五年级科学杠杆轮轴滑轮教案

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五年级上册科学教案-《滑轮和轮轴》｜人教版新课程标准

第3课滑轮、轮轴与齿轮教学内容：知道利用机械可以提高工作效率，了解齿轮、滑轮等一些简单机械的使用。

教学目标：（一）科学知识目标1. 知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——滑轮、轮轴等；2. 了解滑轮、轮轴和齿轮在生活、生产中的应用。

（二）能力培养目标1. 培养学生观察、比较和分析问题的能力；2. 培养学生提出问题和实验操作的能力；3. 学习使用工具和解释使用工具的意义。

（三）情感态度价值观1. 认识到科学是不断发展的；2. 意识到科学技术会给人类与社会带来好处；3. 尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。

设计意图：第3课《滑轮、轮轴与齿轮》是《简单机械》这一单元的第三课。

本课是在认识杠杆的基础上，继续研究其他的简单机械——滑轮、轮轴与齿轮的知识，了解滑轮、轮轴和齿轮在生活和生产中的应用。

本课通过让学生亲历体验简单而容易操作的活动，对滑轮、轮轴、齿轮、斜面等简单机械的特点有所了解，意识到科学技术会给人类与社会带来好处。

在本课中，教材安排了7个活动。

本课设计了一个有趣的任务驱动页：主题人物在工地上，思考着有关吊车的问题，从而激发起学生求知的欲望。

紧接着，活动1 “几种奇特的轮子”，让学生从外观上对滑轮、轮轴和齿轮进行初步的感知；活动2“研究滑轮的作用”，让学生利用滑轮和绳子等简单材料学习滑轮的连接方式，认识滑轮，了解滑轮的作用；活动3“制作小吊车”，则在了解滑轮的基础上，通过让学生组装滑轮组，制作小吊车，从而进一步认识滑轮组在生活中的应用；活动4“拔河比赛”是通过一个有趣的游戏让学生加深对滑轮作用的了解。

以上4个活动都是关于“滑轮”的探究活动。

活动5和活动6则是研究轮轴的活动。

其中活动 5 “寻找生活中的轮轴”通过寻找轮轴的活动，了解轮轴在生活中的应用；活动6“研究轮轴的作用”在通过分析轮轴中的轮与轴，进一步加深对轮轴特点和作用的了解。

活动7是研究另一种简单机械——齿轮，让学生通过活动，了解齿轮的作用和特点。

湘科版科学五年级上册《轮轴》教学设计(2)

湘科版科学五年级上册《轮轴》教学设计 (2)一. 教材分析《轮轴》是湘科版科学五年级上册的一章内容。

本章主要让学生了解轮轴的定义、种类和作用，以及轮轴的转动原理。

通过本章的学习，学生能够理解轮轴在生活中的应用，提高他们的观察能力和思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对生活中的事物充满好奇。

但是，对于轮轴的定义和原理，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，自己发现轮轴的特点和作用。

三. 教学目标1.让学生了解轮轴的定义、种类和作用。

2.让学生理解轮轴的转动原理。

3.培养学生的观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.轮轴的定义和种类。

2.轮轴的转动原理。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察轮轴的实物和图片，了解轮轴的特点。

2.实验法：让学生通过实验，发现轮轴的转动原理。

3.讨论法：让学生通过讨论，总结轮轴的作用和应用。

六. 教学准备1.轮轴的实物和图片。

2.实验器材：轮轴模型、滑轮组等。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示轮轴的实物和图片，引导学生关注轮轴的特点。

提问：“你们在生活中见过轮轴吗？它有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍轮轴的定义、种类和作用。

通过展示轮轴的实物和图片，让学生了解轮轴的各种形式，如自行车轮轴、汽车轮轴等。

同时，引导学生思考轮轴的作用，如节省力气、改变力的方向等。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察轮轴的转动原理。

每组分发一个轮轴模型和一个滑轮组，让学生通过实验，发现轮轴的转动原理。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）讨论轮轴在生活中的应用。

让学生分组讨论，总结轮轴在各种工具和设备中的应用，如自行车、汽车、吊车等。

5.拓展（5分钟）让学生思考轮轴的优缺点。

提问：“轮轴有什么优点？有什么缺点？”引导学生从节省力气、改变力的方向等方面进行分析。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容。

轮轴的教案

轮轴的教案轮轴的教案轮轴的教案1教学目标：1、通过学习轮轴进一步认识滑轮。

2、认识滑轮的工作原理及在我们日常中生活中的使用。

1、培养学生的动手能力及合作精神。

教学重点：认识滑轮的工作原理。

教学难点：通过实验来认识其工作原理。

教学用具：铁架台、滑轮、钩码、线、教学过程：一、激趣导入新课。

利用挂图让学生了解在码头，那些庞大的货物是怎样被装上船和运上岸的。

（学生分组自由讨论，并指名表述说出自己的看法）二、研究旗杆顶部的轮子1、引导学生观察国旗台的旗杆顶（或回忆长旗仪式），想一想为什么轻轻一拉绳，旗帜就能长那么高。

（学生通过观察发现旗杆顶有一个轮子）2、结合导入新课的内容让学生头脑中的问题逐渐清晰。

并通过引导学生把思考的焦点凝到了那个轮子上。

3、认识定滑轮的定义。

P104、实验操作了解定滑轮的作用：(1)试试，当我们向下拉动绳子时，挂有旗子的那部分绳子会怎样运动？(2)这说明定滑轮有什么作用？5、仔细体会利用定滑轮后有什么不同？（指名学生发言，把探讨内容引到省力上）1、可以用挂秤实际测试。

三、会移动的轮子。

1、认识动滑轮的下义。

2、讨论动滑轮在生活中主要在那些地方得到使用。

3、比较动、定滑轮有什么不同。

四、拓展训练如果说定滑轮也是一处杠杆，能找到它的三个点的位置吗？板书设计：轮轴的教案2【教学目标】1、科学概念：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。

2、过程和方法：通过在轴不变、轮变大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

3、情感、态度、价值观：在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查。

【教学重点】经历探究在轮轴的轮上用力能够省力的规律过程。

【教学难点】引导学生在活动中发现轮轴省力原理。

【教学准备】学生材料：事先放抽屉：每组螺丝刀2把；事先下：轮轴研究记录表；第一次领：水2瓶；（毛巾）第二次领：小轮轴1个，支架1个、钩码1盒（注意打结、每盒放8个）；第三次领：大轮圈1个。

老师材料：螺丝刀、学生材料一份、课件、演示台、水龙头。

《杠杆的科学》小学科学教案

《杠杆的科学》小学科学教案《杠杆的科学》小学科学教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是帮大家整理的《杠杆的科学》小学科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《杠杆的科学》小学科学教案1一、教学目标：1、明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力；反之杠杆费力。

如果两个距离相等，杠杆不省力也不费力。

2、在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。

3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。

二、教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。

三、教学难点：深刻理解省力和费力杠杆的科学原理，知道其在生活中的合理应用。

四、材料准备：教师：演示PPT、小杆秤、杠杆尺、钩码等。

学生：杠杆尺、钩码、记录表。

五、教学过程：一、游戏导入新课，初步认识杠杆1、教师：我们来玩一个游戏，投影出示要求：请利用你们位置上的橡皮、塑料尺将文具盒撬起来，想一想：在这个活动中，有哪几个点的作用是非常关键的。

2、学生游戏3、你能说说3个重要位置分别是哪里吗？根据学生回答，教师板书：阻力点、支点、用力点生1：手指用力的地方是非常重要的，师：是的，这个点非常关键，我们可以叫它用力点生2：这块橡皮也很重要，师：橡皮起了什么作用？引出支点概念。

师：还有哪个位置很重要呢？课件展示3个点的位置4、其实，刚才我们组装的工具，在科学上有个名称叫做杠杆，今天我们就来研究《杠杆的科学》5、你觉得刚才我们组装的杠杆有什么作用？那是不是所有的杠杆都能省力呢？怎么样的杠杆才能省力呢？我们可以借助杠杆尺进行研究。

二、研究杠杆的秘密1、出示杠杆尺，说说它有什么特点。

2、现在老师在杠杆尺左边挂上重物，这个位置就是……。

如果要使杠杆尺平衡，我们要在哪边用力？，这个点就是……。

但是我用了多少力呢？看不出来，同样我们也可以用钩码来表示，猜一猜我要在右边挂几个钩码，杠杆尺才平衡。

湘科版小学五年级科学上册教案轮轴

轮轴【教学目标】（一）科学探究目标：1．能根据自己的原认知对问题大胆提出猜想。

2．会利用观察，实验，制作等方法探究轮轴的秘密。

3．能识别生活中用轮轴的实例，会分析它是怎样提高工作效率的。

（二）科学认知目标：1．认识轮轴的结构。

2．知道利用轮带动轴转动省力，利用轴带动轮转动可以省距离。

（三）情感、态度和价值观目标：1．感受到利用科学技术制作出的工具可以改善生活，提高工作效率。

2．愿意合作交流，能积极参与有关轮轴话题的讨论。

【教学重难点】1．重点：通过实验发现轮轴的秘密。

2．难点：制作轮轴（变形杠杆）。

【教学准备】生活中应用轮轴工作的物品（实物、图片、课件）；演示用轮轴实验器材；易拉罐瓶、吸管、线绳做成的轱辘；硬纸板、剪刀、圆规（或者具有不同大小的圆面的物体）、钩码、铁架、线绳。

【教学过程】（一）教学导入。

1．教师出示水龙头：当取下自来水开关上的“圆盘”时，我们还能轻松地拧动开关吗？像水龙头这样由轮和轴组成的装置叫轮轴。

2．师：你知道轮轴有什么作用吗？（板书学生的猜想：省力？）（二）探究轮轴的秘密。

1．制作轮轴。

2．设计实验：把一定数量的钩码挂在轴上，作为阻力；在轮上挂钩码，作为用力的大小。

观察怎样的力量可以使轮轴两端达到平衡。

（一定是两边位置一样高，可以是一边高一边低，但两边的钩码在不用外力的情况下在空中应该是静止不动的。

因此轮轴本身的摩擦力不能太大。

）3．分组领取实验材料（轴相同，轮有大小不同的两种）。

4．各组交流汇报实验的结果和发现。

5．总结：轮带动轴可以省力，轴带轮转费力。

6．新发现：不同轮轴省力大小不同。

（是怎么回事？）7．轮的大小与轮轴作用的影响：把各组轮轴收起来，分两类放在一起。

对比它们的轮和轴。

发现：轴相等的情况下，轮越大越省力。

设想：如果轮的大小不变，怎样才能使轮轴省更多的力？（缩小。

）（三）轮轴的“家族”。

1．找一找，我们生活中有哪些地方运用了轮轴。

出示图片：方向盘、门把手、拧子、扳手、闸阀等，它们是轮轴吗？它们的哪一部分相当于轮，哪一部分相当于轴？2．最早的轮轴——轱辘。

科学课：《滑轮、轮轴与齿轮》教学设计

科学课：《滑轮、轮轴与齿轮》教学设计
1.教学目标:
知道定滑轮固定在一个地方，不随物体的移动而移动；知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动，了解定滑轮和动滑轮的作用不同。

2.过程与方法：
通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、动滑轮作用与定滑轮的不同。

3.科学素养:
发展探究简单机械的兴趣;激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣;在操作中获得成功的喜悦。

4.教学重点:
认识定滑轮和动滑轮的不同作用。

5.教学难点:
通过实验来验证定滑轮不省力，动滑轮省力。

五年级上册科学教案-《滑轮》北京版

《滑轮》教案一、教学目标（一）知识与技能通过探究，让学生能够利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验，研究使用滑轮的原理，做好分析实验记录。

并指导学生研究定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点。

（二）过程与方法在老师的指导下，让学生自己动手做游戏和实验，亲历定滑轮、动滑轮、滑轮组方便与省力的探究过程，并自行设计方案来验证。

（三）情感态度与价值观培养学生重证据，敢于尝试的精神，使学生体会社会生活中的机械给人类带来的诸多方便。

二、教学重点利用滑轮等简单机械研究滑轮的工作原理。

三、教学难点学生自己实验、操作验证定滑轮、动滑轮、滑轮组的方便与省力过程。

四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片、旗杆模型。

六、教学过程新课导入：同学们。

你们喜欢玩游戏吗？ (喜欢)，那么请看老师带来的是什么？（演示升旗教具）谁想来试一下呢？请同学们思考一下，你升旗的时候是向下用力的，还是向上用力的？为什么向下用力，国旗却会向上走呢？那么我们就来共同研究这个有趣的问题。

新课讲解：一、认识定滑轮、动滑轮。

1、出示滑轮图片及实物。

谈谈你对滑轮的认识有什么看法。

教师引导：“这个是我们实验室里做实验用的滑轮，大家观察一下，这个滑轮有什么特点？（引导学生回答，边缘有槽，圆形）小结：“实际上滑轮就是一个绕了根绳子的轮子”那么在刚才的游戏中你都用了哪些滑轮呢？（设计意图：应用学生日常生活中熟悉的一些事物，提高学生的学习兴趣）2、教师引导：滑轮有两种不同的使用方法：一种是把滑轮固定在一处不动，这样使用的滑轮，叫做定滑轮；还有一种像这样能随重物一起上下移动的滑轮，叫做动滑轮。

（出示动画课件）3、让学生利用实验材料，安装定滑轮和动滑轮。

（设计意图：发展学生的思维，培养学生操作、实验能力，为研究定滑轮和动滑轮的工作原理做好准备）二、指导学生认识定滑轮和动滑轮的性质。

1、谈话：结合刚才的游戏及生活中滑轮的例子，大家想一想为什么要用滑轮提升重物呢？学生回答（方便、省力）2、“那你认为这两种用法在使用中都方便吗？”学生会说：定滑轮使用方便，因为，重物提升的方向与我们用力的方向相反。

五年级下册简单机械教案：如何教授杠杆与滑轮？

最近，五年级下册的简单机械教学中，杠杆与滑轮成为了教学中的重要内容。

杠杆和滑轮是物理学中比较重要的内容，其中，杠杆是简单机械的一种，是利用杠杆原理来工作的。

而滑轮则是一种轮子，可以带动重物向上或者向下运动。

不过，杠杆与滑轮的教学对于学生来说似乎有一定难度，如何来让学生更好地学习并掌握这两种简单机械呢？一、杠杆的教学1. 理论知识导入在开展杠杆的教学时，要引入杠杆的原理与公式，让学生建立一定的理论基础。

可以用以下方式来导入：老师可以用一根长木杆来介绍杠杆原理。

用一根较长的杆，让学生把杆头和杆踝的距离测量出来，并记录下来。

之后，老师可以让学生以不同点为杠杆支撑点，尝试一下哪个支撑点比较省力或者哪个更容易起重物，这样有利于学生对杠杆原理的理解。

2. 杠杆的重点在讲解过杠杆的原理之后，老师可以着重讲解一下杠杆的重点，例如支点和力臂等。

杠杆的支点的位置对于杠杆的使用很关键，力臂的相对长度也影响着杠杆的工作效率，要引导学生对这些关键点进行认真研究，在不同的情况下设计杠杆。

3. 杠杆的应用练习了解完杠杆的理论知识后，学生需要进行杠杆的应用练习，帮助他们掌握杠杆的运用方法。

最好的方法是将一些杠杆实际应用到学生生活或学习中，如扭力扳手、螺丝起子等。

通过这种实际操作教学的方法，学生可以更加生动地理解杠杆的应用方式，更加深入地掌握杠杆的原理与运用方法。

二、滑轮的教学1. 滑轮的理论知识导入在滑轮的教学中，同样先要引入滑轮的基本原理、公式以及其构成要素。

可以利用一些图表等方式讲解滑轮的基本构成和工作原理，让学生在概念上了解滑轮及其应用的具体情况。

2. 滑轮的应用练习在学生对滑轮相关的知识有一定的理解后，可以引导学生进行滑轮的应用练习。

教师可以准备一些不同材质和不同质量的小木块作为重物，让学生通过使用滑轮来将重物移动到不同的高度上，从而让学生熟悉滑轮的应用。

3. 滑轮与杠杆的对比在滑轮和杠杆的教学中，可以进行一定的对比。

人教版科学五年级上册第三章第3课《滑轮和轮轴》说课稿

人教版科学五年级上册第三章第3课《滑轮和轮轴》说课稿一. 教材分析《滑轮和轮轴》这一课是人教版科学五年级上册第三章的内容。

本节课主要介绍了滑轮和轮轴的定义、特点和应用。

通过学习本节课，学生能够理解滑轮和轮轴的工作原理，以及它们在实际生活中的应用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究和发现滑轮和轮轴的奥秘，培养学生的观察能力和动手能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对于简单的机械原理有一定的了解。

他们在学习本节课时，能够通过观察和动手实验，理解和掌握滑轮和轮轴的特点和应用。

同时，学生在生活中也常见到滑轮和轮轴的运用，对于这些机械有一定的感性认识。

然而，学生对于滑轮和轮轴的内部构造和工作原理可能还不够清晰，需要通过课堂学习和实验观察来进一步理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解滑轮和轮轴的定义、特点和应用，掌握滑轮和轮轴的工作原理。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和小组讨论，培养观察能力、动手能力和合作能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，认识科学在生活中的重要性，培养创新精神和实践能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握滑轮和轮轴的定义、特点和应用，掌握滑轮和轮轴的工作原理。

2.教学难点：学生对于滑轮和轮轴的内部构造和工作原理的理解，以及如何运用滑轮和轮轴解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法和小组讨论法，引导学生主动探究和发现滑轮和轮轴的奥秘。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学，帮助学生直观地理解和掌握滑轮和轮轴的特点和应用。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的滑轮和轮轴实例，如吊车、自行车等，引导学生关注和思考滑轮和轮轴的作用和原理。

2.新课导入：介绍滑轮和轮轴的定义、特点和应用，引导学生了解滑轮和轮轴的基本知识。

3.课堂讲解：详细讲解滑轮和轮轴的工作原理，通过示例和实验，让学生直观地理解和掌握滑轮和轮轴的运作方式。

《物理小学五年级简单机械实验教案》

《物理小学五年级简单机械实验教案》物理小学五年级简单机械实验教案一、引言在小学五年级的物理课程中，学生需要学习有关简单机械的基本知识和实验技能。

通过进行简单机械实验，学生可以更好地理解力、摩擦和杠杆等概念，并培养他们的观察能力和动手能力。

本文将介绍一节针对五年级学生的简单机械实验教案，旨在帮助他们深入了解并掌握这些内容。

二、实验目标1. 了解简单机械：杠杆和轮轴。

2. 认识操作工具：直尺、秤砣、木块等。

3. 学会使用基本实验设备。

4. 理解并应用科学方法进行实验观测、记录和分析。

三、实验器材1. 杠杆：木板、支点（铅笔或刀子）。

2. 轮轴：扇形色纸片、穿越中心孔的针或陀螺仪。

3. 其他辅助器具：直尺、秤砣、木块。

四、实验步骤4.1 实验一：杠杆原理步骤：1. 在桌上放置一块木板，用直尺测量其长度。

2. 找到一个合适的支点（如铅笔或刀子），将木板固定在支点上。

3. 在木板的一段上方挂上质量适中的秤砣，并记录下此时不平衡杠杆达到平衡的位置。

4. 移动秤砣的位置，观察并记录下达到平衡所需移动的距离。

实验结果及讨论：根据实验结果可以发现，在达到平衡时，离支点较近端和远端所受力的大小和方向是相等且相反的。

这说明了杠杆原理：在平衡状态下，力矩的大小和方向相等。

4.2 实验二：轮轴原理步骤：1. 准备一个扇形色纸片，并穿过其中心孔一个针或陀螺仪。

2. 将针或陀螺仪插入两个支撑物 (可以是书本等)，使其能够自由转动。

3. 用手指拉动针或陀螺仪快速旋转，并观察颜色变化。

实验结果及讨论：当我们快速旋转扇形色纸片时，我们会看到颜色变化。

这是因为当扇形色纸片快速旋转时，我们的眼睛无法跟上变化的颜色，从而形成了一个混合颜色。

这一实验表明了轮轴原理：通过快速旋转物体，我们可以观察到某些特殊效果。

五、实验分析与思考1. 实验中是否存在误差？如果存在误差，请列举可能的误差来源。

答：实验过程中可能存在测量误差和人为操作误差。

测量长度时，由于直尺的刻度限制或读数不准确等原因可能导致长度数据不够精确；在移动秤砣进行杠杆平衡时，受到其他力和摩擦力的影响也会引入一定的误差。

人教版科学五年级上册《滑轮和轮轴》教学设计

人教版科学五年级上册《滑轮和轮轴》教学设计一. 教材分析本课是人教版科学五年级上册第五单元《机械》的第二课时，教材内容包括轮轴和滑轮的定义、特点和应用。

通过本节课的学习，让学生能够理解轮轴和滑轮的工作原理，以及它们在生活中的应用，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，他们对机械有一定的好奇心。

但在理解轮轴和滑轮的工作原理方面，学生可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的方式，引导学生理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解轮轴和滑轮的定义、特点和应用，能正确使用轮轴和滑轮进行简单的操作。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 教学重难点1.重点：轮轴和滑轮的定义、特点和应用。

2.难点：轮轴和滑轮工作原理的理解。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，激发学生的学习兴趣。

2.采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.采用动手操作法，让学生亲身体验轮轴和滑轮的使用，提高学生的实践能力。

4.采用多媒体辅助教学，生动形象地展示轮轴和滑轮的工作原理。

六. 教学准备1.准备轮轴和滑轮的模型或实物，方便学生观察和操作。

2.准备多媒体课件，展示轮轴和滑轮的工作原理。

3.准备相关的问题和讨论话题，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示轮轴和滑轮的实物或模型，引导学生观察并提问：“你们见过这些机械吗？它们有什么特点？你们知道它们是如何工作的吗？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，生动形象地展示轮轴和滑轮的工作原理，并讲解其定义、特点和应用。

同时，引导学生关注轮轴和滑轮在生活中的例子，让学生认识到科学知识与生活的紧密联系。

五年级下科学教案轮轴_首师大版

（首师大版）五年级科学下册教案3.轮轴教学目的：1．通过本课教学，使学生知道轮轴的作用，以及轮轴在实际中的应用。

2．培养学生的实验能力。

3．使学生体会到自然事物是有规律的。

只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。

教学重点：使学生知道轮轴的作用，以及轮轴在实际中的应用。

教学难点：通过动手实验知道轮轴的作用。

教学准备：分组实验材料：轮轴两个（轴同粗，轮大小不同）、铁架台、钩码、螺丝刀。

教学过程：一、引入1.谈话：前两节课我们认识了杠杆、滑轮两种简单机械，这节课我们再来研究一种简单机械。

首先让我们各组来做一次比赛，看谁力量大。

2.分组实验：（每二人一组、一人手握螺丝刀柄，一人手握螺丝刀金属杆，二人向相反方向扭，看谁力量大。

）二、学习新课1．指导学生认识轮轴的构造：（1）讲解：刚才的比赛中，凡手持螺丝刀柄的一方都取胜了，并不是这些同学力量都大，而因为他们利用了螺丝刀这简单机械省力的原理，而取胜对方。

那么这种简单机械叫什么呢？螺丝刀柄粗大，就像汽车方向盘的轮，而金属棍，就像汽车方向盘和轮连接的轴。

像汽车方向盘这样的简单机械叫轮轴，（板书课题）凡是由一个轮和一个轴组成的机械都叫轮轴。

（2）提问：你还知道哪些地方应用轮轴？2．指导学生研究轮轴有省力的作用（1）讨论：通过刚才的比赛我们知道轮轴有什么作用？（2）实验1（轮轴省力实验）。

①教师出示实验材料。

认识实验用轮轴的轴和轮，介绍穿线的方法，在轮和轴的引线上分圈挂钩码。

比较轮和轴上力的关系。

②分组实验（使用轮轴直径比为2：1的轮轴实验）。

③汇报实验结果。

（当轴上挂二个钩码时，轮上只挂一个钩码，便保持平衡或轴上挂四个钩码时轮上只挂二个钩码便保持平衡了。

）④讨论：这说明什么？（说明手握轮那部分工作时省力，轮轴有省力的作用。

）3．指导学生认识轮轴省力多少与轮的大小的关系1）讨论：要想使轮轴更省力，这个轮轴应是什么样的？（轮更大、轴更细）（2）实验2。

①出示实验用轮轴。

【新版】青岛版五年级下学期科学《滑轮》【创新教案】

《滑轮》教学设计教材分析本节课是建立在学生探究了杠杆知识之后，对简单机械的引申扩展。

滑轮是简单机械中的一个重要成员，是杠杆的一种变形。

本课采用聚焦研究对象，开展探究活动，主要探究动滑轮和定滑轮各有什么作用。

这节课有两个突出特点：一是有大量的学生探究活动，在实践中得到规律，符合学生的认知规律。

二是本节课贴近生活、趣味性强，利于激发学生的学习兴趣。

学情分析1.在小学生的生活中，滑轮没有杠杆、斜面、轮轴那样常见。

即使滑轮存在我们的身边，也经常被从安全的角度考虑穿上了“外套”，为此，学生可直接观察的滑轮并不多，我们必须为学生准备足够的器材以便他们开展研究。

2.学生认知障碍点：学生测量动滑轮省多少力时，可能会测出的数据误差比较大，因此，课本中除了用图片展现组装器材和测量的方法与工具外，还用问题的形式提醒学生在测量时，要把滑轮的重量也要记入重物的重量。

学习目标1.通过探究，让学生能够利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验，做好实验纪录，会分析实验数据。

指导学生通过实验验证定滑轮、动滑轮是否省力。

2.学生能根据现象进行猜想，并能进行实验验证，从而发现定滑轮方便不省力，动滑轮省力却不方便的规律，亲历一个完整的探究过程。

3.在实验探究中，培养学生重证据，养成勇于探索的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。

教学重难点重点:认识定滑轮和动滑轮的作用。

难点:通过实验来验证使用定滑轮和动滑轮是否省力。

评价任务认识定滑轮和动滑轮及其作用。

教学准备滑轮2个、铁架台、细绳、钩码、测力计、两根竹竿、实验记录表。

教学过程一、创设情景，观察滑轮1.谈话：我们学校每天都要举行升旗仪式，你们知道国旗是怎样升上去的吗？2.学生发言，教师课件演示升旗的情境，讲述：请同学们仔细观察旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子升上去？3.学生观察描述：旗帜是怎样升到旗杆顶上的？（滑轮形状——像轮子，边缘上有槽，轮子可以在轴心上转动。

五年级上科学教学设计轮轴

五年级上科学教学设计轮轴
一、日期：年月日
二、传授目标:
1、知道轮轴是一种简略机械，明白轮轴的一些应用。

2、初步会用实验要领研究轮轴的作用。

3、培育探究轮轴应用的兴趣。

三、课前准备：
1、轮轴模型、自来水龙头、摇手柄等。

2、螺丝刀。

四、传授重点难点：轮轴的作用及应用。

五、课时部署：1课时。

六、传授历程：
1、明白轮轴。

1）组织学生讨论：汽车拐弯时，驾驶员是靠什么使车转弯的？驾驶员真的有这样大的力气吗？让学生明白偏向盘，引出课题。

2）出示轮轴，组织学生明白它的布局。

由轮和轴组成一个整体，能一起转动的简略机械叫做轮轴。

2、用实验要领研究轮轴的作用。

1）用螺丝刀比力，讨论：
I、螺丝刀相当于一个轮轴，那么哪个部分相当于轮，哪个部分相当
于轴？
II、握住哪个部分能够获胜。

2）在轮上用力可以省力。

3）西席演示轮轴的作用。

3、明白轮轴的应用。

1）辘轳：哪个是轮，哪个是轴，力用在哪个部分能省力？
2）自来水龙头、扳手：哪个是轮，哪个是轴？
3）进步识别变形轮轴的能力：（摇手柄、自行车脚踏部、自行车把手）。

4、总结：夸大轮轴的组成和作用（力用在轮上才会省力）。

5、布置作业。

七、板书设计：
30、轮轴
由轮和轴组成一个整体，能一起转动的简略机械叫做轮轴。

轮轴的作用：省力（轮）
应用：偏向盘、螺丝刀、自来水龙头等
八、课后随笔：。

湘教版五年级《科学》上册《轮轴》教案滑轮兄弟

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(小学教育)2019五年级科学上册第三章第3课滑轮和轮轴教案新人教版

滑轮、轮轴、齿轮（第一课时）教学目标1、了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。

2.通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。

3.体会到科学的有趣教学重难点认识滑轮的工作原理。

教学准备铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表教学过程一、激趣导入新课1、播放学校早晨升国旗的过程，并提问：“升旗的时候，我们的队员是往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？”（学生回答：因为旗杆顶部有一个轮子）2、概念引入：像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。

二、研究旗杆顶部的滑轮1、请同学们小组合作做一个定滑轮，模拟升旗的情形，并思考：当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用？2、根据学生回答进行引导“定滑轮是否具有省力作用”（一般情况下，学生已习以为常地认为我们所学的工具都具有省力作用）3、请同学们自行设计研究定滑轮是否能省力的实验方案。

（提供实验设计方案表）4、小组合作进行实验，并记录下研究的数据。

5、全班内进行交流汇报。

小结：定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力。

三、会移动的轮子1、出示塔吊的滑轮图，并问：“这个滑轮是定滑轮吗？”2、认识动滑轮的定义。

3、请学生通过小组合作，安装一个动滑轮。

并思考：“动滑轮有什么作用？”4、在提升重物时，我们需要向什么方向用力？这说明定滑轮能否改变用力方向？5、用测力计研究动滑轮是否具有省力作用。

1）学习使用测力计，认识力的单位：牛顿。

并进行巩固练习，拉出3N、5N的力。

2）教师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数；示范用测力计测量将重物通过动滑轮提升时的重力度数。

3）请学生小组合作用测力计按顺序分别测量不同个数（1~5个）的钩码直接提升的重力读数和用动滑轮提升重物的重力读数，并把实验结果填写在P13的表格内。

并比较表内数据，发现了什么？4）全班内进行交流动滑轮能否省力？能省多少力？四、课堂小结这节课你有什么收获五、布置作业1、比较定滑轮和动滑轮的作用的不同2、想一想：定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同，那么我们在什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。

2024年大象版五年级科学上册 5.3滑轮 (教案)

四、表
达交流,拓展延伸。

（预设5分钟）迁移应用：
1.观察起重机的图片,观察分析其中滑轮的类别和作用。

2.组装一个既能省力又能改变用力的方向的滑轮组。

五、练一练一、我会选
1.旗杆顶端的滑轮的作用是（）
A.能改变用力方向，但不省力
B.既不省力，又不改变用力方向
C.能省力，但不能改变用力方向
2.不能改变物体受力方向的是（）
A.动滑轮
B.定滑轮
C.滑轮组
3.塔吊上随重物一起移动的滑轮是（）
A.定滑轮
B.动滑轮
C.滑轮组
4.如图所示现在定滑轮处于平衡状态，这说明( )。

A.X比Y重
B.X比Y轻
C.X和Y一样重
二、我会判。