《我们的班规我们订》与班级共成长PPT课件
四年级上册道德与法治精品课件 我们的班规我们订 人教部编版
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班规 （一） 早睡早起准时到，进出校门有礼貌。 自主学习会合作，专心听讲受思考。 教室卫生勤打扫，诚实守信要记牢。 排队集合快静齐，室内室外不追跑。 用餐文明不挑食，对待公物如珍宝。
我们怎么来改进这条班规呢？ （1）小组讨论，同时思考：修订班规前，
即使有不合理的内容，也需要遵守吗？ （2）小组代表发言，同学们补充意见。 （3）举手表决通过。
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四年级上册 第一单元《与班级共成长》
我们的班规我们订 第一课时
活动（一）感受班规的力量
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班规（二） 1、课堂上尊重老师，认真听讲，积极发言。 2、同学之间互相尊重，说话文明，不打架。 3、主动帮助遇到困难的同学。 4、讲究个人卫生，穿戴整齐，勤剪指甲勤洗手。 5、保持教室和校园干净整洁，不乱扔垃圾。 6、如果违反班规，向全班道歉。
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3． 史 料 三 信 息主要 论述了 明清小 说发展 的特点 。一方 面说明 明清小 说思想 内容复 杂，体 裁广泛 、表现 手法丰 富，也 反映清 代小说 具有种 类繁多 、艺术 水平高 超等特 点。 4.中国近代交通工具受两次工业革命 浪潮的 冲击而 发生变 迁，在 半殖民 地半封 建社会 的环境 下，铁 路等近 代交通 遭到顽 固势力 的排斥 ，一定 程度上 还受到 西方列 强的控 制和操 纵，中 国近代 交通运 输业的 发展步 履维艰 。 5.近代中国交通工具的进步不仅方便 了列强 对中国 的经济 侵略， 而且在 客观上 冲击着 近代中 国传统 的思想 文化， 传播着 男女平 等观念 、民主 科学等 西方资 本主义 先进的 思想理 念。 6.近代报刊发挥了制造舆论、唤醒民 众的重 大作用 。戊戌 变法时 期、辛 亥革命 时期以 及五四 新文化 运动期 间，报 刊成为 宣传改 良、革 命和新 文化的 思想阵 地。
《我们的班规我们订》班规在手,秩序井然
《我们的班规我们订》班规在手，秩序井然在一个班级中，良好的秩序是保证学习和成长的重要基础。
而制定一份合理、有效的班规，则是维护班级秩序的关键。
在我们的班级里，有这样一份特别的班规，它是由我们全体同学共同参与制定的，真正做到了“我们的班规我们订”。
还记得那是开学后的第一次班会，老师没有像往常一样直接宣布一系列的规定，而是提出了一个让大家兴奋不已的想法——让我们自己来制定班规。
教室里瞬间炸开了锅，同学们七嘴八舌地讨论起来。
有人说要规定不能迟到早退，有人说要保证教室的整洁，还有人说要尊重他人，不能嘲笑和欺负同学。
老师微笑着听着大家的发言，等讨论声渐渐小了，她说道：“大家的想法都很好，那我们就一起来梳理一下，把大家都认可的内容形成我们的班规。
”于是，一场热烈的讨论和制定工作就此展开。
首先，我们明确了学习方面的规定。
每天要按时完成作业，这是最基本的要求。
如果遇到困难，可以向老师和同学请教，但不能抄袭。
课堂上要认真听讲，积极回答问题，不能交头接耳或者做与课堂无关的事情。
为了提高大家的学习积极性，我们还制定了奖励制度，比如每周评选出学习进步最大的同学，给予表扬和小奖品。
接着是纪律方面。
上课铃声一响，就要迅速回到座位上做好准备，不能拖拖拉拉。
课间休息时，不能在教室里大声喧哗和追逐打闹，以免影响其他同学休息和学习。
在校园里也要遵守校规校纪，不能随地吐痰、乱扔垃圾，要爱护公共设施和花草树木。
然后是卫生方面。
每个人都要负责自己座位周围的卫生，保持地面干净整洁。
每天轮流安排值日生打扫教室，包括扫地、拖地、擦黑板等。
如果发现有同学故意破坏卫生，要受到相应的惩罚。
在人际交往方面，我们规定要尊重每一位同学，不能给别人起外号，不能嘲笑别人的缺点。
要学会倾听他人的意见和想法，有矛盾时要冷静沟通，不能争吵和打架。
为了确保班规能够得到有效的执行，我们还成立了监督小组。
小组成员由同学们轮流担任，负责每天检查大家对班规的遵守情况，并做好记录。
[部编版道德与法治]与班级共成长PPT1
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四、我会连
国有 校有 班有
校纪 班规 国法
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C.为了在合ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ比赛中获得好成绩，我们 班每天放学后都认真练习。
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A 5.（
）不是遵守班规的行为。
A.上课认真听讲
B.随地乱扔垃圾
果发现班规中存在问题，班规不可以修改。（ × ）
8.班级之间有竞争是正常的，可以使用不正当的方式获胜。
（ ×）
9.爸爸妈妈虽然辛苦，但那是他们应该的，我们可以不体
谅。（ × ）
10.要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是
需要智慧的。（ √ ）
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11.班级与班级之间既有合作，也有（ 竞争）。
12.班级之间的竞争是（ 正常 ）的，班级之间的竞 争必须使用（ 正当）方式。 13.每个班级都有自己的特点，都有值得（尊重 ） 和（ 欣赏） 的地方。
14.真正懂得为他人喝彩的人，不会在意（胜败 ） 的结果。
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C.合作学习
6.小明针对自己的班级说出了以下几点，其中是缺点是
与班级共成长优秀课件1
第一单元 与班级共成长 复习课件
与班级共成长优秀课件1
与班 级共 成长
我们四岁了
我们的班 规我们订
我们班 他们班
我们班的成长足迹 我们班很棒
班徽设计大赛
班规的作用 班规我们订 班规重执行 班规可改进
走进他们班 增进班级间的合作 正确对待班级间的
竞争 为他班喝彩
一、我会填
1.不知不觉中，我们班已经四岁了，让我们一起对着过去 的照片，回忆一下班里发生过哪些（ 有趣 ）或（ 难忘 ） 的事。 2.一个团结的班集体是在大家的（ 欢声笑语 ）中诞生的。 3.我们在一起学习已经三年多了，三年多的班级（ 生活） 给我们留下了许多美好（ 回忆 ）。 4.每个班级都有自己的优点，每个班都有自己的（ 不足 ）。 5.班徽是一个班级的（标志），是班级体的（ 象征 ）。
B 9.小红看到别的同学随地扔废纸，（
）
A.他也扔了一个小纸团。
B.他把别的同学扔的小纸团捡起来，放进了垃圾桶里。
C.他当做没看见。
C 10.开运动会时，我只为（ ）
A.自己班级喝彩。
B.我不会给别的班级喝彩，万一我们班输了怎么办。
C.友谊第一，比赛第二，只要比赛精彩，我会给别的班级 喝彩的。
四年级上册道德与法治课件-第一单元 与班级共成长 复习课件-人教部编版(共19张PPT)ppt 课件优 秀课件 公开课 课件优 质课件
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B 7.应当怎样制订班规呢？下面做法合理的是（
）。
A.我们班的班规是由老师一个人制订的。
B.我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。
我们的班规我们订第一课时
《与班级共成长》教学内容《我们的班规我们订》总课时数第（1）课时教学目标知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识教学重难点重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
难点：懂得班规应共同遵守。
课前准备课件教学方法小组合作，交流学习教学过程：一、导入新课1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。
国家有法律，班级应有班规。
那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
二、讲授新课目标导学一:班规的作用1.活动与探究一:想一想，辩一辩（1）生阅读教材P8页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆你认为班规有什么用？☆说说你的看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）教师小结:没有规矩不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集（1）生阅读教材P9页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆这些班规都包含哪些方面的内容？☆你能在为班级想几条班规吗？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定1.活动探究一:辩一辩，想一想（1）生阅读教材第10页内容（2）小组合作，探究问题：☆应该怎样制定班规呢？☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想，写一写（1）生阅读教材第11页内容（2）小组合作，探究问题:☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？☆制作班规时要注意什么？☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
《我们的班规我们订》定制班规-班级更精彩
《我们的班规我们订》定制班规，班级更精彩在一个班级中，班规就像是一座灯塔，为同学们指引着行为的方向；又像是一把尺子，衡量着每个人的言行举止。
它不仅能够维护班级的秩序，还能促进良好的学习氛围和同学关系的形成。
而当我们自己参与制定班规时，它就不再是冰冷的条文，而是充满了温度和共识的约定。
我们的班级，是一个充满活力和个性的集体。
然而，在最初的时候，班级里也存在着一些问题。
比如，有些同学在课堂上随意讲话，影响了老师的授课和其他同学的学习；课间休息时，走廊里常常充满了喧闹声，甚至还会发生一些小小的冲突；而在值日工作中，也有同学敷衍了事，导致教室环境不够整洁。
这些问题虽然不大，但却像小石子一样，在班级的和谐之路上硌得大家不舒服。
为了解决这些问题，班主任决定让我们自己来制定班规。
听到这个消息，同学们既兴奋又有些担忧。
兴奋的是，我们终于有机会参与班级的管理，为班级的发展出一份力；担忧的是，不知道自己的想法能否被大家接受，制定出来的班规是否能够有效执行。
于是，一场热烈的讨论在班级里展开了。
首先，大家针对课堂纪律提出了自己的看法。
有的同学说：“上课的时候应该认真听讲，不做小动作，不随便和旁边的同学说话。
”另一位同学补充道：“如果有问题要举手发言，不能打断老师的讲课。
”还有同学建议：“对于积极回答问题、认真听讲的同学，老师应该给予表扬和奖励。
”在课间休息的讨论中，同学们认为：“在走廊里不能奔跑打闹，要轻声慢步，以免撞到别人。
”“不能在教室里大声喧哗，要给大家一个安静的休息环境。
”“可以开展一些有益的课间活动，比如下棋、看书。
”关于值日工作，大家纷纷表示：“每个人都要认真完成自己的任务，不能偷懒。
”“如果发现有同学没有做好值日，应该及时提醒并帮助他改正。
”“对于值日表现优秀的同学，班级可以进行表彰。
”在讨论的过程中，也有一些不同的声音。
比如，有的同学认为对于违反班规的同学，处罚应该严厉一些；而有的同学则认为，教育和引导更重要，处罚只是手段，不是目的。
四年级道德与法治上册PPT课件
四年级道德与法治上册PPT课件•部编版四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》PPT课件(第1课时)，共25页。
《我们的班规我们订》PPT课件包含小假设、班级小镜头、小组合作、思考与讨论等内容。
如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行...•部编版四年级道德与法治上册《我们班四岁了》PPT课件，共18页。
《我们班四岁了》PPT课件包含新课导入、探究分享、设计班徽等内容。
同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
，你们了解我们班吗?说说你对我们班...•《低碳生活每一天》让生活多一些绿色PPT 第一部分内容：第一课时地球发烧了新知导入你们听说过全球变暖吗？它是怎么产生的？它与人类的活动有关吗？这一课将会带你们探索全球变暖。
探究新知地球的气候在悄悄地发生着变化，你感受到了吗？最近晚上怎么...•《变废为宝有妙招》让生活多一些绿色PPT 第一部分内容：第一课时暴增的垃圾新知导入 2019 年起，全国地级及以上城市全面启动生活垃圾分类工作，到 2020 年底 46 个重点城市将基本建成垃圾分类处理系统，2025 年底前全国地级及以上城市将基本建成垃圾分类处...•《我们所了解的环境污染》让生活多一些绿色PPT(第二课时) 第一部分内容：新知导入我们平时看电视的时候，除了看动画片等娱乐节目，是否也观看社会类节目呢？你是否知道酸雨的危害？雾霾又是怎么回事呢？ ... ... ... 我们所了解的环境污染PPT，第二部分内容...•《我们所了解的环境污染》让生活多一些绿色PPT(第一课时) 第一部分内容：新知导入污染是指自然环境中混入了对人类或其他生物有害的物质，其数量或程度达到或超出环境承载力，从而改变环境正常状态的现象。
具体包括：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染...•《正确认识广告》信息万花筒PPT 第一部分内容：第一课时无处不在的广告广告可信吗新知导入广告，顾名思义，就是广而告之，向社会广大公众告知某件事物。
人教版部编版小学道德与法治四年级上册 复习课件
10.要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是
需要智慧的。（ √ ）
四、我会连
国有 校有 班有
校纪 班规 国法
五、我会答
1.你认为班规有什么作用？
答案：班规可以让班级生活健康有序，使同 学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
2.设计班徽的四个步骤分别是什么？
答案： 第一步：确定能体现班级目标的主题词。 第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。 第三步:把选定的图案有机地组合起来。 第四步：写上解说词。
如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该 怎么处理？
答案：（答案不唯一，只要有道理即可，达到锻炼学生理智处 理事情即可。）
2. 为自己的班级设计一个班徽。（班徽要体 现班级的奋斗目标，班徽的图案要和奋斗目 标相关联）
答案：图案要和解说词一致。（答案不唯一， 内容积极向上即可。）
第二单元 为父母分担 复习课件
3.写出至少三点你为本班设计的班规。
答案： （1）课堂上尊重老师，认真听讲，积极发言。 （2）同学之间相互尊重，说话文明，不打架。 （3）保持教室和校园干净整洁，不乱扔垃圾。 （答案不唯一，有道理即可）
六、实践应用
1.为了更好的执行班规，四（1）班全体同学与班主任老师共同 商定了一个“违反班规处理办法”。其中规定，如果谁违反班规， 就要写检查以示惩戒。一天，吴华在教室里乱跑，撞倒了一位同 学。班长按照“违反班规处理办法”，要吴华写一份检查，并向 同学道歉。吴华觉得写检查很没面子，就向班长提出自己为班级 打扫一周卫生来代替写检查。
6. 没有规矩，（不成方圆）,班规是班级共同生活的 （ 规则 ）。
7.班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班 规的( 程序 )和（ 方法 ）。
部编人教版四年级上册道德与法治 2课 我们的班规我们订 重点习题知识点梳理课件
9.在制订班规的过程中，正确的方法是( C )。 A.班规的内容只要一部分同学同意即可 B.只要班委会通过，班规就可以正式执行 C.应该针对班级中存在的问题，提出班规的内容 10.下列选项不可以作为班规的是( C )。 A.不带与学习无关的物品来学校 B.上课专心听讲，认真完成作业 C.为了安全，课间不能参加体育活动
大家表决通过；要有纠正违反班规行为的办法；要有班规修订办法。 3.修订班规前，即使有不合理的内容也要遵守吗？为什么？
修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。班规是班级 共同生活的规则，没有规矩，不成方圆。班规重执行，如果制订了 却不执行，就会失去约束效力，没有存在的意义了。
4.如果发现班规中存在问题，那么你应该怎么办呢？ 提建议对班规进行修改，使其不断完善，同时注意修改班规要
遵循一定的程序。
5.夸一夸你们班的“遵守班规之星”吧！ 某某同学讲究卫生，遵守纪律，团结同学，尊敬师长等。(合
理即可)
五、分析题。 开学时，班里制订了班规用来规范大家的行为。大家一起制订
的班规是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守，但是 有的同学还是会出现违反班规的情况。
情景一:老师正在上课，洋洋悄悄地对同桌小智说:“下节课是 体育课，又可以出去玩了，真开心！”小智回答:“没错，马上下 课了，我要去打篮球。”
第一单元 与班级共成长
2 我们的班规我们订
1 体会班规在班级生活中的作用。 2 体验民主制订与修订班规的过程。 3 自觉接受班规的约束，具有规则意识。
一、填空题。 1. 班规 是班级共同生活的规则。 2.我们是班规的 制订者 ，也应该是班规的 守护者 。 3.班规制订后不是一成不变的，而是根据实际情况需要进行 修 订。 4.国有国法，校有 校纪 ，班有 班规 。 5.班规可以让 班级生活 健康有序，使同学们在班里能愉快、安 全地 学习 和 活动 。
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活动：评选“遵守班规之星”。 规则：在一张纸上写上三位你认为的“遵守 班规之星”，全班进行统票。
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探究新知
我们一起来夸夸班上的“遵守班规之星”吧， 把他们的名字写进下面的光荣榜里
遵守班规之星
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探究新知
班规大搜索 开展一个班规大搜索活动，看看班规的内容都有哪 些。
班规的内 容有哪儿些呢 ？
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第一单元 与班级共成长
我们的班规我们订
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归纳总结
我们的班规我们订，发现问题合理修改。正 是因为有了班规，我们的班级生活才会更健康 有序，更愉快安全。
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课后活动
1. 在老师、父母、同学督促下，养成遵守班规 的好习惯。
《我们的班规我们订》班规小改变班级大进步
《我们的班规我们订》班规小改变班级大进步在一个班级中，班规就像是指引方向的灯塔，规范着同学们的行为，营造着良好的学习氛围。
然而，一成不变的班规可能无法适应班级的发展和同学们的需求。
当我们让同学们参与到班规的制订中，做出一些小小的改变时，往往能带来班级的大进步。
曾经，我们班的班规是由老师单方面制定的，同学们只是被动地遵守。
虽然在一定程度上维持了班级的秩序，但总感觉少了些什么。
课堂上，仍有同学偷偷开小差；课间休息时，偶尔会有小冲突发生；作业完成情况也参差不齐。
这让老师和班干部们感到头疼，大家都意识到，现有的班规可能需要调整了。
于是，在一次班会上，老师提出了一个大胆的想法：让我们自己来制订班规！同学们先是一愣，随后爆发出热烈的讨论声。
有人怀疑自己能不能做好，有人已经迫不及待地开始构思。
老师微笑着鼓励大家，说：“班级是我们共同的家，大家最清楚什么样的规则能让我们这个家变得更好。
”接下来的几天里，同学们以小组为单位，纷纷展开了激烈的讨论。
每个小组都提出了自己认为重要的规则和建议。
有的小组认为应该加强课堂纪律，比如不能随意打断老师讲课，发言要举手；有的小组觉得课间休息应该文明有序，不能追逐打闹；还有的小组提出关于作业完成的具体要求，比如按时交作业，书写要工整。
在汇总了各个小组的意见后，我们发现大家的关注点主要集中在学习、纪律和同学关系这几个方面。
经过进一步的筛选和整理，一份全新的班规草案诞生了。
在新的班规中，对于学习，我们规定了每天要预习和复习功课，课堂上要积极参与讨论，不懂的问题及时请教老师或同学。
为了保证大家都能认真完成作业，我们还设立了“作业互助小组”，让成绩好的同学帮助有困难的同学。
在纪律方面，除了之前提到的课堂纪律和课间秩序，我们还增加了对迟到、早退的处罚措施。
同时，明确了在学校组织的各项活动中的行为规范，要求大家保持良好的团队精神。
而在同学关系上，我们提倡互帮互助、团结友爱。
不嘲笑、不歧视任何同学，遇到矛盾要冷静沟通，不能争吵甚至打架。
小学道德与法治四年级上册第一单元 与班级共成长我们的班规我们订
第2课我们的班规我们订教学目标：1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。
2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。
3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。
教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。
教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。
学前分析：规则对四年级学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题，要让学生自己定班规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就从学生熟悉的图书角入手，引导学生发现图书角中的问题，并探讨解决问题，这样就为定班规打下了基础。
设计理念：我利用“我们班的图书角，规则大家定，规则要遵守”三个学习讨论活动，让学生自主体验规则制定的初步过程，并产生要自觉遵守规则的主体意愿。
教学过程；一激趣导入。
1.在生活中，你知道哪些地方有规则？2.这些规则有什么作用？举例说明。
3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。
（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。
）二.下面我们先来看看我们班的图书角吧！1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？3.学生交流。
4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。
为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。
学生讨论交流。
小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。
（设计意图；从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。
）规则大家定。
1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。
四年级上册道德与法治课件第2课我们的班规我们订第1课时部编版(共13张PPT)
再见
没有规矩，不成方圆，班规的内容涵盖了方 没有规矩，不成方圆，班规的内容涵盖了方方面面：包括学习、上课、课间、卫生、排队、就餐、纪律等等，水入方杯则方、入圆杯则圆，只有明确了班规的内容，才能更好的遵守。
大家制定的班规贴到公约墙上，共同遵守，共同监督。
班规的内容涵盖了方方面面：包括学习、上课、课间、卫生、排队、就餐、纪律等等，只有明确了班规的内容，才能更好的遵守。 没有规矩，不成方圆。 第2课 我们的班规我们订
第一单元 与班级共成长
第2课 我们的班规我们订
（第1课时）
新课导入
新课导入
大家制定的班规贴到公约墙上，共同遵守，共同监督。 班规不是老师一个人决定的，需要全体同学都参与其中。
大家制定的班规贴到公约墙上，共同遵守，共同监督。 班规不是老师一个人决定的，需要全体同学都参与其中。 第一单元 与班级共成长 班规的内容涵盖了方方面面：包括学习、上课、课间、卫生、排队、就餐、纪律等等，只有明确了班规的内容，才能更好的遵守。
班规的内容涵盖了方方面面：包括学习、上课、课间、卫生、排队、就餐、纪律等等，只有明确了班规的内容，才能更好的遵守。
没有严格的规定、严明的纪律，就会导致班风涣散、班纪松弛、班级管理失控，就不能保证良好的学习环境，所以班规对一个班级的意义非常重大。 这样的班级氛围，你喜欢吗？ 没有规矩，不成方圆，班规的内容涵盖了方方面面：包括学习、上课、课间、卫生、排队、就餐、纪律等等，水入方杯则方、入圆杯则圆，只有明确了班规的内容，才能更好的遵守。
第一单元 与班级共成长
这样的班级氛围，你喜欢吗？
大家制定的班规贴到公约墙上，共同遵守，共同监督。
我们的班规我们订
2 我们班规我们订教材分析我们的班规我们订是统编版道德与法治四年级上册第一单元与班级共成长的第二课内容;本课内容分旨在引导学生感受班集体生活中规则的作用、民主平等在班集体生活中的现实意义,正确看待班规制订、执行中存在的问题,知道班集体离不开个人,个人从班集体中获取了知识和快乐,个人与班集体共成长;本课内容分为“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”四大板块;“班规的作用”引导学生通过班级日常生活、搜索已有的班规,深刻感受班规的作用；“班规我们订”启发学生了解班规的制订应该师生全员参与、民主讨论,班规的内容要有针对性,制订的程序要规范；“班规重在执行”让学生懂得每个人都是班规的执行者、守护者；“班规可改进”旨在让学生正确对待班规执行中存在的问题;教学目标1. 通过亲历班规制订的全过程,形成初步的民主、法治意识,树立自己是班级主人的主人翁意识;2. 通过讨论、辨析等多样的活动,懂得自己不仅是班规的制订者,更是班规的守护者,执行者;教学重难点1. 引导学生懂得班级成员不仅是班规的守护者,还是班规的执行者;2. 培养学生基于生活的道德探究、思辨能力;课时安排2课时;第一课时教学准备课前组织学生制作调查表：我们班有哪些班规;教学过程一、寻找班规,了解作用1. 游戏导入,了解班规;教师用课前小游戏,引出全班口头表扬的方式,初步感受班规,知道班规的概念：班规是班级共同生活的规则;2. 话题交流,感受作用;教师出示小组合作要求,学生分组交流课前调查,内容为自己收集的关于班规的图片、照片,感受班级生活的很多方面都有类似的班规,以及这些班规给班级生活带来的好处;3. 成果分享,介绍收获;教师结合课前调查单,组织学生开展“我收集到的班规”全班分享会;学生可采用采访视频、照片记录等多种形式,从上课、课间、图书角、植物角、板报、集会等多方面介绍收集到的班规,进一步感知班规;4. 交流收获,探讨思索;教师点拨,引导学生思考：班规有什么作用呢学生结合班级实际情况,探讨班规约束着我们的行为,班规让班级生活健康有序,使同学们在班里能愉快、安全地学习与生活;设计意图：以“表扬方式”为切入点,让孩子们感受班级生活中常见的约定俗成的一些做法其实就是班规;从熟悉的规定动作入手,引导学生关注身边的班规;四人小组从多个角度收集班规,在讨论交流中明确：在我们的班级生活中,有很多的班规;通过全班的展示与分享,帮助学生关注班规在我们的班级生活中有重要作用,认识到班规的含义,并且了解班规能让我们的集体生活变得更好;二、搜索交流,读懂班规1. 比较异同,读懂方式;教师出示两则班规,学生仔细阅读后,分析两则班规的相同点和不同点;了解呈现方式的不同：一则是用童谣的方式呈现,一则是用陈述的方式出现;虽然表达的方式不一样,但是涵盖的内容是相似的;2. 分类整理,读懂内容;引导学生从学习、卫生、纪律、礼仪四个方面分析这两则班规,感受班规包含的内容;3. 互动交谈,反馈引导;通过“解读班规,你有什么发现”这个问题让学生交流自己的感受;教师总结：班规涉及到我们班级生活的方方面面,无论用什么方式呈现,但它包含的内容都是相似的;是为了保证班级生活健康有序,同学们在班里能愉快、安全地学习与生活;设计意图：通过分析和比较,让学生感受虽然班规的呈现方式不同,但涵盖的内容却是相似的,涉及到班级生活的方方面面;引导学生学会从学习、卫生、纪律、礼仪这四个分析班规的内容;三、合作探讨,制订班规1. 回顾班规,谁来制订;教师引导学生四人小组回顾,收集到的班规当初是由谁制订的,全班交流我们班的各项班规是怎么订的;通过讨论与交流,学生感受到班规可以是老师制订,也可由师生共同制订,还可以由学生自己来制订;2. 学习微课,掌握方法;教师通过微课让学生了解制订班规的方法,组织学生交流,赞成哪些观点,说出理由;并且再次探讨：在制订班规的时候还要注意哪些问题;3. 梳理现成,制订班规;教师引导学生通过小组合作,梳理已收集到的班规,按学习、卫生、纪律、礼仪等方面归类,并思考还有哪些需要补充的内容;学生分组制定班规;全班交流整合,形成班规;设计意图：通过具体的班规,回顾制订的过程,让学生了解到规则可以是老师制订的,也可以是师生共同制订的,还可以由学生自己来制订;这些制订方法都是可以的,没有好坏对错之分,可以根据不同的情境决定由谁制订;和小组成员一起梳理收集到的班规,从四个方面整理有关内容,并有机补充其他方面的班规,学习将今天学到的方法运用到实际制订班规中去;初步体验班级生活的主人翁精神,培养集体责任感;四、课后作业以小组的形式制订班规,并在下节课进行讨论,看看哪儿些班规是切实可行的;第二课时教学准备课前调查：从学习、纪律、卫生、礼仪收集同学的表现;教学过程一、观察变化,遵守班规重执行1. 读班规,谈变化;学生齐读班规童谣;在教师的引导下,学生畅谈在班规试行的半个月里班级的变化;进一步感受,在班规的约束下,班级在许多方面都有了很大的进步;2. 颁奖礼,夸榜样;小组合作交流：在这半个月里,哪些同学在遵守班规这方面表现特别好通过事例来夸一夸;通过15 天遵守班规的反馈,评选出班级“遵守班规之星”,颁发“星星卡”;3. 巧分享,促反思;教师采访“遵守班规之星”在遵守班规的过程中遇到哪些困难,是如何克服的,分享遵守班规的经验;教师结合教材P12 中在2 幅图,引导学生拓展交流：在班规的执行过程中,有没有发现过类似现象可以采取哪些措施来督促同学自觉遵守规则再次强调“遵守班规重执行”二、辩论探究,懂得班规可修改1. 聚焦案例;教师出示由“阅读角”内容改编的微课,让学生观看后讨论：如果你是班长,会怎么做;让学生从不同的角度来解读事件;启发学生思考“你认为这件事该怎么解决”以此引发学生对班规内容的关注;学生再次研读微课中的关键语句,了解有时班规也会有不合理的地方;2. 现象分析;教师以“如果发现班规中存在问题该怎么办”让学生展开辩论,正方以“修改班规,不断完善”,反方以“不改班规,严格执行”阐释自己的观点;让学生在辩论中感知当班规不够完善的时候,可以对班规进行修改,但是没有修改前,还是需要大家来遵守的;三、回顾班规,交流班规需改进1. 参考方法,提出意见;教师出示由教材14 页班规修改讨论情景改编的短片,让学生观看短片后,了解修改班规要注意哪些问题;2. 对照班规,讨论修改;教师再次出示班规,学生以小组为单位,讨论是否有需要修改的地方,如有需要改动的,在下面进行标注,并结合实际情况交流如何改进;3. 小组汇报,寻找共性;教师组织小组汇报需要修改的地方;每组中的“班规观察员”,认真听取、记录汇报;全班汇总后,教师指导共同完成班规修订;设计说明：通过短片让学生了解修改班规也要按照一定的程序,学会修改班规的方法;结合场景中的内容,对照自己班级的班规,酌情提出修改的意见;通过小组汇报,寻找班规中存在的共性问题,尝试进行修改班规;让学生在活动中,运用学到的方法,反思本班制订的班规;结合这段时间在执行过程中遇到的问题,进行修改;让学生在活动与体验中进一步增强班级民主管理的意识;四、总结我们的班规我们订,发现问题合理修改;正是因为有了班规,我们的班级生活才会更健康有序,更愉快安全;五、课后作业1. 在老师、父母、同学督促下,养成遵守班规的好习惯;2. 多思考,想一想除了班规,还有什么东西是可以改进的;。
部编版四年级上册道德与法治课件第一单元《与班级共成长》单元解读
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教学实施要点：
第三课 《 我们班 他们班》
核心词：良性竞争
教学对策: 1.再现集体活动场景，感受“良性竞争”。 2.关注”良性竞争“行为，给予积极肯定。
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13
核心词：“走进”
怎么引导孩子们“走进”其他班呢？ 教材线索一：对其他班的好奇 教材线索二：了解其他班的方式
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教学实施要点：
第三课 《 我们班 他们班》
核心词：良性竞争
教学重点: 学会以正当的方式对待班级间的竞争 。
教学难点: 懂得为别人喝彩是现代人应该具备的一种优秀品质。
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教材设计的线索： 1.联系具体的班级生活。 2.联系班规中的具体内容。
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教学实施要点：
第二课《我们的班规我们订》
核心词：程序思维
如何改进班规？
教材ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ索一：发现班规中的不合理
教材线索二：小组讨论修订建议
教材线索三：班规的遵守与改进
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教学实施要点： 第三课 《 我们班 他们班》
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4
设计逻辑：
本单元属于集体教育主题，三课之间的逻辑结构是从“集体意识”到“班 级规则”，再到“群体间相处”。
第1课：回顾班级集体生活，了解自己的班。 第2课：班级自治——班规的民主制定、坚决遵守与合理改进。 第3课：处理好与其他班的关系：
了解——合作与正当竞争——尊重与欣赏
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7
教学实施要点： 第二课《我们的班规我们订》
核心词：班规的意义
关注真实生活， 聚焦真实问题
学生眼中的班规——“贴在墙上的制度” 班规的制定者——班主任； 在班级生活中遇到问题时——找老师 制订和修订班规的程序——陌生
2、我们的班规我们订
请每一组的小观察员注意观察同学们在学校的学习和生活情况，是否都学、放学
课堂、课间
卫生
排队
……
学业评价
附：前置性学习要求
学生学习需搜集的资料
2.请学生思考并回答以下问题，教师给予适当引导。
（1）为什么要定规则？
（2）在规则中要注意什么？
（3）规则需要得到谁的认可？
3.引导学生懂得全班同学都应参加班规的制订，采取民主集中的方法确定班级规则的内容，以培养学生的民主参与意识。同时，学生在参与制定班规的过程中，对班规的内容更清楚明白，有利于自觉遵守规则。
帮助学生建立班级生活中“规则意识”，为高年段民主、平等的班级生活铺垫。
教学目标
1．了解班规的作用。
2．体会班规是建立在班级需要的基础上，民主制定健康有序、有条理的班规。
3.结合订班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。
4．培养学生的民主参与意识和公民意识。
课时安排
第一课时：班规的作用，班规我们订
2.请同学们拿出自己搜集的班规，看看你搜集的班规还可以包含哪些内容。
3.学生反馈、师总结。（板书：上学、上课、课间、卫生、排队、就餐……）
活动二：班规大家订
1.看这两个班正在制订班规呢。让我们去学习学习吧！（出示多媒体课件：利用教材插图配的动画）你喜欢哪个班的方式，为什么？学生谈看法，从而明白民主的含义。
搜集班规，思考班规所包含的内容。
教师教学需准备的资料
课题
部编版四上一单元2课《我们的班规我们订》
教材分析
《我们的班规我们订》是部编教材《道德与法治》四年级上册第一单元《与班级共成长》第二课题的教学内容。中年段班集体教育主要安排在四年级上册“与班级共成长”，重在强化学生的集体意识和规则意识，帮助学生克服狭隘的小团体本位思想，强调集体主义精神的培养。
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第一单元 与班级共成长
我们的班规我们订
第一课时
新知导入
法律的作用是维护社会的秩序，保障社 会群众的人生安全与利益。那一个班级的秩 序要靠什么来维持呢？
探究新知
没有规矩，不成方圆。国有国法，校有校 规，班有班规。班规是班级共同生活的规则。 班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班 里能愉快，安全地学习和活动。
探究新知
如果你是班长，你 会怎样执行这条班规？ 你认为这件事应该怎么 解决？
探究新知
班规可改进 大家一起讨论、制订的班规，可能有不完善 的地方。随着情况的变化、发展，也会有班规与 实际情况不符合的地方。如果发现班规中存在问 题，应该怎么办？
探究新知
有同学认为，新制订的班规 肯定不是十全十美的，如果发现 班规存在问题，就应对班规进行 修改，使其不断完善。但有的同 学认为，班规既然制订了，就要 严格执行，不能随意更改。你的 看法是什么？
探究新知
我们一起来夸夸班上的“遵守班规之星”吧， 把他们的名字写进下面的光荣榜里
遵守班规之星
探究新知
为了更好地执行班规，四（1）班全体同学与班 主任老师共同商定了一个“违反班规处理办法”。其 中规定，如果违反班规，就要写检查以示惩罚。
一天，吴林在教室里乱跑，撞倒了以为同学。班 长按照“违反班规处理办法”要吴林写一份检查，并 向同学道歉。吴林觉得写检查很美面子，就向班长提 出自己为班级打扫一周卫生来代替写检查。
班规修订前，即使有 不合理的内容，也需要遵 守。你能说说理由吗？
归纳总结
我们的班规我们订，发现问题合理修改。正 是因为有了班规，我们的班级生活才会更健康 有序，更愉快安全。
课后活动
1. 在老师、父母、同学督促下，养成遵守班规 的好习惯。
2. 多思考，想一想除了班规，还有什么东西是 可以改进的。
战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。 勇猛大胆和坚定的决心能抵得上武器的精良。——达芬奇 现代的婚姻并不是情感的产物，更多的是竞争的结晶，选配偶其实就是变相的竞争上岗，而小三就是原配最大的竞争对手。 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。 小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，长大后才发现整个世界都拯救不了我。 学校里的考场上可以有59分，人生的考场上决不允许不及格。 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。 人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。
探究新知
提示： 1．大家可以再读一遍，一 边读一边用笔把认为重要的 方面圈起来。 2.对比两则班规，找出它们 的相同点和不同点。
说说这些班规都包 含了哪儿些方面的内 容。
探究新知
主要方面：
学习
纪律
卫生
礼仪
虽然两则班规表达 的方式不一样，但是 涵盖的内容是相似的 。
探究新知
总结：班规涉及到我们班级生活的方方面面，无论用什 么方式呈现，但它包含的内容都是相似的。它是为了保证 班级生活健康有序，让同学们在班里能愉快、安全地学习 与生活。
……
老师总是爱提问前排的 同学，班规应该加一条，老 师提问应该兼顾全班同学。
课后活动
以小组的形式制订班规，并在下节课进行讨论 ，看看哪儿些班规是切实可行的。
第二课时
新知导入
上节课大家都制定了班规，下面请每个小组 选出一名代表上来给大家展示一下吧。
探究新知
我们是班规的制定者，也应该是班规的守护 者。大家一起制定的班规，是对集体所有成员的 要求，每个人都应该自觉遵守。但有时候也有这 样的情况发生。
班规（一） 早睡早起准时到，进出校门有礼貌。 自主学习会合作，专心听讲爱思考。 教室卫生勤打扫，诚实守信要记牢。 排队集合快静齐，室内室外不追跑。 用餐文明不挑食，对待公物如珍宝。
探究新知
班规（二） 1．课堂上尊重老师，认真听讲，积极发言。 2．同学之间互相尊重，说话文明，不打架。 3．主动帮助遇到困难的同学。 4 ．讲究个人卫生，穿戴整齐，勤剪指甲勤洗 手。 5 ．保持教室和校园干净整洁，不乱扔垃圾。 6 ．如果违反班规，向全班道歉。
班规的内容不能事无巨细、面面俱到。 针对班级中存在的问题，提出班规的内容。 每条班规都应由大家表决通过。 要有纠正违反班规行为的办法。 要有班规修订办法
探究新知
如果你们班还没有班规，现在就动手制订吧。
可以根据我们 的班级目标提出相 应的规则和要求。
有的同学课间在教室 里踢球，应该把不能再教 室里踢球作为一条班规。
探究新知
今天是新老师上课， 金东和李蔷在下面交头接 耳。
探究新知
赵方看到别的同学随 地扔废纸，他也扔了一个 小纸团。
探究新知
你认为应当采取哪些 措施，以督促同学们自觉 遵守班规。请把你的建议 写下来。
探究新知
活动：评选“遵守班规之星”。 规则：在一张纸上写上三位你认为的“遵守 班规之星”，全班进行统票。
探究知 我们的课间活动活泼又安全。
探究新知
借阅图书时，我们都会做 到爱护图书，看完后放回原位 。
探究新知
你认为班规有什么 用？说说你的看法。
探究新知
班规大搜索
开展一个班规大搜索活动，看看班规的内容都有哪 些。
班规的内 容有哪儿些呢 ？
探究新知
读一读。
我的看法
探究新知
下面这些同
学对班规修订提
出的意见，你赞
同吗？
如果情况变了，
可以对班规进行修订
修改班规要 ！
遵循一定的程序
。
班规中提了太多不准干这 、不准干那的要求，应该告 诉我们正确的做法是怎样的 。
班规既然 制定了，就应 该严格执行， 不能随意更改
探究新知
你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修 订？以小组为单位写下修订建议。
探究新知
活动：班规我们订。 应当怎样制订班规呢？下面两种制订班规 的方式，你认为哪儿种更合理？
探究新知
我们班的班规是由老师 一个人制订的。
我们班的班规是老师带领同 学们一起讨论后再确定的。
探究新知
班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握班规制 订的程序和方法。
下面是制订班规时要注意的事项，请在你赞成的意见 前面画上“√”，并想一想还有什么可以补充的。