《启事》教案83212
应用文《启事》教案
应用文《启事》教案启事》教学设计课题：启事的写作方法和格式要求知识目标：了解启事的基本特点，掌握写作启事的方法和格式要求。
能力目标：提高学生实际写作各种启事的能力，掌握启事的写作格式和内容要求。
情感目标：通过小组交流和合作，提高与人写作完成一项研究或工作任务的能力。
教学重点：掌握启事的基本特点和格式要求。
教学难点：学会写作各种启事。
教学方法：小组活动法教学环节安排：一、导入通过实际生活中的例子引入启事的概念，让学生了解启事的基本特点。
案例：王阳在打篮球时遗失了一件黑色夹克，他写了一份寻物启事张贴在学校的栏上，但启事存在一些问题，让学生思考如何改写。
设置问题：1.上面的启事有什么问题？2.假设你是王阳，请你替他重新写一份启事。
二、讲解启事的基本特点和格式要求讲解启事的定义、特点和格式要求，包括标题、内容、联系方式等。
三、小组活动让学生分组讨论并修改案例中的启事，提高学生的写作能力和合作能力。
四、总结教师对学生的修改结果进行总结和归纳，让学生掌握启事的写作方法和格式要求。
通过本节课的教学，学生能够掌握启事的基本特点和格式要求，提高写作能力和合作能力，为今后的实际生活和工作打下坚实的基础。
际例子，并结合招聘启事的要素进行分析就可以了。
1.对于寻物启事，如何避免信息过于简单的问题？建议在启事中提供更多的信息，如物品的特征、丢失的时间和地点等，以便于失主和捡到物品的人进行匹配和联系。
2.在招聘启事中，应该包含哪些要素？招聘启事应该包含招聘职位、招聘条件、待遇、联系方式等要素，以便于应聘者准确了解职位信息并联系招聘单位。
同时，也可以提供一些其他信息，如试用期、福利待遇等，以吸引更多的应聘者。
1）正文应在标题下另起一行，空两格书写；2）正文应叙述事情清楚，遵循“一事一文”的原则，要求简明扼要，不易过长，内容多应分项。
写招领启事时不写样式、数目等细节，以防冒领。
结余语可根据需要添加，也可不写。
写作格式存在一些问题，例如标题下应该另起一行写，正文中行与行之间应该空两格。
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正文在标题下另起一行，空两格书写。正文写完了有的还写上“特此敬告”等字样，这结余于也可以不写。正文的文字要求简明扼要，不易过长，内容多应分项。
根据以上内容设问：
（1）正文写作的格式是什么？
（2）正文在写作时有什么注意事项？
答案：
（1）正文的写作格式是：在标题下另起一行，空两格书写。正文写完了有的还写上“特此敬告”等字样，这结语也可以不写。
试写如下：
招聘启事
我餐厅因工作需要，向社会招聘服务人员数名，男女不限，户口不限，高中以上文化程度，年龄为25—46岁之间，有相关专业学习或工作经验者优先。一旦聘用，试用期半年，月工资1000元。试用期满合格者签订聘任合同，月工资1500元（不含奖金），提供三金（养老保险、住房公积金、医疗保险）。
应聘者来时请带上本人身份证和学历证书。地址：xx市xx区xx街xx号xx公司人事部，联系电话130xxxxxxxx，请找王先生。
案例2的写作让学生当堂完成，教师点评。
这两个设问让学生分组讨论回答，一方面是让学生学会在文章中提炼有用信息，一方面能够锻炼学生的自主思考能力和语言表达能力。
答案1学生只要表述基本正确就可以了。
答案2则只要学生能举出实际的例子就可以了。
格式1标题的讲解，设置两个问题让学生讨论回答，这样有利于提高学生的学习积极性，另外也有利于锻炼学生从内容中分析提炼和分类整理的能力，让思路变得更加清晰，对启事标题的写法也更明了。
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《启事》教学设计
课题
启 事
教学
目标
1．知识目标：了解启事的基本特点，掌握写作启事的方法。
2．能力目标：注重学生实际写作各种启事的能力，掌握启事的写作格式和内容要求。
《启事》教案
启事教案一、启示的概念概念：启事是机关单位、社会团体、企事业或公民个人公开申明某件事情，希望有关人员参与或者协助办理而使用的告知性应用文。
广义的启事，包括广告与启事两种，都是为某个特定目的，藉由文书来公开传递其意思，或刊登于报刊杂志，或张贴于街头布告栏位。
本章所指的“启事”，单指狭义而言。
凡个人或机关团体对社会大众或个人有所陈述，以公开方式告之，此类文书，即称之为启事。
二、启示的特点1．内容的广泛性。
它可以用于公务中的招生、招聘、开业、庆典、单位成立、商标的使用与更换等多种事宜。
2．告知的回应性。
启事不同于只是向社会“告知”的声明，它要求通过告知得到社会上广泛的回应，以解决自己的某件公务事宜。
3．参与的自主性。
启事不具有强制性和约束力。
启事的对象有参与的自主性，可以参与或不参与。
4．传播的新闻性。
启事通过张贴、登报、广播、电视等各种新闻媒体公开传播消息，对社会公众来说，是广告性消息，具有新闻性质。
三、启示的格式与写法启事的结构一般包括标题、正文、结尾三部分。
1．标题启事的标题在第一行居中，常用大号字书写。
其写法有以下几种：第一，由事由和文种构成，这是最常见的，如“寻人启事”。
第二，由事主与文种构成，如“本刊启事”。
第三，只用文种“启事”。
第四，只写事由，如“征婚”。
第五，由事主、事由和文种构成，如“本社迁址启事”。
2．正文正文的内容大致包括写启事的目的、内容、要求、联系单位名称或个人姓名、联系方法、地址、电话号码、邮政编码等。
正文要求简洁明了，但根据启事内容，有的启事需要写得具体详尽，如“寻人启事”；有的则要写得简单概括，如“招领启事”。
3．结尾结尾包括署名、日期、联系方式等。
署名在正文右下方，署名下面标明写启事的日期。
如果正文中已有单位名称或个人姓名，就不必另行署名。
如果正文中没有交代联系事项，则应在正文左下方注明联系地址、联系电话、邮编以及联系人等事项。
四、启示的种类1．寻访类：如寻物启事、寻人启事等。
《启事》教案
寻物启事教学目标：1.学会按格式正确书写寻物启事，能把丢失物品的相关信息写清楚。
2.学习个性化书写寻物启事，融入情感，特色表达。
3.联系生活了解、掌握寻物启事的多途径发布形式。
教学重点、难点：掌握寻物启事的格式，能抓住丢失物品的相关信息书写寻物启事，做到内容恰当、表达清晰。
教学方法：综合式教学方法、讲授式教学、启发式教学课时安排：1课时教学过程：一、导入在日常生活中，如果我们不小心丢了很重要的东西，会写寻物启事，同学们看看下面这个寻物启事存在哪些问题？寻物启示本人早上在饭堂丢失一张饭卡，卡上有小狗挂件，请拾到者递还于13301班，不胜感激。
11.7“启事”和“启示”，是人们日常生活中用得较频繁但又容易混淆的两个词。
我们首先要清楚“启事”和“启示”这两个词语的区别。
启示：是动词，意思是启发指示，使有所领悟。
启事：是名词，“启事”中的“启”含有“陈述”之意，“事”即“事情”。
启事，就是公开陈述事情。
指为了公开声明某事而登在报刊或贴在墙壁上的文字。
“启事”是一种实用文体，它能化解生活难题，是很实用的生活帮手。
这节课我们就来讲讲寻物启事的。
那么，什么是寻物启事？怎样写寻物启事？二、寻物启事（一）寻物启事概念寻物启事是个人或单位遗失了物品，希望得到帮助找回遗失物的一种实用文。
寻物启事具有公开性和明确性的特点。
寻物启事由三部分组成。
标题：写在首行正中。
正文：标题下一行空两格开始写正文。
落款：即署名和日期。
（二）案例王阳在打篮球的时候把一件黑色夹克放在了篮球场边上，结果打完篮球后忘记穿上，再去找的时候已经不见了，他写了一份寻物启事张贴在学校的张贴栏，你看看有什么问题？出示寻物启事范例，指名读一读。
设身处地思考一下，如果你捡到衣服，知道怎么还给王阳吗？为什么？带着这些问题我们来了解寻物启事的格式。
（三）寻物启事的格式（1）寻物启事由三部分组成，包括“标题、正文、落款”三部分。
标题：写在首行正中。
正文：标题下一行空两格开始写正文。
《启事》之教案
组织教学教学目的：1.了解启事的概念、种类及其用途。
2.掌握启事的格式和语言表达特点。
3.掌握启事的写作要领和写作注意事项。
4.认识启事在工作和生活中的作用，能够正确运用启事办理相关事务。
教学重点：引导学生明确认识启事告知性强和语言表达准确性要求高的特点。
教学难点：格式正确规范和语言准确简明。
教学形式：讲授与实践写作相结合。
课时安排：2 课时复习导入：在我们的生活中随处可见各类启事，如征稿启事、寻人启事、征婚启事等，但启事的格式如何呢？写作要点怎样呢？讲授新课：启事一、导入新课人生漫长，不期而至的事常八九，比方说，丢了身份证、驾驶证想找回；捡到较值钱的物品要找失主；更换了名字、电话号码想告知一时联系不上的朋友等，这时，我们都需要用到一种叫“启事”的文体。
二、启事的概念：启事是单位、组织、个人有事情需要向公众说明或请求公众帮助时所写的一种说明性应用文。
“启”含有陈述的意思，“事”即事情，“启事”就是公开陈述某件事情三、启事和启示的区别：1、“启示”的“启”，是“开导”“启发”的意思；“启事”的“启”是“陈述”“告知”的意思。
由此，“启示”解为：开导启发，使有所领悟；“启事”则解为：把事情告诉给人，向大家陈述事情。
2、“启事”在现代汉语中只指，为了公开说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。
它是一种常用的文体，仅作名词用，如寻物启事。
“启示”则既可作名词，如“深刻的启示”；也可作动词，如“这个故事启示我从此珍惜时间” 。
3、“启事”的对象是他人；而“启示”则既可以启发他人，也可以是自我受到启示，又或者是双方都受到启迪，有所领悟。
4、“启事”是公开的；“启示”则作用于内心世界。
四、启事的作用启事的适用范围十分广泛，凡是有事希望大家知道，吁请大家帮助、参与，就可以用启事。
五、启事的特点（具有公开性、广泛性、实用性、随意性的特点）（1）公开性通过传媒向社会发布。
（2）事项单一性事项要单一，不掺杂无关内容。
应用文写作——《启事》教案
《启事》教案甘肃省张掖市职教中心语文组曹虹教学内容：第六章第三节启事教学目标：知识目标1.了解启事的含义、特点、种类等相关知识；2.掌握启事的书写格式，会写常见的启事。
能力目标1.逐步培养自主学习的意识及能力；2.了解、认识启事在日常生活中的作用，学以致用。
情感、态度目标(德育目标)激发学习热情，培养美好品德。
教学重点：启事的格式及写作要求教学难点：启事正文的写作要求教学准备：课件投影教学方法：讲授法、练习法课程类型：新授课教学时数：一课时教学班级：07级电子电工（1）班教学过程：一.复习回顾：条据正文的书写应注意哪些问题？二.新授：（一）设置情境，引入新课前几天，我刚好在电视上看到这么一则故事，故事是说4月19日晚，宏达建筑公司的刘经理乘坐一辆出租车（绿色威志）回家，不慎将装有3万元现金、支票本和重要合同的黑色皮包遗忘在车上。
刘经理焦急万分。
请大家为他们想想办法如何找回黑色皮包。
(二)学习启事的相关知识。
1.启发学生理解什么是启事：机关、团体、企事业单位、公民个人有事需要向公众说明，或者请求有关单位、大家帮助时所写的一种应用文体。
同时提醒学生应该在指定地方张贴启事，否则会像“牛皮癣”，破坏我们的城市形象2.区分“启事”与“启示”，提示学生思考二者的不同，以免混淆。
“启事”的“启”是“陈述、说明”的意思，“事”就是指被陈述、说明的事情。
而“启示”的“启”，则是“开导”的意思，“示”是把事物摆出来或指出来让人知道。
“启示”是指启发指示，开导思考，使人有所领悟。
可见“启事”和“启示”的含义截然不同，二者不能通用。
无论是“征文启事”，还是“招聘启事”，都只能用“事”字，而不能用“示”字。
“征文启事”写成“征文启示”是错的。
特别强调：“启事”是一种应用文体，而“启示”是一个名词或动词。
3.教师讲解启事的特点。
（1）广泛性（2）告知性 (3)准确性 (4)非强制性现场检测判断正误（1）启事应该和通知一样，有特定的告知对象。
应用文《启事》教案
应用文《启事》教案一、教案目标1.了解启事文的特点和写作步骤；2.学会撰写启事文并培养学生的写作能力；3.加强对现实生活的观察力和表达能力。
二、教学重难点1.启事文的特点和写作步骤；2.如何撰写一则地道的启事文。
三、教学准备1.多媒体课件、教案；2.示范启事文、学生自己的启事文；3.小黑板或白板。
四、教学过程Step 1 导入（5分钟）1.教师和学生互动交流：“你们平时会看到或者写过哪些启事呢？”2.教师简要介绍启事的概念和作用：“启事是为了向公众传达一些信息，帮助解决问题或提醒大家注意一些事项。
”3.教师出示几个日常生活中的启事图片，让学生观察并想象是什么情况下发出的，或者里面有什么内容，并进行简短的讨论。
Step 2 分析启事文的特点（15分钟）1.教师出示一则示范的启事文，并进行解读，引导学生从整体和细节两个方面分析其特点。
2.教师以课件的形式展示启事文的标题、分类、发布地点、时间等要素，帮助学生了解启事文结构的一般规律。
3.教师指导学生分析并总结出启事文的常用语言特点和功能，例如它通常以第三人称为主体，使用简洁明了的句式和词汇。
Step 3 仿写启事文（30分钟）1.教师提供几个不同的情境，并要求学生仿写启事文。
2.学生分组进行小组合作，从情境中选择一种进行启事文的写作。
3.教师给予学生适当的指导和示范，并回答学生在写作过程中出现的问题。
Step 4 展示和分享（15分钟）1.学生将自己仿写的启事文进行展示，并将其中的问题和困惑与同学进行分享。
2.教师适时陈述一些经典的启事文案例，以启发学生进一步思考如何写出有吸引力且地道的启事文。
Step 5 练习与评价（10分钟）1.教师出示一些常见的启事情境，要求学生在规定时间内快速撰写启事文。
2.学生相互进行互评，评价对方的写作，并给出修改意见。
五、教后反思本节课通过引导学生观察和分析广告的特点，帮助学生了解到启事的作用和写作特点。
通过理论分析和实践写作的方式，培养学生独立思考和撰写启事文的能力。
《启事》教案
《启事》教案教学目标：1. 能够理解故事情节，正确理解人物性格。
2. 能够从故事中领悟“不怕慢，就怕停”的道理，弘扬勤劳节俭，珍惜时间的精神。
3. 能够从“启事”的体裁形式中了解古代文化面貌，注意语言文字的规范和规矩。
教学重难点：教学方法：1. 通过多媒体展示，以活泼有趣的方式来讲解故事情节和人物性格。
2. 通过情景模拟的方式，使学生亲身感受勤劳节俭，珍惜时间的精神。
教学步骤：步骤一：导入通过观察图画，让学生感受“不怕慢，就怕停”的精神和重视时间的重要，引发学生对于主题的探讨。
步骤二：故事情节展示通过多媒体展示，向学生讲解故事情节，让学生掌握故事情节，领悟勤劳节俭，珍惜时间的思想。
步骤三：人物性格分析通过分析主要人物的性格特点，解析人物行为背后的思想动因，让学生掌握人物形象，理解成长之路。
步骤四：情景模拟体验步骤五：体裁形式说明步骤六：知识点巩固通过课后练习巩固学生的知识点，让学生运用所学知识进行思考，进一步巩固对于勤劳、节俭、珍惜时间思想的理解。
教学反思：通过本节课教学，学生进一步认识到“不怕慢，就怕停”的精神和时间的重要性，培养了勤劳、节俭、珍惜时间的思想。
同时，通过对“启事”体裁的讲解，让学生了解了更多古代文化面貌和语言文字的规范和规矩。
教学方法以多媒体和情境模拟为主，让学生在活泼有趣的环境下学习，通过场景重构体验，使学生更加亲身感受到“不怕慢，就怕停”的精神。
但在教学中，需要更多地注重学生实践能力的培养，通过高质量的实践教学，使学生在实践中加深对于勤劳节俭、珍惜时间思想的理解。
总体而言，本节课教学效果良好，但教学中仍需进一步完善教学方法，注重实践能力的培养。
《启事》教学设计
《启事》教学设计一、设计理念本篇教学设计是针对小学三年级阶段学生，设计环节贯彻以学生为中心的教学理念，通过多样化的教学手段，培养学生的阅读能力、语言表达能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 理解启事的含义和作用，掌握启事的撰写方法。
2. 锻炼学生的语言表达能力和理解能力，提升学生的阅读水平。
3. 培养学生的分析和思考能力，同情心和公平意识。
三、教学内容2. 启事的撰写方法。
3. 阅读和分析启事。
4. 同情心和公平意识。
四、教学过程1.导入环节（1）呈现一份实际的启事，并提问学生，认为这是什么？（2）激发学生的学习兴趣，提问学生，知道什么是启事吗？2.讲授启事的概念和作用（1）通过图片、实物等方式，让学生了解启事的定义。
（2）向学生传授如何写启事，包括启事的标志、时间、地点、内容等要素。
通过范例和例子，让学生熟练掌握启事的撰写方法。
（1）让学生阅读老师提供的启事，学生应该留意启事的标志、时间、地点和其它内容，学生可以在小组内互相交流和讨论启事的意义。
（2）老师给学生提供一些问题，引导学生深入分析启事。
比如：“这条启事的目的是什么？它是想告诉什么人什么信息？”“刊登启事的人，他（她）会感到怎样？”“如果你不小心捡到银行卡，你会怎样做？为什么？”4.提高学生关心他人的同情心和思考问题的能力（1）在学生阅读有关启事之后，老师可以请学生就同样的事情写一条启事，以此引导学生去了解和思考一个问题，从多个角度去看待一个问题。
（2）让学生组成小组，分工合作，发挥创造力，发现周围的问题，撰写有关问题的启事。
五、教学特色1. 由浅入深的教学手段，适合学生的年龄和认知水平。
2. 贴合课程，实际生活中的写作反映，模拟真实的启事撰写。
4. 采用小组合作的方式，让学生有机会协作、交流和合作，促进学生好的品质的发展。
六、总结通过本次教学过程，让学生了解了启事的定义和作用，掌握了启事的撰写方法，提高了他们对阅读和分析能力、同情心和公平意识的体会。
应用文《启事》教案
《启事》教学设计寻物启事由于本人不慎，今天上午在篮球场丢失一件XX 牌黑色夹克，哪位同学捡到到请与主人王阳联系。
本人住男生3号公寓楼109 室，电话130xxxxxxxx o 诚致谢意！王阳2010 年1月20日案例分析：这是一则寻物启事，是大家可能经常遇见的事情。
应用文就是出于实际应用的目的的写作，那么你写的应用文如果不能达到目的那就肯定是错误的。
就这个案例而言，如果有人捡到了一件夹克，那么他怎么判断就是王阳说的那件衣服呢？王阳给出的信息太简单。
其次，即使知道捡到的衣服的主人就是王阳，又怎么能和王阳联系上呢？联系不上还是没办法归还。
所以案例1就出现了很多冋题，相反，修改后的启事就不存在这个冋题。
案例2:见课后第一大题第3小题，某职业中专餐厅为本校招聘几名服务员，男女不限，请你为该餐厅写一则招聘启事。
请冋：你都应该在启事中说明哪些冋题？你该怎么样写呢？答案：我们已经明确招聘的是餐厅服务人员，这是一个已经获得的信息，其次我要考虑应聘人员的个人案例2是实际操作的问题，实际上是根据案例1的经验的自学或自我理解。
启事的写作特点、格式、类别等问题我们还没有讲，所以案例2的写作不必要求学生写出来的是完全正确的，只要能够掌握一部分知识点就可以了。
案例2的写作让学生当堂完成，教师点评。
信息、知识层次、是否有工作经验等问题，同时还需要表明招聘职位的待遇、联系方式等等。
试写如下：招聘启事我餐厅因工作需要，向社会招聘服务人员数名，男女不限，户口不限，高中以上文化程度，年龄为25 —46岁之间，有相关专业学习或工作经验者优先。
一旦聘用，试用期半年，月工资1000元。
试用期满合格者签订聘任合同，月工资1500元（不含奖金），提供三金（养老保险、住房公积金、医疗保险）。
应聘者来时请带上本人身份证和学历证书。
地址：XX市XX区XX街XX号XX公司人事部，联系电话130XXXXXXXX，请找王先生。
本启事长期有效，招满为止。
未尽事宜面谈。
中职或高中语文应用文写作《启事》教学设计教案
应用文写作《启事》教学设计教学目标：知识目标：懂得启事的基础知识和基本写作方法。
能力目标：通过练习，学生学会写作不同类型的启事。
情感目标：理解启事在日常工作中的重要性。
学情分析：本课学习启事的写作方法，我们要在学生了解启事写作的一般基础知识和基本写作方法的基础上，引导学生重点掌握启事的基本文体结构及如何拟写规范的启事。
重难点及破解策略：重点：启事的特点和写作要领；启事中涉及事物的特征、数量、种类的处理。
难点：纠正学生在写作启事中出现的错误。
策略：讲授法、引导法、案例教学法、讨论法、写作练习法。
教学流程：【故事导入】香港闹市区，有一家刚开业的胶水店，几天过去不见有顾客光顾。
为此，老板很是苦恼，最后老板在商店橱窗里贴了一张活动启事。
大致的内容是本店将举行活动，活动当天老板现场用店里的胶水将特制的金币粘在墙上，如果有人能将墙上的金币取下来，那金币就属于那个人的。
启事张贴出来后很是轰动，在活动当天，连记者都来免费采访。
最后没人能将金币取下来，但从那第二天开始，这家胶水店生意火爆。
通过这个故事，大家应该都能明白启事的重要性了。
其实启事在我们日常生活工作中都能起到作用，下面我们一起来学习启事的写作。
根据内容需要，本节课主要讲解寻物启事、招领启事和招聘启事。
【寻物启事】1．教师展示自己的钱包，创设情境，假如老师的钱包丢了，能帮老师写份寻物启事吗？（1）学生在练习本上试写寻物启事，请两位学生上黑板书写，教师巡回指导。
（2）学生评议，指出书写错误。
（3）教师点拨：寻物启事要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。
为防冒领，物品的特征不要全写出来。
（4）学生修改，改好后再读一读。
（5）评出两份写作规范的启事，平时成绩加两分。
2．通过练习，可以总结出：寻物启事的内容主要包括：①丢失物品的时间、地点；②失物的名称、特征、数量等识别性标志；③寻物人的联系方式。
包括单位、住址、电话、邮政编码等；④最后，还要写上表示感谢或者给拾到者酬金之类的话。
启事(公开课)
《启事》教案课型：讲练课教学目标：知识目标：了解启事的概念、特点和分类，知晓启事的写作要求。
能力目标：1. 能按要求撰写启事文书。
2.能正确运用启事的写作格式，使用启事的语言。
情感目标：认识启事在工作和生活中的作用，能够正确运用启事办理相关事务。
教学重难点：启事的文体结构和内容结构，能按要求撰写启事文书。
教学方法：讲授法讨论法练习法教学课时：一课时教学过程：一、故事导入（5分钟）香港闹市区，有一家刚开业的胶水店，几天过去不见有顾客关顾，为此，老板很是苦恼。
最后老板在商店橱窗里粘了一张活动启事。
大致的内容是本店将举行活动，活动当天老板现场用店里的胶水将特别的金币粘在墙上，如果有人能将墙上的金币去下，那金币就属于那个人的。
启事粘贴出来后很是轰动，在活动当天，记者也来免费采访，最后没人能将金币取下来，但从那第二天开始，这家胶水店生意火爆。
通过这个故事，大家应该都能明白启事的重要性了。
其实启事在我们日常生活工作中都能起到作用，下面我们一起来学习启事的写作。
二、讲解“启事”的概念，区别“启事”与“启示”（5分钟）用“微信”的功能引入，讲述“启事”定义。
启事：陈述事情；启示：启发提示。
三、列举启事的种类（5分钟）四、自主探究，全班交流（20分钟）1、学生集体回顾日常生活中所见的启事，如寻人启事、招聘启事，学习启事的写作。
2、出示练习：昨日，本人遗失笔芯一支，如有拾者，请通知本人去取，本人不胜感谢。
本人启4月16日提问：这则启事对不？有问题的地方如何修改？请大家参照课本62页和61页的案例。
3、按照启事的结构来学习启事的写作。
4、将所授知识点归纳为顺口溜，指导写作。
五、总结（5分钟）我们通过这节课的学习，知道了启事的概念、特点、分类和写作结构要求等知识，启事是一种在生活中运用非常广泛的应用文种，希望大家在今后用好它，为我们服务。
六、课堂练习（5分钟）1、某职业中专餐厅打算从本校招聘几名服务员，男女不限，请为该餐厅写一则招聘启事。
《启事》教学设计
《启事》教学设计孝感广播电视大学云梦分校孙金海教学目标1、了解启事的含义、种类和特点。
2、启事的一般写法。
3、学会寻人启事、寻物启事、招领启事、招聘启事、迁址启事等常用启事的写法。
教学重点：启事的一般写法。
教学难点：练习写常用启事。
教学方法：理论联系实际，讲与练相结合。
教学时数：1课时教学内容与步骤一、启事的含义、种类和特点1、启事的含义启事是指人们为说明有关事项，或者请求他人帮助而公开发布的短文。
2、启事的种类（选取几个生活中常用启事的平面媒体、音频和视频实例）（1）启事的种类很多，按其用途和内容的不同，可分为三类：一是征招类启事，如招聘启事、招领启事、招租启事、征稿启事、征订启事、征婚启事等；二是寻觅类启事，如寻物启事、寻人启事等；三是声明类启事，如迁址启事、更名启事、废止启事、停业启事等。
（2）启事的发布方式也多种多样①在报纸或杂志刊载（选取平面媒体报纸杂志发布的启事）②在电台或电视台播放（选取音频和视频等电台和电视台发布的启事）③在公共场所或指定地点张贴（选取在公共场所张贴的启事）3、启事的特点（1）告知性告知性是启事的内容特征，也是对启事的基本用途的概括。
“启事”也就是陈述事情、告知事项的意思。
（选取一段寻人启事视频）（2）简明性简明性则是启事的语言表述所应具备的特点。
为使启事能够真正起到广泛告知的作用，使社会公众都能理解启事的内容，撰写启事要尽量采用通俗易懂的语言表述方式，要尽量写得简单、明确、平易、直白。
（选取一段招聘启事视频）二、启事的一般写法启事通常由标题、正文和落款三个部分组成。
1、标题标题一定要写在首行的正中。
启事的标题主要有下面几种写法：①写明事项和文种如《招租启事》、《寻人启事》等（选取一段招聘启事的平面或视频例子）②只标文种，即只以“启事”二字做标题，或为强调事情紧迫，以“紧急启事”做标题（选取一段紧急启事的平面或视频例子）③只写事项，省去文种如《招聘员工》、《求租公寓》、《失物招领》等。
启事教案
启事教学目的：1.掌握启示的概念2.了解启示的种类特点3．掌握启示的写作方法教学重点：掌握启示的写作方法教学难点：启示的写作方法一、启事(一)启事的概念启事是机关、团体或个人因有事需要向公众说明或希望公众协助办理而使用的事务性应用文。
启事一般张贴于公共场所或刊登在报纸杂志上，也可在广播、电视中播出。
(二)启事的特点1.告知性启事向社会公众告知某件事，目的是希望得到社会公众的广泛回应，以求解决问题。
2.明确性启事以事实为核心，所告知的事情必须真实、准确才能起到应有的作用。
3.通俗性启事的告知对象是广大人民群众，要写得通俗易懂，(三)启事的种类1.告知类启事如开业启事、停业启事、迁址启事、更名启事、更正启事。
2.征求类启事如征订启事、征稿启事、征婚启事、征租启事、招聘启事。
3.寻求类启事如寻人启事、寻物启事。
(四)启事的格式及写法启事一般由标题、正文、落款三个部分组成。
1.标题标题一般有三种形式：①只写文种名称“启事”；②由事由和文种构成，如《寻人启事》；③由单位名称、事由和文种构成，如《××酒店开业启事》。
2.正文正文写想要启告的内容，由开头、主体、结尾构成。
开头写发出启事的原因；主体写清启事要求：希望别人做什么、怎么做；结尾根据启事事项写告启者的某些承诺，也可不写。
启事内容必须真实、准确、具体、明确，直截了当，简明扼要，通俗易懂，诚挚恳切。
3.落款写明告启者的名称、地址和联系方式，并在下一行写明日期。
范文示例例文一校庆启事为庆祝我院建院30月年，特举行校庆活动一天。
热诚希望历届校友光临，并请校友相互转告。
时间：××××年×月×日上午9点在院大礼堂举行庆祝会，下午2时分系举办论文交流会，晚上分系联欢、座谈，联系地址：××市××路××号联系人：王××张××邮政编码：××××××××学院校庆办公室××××年×月×日例文二××广告公司招聘启事我公司因业务发展需要，特向社会公开招聘下列工作人员：一、美术设计师2名：35岁以下，男性，具有大专以上相关学历，有5年以上专业工作经验。
应用文《启事》教案
课前应了解学生平常写作能力的情况，尤其是应用文写作的情况，看看学生有什么知识积累，以便切入本题。
教学环节安排
实施思路
一、导入
案例1：
王阳在打篮球的时候把一件黑色夹克放在了篮球场边上，结果打完篮球后忘记穿上，再去找的时候已经不见了，他写了一份寻物启事张贴在学校的张贴栏，你看看有什么问题：
学会写作各种启事。
课时
安排
1课时
教学
方法
小组活动法
课
文教学的一个新知识点。启事是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它，所以，教学写启事是一项重要的任务。
启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明（或公开声明）”；二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。启事是一种应用文，应用文都有固定格式。
试写如下：
招聘启事
我餐厅因工作需要，向社会招聘服务人员数名，男女不限，户口不限，高中以上文化程度，年龄为25—46岁之间，有相关专业学习或工作经验者优先。一旦聘用，试用期半年，月工资1000元。试用期满合格者签订聘任合同，月工资1500元（不含奖金），提供三金（养老保险、住房公积金、医疗保险）。
应聘者来时请带上本人身份证和学历证书。地址：xx市xx区xx街xx号xx公司人事部，联系电话130xxxxxxxx，请找王先生。
《启事》教学设计
课题
启 事
教学
目标
1．知识目标：了解启事的基本特点，掌握写作启事的方法。
2．能力目标：注重学生实际写作各种启事的能力，掌握启事的写作格式和内容要求。
3．情感目标：通过小组交流和合作，提高与人写作完成一项学习或工作任务。
教学
重点
1．掌握启事的基本特点。
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《启事》教案教学目的：1.了解启事的特点、类别、写作要求.2.着重掌握启事的文体结构和内容结构，具备撰写启事的能力.3.学会写常见的启事，如：招领启事、寻人启事、寻物启事、招聘启事等。
教学重难点：启事的文体结构和内容结构。
课时安排：2课时第一课时教学过程：直接入题：上节课我们学习了条据的写作，这节课我们来学习启事的写法：一、启事的概念：某单位或个人，为公开向人们告知、表白某事，并请求公众协助支持而写的文书。
（参考教材）明确概念：“启”字含有“陈述”的意思。
“事”即“事情”。
启事是单位或个人有需要公众了解的事项、协助解决的问题，公开向公众说明，以寻求参与、配合或帮忙的一种文书。
二．启事的特点（参考教材）页脚内容11.内容的广泛性2.告知的求应性3参与的自主性4. 内容的简明性三．启事的写作格式标题正文落款（1）标题1、文种。
即：《启事》2、内容＋文种。
如：《招聘启事》、《开业启事》3、内容。
如：《失物招领》4、启事者＋内容＋文种。
如：《xx公司招聘启事》（2）正文正文一般包含启事目的、原因、具体事项、要求等。
应做到一事一启，正文部分应依据不同启事的内容和要求，变通处理，注意突出启事的有关事项，不可强求一律。
如寻物启事应着重交待丢失物品的名称、特征、时间、地点、失主姓名、住址或单位名称、地址，发现后交还的办法和酬谢方式等。
（3）落款写明启事单位名称（全称）或个人姓名和启事日期。
如果标题或上文中已写明单位名称，此处可以省略。
有的启事还需要写明单位地址、时间、电话、电子邮箱、联系人等。
凡以机关、团体、单位的名义张贴的启事，应加盖公章，以示负责。
招领启事本人昨天中午在荷香苑拾到女士手表一只，浪琴牌，银色，请失主速与本人联系，联系电话：页脚内容2158XXXXXXXX。
启事人：xxxX年X月X日注意：招领启事不应介绍得如此详细！四、几点区别：（一）启事和公告：启事具有广泛性、公开性、自愿性的特点，这和公告有类似之处，都有公开陈述事情的意思，但公告有本质区别。
第一，发布单位不同。
只有国家权力机关或政府的职能部门才能发布公告；任何单位与个人都可发布启事。
第二，发布的内容不同。
而公告的内容必须是重大事项；启事的内容广泛，大事小事都可发启事。
第三，发文性质不同。
公告是国家机关向国内外发布重大事项，或者政府有关职能部门依据有关法令发布有关规定，具有很强的约束力；启事不具有政策性和法令性，因而也没有强制性与约束力。
（二）启事和启示：“启事”和“启示”，是人们日常生活中用得较频繁但又容易混淆的两个词。
遗失了东西，写一张“寻物启事”；某单位要招工，贴一份“招聘启事”。
但是，上述“启事”却常被人写成“启示”，页脚内容3这类错误甚至见诸报刊上的广告用词，可见对这两个词的构成和它们各自的含义大有辨析的必要。
我们从词的内涵的角度来辨析这两个词的差别。
本义：“启”的甲骨文字形像用手去开门，所以它的本义是打开。
例如《左传·襄公二十五年》“门启而入”，“启”指打开。
引申义：第一，后来“启”由打开的意义引申为开启、启发、让人得以领悟等意思。
如“启发”、“启迪”、“启蒙”均用此义。
开导蒙昧叫“启蒙”。
例如宋朝朱熹著的《易学启蒙》，其书名就表明该书乃是示人学习易学的门径。
教导初学者也叫“启蒙”，现在称幼儿教育为启蒙教育即用此义。
“启示”的“启”义为开导启发，“示”又有指示、开导、让人明白某种道理的意思。
如：“老师，这个问题怎样解答，请您给我一些启示！”因此，在合成词“启示”中，“启”与“示”是同义并用。
“启示”的意思是启发指示、使人有所领悟的意思。
第二，“启”还有陈述、表白的意思。
古诗《孔雀东南飞》中有“堂上启阿母”，此处“启”的意思就是告诉、表白。
旧式书信在正文开头称“某启”或“敬启者”，“启”均表写信的人向对方表白启告。
“启”的这个意义构成的双音词有“启白”、“启告”、“启报”等。
在合成词“启事”和“启示”中，“启”表示的意义并不相同。
“启事”的“启”，则为陈述表白的意思。
“启事”即为公开声明某事而刊登在报刊上或张贴在墙壁上的文字。
因此，为寻找失物、招聘职工或其它事情写个文告，都应当称“启事”才对，如果自称“启示”，那不仅于文意有悖，而且似乎摆出一副居高临下、自以为给别人启发的架势，这就闹出了笑话。
页脚内容4第二课时一、启事的类别：启事可分为三大类：一是征招类启事，如招生、招聘、招工、招领、征文、征婚、换房启事等；二是知照性（声明类）启事，如迁移、更名、开业、停业、竞赛、讲座、解聘等启事；三是祈请性（寻找类）启事，如寻人、寻物启事等。
二、各类启事的文体结构和内容结构：（一）征招类启事：1.征稿启事第一，征稿启事的特性：（1）公开性征稿启事无论登在自己办的刊物上或是登在别的刊物上，均是广而告之的，具有公开性，希望更多的人看到并参与。
（2）自愿性征稿启事不具有强制性和约束力，是否参与征稿活动由作者本人自愿选择；（3）时效性除报刊、杂志社日常的征稿启事外，一般的征稿活动都说明征稿的截止日期，它具有一定的时间限制，所以时效性也是征稿启事的一个特性。
页脚内容5第二，征稿启事的文体结构和内容结构：征稿启事的内容一般由标题、正文、落款三部分组成。
(一)标题。
征稿启事的标题可以有几种构成方式。
其一，由事由直接构成。
如“征文”、“征稿”。
其二，由文种名称和事由共同构成。
如“征文启事”。
其三，由具体内容、事由、文种名构成。
如《“爱我中华绿化城市”征文启事》。
其四，由征文单位、内容、事由、文种名共同构成，如《某某杂志社爱情散文作品征文启事》。
(二)正文。
征稿启事的正文一般要求写明以下几项内容：1.写明征文的原由、目的、征文单位征文要把征文的意图交待清楚，这样可以使作者对这次活动的意义有充分的认识而积极投入参与，同时写明举办征文的单位，这样可以增强征文活动的可信性，增加作者的信任感。
2.征文的具体要求征文的具体要求视征文的情况而定，通常可以包括以下一些内容：作者的条件，征文的内容范围，体裁，字数，征文的时间等。
3.征文的评选、评奖办法要在该部分说明评选稿件的具体方法，如评选的时间，评委的组成，评选的各种奖项情况等。
4.对投递搞件的具体要求及方法(三)落款注明征文举办单位的名称，发文日期。
若标题或正文中已显示主办单位，此处可以省略。
在报纸上发表的征文，也可不必再写年月日。
第三，征稿启事的适用范围：征稿启事是杂志社、报刊编辑部及单位征求文稿的启事类文体，其大体适合于以下一些情况。
为页脚内容6了纪念重大节日发布征文启事。
如“国庆50周年征文”、“六一征文”。
为了纪念重要活动而发出征文启事。
如“改革开放20年征文”、“环保征文”。
繁荣文艺事业方面的征文活动。
如刊物杂志的各种征稿活动。
思想教育方面的征文活动。
如“我最喜爱的一本书(一句格言)”征文活动等。
2.招生启事：第一，招生启事的概念招生启事是各类学校招收新生向社会公布有关招生、报考事宜的具有广告宣传作用的广告类应用文。
有的也称作招生广告。
招生启事大都张贴在公共场所，或在报纸、电台、电视台上刊登或播出。
今天，招生启事几乎已是家喻户晓的一种应用文体。
第二，招生启事的特点：(一)宣传性这里所说的招生启事是有商业目的的招生启事，所以其广告的宣传作用是十分明显的。
同其它广告一样，它在公共场合张贴或在报纸、电台上刊登、播出，目的在于扩大宣传的力度，以求得更多的学生或学员报名学习。
(二)招生启事的商业色彩今天招生启事大部分具有商业性色彩，我们见的比较多的招生启事，大都是一些收费较高的各种培训班、实习班。
而国家统一招生正规的大中专院校近些年来随着各项改革的深入，个别学科或专业也具有了较明显的商业色彩。
第三，招生启事的适用范围页脚内容7招生广告大体可以适用于下列情况：面对学生的各种补习班、提高班、自学考试辅导班、考研辅导班的招生广告。
面对社会的各种培训班广告。
如：电脑培训班、烹饪班、家电维修班、汽车修理班、剪裁班等的招生广告。
业余文艺团体或一些私立学校的招生广告。
国家正规院校各种统一招生的招生广告。
第四，招生启事的文体结构和内容结构：招生启事由标题、正文、落款三部分组成。
(一)标题招生启事的标题写法多种多样，常见的有下列几种：1.直接以文种名作为标题。
如“招生启事”。
2.由招生单位和文种名共同构成。
如“×××农业学校招生启事”。
3.由招生类别和文种名共同组成。
如“招考演员启事”。
4.由招生单位、招生类别和文种名共同构成。
如“××大学自学考试招生启事”。
5.由招生单位、招生类别、招收专业和文种名组成。
如“××大学自学考试文秘专业招生启事”。
6.其它构成方式。
加招生年度的或省略文种名的，如“××电影学院1999年本科招生启事”、“中国××学院研究生院招收2000年攻读博士学位研究生”。
页脚内容8(二)正文招生广告的正文一般要写明以下一些内容：1.招生的目的和宗旨2.招生的具体情况其中包括招生的专业、招生的对象、录取的办法、学习的时间、授课方式、收费的标准、联系报名的方法、毕业待遇等。
这是招生启事的重要内容。
(三)落款落款要署上发文的单位名称和时间，这一项内容根据招生广告的情况，有时可省略。
课堂练习：语文练习册第3页，写作训练题。
3.招聘启事：第一，招聘启事的定义和分类：招聘启事是各类机关单位、企业集团或个体经营者招聘人员加盟工作时使用的一种应用文体。
社会主义市场经济的发展和国家各种改革措施的出台，使各行业的用人制度有了巨大的改变，招聘制成为一种基本的用工制度，招聘启事人们随处可见。
招聘启事从征招的人员来看可分为两类，一是招贤类，一是招工类。
招贤类指用人单位需要招的人员要求素质高，能力强，具有别人无法替代的经营、管理、组织领导等能力，这类招聘启事又称“招贤启事”。
招工类启事则只是需要一般的工作人员，一般不需具有什么特殊的才能或技能，用工的条件一般要求也不严，这类启事可称为“招工启事”。
第二，招聘启事的文体结构和内容结构：页脚内容9招聘启事的写作格式一般来分，可以有三项内容。
(一)标题招聘启事可以简单地由事由和文种名称构成。
如“招聘启事”或“招工启事”，有的写作“招贤榜”。
较为复杂的招工启事还可以加上招聘的具体内容。
如“招聘抄字员”、“招聘科技人员启事”，还有的招聘启事在标题中写明招聘的单位名称。
如“××服装厂招聘启事”。
(二)正文招聘启事的正文较为具体，一般而言，需着重交待下列一些事项。
1.招聘方的情况，包括招聘方的业务、工作范围及地理位置等。
2.对招聘对象的具体要求，包括招募人员的工作性质、业务类型，以及招募人员的年龄、性别、文化程度、工作经历、技术特长、科技成果、户粮关系等。