不同，他们总是能在做游戏的时候发现别人发现不了的问题，并通过研究问题获得新的知识，把自己的认识提升到一个更高的层次。
因此他们不仅玩得很快乐，而且“玩”很有意义！老师认为咱要玩也得这样玩，同意吗？（1分钟）（二）科学探究今天老师就带来了2个小游戏，不知道你们能不能也像科学家那样“不仅玩得很快乐，而且“玩”很有意义”呢？到底能还是不能？（底气不足时再强化一下）？游戏一：手心手背。
双手合掌，一方用手掌击打另一方的手背，另一方则尽快缩手，打中算赢，打不中算输。
为什么他赢的次数多呢？（他反应速度快）这是你的猜测，我不相信，怎样才能让老师相信？（测量一下反应的速度）游戏二：测试反应速度。
手掌伸直，手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子。
记录尺子掉下时捏住的刻度，这个距离可以说明自己的反应速度。
每人做3次，记录下自己的反应速度。
游戏完成之后，认真填写实验记录，试一试你能不能“科学家”那样思考问题、解决问题呢？等音乐声响起，请自觉坐端正，准备汇报交流。
（4分钟） 5 学生分组游戏，教师巡回指导，重点是引导思考后面的三个问题。
（6分钟）11 （三）交流分享在刚才的游戏中，同学们“玩”得很高兴，老师更关心的是你们“玩”得是否有意义！你能解决这些问题吗？1、谁愿意解决第一个问题？（身体各器官是怎样协调作用的？核心提示：是眼睛让你的手收缩的吗？）2、第二个问题，你是怎么理解的？（在上面的游戏中，身体各部分器官在谁的指挥下协调作用的？大脑和手相距那么远，它们是通过联系在一起的呢？）今天就来研究一下脑和神经。
2023年青岛版小学科学五年级下册第一单元第三课时《脑与神经》教学设计附反思含板书
2023年青岛版小学科学五年级下册第一单元《人体内容的秘密》第四课时《脑与神经》说课稿一、教材分析本课是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《人体内部的秘密》单元的第四课时《脑与神经》。
人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。
大脑与神经之间的活动我们看不到，但是一些体验与研究可以让大家认识到脑与神经之间的联系。
大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。
人体内部各种信息的上传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。
由四部分组成：第一部分活动准备。
提示学生准备探究活动需要的探究材料,如硬币、铅笔、白纸和尺子等，同时提醒学生在课前收集有关脑与神经系统如何进行信息传递的图文资料和一些工具，并在课前进行监督检查。
第二部分活动过程。
活动一:做几个小实验，说一说自已的体会。
引导学生做几个测试神经协调性、快速反应能力的小实验。
一是摆放硬币实验。
二是测试反应小游戏。
三是测试反应速度实验。
活动二:认识脑与神经。
包括两个环节。
一是认识脑与神经的组成。
二是了解人的各种神经中枢的“职责”。
通过图解，把脑的各部分分管的信息清楚明白地呈现给学生，让学生对脑的构造与职能有明确的认识。
第三部分自由活动。
首先通过模仿活动引导学生体验盲人、聋哑人是怎样进行信息传递的，然后在小组内交流自己所知道的盲人及聋哑人如何获取信息的资料，再让小组内的同学互相扮演盲人和聋哑人，体验一下他们在获取信息时神经系统和大脑是如何协调工作的。
通过这样的活动，一方面引导学生体会到残疾人的特殊需求，培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度；另一方面，也要让学生明确残疾人有适合自己的信息交流方式，人的某一器官发生信息交流障碍后，其他的器官可以有效地给子补充和弥补。
第四部分拓展活动。
通过交流引导学生认识到人脑也需要休息，长时间工作、学习后，大脑会疲劳，休息后，就会头脑灵活。
二、教学目标【科学概念目标】：1.了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应。
青岛版小学科学教案五下第4课《脑与神经》
4脑与神经课型：解暗箱课教材分析：《脑与神经》是青岛版五年级下册《人体内部的秘密》单元的第四课。
本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认知神经系统。
人体内部各种信息的上传下达，都离不开脑与神经的密切配合。
脑是发出命令的“司令员”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。
但是脑与神经之间的活动我们是看不到的，所以就要通过一些体验活动，让学生在活动探究中认识到脑与神经的作用以及它们之间的联系。
教学目标：1．会查阅书刊和其他信息源进行学习，能选择适合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学探究的过程。
2．愿意交流与合作，能用所学到的知识解释科学现象，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3．了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应。
知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递过程中的作用。
教学重点难点：体验并了解神经系统在人体进行信息传递过程中的作用。
教学准备：尺子、眼罩、课件等教学过程：一、游戏导入一个学生说头部某一器官名称，另一学生快速用手指到那个器官。
看谁的反应快。
引导学生提出：人的反应是靠什么来完成的？板书课题脑与神经二、开展探究活动。
探究活动一：试一试自己的反应抓尺子的游戏1、谈话：有一个游戏可以测试你的反应速度到底有多快。
谁愿意来试试？（请一生上台，师生演示“抓尺子”游戏。
要注意三点：一是手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子。
二是手要在原处捏尺子，不能向上去抓。
三是手指要打开，确保尺子能落下。
）意图：通过演示首先让学生掌握活动的要点，以免不得要领，影响分组活动的进行，达不到活动的效果。
2、说一说在游戏过程中，哪些器官在进行协调活动？多做几次，看看多练习几次，谁能提高反应速度？意图：学生通过练习反应速度有所提高，很乐意汇报自己的练习成果，在这个过程中，也进一步认识到身体各个器官协调配合才能完成各种动作和活动。
五年级下册科学教案-脑与神经3青岛版六年制
《脑与神经》教学设计【科学教育理论指导】对儿童而言，生命世界是他们孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界，人体内部的秘密更是他们备感神秘新奇的生命领域。
我们每个人都有宇宙中最为复杂的产品――人体，人体充满了神奇和奥秘。
本单元教学内容就是要使他们对生命世界的兴趣进一步延伸，从对生命现象和事物的表面开始发展到对生命本质的认识。
关注生命，就要从认识自己的身体开始，逐步培养热爱生命的情感，以形成良好的生活习惯和健康的生活意识。
《科学课程标准》中指出：应让学生意识到“健康生活”的重要性，包括良好的生活习惯，生长发育，生理与健康，使学生在对人体结构认识的基础上养成良好的生活习惯。
【生命科学领域教学内容与教学方法梳理】生命科学领域的教学内容主要包括：多样的生物、生命的共同特征、生物与环境、健康生活等四块内容。
其中“健康生活”又包括：生理与健康、生长发育、良好生活习惯等内容。
作为“生理与健康”这部分内容主要通过《人体内部的秘密》单元来落实和体现。
作为人体的消化器官、呼吸器官、心脏和血管、脑与神经的知识，学生了解的不多，并且不便于研究和学习，所以要以“解暗箱”的方法来探究人体内部的秘密。
以描述、感受、体验、触摸、探寻、体会等方式，充分探究事物的外部表象，由此来推测事物内部的结构、功能与变化，揭开人体内部的秘密。
【教学目标】1、科学知识：了解脑的构造、各个神经中枢的功能。
知道人体的各种感觉是对外界的反应。
了解神经系统在人体进行信息传递过程中的作用。
2、科学探究：在实验中亲历科学探究的过程。
能够通过不同的活动对自己的猜测进行验证。
3、科学态度：愿意合作与交流。
珍爱生命，合理用脑。
能用所学知识解释科学现象。
【教学重难点】体验并理解脑和神经的作用。
【教学准备】分组器材：小尺子教师演示：课件（脑与神经结构和功能的图片，合理用脑的内容）【教学评价设计】科学课程标准指出科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。
一、通过第二个环节“探究活动”完成目标1、（科学知识）知道人体的各种感觉是对外界的反应。
青岛版五年级上册科学《脑与神经》说课教学课件
人脑的剖面图
➢ 大脑：最上方，分左右 大脑半球， 半球表面沟、 回复杂
➢ 小脑：大脑后下方，脑 干背侧，表面见平行沟 回
➢ 脑干：大脑下，小脑前， 下连脊髓
大脑不同部位的功能
运动
语言 嗅觉
皮肤感觉 听觉 视觉
大脑皮层重要功能区
躯体运动中枢
管理身体对侧 骨骼肌的运动
语言中枢
与说话、 书写、阅 读和理解 语言有关 ，为人类 特有
实验要求： 1、根据刚才小组讨论的方法来完成实验，注意小组 成员之间的合作。 2、实验前先猜想一下：实验会有什么现象产生？ 3、实验时要注意：组长分好工，维持好本小组的纪 律，大家仔细观察实验的现象，认真填写实验报告， 记录员认真作好记录。
实验报告表
（一）、“加热蜡烛”的实验：
• 加热蜡烛的实验步骤: • (1)、把小块蜡烛放在蒸发皿里。 • (2)、点燃酒精灯，用酒精灯给铁架台加热
几分钟，看看蜡烛的变化。 • (3)、熄灭酒精灯（要用酒精灯罩子熄灭酒
精灯），再将蒸发皿用夹子取下，放在硬 纸上，等蜡蜡油冷却后看看是怎样的呢？
（二）、“Байду номын сангаас燃蜡烛”的实验：
“点燃蜡烛”的实验步骤：
（1）、用火柴点燃蜡烛，看看蜡烛发生 了什么变化？
（2）、点燃蜡烛，火焰上面有黑烟产生， 为了能清楚的看到黑烟是怎样的？可以 用夹子将玻璃片放在蜡烛的火焰上方约 1-2厘米处，观察玻璃片上有什么现象？
蜡烛的变化
你知道“蜡炬成灰泪始干”其中的科 学道理吗？
从观察蜡烛开始的研究
1、仔细观察蜡烛有什么特征？ （可以点燃、切割、易碎、硬的、 光滑的-------）
2、如果要使蜡烛发生变化，你会有哪些 方法？
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《脑与神经》五年级科学教案青岛版
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一、教学目标
.情感态度与价值观：培养学生的想象能力体验大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进步探究的欲望。
2.过程与方法：引导学生学习运用分析、综合的方法来进行初步人体科学的探究活动
应对各种实验
课题4：脑与神经3.知识与技能：指导通过阅读有关资料初步了解脑的构成及其功能。
培养他们科学用脑的良好习惯。
教育学生注意神经系统的卫生保健
二、教学重点
神经系统的结构和工作原理
三、教学难点
神经系统工作过程。
四、教学准备
人的神经系统图，人体神经传导信息图，人脑外形图（或人脑模型），人脑功能示意图（或使用相应的投影片、多媒体等）
五、教学过程
一）【课前预习】
.在下图中标出神经系统的各个组成部分。
课题4：脑与神经
2.关于大脑你有什么问题？
二）【实验（观察）探究】
1.实验活动
活动一：①沿硬币的外缘在一张纸上不同的位置画6个圆圈，
②在圆圈之中分别随意标注1-6这几个数字。
③拿起硬币按照数字的顺序依次摆在六个圆上。
活动二：一个人任意说出一个人体器官的名字，另一个人是迅速指向这个器官。
活动三：手中与尺子零刻度持平，准备捏住尺子。
记录尺子掉下时的刻度数，这个距离说明自己的反应速度。
2按照实验计划中的过程进行实验：
实验注意事项：
①组长分配任务：一名记录员，其余操作员。
②按计划实验：要仔细观察并及时记录。
3.每个小组任选一个进行活动。
相互说一说自己的体会。
4.从这个活动中，我得出什么结论?试着进行解释一下
你反应过程。
三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。
其他组可以提问质疑）
向全班展示实验结果，并说明实验过程及现象。
四）【自主学习】
.脑的位置和结构什么样的？脑的功能是什么？
2.大脑都分为哪些功能区？
课题4：脑与神经
4.说出活动二的神经及感觉器官的反应过程。
五）【自主展示质疑】
讲解自主学习的成果。
六）【检测】（5分钟）
.人的神经系统包括
、
、。
为了保护大脑必须注意。
2.人的大脑分成不同的区域.不同的区域掌管人的不同活动.通常大脑分成
、
、
、
等区域。
3.
是人体的“司令部”主管人体的一切活动.
.是人体的电话线.能把人体各部分获得的信息及时报告给
.并能把
下达的命令传达给人体各部分。
4.大脑分为不同的区域.各个区域分管不同的工作。
（）
5.在玩抓尺子游戏时，你是怎样做的？你知道游戏中信息的传递路线吗？
6．当一只蚊子叮在你的手臂上时，你会怎么做？请运用所学的科学知识分析此时脑与神经是如何工作的。
七）【体验活动】模拟残疾人。
参照P9。
八）【拓展】
怎样科学用脑
板书设计：脑与神经
神经系统：脑脊髓
神经
功能区：视觉中枢听觉神经，感觉中枢
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