苏教版六年级数学备课
苏教版六年级上册数学单元备课
苏教版六年级上册数学单元备课一、教学目标1、认识一万以内的数，能够熟练读写和比较大小；2、学会使用算术方式进行加减乘除运算；3、能够应用所学知识解决实际问题；4、培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学重点和难点1、重点：认识数字，进行简单的加减乘除运算；2、难点：应用所学知识解决实际问题。
三、教学内容及教学过程1、认识一万以内的数通过让学生观察、认知和练习，帮助学生认识一万以内的数，并掌握读写和比较大小的方法。
2、加减乘除运算（1）加法：通过具体的例子，让学生了解加法的意义和运算方法，培养学生对数的概念和加法的运算能力。
（2）减法：同样通过具体的例子，让学生了解减法的意义和运算方法，培养学生对数的概念和减法的运算能力。
（3）乘法：通过分析真实生活中的例子，让学生了解乘法的意义和运算方法，培养学生对数的概念和乘法的运算能力。
（4）除法：同样通过分析真实生活中的例子，让学生了解除法的意义和运算方法，培养学生对数的概念和除法的运算能力。
3、应用题通过真实生活中的问题，让学生应用所学的加减乘除运算知识，培养学生解决实际问题的能力。
四、教学方法1、激发学生兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学；2、灵活多样的教学方法，如讲解、演示、示范、练习、讨论等；3、结合真实生活中的例子，让学生更好地理解和应用所学的知识；4、鼓励学生多思考、多动手尝试，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
五、教学手段及资源1、教学手段：黑板、彩色笔、教具、课件等；2、教学资源：教材、教辅、参考书籍、实物等。
六、教学评价1、课堂练习：通过给学生布置的练习题检查学生对知识的掌握程度；2、课后作业：布置相应的作业，让学生在课后巩固所学的知识；3、小测验：定期进行小测验，检查学生对知识的掌握情况。
七、教学反思1、定期与学生进行交流，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学内容和方法；2、及时总结和反思教学过程，不断提升教学效果。
苏教版六年级下册数学二次备课记录
苏教版六年级下册数学二次备课记录一、备课背景及目的随着教育技术的不断发展，课堂教学变得更加丰富多彩。
作为一名教师，我们需要不断更新教学策略，提高教学质量，以满足学生的学习需求。
本文以苏教版六年级下册数学为例，对二次备课进行记录，旨在为教师提供一份实用的备课参考。
二、教学内容概述本次备课的内容为苏教版六年级下册数学课程，主要包括分数的四则运算、整数与分数的互化、比例的基本概念和应用等。
在备课过程中，我们要充分考虑学生的认知特点，设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程设计1.新课导入：通过生活实例引入分数的四则运算，引导学生感知数学与生活的紧密联系。
2.讲解与练习：详细讲解分数的四则运算规则，布置适量的练习题，使学生熟练掌握运算方法。
3.整数与分数的互化：引导学生运用已学的知识进行整数与分数的互化，提高学生的解题能力。
4.比例的基本概念：通过直观教具和实例讲解比例的基本概念，让学生理解比例在实际生活中的应用。
5.比例的应用：设计丰富的练习题，使学生熟练掌握比例的计算方法，提高解决实际问题的能力。
6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
四、教学策略与方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究数学知识。
2.实例教学：充分利用生活实例，让学生感知数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。
3.互动式教学：组织学生进行小组讨论、合作探究等活动，提高学生的合作能力。
4.反馈式教学：及时关注学生的学习情况，给予针对性的指导，提高教学质量。
五、教学反思与总结课后要及时对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断调整教学策略，以提高课堂教学效果。
同时，要关注学生的学习反馈，关注学生的学习需求，不断丰富自己的教学方法，为提高学生的数学素养而努力。
本文为一份苏教版六年级下册数学二次备课记录，旨在为教师提供一份实用的备课参考。
在实际教学过程中，教师可根据自身教学特点和学生实际情况进行调整。
苏教版数学六年级上学期期末复习集体备课教案12篇(补充)
集体备课笔记课件出示:一个长方形,周长是16厘米,长和宽的比是5∶3,求面积。
(教师指名小组回答,其他小组陆续报告答案,教师把答案一一写在黑板上,答案各不相同)生:16×5÷8÷2=5(厘米)16×3÷8÷2=3(厘米) 5×3=15(平方厘米)师:究竟哪个答案对呢?生:我认为第一和第三种答案是对的,而第二种答案是错的,原因是16包含着两条长和两条宽,所以在求长和宽时要除以2。
师:我们一起来验证一下,看看哪个答案对,如果是第一和第三种答案,周长是16厘米;第二种答案的周长是32厘米。
现在你们知道问题出在哪里了吗?生:比表示两个数的关系,可以写成比的形式,也可以用分数表示。
比值相当于商,是一个数,可以是整数、分数,也可以是小数。
板书设计教后小记集体备课笔记校服的。
这批校服共有多少套? 填空题：1. 258415⨯=（ ） 27515÷=（ ）。
2. 用简便方法计算 11-40420⨯（） 3.63:54的化简比（ ），比值（ ）。
4.一本故事书400页，小亮第一天看了25%。
25%的含义（ ）5.学校田径队有男生18人、女生12人。
女生和男生人数的比是（ ），女生人数是男生的（ ）%；男生和女生人数的比（ ），男生人数是女生的（ ）%。
生:比表示两个数的关系,可以写成比的形式,也可以用分数表示。
比值相当于商,是一个数,可以是整数、分数,也可以是小数。
板书设计教后小记集体备课笔记复备时间: 年月日总备课第课时备课人单元、章节七课题整理和复习图形与几何课时课型复习课教学目的和要求1.进一步理解并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,能够正确解答有关这方面的简单实际问题。
2.提高学生解决问题的能力和空间想象能力,感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。
教学重点及难点1.复习整理“图形与几何”的部分知识,巩固对所学知识的理解,提高解决问题的能力。
苏教版六年级上册数学教案：第三单元《分数除法》单元整体备课的思考与实施
举例：解答实际应用题，如某物品3/4由2人平分，每人得到多少？
2.教学难点
（1）分数除法的计算法则：对于分数除以整数、分数除以分数的计算方法，学生容易混淆，需要反复练习。
举例：针对3/4 ÷ 1/2这类题目，学生容易忘记将除数取倒数变为乘法，即3/4 × 2/1 = 3/2。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数除法的计算法则和乘除混合运算的顺序这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示分数除法的基本原理。
（2）分数除法的计算法则：掌握分数除以整数、分数除以分数的计算方法。
举例：讲解分数除以整数的计算方法，如3/4 ÷ 2 = 3/8；以及分数除以分数的计算方法，如3/4 ÷ 1/2 = 3/2。
（3）乘除混合运算的顺序与规律：学会分数乘除混合运算的顺序，掌握运算规律。
举例：讲解先乘后除的运算顺序，如3/4 × 2 ÷ 1/2 = 3/2。
苏教版六年级上册数学教案：第三单元《分数除法》单元整体备课的思考与实施
一、教学内容
苏教版六年级上册数学教案：第三单元《分数除法》单元整体备课的思考与实施。本章节主要包括以下内容：
1.分数除法的意义：理解分数除法的概念，掌握分数除以整数、分数除以分数的计算方法。
2.分数除法的计算法则：掌握分数除以整数、分数除以分数的计算法则，并能熟练运用。
此外，我还发现学生在总结回顾环节，对于分数除法的应用还不够自信。为了解决这个问题，我会在课后布置一些与生活密切相关的作业，让学生们在实际操作中加深对分数除法的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际问题中。
小学数学六年级教案苏教版5篇
小学数学六年级教案苏教版5篇小学数学六年级教案苏教版5篇好的教学设计是很重要的。
课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
下面小编给大家带来关于小学数学六年级教案苏教版，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学数学六年级教案苏教版（篇1）教学内容：课本第52页～53页的例２、例３，完成“做一做”的题目和练习十三的第１～４题。
教学目的：使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
教学重、难点：按比例分配的实际应用。
教学过程：一、导入1、情境导入老师今天向学校图书室借来50本图书准备分给我们班的男、女同学，请同学们说说该怎样分呢？（让学生自由发言，有可能得出男、女同学各分25本，实际上就是我们学过的平均分）2、复习铺垫：我们班的男生30人、女生20人，人数不同，你说这样平均分合理吗？该怎样分才合理呢？今天我们就来研究象这样不是把一个数量平均分配，而是按一定的比例来进行分配。
这种分配方法，通常叫做按比例分配。
（板书：比的应用）二、新授：1、教学例1（自己改编）：六年级向学校图书室借来图书50本，按3：2分配给男、女学生，男、女生各分得多少本？对照课本例2的解题过程，让学生先独立解答，然后由各小组讨论，并提出问题来共同解答。
师引导：（1）题目中要分配什么？是按什么进行分配的？（分配50本图书，男女生按3：2进行分配。
）（2）男女生分得本数的比是3：2，是什么意思？（就是说在50本图书中，男女可分3份，女生可分2份，一共是5份，男生占总数的5分之3，女生占总数的5分之2。
）（3）你能求出两种作物各播种多少公顷吗？怎样求？引导学生进行自己解题。
2、引导学生再次阅读例2的解题过程，再次质疑3、练习：做一做第1题。
订正时说说解题时先求什么？再求什么？4、教学例3。
（1）出示例3：学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的人数分配给各班。
最新小学六年级上册数学教案苏教版(3篇)
最新小学六年级上册数学教案苏教版(3篇)小学六年级上册数学教案苏教版篇一本节课是对本册有关统计知识的系统复习。
重点复习的内容有扇形统计图的意义、特点以及从扇形统计图中获取信息和结合扇形统计图解决问题。
本节复习课在教学设计上有如下特点：1、谈话回顾，建立联系。
通过谈话，唤醒学生已有的知识经验，能促进教学任务的有效完成。
上课伊始，根据复习课的特点和知识结构，进行关键点的有效回顾，帮助学生与接下来的学习内容建立联系。
这样的设计，符合教育的本真，即教育的任务在于激励、唤醒。
2、充分发挥小组合作、讨论的作用。
《数学课程标准》中强调，小组合作是数学学习的一种重要方式，在小组合作中，学生的倾听能力、组织能力、思考能力都会得到锻炼与提升。
在复习中重视小组合作、讨论的作用，给学生充分的讨论时间，让学生在讨论、交流中突破教学重难点，进一步理解各种统计图的特征，并学会根据统计图分析数据。
ppt课件。
（一）谈话导入。
1、我们一共学过哪几种统计图？条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
这几种统计图分别具有什么特点？（1）小组内交流。
（2）学生汇报。
生1：条形统计图的特点是很容易比较各种数量的多少。
生2：折线统计图的特点是不但可以表示数量的多少，还可以清楚地看出数量的增减变化情况。
生3：扇形统计图的特点是能清楚地表示各部分数量与总数之间的关系。
2、什么是扇形统计图？扇形统计图用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分比。
（二）复习用扇形统计图知识解决问题。
1、根据扇形统计图解决问题。
课件出示教材114页6题。
我国城市空气质量正逐步提高，在20xx年监测的330个城市中，有273个城市空气质量达到二级标准。
监测城市的空气质量情况如下图所示。
（1）空气质量达到三级标准的城市有多少个？（2）了解你所在城市的空气质量，讨论一下如何提高空气质量。
2、解决问题。
（1）解决问题（1）。
①思考：题中的有效信息有哪些？无用信息有哪些？②汇报。
苏教版六年级数学上册的教学计划(5篇)
苏教版六年级数学上册的教学计划一、指导思想以国家方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。
采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目标的要求。
二、学情分析本班共有学生____人，大部分学生对数学有上进心;有些学生的还需不断端正;有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中;不能及时完成作业等;还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的，体验学习数学的快乐。
三、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
六年级上册数学教案苏教版5篇
六年级上册数学教案苏教版5篇六年级上册数学教案苏教版篇1教学目标：1.知识与技能：认识比例，知道比例的的内项和外项，理解和掌握比例的基本性质，会判断两个比能否组成比例。
2.过程与方法：通过自主探究合作交流观察比较，培养学生分析比较抽象和概括的能力，经历认识比例和比例的基本性质的过程。
3.情感态度与价值观：体会国旗中隐含的数学规律，丰富关于国旗的知识，培养学生爱国旗爱祖国的情感。
教学重点：理解比例的意义，探究比例的基本性质。
教学难点：探究比例的基本性质和应用意义，会判断两个比能否组成比例。
教学过程：一创设情境，设疑激趣同学们，国旗是中华人民共和国的象征。
每当周一升国旗时，我们心中充满了对祖国的热爱和作为一个中国人的自豪。
热爱国旗就是热爱祖国，国旗对我们这么重要，你们想不想更多地了解一些国旗的知识呢?你对国旗的大小有哪些了解? 学生思考回答(挖掘学生生活经验)同学们知道的真多，说明同学们平时认真观察，是个有心人。
二引导探究，自主建构活动一：探究比例的意义1.你了解到哪些关于国旗大小的知识?学生交流，给学生充分的交流机会。
2.你们仔细观察，结合我们上节课学的比的相关知识，估计一下每种规格国旗长和宽或者宽和长之间是否存在什么规律?(1)猜测预设：生1长和宽的比值相等;生2宽和长的比值相等，(2)小组验证每个小组任选两种规格国旗，验证一下每种国旗长和宽之间存在的规律。
(3)展示交流小组验证结果，学生到黑板前板书得出结论。
预设：每种国旗的长和宽的比都是3：2，他们的比值相等。
每种国旗的宽和长的比是2：3，他们的比值相等。
教师小结：240：160与144：96的比值相等我们可以把比值相等的式子写成240：160=144：96 或 240/160=144/96我们把表示两个比相等的式子叫做比例，组成比例的四个数叫做比例的项，两端的两项叫做比例的(外项)，中间的两项叫做比例的(内项)。
括号中的可以让学生说一说。
你能说出一个比例吗?说一说你是怎么理解比例的?怎么判断两个比是不是成比例?试一试，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。
六年级上册数学教案苏教版10篇
六年级上册数学教案苏教版10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学六年级数学教案5篇
苏教版小学六年级数学教案5篇教学目标：1.使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。
2.通过学习活动，增加学生运用所学学问解决实际问题的力量，提高应用意识。
教学重点：在方格纸上用数对确定点的位置教学难点：利用方格纸正确表示列与行。
教学预备：教师预备：投影机。
学生预备：方格纸教学过程一、复习稳固标出以下班上同学的位置(图略){借助教师操作台上的学生座位图，快速将实际的详细情境数学化}二、新知探究(一)教学例21.我们刚刚已经懂得假如表示班上同学所在的位置。
现在我们一起来看看在这样的一张示意图上(出示示意图)，如何表示出图上的场馆所在的位置。
2.依按例1的方法，全班一起争论说出如何表示大门的位置。
(3，0) (在教学的过程中，教师要特殊强调0列、0行，并指导学生正确找出。
)3.同桌争论说出其他场馆所在的位置，并指名答复。
4.学生依据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。
(投影讲评){充分利用学生已有的生活阅历和学问，鼓舞学生自主探究、合作沟通。
在教学时应充分利用这些阅历和学问为学生供应探究的空间，让学生通过观看、分析、独立思索、合作沟通等方式，将用生活阅历描述位置上升为用数学方法确定位置，进展数学思索，培育空间观念。
}(二)、课堂提高练习一第6题(1) 独立写出图上各顶点的位置。
(2) 顶点A向右平移5个单位，位置在哪里?哪个数据发生了转变?点A再向上平移5个单位，位置在哪里?哪个数据也发生了转变?(3)照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。
(4)观看平移前后的图形，说说你发觉了什么?小组内相互说说。
(图形不变，右移时列也就是第一个数据发生转变，上移时行也就是其次个数据发生转变){。
让学生看到在平面上用数对表示点的位置的方法，架起了数与形之间的桥梁，加强了学问间的相互联系。
}三、当堂测评练习一第4题学生独立完成，然后同学之间相互检验沟通，最终，教师再展现学生的作品，学生评价。
六年级上册苏教版数学全册教案
六年级上册苏教版数学全册教案第一章：分数的意义与基本性质1.1 分数的意义学习分数的定义和表示方法。
理解分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。
1.2 分数的基本性质学习分数的基本性质，包括分数的加减乘除法。
掌握分数的简化方法，即分子和分母的最大公约数。
第二章：分数的乘除法2.1 分数的乘法学习分数乘法的计算方法，即分子乘以分子，分母乘以分母。
理解分数乘法的意义，即求几个相同加数的和。
2.2 分数的除法学习分数除法的计算方法，即分子除以分母，再取倒数。
理解分数除法的意义，即求一个数的倒数。
第三章：小数的意义与运算3.1 小数的意义学习小数的定义和表示方法，理解小数点表示的是整数和分数的分界线。
掌握小数的数位和计数单位，例如十分之一、百分之一等。
3.2 小数的运算学习小数的加减乘除法计算方法。
理解小数运算的性质和规则，例如小数点对齐、进位等。
第四章：整数的乘除法4.1 整数的乘法学习整数的乘法计算方法，即相同数位的乘积。
理解整数乘法的意义，即求几个相同加数的和。
4.2 整数的除法学习整数的除法计算方法，即被除数除以除数。
理解整数除法的意义，即求一个数的倍数。
第五章：几何图形的认识与计算5.1 几何图形的认识学习常见几何图形的特征和性质，例如正方形、长方形、三角形等。
理解几何图形的特点和分类。
5.2 几何图形的计算学习几何图形的面积和体积的计算方法。
掌握几何图形的面积和体积的计算公式，例如正方形的面积等于边长的平方。
六年级上册苏教版数学全册教案第六章：比例与比例尺6.1 比例的意义学习比例的定义和表示方法，理解比例表示的是两个量之间的关系。
掌握比例的组成，即两个比例项的乘积等于两个比例项的乘积。
6.2 比例的计算学习比例的计算方法，即比例项的交叉相乘。
理解比例计算的性质和规则，例如比例的等价性、比例的合成与分解。
第七章：百分数与折扣7.1 百分数的意义学习百分数的定义和表示方法，理解百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几。
六年级上册苏教版数学全册教案
六年级上册苏教版数学全册教案第一章：分数乘法教学目标：1. 理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。
2. 能够正确计算分数乘法，解决实际问题。
教学内容：1. 分数乘法的意义和计算法则。
2. 分数乘法的计算练习。
3. 分数乘法在实际问题中的应用。
教学步骤：1. 引入分数乘法的概念，解释分数乘法的意义。
2. 演示分数乘法的计算过程，让学生跟随操作。
3. 进行分数乘法的练习，让学生独立完成。
4. 结合实际问题，让学生运用分数乘法进行计算和解决。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，检查学生对分数乘法的理解和掌握程度。
2. 观察学生在实际问题中运用分数乘法的情况，评估其应用能力。
第二章：分数除法教学目标：1. 理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则。
2. 能够正确计算分数除法，解决实际问题。
教学内容：1. 分数除法的意义和计算法则。
2. 分数除法的计算练习。
3. 分数除法在实际问题中的应用。
教学步骤：1. 引入分数除法的概念，解释分数除法的意义。
2. 演示分数除法的计算过程，让学生跟随操作。
3. 进行分数除法的练习，让学生独立完成。
4. 结合实际问题，让学生运用分数除法进行计算和解决。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，检查学生对分数除法的理解和掌握程度。
2. 观察学生在实际问题中运用分数除法的情况，评估其应用能力。
第三章：百分数教学目标：1. 理解百分数的意义，掌握百分数的读写和计算方法。
2. 能够正确运用百分数进行计算和解决实际问题。
教学内容：1. 百分数的意义和读写方法。
2. 百分数的计算方法。
3. 百分数在实际问题中的应用。
教学步骤：1. 引入百分数的概念，解释百分数的意义和读写方法。
2. 演示百分数的计算过程，让学生跟随操作。
3. 进行百分数的练习，让学生独立完成。
4. 结合实际问题，让学生运用百分数进行计算和解决。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，检查学生对百分数的理解和掌握程度。
苏教版小学数学六年级下册第二单元《圆柱和圆锥》集体备课教案和计划
苏教版小学数学六年级下册第二单元《圆柱和圆锥》集体备课教案和计划一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册第二单元《圆柱和圆锥》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握圆柱和圆锥的特征、计算方法以及应用。
通过本单元的学习，学生能够进一步理解立体图形的概念，提高空间想象能力，并为后续学习圆锥体积的计算打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对立体图形有一定的了解。
但是，对于圆柱和圆锥的特征、计算方法以及应用，还需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生可能对圆柱和圆锥的计算公式理解不够深入，需要在课堂上进行巩固和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握圆柱和圆锥的特征，了解它们的计算方法，能够运用圆柱和圆锥的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：圆柱和圆锥的特征、计算方法以及应用。
2.难点：圆柱和圆锥体积的计算公式的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：圆柱和圆锥的模型、图片、幻灯片等。
2.学具：每个学生准备一个圆柱和圆锥的模型，以及计算工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示圆柱和圆锥的图片，引导学生回顾已学的立体图形知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师通过幻灯片呈现圆柱和圆锥的特征，引导学生观察、思考，总结出圆柱和圆锥的基本特征。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实践操作，观察和测量圆柱和圆锥的底面半径、高、体积等，进一步理解和掌握圆柱和圆锥的特征和计算方法。
4. 巩固（10分钟）教师通过一些练习题，帮助学生巩固对圆柱和圆锥的理解和计算能力。
苏教版六年级数学上册教案7篇
苏教版六年级数学上册教案7篇苏教版六年级数学上册教案篇11、目标的定位目标是教学的灵魂，是一切教学活动的出发点和归宿点，支配着教学的全过程，并规定着教与学的方向。
准确把握教学目标是实现有效教学的前提与关键。
在课堂设计时，我们应全面了解学生已有的知识经验以及对新知识掌握的情况等，准确把握教学的起点，制定切合学生实际的教学目标。
《比例尺》这课内容是在学生学习了比的知识、正反比例和图形的放缩的基础上学习的。
是比的知识、正比例和乘除法意义的综合应用。
依据教材和学生已有知识及年龄特点等来重新审视《比例尺》一课，我们不难发现，这部分内容不仅要使学生理解比例尺的意义、掌握求比例尺的方法，对数值比例尺与线段比例尺能进行转化，培养学生的读图、用图、绘图的能力，并发展学生的空间观念，更重要的是通过教学使学生认识到所学知识的价值所在。
值得关注的是：就数值比例尺而言，教材没有就方法比例尺专门的讲解，但是现实生活中有很多这样的例子，就是要学生在理解比的基础上“从不同角度去理解比例尺”，所以我把本节课的重点放在“理解比例尺的含义”上，其次才是计算比例尺，有了深刻的理解，计算自然水到渠成。
这样来把握教材，教学起来得心应手，收到良好的效果。
2、创造性地使用教材《比例尺》这一部分内容对学生来说比较陌生、抽象，难于理解，而且我觉得书中的练习和情境可能不太适合我们的学生，学生不一定会十分感兴趣，可能只是为了解题而解题。
因此我仔细分析了教材的设计意图，同时又思考如何将这样一节概念教学恰到好处的与学生的生活实际联系起来。
结合人教版教材，我对教材进行了取舍，创设了贴近我所教学生生活实际的题目，考虑线段比例尺和放大比例尺在实际生活中应用很广，因些我在把握教材的基础上，还把比例尺的相关内容拓展进来，从而拓宽和活化教材内容，增强学生对学习内容的亲切感，激发学生的求知欲。
一上课，我首先设计了一个脑筋急转弯题：“老师开车从濮阳到郑州用3个小时，可是有一只蚂蚁却只用5分钟就从濮阳爬到郑州，这是为什么”，这里创设了情境，激发学生的学习兴趣，然后出示中国地图，让学生从地图中找出濮阳和郑州。
苏教版六年级数学教学计划(汇总10篇)
苏教版六年级数学教学计划(汇总10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版2022-2023六年级上册数学教学计划教材分析及全一册教案
苏教版2022-2023六年级上册数学教学计划教材分析及全一册教案一. 教材分析苏教版2022-2023六年级上册数学教材，以学生生活经验为基础，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本册教材主要包括：分数的乘除法、百分数、几何图形的面积、数据的统计与分析、可能性、圆和方程等内容。
教材内容由浅入深，逐步提高学生的数学思维水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学有一定的认识和兴趣。
但学生在学习过程中，对部分概念的理解和运用仍存在困难，如分数的乘除法、百分数等。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数的乘除法、百分数、几何图形的面积、数据的统计与分析、可能性、圆和方程等基本知识；提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方法，培养学生的数学学习兴趣和良好的学习习惯。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的乘除法、百分数、几何图形的面积、数据的统计与分析、可能性、圆和方程等基本知识的掌握。
2.教学难点：分数的乘除法、百分数的应用，以及圆的面积公式的推导和运用。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现问题，培养学生的数学思维能力。
2.情境教学：结合实际生活情境，让学生感受数学与生活的密切联系。
3.合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
4.实践操作：让学生动手实践，加深对知识的理解和运用。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的数学题目、案例、图片等素材。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学具：学生自主准备的文具、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
如：通过展示商品打折的广告，引导学生思考百分数的实际意义。
2.呈现（10分钟）呈现与本节课相关的问题或案例，让学生观察、思考。
苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》教材分析及集体备课教案
苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》教材分析及集体备课教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》是学生在掌握了分数、小数的基础上，进一步学习百分数的意义、百分数的计算及应用。
本单元通过生活中的实际问题，使学生了解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，能解决一些简单的实际问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数和小数的基本知识，对数学有一定的认知基础。
但是，对于百分数这一概念，学生可能较为陌生，需要通过实例和生活情境来理解和掌握。
同时，学生需要进一步培养解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，能正确地读、写百分数。
2.让学生掌握百分数的计算方法，能进行百分数的加减乘除运算。
3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.百分数的意义和计算方法。
2.解决实际问题，运用百分数进行数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实际情境中感受和理解百分数的意义。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，掌握百分数的计算方法。
3.问题解决法：培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，直观展示百分数的意义和计算方法。
2.实例材料：收集一些生活中的实例，用于教学。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如商品打折、考试分数等，引导学生思考：这些实例中都有一个共同的概念，那就是百分数。
进而引出本节课的主题——百分数。
2.呈现（10分钟）通过课件详细讲解百分数的意义和计算方法，让学生在实际情境中感受和理解百分数。
同时，让学生动手操作，掌握百分数的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些百分数的计算练习，巩固所学知识。
教师可适时给予提示和指导，确保学生能正确掌握百分数的计算方法。
4.巩固（10分钟）利用实例，让学生运用百分数进行数据分析，培养学生的实际应用能力。
苏教版六年级数学上册教案范文(8篇)
苏教版六年级数学上册教案范文(8篇)活动目标：1.了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。
2.练习幼儿的视觉辨别能力。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.有兴趣参加数学活动。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点：重点是让他们能说出图形的名称。
难点是辨认不同图形的特征。
活动准备：粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。
活动过程：一、1.教师在黑板上画出各种图形。
如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。
2.让幼儿比较图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的。
3.有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。
4.有些是相关联的如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形;三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。
5.经过反复辨认，幼儿对图形的特征就会有一个比较清晰的概念。
二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把图形的名称告诉他们。
三、引导他们辨认生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。
四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。
再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。
教学反思：通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。
能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。
引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。
活动目标：认识基本的平面图形，圆，正方，长方形，三角形活动重点：认识基本的平面图形，能够数出来活动难点：认识基本的平面图形，能正确数出多少种图形活动过程：1.初步认识长方体。
教师：在日常生活中我们见到的物体有不同的形状，(拿出一个纸盒)。
大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么形状的?板书：长方形。
让学生数一数纸盒有几个面?教学生有顺序的数法：上下，左右，前后各两个面，一共是六个面。
再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的，要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。
六年级苏教版数学上册教案7篇
六班级苏教版数学上册教案7篇六班级苏教版数学上册教案篇1教学目标：1、通过由面旋转成体的过程，认得圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。
2、通过察看、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。
3、培养学生的察看分析本领、抽象概括本领和类比本领，帮忙学生建立空间观念。
4、使学生感受数学与现实生活的紧密联系，激发学生酷爱数学的情感。
学具准备：长方形、直角三角形、直角梯形、半圆小旗教学过程：一、沟通点、线、面、体之间关系1、多媒体出示：带着问题欣赏奥运会场景，问题：2024.8.8奥林匹克运动会在北京召开，当天晚上8：08的开幕式，看了吗？让我们来回忆一下开幕式好吗？这些图中有我们以前学过的图形吗？生活中存在着很多这样的平面图形和立体图形，这些点线面体它们之间有着什么联系？这是我们这节课要研究的第一个任务。
（设计意图：从学生熟识的奥运会开幕式的镜头入手，很自然的把点线面体这些知识与生活联系起来，使学生深刻体会数学来自生活，就存在于身边。
）2、点动成线我们看看燃放烟花的图片，烟花是怎么形成的？（我们可以看到烟花是很多点运动形成，成了一条条的线）。
看过流星吗？流星划过星空会形成什么？（演示多媒体）同学们还可以自身举个象这样的例子吗？（风扇转动，风扇上的一点快速转动成一条曲线；车轮上的蝴蝶结经过转动后成一条曲线；射击时子弹的运动轨迹）刚才同学们举的例子都说明白什么？（点快速运动可以形成了一条曲线或者直线）。
3、线动成面（演示多媒体）奥运会期间，中国迎来了很多运动员和工作人员，这么多人他们只能分住在不同的酒店、宾馆。
而各个竞赛地方离住处较远，他们要从住处到各个竞赛地方，需要用到什么交通工具？（汽车）汽车前面的挡风玻璃上的.雨刷，雨刷可以看成一条什么？（线段）现在让我们来察看雨刷擦玻璃的过程，说说你瞧到了什么？（雨刷擦过的面是个扇形，雨刷经过旋转会形成一个平面），偏平的油漆刷子，刷子涂过的面是一个什么图形？（长方形）可以自身在举个例子吗？（线编织而成布；卷轴打开时）刚才举的例子都说明白什么？经论：线经过运动会得到一个平面。
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复习表面积和体积（3）
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第107页
教学目标：1.结合具体情境设计不同的长方体选配方案及长方体物体的包装方案，激发学生的探索热情。
2.在探索不同方案的过程中，提高学生综合运用知识解决问题的能力，进一步发展学生的空间观念。
3.通过学习感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：设计不同的长方体选配方案及长方体物体的包装方案。
教学难点：结合实际情况选择合理的组配方案或包装方案。
设计理念：本节课结合学生已有的知识经验，安排了有一定难度的实践活动，让学生通过自主选择、自主操作、自主设计，在活动过程中引导学生用数学的眼光去观察、审视现实生活, 并主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略。
教学步骤教师活动学生活动
一、宣布活动内容
同学们，通过前几节课的复习，我们进一步掌握了立体图形的有关知识。
这节课，请大家当一回设计师，你们有信心吗？
二、组织实践活动。
（一）选一选，填一填
1.出示问题(一)
仓库里以下四种规格的长方形、正方形铁皮各有若干张。
①长0.6米,宽0.4米
②长0.6米,宽0.5米
③长0.5米,宽0.4米
④边长0.4米
张师傅从中选5张铁皮,焊接成一个无盖的长方体(或正方体)水箱,可以选哪几种规格的铁皮,各要选几张?你能找到多少种不同的选法?在表格中填一填。
2.引导学生弄清题意:
(1)“每种规格的铁皮各有若干张”这条信息给我们什么提示？
(2)为什么只要选5张铁皮？
3.请大家根据要求，分组进行设计，并把不同的选法填在表格里。
教师巡视小组活动情况，并参与个别小组的活动，适时给予帮助。
4.教师提问，引导学生进行交流：
（1）选出的铁皮最多有几种规格？至少呢？为什么？
（2）你们找到了哪些选法？你们是怎样考虑的？怎样才能知道每种选法对不对呢？（引导学生画图检验）
（3）比一比不同的选法，你发现了什么？
（若选择了正方形的铁皮作为底面，其余4个面为相同的长方形；最多只能选择2张正方形的铁皮；不能选择5块相同的长方形；……）
5.提问：刚刚体验了一次设计师的角色，你有什么体会？（熟练掌握特征，学会空间想象……）
学生读题，理解题意
分组讨论如何选择在表格中做好记录
学生汇报交流
学生口答
小结活动体会
（二）画一画，选一选
1.某香皂厂打算邀请你们参加香皂包装箱设计方案的比赛，想不想试一试？
2.出示：24块香皂装一箱，设计一款包装箱。
3.要求学生拿出事先准备的一块长方体香皂（同种型号）包装盒，分组讨论设计方案。
教师巡视，提醒学生联系生活经验，画一画示意图，也可以适当使用计算器。
4.引导学生交流：
（1）设计之前，你们做了什么工作？
（2）你们是怎样设计的？
（3）你们认为哪种方案比较合理？为什么？
学生分组活动
量量、画画、算算
汇报交流活动过程
评价方案
三、总结与反思
参加了今天的活动，你能说说自己的收获吗？
你觉得这个小设计师当得怎么样？谈谈收获与体会，进行自我评价
教后反思：。