高级中学化学《硫酸》说课
硫酸 说课稿
硫酸说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：了解硫酸的基本性质、制备方法、应用领域以及对环境和人体的影响。
2. 技能目标：能够描述硫酸的化学式、分子结构和物理性质，并能够运用所学知识解释硫酸在实际应用中的作用。
3. 情感目标：培养学生对化学知识的兴趣，增强他们对环境保护的意识，引导他们正确使用化学知识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：硫酸的基本性质、制备方法和应用领域。
2. 教学难点：硫酸对环境和人体的影响，以及如何正确使用硫酸。
三、教学方法本节课采用多媒体教学、讲解与讨论相结合的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的分析和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张硫酸的图片，引起学生的兴趣，激发他们对硫酸的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）2.1 硫酸的基本性质硫酸是一种无色、无臭的液体，具有强烈的腐蚀性。
它能与许多物质反应，如金属、碱、碳酸盐等。
2.2 硫酸的制备方法硫酸的制备方法主要有浓缩法、吸收法和氧化法。
其中，浓缩法是最常用的制备硫酸的方法，通过浓缩硫酸溶液可以得到纯度较高的硫酸。
2.3 硫酸的应用领域硫酸广泛应用于化工、冶金、电子、医药等领域。
它可以用作制造肥料、染料、燃料电池等，同时也是许多工业生产过程中的重要原料。
3. 实例分析（20分钟）通过实例分析，让学生了解硫酸在实际应用中的作用和影响。
3.1 硫酸在肥料制造中的应用硫酸可以与氨反应生成硫酸铵，作为一种常用的氮肥。
通过讨论硫酸铵的制备过程和作用机理，让学生了解硫酸在农业生产中的重要性。
3.2 硫酸对环境和人体的影响硫酸具有强腐蚀性，对环境和人体都有一定的危害。
通过讲解硫酸对土壤、水体和空气的影响，引导学生正确使用硫酸，并提出环境保护的重要性。
4. 拓展应用（10分钟）通过讨论硫酸在其他领域的应用，如燃料电池、纺织工业等，引导学生思考硫酸的更多用途，并鼓励他们提出自己的观点和见解。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿一、教材分析本次说课的教材是《化学》课本中的一节关于硫酸的内容。
硫酸是一种常见的无机酸，对于学生来说，了解硫酸的性质、制备方法以及应用领域具有重要意义。
通过学习硫酸的相关知识，可以帮助学生理解酸碱中的重要概念，以及化学反应的基本原理。
本节课的教学重点是让学生掌握硫酸的制备方法和性质，并能够运用所学知识解决相关问题。
二、教学目标1. 知识与能力目标：(1) 掌握硫酸的制备方法和性质；(2) 理解硫酸的应用领域和重要性；(3) 能够分析和解决与硫酸相关的问题。
2. 过程与方法目标：(1) 通过实验和观察，培养学生的实践操作能力；(2) 通过讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力；(3) 通过思维导图和概念图的绘制，培养学生的思维逻辑能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 硫酸的制备方法和性质；(2) 硫酸的应用领域和重要性。
2. 教学难点：(1) 硫酸的制备方法和反应原理；(2) 硫酸的应用领域和相关问题的解决。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回忆酸碱的基本概念和性质，以及酸碱中常见的酸。
2. 知识讲解（20分钟）(1) 介绍硫酸的制备方法：通过硫的氧化和硫酸盐的酸解两种方法。
(2) 介绍硫酸的性质：具有强酸性、腐蚀性和吸湿性等特点。
(3) 介绍硫酸的应用领域：工业生产、实验室使用以及农业等领域。
(4) 解析硫酸的分子结构和化学式。
3. 实验演示（15分钟）(1) 进行硫酸的制备实验，让学生亲自参与实验操作，观察反应过程和产物形态。
(2) 引导学生观察实验现象，分析反应原理。
4. 拓展应用（15分钟）(1) 提供一些与硫酸相关的问题，让学生进行讨论和思考。
(2) 引导学生运用所学知识解决实际问题，如硫酸的安全使用、环境保护等。
5. 总结归纳（10分钟）(1) 学生自主总结硫酸的制备方法、性质和应用领域。
(2) 学生通过绘制思维导图或概念图，整理所学知识，加深对硫酸的理解。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿一、教材分析本次说课的教材为《化学》课本中的硫酸部份。
硫酸是化学中常见的一种无机酸，具有广泛的应用和重要的化学性质。
通过学习硫酸的相关知识，可以匡助学生深入了解酸碱中的酸性物质，以及其在生活和工业中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：(1) 了解硫酸的化学式、结构和物理性质；(2) 掌握硫酸的制备方法和实验室安全操作；(3) 理解硫酸的酸碱性质及其在日常生活和工业中的应用。
2. 能力目标：(1) 能够运用所学知识解释硫酸的化学性质和反应机理；(2) 具备实验设计和实验操作的基本能力；(3) 能够运用所学知识分析和解决与硫酸相关的问题。
3. 情感目标：(1) 培养学生对化学科学的兴趣和探索精神；(2) 培养学生的实验观察和实验记录能力；(3) 培养学生的安全意识和团队合作精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 硫酸的化学式、结构和物理性质；(2) 硫酸的制备方法和实验室安全操作；(3) 硫酸的酸碱性质及其在日常生活和工业中的应用。
2. 教学难点：(1) 硫酸的份子结构和化学性质的理解；(2) 硫酸的制备方法和实验室操作的掌握；(3) 硫酸在工业中的应用和环境保护问题的讨论。
四、教学过程1. 导入活动通过展示一瓶硫酸，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对硫酸的学习兴趣。
可以向学生提问：“你们知道硫酸是什么吗？它有什么特点和用途？”2. 知识讲解(1) 硫酸的化学式和结构：通过讲解硫酸的化学式H2SO4和份子结构，引导学生了解硫酸的组成和份子构造。
(2) 硫酸的物理性质：介绍硫酸的外观、气味、溶解性等物理性质，让学生对硫酸有一个直观的认识。
(3) 硫酸的制备方法：讲解硫酸的制备方法，包括浓硫酸和稀硫酸的制备过程和实验室操作注意事项。
3. 实验操作进行硫酸的制备实验，让学生亲自参预实验操作，提高他们的实验技能和实验观察能力。
在实验过程中，要注意安全操作，并解释实验中可能浮现的化学反应和现象。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿一、教学目标1. 知识目标：了解硫酸的基本性质、制备方法和应用领域。
2. 能力目标：能够描述硫酸的化学性质、物理性质以及相关实验操作。
3. 情感目标：培养学生对化学实验的兴趣和探索精神，增强学生对化学知识的实际运用能力。
二、教学重点1. 硫酸的化学性质和物理性质。
2. 硫酸的制备方法和应用领域。
三、教学难点1. 硫酸的浓度与密度的关系。
2. 硫酸在工业生产中的应用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一段有关硫酸的实际应用场景的视频或图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考硫酸在生活中的重要性。
2. 确定学习目标（5分钟）向学生明确本节课的学习目标，即了解硫酸的基本性质、制备方法和应用领域。
3. 学习硫酸的基本性质（20分钟）3.1 硫酸的化学性质通过示意图或实物示范，向学生展示硫酸与不同物质的反应，如与金属、碱、盐等的反应，让学生观察并记录反应现象。
3.2 硫酸的物理性质介绍硫酸的外观、气味、熔点、沸点和密度等物理性质，并与其他常见酸进行对比。
4. 学习硫酸的制备方法（20分钟）4.1 浓硫酸的制备介绍浓硫酸的制备方法，包括浓硫酸的制备原理、实验操作步骤和注意事项。
4.2 稀硫酸的制备介绍稀硫酸的制备方法，包括稀硫酸的制备原理、实验操作步骤和注意事项。
5. 学习硫酸的应用领域（20分钟）5.1 工业生产中的应用介绍硫酸在工业生产中的广泛应用，如用于制造肥料、纺织品、矿产加工等。
5.2 日常生活中的应用介绍硫酸在日常生活中的应用，如用于清洗、脱毛、蓄电池等。
6. 实验操作演示（20分钟）通过实验操作演示，展示硫酸的制备方法和一些典型的反应实验，让学生亲自参与观察和记录实验现象。
7. 总结与拓展（10分钟）总结硫酸的基本性质、制备方法和应用领域，并引导学生思考硫酸在实际生活中的重要性和安全使用的注意事项。
五、教学手段多媒体教学、实物示范、实验操作演示、小组合作学习。
六、教学评价1. 学生的课堂参与度和讨论表现。
硫酸说课稿
《硫酸》第一课时说课稿何维军一、说教材1．教材内容的内容地位和作用：本节内容是高级中学化学(必修)课本第一册第六章第三节的，包括硫酸的性质和用途。
本课内容不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一。
这是因为：硫酸是化学工业中最重要的产品之一，它在工业上和实验室里都具有十分广泛的用途。
硫酸既具有酸的通性，又具有特性。
掌握硫酸的性质可以更好地认识它在工农业生产和国防上的重要用途，为学生将来参加工农业生产和解决某些实际问题创造条件。
因此，必须要使学生切实学好。
2．教学目标根据课程标准的要求和教材的特点及学生的实际，我制定了如下教学目标：①知识目标：a．使学生掌握硫酸的性质，尤其是浓硫酸的特性b．使学生了解硫酸的用途②能力目标培养学生的观察能力、思维能力、自学能力③德育目标通过掌握浓硫酸和稀硫酸性质的差异使学生进一步理解量变引起质变的规律。
帮助学生树立起辩证唯物主义世界观。
3．教学重、难点：本节课内容是建立在初中《常见的酸—硫酸》基础之上的。
由于稀硫酸和浓硫酸的吸水性、脱水性等知识学生在初中已学过，而浓硫酸的强氧化性不仅是硫酸特性之一，而且反应机理也较稀硫酸复杂。
所以，我认为浓硫酸的强氧化性即是本节的重点，也是本节的难点。
二．学生现状分析：本节课的教学对象是高一的学生，他们具备了一定的分析能力和探究意识，他们有强烈的好奇心和求知欲将会带着问题去上课。
在初中时他们已经学了硫酸的基本性质，对浓硫酸的特性和稀硫酸的性质有了一定的了解。
在高中他们又学了氧化还原反应、物质结构、元素周期律。
为此这节课是对以往知识的巩固应用和进一步的阐述和完善。
三、说教法关于浓硫酸脱水性、氧化性的教学，我采用实验、讨论、归纳与阅读、讲解相结合的教学方法。
首先要做好几个演示实验，给学生以正确、鲜明和深刻的印象。
做实验时，要求学生仔细观察，并分析为什么会发生这种现象和从中说明了什么问题，能作出什么结论。
在演示浓H2SO4跟铜反应时，着重根据实验现象分析实验产物，从而写出反应的化学方程式，引导学生从硫的化合价入手，应用氧化还原电子转移的观点去分析浓硫酸的强氧化性。
《硫酸》第一课时说课教案
：
≤ 煮 堡
浓 Ｈｓ ０ 先变红 ， 晶体表 面呈 白色无现象
后 变 黑 帮助学 生形成 吸水性 结论 脱 水性概 念 ，明确浓硫 酸 ： 吸 水 性 ：吸 收 物 质 中现 成 的 水 分 子 脱 水性 ：按 水 分子组 成 ，脱 去有 机 物 中的 Ｈ、０ 吸水性 与脱水性的本质 区别 ，培 养思维辨析能力 。
③ 将 该铝 片放 入稀 ＨＳ 中看 是 否有 氢 气放 的切入点 ，通过 组织学 生讨论 和设计 实验 方案 ，引 ２ Ｏ 性
导 学 生 深 入 认 识 浓 ＨＳ 氧 化 性 的 本 质 。通 过 对 浓 ２Ｏ 强
探 索 实 验 ：将 该 铝 片 插 入 Ｃ Ｓ ４ 液 中 ，与 浓 ０ 强氧 化 性 的探究 过程 ，使 学 生认 识 “ ｕ０ 溶 ＨＳ ４ 实践 是检 Ｈ ０ 接触的下端无变化 ，未 与浓 Ｈ Ｓ 。Ｏ 接触 的上 端有 验真理 的唯一标 准” ，培养学生实验探 究能力和实事求
谭藕 屯
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《 硫酸》第一课时说课教案
◇ 河 北 巨鹿 中学 孟 丽 辉
（ ）教 学 背景 一
２过 程 与 方 法 ：通 过 实 验 和 讨 论 的 探 究 过 程 ， ．
１知 识 背 景 ：硫 酸 作 为 重 要 的 基 本 化 工 产 品 之 ．
３ 感态 度与价 值观 ：通过 实验探 究 ，使 学 生 ． 情
认 识 “ 践 是 检 验 真 理 的 唯 一标 准 ” 了解 量 变 到 质 实 。 变 ，现 象 与 本 质 等 辨 证 唯 物 主 义 观 点 ， 培养 严 谨 求 是 的 态 度 和 善 于 合 作 的 品 质 ，体 验 科 学 探 究 的 乐趣 。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿一、教学目标1. 知识目标：了解硫酸的基本性质、制备方法、用途及危害，并掌握硫酸的化学式、份子结构和物理性质。
2. 能力目标：能够描述硫酸的制备过程、化学性质和应用领域，并能够运用所学知识解决相关问题。
3. 情感目标：培养学生对化学知识的兴趣，增强学生的安全意识和环保意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：硫酸的制备方法、化学性质和应用领域。
2. 教学难点：硫酸的危害和安全使用。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、实验器材、硫酸样品。
2. 教学素材：硫酸相关的图片、视频和实验数据。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引入本节课的主题，通过展示硫酸的图片和视频，激发学生的兴趣，引起他们对硫酸的好奇心。
2. 硫酸的基本性质介绍（10分钟）通过讲解硫酸的化学式、份子结构和物理性质，让学生了解硫酸的基本特点，如无色、无味、高沸点等。
3. 硫酸的制备方法（15分钟）介绍硫酸的制备方法，包括浓硫酸的制备和稀硫酸的制备。
通过实验演示和实验数据的分析，让学生了解硫酸的制备过程和反应原理。
4. 硫酸的化学性质（20分钟）讲解硫酸的化学性质，包括硫酸与金属的反应、硫酸与碱的中和反应、硫酸与盐的反应等。
通过实验演示和实验数据的分析，让学生了解硫酸的化学性质及其应用。
5. 硫酸的应用领域（10分钟）介绍硫酸的应用领域，包括工业生产、农业施肥、医药制剂等。
通过案例分析和讨论，让学生了解硫酸在各个领域的重要性和作用。
6. 硫酸的危害和安全使用（15分钟）讲解硫酸的危害和安全使用方法，包括硫酸的腐蚀性、毒性和爆炸性等。
通过案例分析和讨论，让学生了解硫酸的危害性，并提醒学生在实验和日常生活中正确使用硫酸的注意事项。
7. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并提出一些拓展问题，引导学生进一步思量和学习。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，如讲解、实验演示、案例分析等，全面介绍了硫酸的基本性质、制备方法、化学性质、应用领域和安全使用。
高一化学硫酸说课课件
硫酸在化学实验中的应用
酸碱反应
硫酸作为酸性物质，可用于中和碱或与碱 性物质发生中和反应。
酯化反应
硫酸可以作为酯化反应的催化剂，促进羧 酸和醇之间的酯化反应。
磺化反应
硫酸可以用于有机物的磺化反应，将有机 物分子中的氢原子替换为磺酸基团。
硫酸在其他领域的应用
肥料生产
硫酸可用于生产氮肥和磷 肥等肥料，如尿素、过磷
酸钙等。
石油工业
硫酸在石油工业中用于油 品的酸化处理，提高油品
的采收率和质量。
冶金工业
硫酸可用于金属表面的处 理，如钢铁的酸洗和镀铜
前的铜酸处理。
04
硫酸的危害和防护
硫酸对人体的危害
皮肤刺激
硫酸具有强烈的腐蚀性，可以引起皮肤烧 伤和炎症。
高一化学硫酸说课课件
CONTENTS
• 硫酸的物理性质 • 硫酸的化学性质 • 硫酸的用途和制备 • 硫酸的危害和防护 • 硫酸与其他酸的比较
01
硫酸的物理性质
硫酸的外观和状态
总结词
浓硫酸是无色油状液体，具有刺激性 和强氧化性。
详细描述
硫酸是一种无色或微黄色的油状液体 ，通常带有刺激性的气味。在标准状 况下，硫酸是粘稠的液体，不溶于水 ，但能与水混合形成稀硫酸。
储存和使用注意事项
硫酸应储存在干燥、阴凉的地方，远离火源和热源。在使 用硫酸时，应遵循安全操作规程，避免发生泄漏。
环境保护措施
在处理硫酸时，应采取适当的环保措施，如使用中和剂或 吸附剂来减少对环境的危害。同时，应遵守国家和地方的 相关环保法规，确保合法合规。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿一、教学目标1. 知识目标：掌握硫酸的基本性质、制备方法、化学反应和应用领域。
2. 能力目标：能够运用所学知识解决与硫酸相关的问题，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
3. 情感目标：培养学生对化学实验的兴趣，增强他们的安全意识和环保意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：硫酸的基本性质和制备方法。
2. 教学难点：硫酸的化学反应和应用领域。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示硫酸的瓶子和说明书，让学生猜测硫酸的性质和用途，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）（1）硫酸的基本性质：介绍硫酸的化学式、份子结构、物理性质和化学性质，包括其强酸性、腐蚀性等。
（2）硫酸的制备方法：介绍硫酸的制备方法，包括浓缩硫酸的制备和稀释硫酸的制备。
3. 实验演示（30分钟）（1）实验一：浓缩硫酸的制备步骤：1）取一定量的浓硫酸溶液，加入蒸馏水槽中。
2）加热溶液，观察溶液的变化。
3）采集制得的浓硫酸。
（2）实验二：稀释硫酸的制备步骤：1）取一定量的浓硫酸，加入蒸馏水中。
2）慢慢加入硫酸，搅拌均匀。
3）得到稀释硫酸。
通过实验演示，让学生亲自操作制备硫酸，加深对硫酸制备方法的理解。
4. 拓展应用（20分钟）（1）硫酸的化学反应：介绍硫酸与金属、非金属氧化物、酸、碱等物质的反应，以及硫酸的酸碱中和反应。
（2）硫酸的应用领域：介绍硫酸在工业生产、农业、医药等领域的应用，如硫酸的脱水性质在石油加工中的应用。
5. 总结归纳（10分钟）对本节课所学内容进行总结，强调硫酸的重要性和应用价值。
6. 课堂练习（15分钟）布置与硫酸相关的习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课的教学进行总结，激发学生对化学实验的兴趣，并强调安全意识和环保意识。
四、教学资源1. 硫酸瓶、硫酸的说明书2. 实验器材：烧杯、试管、酒精灯等3. 实验药品：浓硫酸、蒸馏水等五、教学评估1. 课堂练习：通过布置与硫酸相关的习题，检查学生对所学知识的掌握情况。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿一、教材分析本节课是高中化学课程中的一节，主要涉及到硫酸的相关知识。
硫酸是一种常见的无机酸，具有广泛的应用领域，因此掌握硫酸的性质、制备和应用是十分重要的。
本课时所用教材为高中化学教材，涉及到硫酸的相关知识点。
在教学过程中，我们将通过理论讲解、实验演示和小组讨论等多种教学方法，匡助学生全面了解硫酸的性质、制备方法以及应用。
二、教学目标1. 知识与能力目标：a. 理解硫酸的化学性质，包括酸性、腐蚀性和吸湿性等；b. 掌握硫酸的制备方法，包括浓硫酸的制备和稀硫酸的稀释；c. 了解硫酸的应用领域，如创造化肥、创造染料和燃料电池等。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的实验操作能力，通过实验演示让学生亲自参预制备和稀释硫酸的过程；b. 培养学生的分析和解决问题的能力，通过小组讨论让学生思量硫酸的应用领域。
3. 情感态度价值观目标：a. 培养学生的安全意识，强调在实验操作中的安全措施；b. 培养学生的环保意识，让学生了解硫酸的环境影响，并思量减少硫酸污染的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 硫酸的化学性质，包括酸性、腐蚀性和吸湿性等；b. 硫酸的制备方法，包括浓硫酸的制备和稀硫酸的稀释；c. 硫酸的应用领域，如创造化肥、创造染料和燃料电池等。
2. 教学难点：a. 硫酸的制备方法，特殊是浓硫酸的制备过程；b. 硫酸的应用领域，如何将理论知识与实际应用相结合。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）通过提问和引入实例的方式，激发学生对硫酸的兴趣，引起学生的思量，例如：“你们在日常生活中是否听说过硫酸？它有哪些应用领域？”2. 知识讲解（15分钟）a. 硫酸的化学性质：通过PPT展示和讲解，介绍硫酸的化学性质，包括酸性、腐蚀性和吸湿性等。
b. 硫酸的制备方法：通过PPT展示和讲解，介绍硫酸的制备方法，包括浓硫酸的制备和稀硫酸的稀释。
3. 实验演示（30分钟）a. 浓硫酸的制备：通过实验演示，展示浓硫酸的制备过程，引导学生观察实验现象和记录实验数据。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿引言概述：硫酸是一种常见的无机化合物，化学式为H2SO4。
它具有强酸性，是工业生产和实验室中广泛使用的化学品。
本文将从硫酸的性质、制备方法、应用领域、安全注意事项和环境影响等五个方面进行详细阐述。
一、硫酸的性质：1.1 酸性：硫酸是一种强酸，能与碱反应生成相应的盐和水。
1.2 密度和沸点：硫酸的密度较高，约为1.84 g/cm³，沸点为约337℃。
1.3 溶解性：硫酸具有良好的溶解性，可溶于水，生成硫酸溶液。
二、硫酸的制备方法：2.1 浓硫酸的制备：通过硫的氧化反应制备浓硫酸，常用的方法是将浓硫酸三氧化硫溶液与水反应。
2.2 稀硫酸的制备：稀硫酸可以通过浓硫酸稀释得到，也可以通过硫酸盐与酸反应制备。
2.3 工业制备：工业上常用接触法制备硫酸，将二氧化硫与空气在催化剂的作用下进行氧化反应。
三、硫酸的应用领域：3.1 化肥生产：硫酸作为制造化肥的重要原料，用于制备磷酸二铵、硫酸铵等肥料。
3.2 金属加工：硫酸可用于清洗金属表面，去除氧化物和污垢，提高金属的表面质量。
3.3 化学工业：硫酸广泛用于制造合成纤维、染料、橡胶、塑料等化学产品。
四、硫酸的安全注意事项：4.1 腐蚀性：硫酸具有强腐蚀性，接触皮肤和眼睛会导致灼伤，应佩戴防护手套和护目镜进行操作。
4.2 气体产生：硫酸与某些物质反应会产生有毒气体，操作时需注意通风和防护。
4.3 储存注意：硫酸应储存在密封的容器中，远离易燃物和可燃物。
五、硫酸的环境影响：5.1 水体污染：硫酸的排放会导致水体酸化，对水生生物造成危害。
5.2 大气污染：硫酸的燃烧会释放出二氧化硫，造成大气污染和酸雨的形成。
5.3 土壤污染：硫酸的过量施用会导致土壤酸化，影响植物生长和土壤质量。
总结：硫酸作为一种重要的化学品，具有强酸性和广泛的应用领域。
在使用硫酸时，需要注意其腐蚀性和安全操作，同时要关注硫酸对环境的潜在影响，采取相应的措施进行防护和处理。
只有正确使用硫酸，才能充分发挥其作用，同时保护人类和环境的安全与健康。
《硫酸》说课稿
《硫酸》说课稿《硫酸》说课稿1一、教材分析1.教材的地位及其作用硫酸是硫元素最高价氧化物对应的水化物，是一种典型的含氧酸，所以掌握硫酸的性质，有助于学生系统掌握硫元素的单质及其化合物之间的内在联系。
本节内容是建立在学生学习过初中的《常见的酸——硫酸》基础之上的，对其物理性质和硫酸的吸水性和脱水性已经有了一定的了解，同时是在高一上学期学习过电离理论及氧化还原知识的基础之上来进一步认识浓硫酸的性质。
硫酸中的硫元素处于最高价，在浓硫酸中硫酸主要以分子的形式存在，这就决定了它有别于稀硫酸的性质即它的特性，在特性中的强氧化性又是一个非常典型的重要性质，硫酸是强氧化性酸的代表，所以这部分内容，既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。
硫酸是工业三大强酸之一，最重要的化工产品之一，它在工业上和实验室都有广泛的应用，被誉为“化学工业之母”。
掌握硫酸的性质可以更好的认识它在工农业生产和国防上的重要用途，为学生将来能在工农业生产中解决实际问题创造了条件。
2．教学目标分析2.1知识目标：据大纲要求和教学实际，将教学目标细化为以下几个方面：⑴、通过复习回忆巩固稀、浓硫酸的共性：酸性；⑵、探究识记浓硫酸的物理性质；⑶、通过探究理解掌握浓硫酸的特性（吸水性、脱水性、强氧化性）；⑷、阅读自学，通过对硫酸性质的认识明确其用途。
2.2能力目标：⑴、培养学生通过观察、思考发现问题，通过实验探究分析解决问题的能力；⑵、通过实验等途径获取有用信息，并能用化学语言表达、交流的能力；⑶、学会运用比较、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。
2.3情感目标：⑴、对学生进行“现象与本质”、“量变与质变”等辩证唯物主义观点的教育；⑵、激发学生的爱国热情和培养他们的环保意识；⑶、培养学生严谨求实的科学态度和勇于求异的创新精神。
3．教学重点、难点和关键依据教学大纲，“浓硫酸的化学性质”为D级水平，要求能够达到分析知识的联系与区别、能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。
人教版高中化学必修1-4.4《硫酸》说课稿
《硫酸》说课稿云南昆明市第三中学高芳一、教材分析（一）教材的地位与作用书中的位置：“硫酸”是人教版高中化学新教材必修1“第四章非金属及其化合物”第四节氨硝酸硫酸的内容之一。
到本章为止，基本完善了高中必修阶段无机物的知识体系，也基本构建成了元素化合物知识的网络。
纽带作用：教材把这一节内容放在基本实验和基础理论、以及第三章金属及其化合物之后，通过这些知识的学习，一方面可以形成完整的金属、非金属及其化合物知识体系，另一方面具有巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识的作用，在第三章的基础上，进一步介绍化合物知识和研究方法，为元素族概念的形成、元素性质的递变规律、元素周期表的形成以及化学反应及其能量变化积累感性认识的材料。
学习的意义：元素化合物知识是中学化学重要的基础知识，也是学生今后在工作、生活中经常要接触，需要了解和应用的基本知识。
（二）三维目标1. 通过探究硫酸的性质并实验，掌握硫酸的特性（吸水性、脱水性、强氧化性）；书写分析硫酸与碳、铜的反应方程式巩固氧化还原反应的概念，并能较灵活的运用。
2. 对实验的设计、评价、探究，培养学生的动手、动脑和运用知识的能力；观察浓硫酸与蔗糖反应的演示实验，提高学生观察、分析实验现象，得出正确结论的能力。
3.在实验研究设计过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质。
如果学生基础较好、对学习的要求较高，还可以增加以下目标：4.定性、定量分析浓硫酸与铜反应的作用。
（三）教学重点和难点重点：浓硫酸的强氧化性难点：浓硫酸的强氧化性，实验探究、评价思维的形成。
突破重、难点的方法：观察、讨论、猜想、归纳二、学情分析教学对象：高一学生学习心理：学生在看到《硫酸》这个课题时，很多学生会觉得对稀硫酸已经很熟悉，又在新闻中看到过浓硫酸伤人的负面报道，对之或多或少有点恐惧，所以，学生学习硫酸的兴趣不会很大，做浓硫酸的实验也不会太积极。
但是高一学生的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，对于问题喜欢去寻根究底，敢于质疑、勇于创新。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿一、教材分析本节课是化学课程中的一节重要内容，涉及到硫酸的性质、制备方法以及应用等方面的知识。
本节课的教学内容主要来源于教材《化学》（人教版）。
二、教学目标1. 知识与能力目标：(1) 了解硫酸的化学性质和物理性质；(2) 掌握硫酸的制备方法；(3) 了解硫酸在工业生产和日常生活中的应用。
2. 过程与方法目标：(1) 通过实验、示意图和实际应用等多种教学手段，激发学生的学习兴趣；(2) 引导学生进行观察、实验和推理，培养学生的实验操作能力和科学思维能力；(3) 培养学生的合作学习和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：(1) 培养学生对化学实验的兴趣和热爱；(2) 培养学生的科学探索精神和实践能力；(3) 培养学生的安全意识和环境保护意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 硫酸的化学性质和物理性质；(2) 硫酸的制备方法。
2. 教学难点：(1) 硫酸的制备方法；(2) 硫酸在工业生产和日常生活中的应用。
四、教学过程设计1. 导入引入：通过展示一些硫酸的应用场景图片，引起学生的好奇心和兴趣，激发学生对硫酸的认知和探索欲望。
2. 知识讲解：(1) 硫酸的化学性质和物理性质：通过讲解硫酸的化学式、份子结构以及常见的物理性质，如颜色、滋味、溶解性等，让学生了解硫酸的基本特征。
(2) 硫酸的制备方法：分别介绍硫酸的两种主要制备方法，即浓硫酸的制备和稀硫酸的制备，并详细讲解其反应原理和实验操作步骤。
3. 实验演示：设计一道简单的实验，演示浓硫酸的制备过程。
通过实际操作，让学生亲身体验硫酸的制备过程，并观察实验现象，加深对硫酸制备方法的理解。
4. 拓展应用：介绍硫酸在工业生产和日常生活中的应用，如硫酸在化肥生产、纺织工业、电池创造等方面的应用，引导学生思量硫酸的重要性和广泛应用领域。
5. 讨论互动：分组进行讨论，让学生就硫酸的制备方法和应用领域展开讨论，鼓励学生积极发言，交流彼此的观点和想法。
《硫酸》说课稿(全国优质课获奖案例)
《硫酸》说课稿(全国优质课获奖案例)硫酸说课稿(全国优质课获奖案例)
一、引入
本节课将介绍硫酸，一种重要的化学品和工业原料。
通过本课的研究，学生将了解硫酸的性质、用途以及与环境的关系。
同时，我们将进行实践操作，使学生能够亲身体验硫酸的一些基本反应。
二、知识点讲解
2.1 硫酸的基本性质
我们首先将介绍硫酸的分子式、分子量以及常见的物理性质。
接着，重点讲解硫酸的酸碱性质，包括它的强酸性和与碱的反应。
2.2 硫酸的用途
我们将详细介绍硫酸在工业生产中的广泛应用，包括作为脱硫剂、阻燃剂、肥料和试剂等方面的用途。
同时，也会讲解一些硫酸的危害性和安全使用方法。
三、实验操作
为了让学生更好地理解硫酸的性质和反应，我们将进行一次简单的实验操作。
首先，我们会讲解实验所用到的器材和试剂，并详细说明实验步骤。
在实验中，学生将亲自操作，观察硫酸与不同物质的反应，并记录实验结果。
四、环境保护与安全教育
硫酸是一种有一定危害性的化学品，学生需要了解如何正确、安全地使用和储存硫酸。
我们将向学生传授基本的安全教育知识，包括正确佩戴实验室防护用具、避免与硫酸接触等方面的内容。
同时，也会教育学生关于环境保护的重要性，引导他们对化学品的正确使用。
五、小结
通过本节课的学习，学生将对硫酸有一个更全面的了解，包括它的性质、用途以及与环境的关系。
同时，通过实验操作和安全教育的介入，学生将培养实践操作能力和安全意识。
希望学生能够重视化学知识的学习，将其运用到实际生活中，同时也注重化学品的正确使用与环境保护。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握硫酸的基本性质、物理性质和化学性质，了解硫酸的制备方法和应用领域。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识解释和理解与硫酸相关的现象和问题，培养学生的观察、实验设计和问题解决能力。
3. 情感目标：培养学生的实验探究兴趣和科学素养，提高学生对环境保护和安全意识的重视。
二、教学重点与难点1. 教学重点：硫酸的基本性质、物理性质和化学性质，硫酸的制备方法和应用领域。
2. 教学难点：学生对硫酸的制备方法和应用领域的理解和应用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实物引导学生回忆并复习酸的基本概念和性质，引出硫酸的学习内容。
2. 硫酸的基本性质（15分钟）通过实验演示和讲解，介绍硫酸的酸性、腐蚀性和吸湿性等基本性质，引导学生观察和思考。
3. 硫酸的物理性质（15分钟）通过实验演示和讲解，介绍硫酸的颜色、气味、密度和溶解性等物理性质，加深学生对硫酸特点的认识。
4. 硫酸的化学性质（20分钟）通过实验演示和讲解，介绍硫酸与金属、碱、盐等物质的反应，引导学生理解硫酸的强酸性和腐蚀性。
5. 硫酸的制备方法（15分钟）通过实验演示和讲解，介绍硫酸的制备方法，包括浓硫酸的制备和稀硫酸的制备，培养学生实验设计和操作的能力。
6. 硫酸的应用领域（15分钟）通过案例分析和讨论，介绍硫酸在工业生产、农业和日常生活中的应用领域，加深学生对硫酸的实际应用的理解。
7. 实验设计与探究（20分钟）学生分组进行小组实验，设计并完成与硫酸相关的实验，如硫酸与金属反应的速率实验，培养学生的实验设计和问题解决能力。
8. 总结与拓展（10分钟）学生进行知识总结和思考，回答问题并拓展相关知识，引导学生思考硫酸的环境影响和安全使用的问题。
四、教学手段与资源1. 教学手段：实验演示、讲解、案例分析、小组讨论、实验设计与探究。
2. 教学资源：实验器材、实验试剂、图片、PPT等。
五、教学评价与反思1. 教学评价：可以通过学生的课堂表现、小组实验报告和课后作业等方式进行评价，包括对硫酸基本性质、物理性质、化学性质、制备方法和应用领域的理解和运用能力。
硫酸 说课稿
硫酸说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解硫酸的化学性质、物理性质及其在生活中的应用；2. 掌握硫酸的制备方法和反应特点；3. 理解硫酸的安全使用和储存方法；4. 培养学生的实验操作能力和科学观察能力。
二、教学重点和难点1. 硫酸的制备方法和反应特点；2. 硫酸的安全使用和储存方法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一瓶硫酸，向学生提问：“你们知道这是什么物质吗？它有什么特点？”引发学生的兴趣，并激发他们对硫酸的探索欲望。
2. 知识讲解（20分钟）（1）介绍硫酸的化学性质和物理性质，如硫酸的分子式、分子量、外观、密度和沸点等。
（2）讲解硫酸的制备方法，包括硫酸的工业制备和实验室制备两种方法，并结合实际案例进行说明。
（3）介绍硫酸的反应特点，如与金属、碱、盐等的反应，以及硫酸酸性强、具有腐蚀性等特点。
3. 实验演示（30分钟）进行硫酸的实验演示，让学生亲眼观察硫酸的制备过程和反应特点，加深对硫酸的理解。
同时，引导学生观察实验现象，培养他们的科学观察能力。
4. 学生实验（40分钟）将学生分成小组，进行硫酸的实验操作。
每个小组根据实验步骤，自行制备硫酸，并观察实验现象。
教师在实验过程中及时给予指导和解答学生的问题。
5. 总结归纳（10分钟）让学生回顾本节课所学的知识点，通过提问和讨论，总结硫酸的制备方法、反应特点以及安全使用和储存方法等内容。
6. 作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生以硫酸为主题，编写一篇小论文，介绍硫酸的化学性质、物理性质、制备方法、反应特点和安全使用等方面的知识。
四、教学手段1. 多媒体教学：通过投影仪展示硫酸的图片、实验演示视频等，直观地呈现硫酸的相关知识。
2. 实验演示：通过实验演示，让学生亲自观察硫酸的制备过程和反应特点，加深对硫酸的理解。
3. 学生实验：让学生进行实验操作，培养他们的实验技能和科学观察能力。
4. 讨论与互动：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进他们对硫酸知识的深入理解。
高中化学《硫酸》说课稿
高中化学《硫酸》说课稿高中化学《硫酸》说课稿作为一名老师，总不行避开地需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
写说课稿需要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的高中化学《硫酸》说课稿，希望能够关怀到大家。
高中化学《硫酸》说课稿1一、说教材1、教材的内容地位及其作用“硫酸”来自人民教育出版社化学室编著的全日制一般高级中学教科书《化学》第一册第六章第三节的内容。
本节内容主要划分为两部分：第一部分为浓硫酸的性质，涉及到浓硫酸的吸水性、脱水性、氧化性；第二部分为硫酸根离子的检验，涉及到碳酸钡和硫酸钡的区分。
硫酸作为三大强酸之一，是高中化学的一个重要组成部分，也是每年会考、高考的重要考点。
硫酸在我们日常生活中的应用是极其广泛的，学习好该节课是十分有必要的。
教材的编排注重了新旧学问的内在联系，本节是在学习和了解有关硫酸的基本性质和氧化还原概念、物质的结构、元素周期律等基础上编排的。
因此通过本节的学习可以加深和稳固这些学问，铜和浓硫酸反应产生的二氧化硫污染物为下一节的环境爱惜作出了铺垫。
2、教学目标〔1〕学问目标：使学生了解和把握浓硫酸的性质和怎样检验硫酸根离子。
〔2〕能力目标：通过试验培育学生观看探究能力，通过本节的学习让学生设计几种区分浓硫酸与稀硫酸的方法。
〔3〕情感目标：通过一些具体事例，让学生学有所用，更加的宠爱科学从而更加认真的学习科学。
3、教学的重点和难点〔1〕教学重点：浓硫酸的反应和根据试验分析浓硫酸的氧化性和硫酸根离子的检验〔2〕教学难点：用氧化还原的概念解释浓硫酸的氧化性，由宏观现象转入微观分析二、学生现状分析本节课的教学对象是高一的学生，他们具备了确定的分析能力和探究意识，他们有剧烈的好奇心和求知欲将会带着问题去上课。
在初中时他们已经学了硫酸的基本性质，对浓硫酸的特性和稀硫酸的性质有了确定的了解。
在高中他们学了氧化还原反应、物质结构、元素周期律。
为此这节课是对以往学问的稳固应用和进一步的阐述和完善。
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高级中学化学《硫酸》说课一、说教材1、教材内容：本节内容是高级中学化学(必修)课本第一册第六章第三节《硫酸》，其内容包括硫酸的性质、用途以及硫酸根离子的检验两部分。
2、教材地位和作用：本章紧接在第五章《原子结构元素周期律》之后，是以原子结构和元素周期律理论为指导，学习元素化合物知识的第一个元素族。
而本节内容则是在本章第一节《氧族元素》和第二节《二氧化硫》基础上继续学习的硫的另外一种重要化合物----硫酸。
（1）、从元素化合物知识角度看它主要讲的是硫酸的性质，硫酸既具有酸的通性，又具有特性。
硫酸是化学工业中的最重要的产品之一，它在工农业生产与实验室中有十分重要的用途。
（2）、从高中化学学习体系来看，浓硫酸是教材中作为第一种具强氧化性的非金属最高价含氧酸出现，为元素周期律的教学提供了具体的知识载体，也为学生提供了学习含氧酸的大致规律与学法。
硫酸的性质不仅是本章的重点，而且贯穿中学化学的始终，也是各类考试的热点。
学好本节内容能使学生系统掌握硫酸的性质，更好的认识氧族元素，为进一步学好其他元素化合物知识打好基础，所以本节内容还担负着起到了承上启下的作用。
（3）、第一章所学的基本理论----氧化还原反应的有关知识在这一节中也得到了充分的运用和更本质的深化；对浓硫酸的强氧化性的微观分析是培养学生过程分析能力与了解氧化本质的最好契机。
因而无论从知识发展或是从能力培养上分析，本节内容都是重点内容。
3、教学的重点：虽然酸的通性、浓硫酸的部分特性已在初中《科学》里学习过，但作为氧化性酸的强氧化性，即浓硫酸的最主要的特性，学生从本节课才开始接触，因此，使学生掌握浓硫酸的强氧化性，不但使学生全面掌握硫酸的性质，而且为今后学习硝酸等强氧化性酸的性质打好基础。
所以浓硫酸的强氧化性本节的重点。
知识重点：浓硫酸的强氧化性、硫酸根离子的检验；能力重点：实验观察和过程分析能力4、教学的难点：浓硫酸的强氧化性强调浓硫酸的强氧化性，并不是说一般酸没有氧化性，而这一点恰恰是学生在学习中难以理解，容易混淆的地方，加之浓硫酸的强氧化性又常常涉及部分被还原的问题，使这一概念复杂化故浓硫酸的强氧化性也是本节的难点5、教学目标：根据教学大纲的要求和编写教材的意图及本节的特点，并结合学生实际，确定本节的教学目标如下：（1）、知识目标：a．使学生掌握浓硫酸的特性，尤其是浓硫酸的强氧化性。
b．使学生了解硫酸的用途。
c．使学生掌握硫酸根离子的检验原理和方法。
（2）、能力目标：a. 通过各种实验，培养学生的探索能力、观察能力、思维能力，能分析实验现象，得出正确结论的能力。
b. 通过对浓硫酸的强氧化性的分析、推理，教给学生科学研究问题的方法、思路，提高学生分析问题解决问题的能力。
c. 进一步强化学生学习元素及其化合物的一般思路、方法和能力。
提高学生的自学能力。
（3）、情感目标：a.培养学生的学习兴趣和探索精神。
b.培养学生具有理论联系实际的学风和严谨的科学态度，并注意实验安全教育。
c.通过掌握浓硫酸和稀硫酸性质的差异使学生进一步理解量变引起质变的规律。
帮助学生树立起内因与外因、现象与本质、物质用途与物质性质等辩证唯物主义的世界观。
二、说教法1、突出实验的作用化学是一门以实验为基础的科学，我国化学家傅鹰先生曾说“只有实验才是化学的最高法庭”。
因此，实验→观察→分析→结论，是本节教学的重要手段和方法。
给学生一个“实验是研究化学的基础”的深刻印象。
（1）、让学生进行实验探究把一些演示实验（6-3浓硫酸的脱水性、6-6硫酸根离子的检验）和增加一些实验（浓硫酸与胆矾晶体的实验、钝化实验、讨论题四种溶液的鉴别）让学生自主完成，培养学生的探究精神和实践能力，利于师生互动、生生互动。
把实验从验证实验改为探究实验，引导学生从观察实验现象进行分析，同时提供一些有启发性的素材，从而得出相应的结论，提高学生的科学素养。
（2）、改进浓硫酸和铜反应的演示实验，补充浓硫酸和铝加热反应的演示实验，给学生以正确、鲜明和深刻的印象。
2、应用比较的方法通过浓、稀硫酸与金属反应的比较，启发引导学生在积极的思维中认识浓硫酸的强氧化性，获得新知。
引导学生从硫的化合价入手，应用氧化还原反应原理去分析浓硫酸和铜反应、浓硫酸和碳反应，让学生掌握如何判断浓硫酸在反应中所起的作用。
3、应用类比的方法引导学生书写加热时浓硫酸和铝反应、浓硫酸和S反应、浓硫酸和H2S反应的方程式，将所学的新知识及时应用。
三、说学法1、让学生自主完成部分实验目的是增加学生参与教学过程，利于做到师生互动、生生互动，同时培养学生探索精神，强化实验的基本操作，锻炼学生的心理素质，提高学生的观察兴趣，也增加实验现象的能见度。
2、引导学生掌握实验观察和过程分析的方法例如在浓硫酸和铜反应的实验中，根据反应产生的气体能使品红试液褪色和使石蕊试液变红，推知反应产生的气体是SO2，由此可推出浓硫酸跟金属反应一般不放出H2；再观察稀释后的溶液呈蓝色，推知反应后还生成了Cu2+ ，从而可确定反应产物，进而写出化学反应方程式，结合反应时浓硫酸中硫元素化合价变化情况，得出浓硫酸具有强氧化性的结论。
3、提出富于启发性思考问题，活跃学生思维，点燃学生对化学的好奇心的火焰，使他们产生对化学现象的本质的探索。
例如，学习浓硫酸的钝化现象，先提问：常温下，铝能和稀硫酸反应，那么在常温下，铝能否和浓硫酸反应？让学生讨论后，再由学生做铝和浓硫酸混合的钝化实验，最后引导学生带着疑问进行阅读、解疑。
学生能在这种学习活动中，逐渐摸索出适于自己的学习方法，渐渐变成会学的人。
4、指导学生抓住关键，掌握重点。
在学习浓硫酸性质时，抓住硫元素的化合价在反应前后是否改变这个关键来分析，若硫元素的化合价改变（由+6价变为+4价）即浓硫酸是作为氧化剂；若反应后有盐生成（即硫酸根保持不变），则这部分浓硫酸是作为酸参加反应。
学习元素化合物知识要抓住结构—性质—用途这条主线，其中性质是中心，物质的性质决定了它的用途，学习硫酸的用途要联系硫酸的性质，如实验室用强酸制取弱酸，高沸点酸制取低沸点酸，稳定性酸制取不稳定性酸，所以浓硫酸是一种常见的试剂。
另外要牢记浓硫酸的特性。
四、说教学过程（一）、创设情景，旧知新析引导学生回忆稀硫酸的化学性质，即具有酸的通性。
提问：稀H2SO4具有哪些酸的通性？在学生回答稀酸与酸碱指示剂、金属、金属氧化物、碱、盐等反应并举例说明后，再追问：稀H2SO4为什么具有酸的通性，使学生进一步明确硫酸是强电解质，在水溶液中能电离生成H+。
之后指出，硫酸和其他事物一样，既具有矛盾的普遍性(酸的通性)，又具有矛盾的特殊性(浓硫酸特性)。
既渗透了辩证唯物主义观点的教育，又顺利实现知识点的过渡，引入浓硫酸。
（二）、实验铺路，分析获知1、展示一瓶浓硫酸，引导学生阅读教材，了解浓硫酸的物理性质。
强调其难挥发性。
2、学生自主探究浓硫酸的吸水性和脱水性增加浓硫酸与胆矾晶体的实验。
让学生在点滴板上完成浓硫酸与胆矾晶体、纸屑、棉花、木屑的反应。
学生汇报观察到的实验现象：胆矾晶体由蓝色转变成白色，纸屑、棉花、木屑生成了黑色的炭。
再由学生分析胆矾晶体由蓝色转变为白色，其原因是胆矾失去结晶水，进而推出浓硫酸具有吸水性；分析纸屑、棉花、木屑生成了黑色的炭，先使学生明确这三种物质都是由碳、氢、氧组成的有机物，推出浓硫酸能按水的比例脱去这些有机物中的氢、氧元素，使这些有机物发生变化，生成了黑色的炭，而不是吸收有机物中的水，进而得出浓硫酸具有脱水性。
并使学生对浓硫酸的吸水性和脱水性这一对易混淆的性质的区别有了较清晰的认识。
3、教师演示[实验6—4]蔗糖和浓硫酸的反应（“黑面包”实验），使学生能够观察到蔗糖逐渐变黑，体积膨胀，形成疏松多孔的海绵状的炭。
通过这一演示实验进一步加深学生对浓硫酸的脱水性的理解，并提问设疑：蔗糖为什么体积膨胀，形成疏松多孔的海绵状的炭？引起学生的探究兴趣，并且指出学了后面的知识，就能得出结论，既作个铺垫，又保持课堂的良好气氛。
4、师生合作演示[实验6—5]铜片与浓硫酸的实验，通过所见所闻来推测反应产物，并分析浓硫酸具有强氧化性的本质原因。
（三）、讨论归纳，明确实质1、当演示后，组织讨论，为什么浓硫酸在加热条件下能跟铜片反应？引导学生从实验现象推测反应产物。
由放出的气体能使品红试液褪色，使蓝色石蕊试液变红，说明在这种气体是SO2；由反应后水溶液显蓝色，推出反应还生成CuSO4。
进而要求学生写出化学反应方程式，并从化合价变化上分析此反应属于氧化还原反应。
反应中，铜从0价升高到+2价，失去2个电子，硫从+6价降低到+4价，得到2个电子，因此浓硫酸是氧化剂，铜被氧化。
2、当讲到浓硫酸在加热条件下，不仅能跟大多数金属反应，而且还能跟一些非金属反应。
回忆提问：为什么蔗糖与浓硫酸混合后，不但炭化，并且体积膨胀形成疏松多孔的海绵状的炭，产生了大量气体？在讨论中使学生认识到浓硫酸，在脱去蔗糖中的氢、氧元素过程中，伴随着热量的放出，使混合物的温度升高，在较高温度下，浓硫酸把碳氧化生成CO2和SO2，从而产生上述现象，深化了学生对蔗糖脱水全过程的认识，使学生学会探索知识的方法，提高了思维品质，并对浓硫酸和碳的反应有了感性认识。
浓硫酸跟木炭反应2H2SO4（浓）+C==CO2↑+2H2O+2SO2↑3、对比2H2SO4（浓）+Cu==CuSO4+SO2↑+2H2O和2H2SO4（浓）+C==CO2↑+2H2O+2SO2↑，分析浓H2SO4在反应中所起的作用。
从对比分析中，使学生明确到产物中有SO2产生，则浓硫酸起氧化剂作用，产物中有硫酸盐生成（即反应后硫酸根离子保持不变）说明有部分浓硫酸起酸的作用，强化学生对硫酸在反应中的作用较全面的认识。
并分析浓硫酸与稀硫酸性质的差异是由于微粒的存在形式的不同造成的，浓硫酸中H2SO4以分子形式存在，而稀硫酸中H2SO4以H+和SO42—形式存在。
因此我们在学习过程中，不但要掌握知识，还要透过现象看本质的科学的认识事物的方法。
4、提问设疑：常温下，铝能否和浓硫酸反应？让学生讨论后，带着要探究的心情做浓硫酸钝化铝的实验。
在学生完成实验后，老师接着用和[实验6—8]相同的装置，演示铝和浓硫酸加热的反应，再要求学生阅读书上有关内容进行“解疑”。
（四）、替换类比，应用知识让学生用类比和推理的方法写出浓硫酸和铝加热反应、浓硫酸和S反应、浓硫酸和H2S反应的化学方程式。
充分调动学生学习兴趣和提高学生的应用所学知识的能力。
最后由学生对浓硫酸的特性进行归纳小结。
并讨论稀硫酸的氧化性和浓硫酸的氧化性有何不同（即酸的氧化性和氧化性酸的区别）？（五）、指导自学，了解用途物质的组成、结构、性质、用途之间是相互联系、相辅相成的。
在理解物质性质的基础上讨论物质的用途自然是水到渠成。