3A Unit3 My friends 第一课时
[译林版]3A Unit3 My friends(p1)公开课课件
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称代词she。
Directing time (点拨）
Homework
1.听录音，熟读课文。
2.用今天所学的句型向父母介绍自己的 朋友。
PPT模板下载：/moban/
=
Who’s she?
Yang Ling She’s Yang Ling.
She is Yang Ling. She’s my friend. 她是 我的朋友。
Who’s he？
He’s Mike. He is Mike.
他是迈克。
=
my friend
看动漫，回答问题
I’m Mike.
Who is my friend? 谁是我的朋友？
Su Hai 苏海 Yang Ling 杨玲
Liu Tao 刘涛
I’m Yang Ling.
Who is my friend? 谁是我的朋友？
Su Hai 苏海
Mike 麦克
Liu Tao 刘涛
Watch and answer
介绍男性朋友的方法
他是… He’s = He is
他是
He is…. He is….
Let’s read 读一读
Read in different ways 选择你喜欢的方式,朗读课文
和同伴分角色读
自己朗读
…
小组内齐读
1.我语音准确！ 2.我语音准确，声音响亮！ 3. 我语音准确，声音响亮，生动有感情！
smy friend
Learning Tips: 当所介绍的朋友 超过一个人时，用复数形式，friend 一词要加s.
PPT模板下载：/moban/
译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案
译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案一、教学内容本节课选自译林版三年级上册3AUnit3《My friends》。
教学内容主要包括教材中的第一、二课时，详细内容为：介绍自己的朋友，学习描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等，以及相关句型：“He’s”，“She’s”。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读本课所学的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 能够通过观察、模仿、实践等方式，掌握描述人物特征的形容词，提高英语表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们积极参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用，以及介绍朋友的句型。
2. 教学重点：掌握描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁铁、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、卡片、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张班级集体照，引导学生用英语介绍自己的朋友，引出本课主题。
2. 呈现：展示PPT，呈现教材中的图片，引导学生学习描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等。
3. 操练：学生分组，每组选择一个朋友进行描述，运用所学形容词和句型。
4. 实践：学生上台表演，展示自己描述朋友的能力，其他同学进行评价。
5. 巩固：进行“找朋友”的游戏，学生用所学句型和形容词寻找符合条件的朋友。
六、板书设计1. 中心主题：My friends2. 四周展示：tall, short, fat, thin, nice等形容词，以及介绍朋友的句型。
七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段话，介绍自己的一个朋友，至少使用三个形容词。
2. 答案示例：My friend is tall and thin. He has short hair and nice eyes. He’s very friendly.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，尤其对形容词和句型的掌握情况，及时进行反馈和指导。
精品新译林 3A Unit3 My friends 公开课教案
小学英语学科教学设计牛津小学英语3A 第3单元课题：My friends. 日期：班级：人数：45 课时：第一教时执教：1.教学目标：教学目标：1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/ S he’s… He’s/She’s my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
培养学生的文明礼仪常识。
2.教学目标设计依据：（1）内容分析：本课的内容主要是在一二单元的问候语及询问Are you…?的基础上过渡到介绍他人，介绍自己身边的朋友。
日常交际用语Goodbye的运用。
教学贴近生活，所以应创设更多的情景让学生充分地运用。
（2）学生分析：三年级的学生学习英语刚开始，学习兴趣很浓，学生乐于开口。
但对英语的各种表达几乎没有积累，他们只是停留在简单的问候语中。
所以老师在课内要尽量做到多示范，并要示范到位。
学生要多听,多读，多模仿。
3.教学重难点及突破方式教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义并能准确发音。
2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。
教学难点：1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。
本节课通过情景创设，采用多种活动方式：the whole class work, single work, pair work, group work等互动方式进行交流，逐步达到语言的熟练运用。
第一课时活动活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式板块常规性积累1.Play the songs—Goodmorning/hello.2.GreetingT:Goodmorning/afternoonclass./Hello…1.S:sing thesongs-Goodmorning/hello.2.Goodmorning/afternoon….MissZhang.师生齐唱歌曲运用歌曲创设良好的学习氛围，并在歌曲的延续下自然过渡到师生对话，生生对话。
Unit3 My friends第一课时(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册-译林版(
Unit3 My Friends 第一课时（教学设计）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写单词 friend, family 和 grandma；2.学生能够用英语描述自己的朋友、家庭成员和祖母；3.学生能够对邀请或请求做出相应的回应。
二、教学内容1.重点词汇：friend, family, grandma；2.语言表达：Meet my friends. This is my family. This is my grandma. Who’s that? She’s my friend. He’s my uncle. Can you come to my house? Sure. Sorry, I can’t.；3.语音练习：friend、family、grandma的发音。
三、教学重难点1.培养学生用英语介绍自己的朋友、家庭成员和祖母的能力；2.培养学生对邀请或请求做出相应回应的技能；3.学生须正确掌握friend、family、grandma的发音。
四、教学准备教师：PPT，图片，单词卡片。
学生：学生书，笔，教具袋。
五、教学流程1. Warming-up（5分钟）老师和学生互动问候。
学生口语练习，例如问候语，介绍自己的名字等。
2. Presentation（15分钟）1.通过图片和PPT展示friend、family和grandma的照片，再通过发音帮助学生掌握单词的含义和发音。
2.教师介绍朋友和家庭成员的关系，并用简单的英语句子进行描述。
3.通过仿生实物的方法教授发音。
3. Practice（20分钟）1.听语音，帮助学生巩固friend、family和grandma的发音。
2.分组进行角色扮演，练习使用句子来介绍自己的朋友、家庭成员和祖母，并正确表达邀请或请求。
4. Production（20分钟）让学生写出关于自己朋友、家庭成员和祖母的段落，展示学生自己写出来的话并由教师进行点评。
5. Summary and Homework（5分钟）教师作总结，以邮件的形式布置回家作业。
译林版(三起)三年级上册英语说课稿：Unit3 My friends第一课时
译林版（三起）三年级上册英语说课稿：Unit3 My friends第一课时一、教学目标知识目标1.能够听、说、认读单词friend、dog、cat、rabbit、hamster。
2.能够听、说、认读句子I have a friend.，I have a dog.，I have a cat.，I have a rabbit.，I have a hamster.3.能够运用新学的单词和句子，描述自己的朋友和宠物。
能力目标1.培养学生的英语听说能力，特别是口语表达能力。
2.培养学生的学习兴趣，激发学生探究语言的欲望。
情感目标1.培养学生热爱动物、关注动物保护的情感。
2.培养学生关注朋友的情感。
二、教学重难点教学重点1.能够听懂、说出“My friend has a…” 的句型。
2.能够听懂、说出宠物的名字。
教学难点1.能够用这些句子描述自己的朋友和宠物并进行口头交流。
三、教学过程1. Warming-up1.教师引导学生通过图片谈论关于宠物和朋友的话题，通过谈论加深学生对“朋友”和“宠物”的概念。
2.教师通过分组让学生自我介绍，介绍自己的宠物和朋友，并告诉大家自己是如何跟它们玩的。
2. Presentation1.看图说单词•教师出示单词friend、dog、cat、rabbit、hamster的图片，让学生跟读单词。
2.认读句子•教师出示句子“I have a friend.，I have a dog.，I have a cat.，I have a rabbit.，I have a hamster.”，让学生跟读、模仿。
3.用图片猜单词•教师出示图片，让学生猜出图片中的动物，并说出单词。
3. Practice1.Role-play•教师分组让学生进行对话，模拟如何介绍自己的朋友或宠物。
•学生可以通过互相提问了解小组内其他同学的宠物和朋友，并做出适当回答。
4. Production1.小组合作•教师让学生分组合作，每个小组设计一个海报，介绍自己的朋友或宠物，并展示给全班同学看。
(小学四年级英语教案)英语教案-Unit 3 My friends第一课时-教学教案
英语教案－Unit 3 My friends第一课时－教学教案教学重点：1．句型：Who’s he/she Who’s your best friend 2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具预备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片1．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］3．教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕1．猜谜语。
老师说，同学猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it ( A rabbit)2．老师出示猴子和兔子的图片，启发同学说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 老师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让同学说出：It’s tall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．老师出示Chen Jie的面具，问：Who is she 同学答复：Chen Jie。
老师说：She has long hair. 〔一边说一边做动作挂念同学理解〕老师出示Amy的面具，问：Who is she 同学答复：Amy。
老师说：She has short hair. 〔一边说一边做动作挂念同学理解〕老师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2．让同学看着面具在老师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.3．让同学指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 老师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。
3AUnit3Myfriends教案
3A Unit3 My friends 教案一、教学内容本节课选自英语教材3A的Unit 3 "My friends"，具体内容包括：Lesson 13，围绕描述朋友的外貌特征和性格特点展开，通过不同的场景和语境，让学生学会介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写关于描述朋友外貌和性格的单词和句子。
2. 学生能够在实际情境中运用所学知识，介绍自己的朋友。
3. 培养学生的观察能力和合作精神，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：描述朋友外貌和性格的单词和句型。
难点：正确运用形容词和句型介绍朋友，以及在实际情境中的灵活运用。
四、教具与学具准备教师准备：课件、图片、单词卡片、录音机。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组朋友的照片，让学生观察并讨论他们的外貌和性格特点，引导他们用英语进行简单描述。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示Lesson 1的图片，引导学生学习新单词（如：tall, short, fat, thin, friendly, helpful等）。
b. 教师通过例句，教授描述朋友外貌和性格的句型（如：This is my friend. He/She is tall/short/fat/thin. He/She is friendly/helpful.）。
c. 学生跟随录音，朗读课文，巩固所学知识。
3. 例题讲解：教师选取一个朋友作为例子，引导学生用所学知识进行描述。
4. 随堂练习：a. 学生两人一组，互相描述对方的外貌和性格特点。
b. 教师随机抽取学生，让他们用所学知识介绍自己的朋友。
5. 小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
六、板书设计板书内容包括：本节课的主题、重点单词、句型、例句以及随堂练习。
七、作业设计Name: __________Age: __________Appearance: __________Personality: __________答案示例：My friend's name is Tom. He is 12 years old. He is tall and thin. He has black hair and big eyes. Tom is very friendly and helpful. We like him very much.八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示图片、例句讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了描述朋友外貌和性格的单词和句型。
译林版3AUnit3Myfriends教案
译林版3A Unit3 My friends教案一、教学内容本节课选自译林版3A Unit3 My friends，主要内容包括第一、二两个章节。
第一章详细介绍了描述朋友外貌和性格的词汇，如tall, short, fat, thin, friendly, funny等；第二章通过情景对话，展示如何用所学词汇来介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的描述人物外貌和性格的词汇。
2. 能够运用所学词汇和句型，进行自我介绍和朋友介绍。
三、教学难点与重点教学难点：词汇的准确发音和运用；用所学词汇进行人物描述。
教学重点：掌握描述人物外貌和性格的词汇；熟练运用句型介绍朋友。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、录音机、教材。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组同学们的合影，引导学生用英文描述各自的朋友。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示教材第一章的词汇，带领学生读、写，并解释词义。
b. 学生两人一组，用所学词汇进行人物描述练习。
c. 教师播放第二章的情景对话，引导学生跟读、模仿。
d. 学生分角色扮演，进行对话练习。
3. 例题讲解：教师选取一个同学，用所学词汇进行描述，让学生猜测是谁。
4. 随堂练习：学生用所学词汇和句型，写一段关于自己朋友的介绍。
5. 小组活动：每组选取一个代表，介绍自己的朋友，其他成员进行评价。
六、板书设计1. 词汇：tall, short, fat, thin, friendly, funny等。
2. 句型：This is my friend. He/She istall/short/fat/thinfriendly/funny.七、作业设计1. 作业题目：用所学词汇和句型，写一篇关于自己朋友的短文。
2. 答案示例：This is my friend, Tom. He is tall and thin. He has black hair and big eyes. Tom is very friendly and funny. We like playing football together.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们大胆开口说英语，提高口语表达能力。
3Aunit3Myfriend精品教案新译林版英语(1)
3Aunit3Myfriend精品教案新译林版英语一、教学内容本节课选自新译林版英语3A教材的Unit 3 "My friend"，具体内容包括：Lesson A中的1a1b，通过描述朋友的外貌和性格特征，让学生掌握介绍朋友的英语表达；Lesson B中的2a2c，通过听力练习和角色扮演，训练学生在实际场景中运用目标语言。
二、教学目标1. 让学生掌握描述人物外貌和性格的词汇和句型。
2. 培养学生运用英语介绍朋友的能力。
3. 培养学生的听说能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何描述朋友的外貌和性格特征，以及正确使用目标句型。
2. 教学重点：词汇（如：tall, short, kind, funny等）和句型（如：He/She is，He/She has）的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、PPT、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组朋友的照片，引导学生用英语描述朋友的外貌和性格特征，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：呈现教材中的图片和文本，引导学生学习目标词汇和句型。
3. 实践：进行听力练习，让学生分组进行角色扮演，练习在实际场景中运用目标语言。
4. 巩固：进行随堂练习，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
六、板书设计1. 词汇：tall, short, kind, funny, He/She is, He/She has2. 句型：This is my friend. He/She is He/She has七、作业设计1. 作业题目：根据教材3A Unit 3 "My friend"的内容，写一篇介绍自己朋友的短文。
This is my friend. His/Her name is ____. He/She istall/short and thin/fat. He/She has black/brown/blue eyes and long/short hair. He/She is very kind/funny. We like to play together.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对词汇和句型的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
译林版小学英语3AUnit3Myfriends教案
译林版小学英语3A Unit 3 My friends 教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的Unit 3 "My friends"。
具体内容包括：Lesson A中的对话，通过描述朋友的特征来介绍自己的朋友；Lesson B中的词汇和句型，学习描述人物外貌和性格的形容词；以及Fun Time和Cartoon Time部分，通过趣味活动和动画，巩固所学知识。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本课中的生词和重点句型，如：tall, short, fat, thin, friendly, funny, He/She is ，并能运用这些词汇和句型来描述朋友。
2. 能够在真实情景中运用所学知识，进行简单的人物介绍。
3. 培养学生的观察能力和团队合作意识，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：形容词的运用，人物特征的描述。
教学重点：掌握生词和句型，进行简单的英语对话。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、生词卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 老师播放歌曲"My friends"，引导学生跟唱，激发兴趣。
b. 通过展示图片，引导学生用中文描述图片中人物的特征，为新课学习做铺垫。
2. 新课呈现（15分钟）a. 老师展示PPT，呈现Lesson A的对话，引导学生跟读，理解对话内容。
b. 学习生词和句型，让学生通过观察图片，猜测形容词的意思，并进行小组讨论。
c. 老师选取几个学生进行示范，引导学生用所学词汇和句型进行人物介绍。
3. 活动练习（10分钟）a. 学生两人一组，进行角色扮演，练习对话。
b. 老师随机抽取学生，进行课堂问答，巩固所学知识。
4. 趣味游戏（5分钟）a. 老师组织学生进行"找朋友"游戏，通过描述人物特征，找到对应的朋友。
b. 学生在游戏中积极运用所学知识，提高口语表达能力。
精品新译林3AUnit3Myfriends公开课教案
精品新译林 3A Unit3 My friends 公开课教案一、教学内容本节课选自精品新译林3A教材的Unit 3 "My friends"，具体内容包括：课文对话、词汇、语法和功能句型。
课文围绕描述朋友的外貌和性格特点展开，涉及的主要章节有：3A Unit3第一、二课时。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于描述朋友外貌和性格特点的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识，进行简单的对话交流，描述自己的朋友。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：本节课的难点在于词汇的发音和句型的正确使用。
2. 教学重点：词汇的认读和运用，以及功能句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、单词卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友的照片，引导学生用英语描述他们的外貌和性格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读，并讲解课文中的重点词汇和句型。
3. 例题讲解：针对词汇和句型进行讲解，结合实际情景进行示范。
4. 随堂练习：学生进行小组活动，运用所学知识进行对话交流，描述彼此的朋友。
六、板书设计1. My friends2. 重点词汇：tall, short, fat, thin, funny, kind,friendly, happy等。
3. 功能句型：What does he/she look like? He/She is Whatis he/she like? He/She is七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写本节课的重点词汇。
（2）用所学的功能句型，写一段关于自己朋友的描述。
（3）画一幅朋友的肖像，并用英语描述其外貌和性格特点。
答案示例：My friend is tall and thin. He has short black hair andbig eyes. He is very funny and friendly. We all like to play with him.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
译林版3A Unit3 My friends教案
译林版3A Unit3 My friends教案一、教学内容本节课选自译林版3A Unit3 My friends，主要内容包括第一、二两个章节。
第一章介绍了描述朋友外貌和性格的词汇，如tall, short, fat, thin, friendly, funny等；第二章则通过对话形式，让学生学会用He’s/She’s和His/Heris来介绍朋友。
二、教学目标1. 让学生掌握描述朋友外貌和性格的词汇，并能灵活运用。
2. 学会用He’s/She’s和His/Heris句型介绍朋友。
3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述朋友外貌和性格的词汇的发音和运用。
2. 教学重点：掌握He’s/She’s和His/Heris句型，并能进行实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组朋友的照片，让学生用中文描述他们的外貌和性格，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容展示：播放教材录音，让学生跟读并学习描述朋友外貌和性格的词汇。
引导学生用He’s/She’s和His/Heris句型介绍朋友。
3. 实践情景引入：分组让学生用所学词汇和句型介绍自己的朋友，并进行角色扮演。
4. 例题讲解：给出几个例句，让学生分析并模仿，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生用所学词汇和句型完成练习册上的题目。
六、板书设计1. 描述朋友外貌和性格的词汇（如tall, short, fat, thin, friendly, funny等）。
2. He’s/She’s和His/Heris句型。
3. 课后作业布置。
七、作业设计1. 作业题目：用所学词汇和句型，写一段话介绍你的一个朋友。
2. 答案示例：My friend is tall and thin. He’s veryfriendly and funny. His eyes are big and round.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生用所学知识，在课后与家人和朋友进行英语交流，提高实际运用能力。
译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案
译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语三年级上册3AUnit3“My friends”。
教学内容主要包括：学习介绍朋友，掌握相关的形容词和名词，如：tall, short, fat, thin, young, old, boy, girl等；学会使用句型“He’s/She’s/He’s a/She’s a”来描述朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读单词：tall, short, fat, thin, young, old, boy, girl。
2. 能够用所学句型“He’s/She’s/He’s a/She’s a”来介绍自己的朋友。
3. 能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：单词和句型的学习和运用。
2. 教学难点：形容词和名词的搭配使用，以及句型的正确发音和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友的照片，引导学生用中文描述照片中的人物，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 呈现：呈现新课单词和句型，让学生跟读，并模仿。
同时，通过多媒体课件展示不同的朋友，让学生用所学句型进行描述。
3. 实践：将学生分成小组，用所学知识进行角色扮演，介绍彼此的朋友。
4. 巩固：进行随堂练习，让学生用所学单词和句型完成练习题目。
六、板书设计1. 单词：tall, short, fat, thin, young, old, boy, girl2. 句型：He’s/She’s/He’s a/She’s a七、作业设计1. 作业题目：用所学句型描述自己的一个朋友，并画出来。
2. 答案示例：My friend is a tall boy. He has short hair and big eyes.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，对课堂效果进行评估，针对学生的掌握情况调整教学策略。
三年级上册英语教案-Unit 3 My friends 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 3 My friends 第一课时译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、会说、会读写本课的单词friend、boy、girl、classmate。
2.能够初步掌握句型This is my friend.。
3.能够灵活运用所学词汇和句型进行日常交流。
二、教学重点和难点1.教学重点：本课的单词和句型。
2.教学难点：初步掌握This is my friend.的用法。
三、教学准备1.教师准备：录音机、单词卡片、课件。
2.学生准备：教材、文具。
四、教学过程1. 导入新课1.教师播放歌曲《Hello Song》，学生跟唱。
2.教师出示图片，教学本课的单词friend、boy、girl、classmate。
要求学生跟读、模仿。
2. 学习新课1.教师播放录音，示范This is my friend.的用法，并解释其含义。
2.教师用课件示范句型，要求学生跟读。
3.教师出示图片，让学生运用句型This is my friend.进行口语练习。
3. 巩固练习1.教师出示词卡，让学生把四个单词排列成一句话This is my friend.。
2.教师出示图片，让学生说出图片中人物的名字。
4. 课堂小结教师对本课学习内容进行小结，并要求学生进行反复练习。
五、教学反思通过本课教学，学生能初步掌握This is my friend.的用法，并能灵活运用所学词汇和句型进行日常交流。
同时，通过口语练习和词卡练习，能有效巩固所学内容。
在教学过程中，教师尽量简洁明了地讲解，使得学生易于理解，能够轻松掌握学习内容。
但是，在教学中，应多给学生进行口语练习等实践操作，进一步提高学生的英语口语水平。
译林版小学英语3AUnit3Myfriends教案
译林版小学英语3A Unit 3 My friends 教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材，主要围绕Unit 3 Myfriends展开。
教学内容包括：Lesson A部分的单词和句型，涉及人物面部特征和描述朋友；Lesson B部分的对话，学会介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读单词：friend, hair, eyes, nose, mouth, long, short。
2. 能够运用句型“My friend has”来描述朋友的外貌特征。
3. 能够在真实的语境中，用英语向他人介绍自己的朋友。
三、教学难点与重点重点：单词和句型的听说读写能力，尤其是描述人物外貌的句型。
难点：灵活运用所学单词和句型进行真实场景的交际。
四、教具与学具准备教师准备：单词卡片、教学PPT、图片、录音机。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1）教师展示一张班级集体照，引导学生用中文描述各自的朋友。
2）教师邀请一位学生上台，用英文描述该学生的外貌，引导学生猜测。
2. 呈现（15分钟）1）教师播放Lesson A的录音，让学生听并跟读，学习单词：friend, hair, eyes, nose, mouth, long, short。
2）教师通过PPT展示单词和图片，引导学生认读单词，并学习句型“My friend has”。
3. 练习（15分钟）1）教师分组让学生进行角色扮演，用所学句型描述朋友的外貌。
2）教师邀请一组学生上台展示，给予表扬和鼓励。
4. 应用（10分钟）1）教师播放Lesson B的对话，让学生听并跟读，学习如何介绍朋友。
2）教师设置真实场景，让学生运用所学对话进行交际。
1）教师带领学生回顾本节课所学单词和句型。
2）教师强调描述人物外貌的语法和发音。
六、板书设计1. 单词：friend, hair, eyes, nose, mouth, long, short2. 句型：My friend has七、作业设计1. 作业题目：1）抄写本节课所学单词，每个单词写5遍。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit3 My friends第一课时
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit3 My friends第一课时教学目标1.学生能听懂并使用本课题目词汇friend、name、class。
2.学生能听懂并运用本课自我介绍的句式My name is…，并能用英语向同学介绍自己。
3.学生能简单描述自己与朋友们的外貌特征以及兴趣爱好。
教学重点1.本课的单词和句式。
2.能反复练习说出自己的名字以及向其他同学介绍自己。
教学难点1.学生的英语口语表达能力，尤其是自我介绍的句式。
2.学生在描述外貌和兴趣爱好时，句式和语法的准确运用。
教学准备1.展示图片：人物卡片，友谊树。
2.准备教具：黑板、粉笔、纸、辅导教材、卡片等。
教学过程Step 1 自我介绍1.教师向学生简单自我介绍，包括姓名、国籍等。
2.请全班同学跟着说出自己的名字，鼓励学生积极参与。
3.请教师用英语向学生介绍一个新朋友，并问学生是否想要介绍自己给这个朋友认识。
Step 2 新词学习1.展示friend、name和class的图片，并帮助学生了解它们的含义。
2.教师可以通过图片或黑板，帮助学生记住这些单词，并让学生跟着读几遍。
3.请学生写下这三个单词的中文意思，并尝试用这三个单词造句，加深理解。
Step 3 外貌和兴趣爱好的描述1.展示人物卡片，简单描述每个人的外貌特征和兴趣爱好。
2.让学生根据教师的提示描述一个朋友的外貌或兴趣爱好，例如：My friend has long hair and she likes dancing.（我的朋友有长头发，她喜欢跳舞。
）3.学生分组进行小组活动，让他们用英语向对方介绍自己和自己的朋友。
Step 4 友谊树1.展示友谊树并解释它代表了朋友之间的关系。
2.让学生完成友谊树上的小组任务，比如：让两个同学站在一起，其他同学分别说他们的名字并介绍他们各自的外貌特征和兴趣爱好。
3.教师请同学分享自己在小组活动中的发言体验。
Step 5 总结与评价1.教师请学生总结本节课新学的单词和句式，并让学生找到课文中这些单词和短语的出现位置。
[译林版]3A英语Unit 3 My friends三课时详细教案
![[译林版]3A英语Unit 3 My friends三课时详细教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e13ef89d6529647d27285249.png)
主备人： Unit 3 My friends (第一课时) 教学内容： Story time 教学目标: 1、能听懂、会读、会说 goodbye, my friend, he’s, she’s. 2、能听懂、会读、会说日常交际用语 Goodbye,„ He’s/She’s„ He’s/She’s my friend. 3、 能正确地理解并朗读对话内容， 在教师的引导和帮助下尝试表演 对话。 4、 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别， 向他人介 绍自己的朋友。 教学重点: 1、能在情境中理解 friend 一词的意义。 2、能理解 Goodbye,„这一交际用语的含义并知道如何在生活中运 用。 3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。 教学难点: 1、能根据性别的不同，用 He’s/She’s„来介绍自己的朋友。 2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别， 以及向他人介绍自己的朋友。 教具准备： PPT、头饰等。 教学过程： Step1．Preparation 1. Free talk (T-S，S-S) T: Good morning/Hi/Hello„! （从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为 下面的新授做准备) 2．Lead-in T: Listen and guess: Who? S1: Hello/hi/ good morning, class! S2,3,4: Are you„？
Unit 3 My friends (第二课时) 教学内容： Fun time & Song time 教学目标: 1、复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇 goodbye, my friend, he’ s, she’s 以及日常交际用语 Goodbye,„ He’s/She’s„ He’s/She’ s my friend. 2、运用多种工具完成“My friends”的海报任务，能自然、熟练地 运用本课所学的语句介绍自己的朋友。 3、能正确地演唱歌曲“Goodbye” 。 教学重点: 1、通过文本更加熟练地掌握本课词句，并自然、熟练地运用。 2、能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。 教学难点: 通过文本、海报和歌曲三种形式对本课词句有更深入的学习，同时 也能通过对词句的理解提高阅读文本的能力；动手动嘴的能力；唱英文 歌的能力，达到知识能力并重的目的。 教具准备： 冰河世纪 3 中的动物图片和头饰；本课单词卡片；学生自带剪刀、 水彩笔等。 教学过程： Step1．Preparation 1．Free talk(T-S) Step 2 Presentation and Practice 1.文本再现词汇句型,巩固上节课的学习。 T：Hi, boys and girls. I have some friends in the film: 2)Play a game 操练句型 This is„ 快速闪现上述动物图片，要求学生用 This is „ 来回答。活动中 教师在教室内走动尽量照顾到全班同学，由个人的回答最后成为全班性 的抢答。 T：Who’s he\she? Ss: This is „ 3)操练句型 This is „ 重点练习 He’s\She’s my friend. 4) 学唱歌曲 Say “Goodbye”. 1)Listen to the song. 2)Try to sing. P
Unit 3 My friends第一课时教学反思
Unit 3 My friends第一课时教学反思
Unit 3 My friends第一课时教学反思
本课时主要的语言项目为询问某人是谁Who is he? Who’s your best friend?及回答，能对朋友进行简单描述。
在在让学生描述人的体貌特征时，要挑选体貌特征区分明显的。
学生在描述是会遇到不会表达词汇，这时老师应及时给予帮助，拓宽学生们的词汇量。
同时在讲到his , her 时，要重复强调，让学生正确应用。
在教授句型的过程中，我们引入了学生熟悉的卡通人物或以班级学生照片辅助教学，学生们很容易接受新内容。
设计这堂课时我主要遵循课堂教学情景化，英语教学交际化这个理念。
创设与学生平时生活紧密相联的情境，让学生在自己的同学中大胆描述，主动积极地介绍周围熟知的人物。
以情景为载体，以活动为主线，以交际为最终发展目标。
但在课堂游戏及表演中学生中出现了一些次序乱的情况，使课堂的气氛受到影响。
原因是平时的课堂驾驭力度不够。
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Who’s she? She’s Su She’s …
Hai.
Who’s She’s Yang Ling. she? … She’s
They are all my friends.
My friends(复数)
我的朋友
Mike也有很多 朋友哦！
Who’s Mike’s friend? 谁是Mike的朋友呢？
小朋友们仔细看 动画然后回答哦~
Who’s Mike’s friend? 谁是Mike的朋友呢？
Who’s Mike’s friend? A. √ Yang Ling B. Miss Li
She’s Yang Ling.
下课放学了！ 怎么和老师告别呢？
和同桌表演一下， 他们是怎样告别的呢？
Mike和爸爸在聊什么呢？
Yang Ling是怎样跟妈妈 介绍他的朋友Mike的呢？
He’s Mike. He’s my friend.
Mum：Who’s he ?
跟录音大声朗读， 模仿语音语调哦！
5人一组，分角色读，Mike， Yang Ling，Miss Li，father， mother。加上动作更好哦！
Hi! I’m Micky.
Unit3 My friends
Ivy
Hello, Mike. I’m BBC Goodbye Good morning.
一起大声且快速地说 出你看到的内容吧！
efg
同学们，我们一起跟着节奏大声喊出你所看到 或者消失的字母吧，记得拍手哦！
A
I
C
B
Who’s he?
He’s Liu He’s … Tao.
He’s Micky. He’s my friend.
Hello！I’m Sunny.
She’s Sunny. She’s my friend.
介绍一下你的朋友吧！ 同桌两人互相介绍一下吧！ 也可以是班上同学哦！
Summary你学会了吗 ①介绍自己的好朋友： ?
She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend. （he和she的区别你知道吗） ②和别人告别的时候说 Bye-bye，see you
Goodbye，
Who’s she ?
Mike是怎样介绍他的朋友 Yang Ling的呢？
Father： Who’s she ?
She’s Yang Ling. She’s my friend.
Yang Ling是怎样跟妈妈 介绍他的朋友Mike的呢？
自己读书P19，也 可以和同桌讨论， 找到答案吧！
Mum：Who’s he ?