黄玲绘本《狼大叔的红焖鸡》教学设计(1)
大班绘本《狼大叔的红焖鸡》说课稿
大班绘本《狼大叔的红焖鸡》说课稿【说教材】《狼大叔的红焖鸡》是一本深受大班幼儿喜爱的绘本故事，作者通过富有创意和趣味性的故事情节，塑造了“狼大叔”这一既狡猾又善良的形象。
该绘本以美食为主线，融入了角色情感变化以及分享、关爱的主题，对培养幼儿的认知能力、情感态度及社会性发展具有重要的教育价值。
【说目标】根据大班幼儿的年龄特点和发展需求，我设定以下活动目标：1. 认知目标：引导幼儿理解故事内容，明白故事中狼大叔从贪吃到付出爱的过程。
2. 技能目标：通过观察图片、聆听故事，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：让幼儿体验并感受分享与关爱带来的快乐，初步建立良好的人际交往观念。
【说重难点】教学重点在于帮助幼儿理解狼大叔的角色转变过程，掌握故事的主要情节；教学难点在于引导幼儿透过故事领悟到“分享和关爱他人”的深层含义，并将这种理念内化为自己的行为准则。
【说教法与学法】1. 教法：采用情境教学法，通过创设故事场景，生动展示绘本内容；运用提问引导法，激发幼儿思考，深入挖掘故事内涵；结合多媒体辅助教学，使故事更加形象直观。
2. 学法：鼓励幼儿积极参与，通过听、看、讲、做等多种方式，自主探究故事内容，进行角色扮演，亲身经历故事中的情感变化，从而实现深度学习。
【说活动准备】1. 物质准备：《狼大叔的红焖鸡》绘本，多媒体设备，相关角色头饰等。
2. 知识准备：提前了解幼儿对动物角色的认知程度，以及对“分享”、“关爱”等概念的理解。
【说活动过程】1. 导入部分：通过展示绘本封面，引发幼儿的好奇心，引出故事主题。
2. 展开部分：教师讲述故事，同时利用多媒体播放图片，引导幼儿观察、思考、讨论故事情节，解析故事中的重难点。
3. 实践部分：组织幼儿进行角色扮演，亲身体验狼大叔的情感转变过程，加深对故事主题的理解。
4. 总结提升：引导幼儿分享自己的感悟，教师总结归纳，强调“分享与关爱”的价值。
【活动延伸】在日常生活中，鼓励幼儿实践“分享与关爱”，比如在班级内设立“共享角”，让幼儿分享自己的玩具或书籍，或者组织公益活动，让幼儿体验到帮助他人的快乐。
绘本主题阅读课《狼大叔的红焖鸡》教案设计
《狼大叔的红焖鸡》教学设计[导读目标]1、通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。
2、在阅读中通过多种方式理解“烹饪、各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词的意思。
3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，发挥学生的想象力和创造力。
4、通过对比，了解好文章需要有趣的题目，一波三折的故事情节和一个令人意想不到的结尾。
[导读重、难点]1、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事2、难点：在阅读交流中，有不同的体验。
[课前准备]课件、图书等[导读过程]一、创设情境，读前猜想。
（一）1、猜谜语，引出主人公（狼）不是狐，不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚。
生性残忍极机警，耐寒耐热嗅觉好。
（打一动物）2、谈对狼的认识交流读过的有关狼的故事，说说狼在你脑海中的印象？（二）引导学生看封面，猜想故事情节。
过渡：看来凶残是狼留在很多人心目中的印象。
今天，我们的课堂上也来了一只狼，它叫狼大叔。
（出示封面图片和称呼）（板书狼大叔）1、猜猜这是一只怎样的狼？说说理由。
2、对于这只狼，有一位叫庆子.凯萨兹的作者是这样介绍的。
（出示文字）除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，马上开始想下一顿该吃什么呢？这是一只怎样的狼？（贪吃）3、出示封面的另一部分（母鸡）猜猜，这样一只贪吃的狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？今天我们将走进《狼大叔的红焖鸡》首先请四人一小组猜一猜。
（板书：读前猜想）（学生猜想故事情节）二、引读故事，读中细想。
过渡：同学们编的故事都很有趣，（根据同学编的故事评价）那么大作家庆子笔下的狼和母鸡究竟会发生哪些故事呢？同学们请看（第二至五幅图画。
）1、第二幅图。
引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最后，他终于发现了一只鸡。
师：看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（学生想象）出示：“啊，这只鸡红烧正合适。
大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡 反思)
大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡反思)下面是我共享的大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡反思)，欢迎参阅。
大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案1活动目标1、细致视察画面并绽开合志向象，大胆揣测、讲解并描述故事情节。
2、初步理解故事内容，知道狼大叔前后的转变，了解故事结尾的趣味性。
3、感受爱的力气是无穷的，体验阅读带来的欢乐。
重点难点引导幼儿细致视察画面，把视察、想象与阅读阅历相结合，大胆揣测、讲解并描述故事情节。
通过想象、体验、表达等方式，让幼儿从中感受爱的力气是无穷的。
活动打算PPT、狼的声音、活动过程一、声音导入，激发爱好1、出示狼的声音和图片，回忆已有阅历，激发幼儿参加阅读的欲望。
2、提问你听过关于狼的故事吗？它在你的心里是怎么样的？二、阅读揣测封面，带领幼儿走进绘本的世界。
1、封面上有谁？2、可能会发生什么事？你从哪里看出来的？3、介绍书名三、视察画面细微环节，引领幼儿了解情节的发展。
1、有一只狼大叔他喜爱吃各种各样的美食，但是你看他的桌上只有剩菜剩饭了，你看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（幼儿想象）2、恩，狼大叔打算去找食物了。
看，狼大叔望见了谁？（鸡妈妈）3、我们接着看狼大叔有没有抓鸡妈妈?(没有)为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢?(幼儿猜想）3、真是一只贪吃的狼！他会用什么方法让这只鸡再胖一点呢？幼儿回答猜想。
看图细致视察探讨，猜猜狼会用哪些方法让母鸡长胖？（小组沟通）四、接着阅读，了解故事情节1、最终狼大叔打算捉鸡了，看看他打算了些什么呀？2、等了几天，狼大叔最终要去捉鸡了，我们一起来看一看他怎么捉的。
3、狼大叔它在干吗?(偷看)。
这时，门突然打开了，发生了什么事?母鸡会说什么呢?师：敬爱的狼大叔，原来是您呀，孩子们，孩子们!快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕，不是圣诞老公公送来的，那些都是狼大叔送给我们的礼物!4、你们看狼大叔此时的心情是怎样的?（幼儿沟通阅历）小结：他原来是坏心，是要去吃掉母鸡的，却没想到受到了母鸡一家的欢迎和感谢，还得到了100个吻，所以有些意外，有些不好意思。
2023年大班语言优秀教案：狼大叔的红焖鸡(精选5篇)
2023年大班语言优秀教案：狼大叔的红焖鸡（精选5篇）教案一：狼大叔的红焖鸡（阅读理解）教学目标：1.通过阅读理解短文，培养学生们的阅读理解能力。
2.学习一些与烹饪相关的生词和短语。
3.培养学生们的合作学习能力，通过小组讨论和分享交流。
教学准备：1.教师准备五个小组，每个小组一篇短文的相关问题。
2.复印课文和相关问题的手册，每个小组一份。
3.准备一个展示厨具和食材的图片或实物。
教学过程：1.导入：展示厨具和食材的图片或实物，引发学生对于烹饪的兴趣。
2.阅读：给每个小组发放一份阅读材料和相关问题的手册，让学生们阅读短文并回答问题。
3.讨论和分享：每个小组就自己的问题进行讨论，并向其他小组分享他们的答案。
4.解答和讲解：教师带领学生们一起解答问题，并讲解一些生词和短语的意思。
5.练习：让学生们用所学的生词和短语造句，并与同桌分享。
6.巩固和拓展：让学生们以小组为单位设计一个自己的烹饪菜谱，并用英语进行展示。
教案二：狼大叔的红焖鸡（口语）教学目标：1.通过口语练习，培养学生们的听说能力。
2.学习一些与烹饪相关的口语表达。
3.培养学生们的合作学习能力，通过角色扮演和小组活动。
教学准备：1.复印角色卡片和相关问题的手册，每个小组一份。
2.准备一个展示厨具和食材的图片或实物。
教学过程：1.导入：展示厨具和食材的图片或实物，引发学生对于烹饪的兴趣。
2.角色扮演：给每个小组分发一个角色卡片，让学生们根据角色扮演一次大厨和顾客的对话。
3.问题讨论：每个小组就自己的问题进行讨论，并向其他小组分享他们的答案。
4.小组活动：教师将学生分为几个小组，让他们合作设计一个自己的烹饪菜谱，并用英语进行展示。
5.角色交流：每个小组派出一名学生扮演大厨，其他学生扮演顾客，进行一次真实的烹饪交流。
6.反馈和复习：教师对学生们的表现进行评价，并复习一些与烹饪相关的口语表达。
教案三：狼大叔的红焖鸡（词汇扩展）教学目标：1.通过词汇学习，扩展学生们的词汇量。
幼儿园大班绘本观摩课狼大叔的红焖鸡教案
幼儿园大班绘本观摩课《狼大叔的红焖鸡》优秀教案一、教学目标：1. 通过观看绘本《狼大叔的红焖鸡》，培养幼儿对故事的兴趣，提高幼儿的倾听和表达能力。
2. 让幼儿理解故事内容，体会故事中的角色情感，培养幼儿的共情能力。
3. 通过讨论和活动，帮助幼儿认识到勇敢、善良、聪明的品质的重要性。
二、教学内容：1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的故事内容。
2. 故事中的角色特点和品质。
3. 勇敢、善良、聪明等品质的内涵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解和体会故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：帮助幼儿认识到勇敢、善良、聪明品质的重要性。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本插图，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论法：分组讨论故事中的角色和品质，培养幼儿的思维和表达能力。
4. 活动法：通过角色扮演、情景模拟等形式，让幼儿体验故事中的情感。
五、教学准备：1. 准备绘本《狼大叔的红焖鸡》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备与故事相关的手偶道具。
3. 准备讨论和活动所需的相关材料。
4. 教学环境布置：将教室布置成一个温馨的绘本阅读角，营造舒适的阅读氛围。
教案剩余部分（六至十）需要您提供更多详细要求，以便我为您编写完整教案。
六、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入绘本《狼大叔的红焖鸡》，激发幼儿的兴趣。
2. 观看绘本：教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色形象。
3. 讨论故事：分组讨论故事中的角色和品质，培养幼儿的思维和表达能力。
4. 活动体验：开展角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿体验故事中的情感。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在讨论和活动中的表现，了解幼儿的思维和表达能力。
3. 关注幼儿在活动体验中的情感变化，了解幼儿对故事主题的认同程度。
八、教学拓展：1. 推荐与勇敢、善良、聪明等品质相关的绘本，让幼儿自主阅读。
《狼大叔的红焖鸡》教案（精选4篇）
《狼大叔的红焖鸡》教案（精选4篇）《狼大叔的红焖鸡》篇1狼大叔的红焖鸡----- 三年级绘本导读教案[导读目标]1、通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。
2、在阅读中通过多种方式理解“烹饪、各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词的意思。
3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，发挥学生的想象力和创造力。
[导读重、难点]1、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事。
2、难点：在阅读交流中，有不同的体验。
[课前准备]、图书等[导读过程]一、创设情境，读前猜想。
1、看封面，猜想故事情节。
⑴谈对狼的认识，引出课题（课件出示：一只狼）交流读过的有关狼的故事，说说狼在你脑海中的印象？⑵引导学生看封面，猜想故事情节。
（课件出示书封面）拿到一本书，我们首先看到的是它的封面，因为封面上有许多信息。
（板书：看封面）仔细看，你了解了哪些信息？①书的作者：这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子•凯萨兹。
②课题：《狼大叔的红焖鸡》。
指名读，（可能“焖”有困难，请认识学生的说说怎么认识这个字的）（齐读课题）③出版社④画面：重点：狼大叔手里的书：请学生读读书名。
理解：烹饪就是做饭，烧菜的意思。
猜猜，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？（板书：读前猜想）（学生猜想故事情节）2、引入：和小朋友猜想的会一样吗？咱们赶紧读故事吧。
二、引读故事，读中细想。
第一至五幅图画。
1、课件出示第一幅图。
师读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。
除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？谈谈对这只狼的印象2、第二幅图。
引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最后，他终于发现了一只鸡。
师：看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（学生想象）出示：“啊，这只鸡红烧正合适。
”他想。
指导读好这句话。
3、第三幅图：狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。
幼儿园大班绘本观摩课狼大叔的红焖鸡教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 引导幼儿体验狼大叔的角色，培养幼儿的换位思考能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和感受绘本故事中的角色特点和情感变化。
难点：引导幼儿换位思考，体验狼大叔的心情。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 倾听法：引导幼儿倾听故事，培养幼儿的听力能力和专注力。
3. 讨论法：通过提问和讨论，让幼儿表达自己的观点，培养幼儿的表达能力和沟通能力。
4. 体验法：让幼儿扮演狼大叔，体验角色的心情和行为。
四、教学准备：1. 准备绘本《狼大叔的红焖鸡》的图片和文字资料。
2. 准备与绘本相关的食物图片和实物。
3. 准备角色扮演的道具和背景布置。
五、教学过程：1. 导入：教师展示绘本的图片，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述图片中的内容。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《狼大叔的红焖鸡》的故事，引导幼儿倾听和理解故事情节。
3. 讨论故事：教师提问，让幼儿表达自己对故事的理解和感受，引导幼儿换位思考，体验狼大叔的心情。
4. 角色扮演：教师组织幼儿扮演狼大叔，让幼儿体验角色的行为和心情。
6. 作业布置：教师布置相关的绘画或写作作业，让幼儿发挥想象，创作自己的故事。
这五个章节是“幼儿园大班绘本观摩课《狼大叔的红焖鸡》优秀教案”的初步框架，您可以根据实际需要进行调整和完善。
希望对您有所帮助！六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达、讨论和角色扮演等方面。
2. 评价幼儿对故事内容的理解和感受，以及能否换位思考，体验狼大叔的心情。
3. 关注幼儿在作业中的表现，如绘画或写作能力，以及创意和想象力。
七、教学内容：1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的故事情节和角色特点。
2. 狼大叔的心情变化和行为表现。
八、教学资源：1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的图片和文字资料。
2. 与绘本相关的食物图片和实物。
绘本：《浪大叔的红焖鸡》
绘本：《狼大叔的红焖鸡》一、活动目标：1.仔细观察画面，大胆讲述，并进行合理想象，猜测故事情节。
2.学说故事中狼大叔的话，并能进行简单的情景模仿，感受故事的趣味性并学习词语:蹑手蹑脚、兴高采烈。
3.理解狼大叔前后的转变，从中领悟到友善待人能够化敌为友。
二、：活动准备1.PPT《狼大叔的红焖鸡》三、活动过程（一）创设情境导入1、今天，老师给大家带来一个故事故事与这个动物有关，小朋友请看图片：（一只狼）在你的印象中，狼是怎样的呢？（凶恶……）2、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜测）3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》（二）观察画面细节，引领幼儿了解情节的发展。
第一至五幅图画。
1、出示第一幅图。
师读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。
除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？解释“各种各样”这个词语的意思，并谈谈对这只狼的印象2、第二幅图。
引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最后，他终于发现了一只鸡。
师：看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（幼儿想象）出示：“啊，这只鸡红烧正合适。
”他想。
3、第三幅图：狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。
当他正要伸手去抓他的猎物的时候……解释“蹑手蹑脚”的意义，并请小朋友学学样子。
师：当他正要伸手去抓他的猎物的时候……发生了什么事？（猜想）4、出示第四幅图他会用什么办法让鸡再胖一点呢？幼儿回答猜想。
5、第五幅图:狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备……看图仔细观察，狼大叔在怎么准备？（小组交流）指导幼儿理解“念叨”这个词的意义。
四、读后回想故事情节，交流所得。
1．狼大叔准备了些什么呀？准备干什么啊?幼儿回答2．展开想象，情景对话。
3.出示第十幅图：仔细看图，狼大叔在干嘛？（幼儿小组交流）（1）鸡妈妈看见狼躲都来不及，为什么对狼大叔这么友善?（2）出示第十二、十三幅图4．故事到这里就要结束了，狼大叔有没有吃到红焖鸡啊？怎么会是这样呢？狼大叔很不理解，相信小朋友心里一定有答案吧！（小结：原来一声亲切的称呼，一个小小的吻，可以让一只凶恶的大灰狼变成善良的狼大叔，可见，爱可以将坏人变成好人，爱也可以将敌人变成朋友。
绘本《狼大叔的红焖鸡》教学设计
绘本《狼大叔的红焖鸡》教学设计教学设计：绘本《狼大叔的红焖鸡》一、教学目标：1.学生能够理解绘本中的故事情节和人物形象。
2.学生能够运用绘本中的词汇和句型进行口语表达。
3.学生能够通过观察插图，理解绘本的故事内容。
4.学生能够通过绘本培养阅读兴趣，提高阅读能力。
二、教学准备：1.绘本《狼大叔的红焖鸡》2.教师制作的有关绘本故事的图片和道具3.小黑板或白板、彩色粉笔/白板笔4.复印或打印绘本故事的教学材料5.录音机或电脑音响三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.使用学生熟悉的物品进行导入，如红色的苹果、黄色的香蕉等。
教师拿出一个装满红色的东西的箱子，引导学生猜一猜里面是什么。
然后展示绘本的封面，询问学生对绘本的感觉和猜测故事内容。
2.教师展示自制的绘本故事图片和图片道具，引导学生关注图片细节，激发学生对故事的兴趣。
3.教师用绘本故事的单词和句型写在黑板上，引导学生认读和模仿。
Step 2：阅读绘本（20分钟）1.教师向学生展示绘本的插图，引导学生观察插图并根据插图猜测故事的内容。
2.教师根据绘本的故事情节，用朗读的方式向学生阅读绘本。
3.提醒学生在阅读过程中结合插图理解故事内容。
Step 3：教学活动（35分钟）1.读后讨论：教师提问学生绘本中的问题，鼓励学生表达观点。
-狼大叔为什么喜欢红焖鸡？-狼大叔是如何烹饪红焖鸡的？-烹饪过程中发生了什么有趣的事情？-绘本中还有哪些动物？它们对狼大叔有什么要求？2.角色扮演：教师和学生分别扮演绘本中的角色，通过对话的形式复述绘本故事。
3.游戏时间：教师设计游戏活动，如“猜谜”、“画画比赛”等，巩固学生对绘本故事的理解和记忆。
Step 4：巩固与拓展（10分钟）1.复述和绘图：学生们分组或个人复述绘本故事，并用绘画的形式展示故事的主要情节。
2.学生读绘本：要求学生在课后读绘本，然后选择自己最喜欢的一个场景进行口语表达，可以自由运用绘本中的人物、词汇和句型。
幼儿园中班狼大叔的红焖鸡教案（通用10篇）
幼儿园中班狼大叔的红焖鸡教案（通用10篇）幼儿园中班狼大叔的红焖鸡教案（通用10篇）幼儿园中班狼大叔的红焖鸡教案篇1活动目标：1.仔细观察画面并展开合理想象，能大胆猜测，讲述故事情节。
2.理解故事内容，感受故事的趣味性。
3.理解狼大叔前后的转变，感受到爱的力量是无穷。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：PPT。
活动过程一、导入故事，激发幼儿活动兴趣。
1.这是谁的声音？（狼）我们都听过许多狼的故事，在你的印象里，狼是怎样的动物？2.今天，我们一起来听个故事，故事的名字是《狼大叔的红焖鸡》，什么是红焖鸡，猜猜狼和鸡会发生什么事？二、欣赏、想象活动，猜测故事情节，理解故事内涵，体验故事中角色的.情感变化，进一步感受爱的力量。
（一）欣赏图片、并大胆想象。
1.出示图片，提问：这只狼在干什么？它会怎么做？怎么抓鸡？从开始--终于找到了一只鸡。
提问：这时，老狼心里会怎么想呢？2.师：他是怎么跟在母鸡后面的？（学习：蹑手蹑脚，幼儿表演）（二）观察图片，理解故事第二段。
1.狼大叔并没有抓母鸡，而是把他放走了，他在想些什么？2.这是什么地方，（厨房）狼大叔来厨房要干什么呢？3.师：狼大叔跑到厨房，准备了糖、牛奶、面粉、鸡蛋，你觉得它会用这些做什么？（猜测）4.狼大叔做了什么好吃的？他是怎么说的？（三）理解故事第三段。
1.到了一天晚上，狼大叔决定去抓鸡了。
这时候他心情怎样呢？2.他很快来到了母鸡家门口，瞧！他在干什么？学做动作。
他最想看到的是什么？3.师：这时候发生了什么事情？引导幼儿仔细观察图片，讲述。
师：你看狼大叔的表情是什么样子的？你觉得母鸡会怎么想？师：小朋友们说的可真好，那我们看看是不是和小朋友想的是一样的。
狼大叔怎么啦？难为情......4.师：接着又发生了什么事情？狼大叔被这么多的小鸡拥吻着，称赞着，你在什么情况下也被人吻过？你的心情是怎样的？5.狼大叔得到了小鸡们100个甜蜜的吻，你觉得它这时候心情会怎样？心里会想什么？它还会抓母鸡去做红焖鸡吗？为什么？6.欣赏故事最后一部分。
幼儿园绘本教学《狼大叔的红焖鸡》课件 (一)
幼儿园绘本教学《狼大叔的红焖鸡》课件(一)幼儿园绘本教学《狼大叔的红焖鸡》课件作为幼儿园的一名老师，我们需要不断的积极探索新的绘本教学理念，善于利用各种教材、教具，让我们的幼儿能够在快乐中学习，在玩中成长，达到知识与兴趣共同提升的目的。
今天，我为大家分享一份幼儿园绘本教学《狼大叔的红焖鸡》课件，将其从四个方面为大家呈现。
一、课件的设计本课件以《狼大叔的红焖鸡》这一寓言故事为基础，通过对每一章节精彩的语言，儿歌，动画以及场景的呈现。
课件设计采用了自然界的交互画风，呈现出生动形象的狼，小鸡等角色，配合音频的演示，加强了学生记忆的深入，让学生更容易的记住故事情节。
二、课件的内容针对本绘本的特点，我们更加注重了孩子的多感官参与。
例如，在讲述小鸡和狼大叔勾搭，准备偷走小鸡的情节时，我们在动画场景中展示出这一经典的结合，同时加入儿歌，学生不仅能够看到，在听到了狼大叔的“我有好吃的，你们来尝尝吧。
”时，也能够感受到味道的诱人魅力与小鸡对美食的好奇心。
三、课件的互动性互动性是本课件的核心，既通过每一个场景的设置，让孩子有较强的参与实践，而且采用了动画、儿歌等多种媒体来呈现。
针对狼大叔的坏心思，我们让同学一起来判断，是否相信狼大叔因此而改变，还是我们需要保持警惕，不能被狼大叔的甜言蜜语所蒙骗，这能够在游戏惊喜中让孩子逐渐形成保护自己的能力。
四、课件体现的教化思想通过以上三个方面的讲解，我们更加深入的体现的是在例如要增强幼儿的识别能力、观察能力以及动手能力等，将教化思想渗透进去，只有编制了适合幼儿的绘本教学课件，并且注重了互动化的设计，才能引导孩子学会分享，友善，诚实，勇敢等教育故事的好习惯。
通过我们的幼儿园绘本教学《狼大叔的红焖鸡》课件，让孩子们从作品中认识到平常生活中的点滴是甜美美的，同样也要对坏人保持警惕，同时在轻松愉悦的课堂中增强对知识的理解力，并且在老师提供的互动环节中不断的推敲学问，增强自己的主动性。
我们更应该在日后的教学过程中不断的创新，扎实的推进幼儿教育工作，让每一位小朋友都能在这个美丽的花园里茁壮成长。
《狼大叔的红焖鸡》教学设计(通用6篇)
《狼大叔的红焖鸡》教学设计（通用6篇）《狼大叔的红焖鸡》教学设计篇1（一）创设情境导入1、今日，老师给大家带来一本书，小伴侣请看封面：（一只狼）在你的印象中，狼是怎样的呢？（凶狠……）2、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜想）3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》4、介绍。
（二）叙述故事。
1、从前，有一只狼，他喜爱各种各样的美食。
除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，立刻开头想，下一顿吃什么呢？2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一成天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最终，他最终发觉了一只鸡。
“啊，这只鸡红烧正合适。
”他想。
3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。
当他刚要伸手去抓他的猎物的时候……（大家猜猜，发生了什么事？……那是不是如我们所料呢？请连续往下听。
）4、他有了另外一个办法。
“假如有什么方法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”于是……（他会怎么做呢？）5、狼大叔跑回家，冲进厨房，开头预备……（预备什么？看图说说烤煎饼的过程）6、送煎饼（老师叙述）7、送甜甜圈（幼儿叙述）8、送蛋糕（幼儿叙述）9、动身10、“那只鸡现在肯定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。
”就在他刚要往母鸡家里偷看的时候……（发生什么事了？）11、门突然打开了。
母鸡尖声叫起来：“……”（他可能会叫什么？）12、“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”情景对话：此时，狼大叔是怎么样的，心里在想什么？（详细绽开；无可奈何，骑虎难下）过度：是呀，狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不翼而飞，这时，鸡宝宝们会怎么说？13、看图说话：小鸡亲狼（这些亲吻分散成一股爱的力气，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消逝，取而代之的是善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热忱的鸡宝宝吃。
大班语言绘本课教案狼大叔的红焖鸡(1)
大班语言绘本课教案狼大叔的红焖鸡一、教学内容本节课选自大班语言领域绘本课，教材为《狼大叔的红焖鸡》。
详细内容包括：绘本的阅读与理解，重点章节为狼大叔遇到小红鸡、狼大叔制作红焖鸡的过程以及狼大叔与小红鸡的互动情景。
二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，理解故事情节，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的观察能力，学会从绘本中提取关键信息。
3. 引导学生从故事中感悟到友谊、互助等价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，培养学生的语言表达能力。
2. 教学重点：通过绘本阅读，提高学生的观察、思考、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《狼大叔的红焖鸡》、挂图、卡片、音频设备。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示，引导学生观察并描述狼大叔的形象，激发学生的兴趣。
2. 故事讲解：详细讲解绘本内容，引导学生关注故事中的细节，如狼大叔制作红焖鸡的过程、狼大叔与小红鸡的互动等。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演狼大叔和小红鸡，进行角色扮演，提高学生的表达能力。
4. 例题讲解：选取绘本中的经典对话，引导学生进行模仿和表达。
5. 随堂练习：让学生用画笔、彩纸等学具制作狼大叔和小红鸡的头饰，并进行对话练习。
六、板书设计1. 《狼大叔的红焖鸡》2. 内容：狼大叔形象、小红鸡形象、故事情节概括、重点对话展示。
七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，画出狼大叔和小红鸡的互动情景。
2. 答案：学生作品，要求形象生动，表现出故事中的友谊、互助等元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的课堂参与度，观察他们在实践情景中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他绘本，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。
组织学生进行绘本分享活动，增进同学之间的交流。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑性与美观性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的有效性一、教学内容的选取与组织1. 绘本的故事情节是否具有趣味性、教育意义和互动性。
大班绘本狼大叔的红焖鸡教案【含教学反思】
大班绘本狼大叔的红焖鸡教案一、教学目标本次教学的目标是让学生通过阅读绘本《狼大叔的红焖鸡》来了解不同文化之间的差异，了解中国传统美食红焖鸡的烹饪方法，培养学生的口味和文化品味。
二、教学内容1.绘本阅读：《狼大叔的红焖鸡》。
2.烹饪实践：制作红焖鸡。
3.文化传承：讲解中国传统红焖鸡的由来及烹饪技巧。
三、教学流程1. 绘本阅读1.1 热身活动老师出示绘本《狼大叔的红焖鸡》，向学生展示书中的插图，提问学生在插图中看到了什么。
1.2 自主阅读学生自由阅读，老师在一旁帮助学生阅读生字词。
1.3 读后问答老师出示问题：故事中字母姐妹芭芭拉和贝贝为什么要帮狼大叔做红焖鸡？学生发挥想象，讲述自己的答案。
1.4 教学反思本次绘本阅读过程，学生积极参与，课堂氛围活跃，但有些学生阅读生字词时表现较差，需要引导。
2. 烹饪实践2.1 老师示范老师将整个制作过程进行详细的讲解和演示，展示红焖鸡的原料和烹饪步骤。
2.2 学生自学学生观看老师烹饪示范视频，自行理解烹饪步骤和注意事项。
2.3 小组合作学生自由组成小组，根据学习内容进行合作制作红焖鸡。
2.4 教学反思烹饪实践过程中，学生积极合作，互相协作，学习了红焖鸡的烹饪步骤和注意事项，但一些学生的安全意识不够强，需要加强安全教育。
3. 文化传承3.1 游戏互动本环节老师设计了多个有趣的游戏环节，如对照国际化菜谱，认识红焖鸡的传统做法。
3.2 讲解技巧老师详细讲解了红焖鸡的特色食材和烹饪技巧，并与学生分享自己的烹饪心得。
3.3 教学反思本环节的介绍和讲解能够让学生了解到不同文化间的差异和共同点，增强了他们的文化意识，但有些学生语言表述不够清晰，需要继续加强语言类课程。
四、教学反思本次教学通过阅读绘本、烹饪实践和文化传承三个环节的设计使得学生感受到了红焖鸡文化魅力，增强了学生的口味和文化品味，学生的主动合作，创造力，想象力得到了进一步的提高和发展。
同时，也发现教学个别学生的安全意识不够强，语言表述不够清晰，更需针对个别学生多重点进行教育。
幼儿园课件绘本狼大叔的红焖鸡(1)
幼儿园课件绘本狼大叔的红焖鸡一、教学内容本节课我们将学习幼儿园绘本《狼大叔的红焖鸡》。
该绘本主要讲述了狼大叔想要捉鸡炖汤，却意外和母鸡、小鸡们成为了好朋友的故事。
教学内容涉及教材第四章《童话故事与绘本阅读》，具体内容包括绘本阅读、角色扮演、情感体验和创意表达。
二、教学目标1. 让学生掌握绘本的基本情节和主要角色，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质，提升学生的人际交往能力。
3. 激发学生的创意思维，培养学生的表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中狼大叔的心理变化，体会友谊的珍贵。
2. 教学重点：绘本阅读、情感体验和创意表达。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《狼大叔的红焖鸡》、PPT、挂图、角色扮演道具。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生猜测今天的故事主题。
2. 讲解绘本：详细讲解绘本内容，引导学生关注狼大叔的心理变化。
3. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现。
4. 情感体验：讨论狼大叔和小鸡们的友谊，让学生分享自己的感受。
5. 创意表达：鼓励学生用绘画、剪贴等方式表达自己对故事的理解。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的狼大叔和小鸡们。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关主题的绘本，鼓励学生在课后阅读，进一步培养阅读兴趣。
六、板书设计1. 板书《狼大叔的红焖鸡》2. 板书内容：故事情节：狼大叔捉鸡→成为朋友→一起生活角色介绍：狼大叔、母鸡、小鸡主题：友谊、关爱、创意表达3. 板书布局：以故事情节为主线，将角色介绍和主题穿插其中，突出教学重点。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中狼大叔的心理变化，体会友谊的珍贵。
2. 教学过程：角色扮演、情感体验、创意表达的具体操作和引导。
3. 作业设计：作业题目的设计需具有针对性和启发性。
4. 课后反思及拓展延伸：如何根据学生的反馈调整教学方法，以及拓展延伸活动的推荐。
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解狼大叔的红焖鸡的故事情节。
学生能够通过观察插图，培养观察力和想象力。
学生能够运用语言表达自己对故事的理解和感受。
2. 过程与方法：学生能够通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
学生能够通过角色扮演、绘画等方法，发挥创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对绘本阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
学生能够学会尊重和理解不同角色的特点和情感。
学生能够培养善良、友善的品质，学会关爱他人。
二、教学内容1. 教学资源：狼大叔的红焖鸡绘本教材。
与故事相关的图片、插图等教学资源。
2. 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解故事情节，培养观察力和想象力。
教学难点：学生能够运用语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学步骤1. 导入：教师通过展示狼大叔的红焖鸡的插图，引起学生的兴趣，引导学生思考狼和鸡的关系。
2. 阅读故事：教师带领学生朗读故事，引导学生关注故事情节和角色特点。
教师鼓励学生观察插图，培养学生的观察力和想象力。
3. 讨论与交流：教师引导学生讨论故事中的情节和角色，帮助学生理解故事的主题和寓意。
教师鼓励学生分享自己的感受和想法，培养学生的语言表达能力和创造力。
四、作业与评价1. 作业：学生回家后，家长可以帮助学生回顾故事情节，引导孩子用自己的语言表达对故事的理解和感受。
2. 评价：教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和交流讨论中的表现来评价学生的学习效果。
五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂中的优点和不足，根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 艺术创作：学生可以模仿绘本中的插图风格，创作自己的故事插画。
学生可以尝试用自己的方式演绎故事，例如通过剪纸、手偶等手段制作角色，进行小剧场表演。
2. 家庭作业：家长协助孩子在家中尝试制作故事中提到的红焖鸡，并在做菜过程中讨论食材的选择、烹饪技巧等。
幼儿园大班绘本观摩课狼大叔的红焖鸡优秀教案（通用2篇）
幼儿园大班绘本观摩课狼大叔的红焖鸡优秀教案（通用2篇）幼儿园大班绘本观摩课狼大叔的红焖鸡优秀篇1活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面并展开想象，大胆猜测讲述表演故事情节。
2、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，提高解读画面的能力。
3、体验图画书阅读的乐趣。
活动准备：PPT、狼大叔送吃的三幅图25份、狼大叔心里话录音两段。
活动重点：引导幼儿仔细观察画面，把观察、想象与阅读经验相结合，大胆猜测、讲述故事情节。
活动过程：一、阅读猜测封面，带领幼儿走进绘本的世界。
1、今天，老师要和小朋友来看一本书《狼大叔的红焖鸡》，一起来说一说。
这本书是一位外国作家庆子？凯萨兹的绘本。
2、小朋友看看封面上有什么：（一只狼、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，旁边还有一只鸡）猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜测）3、让我们一起来看看吧！二、观察画面细节，引领幼儿了解情节的发展。
（一）集体完整阅读，引导幼儿讲述故事情节。
1、师出示幻灯一讲述故事：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。
除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？2、幻灯片二：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最后，他终于怎么样？（发现了一只鸡）。
“啊，这只鸡红烧正合适。
”他想。
3、幻灯片三：它是怎么做的？（悄悄的）蹑手蹑脚（学一学）狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。
当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，它有没有抓到母鸡？为什么？（幼儿自由讲述）4、幻灯片四：看见母鸡回家，狼大叔有了另外一个主意。
狼大叔打什么主意？听录音：“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉喽……”学一学：狼大叔的心里话。
猜一猜狼大叔会怎么做？幼儿讨论。
（二）师幼连续阅读，引导幼儿自由讲述。
1、幻灯片五：狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备……它会做什么好吃的，什么时候送过去呢？2、幼儿两两结伴看书，（图6、7、8）看一看，讲一讲。
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《狼大叔的红焖鸡》教学设计
嵩县二实小黄玲
一、教学目标
1．在教师的引导下观察画面，认读文字，了解故事主要内容。
2．通过联系生活了解“烹饪、各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词语意思。
3．通过母鸡、小鸡的做法让狼暂时改变坏主意的情境，认识到可以用爱来帮助
别
人、感化别人！
二、课前准备：《狼大叔的红焖鸡》课件
三、教学过程
（一）谈话导入
1.听声音猜动物，谈对狼的认识。
今天，请同学们来听一种动物的叫声，听，这是它发出的叫声（播放狼嚎声）。
它是谁？【课件 1】
2你以前读过哪些有关狼的故事？说说在那个故事里，狼是一种怎
样的动物？（二）读封面
1.看狼
今天我们要看的绘本中出现的会是一只怎样的狼呢？看，它来了！（课件出
示书封
面中的狼）【课件 2】
师：你看到了一只怎么样的狼？
看来这是一只——（生接：爱吃、好吃）的狼。
难怪这么肥呢！
师：小朋友，注意到狼的眼神了吗？你猜，它看到了什么呢？
2．看母鸡（课件出示书封面中的鸡）
猜着了吗？
3．看题目、作者和出版社【课件 3】
师：原来是一只母鸡出现在狼的面前，难怪狼直愣愣地看着呢！他们之间会发生怎
么样的事呢？这就是我们今天要讲述的绘本《狼大叔的红焖鸡》。
（课件出示：
封面的其
他部分内容）
图画最下面这行小字告诉我们出版这本书的单位叫“贵州出版
集团公司贵州人民
出版社”。
找到书名了吗？书名下面这行小字告诉我们作者叫庆子?凯萨兹。
我们可以
叫她庆子阿姨。
了解作者【课件 4】
（三）读故事
1．第一部分，发现母鸡
○1 故事开始了。
仔细瞧瞧狼前面的物品，再看看这只狼的样子，你发现了什么？
【课件 5】
（盘子多，说明食物丰富；食物品种齐全；狼会用西餐刀具；狼大叔托着下巴在想
下一顿！ )
这可真是一只贪吃的狼呀！下面听老师读书上的文字，要听仔细了哦。
（出示文字，
师读）“从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。
除了吃，他再没有其他的爱好
了。
他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？”
○2“有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一整天，他都在森林里走来
走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最后，他终于发现了一只鸡。
”
师：这下可把狼大叔乐坏了。
【课件 6-8】
他会想什么呢？——“啊，这只鸡红烧正合适。
”
谁来读读狼的想法。
（学生朗读）
○3 “狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。
”
“蹑手蹑脚”是个新词，有些同学可能不明白，咱们先看看图上的
狼，你能够学着狼的样子做一做吗？（学生在座位上做）
小朋友们，就像刚才这位同学那样“放轻脚步走、偷偷摸摸、鬼
鬼祟祟走”就叫做“蹑手蹑脚” ，读读这个词语。
同学们，狼蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，他想做什么？是啊，这真是一只狡
猾
的狼。
如果说到母鸡，师问：母鸡发现自己的危险了吗？嗯，就是，真替她着急！
师：当他正要伸手去抓他的猎物的时候,,
○4 他有了另外一个主意。
“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”
他想，“我就能多吃几口肉喽 ,, ”
狼为什么改变了主意？
○5 ．“狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备,, ”
哇，咱们来看看狼的厨房，这些是什么？真是装备齐全啊！赶紧四人小组
讨论
讨论，猜猜狼会用哪些办法让母鸡长胖？（学生交流狼的办法。
）
2、第二部分，“养”鸡【课件 9—— 16】
师：同学们猜得对不对呢？接下去的几幅图，让我们大家一起来看。
○1 他先做了一百个香喷喷的煎饼。
然后，在那天深夜，他把煎饼悄悄地放在
母鸡家的走廊上。
“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。
”
他小声念叨着。
○2 过了几天，他给母鸡家送去了一百个香酥的甜甜圈。
“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。
”
他小声念叨着。
○3 又过了几天，他捧来了一个一百磅重的香甜的蛋糕。
“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快
吃一场。
他小声念叨着。
师：现在让我们来回想一下，狼大叔准备了些什么呀？
香喷喷的煎饼香酥的甜甜圈香甜的蛋糕
读着这三个短语，你觉得狼大叔做的这些食物味道怎样？你从哪儿看出来的？
瞧，我们中国的文字多奇妙，一样说好吃，一样说香，却可以用这么多不同的词
语来形容。
来，我们再把这三样美味的食物读一读。
师：在每次送去美食时，狼大叔还反复念叨着一句话，你们还记得吗？
“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！
他小声念叨着。
“念叨”你猜什么意思？（说个不停）
当他做了一百个香喷喷的煎饼时，他小声念叨着：,,
当他送去了一百个香酥的甜甜圈时，他小声念叨着：,,
当他捧去了一个一百磅重的香甜的蛋糕时，他小声念叨着： ,,
狼大叔反复念叨着同一句话，说明他心情怎样？（急切盼望母鸡快点长肥长胖的
心情。
）
3、第三部分，抓鸡吃鸡【课件 17-23】””
○1 终于，万事俱备，那是狼大叔一直期待的一个夜晚。
他把一个大号焖锅取出来装满水，放在火上，然后就兴高采烈地出发了。
瞧，天上的月亮——圆了，母鸡家还——亮着灯，还没睡呢！
○2“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。
”就在他正要往母鸡家里偷看的时候 ,,
师：最精彩的事发生了。
同学们看图画。
○3 门突然打开了。
母鸡尖声叫起来：“啊呀，原来是您啊，亲爱的狼大叔！”
A一般情况下，母鸡突然发现狼来到了家门口，会怎么尖叫？（害怕）
B当狼出现在家门口的时候，这只母鸡一开始也是非常害怕的，瞧，
她尖叫道“啊呀！”这时如果她尖叫着四处逃窜，狼会怎样？所以她立刻就热
情地说，“原来是您啊，亲爱的狼大叔。
”
C你觉得这是一只怎么样的母鸡？
○4 我们一起继续往下读：
“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老
公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”
看，母鸡一连用了三个感叹号！还称狼是狼大叔。
这下，小鸡们就不害怕了。
○5 鸡宝宝们全都跳到老狼身上，总共亲了他一百下。
小鸡们多勇敢多热情啊，他们还一起说——齐读：“噢，谢谢你，狼大
叔！你是世界上最好的厨师！”
师：面对机智又热情的母鸡，还有可爱的小鸡，你们发现狼有什么变化吗？
故事到这里就结束了。
小朋友们，让我们一起再次回顾故事。
当狼发现的母鸡的时候，他非
常想用它来做红焖鸡，还想着法子送母鸡好吃的，打算把母鸡喂胖了再吃，
结果这天晚上却放弃了做红焖鸡的念头，你们说，狼为什么会有这样大的
变化？
（是啊，母鸡和小鸡们对狼大叔亲切的称呼、由衷的称赞，都凝聚成
了一股爱的力量，在那一刻心里想吃鸡的恶念都消失了。
孩子们，其实再
凶恶的人，他们的内心深处也隐藏着一颗善良的种子，只要我们用爱心去
浇灌，他们也会变得善良。
）
（四）课后拓展
庆子阿姨还写了许多有趣、生动的绘本故事，比如《秋秋找妈妈》、《最强大的勇士》、《猪先生去野餐》等！有机会你也可以去读一读。
【课件24】。