2016年秋季鲁教版五四制三年级语文上学期5.19、美丽的小兴安岭教案6

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《美丽的小兴安岭》三年级语文教案 3篇

《美丽的小兴安岭》三年级语文教案篇1教学目标1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。

课时安排两课时第一课时一、导入新课1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪些风景优美的地方？学生自由回答。

师：今天老师带你们去一个美丽的地方游览，美丽的小兴安岭。

跟老师一起写课题。

板书：《美丽的小兴安岭》。

师：这个“兴”字啊，读一声，来一起读读课题。

学生齐读课题。

2、师：通过预习课文，你知道了什么？学生回答，引导学生简单说说四季的景色。

例：我知道了小兴安岭的四季的景色十分优美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。

师：从你说的过程老师听出来了，这篇课文是按照——提示：春夏秋冬的顺序来写的师板书：春夏秋冬。

师：通过你的预习，你还知道了什么？生答，例：我知道了小兴安岭的树木非常多，种类也非常多，夏天的野花很好看……3、师：你们的收获还真不少，你们知道吗？播放媒体资源的课件中的“小兴安岭”，并对小兴安岭做介绍。

小兴安岭：兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。

长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。

整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。

它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。

森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。

林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。

学生看课件并听老师的介绍，谈自己的感受。

师：带着你的感受，再来读读课题。

齐读课题。

二、初读课文1、师：小兴安岭美丽的景色正等着我们来欣赏呢，快打开课本，读读课文吧，知道读课文的要求吗？生：读准字音，读通课文……师：那就按照你们知道的要求开始读吧，把生字词圈出来，多读几遍。

三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教案、教学设计

3.课堂讲解：针对重点词汇和表达方式，进行详细讲解和示范，帮助学生理解和运用。
4.课堂讨论：组织学生分小组讨论，分享自己对课文的感悟，培养学生的合作精神和思维品质。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调保护环境、珍惜资源的重要性。
6.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
5.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
6.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果，关注学生的全面发展。
二、学情分析
三年级的学生经过前两年的学习，已经具备了一定的语文基础知识，对课文阅读有了一定的理解能力。在此基础上，他们对《美丽的小兴安岭》这篇课文的内容充满好奇心，但可能对一些描绘自然景观的词汇和地理常识掌握不足。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的这一特点，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生对大自然美好景色的热爱之情，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；通过学习课文，让学生体会到大自然与人类的和谐共生，培养珍惜自然资源、保护环境的意识。
2.价值观目标：引导学生认识到保护生态环境的重要性，树立绿色发展的观念；培养学生具有积极向上的人生态度，学会珍惜眼前的美好时光，努力追求自己的理想。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生通过学习《美丽的小兴安岭》，掌握描绘自然景观的词汇和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
2.难点：如何引导学生将课文中的文字转化为形象的视觉画面，体会作者对大自然的热爱之情，并培养他们珍惜生态环境的意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示小兴安岭的美丽风光，让学生在视觉和听觉上感受大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。

《美丽的小兴安岭》三年级语文教案(5篇)

《美丽的小兴安岭》三年级语文教案（5篇） 1.教材分析《漂亮的小兴安岭》是九年制义务训练小学语文第五册（三年级）的一篇讲读课文。

本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季漂亮的风光，抒发了喜爱祖国壮美山河的感情。

全文围绕“漂亮”“迷人”，按春夏秋冬的挨次来写的，字里行间流露出了对小兴安岭的喜爱之情，文章思路清楚，段落清楚，语言生动，用词精确，是对学生进展“用词精确”训练的典型文章。

2.学情分析三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。

在小学语文教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进展段的训练，并在段的训练中培育学生理解词语，运用词语的力量。

然而，精确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比拟薄弱的环节，还处于学习和积存阅历的阶段，而且他们的观看力量和表达力量也比拟有限，因此，在教学中我们提倡，教师和学生公平对话，学生和学生自主合作探究的学生方式。

3.教学目标（含重、难点）1）理解课文内容，熟悉小兴安岭的漂亮富裕，感受到小兴安岭一年四季特有的美。

2）精确理解描写四季美景的词句，体会用词造句的精确，学习抓住小兴安岭各个季节风光特点观看的方法，感受文章构造的整体美。

3）培育学生的审美意识和审美力量。

4）激发学生了解森林、喜爱森林，爱护树木的思想感情。

教学重点：精确理解课文描写小兴安岭四季风光的词句，体会用词造句的精确。

教学难点：学习抓住小兴安岭每个季节风光的特点进展观看的方法。

4.教学过程一、谈话引入前面我们已经学习了8篇课文，也知道了学习课文入手的一些方法了，今日，我们将从哪些方面入手去学习《漂亮的小兴安岭》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。

二、初步感受课文内容1、假设我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还是想听听同学们的意见。

学生说出自己选的重点句。

[设计意图：这时学生会仔细通读课文，把课文内容读通、读懂，这就起到了整体感知课文的作用，这也到达了“训练无痕”的境地]2、在这些重点句中，你最喜爱哪一句呢？预设生答复：我喜爱“小兴安岭一年四季景人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。

三年级语文上册第五单元19美丽的小兴安岭教案3鲁教版

《美丽的小兴安岭》一、教材分析：《美丽的小兴安岭》是三年级上册第五单元的文章。

这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。

《美》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

二、学生分析：由于我们汉语课文非常重视学生的预习，所以我班除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯，但是由于学生的智力与能力是不相同的。

虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。

这样，我们就不能用统一的标准要求学生，而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。

三、设计理念：以新课程教学策略设计原则为准，让学生带着问题走“进”教材，随后让学生提出问题走“出”教材，并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。

四、教学目标：1、正确地朗读课文，初步理解课文内容；2、感情读文，背诵自己喜欢的段落；3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

五、教学过程：（一）导入新课：师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。

我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。

今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！（这段话通过教师充满感情的娓娓道出，学生自然会想起前面学过的课文，同时也激发了学生求知欲望，使学生的思维马上集中到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。

）（二）新授知识1、板书课题：23 美丽的小兴安岭（齐读、点差）换词练习美丽的（）（）的小兴安岭（目的是丰富学生的词语，及掌握助词“的”的前面、后面词语如何搭配，同时通过学生的说来为下一环节做铺垫。

）2、提示学习目标。

（使学生明确本堂课的学习目标。

）3、紧扣中心，整体感知。

（1）听录音，观看小兴安岭四季风景图，整体感知课文。

（2）找出课文的自然段，并说出哪个自然段概括了文章的中心内容。

三年级语文《美丽的小兴安岭》教案

三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学习并掌握生字词，提高词汇量。

1.2 过程与方法：通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力。

学会通过图片和文字描述来想象和感受景物的美丽。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的欣赏能力，激发他们对环境保护的意识。

通过学习课文，培养学生热爱祖国大好河山的情感。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《美丽的小兴安岭》是一篇描写我国东北小兴安岭美丽景色的文章。

文章通过描绘四季的景色，展现了小兴安岭的美丽和丰富资源。

2.2 生字词学习：课文中有许多生字词需要学生学习和掌握。

教师可以设计一些游戏或活动，帮助学生记忆和理解生字词。

第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学生能够学习和掌握生字词。

3.2 教学难点：学生能够通过课文阅读，培养阅读理解能力。

学生能够通过图片和文字描述来想象和感受景物的美丽。

第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。

使用图片和视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。

4.2 教学步骤：导入新课，让学生初步了解课文内容。

学生自读课文，理解课文的主要内容。

教师讲解生字词，帮助学生理解和记忆。

学生朗读课文，教师指导并纠正发音。

学生进行阅读理解练习，教师给予反馈和指导。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题和参与讨论。

观察学生的朗读和阅读理解能力，是否能够正确地朗读课文并理解主要内容。

5.2 作业评价：检查学生完成的作业，包括生字词书写和阅读理解练习。

评价学生的作业质量，是否达到了教学目标的要求。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动：让学生观察一些自然景色的图片，如森林、湖泊等，激发学生对自然美景的兴趣。

6.2 课中活动：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

学生分角色朗读课文，增加互动和趣味性。

《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇

《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

下面是小编为大家整理的《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀，希望能够帮助到大家!《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀（篇1）一、教学目标1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。

夏天的森林尤其显得特殊。

2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

3. 学会本课的生字新词。

4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

二、教学重点、难点1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。

教学流程一、揭示课题1.导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、(出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光)2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。

3.揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。

(板书课题)二、初读课文1.轻声读课文。

注意读准字音，特别是生字字音。

2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。

3.检查自学情况。

(1)检查读音。

出示词语卡片，指名认读。

特别注意以下词语的读音：“融化献出人参酸甜可口”等。

(2)(指导记忆难写的字：浸献赏映软(3)引导学生从课文中理解下列词语：浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象学生读后汇报交流。

四、学习课文最后一个自然段1.自由练习朗读最后一自然段。

2.理解“景色很诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。

3.齐读。

反思：《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。

文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个美丽迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。

现将教学反思如下：一、围绕中心，展开学习，注意写法的学习。

三年级语文《美丽的小兴安岭》教案(4篇)

三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案（优秀4篇）作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢？小编为您精心收集了4篇《三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。

《美丽的小兴安岭》教案篇一一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排：三课时三、教学目标：教养：⒈有感情地朗读第2、3自然段⒈了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。

教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

发展：体会准确、生动的语言，学习捉住景物特点观察事物的方法。

四、教学重点：⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色⒈体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。

五、教学难点：体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。

六、课型讲读课七、教学方法：谈话法、合作学习法八、教学媒体：小黑板、投影仪九、教学过程：一、谈话导入：小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。

二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。

下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。

⒈请大家翻开书本40页⒈我们来看看学习要求（指名读）读第2自然段：①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子，有感情地读一读⒈检查学习情况1>第2自然段里有多少句话？（指名回答）2>第2自然段描写了哪些景物？（板书）3>你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。

⒈春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。

⒈总结学法（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。

⒈学习第3自然段（1）四人小组自学第3自然段（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）（4）你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。

（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。

美丽的小兴安岭教学设计（精选6篇）

美丽的小兴安岭教学设计（精选6篇）美丽的小兴安岭教学设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的美丽的小兴安岭教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

美丽的小兴安岭教学设计篇1【教材分析】《美丽的小兴安岭》是三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”的第三篇精读课文。

按照总——分——总的结构，讲了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。

其中，第二至四自然段按四季更迭的顺序具体介绍，是对学生进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。

【学情分析】三年级大部分学生具备了自主识字的能力，也基本上养成了预习的习惯。

他们在预习中一般能主动识字，并能自主地初读课文，有的还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。

但如何根据课文特点，理解课文内容，读出课文韵味，还有待更多的阅读实践来训练。

【教学目标】1、会认10个生字，会写14个生字。

2、通过朗读，理解课文内容，读出对小兴安岭的喜爱之情，并能背诵自己喜欢的段落。

3、学习作者抓住景物特点，按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。

【教学重点】通过朗读，理解课文内容，读出对小兴安岭的喜爱之情。

【教学难点】学习作者抓住景物特点，按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。

【设计思路】依据阅读的一般规律和课文结构特点，引导学生在初读时识字学词，理清脉络；在细读中，先抓住关键词句边读边想象，读好其中一段，再运用迁移规律，读好全篇课文；在品读中，学习作者的写作方法。

力求通过“初读——细读——品读”三个层次的教学，全面落实教学目标。

【教学准备】教师：多媒体课件。

学生：预习课文，收集有关小兴安岭的资料。

【教学时间】两课时【教学要点】初读课文，识字学词；细读春季，学习读法。

【教学过程】一、观看地图，感知祖国美。

导语:同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，风景优美，物产丰富的地方数不胜数。

山东省德州市某小学三年级语文上册第五单元19美丽的小兴安岭教案鲁教版

3、练习朗读，体会“绿色的海洋"的美丽。
四、作业
1、书写生字新词。
2、正确、流利地朗读课文.
第二课时
一、复习检查
1、出示部分生字卡片,学生认读。
2、小兴安岭什么最多?朗读第一小节。（板书:林海）
二、明确本节课的学习任务
1、继续学习课文,知道小兴安岭美在哪里。
2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点：
文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏,理解会有一定的困难。
课准备：
1、挂图、生字卡片。
2、学生收集小兴安岭的有关资料。
教学课时：
两课时
教学过程
第一课时
一、导入
1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料.
2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料.
看图画，写一写
一、审清题目，明确习作要求
1．这次习作要求我们( )
A．看图写一段话。B．写一篇读后感。C．写一封书信。
2．下列各项中与习作内容无关的是（）
A．交代图中的时间、地点和天气。
B．写清风筝是如何制作的.
C．描写放风筝热闹、欢快的场面。
D．写清图中有哪些人，有什么样的风筝。
二、学会选材
下面的材料，能作为本次习作材料的打“√",不能的打“×”。
美丽的小兴安岭
教学要求：
1、知识与技能：引导学生学会15个生字，掌握生字新词.
2、过程与方法：指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。
3、情感态度与价值观：引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

三年级语文上册美丽的小兴安岭教案

三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学习并掌握生字词的正确书写和阅读。

1.2 过程与方法：通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力。

学会通过图片和文字描述来想象和感受景物的美丽。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景物的欣赏能力，激发他们对大自然的热爱。

培养学生的环保意识，让他们明白保护环境的重要性。

第二章：教学内容2.1 课文朗读：引导学生正确朗读课文，注意语音语调和语速的掌握。

让学生通过朗读感受课文中描绘的美丽景色。

2.2 生字词学习：学习生字词的正确书写和阅读，理解生字词的意思。

引导学生通过词语解释来理解生字词的含义。

第三章：教学过程3.1 导入：通过图片展示小兴安岭的美丽景色，激发学生的兴趣。

引导学生观察图片，让他们用词语描述图片中的景物。

3.2 课文朗读与理解：学生朗读课文，老师指导并纠正发音。

老师提问，引导学生通过课文内容来回答问题。

3.3 生字词学习：老师讲解生字词的正确书写和阅读，学生跟读并模仿。

学生通过词语解释来理解生字词的含义。

第四章：作业布置4.1 朗读作业：让学生回家后朗读课文给家长听，家长签名确认。

4.2 生字词作业：让学生回家后抄写生字词，并写在练习本上。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度和表现，对他们的朗读和回答问题进行评价。

5.2 作业完成评价：检查学生回家后的作业完成情况，对他们的朗读和生字词书写进行评价。

第六章：教学活动6.1 课文角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个角色进行扮演。

学生通过扮演角色，更好地理解角色的行为和情感。

6.2 小组讨论：学生分组讨论，讨论课文中的美丽景色和环境保护。

每个小组分享他们的讨论结果。

第七章：拓展活动7.1 自然风光绘画：学生根据课文描述的美丽景色，进行绘画创作。

学生通过绘画表达自己对小兴安岭的美丽感受。

7.2 环保演讲比赛：学生准备一篇关于环保的演讲稿，进行演讲比赛。

三年级语文上册：《美丽的小兴安岭》教学设计

三年级语文上册：《美丽的小兴安岭》教学设计
一、教学内容
三年级语文上册：《美丽的小兴安岭》教学设计
1.知识与技能：
-学习本课生字词，理解课文大意。
-了解小兴安岭的地理位置、特点和美景。
-学习作者通过观察、描写来表达对大自然的热爱。
2.过程与方法：
-通过图片、视频资料，让学生直观感受小兴安岭的美丽。
-分组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小兴安岭的自然保护”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中生字词的学习和四季景色的描绘这两个重点。对于难点部分，如景色与情感的融合，我会通过图片和情境创设来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小兴安岭相关的实际问题，如“如何保护森林资源？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动，让学生通过画笔描绘出自己心中的小兴安岭。
（2）观察与表达方法的运用：如何引导学生将观察到的自然景色运用到表达中，是本节课的一大难点。教师可提供一些表达模板，如“这里的树木高大挺拔，叶子绿油油的，让人感到生机勃勃。”等，帮助学生学会观察与表达。
（3）保护环境意识的培养：让学生从课文中认识到保护环境的重要性，并内化为自己的行为，是教学难点之一。教师可通过讨论、分享等形式，让学生了解环境保护的方法和意义。

小学三年级上册语文《美丽的小兴安岭》课文原文及教案

小学三年级上册语文《美丽的小兴安岭》课文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。

理解课文内容，感受小兴安岭的美丽。

学会生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察和想象力。

通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度价值观：感受大自然的美好，激发学生对自然环境的热爱。

培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读和背诵课文。

理解课文内容，感受小兴安岭的美丽。

学会生字词。

2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

感受课文所表达的情感。

三、教学过程（一）导入1.展示小兴安岭的图片，引导学生观察。

2.学生自由发言，谈谈对小兴安岭的印象。

（二）课文朗读1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师领读，学生跟读。

3.学生分组朗读，互相纠正发音。

（三）课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。

2.学生复述课文，加深对课文的理解。

3.教师解释课文中的比喻和拟人修辞手法。

（四）生字词学习1.学生自主学习生字词，组内交流。

2.教师挑选部分生字词，讲解字义和用法。

3.学生练习书写生字词。

（五）课文背诵1.学生自选段落进行背诵。

2.教师抽查，纠正发音和背诵错误。

（六）小组讨论1.教师提出讨论话题：小兴安岭为什么美丽？3.各组汇报讨论成果，互相交流。

2.学生分享对小兴安岭的感受。

3.教师布置作业：以“我心中的小兴安岭”为主题，写一篇短文。

四、教学反思本节课通过朗读、理解、背诵、讨论等多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，感受到了小兴安岭的美丽。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养了学生的观察力、合作能力和表达能力。

同时，通过生字词的学习，提高了学生的语文素养。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。

五、教学资源1.课文原文：《美丽的小兴安岭》2.小兴安岭图片3.生字词卡片六、教学时间2课时七、教学评价1.课后作业：以“我心中的小兴安岭”为主题，写一篇短文。

三年级上语文优秀教学案例(B)美丽的小兴安岭鲁教版

1.情景教学法的运用：本案例中，教师通过展示小兴安岭四季美景的图片和播放相关音乐，让学生身临其境地感受课文中所描绘的自然风光，提高了学生的感知能力，使他们对课文内容产生浓厚的兴趣。
2.问题导向与小组合作的结合：教师在课堂上提出问题，引导学生进行自主探究，然后组织学生进行小组讨论，使学生在讨论中提出问题、分析问题、解决问题，培养了学生的团队协作精神和创新思维。
2.运用合作学习法，培养学生的团队协作精神。通过小组讨论、互动交流等方式，让学生在探讨中共同完成学习任务，提高他们的合作能力。
3.实施启发式教学，培养学生的创新思维。教师引导学生提出问题，激发他们的求知欲，鼓励学生敢于质疑、善于思考，提高他们的思维品质。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜美好家园的情感。通过课文学习，让学生认识到祖国的瑰丽风光，从而激发他们对家乡、对祖国的热爱之情。
2.小组汇报：每个小组选派代表进行汇报，展示本组的讨论成果，提高学生的表达能力和自信心。
3.小组评价：教师组织学生进行小组评价，让学生学会欣赏他人的优点，培养他们的团队意识。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生巩固所学知识，提高他们的阅读理解能力。
2.学生分享自己在学习过程中的收获，教师进行点评，关注学生的成长，激发他们进一步学习的动力。
（三）小组合作
1.小组讨论：教师提出讨论话题，让学生在小组内进行讨论，分享自己的观点，培养他们的合作与分享精神。
2.小组汇报：每个小组选派代表行汇报，展示本组的讨论成果，提高他们的表达能力和自信心。
3.小组评价：教师组织学生进行小组评价，让学生学会欣赏他人的优点，培养他们的团队意识。
（四）反思与评价
在教学过程中，我注重启发学生思考，引导他们发现课文中的语言特点，如排比、拟人等修辞手法，以及作者观察事物的方法。通过这些活动，让学生在理解课文内容的同时，提高自己的语文素养。

三年级语文上册美丽的小兴安岭教案

三年级语文上册美丽的小兴安岭教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：通过图片展示、讨论等方式，让学生了解小兴安岭的自然环境和特点。

培养学生通过课文内容进行观察和思考的能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的欣赏和热爱之情。

培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

第二章：教学内容2.1 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受小兴安岭的美景。

老师进行朗读指导，纠正发音和语调。

2.2 生字词学习：学生自学生字词，组内交流。

老师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词的用法。

第三章：课堂实践3.1 图片展示：老师展示小兴安岭的自然风光图片，引导学生观察和描述。

学生分享自己的观察和感受。

3.2 讨论与思考：学生分小组讨论课文中的描述，思考小兴安岭的特点和美丽之处。

各小组汇报讨论结果，进行分享。

第四章：作业布置4.1 抄写生字词：让学生抄写生字词，加强记忆和掌握。

4.2 家庭作业：让学生选择一幅自己喜欢的小兴安岭风景画，进行观察和描述。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现。

5.2 作业评价：对学生抄写生字词和家庭作业进行评价，检查学生的学习效果。

三年级语文上册美丽的小兴安岭教案第六章：教学拓展6.1 课文延伸：引导学生思考小兴安岭的美景对我们的启示，如保护环境、珍惜资源等。

学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

6.2 创意表达：学生选择一种自己喜欢的方式（如绘画、写作等），表达自己对小兴安岭美景的感受。

学生展示自己的作品，进行分享和交流。

第七章：课堂小结7.1 回顾与总结：老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小兴安岭的特点和美丽之处。

学生分享自己的学习收获和感受。

7.2 布置课后任务：让学生预习下一节课的内容，做好学习准备。

第八章：教学反思8.1 课堂反馈：老师收集学生的课堂表现评价和作业评价，了解学生的学习情况。

三年级上语文教学设计美丽的小兴安岭鲁教版

4.结合课文内容，设计相关的写作练习，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国大自然的热爱，增强环保意识，认识到保护生态环境的重要性。
2.通过学习课文，使学生懂得珍惜家乡的自然资源，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
3.培养学生热爱生活、乐观向上的心态，激发学生对未来美好生活的向往。
5.家长要关注孩子的课后学习，积极引导孩子养成良好的学习习惯。
4.引导学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德品质，关注社会、关爱他人。
本教学设计旨在让学生在掌握语文知识的基础上，提高综合素养，培养对自然、家乡、生活的热爱，激发学生的学习兴趣和探索精神，使他们在学习过程中获得愉快的情感体验，形成积极向上的人生态度。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对于课文阅读、词汇理解和句子创作等方面有了一定的掌握。在此基础上，他们对大自然、家乡等题材充满兴趣，但可能对小兴安岭的了解相对有限。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
3.实践活动：开展“我为家乡做贡献”的环保主题活动，鼓励学生从身边小事做起，如节约用水、减少一次性用品使用等，为保护家乡的生态环境贡献自己的力量。
4.拓展阅读：推荐阅读与大自然、家乡相关的书籍，如《大自然的颜色》、《我爱我的家乡》等，拓展学生的知识视野。
5.家庭作业：请家长协助孩子一起完成课后作业，关注孩子的学习进度，鼓励孩子在生活中运用所学知识。
五、作业布置Байду номын сангаас
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们课后再次阅读《美丽的小兴安岭》，感受作者描绘的自然美景，体会作者对家乡的热爱之情。

三年级上语文优秀教学案例美丽的小兴安岭鲁教版

（四）总结归纳
1.教师引导学生总结小兴安岭的自然景观和人文特点，加深他们对知识的理解。
2.强调保护环境的重要性，引导学生树立环保意识。
3.总结本节课的学习内容，为学生提供系统的知识结构。
在总结归纳环节，我会引导学生总结小兴安岭的自然景观和人文特点，加深他们对知识的理解。同时，我会强调保护环境的重要性，引导学生树立环保意识。最后，我会总结本节课的学习内容，为学生提供系统的知识结构。
五、案例亮点
本教学案例作为一次针对三年级上语文的优秀教学实践，突出了以下五个亮点：
1.情景创设与学科特点的融合：在教学过程中，我充分利用多媒体技术，以生动形象的图片和视频资料再现了小兴安岭的自然景观和人文特点，使学生们仿佛置身其中，感受到了课文中所描绘的美景。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且使他们对课文内容有了更深刻的理解和感悟，充分体现了语文学科的人文性和工具性的统一。
（二）讲授新知
1.以课文内容为主线，详细讲解小兴安岭的自然景观和人文特点。
2.通过图片、视频等形式，展示小兴安岭的动植物资源，增强学生的直观感受。
3.分析课文中的优美语句，培养学生运用语言表达和写作的能力。
在讲授新知阶段，我将以课文内容为主线，详细讲解小兴安岭的自然景观和人文特点。同时，我会通过图片、视频等形式，展示小兴安岭的动植物资源，增强学生的直观感受。在此过程中，我会引导学生关注课文中的优美语句，分析其表达方式和语言特点，培养学生运用语言表达和写作的能力。
4.多元化评价与全面发展的关注：在教学评价方面，我采用了多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还注重培养他们的审美情趣、创新精神和团队合作能力。这种多元化的评价方式使学生能够在评价中找到自己的优点和不足，激发他们的学习动力，促进他们的全面发展。