人体对外界环境的感知教学设计教案

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人体对外界环境的感知教学设计教案

第六章、人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知教学目标1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。

2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。

3.培养视觉和听觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。

教学重点和难点1.重点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉和听觉形成的过程。

2.难点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能。

课前准备1.准备猫的瞳孔变化图片、眼球结构示意图，物理学凸透镜成像实验装置一套。

2.眼球模型、放大倍数不同的两个放大镜、画册。

3.音叉、耳的结构模型教学设计教学过程设计第一课时：教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。

教师：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。

然后将你们的判断写在纸上。

（箱子里也可以放一只小动物，但要注意安全；也可以换成一朵花，要求同学闻一闻……）用手摸的同学：是一个假的苹果；用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）；用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。

教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体学生：触觉、听觉、视觉。

教师：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感觉学生：嗅觉、味觉、温度感觉（可能需要老师举例提示）教师：同学们也看到了，刚才辨别计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。

视觉是我们感知外界信息最重要的手段。

所以眼睛对我们来说就非常重要。

今天我们就来探索一下眼睛的结构和功能。

我们说，眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户在哪里呢（出示猫的瞳孔变化图）请同学们观察这两幅图画的区别，想一想为什么会出现这样的变化学生：中午光照强，猫的瞳孔就眯成一条线；晚上光照弱，猫的瞳孔就变成圆的了。

人体对外界环境的感知教案

人体对外界环境的感知教案一、教学目标：1. 让学生了解人体的感知器官，包括眼、耳、鼻、舌和皮肤，并理解它们的功能。

2. 使学生理解外界环境的信息是如何通过感知器官传递给大脑，并产生相应的感知。

3. 培养学生对人体感知能力的探究兴趣，提高学生对人体生理学的认识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：人体感知器官的功能及其在外界环境感知中的作用。

2. 教学难点：外界环境信息如何通过感知器官传递给大脑，并产生相应的感知。

三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解人体的感知器官及其功能。

2. 采用示教法，展示感知器官的工作原理。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论感知器官在实际生活中的应用。

四、教学准备：1. 准备PPT，包括人体的感知器官图片、功能介绍等。

2. 准备示教模型或图示，展示感知器官的工作原理。

3. 准备相关问题，用于课堂讨论。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考人体如何感知外界环境。

2. 讲解人体的感知器官：介绍眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的功能，展示相关图片或示教模型。

3. 讲解感知过程：解释外界环境信息如何通过感知器官传递给大脑，并产生相应的感知。

4. 小组讨论：让学生分组讨论感知器官在实际生活中的应用，分享彼此的感悟。

6. 布置作业：让学生结合所学内容，思考并回答相关问题，巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 探讨在感知领域的应用：让学生了解如何模仿人类的感知过程，以及在外界环境感知中的应用。

2. 分析感知器官的局限性：讨论人类感知器官在应对复杂环境时的局限性，以及如何通过科技手段弥补这些局限性。

七、案例分析：1. 提供典型案例，让学生分析感知器官在特定情境下的作用，如夜间驾驶、深海探测等。

2. 让学生结合案例，思考如何优化感知器官的功能，以应对各种复杂环境。

八、课堂互动：1. 设计互动环节，让学生通过实际操作体验感知器官的功能，如盲人体验、听力测试等。

2. 组织学生分享体验心得，讨论感知器官在生活中的重要性。

《人体对外界环境的感知》教案

《人体对外界环境的感知》教案一、教学目标1. 让学生了解人体的感知器官，包括眼、耳、鼻、舌和皮肤，并理解它们各自的功能。

2. 使学生掌握外界环境信息通过感知器官在大脑中的处理过程。

3. 培养学生对生命科学的兴趣，提高观察和思考问题的能力。

二、教学内容1. 人体的感知器官：眼、耳、鼻、舌和皮肤。

2. 感知过程：外界环境信息-> 感知器官接收-> 大脑处理-> 作出反应。

三、教学重点与难点1. 教学重点：感知器官的功能及其在感知过程中的作用。

2. 教学难点：感知过程的生物学原理。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生思考和探索。

2. 利用图片、模型等教学辅助工具，帮助学生直观地了解感知器官的结构。

3. 通过小组讨论、实验操作等互动形式，提高学生的参与度和积极性。

五、教学步骤1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对感知器官的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲授：介绍感知器官的功能和作用，讲解感知过程的生物学原理。

3. 互动：分组讨论，让学生分享对感知过程的理解和感悟。

4. 实践：进行简单的实验操作，如盲人摸象，让学生体验感知过程。

5. 总结：概括本节课的主要内容和知识点，强调感知器官在生活中的重要性。

6. 作业：布置相关的思考题或实践题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价内容：学生对感知器官功能的理解、感知过程的掌握以及实验操作的技能。

2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、实验报告、作业完成情况等。

3. 评价标准：能准确描述感知器官的功能，理解感知过程的生物学原理，实验操作规范，能积极参与小组讨论。

七、教学资源1. 图片、视频等教学素材：展示感知器官的结构和功能。

2. 实验材料：进行感知过程实验所需的器材。

3. 教材、参考书：提供相关知识点的详细解释和拓展内容。

八、教学进度安排1. 第1周：介绍感知器官的功能和作用。

2. 第2周：讲解感知过程的生物学原理。

3. 第3周：分组讨论，分享对感知过程的理解和感悟。

七年级生物下册《人体对外界环境的感知》教学设计

3.成果分享：每个小组将选一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人体感官系统的基础知识、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对感官系统的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
本章节《人体对外界环境的感知》的核心素养目标为：培养学生对生物学现象的观察与思考能力，提高科学探究素养；强化学生对感官系统结构与功能的理解，提升生命观念素养；通过实践活动，增强学生的动手操作能力，培养创新意识与合作精神。具体包括：1.能够描述人体感官系统的基本结构和功能，理解感官在适应环境中的作用；2.能够运用科学方法探究感官感知的原理，提高解决问题的能力；3.增进学生对生物学研究的兴趣，培养科学态度和价值观，为终身学习奠定基础。
五、教学反思
在本次《人体对外界环境的感知》的教学中，我发现学生们对人体感官系统的了解普遍较为浅显，特别是在理解感官系统内部结构和功能关系时存在一定的困难。通过这次教学，我深刻认识到以下几点：
首先，感官系统与学生的日常生活紧密相关，因此在教学过程中，我尽量用生动的实例和生活中的现象来解释抽象的概念，让学生能够更好地理解和接受。例如，通过讨论近视、色盲等常见感官问题，让学生意识到感官系统的重要性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成过程及其基本原理，包括光线入射、声波接收、气味分子与味蕾作用、皮肤触觉感知等；
-掌握眼球、耳朵、嗅觉细胞、味蕾和皮肤等感官器官的结构与功能；
-明确感官系统在人体适应环境中的作用，以及感官功能障碍对生活的影响。

《人体对外界环境的感知》教案

《人体对外界环境的感知》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解人体的感觉器官，如眼、耳、鼻、舌和皮肤的功能。

（2）掌握外界环境信息通过感觉器官传递给大脑的过程。

（3）学会运用实验方法探究感知外界环境的方式。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究感觉器官的作用。

（2）培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强学生关爱生命、关注自身健康的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）感觉器官的功能及作用。

（2）外界环境信息传递的过程。

2. 教学难点：（1）感觉器官的工作原理。

（2）外界环境信息传递的神经生物学基础。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集相关图片、视频等教学资源。

（2）准备实验器材和实验材料。

2. 学生准备：（1）预习相关知识。

（2）分组准备实验。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注人体的感觉器官。

（2）提问：你们知道人体的感觉器官有哪些吗？它们有什么作用？2. 探究活动（1）分组进行实验，探究感觉器官的功能。

3. 知识讲解（1）讲解感觉器官的工作原理。

（2）阐述外界环境信息传递的过程。

4. 课堂小结五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 搜集更多关于人体感觉器官的资料，进行拓展学习。

3. 思考：如何保护我们的感觉器官，使其更好地为我们服务？六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及小组合作的表现。

2. 实验报告评估：评估学生在实验过程中的操作准确性、实验结果的可靠性以及报告的完整性。

3. 课后作业评估：检查学生的作业完成质量，对知识点理解程度以及拓展学习的成果。

七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、教学方法的有效性以及学生的参与度。

根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，介绍感觉器官的最新研究成果和应用。

人体对外界环境的感知教学设计

人体对外界环境的感知教学设计一、教学目标：1.了解人体对外界环境的感知过程；2.掌握人体的感觉器官和其功能；3.认识到人体感知对生存和适应环境的重要性。

二、教学内容：1.人体感知的概念2.人体的感觉器官与其功能3.人体感知在生活中的应用三、教学过程：1.导入（10分钟）通过展示一些图片或声音等外界刺激，让学生思考自己是如何察觉到这些刺激的。

引导学生思考人体对外界环境的感知过程。

2.概念讲解（10分钟）在导入的基础上，讲解人体感知的概念。

解释感知是指人们通过感觉器官接收外界刺激并对其做出反应的过程。

并强调人体感知在生活中的重要性。

3.感觉器官与功能的介绍（30分钟）让学生了解人体的感觉器官有哪些，以及它们的功能是什么。

对于每个感觉器官，提供一些有趣的实例或小游戏，让学生能够亲自体验相应的感觉。

例如，让学生闭上眼睛，用鼻子辨别不同的气味；或者让学生分辨不同的声音等。

这样可以提高学生对不同感觉器官的认知和记忆。

4.感知在生活中的应用（30分钟）通过展示一些实例，让学生认识到人体感知在生活中的应用价值。

例如，让学生思考盲人如何通过触觉感知周围环境；或者让学生了解听觉对语言学习的重要性等。

通过这些实例，让学生能够体会到人体感知对于生存和适应环境的重要性。

5.实践活动（30分钟）让学生进行一个简单的实践活动，以加深对人体感知的理解和记忆。

例如，让学生闭上眼睛，通过触摸不同材料的表面来区分它们的差异；或者让学生尝试用耳朵分辨不同乐器的声音等。

通过这些实践活动，学生可以更亲身地体验到人体感知的过程。

6.总结与评价（10分钟）对本节课的内容进行总结，并对学生进行评价。

可以通过提问或小测验的方式来检验学生对本节课内容的掌握情况。

同时，鼓励学生思考人体感知对于生活和学习的重要性，并激发学生对相关知识的进一步探索与学习的兴趣。

四、教学资源：1.图片、声音等外界刺激的展示；2.有关人体感知的视频或演示材料；3.针对每个感觉器官的实例或小游戏；4.用于实践活动的材料，如不同材料的触摸表面、不同乐器的录音等。

《人体对外界环境的感知》教学设计汇总6篇

《人体对外界环境的感知》教学设计汇总6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《人体对外界环境的感知》第二课时教学设计（精选6篇）

《人体对外界环境的感知》第二课时教学设计《人体对外界环境的感知》第二课时教学设计（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《人体对外界环境的感知》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《人体对外界环境的感知》第二课时教学设计篇1教学目标：1.描述耳的结构、主要功能和听觉的形成过程。

2.分析导致耳聋的各种因素及预防的措施。

3.培养学生利用所学知识分析生活实际问题的能力。

教学重点：1.耳的结构和功能2.听觉的形成过程教学难点：培养学生利用所学知识分析生活实际问题的能力。

课前准备：耳的结构挂图、黑布、棉球教学过程：教学过程二次备课一、情景导入：在纸条上写一句话，让志愿者用手势和动作传递纸条上的信息，让同学们猜测。

教师：本来一句话就可以说明的事情，却花费了大家这么多精力。

可见，听觉对我们的重要性。

人从外界接受的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息，居第二位。

二、合作探究，展示交流：互动一：听觉的重要性请大家观察课本P92-93提供的图片，完成讨论1、2。

学生认真观察并讨论交流，认识到听觉的重要性。

互动二：耳的结构1.听觉的形成离不开耳，你知道你的耳有哪些结构吗？经常有小孩子对着别人的耳朵大声说话，结果造成别人听觉受损，你知道是什么原因吗？学生回答：耳朵（耳廓）、耳朵眼（外耳道）、鼓膜2.大家说的非常好，耳的内部还有哪些结构呢？现在请大家认真观察图Ⅳ-51，认识耳的各部分结构和功能。

学生看书，教师展示耳的结构挂图采用小组竞赛的形式让学生指出挂图中的各部分名称，并描述其功能。

教师对各小组的表现做出积极评价。

互动三：听觉的形成1.请大家根据耳的结构图分析：外界的声波是怎样到达内耳的？学生分组整理并表达交流，小组间相互补充。

教师讲解：外界声波→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（收集声波）（放大声波）2.阅读课本P94上面一段总结听觉形成的过程。

《人体对外界环境的感知》教案

《人体对外界环境的感知》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握人体感知外界的器官和功能。

2. 帮助学生理解外界环境信息是如何被人体感知的。

3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高他们对生命科学的兴趣。

二、教学内容1. 视觉感知：眼睛的结构和功能，光的传播和眼的调节，视觉的形成。

2. 听觉感知：耳朵的结构和功能，声波的传播和耳的调节，听觉的形成。

3. 嗅觉感知：鼻子的结构和功能，气味的传播和鼻的调节，嗅觉的形成。

4. 味觉感知：舌头的结构和功能，味道的传播和舌的调节，味觉的形成。

5. 触觉感知：皮肤的结构和功能，触摸的感觉和皮肤的调节，触觉的形成。

三、教学重点与难点1. 教学重点：人体感知外界的器官和功能，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的形成过程。

2. 教学难点：光的传播和眼的调节，声波的传播和耳的调节，气味和味道的传播和鼻、舌的调节。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索人体感知外界环境的方式。

2. 使用多媒体教学，展示图片和视频，帮助学生直观地了解人体感知器官的结构和功能。

3. 组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，增强学生的合作能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对人类感知外界的兴趣，激发他们的学习动机。

2. 课堂讲解：讲解眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的结构和功能，引导学生理解感知过程。

3. 案例分析：分析具体的感知案例，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的形成过程，帮助学生掌握感知原理。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的感知经验，讨论不同感知方式的异同。

5. 总结与反思：总结本节课所学内容，强调人体感知外界环境的重要性，引导学生反思自己在日常生活中的感知体验。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时解答学生的疑问。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和思考能力。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生总结和反思所学内容，巩固知识点。

人体对外界环境的感知教学教案

人体对外界环境的感知教学教案人体对外界环境的感知教学教案作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的人体对外界环境的感知教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学目标知识与技能目标1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况。

2、描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。

3、说出近视的成因及预防的方法。

4、说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。

5、练习观察和测量的技能。

过程与方法目标尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。

情感、态度与价值观目标1、认同视觉卫生和听觉卫生。

2、关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。

二、教学重点1、眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。

2、视觉及听觉的形成过程。

3、近视的成因及预防的方法。

4、导致耳聋的各种因素及预防的措施。

三、教学难点1、眼球和耳的结构。

2、近视的成因。

四、教学方法多媒体演示、讨论观察相结合。

五、课前准备1、教师准备：眼球的结构、耳的结构、近视的成因等CAI课件；眼球及耳的结构模型。

2、学生准备：调查本年级近视人数及其占全年级总人数的百分比。

六、课时安排3课时第一课时七、教学过程[导入新课]教师：同植物、动物一样，人也生活在不断变化的环境中，利用人体各种感觉器官感知环境的变化，通过我们的大脑和激素来调节我们的各项生命活动，以适应瞬息万变的环境，来更好地生存和发展。

那么我们人究竟如何感知环境变化，如何调节自己来适应环境的呢？好，让我们带着问题来共同探讨一下我们人类的生命活动调节的奥妙吧！今天我们先学习第一节：人体对外界环境的感知。

大家能不能根据你的生活经验举一些人体感觉器官感知外界环境变化时，你是如何作出相应的反应的。

学生甲：如在放学回家的路上，突然间天气突变，狂风大作，电闪雷鸣时，这是我们会急忙寻找避雨地点，并迅速跑过去。

学生乙：如我们观看精彩的相声、小品或滑稽的节目时，会情不自禁地捧腹大笑。

《人体对外界环境的感知》教案

《人体对外界环境的感知》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解人体的感觉器官及其功能；（2）掌握外界环境信息通过感觉器官传递给大脑的过程；（3）学会运用所学知识解释生活中的感知现象。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究感觉器官的功能；（2）运用推理、交流等方法，分析感知现象的原理。

3. 情感态度价值观：（1）培养对生命科学的兴趣和好奇心；（2）增强对人体生理功能的认识，提高健康意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人体的感觉器官及其功能；（2）外界环境信息传递的过程；（3）感知现象的生活应用。

2. 教学难点：（1）感觉器官的工作原理；（2）外界环境信息传递的生物学机制。

三、教学准备1. 教师准备：（1）对人体感觉器官的相关知识；（2）感知现象的实验材料和器材；（3）教学课件和教学资源。

2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）积极参与实验和探究活动。

四、教学过程1. 导入：（1）通过展示图片或视频，引发学生对感知现象的兴趣；（2）引导学生思考：什么是感知？感知是如何产生的？2. 教学新课：（1）介绍人体的感觉器官（如眼、耳、鼻、舌、皮肤等）；（2）讲解感觉器官的功能和作用；（3）阐述外界环境信息传递的过程。

3. 课堂探究：（1）组织学生进行实验，观察感觉器官的工作原理；（2）引导学生运用所学知识，分析生活中的感知现象；（3）鼓励学生交流分享，总结感知现象的原理。

4. 知识拓展：（1）介绍感觉器官的相关疾病和保护措施；（2）引导学生关注感知科技的发展和应用。

五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结人体的感觉器官及其功能；2. 强调感知现象在生活中的重要性；六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及对知识的掌握程度。

2. 实验报告评价：评估学生在实验过程中的观察能力、分析能力和总结能力。

3. 作业评价：检查学生对课堂知识的巩固情况，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

《人体对外界环境的感知》教案

《人体对外界环境的感知》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解本课程的学习内容和目标。

激发学生对《人体对外界环境的感知》的兴趣和好奇心。

1.2 教学重点：介绍课程背景和意义。

引导学生关注人体感知的重要性。

1.3 教学难点：让学生理解人体感知的科学原理。

1.4 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。

利用多媒体展示和实验演示，增强学生的直观感知。

1.5 教学准备：准备相关的教学材料和实验器材。

1.6 教学过程：1.6.1 导入：通过展示图片或视频，引发学生对人体感知的思考。

提出问题，引导学生思考人体感知的重要性。

1.6.2 课程介绍：介绍本课程的学习内容和目标。

解释人体感知的科学原理。

1.6.3 互动环节：学生分组讨论，分享对人体感知的理解和观点。

教师引导学生进行思考和提问。

1.6.4 实验演示：进行简单的实验演示，展示人体感知的实际应用。

学生参与实验，亲身体验人体感知的原理。

强调人体感知的重要性和应用价值。

第二章：视觉感知2.1 教学目标：让学生了解视觉感知的原理和过程。

培养学生对视觉感知的观察和分析能力。

2.2 教学重点：解释视觉感知的科学原理。

分析视觉感知在日常生活中的应用。

2.3 教学难点：让学生理解视觉感知的生理机制。

2.4 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。

利用多媒体展示和实验演示，增强学生的直观感知。

2.5 教学准备：准备相关的教学材料和实验器材。

2.6 教学过程：2.6.1 导入：通过展示图片或视频，引发学生对视觉感知的思考。

提出问题，引导学生思考视觉感知的重要性。

2.6.2 课程介绍：介绍视觉感知的原理和过程。

解释视觉感知的生理机制。

2.6.3 互动环节：学生分组讨论，分享对视觉感知的理解和观点。

教师引导学生进行思考和提问。

2.6.4 实验演示：进行视觉感知的实验演示，展示视觉感知的实际应用。

学生参与实验，亲身体验视觉感知的原理。

强调视觉感知的重要性和应用价值。

人体对外界环境的感知教学设计

人体对外界环境的感知教学设计人体对外界环境的感知教学设计XXX，XXX一、教材分析本教学设计使用了人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册》第六章《人体生命活动的调节》的内容，重点介绍了人体对外界环境的感知。

通过引入视觉和听觉的探究，强调了人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化。

同时，本教学设计注重培养学生的探究能力和关注人与周围环境的相互关系，引导学生沿着科学发展的本来面目更加合理地研究。

为了更好地激发学生的兴趣和求知欲，本教学设计从生活实际出发，采用竞赛机制、情景编故事、分析多媒体资料等方式引导学生研究。

二、教学目标知识目标：1.理解眼球和耳的结构与功能。

2.掌握视觉听觉的形成过程。

3.阐述近视眼的成因和耳聋的原因及预防措施。

能力目标：1.观察比较分析眼球与装有胶卷的照相机在结构上相似的点。

2.尝试观察瞳孔大小的变化情况，并做出解释。

3.练观察和测量的技能，及参与竞争的技能。

情感目标：1.爱眼护耳。

2.关爱他人。

重点和难点：本教学设计的重点是眼与视觉、耳与听觉，眼球的结构是理解视觉形成的基础和关键，耳的结构是理解听觉形成的基础和关键。

对于听觉的形成要充分联系生活实际研究。

本教学设计的难点是眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能，视觉和听觉的形成过程。

晶状体的变化是影响视力的主要因素。

近视的成因及预防是关键。

教学策略和研究方法：本教学设计采用创设情景、分析讨论、教师点拨、相互交流、得出结论的教学策略，以体验式研究法、归纳总结法为主要的研究方法。

课型和教学用具：本教学设计为新授课，使用眼球和耳的模型、多媒体课件、镜子等教学用具。

教学过程：本教学设计将“视觉”和“听觉”分别作为第一课时和第二课时的内容讲授，分别包括情境导入、基础知识讲解、走进生活、预防措施等板块。

在课堂教学中，教师将使用三维动画及配音等方式，使抽象的知识更加形象直观。

同时，教师将鼓励学生参与竞赛、分析多媒体资料等方式，培养学生的探究能力和参与竞争的技能。

《人体对外界环境的感知》教案

《人体对外界环境的感知》教案一、教学目标1. 让学生了解人体感知外界的器官，如眼、耳、鼻、舌和皮肤。

2. 使学生理解各个感官的功能和作用，以及它们在感知外界环境中的重要性。

3. 培养学生对人体感知外界的兴趣，提高他们探究科学问题的能力。

二、教学内容1. 眼的结构和功能2. 耳的结构和功能3. 鼻的结构和功能4. 舌的结构和功能5. 皮肤的结构和功能三、教学重点与难点1. 教学重点：眼的结构、功能及其在感知外界环境中的作用；耳的结构、功能及其在感知外界环境中的作用；鼻的结构、功能及其在感知外界环境中的作用；舌的结构、功能及其在感知外界环境中的作用；皮肤的结构、功能及其在感知外界环境中的作用。

2. 教学难点：眼的折光原理；耳的听觉形成过程；鼻的嗅觉形成过程；舌的味觉形成过程；皮肤的感觉形成过程。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究人体感知外界的奥秘。

2. 利用多媒体课件，展示眼的结构示意图、耳的结构示意图、鼻的结构示意图、舌的结构示意图和皮肤的结构示意图，帮助学生直观地了解各个感官的结构。

3. 通过小组讨论法，让学生分享彼此对人体感知外界环境的认识和体会。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅人体感官拼图，引导学生思考人体感知外界的器官有哪些。

2. 探究眼的结构和功能：讲解眼的折光原理，展示眼结构示意图，引导学生了解眼的各部分结构和功能。

3. 探究耳的结构和功能：讲解耳的听觉形成过程，展示耳结构示意图，引导学生了解耳的各部分结构和功能。

4. 探究鼻的结构和功能：讲解鼻的嗅觉形成过程，展示鼻结构示意图，引导学生了解鼻的各部分结构和功能。

5. 探究舌的结构和功能：讲解舌的味觉形成过程，展示舌结构示意图，引导学生了解舌的各部分结构和功能。

6. 探究皮肤的结构和功能：讲解皮肤的感觉形成过程，展示皮肤结构示意图，引导学生了解皮肤的各部分结构和功能。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调各个感官在感知外界环境中的重要性。

《人体对外界环境的感知》教学设计

《人体对外界环境的感知》教学设计《人体对外界环境的感知》教学设计1一、教材分析本课是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第一节《人体对外界环境的感知》第一课时。

由于教材在编写过程中先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉，以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。

旨在强调了人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化，强调培养学生的探究能力，强调关注人与周围环境的相互关系。

本节的教学是全章教学的基础，完成好本节教学任务，可为后面的教学做一良好的铺垫。

二、学情分析有关人体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。

但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生又不十分清楚。

那么如何从学生已有的实际经验出发，与学生的生活实际相联系，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理地学习是本节的关键所在。

三、本课对教材的处理1.从学生的亲身经历，亲身体验出发章、节、引言中的设问2.把时间和空间还给学生，利用学生已有的生活经验，引导学生以小组合作的方式自主地学习了解眼球的结构、功能。

3.给每个学生以同样的探究学习和表现的机会，通过创设问题引导学生分组探究来了解视觉的形成过程。

4.让学生的情感得到自然迸发，形成爱眼意识。

5.为学生提供相关址，给学生以更广阔的探索空间。

四、教学目标知识与能力：1.概述人体通过眼获取外界环境信息的情况；2.描述眼球结构及各主要组成部分的功能；3.提高学生的探究、实践、创新能力。

过程与方法:引导学生通过自主学习、主动探究的方法构建“眼与视觉”的生物学基本核心概念。

情感态度价值观:认同视觉卫生；关爱和帮助有视觉障碍的人群。

五、教学重点描述眼球结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉形成的过程。

教学难点引导学生如何通过自主学习、主动探究的方式来获取生物学知识，构建生物学基本核心概念。

六、课前准备教师准备:1．阅读理解教材，挖掘教材的兴趣点、能力点、知识点及与社会实践的结合点，制作能充分说明问题的多媒体课件；2．眼球的结构模型；3．能充分发挥学生各种感知能力的小道具；剪贴图。

人体对外界环境的感知_教学设计

第一节人体对外界环境的感知教案设计（第一课时）教案过程板书设计第一节人体对外界环境的感知眼和视觉一、眼球的结构和主要结构的功能二、视觉的形成过程外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体（折射光线）→玻璃体→视网膜（形成物象）→视神经→大脑的一定区域（视觉中枢）三、近视的成因及预防方法近视的成因：晶状体变凸；眼球前后径过长；物象落在视网膜的前方附第一节人体对外界环境的感知学案（A ）姓名班级一、学习目标：1.概述人体通过眼获取外界环境信息的情况。

描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能。

描述视觉形成的过程。

说出近视的成因以及预防方法。

2.尝试观察瞳孔的大小变化与光照的关系3.培养视觉卫生习惯,培养关爱有障碍的人的意识。

二、自主学习1.学习任务一：眼球的结构及功能①观察下图，并将下图中眼球中的各个结构的名称写在横线旁。

②眼球的结构中被称为黑眼球是_______ 黑眼球上方无色透明的薄膜是_______，白眼球是_______。

能够折射光线的是________ 学习任务二：视觉的形成①阅读教材视觉形成的过程，结合图IV-47，尝试完成下题：视觉形成的过程：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、_______和玻璃体，并经过_______等的折射，最终落在_______上，形成一个物像。

视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将________通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。

②反思：物像是在什么地方形成的，视觉是在什么地方形成的？③思考：失明有多少种可能的原因？学习任务三：瞳孔对眼的调节作用（观察图IV-48，回答：） ①在亮处，瞳孔会_________，在暗处瞳孔会_________。

②思考人在看电影时刚进入电影院时瞳孔会________看完电影刚出电影院时，瞳孔会_________。

学习任务四：近视的形成和预防（阅读“近视及预防”这部分内容，交流合作解决以下问题：）1、近视眼的形成原因是什么？怎样矫正？下图中表示近视眼、正常眼、矫正近视的分别是2145987B3、拓展反思：组成爱心小组，选择帮助对象，讨论制定“爱心行动”计划，尽自己所能去关心和帮助视觉障碍的残疾人。