第二章第一节物质的分类(第三课时)

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人教版高中化学必修一第二章第一节《物质的分类》

淮阳中学化学组夏伟
• 分类的意义：能够提高人们工作，学习的效率，使人们更快，更便捷地达到目的
简单分类的方法单一分类法树状分类法交叉分类法
分类一般步骤：
确定分类标准
选择分类方法
得出正确的分类
树状分类法
金属单质单质非金属单质纯净物钅（汞）
物质
混合物化合物
有机化合物
无机化合物
一元碱
二元碱
弱碱：其他
多元碱
盐的分类
按阳离子分按阴离子分按组成分
钾盐: 钠盐铵盐钡盐
碳酸盐硝酸盐硫酸盐盐酸盐
正盐酸式盐碱式盐复盐
氧化物的分类
按组成元素分按阴离子分
金属氧化物：CuO、Fe2O3、 Na2O 非金属氧化物：CO、P2O5、 H2 O
碱性氧化物
酸性氧化物
两性氧化物不成盐氧化物
工业
金属
黑色金属
有色金属
Fe、Cr、Mn
其他
无机化合物
酸
碱
盐
氧化物
其他
酸的分类
是否含氧
含氧酸： H2SO4、HNO3、 H3PO4、H2CO3 无氧酸： HCl、H2S
提供氢离子数目
一元酸：HNO3、 HCl
强弱
强酸:H2SO4、HNO3、 HCl、HBr、HI、HClO4
挥发性
挥发性酸：HNO3、HCl
二元酸： H2SO4
弱酸:H2CO3、H3PO4
不挥发性酸：H2SO4
多元酸： H3PO4
碱的分类
是否溶于水
可溶性碱：NaOH、 KOH、Ca(OH) 2、 Ba(OH)2、NH3· H2O 难溶性碱：Cu(OH)2、 Mg(OH)2、Fe(OH) 3

第二章第一节物质的分类

问题导学
物质的分类
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
当堂检测
2.请尝试对你所学过的化学物质和化学反应进行分类,并与同学交流。 (1)请按下列线条提示,将下列物质填入树状分类图: ①钙(Ca) ④硫酸(H2SO4) [Ca(OH)2] ②氯气(Cl2) ③氯化钙溶液(CaCl2 溶液) ⑥氧化钙(CaO) ⑦氢氧化钙 ⑤碳酸钙(CaCO3)
Ca(HCO3)2
解析:仔细分析各物质的元素组成、化合价规律、酸、碱、盐、氧化物分类方法等找出答案。(1)SO2 是非金属氧化物,其他三种为金属氧化物;(2)NaClO3 是氯的含氧酸盐,其他三种是金属氯化物(或从氯元素的价态上找);(3)从氯元素的价态上分析,HCl 中 Cl 为-1 价,其他物质中 Cl 为+5 价;(4)前三者为酸式碳酸盐,K2CO3 为正盐。答案:(1)SO2 (2)NaClO3 (3)HCl (4)K2CO3
第一节
目标导航
物质的分类
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
预习引导
预习交流 2
根据对分散系的理解,你能列举一些生活中常见的分散系吗?哪些属于胶体呢? 提示:丁达尔效应是胶体特有的性质,有丁达尔效应的分散系一定是胶体。溶液都是分散系,泥水(固液),有尘埃的空气(固气),面包或馒头 (气固),牛奶(液液),淀粉溶液(固液),肥皂沫(气液),泡沫塑料(气固)…… 其中:有尘埃的空气、牛奶、淀粉溶液是胶体。
预习交流 1
交叉分类法、树状分类法各类别之间有什么关系?可用数学集合关系简单描述。提示:交叉分类法中通常采用不同标准对同一或多个事物分类 ,不同标准的类别之间可产生交集;树状分类法中同等级类别互为并集,而上下等级则为包含与被包含关系。如对碳酸钠的分类 ,根据阳离子和阴离子它分别属于钠盐和碳酸盐,则钠盐和碳酸盐两类中都含有碳酸钠; 而化合物分类中,酸、碱、盐、氧化物各类中均无相同物质。

必修一化学第二章第一节物质的分类

6.下列事实与胶体性质无关的是（ D ） A.在豆浆里加入盐卤做豆腐 B.河流入海处易形成沙洲 C.一束平行光线照射蛋白质溶液时，从侧面可看到光亮的通路 D.FeCl3溶液中加入NaOH溶液出现红褐色沉淀
1．溶液、胶体和浊液这三种分散系的根本区别是（ B ） A．是否为大量分子或离子的集合体 B．分散质微粒直径的大小 C．能否透过滤纸 D．是否均一、稳定、透明
2.用特殊方法把固体物质加工到纳米级（1nm— 100nm）的超细粉末粒子，然后制得纳米材料。下列分散质粒子直径具有与此相同数量级的是（） A.溶液
有些液态胶体也是透明的，用肉眼很难与溶液相区别，用什么方法区别它们呢？
科学探究【实验2－1】氢氧化铁胶体的制备：
向沸水中加入饱和的FeCl3溶液（棕黄色），继续煮沸至溶液成红褐色，停止加热。反应：FeCl3+3H2O=== Fe(OH)3(胶体)+3HCl 思考：溶液、浊液大家初中接触过，胶体和它们有什么异同呢？
分散系溶液胶体浊液分散质粒子大小 < 1 nm 1 ~ 100 nm > 100 nm 举例饱和NaCl溶液豆浆泥浆水
溶液、胶体、浊液的本质区别：－－分散质粒子的大小
四、胶体
1、概念：分散质粒子直径在1—100nm之间的分散系。
常见的胶体：
烟、云、雾，血液、牛奶、豆浆、果冻、米粥汤、蛋清、胶水、墨水、液状涂料、肥皂水、有色玻璃、变色玻璃、土壤胶体、淀粉溶液。
实例：①用明矾、氯化铁等净水；②不同种类的墨水混合使用时有沉淀产生，使墨水失效。
(C)加热温度升高，胶粒的吸附能力减弱，减少了胶粒所吸引的阴离子或阳离子数量，胶粒所带的电荷数减少，胶粒间的斥力作用减弱，使得胶粒在碰撞时容易结合成大颗粒，形成沉淀或凝胶。实例：淀粉溶液加热后凝聚成了浆糊凝胶，蛋清加热后凝聚成了白色胶状物(同时发生变性)。练习:氯化铁溶液与氢氧化铁胶体具有的共同性质是 ( C ) A、分散质颗粒直径都在1nm~100nm之间 B、能透过半透膜 C、加热蒸干、灼烧后都有氧化铁生成 D、呈红褐色

高中化学-物质的分类知识点记忆

常见物质的俗称
化学式
学名
NaOH
氢氧化钠
俗称火碱、烧碱、苛性钠
Na2CO3 NaHCO3 Ca(OH)2 CaO CaCO3 Fe2O3
Cu2(OH)2CO3
碳酸钠
纯碱、苏打
碳酸氢钠
小苏打
氢氧化钙
熟石灰、消石灰
氧化钙
生石灰
碳酸钙
石灰石
三氧化二铁、氧化铁锈、铁红铁
碱式碳酸铜铜锈、铜绿、孔雀石来自第二章第一节物质的分类
1. 混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫混合物。 2.纯净物：只由一种物质组成。 3. 单质：由同种元素组成的纯净物叫单质。 4.化合物：由两种或两种以上元素组成的纯净物叫化合物。
5. 氧化物：由两种元素组成的化合物中，其中一种元素为氧元素的叫氧化物。依此类推氢化物、氯化物、硫化物等。
9.四大基本反应：（1）化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫化合反应。A + B == C （2）分解反应：有一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫分解反应。 A == B + C （3）置换反应：由一种单质和化合物反应生成另外一种单质和化合物的反应叫置换反应。 A + BC == AC + B （4）复分解反应：在水溶液中，由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应叫复分解反应。AB + CD ==AD + CB
6. 盐：组成里含有金属离子和酸根离子的一类化合物，有正盐、酸式盐、碱式盐、复盐等。
7.氧化物：与碱反应生成盐和水的氧化物叫酸性氧化物；与酸反应生成盐和水的氧化物叫碱性氧化物。
8.[特别提醒] (1)金属氧化物不一定是碱性氧化物，如Mn2O7是酸性氧化物；碱性氧化物一定是金属氧化物。 (2)酸性氧化物不一定是非金属氧化物(如Mn2O7)，非金属氧化物不一定是酸性氧化物(如CO、NO)。

必修1-第二章----物质的分类和离子反应

第一节物质的分类第1课时简单分类法及其应用[目标导航] 1.了解物质分类的方法和依据。

2.认识分类方法的应用。

3.熟悉酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系。

基础知识导学一、常见的分类方法 1．交叉分类法(1)含义：根据________的分类标准，对______________进行多种分类的一种分类方法。

即对事物以不同的标准进行分类。

(2)举例：①Na 2CO 3⎩⎪⎨⎪⎧按其组成的阳离子来分类，属于盐按其组成的阴离子来分类，属于盐按其溶解性来分类，属于盐②将不同的物质与它所属的类别进行连线。

2．树状分类法(1)含义：对________事物按照某些属性进行__________的分类方法。

即对同类事物进行再分类。

(2)举例：物质⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 单质⎩⎪⎨⎪⎧ 金属单质单质 ⎩⎪⎨⎪⎧有机化合物无机化合物⎩⎪⎨⎪⎧ 氧化物混合物二、单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化 1．对于下列转化关系Ca ――→①CaO ――→②Ca (OH )2――→③CaCO 3 C ――→④CO 2――→⑤H 2CO 3――→⑥CaCO 3 写出有关序号的化学方程式并注明反应类型。

化学方程式反应类型①________________________________； __________________________________。

②________________________________； _______________________________。

③________________________________； ________________________________。

④________________________________； __________________________________。

⑤________________________________； _________________________________。

高中化学集体备课《第二章化学物质及其变化》第一节物质的分类教案苏教版必修

高中化学集体备课《第二章化学物质及其变化》第一节物质的分类教案苏教版必修高中化学集体备课《第二章化学物质及其变化》第一节物质的分类教案苏教版必修第一节物质的分类 (一 )授课班级课时教学目的知识与技能1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法对物质进行分类。

2、知道胶体是一种常见的分散系过程与方法1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律的方法。

情感态度价值观1、通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的情感。

2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴趣，并体验成功喜悦。

重点初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类难点分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法知识结构与板书设计第二章化学物质及变化第一节物质的分类 (一 )一、简单分类法及其应用1交叉分类法Na2CO3 钠盐Na2SO4 钾盐 K2SO4 硫酸盐 K2CO3 碳酸盐2、树状分类法二、分散系 ( dispersion system)及其分类1、分散系 (1)分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。

(2)分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。

(3)、分类：常见的分散系有溶液、悬浊液、乳浊液、胶体等。

一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm100nm 的为胶体。

教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动引入大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。

如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。

比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。

所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。

投影图书馆中陈列的图书、超市中的商品摆放。

导入初中我们已经学习了一些物质的分类方法，今天我们继续在初中的基础上来进行研究。

人教版高中化学必修一第二章第一节物质的分类课件(共55张PPT)

碱性氧化物＋酸盐＋水
可溶性碱
碱性氧化物＋酸性氧化物含氧酸盐
讨论小结3：
3.酸
酸＋指示剂
酸＋碱性氧化物盐＋水酸＋碱盐＋水酸＋盐新盐＋新酸
某些含氧酸水＋酸性氧化物
讨论小结4：
4.碱
碱＋指示剂
碱＋酸性氧化物盐＋水碱＋酸盐＋水碱＋盐新盐＋新碱
讨论小结5：
5.盐
盐＋酸新盐＋新酸
一、本学期学校提出了“ 以安全工作为主线” ,要时刻不忘对学生进行安全教育,始终把安全放在工作的首位。平时要多开展活动 ,以活动形式增强班级的凝聚力,对学
生进行安全教育,加强学生的安全意识。二、班级纪律方面一个班级,要想有良好的班风 ,必须要有良好的纪律才行.因而,我从以下几点入手: 1、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办
【应用】因胶粒带电荷，且同种胶粒带有的电荷相同，相互排
斥在一般情况下，胶粒不容易聚集，因而胶体是比较稳定的分散系,可以保存较长的时间。
胶体较稳定的主要原因！！！
4.胶体的聚沉
使溶胶粒子变大而从溶液中析出沉淀的过程。
①加入电解质溶液：
中和胶粒所带电荷，使之聚成大颗粒。显然，胶粒带正电，所加电解质中阴离子所带负电荷越高，阴离子浓度越大，聚沉效果越明显；胶粒带负电，所加电解质中阳离子电荷愈高、离子浓度愈大，聚沉效果越明显.
根据分散质与分散剂的状态，它们之间可以有9种组合方式：
分散剂分散质
气
气
液
液
固
固
气溶胶（云、烟、雾）：分散剂为气体 1.按分散剂的不同液溶胶（Fe(OH)3等）：分散剂为液体

第一节物质的分类

复分解反应
氧化反应
2、化学物质的分类
化学物质
根据物质组成是否单一
纯净物
根据组成元素的异同
混合物
单质
根据性质的差异
化合物无机化合物
根据组成的差异
金属单质
非金属单质
有机化合物
酸
碱
盐
氧化物
【实践活动】
• 在下图空格中各填三种物质
2、常见的分类法：
(1)、树状分类法:
第一节物质的分类
第二章化学物质及其变化
图书馆里有许许多多的书籍，为什么你很快就找到你需要的书？
超市里有成千上万种商品，为什么你能够迅速挑出你所需要的东西
【思考与交流】请根据以往的生活经验和社会知识，再列举一些应用分类法的例子。
动物界
原生动物门腔肠动物门脊索动物门节肢动物门
分散质（disperse phase）分散剂
（disperse agent）
气液固
9种分散系
气
液固
思考与交流：
试举出几种分散系的实例，并与同学交流。
分散质气液固分散剂气气气实例空气云、雾烟泡沫牛奶、酒精糖水泡沫塑料珍珠有色玻璃、合金
气液
固气液固
液液
对同一事物，从不同的角度，按不同的标准分类。
学生活动：将盐从其组成的阳离子和阴离子进行分类。
交叉分类法
Na2CO3 Na2SO4 K2SO4 K2CO3
钠盐钾盐硫酸盐碳酸盐
【练习】将盐酸、硝酸、硫酸、氢硫酸 (H2S)按不同标准进行分类。

高一年级化学必修一第二章说课稿《物质的分类》

高一年级化学必修一第二章说课稿《物质的分类》
世界上的物质都是化学物质，或者是由化学物质所组成的混合物，小编准备了高一年级化学必修一第二章说课稿，具体请看以下内容。

一、说教材
(一)教材分析
《物质的分类》选自新课标人教版高中化学必修1 第二章第一节。

本节主要介绍化学物质及其变化的分类;是连接初中化学和高中化学的纽带客桥梁;为以后章节的学习做了很好的铺垫;因此，本节在全章中占有特殊的地位，学好本节课具有非常重要的意义。

刚上高一的学生处于初高中的过渡时期，对化学物质和化学反应有了一定的基础，但对物质的组成及分类方法还有待于加强，对化学基础实验还需要提高;这一阶段的学生正处在抽象思维向逻辑思维的过渡时期，能较客观的看待问题和解决问题，但独立分析解决问题的能力还有待加强，因此，要多为学生提供自主学习的机会，激发其独立思考的能力和培养科学探究的兴趣。

(二)教学目标
根据对教材地位和作用的分析，在新课改理念的指导下，我确定如下三维教学目标：。

第一节元素与物质的分类

胶体的性质
探究实验二
知识点击：利用淀粉遇I2变蓝的特性，可以检验淀粉的存在
A同学：过滤少量Fe(OH)3胶体。 B同学：(1)将少量混有NaCl的淀粉胶体加入半透膜袋内，然后放入盛有蒸馏水的烧杯中1分钟左右。 (2)取烧杯中的液体少许放在两支小试管中，一支试管中滴加碘水。另一支试管滴加AgNO3溶液,观察现象。
胶体聚沉
小结
1.下列分离物质的操作与微粒大小有关的是（ BC ） A. 结晶 B.渗析 C.过滤 D.蒸馏
2.胶体的本质特征是（ D ） A.丁达尔现象 B.可以通过滤纸 C.电泳 D.分散质粒子的直径在1～100nm之间
席格蒙迪 (RichardZsigmondy)，德国化学家。1925年，席格蒙迪因在胶体研究方面作出的贡献，而获得诺贝尔化学奖。
旺盛的求知欲是打开未知世界大门的金钥匙
【课外活动与探究】（上网查阅料或家庭小实验）
1.我们使用的墨水也是胶体，不同牌号的墨水不能混用，否则可能会堵塞笔，什么原因呢? 2.利用豆浆胶体制成我国的传统食品豆腐 3.试着用胶体知识解释江河入海口处形成三角洲的原因？ 4. FeCl3溶液为什么能使血液迅速凝固？ 5.明矾为什么能净水？ 6.静电除尘器原理和冶金工业用电选矿的原理是什么？ ··· ···
胶体的稳定性
分散系
稳定性
溶液浊液胶体
稳定不稳定较稳定
交流与研讨
给Fe(OH)3胶体接通直流电源结论：
Fe(OH)3胶体微粒带正电ຫໍສະໝຸດ 究实验三学生实验和合作要求：
A同学：取烧杯中的Fe(OH)3胶体3ml装在一支 --------试管中,加入少量Na2SO4溶液, 振荡。 B同学：给烧杯中剩余的Fe(OH)3胶体较长时 --------间加热。

高中化学必修一第二章第一节物质的分类

不成盐氧化物：既不跟酸反应也不跟碱反应的氧化物
H2O、NO、CO、N2O、NO2、MnO2
1.定义：电离时生成B的.阳酸离子全的部是氢分离子（H类+）的化合物叫做
酸
按是否含氧酸: H2SO4、 HNO3 、H3PO4 、 H2CO3
含氧：无氧酸: HCl、HBr、HI、HF、H2S
酸
按提供氢
一元酸: HCl、HBr、HNO3、CH3COOH 二元酸: H2SO4、H2CO3、H2C2O4
根离子的盐.Na2CO3、KCl、Ba(NO3)2
组成中是否有可电
酸式盐：电（离或时NH生4成+）的外阳还离有子氢3;、
根离子的盐。NaHCO3、Ca(HCO3)2
OH-
电离时生成的阴离子除酸根离子
碱式盐：外还有氢氧根离子，阳离子为金属离子
（或NH4+）的盐.Cu2（OH）2CO3
强氧化性酸－HNO3 浓H2S04 非氧化性酸－H2CO3 2.根据酸的沸点不同：
挥发性酸－HCl、HNO3 不挥发性酸－H2SO4、H3PO4 3.根据酸的电离程度不同：
强酸－HCl、H2SO4 HNO3 弱酸－H2CO3 等大多数酸
C.碱的分类
1.定义：电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物
金属氧化物: CuO MgO CaO
非金属氧化物: CO2 SO2
氧化物
碱性氧化物: 能跟酸起反应只生成盐和水的氧化物
Na2O、CaO、Fe2O3、CrO、MnO
酸性氧化物: 能跟碱起反应只生成盐和水的氧化物
SO3、P2O5、Mn2O7、CrO3
两性氧化物：同时能跟碱和酸起反应只生成盐和水
Al2O3 、ZnO: Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O

第二章,第一节物质的分类,分散系

9种分散系
混合物的基本特征泥水淀粉溶液 NaCl溶液
混合物的分离
滤渣过滤渗析鸡蛋膜内：鸡蛋膜内：淀粉、Na+、Cl鸡蛋膜外：鸡蛋膜外： Na+、Cl-
混合物
滤液
淀粉、Na+、Cl、
布朗运动
一段时间后
一段时间后
布朗运动：可用于解释胶体的稳定性
悬浊液具有不稳定性
可将泥沙从混合液中分离出来
第二章化学物质及其变化
第一节物质的分类
第二课时分散系及其分类或多种)物质分散在另一种分散系：把一种(或多种分散系：把一种或多种物质分散在另一种 (或多种物质中所得到的体系。或多种)物质中所得到的体系或多种物质中所得到的体系。分散质：分散质：被分散的物质分散剂：分散剂：起容纳分散质作用的物质
实现了淀粉和NaCl的初步分离
2、胶体的制备、
胶体制备的一般思路：⑴凝聚法 ⑵分散法 ⑴凝聚法水解反应沉淀反应溶剂转换 ⑵分散法淀粉溶液、蛋白质溶液等
3、胶体的性质、
丁达尔现象
光线
光线
Fe(OH)3胶体的丁达尔现象
AgI胶体的丁达尔现象
光线透过树叶间的缝隙射入放电影时,放映室射到银幕上的光柱放电影时放映室射到银幕上的光柱密林中夜晚用手电筒照射夜空空气也是胶体吗? 空气也是胶体吗
胶体的凝聚 ①加入电解质溶液 ②加热 ③与带有相异电荷的胶体微粒的胶体混合
思考与交流：思考与交流：试举出几种分散系的实例，试举出几种分散系的实例，并与同学交流。学交流。
再见
是的。叫气溶胶
电影放映时的丁达尔效应
树林中的丁达尔效应
电泳现象

2019-2020年人教版必修1第二章第一节物质的分类(有答案)

第二章化学物质及其变化第一节物质的分类学习目标1、了解物质分类的方法和依据，认识分类方法的应用。

2、了解分散系的含义及分类，知道胶体是一种常见的分散系。

3、了解胶体的特性及其应用。

4、感受分类方法对化学学科研究和化学学习的重要应用。

知识点一简单分类法及其应用一、纯净物的分类1、交叉分类法(1)含义：根据不同的分类标准，对同一事物进行多种分类的一种分类方法。

(2)举例Ⅰ、碳酸钠的交叉分类：2、树状分类法(1)含义：对同类事物按照某些属性进行再分类的分类方法，即对同类事物进行再分类。

(2)举例规律总结：1、纯净物的一般分类2、两种分类方法的特点与区别例题1、分类法是一种行之有效，简单易行的科学方法，人们在认识事物时可以采取多种分类方法，下列关于“Na2CO3”的分类不正确的是( B)A、化合物B、氧化物C、碳酸盐D、钠盐例题2、根据某种共性，可将CO2、SO2归为一类氧化物。

下列物质也属于同类氧化物的是( B)A.CaCO3B．SO3C．CuO D．KMnO4例题3、按照物质的树状分类法和交叉分类法，HNO3应属于( D)①酸②氢化物③氧化物④含氧酸⑤难挥发性酸⑥一元酸⑦化合物⑧混合物A．①②③④⑤⑥⑦B．①④⑤⑥C．①⑧D．①④⑥⑦例题4、从对化合物的分类方法出发，指出下列各组物质中与其他类型不同的一种物质是（1）Na2O CaO SO2 CuO ______ SO2___________（2）NaCl KCl NaClO3CaCl2 _____ NaClO3_________（3）HClO3KClO3HCl NaClO3 _____ HCl _________（4）NaHCO3Ca(HCO3)2NH4HCO3K2CO3 ____ K2CO3______例题5、利用交叉分类法，请你说出Na2SO4可能属于的类型名称是____硫酸盐、钠盐________。

例题6、请尝试对你所学过的化学物质和化学反应进行分类，并与同学交流。

第二章一种重要的混合物胶体教学设计

第二章一种重要的混合物胶体教学设计安徽省高中化学优质课教学设计(新课程)一种重要的混合物胶体授课人：安徽省萧县中学生化组朱学东【教材分析】“一种重要的混合物胶体”是鲁科版化学1(必修)第二章元素与物质世界第一节元素与物质的分类(第三课时)的内容。

这节课的内容既是对初中溶液和浊液知识的回顾，又是对学生学习了第一章认识化学科学第2节(研究物质的方法和程序)的一次很好的应用。

另外，本节课的内容难度不大，安排在这一节很合适。

胶体是一种重要的分散系，在人们的生产和生活中有着广泛的应用，因此应该让学生了解胶体的相关内容，丰富他们对混合物的认识，学会从微粒大小的角度对混合物进行分类。

【学情分析】1、通过初中的学习，学生对于溶液、浊液、混合物的概念并不陌生，加热、过滤等操作也很熟悉。

知道用过滤的方法除去溶液中的难溶性的固体，因为溶液中的溶质可以透过滤纸，悬浊液中的“溶质”不能透过滤纸，这为学生掌握本节课的内容奠定了知识基础。

2、虽然学生学习了第一章认识化学科学第2节研究物质的方法和程序，但是学生实验操作的能力不强，主动探究的能力不强，有待进一步培养。

【课程三维目标】一、知识与技能1、了解分散系的概念，知道胶体是一种常见的分散系；了解胶体、溶液、浊液之间的区别。

2、了解胶体的重要性质及其应用。

3、实验能力的培养。

学会制备氢氧化铁胶体并根据实验探究胶体的一些性质。

二、过程与方法1、运用比较、分类、归纳等自主学习分散系的概念。

2、以探究实验的形式让学生主动学习胶体的性质，并分析实验结论，避免枯燥讲解。

三、情感、态度、价值观1、通过探究实验激发学生学习化学知识的兴趣。

2、培养学生观察生活和善于用化学知识解决实际问题的能力。

3、对学生进行科学史教育，培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。

四、教学思路(探究实验一)(探究实验二)(探究实验三)胶体的制备胶体的性质胶体的微粒大小胶体的稳定性(课前学生准备)丁XX现象本质特征电泳聚沉解释生活中现象区别溶液和胶体应用：渗析应用：制豆腐、电泳电镀等【教学重、难点】胶体、溶液、浊液之间的比较、胶体的性质【教学准备】多媒体、学生分组实验的仪器和药品。