第2课时 多为别人想一想
首师大版品德与生活二年级下册：多想着点儿别人教案设计
首师大版品德与生活二年级下册：多想着点儿别人教案设计教学目标:1、指导学生朗读小诗，同时仿照诗的写法试着自己写出一首小诗，在读写的过程中，感悟应该在日常的生活小事上注意为他人着想。
2、指导学生对生活中存在的做情况不顾他人具体事例展开讨论，引导学生感悟如此做的危害，加深学生对“心中有他人”思想的认识，促使学生在日常生活中更加积极主动的为他人着想，幸福自己，幸福他人。
教学重点:诵读诗歌，结合自己的生活实际创编新的儿歌。
教学难点:创编新的儿歌。
教学预备:教师:搜集发生在学生生活当中的“心中有他人”、“心中无他人”的典型情境事例。
学生:回忆发生在自己周围的“心中有他人”、“心中无他人”的典型情境事例。
教学过程:一、激趣导入:今天我们来做一次小诗人。
二、新授:1、学生读读第6页的三首小诗，注意把字音读准。
2、指名读读第一首小诗，指导学生把小诗读正确。
3、观看图，哪位同学是诗中描写的人？荡秋千专门有味，玩的人都期望玩个爽快，那个小孩玩得时刻长吗？他只玩了一会儿就下来了，什么缘故？观看:他下来的时候看起来还在说着什么？他在说什么？4、引导学生表演，训练学生有礼貌的游戏，互相谦让。
5、指名读第二首诗，指导读正确。
6、咱们班的同学在平常有没有如此做的？7、讨论: 有人说如此做专门傻，你认为呢？8、向曾经如此做过的同学致敬。
9、指导学生读读第三首小诗，读正确。
10、摸索: 诗中的同学回来会如何样做？11、学生表演。
互动:假如你确实是得到关心的同学，你现在心中会有如何样的感受？12、指导学生读读第四和第五首诗，当一次小诗人，把最后一句补充完整。
13、指导学生设计一个场景，独立创作一首小诗。
（1）学生先说说自己想到的场景，互相启发。
（2）独立创作一首小诗。
（3）指名读读自己创作的小诗。
14、观看第8页图片，与前面的同学比一比，想想你想对这些同学说些什么？（1）引导学生把图片看明白。
（2）引导学生说说。
（3）生活当中还有哪些时候会有如此的问题？三、课堂小结:四、布置作业:在日常生活中做情况的时候多想着点别人。
多为他人着想(课件)心理健康四年级
动作游戏
游戏规则： 学生站立双手垂立，老师发出动
作指令，做错的坐下，能站到最后的 同学为胜利！
回忆为他人瞬间
你都为谁着想过？ 是怎么为他着想的？ 你感到快乐吗？
情景呈现
为他人着想
我好累哦！
生病回来后，好多东西都 不会，怎么办好呢？
别管他，他不是我 们班的。
我不幸得了重 病,但我家里并 不富裕。
小组交流：我该怎么做？
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得了重病
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为他人着想的故事三则：
• 一则：甘地的故事： • 一天，甘地乘火车时，一只鞋子掉到铁轨
上，可火车已经开动了。他无法捡回那只 鞋子，于是他索性脱去另一只鞋，扔到第 一只鞋子的旁边。一位乘客好奇地问他为 什么这样做，他微笑地说：“这样一来， 看到铁轨上鞋子的穷人，就能有一双鞋子 啦!”
• 慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸 福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。（英·莎士比亚）
• 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐 他人之乐。（美·爱因斯坦）
• 凡是能站在别人的角度为他人着想，这个就是慈悲。
• 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。（歌德）
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谢谢
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为他人着想的故事二则：
• 叶圣陶先生在教育子女要多为他人着想过举 一个例子：一位父亲让儿子递给他一支笔， 儿子随手递过去，不想把笔头交在了父亲手 里。父亲就对儿子说：“递一样东西给人家， 要想着人家接到了手方便不方便。你把笔头 递过去，人家还要把它倒转来，倘若没有笔 帽，还要弄人家一手墨水。刀剪一类物品更 是这样，决不可以拿刀口刀尖对着人家。”
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为他人着想的故事三则：
鄂教版三年级下册品德与社会多为别人想一想教案
鄂教版三年级下册品德与社会多为别人想一想教案一、教学目标1.知识与技能：理解多为别人想一想的意义和重要性，掌握品德与社会知识，培养学生的感恩、分享、关爱他人的品德和社会责任感。
2.过程与方法：运用情境教学法、小组探究法、互动式讨论法等多种教学方法，引导学生主动学习，自主探究，积极参与课堂活动。
3.情感态度与价值观：培养学生的感恩之心和乐于助人、关爱他人的品质，发扬中华民族的传统美德和社会责任感。
二、教学重点难点1.教学重点：引导学生理解多为别人想一想的意义和重要性，培养学生的感恩、分享、关爱他人的品德和社会责任感。
2.教学难点：引导学生在情境中自发地挖掘出多为别人想一想的道理，通过小组合作和互动讨论培养学生的合作精神和创新能力。
三、教学方法1.情境教学法：引导学生身临其境，感受寒窗求学的辛苦和学生人生观的转化，通过情境的鲜活和生动的表现方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.小组合作法：运用小组合作的方式，鼓励学生探究和发现问题。
在小组中相互沟通和交流，体验合作带来的快乐和成就感。
3.互动式讨论法：通过开设小组讨论环节，引导学生自由思考和发言，建立起学生的方案类社会情感。
四、教学内容1. 多为别人想一想的意义和重要性1.1 多为别人想一想的意义多为别人想一想是指在日常生活中，我们应该多想一想别人的需求，尽可能去满足别人的需求。
这一点与礼貌、尊重等品德有关。
1.2 多为别人想一想的重要性多为别人想一想有助于建立良好的人际关系，提高人际沟通的水平。
大家都有很多需要满足的需求，在生活和工作中互相关注、体贴是建立良好关系的基本前提，也是情商的体现。
2. 品德与社会品德和社会是人的生命的两大坐标。
品德是刻画人性品格的基本特征，社会则是反映人性的行为和人际的关系。
品德与社会的培养也是教育的终极目标。
五、教学过程1. 导入环节1.让学生自由谈一谈“多为别人想一想”是什么意思，尝试举出自己的一些生活中的例子。
2.引导学生感受“多为别人想一想”对人际关系的影响，效果。
三年级上册《人与自我-多替他人着想》教案
1.演一演，说一说。教师引导学生回忆身边的人、身边事，说说“如果我是你”的感受和希望。身边事更容易引发学生思考，帮助学生解决自己的实际问题，从而懂得用正确的方法来处理人际关系。
2.学一学。通过捡橡皮的事例，学生明白寻求帮助时应替对方多想想，不给别人
四、知行园
1.得花花。
（1）学生评价自己得表现，认识自我。教师正面引导。
小学地方课程备课记录
年级
三年级
课程内容
多替他人着想
教材
《人与自我》
共8课时第1课时
授课时间
9．4
授课班级
3.1/3.2/3.3
授课教师
教
学
目
标
认识到为他人着想在人际交往中的重要性，学会站在他人的角度考虑问题。
学习如何换位思考、替他人着想，学会宽容的心理调节方式。
学会关心、体谅别人，协调人际关系，增进与同学、家人及他人的情感。
教
学
过
程
一、பைடு நூலகம்境屋
通过故事，学生从身边的小事知道，世界上不是只有“我”一个人，还有身边的“你”和“他”，引发学生思考。
二、探密营
原谅他人的不小心。
首先教师讲清活动规则，然后学生在活动中感悟、讨论，从而体验理解、宽容他人的心情。
学生在活动中感受到只有原谅同伴的错误，才能更好地完成活动任务。
这个活动消除学生地紧张心理，为下一个活动铺垫。
（2）学生记录一周得学习生活，看看自己一周得整体表现，互相说一说。
（3）思考升华。结合自己得实际情况，你认为自己哪些方面还应当做得更好？
2.幸福分享。学生体验学校的美丽，找到自己喜欢的部分画下来，然后交流。
3.幸福传递。学生给爸爸妈妈讲一讲开学第一天是怎样度过的，再听一听爸爸妈妈怎么说。
多为别人想一想教学反思
多为别人想一想教学反思
本课可分为两课时。
第一课时, 重在让学生站在他人的角度, 体会他人的想法和感受, 解决同学问的冲突和失误, 会在不同角度评
价自己, 欣赏他人。
第二课时, 重在让学生从观察他人表情, 体验他人的心情出发, 站在他人的角度帮别人解决问题。
并拓展为解决家庭、师生间的一些分歧, 让学生感受到身边人的爱, 感受到家庭生活和
学校生活的美好。
我所选讲的是第一课时, 我的教学环节是：首先，直观导入。
学生观察台历后发现角度不同，所见所想的就不同。
活动一：假如我是她。
学生通过角色互换表演，知道想法不同就会有冲突，而进一步从他人的角度去思考，解决问题，达到相互间的理解。
活动二：体验他人的感受。
学生通过想法、感受的相互了解，从他人的角度出发，在理解的基础上学会宽容。
活动三：联系自己。
学生讲述自己生活中与同学间的小冲突和失误，谈自己的解决办法。
活动四：全面看自己。
让学生会从自己的优缺点不同角度评价介绍自己，教师引导其取长补短。
最后小结，生活中做事要换个角度想问题，有一颗理解的和宽容的心，就会让生活更快乐。
大班社会公开课教案：教孩子如何为他人考虑
大班社会公开课教案：教孩子如何为他人考虑教孩子如何为他人考虑一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解“为他人考虑”这一概念，理解它的重要性；2.通过情景模拟、角色扮演等方式，培养学生为他人考虑的意识和能力；3.培养学生的合作意识，增强团队意识。
二、教学内容1.“为他人考虑”的概念讲解；2.情景模拟：团队合作游戏；3.角色扮演：情境模拟，让孩子们学会主动给别人提供帮助；4.分享体会：让孩子们分享互相帮助的经历，增强对“为他人考虑”的理解。
三、教学步骤1.引入（10分钟）老师通过故事、图片等方式，引导学生了解“为他人考虑”的概念，并与学生讨论它的重要性。
2.情景模拟（20分钟）老师组织学生分组进行游戏。
在游戏中，每个小组需要互相合作，完成任务。
游戏结束后，老师与学生一起总结游戏中出现的合作、互相帮助的现象，让学生更直观地感受到合作的乐趣以及互相帮助的重要性，从而感受到“为他人考虑”的意义。
3.角色扮演（30分钟）老师设计情境模拟，让孩子们分角色演练，学会如何主动帮助别人。
在角色扮演过程中，老师可以对学生们进行引导，让他们能够更加真实地投入到角色扮演中。
角色扮演结束后，老师与学生共同总结角色扮演中出现的互相帮助的经历，让孩子们更深刻地思考如何为他人考虑。
4.分享体会（20分钟）让学生分享他们在日常生活中对别人提供帮助的经历，让帮助别人成为他们的自然举动，而不是被迫的行为。
5.小结（10分钟）老师与学生一起总结今天的教学内容，再次强调“为他人考虑”的重要性，让孩子们能够意识到在日常生活中，多一份“为他人着想”的行为，能够让自己感到更加幸福。
四、教学评估1.学生角色扮演时的表现，看是否能够根据角色需求行动，同时能否主动为别人提供帮助；2.学生在情景模拟中的表现，看是否能融入小组，根据不同任务互相帮助；3.学生分享情感经验时，看是否能够体现出对“为他人考虑”的理解及意义。
五、教学反思教学中，对于大班的孩子来说，课堂效果十分重要。
人教版三年语文上册《多替他人着想》电子教案
课题 1.多替他人着想设计者徐艳君教学目标1 、认识到为他人着想在人际交往中的重要性，学会站在他人的角度考虑问题。
2、学习如何换位思考、替他人着想，学会宽容的心理调节方式。
3、学会关心、体谅别人，协调人际关系，增进与同学、家人及他人的情感教学重点1、会站在他人的角度考虑问题。
学会宽容的心理调节方式。
2、学会关心、体谅别人。
教学用具电子白板教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课激趣导入自主学习探究训练一、情境屋通过故事，学生从身边的小事知道，世界上不是只有“我”一个人，还有身边的“你”和“他”，引发学生思考。
二、探密营原谅他人的不小心。
首先教师讲清活动规则，然后学生在活动中感悟、讨论，从而体验理解、宽容他人的心情。
学生在活动中感受到只有原谅同伴的错误，才能更好地完成活动任务。
这个活动消除学生地紧张心理，为下一个活动铺垫。
三、智慧窗1演一演，说一说。
教师引导学生回忆身边的人、身边事，说说“如果我是你”的感受和希望。
身边事更容易引发学生思考，帮助学生解决自己的实际问题，从而懂得用正确的方法来处理人际关系。
2.学一学。
通过捡橡皮的事例，学生明白寻求帮助时应替对方多想想。
教学过程教学活动二次备课巩固运用四、知行园1.得花花（1）学生评价自己得表现，认识自我。
教师正面引导。
（2）学生记录一周得学习生活，看看自己一周得整体表现，互相说一说（3）思考升华。
结合自己得实际情况，你认为自己哪些方面还应当做得更好？2、幸福分享。
学生体验学校的美丽，找到自己喜欢的部分画下来，然后交流。
3、幸福传递。
学生给爸爸妈妈讲一讲开学第一天是怎样度过的，再听一听爸爸妈妈怎么说。
板书设计多替他人着想原谅他人的不小心帮父母做力所能及的家务帮助父母照顾长辈或照看弟弟妹妹教学反思。
多为别人想一想2
礼 让
家 书
• 宽以待人，彼此谦让，有助于邻里关 系和谐。
• 独立阅读p28图文，联系生活，独立思考， 并小组交流，完成“提醒”任务。 • （ 2’+2’+3’） 小点声，不要影响邻居学习 随便按门铃，会打扰邻居
乱扔垃圾，影响邻居
• 读下面的话后，想一想有无需要补充的。 （3’+1’） • 和谐邻里关系要做到： • 宽以待人 互相尊重 • 互相体谅 彼此谦让 • 将心比心 为他人着想 • 不损害邻居利益 • 不影响邻居生活 • 主动帮助邻居 • 有了后一段话，加深对本课时内 容的理解。 （1’） • 独立思考，举手完成填充（1’+1’+2’） • 远亲不如近邻，但邻里之间有时候难免产 生一些矛盾，要减少纠纷，愉快相处，就 要（ 多为别人着想一点 ）。只要每个人 （ 多为别人着想），世界会变得更美好。 具体地说，就是要：宽以待人，互相尊重， 互相体谅，彼此谦让，，多为他人着想。 只要这样，我们的邻里关系一定会很和谐， 我们的生活一定会更美好！
• 远亲不如近邻
课堂目标 懂得构建和谐邻里关系的一些原则和方法； 培养宽以待人的胸怀； 培养认真读书 、独立思考、规范说话、恭敬 聆听的学习与交流习惯。
• 独立诵读P27第一段文字，，圈点勾画，联 系生活，独立思考，准备举手抢答： （2’+1’） • 大家都（ 多为别人着想一点 ），就能减少 纠纷，愉快相处。
好邻居
小小社区，我们住在一起，门对门，墙挨墙，结成了好邻居。 有空儿去串串门儿，没事儿来下下棋，楼下炒菜，楼上香味儿四溢。 看你家的胖丫丫跟我家的小妞妞，常在一起过家家，还拍手做游戏。 好邻居啊，好邻居，亲密的好邻居，家家窗户都关不住那欢歌笑语。 好邻居啊，好邻居，和睦的好邻居，天天见面也聊不够这邻里情意。 赵钱孙李，我们亲如一家，心换心，情暖情，永远是好邻居。 友爱像好姐妹，宽容似亲兄弟，一家有喜事，几家忙碌欢喜。 看门前的树荫下和对面的花丛里，扶老携幼心相随，同唱这好日子。 好邻居啊，好邻居，亲密的好邻居，家家窗户都关不住那欢歌笑语。 好邻居啊，好邻居，和睦的好邻居，天天见面也聊不够这邻里情意。
《多为他们想想》教案
一、教案基本信息教案名称：《多为他们想想》课时安排：1课时（40分钟）年级：八年级学科：道德与法治教学目标：1. 让学生理解关爱他人的重要性，培养同理心。
2. 引导学生学会换位思考，提高人际交往能力。
3. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
教学重点：1. 关爱他人的意义。
2. 换位思考的方法。
教学难点：1. 如何让学生真正理解关爱他人的重要性。
2. 如何在实际生活中运用换位思考。
二、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过讲述一个关爱他人的感人故事，引发学生对关爱他人的思考，引出本课主题。
2. 自主学习（5分钟）学生阅读教材，了解关爱他人的意义和方法。
3. 课堂讨论（10分钟）教师提出讨论问题，引导学生进行小组讨论，分享各自对关爱他人的理解和体验。
4. 案例分析（10分钟）教师展示一组关于换位思考的案例，引导学生分析案例中的人物是如何换位思考的，并讨论换位思考对解决问题的作用。
6. 课后作业（课后自主完成）三、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生对关爱他人的认识和实际运用能力。
四、教学资源1. 教材《道德与法治》。
2. 课件。
3. 案例素材。
五、教学建议1. 注重课堂互动，激发学生兴趣。
2. 引导学生联系生活实际，提高课堂参与度。
3. 教师要以身作则，做好榜样，引导学生树立关爱他人的意识。
4. 鼓励学生课后积极参与关爱他人的实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
六、教学活动设计1. 情境模拟（5分钟）教师设计一个情境，让学生模拟在不同的场景下，如何运用换位思考来解决问题。
例如，在家庭中、在学校里、在社会中。
2. 分组讨论（5分钟）学生分组讨论在情境模拟中遇到的问题，分享各自的解决方法和体验。
3. 分享与交流（10分钟）每组选取一位代表，分享本组的讨论成果，其他组的学生和教师进行点评和指导。
七、教学难点处理1. 针对学生对换位思考的理解不足，教师可以通过举例、讲解、引导等方式，帮助学生深入理解换位思考的含义和作用。
四年级品德《多为他们想想 》 教案
多为他们想想
一、教学目标
1、知道残障人士生活的艰辛，激发对弱势人群的同情和爱心。
2、了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。
3学会设身处地为弱势人群着想，尊重并帮助生活中的弱势人群。
二、教学课时1课时
三、教学过程
导入同学们今天我们第一次见面，我们先做个游戏好吗？每人把眼睛蒙起来写一句话送给老师好吗？写好后拿下红领巾看看自己写的字感觉怎么样？和同学交流交流。
谈谈自己的感受。
像这样的残障等弱势群体在我们的生活中时常会遇到情同学们多为他们想想。
板书课题：《多为他们想想》
活动一爱心大搜索
1、我们周围还有哪些不幸的人？
同学们交流
2、目前，我们居住的地方有哪些社会福利机构？
同学交流并说说自己的体会
活动二探究活动：为什么我们对流浪人员要改收容为救助
的政策？
进入新闻链接，让学生了解我国收容变救助的演变过程，从中体现社会福利事业的人文关怀和对流浪人员的尊重。
活动三小小讨论台
讨论主题：关爱从尊重开始
先请同学们听老师讲述“尊重”的故事，再请同学们议一议，面对周围的残障人员怎样做才是对他们真正的关怀？
活动四爱心行动
1、学习“爱心手语”。
2、如果学校要开展一次献爱心活动，你会为那些需要帮助的人准备什么礼物呢？
3、学唱歌曲《爱的奉献》。
教师总结：在全社会的关心帮助下所有的弱势人群将会变得自强自立，我们的世界将会更加美好。
板书设计：。
幼儿园为他人着想教案
幼儿园为他人着想教案
【活动目标】
1、在游戏活动中学习换位观察事物，获得换位观察的有关体验。
2、学会体察别人的心情。
3、培养幼儿关心他人、为他人着想，学会主动帮助他人的良好行为习惯。
【活动重难点】
1、在游戏活动中体验换位观察和思考，懂得不同的角度会得到不同的结果，学会体察别人的心情。
2、通过活动引导幼儿学会关心(他人，为他人着想，能主动帮助他人做力所能及的事情。
【活动准备】
音乐《小熊维尼和跳跳虎》主题曲、数字卡6、图片1、图片模版(两边不同)、《雪孩子》动画片片段、PPT课件。
【活动过程】
一、播放视频音乐《小熊维尼和跳跳虎》，邀请幼儿加入“超级侦探”，随老师律动进入活动室，激发幼儿参与活动的兴趣。
老师：小朋友们看过动画片《小熊维尼和跳跳虎》吗？今天“超级侦探们”请我们小朋友也加入他们的行列来破案，你们愿意吗？那就一起出发吧！
1、是6还是9？
(1)将数字卡6放在场地中间，上下各画一条线，请幼儿分成两组，面对面地站在两条线后面，观看纸上的数字。
请小朋友说出纸上的数字是几？
2、通过观看动画片和交流讨论，引导幼儿了解并明白：小雪人是小兔的
好朋友，它替小兔的安危着想，不惜牺牲自己帮助小兔。
我们的小朋友这么聪明，不管做什么事情，也应该换个位置为别人想一想。
鄂教版三年级下册品德与社会多为别人想一想教案
鄂教版三年级下册品德与社会多为别人想一想教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解品德与社会多为别人想一想的意义，并能运用所学知识解决现实生活中的问题。
2.能力目标：培养学生学会关心、体谅他人，主动为他人着想的品德和社会意识。
3.情感目标：培养学生积极向上、乐于助人的价值观。
二、教学重点1.理解品德与社会多为别人想一想的概念和意义。
2.学会将品德与社会多为别人想一想的思想运用到现实生活中。
三、教学内容1.品德与社会多为别人想一想的概念解析。
2.实际案例分享和讨论。
3.小组活动：分组讨论并设计一个品德与社会多为别人想一想的实际行动方案。
4.课堂总结和反思。
四、教学过程1. 概念解析首先，教师向学生解释品德与社会多为别人想一想的概念。
可以通过以下问题引导学生思考： - 你有没有帮助过他人？是什么样的情况？ - 为什么帮助他人是一种好品德？ - 为什么在社会中多为别人想一想很重要？2. 案例分享和讨论接着，教师可以分享一个真实的案例给学生，并与学生展开讨论。
例如，一个人在公交车上看到一位老人没有座位，他主动让出自己的座位给老人。
学生可以先自己思考，然后与同桌或小组成员分享自己的看法和观点。
教师引导学生深入思考：- 为什么那个人会主动让座位给老人？ - 他的行为对他自己和老人有什么影响？ -在生活中，还有哪些类似的情况？3. 小组活动学生分小组讨论，设计一个品德与社会多为别人想一想的实际行动方案。
每个小组可以选择一个现实生活中的场景，然后设计一段对话或一份行动计划，展示在课堂上。
教师可以提供几个参考场景，例如：路上看到一位迷路的小孩，看到别人掉了东西，或者父母在生活中经常为自己做的事情等。
4. 课堂总结和反思教师对学生的小组展示进行点评，总结本堂课的主要内容，并进行反思。
教师可以提问一些问题，引导学生思考： - 你在小组中的讨论中学到了什么？ - 通过今天的学习，你对品德与社会多为别人想一想有了什么新的理解或认识？ - 在以后的生活中，你会怎样运用这一品德？五、课后作业请学生撰写一篇关于品德与社会多为别人想一想的短文，描述自己在生活中的一个实际案例，以及该案例对自己和别人产生的影响。
多为别人想一想
只要这样，我们的邻里关系一定会很和谐。
学习小Tips
邻里之间有时候难免会 产生一些矛盾。只要大家都 多为别人着想，就能减少纠 纷，愉快相处。 想一想，这些邻居的做法对 不对？
想一想，这些邻 居的做法对不对？
“六尺巷”里的谦让
清康熙年间，地处微山湖畔的济宁州，有一位姓孙的 状元，在外做官，家中二弟照应。有一年，邻家找到 孙状元家，说状元家的西墙是占用他家的，要孙家把 院墙拆了让出地基。为此事，两家争吵不休，官府也 不敢过问。孙状元二弟给哥哥捎去一封家信。让他给 地方官府来信，状告邻家讹占地基。孙状元把信看完 ，提笔为弟写去一封信。信中说道：“千里捎书为一 墙，让他三尺又何妨？万里长城今还在，不见当年秦 始皇。”孙状元二弟接信后便按照哥哥的意思，主动 让出三尺地基。邻家见到孙状元家如此大度，深感惭 愧，也主动让出自家三尺老宅，使其与原来的巷口贯 通，后人称为六尺巷。尺巷。
宽以待人，彼此谦让， 有助于邻里关系的和谐。
和谐邻里关系要做到 .宽以待人 互相尊重 .互相体谅 彼此谦让 .将心比心 为他人着想
不损害邻居利益
不影响邻居生活
主动帮助邻居 有了错误主动真诚道歉
.远亲不如近邻，但邻里之间有时候难免产生
一些矛盾，要减少纠纷，愉快相处就要 （ 多为别人着想 ）。只要每个人（ 多为别人着想 ），世界会变得更美好。具体地说，就是要
鄂教版三年级下册品德与社会多为别人想一想教案
鄂教版三年级下册品德与社会多为别人想一想教案鄂教版三年级下册品德与社会多为别人想一想教案
三、多为别人想一想
活动打算
教师打算：将教科书28页中的三幅图制成放大的挂图或幻灯片。
活动过程
1.谈话导入：在邻里生活中，有很多事如果不注意，是会给邻居添麻烦的。
2.小表演：(1)请学生交流教科书27页几幅图中发生的事，然后把它表演出来。
(2)演完后让扮演的学生说说：为什么要这样做？
(3)观看的同学说一说：看了同学们的表演后有什么感受
4．评一评：你觉得他们这样做对吗为什么
5．班级交流：和邻里相处中，还有哪些事情需要我们注意
6．教师小结：邻里之间有时候难免会产生一些矛盾。
如果大家都能多为别人着想．
就会减少纠纷，心情更愉快。
7．小组商量：(1)教师出示X的放大挂图，请学生说说图意。
(2)学生以小组为单位进行商量：他们这样做会产生什么后果如果让你来处理．
你会怎么做
8．全班交流。
9．教师小结：每个人多为别人着想，世界会更美丽。
活动要求
1．替别人着想说起来简单，做起来却难，换位思考的方法对于学生更是不简单，
活动中教师对学生的要求不要太高。
2．活动中，教师应从本地特点出发，按照地域特点，将邻里间简单出现的一些矛
盾提供给学生，给孩子们一个真实的问题情境，再让他们身临其境去体验别人的感受与心情。
只有这样，活动中的商量、交流才是有意义的、有针对性的，才能指导学生的实际生活。
为他人开一朵花心中有他人的教案
为他人开一朵花心中有他人的教案一、教学内容本节课选自《小学道德与法治》教材第四册，第六单元“共在一片蓝天下”，第2课“为他人开一朵花”。
详细内容包括：了解关爱他人的意义，学会体谅他人，培养为他人着想的好习惯；学习如何在生活中为他人提供帮助，体验助人为乐的喜悦。
二、教学目标1. 让学生认识到关爱他人的重要性，增强关爱他人的意识。
2. 培养学生体谅他人、为他人着想的好习惯。
3. 提高学生在生活中主动为他人提供帮助的能力，培养助人为乐的品质。
三、教学难点与重点难点：如何让学生真正体会到关爱他人的意义，将关爱他人转化为自己的自觉行动。
重点：培养学生关爱他人、为他人着想的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一个关于关爱他人的小故事，引导学生关注关爱他人的重要性。
2. 知识讲解（1）教师讲解关爱他人的意义。
（2）引导学生学习教材内容，了解关爱他人的具体表现。
3. 实践情景引入（1）分组讨论：在生活中，我们如何为他人开一朵花？（2）学生分享自己的经验和感悟。
4. 例题讲解（1）讲解例题：小华在公交车上为一位老人让座，他的行为为他人开了一朵花。
（2）分析例题中关爱他人的表现，引导学生学会关爱他人。
5. 随堂练习（1）让学生列举出自己在生活中为他人开的花。
（2）同学之间互相交流，分享关爱他人的心得。
六、板书设计1. 板书主题：为他人开一朵花2. 板书内容：（1）关爱他人的意义（2）关爱他人的具体表现（3）为他人开一朵花七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你在生活中为他人开的花。
（2）谈谈你对关爱他人的理解。
2. 答案：（1）例：为同学解答难题、帮助老人过马路、为弟弟妹妹讲故事等。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对关爱他人这一主题的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班礼仪教育教案为他人着想 学习为他人着想服务于他人的言行之中
幼儿园中班礼仪教育教案-《为他人着想》 - 学习为他人着想,服务于他人的言行之中幼儿园中班礼仪教育教案-《为他人着想》 - 学习为他人着想,服务于他人的言行之中一、教学目标1. 培养幼儿的礼仪意识，懂得为他人着想，学会尊重他人；2. 提高幼儿的语言表达能力，让幼儿学会用礼貌的语言与人交往；3. 培养幼儿的团队合作意识，让幼儿懂得与他人合作，互帮互助。
二、教学内容1. 学习为他人着想的意义和重要性；2. 学习礼貌用语，如请、谢谢、对不起等；3. 学习如何尊重他人，如不打扰别人、不插队、不侮辱他人等；4. 学习团队合作的方法和技巧，如分享、互相帮助等。
三、教学方法1. 情境教学法：通过情境模拟，让幼儿亲身体验为他人着想的意义和重要性；2. 讲解说明法：通过讲解礼仪知识和技巧，引导幼儿学习礼仪；3. 游戏教学法：通过游戏形式，让幼儿学习团队合作的方法和技巧。
四、教学步骤1. 初步准备：老师简单介绍本次授课内容，引导幼儿进入学习状态；2. 学习为他人着想：通过情境模拟，让幼儿亲身体验为他人着想的意义和重要性；3. 学习礼貌用语：通过讲解礼貌用语，引导幼儿学习如何用礼貌的语言与人交往；4. 学习如何尊重他人：通过游戏形式，让幼儿学习如何尊重他人，如不打扰别人、不插队、不侮辱他人等；5. 学习团队合作：通过游戏形式，让幼儿学习团队合作的方法和技巧，如分享、互相帮助等；6. 总结：老师对本次授课内容进行总结，引导幼儿反思学习收获，强化学习效果。
五、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会为他人着想，学会礼貌用语，学会尊重他人，学会团队合作；2. 教学难点：让幼儿真正领悟为他人着想的意义和重要性，学会用礼貌的语言与人交往。
六、教学总结通过本次授课，幼儿学会了为他人着想、学会了礼貌用语、学会了尊重他人、学会了团队合作。
同时，通过情境模拟和游戏教学法，让幼儿在愉悦中学习和成长。
在以后的生活中，幼儿将会更加懂得为他人着想，更加注重自己的言行举止，更加懂得与人合作，互帮互助。
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多为别人想一想
教学目标 1、知道邻里之间应该和睦相处、互相 帮助、互相谦让，感受人与人之间和 睦相处的快乐。 2、学会处理与邻家伙伴的关系；培养 与人交往的能力，做到与邻里友好相 处。 3、了解各种邻里关系；知道共同商量、 互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。
2014-3-13
合作探究1 你有讨厌邻居的时候吗？为什么？ 遇到这种情况的时候，你会怎么做呢？为第一主持人。
2014-3-13
合作探究2 请同学们看书上p27上面两幅图。第一 个小同学们怎么做的，你知道为什么 吗？ 你知道我们在家里还有哪些活动也会影 响到邻居吗？
组内依序交流自学情况。 组长总结，推荐发言人。
第5小组1号为第一主持人。
2014-3-13
2014-3-13
独立+展示 1.学到这里，你能用一句话来说一说你 学到了什么吗？ 2.把你说的这句话写在书签上，制作一 个美丽的书签送给你的邻居、同学， 或者用来勉励自己。
2014-3-13
当堂检测
独立完成长江作业p11—p12
2014-3-13
合作探究3 P27页下面两幅图，这几个同学做得对 吗？说说你的想法。
组内依序交流自学情况。 组长总结，推荐发言人。
第8小组1号为第一主持人。
2014-3-13
合作探究4 P28页三幅图，这几个同学做得对吗？ 他们这样做会产生什么后果呢？
组内依序交流自学情况。 组长总结，推荐发言人。
第11小组1号为第一主持人。