我们做朋友 口语交际
口语交际：(我们做朋友)(课件)
教学方法与活动安排
教学方法
本课程采用多种教学方法，包括 理论讲解、案例分析、小组讨论 、角色扮演等，以激发学生的学 习兴趣和积极性。
活动安排
本课程安排了多个活动，包括个 人和小组的口语表达练习、模拟 对话、辩论等，以提高学生的口 语交际能力和社交技巧。
02
建立联系
自我介绍
总结词
自我介绍是建立联系的第一步，需要简洁明了地表达自己的姓名、年龄、职业等基本信息。
1. 对于不理解或需要进一步了解 的问题，要勇敢地提出疑问。
3. 对于回答不了的问题，要诚实 地表示歉意，并尽量提供其他有 用的信息。
04
深入交流
谈论共同兴趣
总结词
通过谈论共同兴趣，可以增强彼此之间的了解和共鸣，促进友谊的发展。
详细描述
在交流中，可以主动询问对方的兴趣爱好，了解对方在这些领域中的经验和感受。同时，可以分享自 己的兴趣爱好和经验，让对方了解自己的生活和思想。通过共同兴趣的话题，可以加深彼此之间的了 解和情感联系。
口语交际：(我们做朋 友)(课件)
• 导入 • 建立联系 • 有效沟通 • 深入交流 • 总结与回顾
目录
01
导入
口语交际的重要性
语言作为交流工具
口语交际是语言最基本的功能，也是日常生活中最普遍的交流方 式。
提升思维能力和社交能力
口语交际不仅帮助人们表达思想和情感，还能锻炼思维能力、社交 能力和情感表达能力。
促进学习和职业发展
良好的口语交际能力对于学习和职业发展都至关重要，能增强个人 魅力和竞争力。
课程目的与学习目标
课程目的
通过本课程的学习，学生能够掌握口语交际的基本技能，提高口语表达和沟通 水平，增强人际交往能力。
口语交际_我们做朋友_统编教材小学一年级语文口语交际
□ 张 冰教学目标：1.能与他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
教学重点：能大方自然地向他人进行自我介绍。
教学准备：1.教师：教学课件、儿童歌曲2.学生：朋友卡五张教学设计：一、谈话导入，激发兴趣1.师：刚才我们玩了一个手指操，下面再来教大家一个“找朋友”的游戏。
大家跟我一起做！师：你们有一双会观察的眼睛，一会儿就学会了。
想不想和朋友一块玩新学的游戏呢？师：我们今天就来聊一聊交朋友的话题,伸出小手，跟老师一起板书课题—我们做朋友。
（板书课题：我们做朋友）2.师：老师问大家一个问题，你们平常喜欢干什么？（指名回答多个，相机指导，可以奖励小红花。
生：我喜欢看书。
师：你真是个爱阅读的孩子。
生：我喜欢跳绳。
师：你是个爱运动的孩子。
评价：你们说清楚了，我也听明白了！）3.师：你们喜欢和什么样的人交朋友？（相机指导评价）4.师：要交到好朋友可不是件容易的事情。
这不，一个叫“小团子”的小朋友就遇到了麻烦。
二、出示绘本，凸显交际要点1.师过渡：（播放绘本视频）小团子不好意思和小桃打招呼，你们谁来帮帮她呢？下面老师当小桃，你当小团子，你该怎么和小桃打招呼呢？2.师：第一种情景—小桃画了一幅美丽的画，这幅画叫《糖果树》。
这个时候你该怎么和小桃打招呼呢？（预设：生：小桃，你画的可真好看。
师：谢谢你，我今天画的是一棵糖果树，你也喜欢画画吗？生：喜欢。
师：那你喜欢画什么呀？师：我也喜欢画这个，那我们下课的时候一块画吧！）（师评价：这个小团子，说清楚了，我也听明白了，作为小桃，我愿意和她做朋友。
）3.师：第二种情景—小桃正在喂小金鱼，这个时候你该怎么给我打招呼呀？（预设：生：小桃，你好。
师：你好。
你有什么事吗？生：我想和你做朋友？师：好呀，那我们一起喂鱼吧。
生：好呀。
统编教材小学一年级语文口语交际口语交际 我们做朋友34师：我可喜欢金鱼了，它们五颜六色的，真好看。
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我们做朋友》版教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我们做朋友》教案本教案是为小学一年级的学生设计的，旨在帮助学生学习口语交际。
本节课的主题是“我们做朋友”，通过学习和活动，帮助学生掌握基本的交际能力，提高学生的表达和理解能力。
教学内容1.1 学习目标本节课的学习目标是：1.能正确表达问候和介绍自己的能力。
2.能够描述并表述友谊的感受和要求。
3.能够体验和发现友谊的温馨和幸福。
4.提高学生的听、说、读、写的能力。
1.2 学习内容本节课的学习内容主要包括：1.句子练习：问好、自我介绍2.分享：谈论“朋友”3.表演：表演课文《我们做朋友》教学流程和方法2.1 教学流程本节教学分为以下几个步骤：1.热身（5分钟）2.句子练习（15分钟）3.分享（10分钟）4.表演（20分钟）5.总结（5分钟）2.2 教学方法本节教学将采用以下几种教学方法：1.教师讲解法2.学生讨论法3.听说读写结合法教学准备3.1 教学材料1.课文《我们做朋友》2.口语练习卡片3.PPT课件3.2 教学环境教室环境应该安静，整洁，并准备好所需设备和工具，如PPT投影仪等。
教学步骤第一步：热身（5分钟）教师可以通过动画、唱歌等形式来活跃学生的气氛，使他们对本节课感到兴趣和好奇。
第二步：句子练习（15分钟）教师可以给学生发放或展示练习卡片，每张卡片上都有一个问候或自我介绍的句子，学生可以两两搭配练习，进行交流。
教师也可以通过模仿、对话、呈现等方式帮助学生理解并掌握这些句子。
第三步：分享（10分钟）教师可以引导学生分组，每组讨论“朋友”这个话题。
学生可以分享自己的经历、观点，也可以引导学生思考“朋友”应该具备的品质和行为规范等问题。
第四步：表演（20分钟）本节课的重点是表演《我们做朋友》,教师可以先用PPT课件让学生听故事，学生可以跟随PPT学习课文、标注重点积极参与课文表演。
这部分教师可以选择安排多种方式，如可分组角色表演，小班合唱尝试，教动手创作进行创新发挥等等。
口语交际：我们做朋友(课件)
询问对方的兴趣和爱好
总结词
了解对方的兴趣和爱好是互相了解和交流的重要环节。通过询问对方喜欢做什么 、喜欢哪些运动或娱乐活动等，可以深入了解对方的生活方式和兴趣点。
详细描述
在询问对方兴趣和爱好时，要表现出真诚、好奇的态度，避免使用过于直接或唐 突的语气。同时，要注意聆听对方的回答，给予充分的关注和回应。
视角和见解。
与不同的人交朋友可以促进个人 成长和发展，并增强社会适应能
力。
06
总结与回顾
回顾课程内容和重点
了解口语交际的重要 性
掌握有效的沟通技巧 和倾听能力
学习如何主动交友和 建立人际关系
总结口语交际技巧和方法
01
02
03
04
主动表达自己的想法和感受
学会倾听他人，理解对方的观 点和需求
掌握非语言交际技巧，如面部 表情、肢体语言等
口语交际的基本技巧和方法：如 何倾听、如何表达自己的观点、 如何进行有效的沟通等。
人际交往能力的培养：通过小组 讨论、角色扮演、互动游戏等方 式，培养学生的沟通技巧和人际 交往能力。
02
建立良好的第一印象
良好的仪表和姿态
整洁的外貌
保持干净整洁的外貌，包括穿着 得体、发型清爽等，能够给人留 下良好的第一印象。
理解对方背景
了解对方的文化、背景和 经历，以便更好地理解对 方的情感、态度和行为。
避免争吵和冲突
在遇到分歧和冲突时，学 会冷静处理，采取妥协和 包容的态度，避免争吵和 升级矛盾。
寻求共同点和合作机会
寻找共同兴趣
通过交流和了解，发现彼此的共 同兴趣和爱好，增进彼此的友谊
和合作。
提出合作建议
主动提出合作建议，与对方共同探 讨合作机会和发展空间。
口语交际：我们做朋友
大家好，我是一年 级(3)班的 ， 我喜欢 ， 我的优点是 。
•交பைடு நூலகம்第一步
1.说话的时候，看着对方的眼睛。 2.大声说，让别人听得见。
3.注意听别人讲话。
• 交友第二步
我想和 交朋 友，因为他(她) 。 我还想和 交朋友， 因为他(她) 。
• 交友第三步
你好，我叫 ，我 喜欢 ，我的优点 是 。因为你 ， 所以我想和你交朋友。
说话要求：
(1)正确地说出“我们 做朋友”五个字。 (2)大声说，让别人听 得见。
孩子们，你们已经成为了一 年级的小学生，说一说自己取 得了哪些进步。可以说学到的 知识，可以说学会的本领，如： 跳绳、拼音、泡泡操……分享 自己的进步，大声说，让别人 听得见。还要注意听别人讲话。
除了要和老师交朋友，同学们 还要学会和身边的小伙伴成为好朋 友。那么，你想和什么样的同学成 为好朋友呢？ 我们要想交到好朋友，必须得 有自己的兴趣和优点。在老师的心 目中，我们班的每个同学都有自己 的兴趣和优点，接下来就让我们进 入今天交友的第一步：向别人介绍 自己。
交友规则：
(1)音乐结束，必须回到座位坐好。 (2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。 (3)要有诚意，注意礼貌用语。 (4)说话的时候，要看着对方的眼睛。
布置作业：
请每个同学在课余时 间亲自设计“夸夸你，真 快乐”友谊卡，送给自己 的朋友，作为你们友谊的 见证 。
小朋友再见！
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际 我们做朋友》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
部编版一年级上册语文第四单元口语交际《我们做朋友》范文+图文分析
《我们做朋友》交际指导1.想一想。
想想和哪名同学不熟悉，要跟他介绍什么。
介绍的内容可以是自己的爱好，如“喜欢什么运动”“爱读什么书”等；也可以是家里的情况，如“父母是做什么工作的”“家里养了什么宠物”等。
2.说一说。
说话的声音不要太小，要让对方听清楚。
说话时，还要看着对方的眼睛。
3.听一听。
不要只是自己说，还要注意听别人说话哟。
《我们做朋友》范文示例一：丁丁：我喜欢画画，你看，这是我画的小白兔。
丽丽：你画得真好！我也喜欢画画，让我们一起来画吧！丁丁：好啊！示例二：林林：我家在学校的南面，离学校非常近。
你家在哪里?王丽：我家在学校的东面，离学校也很近。
林林：有时间去我家做客吧！我家养了一只小鹦鹉，还会说“您好”呢。
王丽：好啊。
我家养了很多花，你也可以来我家看花。
林林：嗯，有时间我一定会去的。
《我们做朋友》图文解读部编版一年级语文上册目录第一单元识字1 天地人识字2 金木水火土识字3 口耳目识字4 日月水火识字5 对韵歌口语交际：我说你做语文园地一第二单元汉语拼音1 a o e汉语拼音2 i u üy w汉语拼音3 b p m f汉语拼音4 d t n l汉语拼音5 g k h汉语拼音6 j q x汉语拼音7 z c s汉语拼音8 zh ch sh r语文园地二第三单元汉语拼音9 ai ei ui汉语拼音10 ɑo ou iu汉语拼音11 ie üe er汉语拼音12 an en in un ün 汉语拼音13 ang eng ing ong 语文园地三第四单元课文1 秋天课文2 小小的船课文3 江南课文4 四季。
口语交际：我们做朋友课件
有共同爱好的两个人可以成为好朋友。
口语交际：我们做朋友
自我介绍
你最想和班上哪个同学做朋友？为什么？
我想和小红做朋友，因为她画画很厉害，我也很喜欢画画。
我想和明明做朋友，他体育很好，我想和他一起踢毽子。
我想和奇奇做朋友，因为他很了解奥特曼，我也很喜欢奥特曼。
龙 小 可
我们做朋友
交际内容
元元：你好，我 叫元元，今年七岁。 我喜欢狮子王辛巴。
路路：我可以 教你画狮子王辛巴 的蜡笔画。
元元：太好了， 谢谢你！放学后我们 一起画画吧！
总结打分
声音洪亮
认真倾听
态度大方
表。
3.遵守交流原则 ①主动与他人交流。 ②与他人交流时，要看着对方的眼睛， 语速不要过快，吐字要清楚。
自我介绍
请你用这个句式向别人介绍自己吧！
你好，我是一年级____班的____，我最 喜欢____/我擅长___。
（1）主动与他人交流。 （2）说话的时候，看着对方 的眼睛。
交际示范
路路：你好，我 叫路路，今年六岁半 了。我喜欢画画、做 手工、下围棋。
班里有些同学你还不太熟悉吧？去 作个自我介绍，跟他们聊聊天，成为朋 友吧！
我喜欢跳绳。 你呢？
我也喜欢。放 学后我们一起去跳 绳吧！
好啊！
交际指导
1.选好交流对象 ①你想和他交朋友的同学。 ②你还不太熟悉的同学。
2.梳理交流要点： ①先向对方问好。 ②介绍自己的姓名、年龄等基本信息。 ③说出自己的喜好，然后询问对方的喜好。 ④邀请对方参加某项活动或游戏。
口语交际：我们做朋友
岁了， 。
第二步：看优点，选朋友： 我想和 做朋 友，因为他(她) 。 我还想和 交朋友， 因为他(她) 。
第三步：面对面，交朋友。 你好，我 叫 ，今年 岁了。我喜 欢 。因为 你 ，所以 我想和你交朋友。
交友规则：
(1)老师的口令结束， 所有人必须回到座位坐好。 (2)交朋友时，别忘了 交流语和交换小礼物。 (3)要有诚意，注意礼 貌用语。
同学们，开学已经3个 月了，说一说自己取得了 哪些进步。可以说学到的 知识，还可以说学会的本 领，例如：踢毽子、跳 绳…… 我学会了 。
同学们，听完你们的 进步，老师特别想和你们 成为好朋友。 谁能说好这句——“我 们做朋友”。
第一步：自我介绍：Biblioteka 大家好，我 叫 ，今年 我喜欢
要求：说清楚， 听仔细。
口语交际：我们做朋友
同学们，分享了 你们的进步，老师打 心眼儿里佩服你们， 所以我特别想和你们 成为好朋友。谁能说 好这句——“我们做 朋友”。
你好，我是一 年级(2)班 的 ，我 ________ 。
要求：说清楚， 听仔细。
听了那么多小 朋友的介绍，我想 同学们心中肯定都 有了自己的好友目 标，那么，你想和 谁成为好朋友呢？
我想和_____交 朋友，因为他 (她) 。我 还想和_____交朋 友，因为他 (她) 。
大家既然都有 了好朋友的目标， 就让我们进入交我叫 ， 我______________
接下来老师就给大 家一个交友的机会。 请赶快准备好你的 名片，听着欢快的音 乐，和你的朋友面对 面交流吧！
请看交友规则：
(1)《找朋友》的音乐 结束，必须回到座位坐好。 (2)交朋友时，千万别 忘了交流语和交换交友卡。 (3)要有诚意，注意礼 貌用语。
部编版一年级《口语交际：我们做朋友》课件
我们做朋友
动动小脑筋：
那么，你想和什么样的同学成为 好朋友呢？
爱学习
爱劳动
讲文明
懂礼貌
自我介绍
你好，我是一年级（4）班的 （ ），我喜欢（ ），我 的优点）做朋友，因 为他/她（ ）。我还想和 （ ）做朋友，因为他/她 （ ）。
小玉：小晴，你的手出血 了，我帮你上药吧。
（√）
找朋友
用诚心，交朋友
你好，我叫（ ）， 我的优点是（ ）。 因为你（ ），所 以我想和你交朋友。
我是小法官：
小方：小明，别忙写作业， 我们先去玩电子游戏吧！
（×）
我是小法官：
小莉：小李，学校里的花 真美呀！我们采几朵送给
老师吧。 （×）
我是小法官：
小红：小林，我们去帮奶 奶做家务吧。
（√）
我是小法官：
口语交际《我们做朋友》(教案)
3.通过角色扮演活动，模拟在不同场景下如何主动与他人交流，做朋友。
4.引导学生注意倾听他人讲话，学习基本的交际礼仪。
5.结合情感教育，让学生体会友谊的美好，学会尊重和接纳不同的朋友。
二、核心素养目标
《我们做朋友》口语交际课程，旨在培养学生的以下核心素养：
1.语言素养：通过自我介绍和交流练习，提高学生运用普通话进行口语表达的能力，增强语言组织和逻辑思维能力。
-倾听技巧的培养：学生需学会在交流过程中专注于对方的话语，表现出良好的倾听态度，这是有效交际的关键。
举例：在小组活动中，学生轮流进行自我介绍，其他同学需用礼貌用语回应，同时注意倾听，这样既练习了重点内容，也培养了良好的交际习惯。
2.教学难点
-语言表达的准确性：学生在自我介绍时可能会出现语言组织混乱、用词不当的问题，需要教师指导如何清晰、准确地表达自己的想法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你觉得在交朋友时最重要的是什么？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指通过口头语言进行信息交流和情感沟通的活动。它是人际交往中非常重要的一部分，能够帮助我们建立和维护良好的人际关系。
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(3)面向全班介绍自己。
师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。
生1：
生2：
生3：同学们好，老师好！我是一年级(2)班的，我的优点是爱劳动。
师：你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。
生4：我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。
师：看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！
生5：我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。
师：我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？
生5：是的。
……
师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生……
生1：我学会了拼音。
生2：我学习了很多生字，还会写呢！
生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！
生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
教
学
过
程
设
计
一次备课
备注
教学过程
一、创设情境，导入课题
师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？
来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)
1．分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
……
师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。
三、看优点，选朋友
1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。
2．我想和()交朋友，因为他(她)()。我还想和()交朋友，因为他(她)()。
课时教案
第七周星期一2017年10月9日
课题
我们做朋友
教材简析
本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。
那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？
学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：
生1：我的朋友要爱学习、会思考问题。
师：你喜欢爱学习、会思考的朋友。
生2：我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。
师：你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。
生3：我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。
4．介绍我自己。(学会自我赏识)
师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。(课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。)
(1)对同桌介绍自己。
师：来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。
(2)在四人小组介绍自己。
在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。
请看交友规则：
(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。
(2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友。
(3)要有诚意，注意礼貌用语。
师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！
在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。
教学重、难点
1、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
2、能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
课时安排
课时
教学准备
教学课件及卡片
教学核心问பைடு நூலகம்梳理
能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
四、诚交友，谈收获
师：你想对你的朋友说些什么？
生：谢谢朋友们对我的信任和鼓励，今后我会更加努力，积累更多的优点，成为大家心目中最棒的朋友！
师小结：
教学目标
1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。
师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！
生：我和老师做朋友，我喜欢老师。
师：能成为你的朋友，我真荣幸！
师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？
师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。
生齐：我和老师做朋友。
师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。
二、说优点，介绍自己
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。
课件出示要求：
(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
(2)声音要洪亮。
生1：我们做朋友。
生2：我们做朋友！
3．说话训练。(课件出示：我和老师做朋友)
师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。
1．谈交友标准。
过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。
师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？
学生举手。
师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？
生1：他特别愿意帮助别人。
生2：有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。
师：他也是老师的好朋友。我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。
3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。
生1：
生2：
生3：
……
4．过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。你好()，我叫()，我的优点是()。因为你()，所以我想和你交朋友。
让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具……
2．找自己的优点。
师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(课件出示：自我介绍)
3．说话训练。
师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。[课件出示：你好，我是一年级(2)班的()，我的优点是()。]