把握小说情节2—情节手法
高中语文小说阅读方法2《小说情节的叙述手法》教学参考
高中语文小说阅读方法2《小说情节的叙述手法》教学参考情节叙述手法是小说考题中的常见考点，可能涉及到情节结构手法、环境、人物和主旨等方面。
本节微刊旨在总结情节叙述手法题的解答技巧。
一、考点解读小说情节手法包括情节叙述手法和情节结构手法。
情节叙述手法指的是作者叙述故事的技巧，包括叙述人称、叙述视角和叙述方式；情节结构手法则是指作者在安排开端、发展、、结局过程中运用悬念设置、伏笔照应等技巧。
本节微刊主要关注情节的叙述手法。
常见设问方式包括：(1)×××部分采用了第几人称叙述？有何效果？(2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。
(3)本文的故事情节是怎样展开的？二、方法归纳1.叙述人称小说中叙述的人称主要有第一人称和第三人称两种。
第一人称的优点是真实亲切，拉近与读者的距离，便于抒发感情。
缺点是局限于叙述人的所见所闻。
需要注意的是，“我”并不是作者本人，而只是一个角色，有时指作品中国的主人公，有时指所叙述事件的见证人。
第三人称能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，比较灵活自由。
第二人称则增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
2.叙述视角全知视角”一般以第三人称为主，叙述者凌驾于整个故事之上，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。
这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入也同时在作品和读者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度。
“有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，特点是叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断和评价，不足之处是叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感。
3.叙述方式顺叙：按照时间（空间）的先后顺序来写。
特点是情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。
特点是制造悬念，引人入胜。
高考小说阅读——分析情节结构之情节手法
表达效果(作用)
顺叙
情节发展脉络分明,层次清晰。
倒叙 插叙
补叙 平叙
制造悬念,引人入胜。
对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明 ,使情节更完整,结构更严密,内容更充实。插叙的内容是 基本事件之外的,去掉它,不影响故事的完整性。 对上文的内容做补充交代,有助于更好地表达主题,使文章 结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。若无补叙 ,就会影响故事的完整性。 常称为“花开两朵,各表一枝”,条理清楚,便于了解事情
定环境下的状态和感受,为下文写西瓜的甜美做了很好的铺垫。
主题表 达方面
科研试验队员的“渴”与后文中蒙古同胞送来西瓜的“甜”,科 研试验队员身陷险境却成功获救的前后对比,能更集中而深刻地 诠释小说的主题思想。
第三步:简概括,说效果
• 从情节安排来看,略去陷入绝境之前的内容,情节显得更加集中、简洁,集中 写“渴”这种在特定环境下的状态和感受,是为下文写西瓜的甜美做铺垫; 从主题表达上看,既讴歌了科研工作者高度的责任意识,也揭示了“帮助别 人,也是帮助自己”的人生道理。
效果,对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
内涵 线索 内容
种类
贯穿整个作品情节发展的脉络。 某人、某物、某事、某种情感、时间、空间。 分单线和双线,双线一般分明线、暗线两种。
• 第二步:定角度,析运用
• 分析情节手法的运用,首先要找准切入角度,根据不 同的角度具体分析如何运用。分析时,言之有据是关键, 要善于抓住小说中的相关内容,逐层进行阐释,不枝不蔓, 力求分析到位,如有必要,可列举条目。
【解题指导】第一步:审题干,明手法
• 题干中提到“以‘渴’为中心谋篇布局”,就显示出这是一道考查线索安 排技巧的题目。解答这类题目要从情节安排、主题表达两个角度去考虑。
小说赏析情节手法
小说赏析情节手法件上下功夫，其着眼点却是主要人物或事件。
伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，预先作提示或暗示，使下文的情节不让读者感到疑惑，以求前后呼应。
它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
②从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，唯恐读者看不见，因此，铺垫可以说是“显性”的。
而伏笔，一般来说，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，因而，伏笔是“隐性”的。
巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。
③从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。
④从着墨多少上看，铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩(当然，其程度不及对主要人物或事件的描写)；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。
《林黛玉进贾府》中在贾宝玉正式出场之前，王夫人的话：“我有一个孽根祸胎，是家里的'混世魔王’……”在情节手法上属于铺垫。
[典例] 阅读下面的文字，完成后面的题目。
冷暖岛事王福日时至三月，天气乍暖还寒。
这天阳光很好。
老顺财沿着山坡上满是雪水的泥泞小路，一呲一滑地赶向山坡下已废弃的打谷场。
他的许多老伙计已经等在那里——六冠叔、张大炮、凤举……他们散落的这个小岛上，能聚起来的老人也就这十几个了。
只要天气好，这十几个人都要聚在一起，在打谷场上拢一堆火，吊起大茶壶，一群老人摆桌放凳，边喝茶边打牌，时间就在丝丝啦啦的水沸声中悄然过去了。
但这天的气氛有些压抑，昨天就说身体不舒服提早回家的有田叔，快到中午了还没有来。
“我们去看看吧！”老顺财说。
众人互相搀扶着往有田叔家去，没走出几步，就听见了噼里啪啦的鞭炮声。
老顺财心里一紧，这不年不节的，鞭炮声在这个岛上只有两个意义——一是喜，一是丧。
若有喜事，早该筹划了，大家应该有耳闻，若不是，那只能是……老顺财脚下一踉跄，“有田叔！”几位老人面色骤然紧张，脚步也快了起来。
快到有田叔家的时候，一个孩子撕心裂肺的哭声隐约递进了老顺财的耳朵，空气中飘荡着浓重的火药味道，老顺财觉得一颗心就卡在嗓子口，他想喊，但与泥泞抗争的双腿已经耗尽了他的体力，他不得不张大嘴，用直窜进肺管的寒风把这股情绪压下去。
[转载]小说情节叙述手法、安排技巧
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[转载]⼩说情节叙述⼿法、安排技巧(⼀)叙述⼿法1．叙述⼈称和叙述视⾓类别特 点第⼀⼈称(有限视⾓)第⼀⼈称只能局限于叙述⼈的所见所闻，与“有限视⾓”⼀样会受到⼀定的叙述限制，但它能使⼩说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
第⼆⼈称第⼆⼈称拉近了叙述者与⼈物之间的距离，增强了⽂章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三⼈称(全知视⾓)第三⼈称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对⾃由。
它可以深⼊⼈物内⼼，将⼈物的⼼理活动告诉读者；还可以展⽰不同⼈物在不同地点同时发⽣的事情。
2.叙述⽅式类别释 义特 点顺叙按照时间(空间)的先后顺序来写。
情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙不按时间先后顺序来写，⽽是把某些发⽣在后⾯的情节或结局先⾏提出，然后再按顺序叙述下去。
制造悬念，引⼈⼊胜。
插叙在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线⽽插⼊另外⼀些与中⼼事件有关的内容的叙述。
叙述完插⼊的事件后再接上原来的事件写。
插叙内容不影响主要事件的表达。
(1)对主要情节或中⼼事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
(2)衬托中⼼⼈物，丰富情节，深化⽂章主题。
补叙也叫追叙，在⾏⽂中⽤两三句话或⼀⼩段话对前边说的⼈或事做⼀些补充的交代，补充另⼀件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。
(1)对上⽂的内容做补充交代，有助于更好地表达主题。
(2)使⽂章结构完整，⾏⽂跌宕起伏，收到出⼈意料的效果。
若⽆补叙，就会影响故事的完整性。
平叙就是平⾏叙述，即叙述同⼀时间内不同地点所发⽣的两件或两件以上的事。
通常是先叙⼀件，再叙⼀件，常称为“花开两朵，各表⼀枝”，因此⼜叫作分叙。
(1)条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。
(2)拓展作品容量。
(⼆)安排技巧⼿法概念分析及作⽤阐释悬念指作者为了激活读者的“紧张与期待的⼼情”，在艺术处理上采取的⼀种积极⼿段。
通俗地说，它是指在⼩说的叙述中先设置⼀个谜⾯，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待⼼理得到满⾜。
把握小说情节赏析人物形象
把握小说情节，赏析人物形象考点一：把握小说情节小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。
题型一：概述情节常见提问方式1．用一句话或简明的语句概括故事情节。
2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3．用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
解答思路1．理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。
2．寻找小说中的线索小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。
3．抓住小说中的场面常用答题模式按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。
题型二：对某一情节的特点和作用分析小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。
顺叙，也称正叙。
顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。
用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。
《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。
本文使用倒叙有以下作用：①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。
②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。
把握小说情节2—情节手法
（三）情节安排特殊技巧：
①就全文来说有一波三折式，作用是引人入胜， 扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。如《祝 福》中祥林嫂的二次改嫁这一情节就有此项作用。 还有详略得当、先抑后扬（先扬后抑）等。
②就全文来说，以一线索贯穿情节，可作线索的 有：事、物、人、情、时间、空间，如《项链》 中的“项链”等。
2．悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转 （具体见优化） 悬念一般在文章的开头或中间，吸引读者，引人入胜。 抑扬峰回路转，跌宕起伏。 照应是针对情节间的伏笔说的，又叫呼应。照应能使情节连 贯、脉络清晰、结构紧凑。 伏笔是帮助文章实现结构严谨、情节发展合理的表达效果。 使读者在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内 容原来是为此服务的。 对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。 衬托使文章更生动，人物、事物形象更突出，主体更鲜明。
Байду номын сангаас
空间；结尾出人意料式。如《铁》，出人
意料，却又在情理之中；还有麦琪的福悲 剧式结尾，大团圆式结尾等。
三、规范答题——三步骤 一般答题步骤： 第一步 明确指出使用了哪种手法。 第二步 结合文本简要分析这种手法是如何 运用的。 第三步 指出使用这种手法所达到的艺术效 果。
• 自我检测：（2017全国卷1）《天嚣》第2 题
一、明确题型——掌握高考常见设问方式
(2018·高考全国卷Ⅰ)小说中历史与现实交织穿插，这种
叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
(2017·高考全国卷Ⅰ)小说以“渴”为中心谋篇布局，这
有什么好处？请简要说明。
题干 示例
(2015·高考全国卷Ⅰ)小说有明暗两条线索，分别是什么？ 这样处理有什么好处？请简要分析。
小说线索分为单线和双线两种。要求分析的“小说线索 ”，一般都是双线结构，一明一暗，相互交织。明线是指在 小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。
2023年高考语文备考：小说阅读之情节(附思维导图+教材经典课文示例解析)
小说情节知识清单一、情节结构（一）单线结构1.顺序：开端、发展、高潮、结局示例：《林教头风雪山神庙》是如何展开的2.倒叙：将小说的高潮或结尾部分前置示例：《祝福》在结构上采用什么记叙顺序？这种手法有什么作用3.插叙：在叙述故事中插入其他故事示例：分析《林教头风雪山神庙中》中“林教头沧州遇故旧”的叙述方式及作用。
4.补叙：补充与之相关的事情示例：《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲，作者使用什么叙述方式解释“同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？”并分析其妙处。
答案：插叙，造成叙事的波澜，也让读者在惊异与顿悟的情感呈现中感受到作品的艺术魅力。
5.平叙：同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事，又叫“分叙”示例：在《水浒传》,《林海雪原》,《烈火金刚》,《铁道游击队》等长篇小说中都有精采的运用。
（提示：一般地说，平叙也只有在写较长的文章时才用得上）（二）复线结构1.明线与暗线：明线叙故事，暗线写主题示例：分析鲁迅小说《药》的明线和暗线，并提炼主题鲁迅写的小说《药》就是如此。
故事的明线是：清末年间，华老栓的儿子小栓得了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老栓等到一天清早衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头，并匆匆拿回家给小栓吃。
此文暗线是：老栓去取血馒头那天清早，被杀的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头，但这剂“药”并没把小栓的病治好。
小栓最终还是被痨病夺去了生命。
作者就将这明暗两线交＊，结成双环连套——在本文结局的坟场上，让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起，小栓的母亲、夏瑜的母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》的主题：“愚昧的群众享用革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。
”就自然而然地从坟地里奔出来了。
2.蒙太奇结构：镜头组合，立体感，省去交代与过渡示例：先秦作品《弾歌》“断竹、续竹、飞土、逐宍（古“肉”字）”使用了什么叙事手法？有什么作用？答案：使用了蒙太奇手法，四个词，就是四个镜头，四个镜头组合起来，就形成一幅完整的古代原始人类劳动狩猎的画面，真实的再现了古代人类的劳动过程。
04 小说的情节手法(教考衔接,教材典例)-2024年高考语文一轮复习之文学类文本阅读(全国通用)
（一）情节叙述手法。 1.叙述视角（叙述人称）及作用效果。 叙述视角也称叙述角度、叙述人称，是叙述语言中对故事内容进行 观察和讲述的特定角度。简单地说就是讲故事的人与他讲的故事间的 关系。它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。
①第一人称（有限视角，个体的主观体验）：第一人称只能局限于 叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但 “我”作为故事的参与者、见证者、使小说显得真实亲切，拉近与读 者的距离，同时便于抒发感情。
（二）叙事情节安排技巧手法 1.悬念 它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时 候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是： 吸引读者，引人入胜。
他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和 暖，还不至于十分受冻。
当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面 细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和 出门人的秘诀。
“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的，这湖上有多少歹人 啊！……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在 病中看见你这样远跑回去，只是，我呢？……我，我有一个桂儿。你知道吗？我 的桂儿，他比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人……那个时候，我们爷儿俩 同驾着这条船，我给他收了个媳妇……”
语文小说阅读题型考点分析及答题模板
语文小说阅读题型考点分析及答题模板考点一：把握小说情节小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。
题型一：概述情节常见提问方式1．用一句话或简明的语句概括故事情节。
2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3．用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
解答思路1．理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。
2．寻找小说中的线索小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。
3．抓住小说中的场面常用答题模式按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。
题型二：对某一情节的特点和作用分析小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。
顺叙，也称正叙。
顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。
用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。
《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。
本文使用倒叙有以下作用：①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。
②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。
小说：故事情节的梳理及主题的把握
小说：故事情节的梳理及主题的把握认识小说小说的定义：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
小小说：一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。
人物把握人物形象三要素情节把握情节主题环境鉴赏写作技巧一、概括小说情节安排1．小说的情节结构序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
2．情节安排的基本手法3．常见题型①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说某一环节的内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
情节安排基本手法——各种叙述手法的运用与作用⑴顺叙：按时间(空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4．概括故事情节的方法思路⑴完整叙述。
人物+事件+结果⑵从主人公的角度叙述。
故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。
注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。
对情节安排的评价1．全文情节一波三折。
引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
2．小说情节首尾呼应。
使情节完整结构严谨。
4．结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。
5．结尾出人意料，情节逆转，深化主题。
6．贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。
二、赏析把握小说主题、1．主题是小说的灵魂。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
2．常见题型：⑴找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题）；⑵读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的体会）；⑶结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题）的理解或看法。
2024届高考语文复习：赏析小说情节安排的手法+课件
在行文过程中用三两句或一小段话对
插入与之有关的另一件事，然后再接着 定义 前面说的人或事件做一些简单的补充
叙述原来的事件
交代
往往用回忆往事、追述过去的方式来充 实内容，刻画人物，使叙述曲折有致
作用
一般被置于事件出现结果之后,交代产 生这种结果的原因,补充说明，填补漏 洞，解答疑问，便于读者理解
插叙的内容文章的枝叶，而非主干，去
真实平易，生动有童趣，善恶对比，更凸显主题1.采用儿童的视角写故事，儿 童感受到的世界，往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿意看到 的隐秘事件，也能看到被成人忽略的遮蔽的生活细节。2.语言表述是儿童的思 维逻辑。3.主旨上是异常沉重的悲剧，有一些轻松色彩，也达到一种陌生化， 一种客观呈现的效果。
《糖醋张》7.(分析结尾的艺术效果)小说结尾这样处理有怎 样的艺术效果？ 7.①从情节结构上看，它使故事陡然生出波澜，撞击读者的 心灵，产生震撼人心的力量；且与前文的伏笔相照应，使人 觉得结尾出人意料，却又在情理之中。 ②从形象上看，突出了张爱国幡然悔悟、知错自责的特点和 娘体谅、疼爱儿子的特点。 ③从主题上看，通过写娘、儿子的行为，肯定了年轻人勤劳 肯干、用心经营，打出一片天地的奋斗精神，同时告诫年轻 人应关心一直默默支持他们的父母，启示人们思考生活与工 作的目的，物质不应是唯一的追求，不能为了追求物质而忽 略了情感。
使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；
人称交叉
使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感 和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、
立体化的表现。
二.叙述方式及其效果
类别
释义
特点
小说情节的作用
• •
•
•
2、分析令人伤感的悲剧结局的好处 A、从主题上看，能更好的深化主题。 如《药》中华小栓，夏瑜的死，揭示了辛 亥革命的不彻底性——没有发动群众。 B、从表现人物上看，能更好的塑造人物性 格。如《药》中写华小栓吃了人血馒头后 死了，突显了群众（华老栓）愚昧的性格 。 C、（情节）这种结局令人感动，令人回味 ，引人思考。
二、人称运用（第一、第人三称的妙处） • 1.第一人称：有限视角，会使小说的叙述 显得真实亲切，拉近作品与读者之间的距 离，能自由地表达思想感情，也便于抒发 情感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感， 便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多 彩的生活，可以深入人物内心，不受时间 和空间限制，反映现实比较灵活自由。
4、分析戛然而止、留下空白的结局
• A、留下“空白”让读者想 象，进行艺术再创造。 • B、可以让读者进行艺术在 创造。
情节类解题思路：
文中某一情节在全文中的作用？ 明确情节构思为表现人物主题的宗旨，结合情节的一般作 用：创造悬念，引人入胜；(开头）
为下文某某情节提供依据、埋下伏笔 做铺垫 总结上文、点明题意；前后照应；（结尾）
然后根据题目要求，结合文章作答。
四、情节的安排的好处与合理性
如果考查为什么这样安排，这样的安排的作 用，概括起来从三方面答： • A、从情节安排上看，有…… • B、从主题上来看，揭示……表现…… • C、从人物塑造上看，表现突出了……特点 根据要求组织语言表达： XX情节（事物）在文中有……作用，突出 了……，表现了……
3、分析令人喜悦的大团圆结局的好处 • A、从表达效果看，喜剧的结局给读者留 下了广阔的想象空间，耐人寻味。 • B、才能够阅读者的情感体验看，喜剧性 的结局与主人公、作者的志愿构成和谐的 一体，给人以欣慰、愉悦之感。 • C、从主题上看，这样的结局凸显出的美 好人性符合大众对审美的追求，容易引起 读者的共鸣。
高考语文小说阅读之小说情节
高考语文小说阅读之小说情节情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。
高考考查情节的题型有3种：情节概括梳理题、情节手法题、情节作用题。
一、梳理概括情节“情节梳理概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。
高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。
这种试题分为明考型（题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等）两种。
【考试题型】明考型：这类题目的题干中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。
比如说“请围绕主人公梳理文章的基本情节”“请用简明的语言梳理这篇小说的脉络”。
暗考型：题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络，而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。
这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。
例如“请用简洁的文字写出小说中XX的态度的变化过程。
”【答题方法】1.结构连贯法：厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
2.场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。
3.线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语句。
抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。
4.细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。
【答题步骤】第一步，审题干，明方向。
即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型，从而确定答题的方向。
第二步，依内容，理层次。
即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连贯法，划分段落，理清层次结构。
小说阅读之情节（知识点）
⼩说阅读之情节（知识点）2020年⾼考语⽂⼩说阅读之⼩说情节情节是⼩说的核⼼部分，把握好故事情节，是欣赏⼩说的基础，也是整体感知⽂章的起点。
命题者在为⼩说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解⽂章内容的试题。
⾼考考查情节的题型有3种：情节概括梳理题、情节⼿法题、情节作⽤题。
⼀、梳理概括情节“情节梳理概括”就是要求考⽣能够按照⼀定的顺序梳理情节，并⽤简要的语⾔加以概括表述。
⾼考考查这⼀考点的试题往往⽴⾜全⽂设题，考查全⽂的故事情节的梳理。
这种试题分为明考型（题⼲直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题⼲要求概括⼈物的⼼理变化、态度变化、情感变化等）两种。
【考试题型】明考型：这类题⽬的题⼲中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题⽅向的名词。
⽐如说“请围绕主⼈公梳理⽂章的基本情节”“请⽤简明的语⾔梳理这篇⼩说的脉络”。
暗考型：题⼲不是明确要求概括或梳理情节、脉络，⽽是要求概括⼈物的⼼理变化、态度变化、情感变化等。
这类题⽬实际上也属于情节梳理题，只是答题⽅向不同。
例如“请⽤简洁的⽂字写出⼩说中XX的态度的变化过程。
”【答题⽅法】1.结构连贯法：厘清⼩说的结构层次，按⼩说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、⾼潮、结局”的结构脉络梳理。
2.场⾯连贯法：⼩说中的场⾯是⼈物活动的重要场所，有些⼩说中⼀个场⾯就可以梳理为⼀个情节。
3.线索连贯法：线索是串联⼩说⼈物、事件的⼈、事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语句。
抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。
4.细节连贯法：围绕⼈物活动，深⼊阅读⽂本内容，抓住对情节推进或⼈物活动、⼼理具有表现⼒的细节，勾画关键词句进⾏提炼、概括。
【答题步骤】第⼀步，审题⼲，明⽅向。
即根据题⼲中的关键词判断题⽬是明考型还是暗考型，从⽽确定答题的⽅向。
第⼆步，依内容，理层次。
即根据⼩说⽂本的具体内容，或采⽤结构连贯法，或采⽤场⾯连贯法，或采⽤线索连贯法，或采⽤细节连贯法，划分段落，理清层次结构。
把握小说阅读的两个关键——情节、人物
把握小说阅读的两个关键——情节、人物考点一：把握小说情节小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。
题型一：概述情节一、常见提问方式1．用一句话或简明的语句概括故事情节。
2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3．用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
二、解答思路1．理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。
2．寻找小说中的线索小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。
3．抓住小说中的场面常用答题模式按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。
题型二：对某一情节的特点和作用分析小说对故事情节的叙述顺序有：顺叙、倒叙、插叙等方法。
顺叙：顺叙，也称正叙。
顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。
用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
倒叙：倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。
《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。
本文使用倒叙有以下作用：①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。
②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。
小说类文本阅读题超实用答题模板
小说类文本阅读题超实用答题模板一、把握故事情节1 分析情节的技法分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面;②寻找线索;③理清小说的结构。
分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
(1)情节的作用①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(2)情节的特点A.情节安排评价：①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《乌米》中的“我”等。
B.情节安排基本技巧：①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。
③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。
高中语文破题致胜微方法(小说阅读2)小说情节的叙述手法 含解析
【题文】情节叙述手法题在小说考题中经常出现，考查时可能涉及到情节结构手法，还会结合环境、人物和主旨进行探究，考题灵活多样。
这节微刊我们就来总结一下情节叙述手法题的解答技巧。
一、考点解读小说情节手法包含情节叙述手法和情节结构手法。
情节叙述手法指的是作者是如何叙述故事的技巧的，包含叙述人称和叙述视角和叙述方式；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用悬念设置、伏笔照应等技巧。
这节微刊主要关注情节的叙述手法。
【常见设问方式】(1)×××部分采用了第几人称叙述？有何效果？（2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析.(3)本文的故事情节是怎样展开的？二、方法归纳1．叙述人称根据作者与所叙述对象的关系，小说中叙述的人称主要有第一人称和第三人称两种。
第一人称：优点是真实亲切，拉近与读者的距离；便于抒发感情.缺点是与“有限视角"类似，局限于叙述人的所见所闻。
注意小说中的“我”并不是作者本人，而只是一个角色，这个角色有时指作品中国的主人公，有时指所叙述事件的见证人.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流.第三人称:能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间的限制，比较灵活自由。
2．叙述视角“全知视角"一般以第三人称为主。
叙述者凌驾于整个故事之上,随时对人物的思想及行为做出解释和评价。
这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入也同时在作品和读者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度。
“有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，特点是叙述讲究遮蔽作者的意图,故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断和评价,不足之处是叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感3.叙述方式顺叙:按照时间(空间）的先后顺序来写。
特点是情节发展脉络分明,层次清晰。
倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。
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• 2．叙述方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 • ①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层
次清晰。 • ②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节
或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造 成悬念，引人入胜。（《祝福》） • ③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的 事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件 做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容 更加充实丰满。（《故乡》中对闰土的回忆） • ④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有 关的事件，然后再接上原来的事件写。一般在问斩的结尾， 对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下 文。（《智取生辰纲》补叙“四两拨千斤”，突出吴用 “智多星”的形象） • ⑤平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可 以使头绪清楚，照应得体，但要注意交代事件起讫的时间。
二、掌握技巧——找到解题钥匙 解答此类题目，需要先明确各类手法的内涵及其作用。 (一)情节叙述手法 情节叙述手法指的是作者是如何叙述故事的，包含叙述人称 和叙述方法。 1．叙述人称 小说中叙述的人称主要有第一人称和第三人称。 第一人称叙述，即叙述者以当事人口吻来进行叙述。叙述者 叙述的事件都是“我”的所见、所闻、所想、所感。
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④就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》 采用了倒叙式的结构形式，先写祥林嫂的死，然后再写祥 林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制 造悬念。
⑤就结尾来说有戛然而止，留下空白式。作用是言有尽而意 无穷，给人以无穷的想象空间；结尾出人意料式。如
把握小说情节 ——赏析情节手法
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题型二赏析情节手法 情节手法是指能使小说情节连贯、脉络 清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具 体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节 叙述手法指作者如何叙述故事的技巧，包含 叙述手法和叙述人称；情节结构手法指作者 在安排开端、发展、高潮、结局过程中，运 用悬念设置、伏笔照应等技巧。解答此类题 目需要：
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一、明确题型——掌握高考常见设问方式
(2018·高考全国卷Ⅰ)小说中历史与现实交织穿插，这种
叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
(2017·高考全国卷Ⅰ)小说以“渴”为中心谋篇布局，这
有什么好处？请简要说明。
题干 示例
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2．悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转 （具体见优化） 悬念一般在文章的开头或中间，吸引读者，引人入胜。 抑扬峰回路转，跌宕起伏。 照应是针对情节间的伏笔说的，又叫呼应。照应能使情节连 贯、脉络清晰、结构紧凑。 伏笔是帮助文章实现结构严谨、情节发展合理的表达效果。 使读者在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内 容原来是为此服务的。 对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。 衬托使文章更生动，人物、事物形象更突出，主体更鲜明。
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(二)情节结构手法 情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运 用悬念设置、伏笔照应等技巧。 1．线索
小说线索可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是 作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。（ 具体范例见优化） 线索的作用（1）使小说结构清晰，情节集中（2）巧妙安排小 说结构，便于揭示主题。
其他常见设问方式：
题干 示例
(1)×××部分在人称运用上有什么特点？有何效果？ (2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。 (3)本文的故事情节是怎样展开的？
(4)本文在构思上别具特色，请赏析。
明辨 题干中有“线索”“叙述”“情节展开”“构思”“布 题型 局”等字样
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小说线索分为单线和双线两种。要求分析的“小说线索 ”，一般都是双线结构，一明一暗，相互交织。明线是指在 小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。
小说明线所叙述的人物故事容易集中、突出。暗线是指 未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线 能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争 的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更 加突出。但需注意的是明暗交织的双线必须是由一个共同点 来联接的。如鲁迅小说《药》中“华家故事”和“夏家故事 ”的联接点就是“药”。一般来说，寻找线索应重点关注小 说标题和小说中的中心词。
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解题时要注意，小说中的“我”并不是作者本人，而 只是一个角色。这个角色有时指作品中的主人公，如鲁迅的 《一件小事》中的“我”；有时指所叙述事件的见证人、次 要人物，如鲁迅的《孔乙己》中的“我”——酒店里的小伙 计；有时指全文的线索人物，如鲁迅《祝福》中的“我”。第 一人称叙述的优点是，便于作者抒发自己或人物的思想情 感，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然。
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第三人称叙述，即叙述者站在第三者的旁观角度，把 “他”或“他们”的经历或事件的发展变化呈现在读者面 前。采用这种人称叙述，叙述者无所不知，事件的来龙去 脉、人物的内心秘密等，叙述者都了如指掌。
因为这两种叙述方法各有长短，为了发挥各自的优 势，文章常常交叉采用两种不同的叙述人称。使用第一人称 的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领 域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等， 从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可 以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。
(2015·高考全国卷Ⅰ)小说有明暗两条线索，分别是什么？ 这样处理有什么好处？请简要分析。
(2015·高考浙江卷)作者在第四段中通过虚拟的旁观者来
评说“老头”的行为，这样写有什么效果？
(2014·高考全国卷Ⅰ)作品是怎样叙述渡夫的故事的？这 样写有什么好处？请简要分析。
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铺垫是烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。一般 起铺垫作用的这段文字交代完之后，下面主要内容马上就紧 承前一段文字而来，且是上一段文字刻意强调的。判断一篇 文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据 主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面 的次要材料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪 衬烘托、铺陈渲染的文字。但我们不能简单地回答“用来做铺 垫”，而应具体地答出“用什么内容做铺垫”。 突转在小说结尾部分，常收到意料之外、情理之中的效果， 对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
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• 自我检测：（2017全国卷1）《天嚣》第2题
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（三）情节安排特殊技巧： ①就全文来说有一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故
事的戏剧性、可读性。如《祝福》中祥林嫂的二次改嫁这一情节 就有此项作用。还有详略得当、先抑后扬（先扬后抑）等。 ②就全文来说，以一线索贯穿情节，可作线索的有：事、物、人、 情、时间、空间，如《项链》中的“项链”等。 ③就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。
《铁》，出人意料，却又在情理之中；还有麦琪的福悲剧 式结尾，大团圆式结尾等。
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三、规范答题——三步骤 一般答题步骤： 第一步 明确指出使用了哪种手法。 第二步 结合文本简要分析这种手法是如何 运用的。 第三步 指出使用这种手法所达到的艺术效 果。
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