(徐州专版)2020中考生物复习方案第六单元生命活动的调节和生态系统的稳定第11课时人体内物质的(2)心

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(徐州专版)2020中考生物复习方案第六单元生命活动的调节和生态系统的稳定第13课时人体生命活动的调节课件

考点五人体的激素调节
知识
1. 人体主要的内分泌腺： ① 垂体 ② 甲状腺 ③ 胸腺、 ④ 肾上腺、
聚焦
⑤ 胰岛、⑥性腺。
热点实验梳理
高
频
考
向
探
图13-7
究
考点
2.激素的调节作用
知
(1)甲状腺分泌甲状腺激素，碘是合成甲状腺激素的重要原料，若体
识
实
验
梳
理
高频考向探究
考点
【规律点拨】应激性与反射
知
①区别：应激性是动植物对刺激所发生的反应，是生物的基本特征之一，如
识
聚
茎的向光性、蛾的趋光性、草履虫的趋利避害等都属于应激性；反射是动
焦
物(或人)通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反
热点
应。
实验
②联系：反射必须要有神经系统参与，而应激性不一定要有神经系统
梳理
参与；有神经系统的动物的应激性就是反射，反射是应激性中高级的反应方
式。
高频考向探究
考点
3.人类除了有与动物相同的条件反射以外，由于大脑皮质具有语言中枢，
知
能建立与语言、文字有关的复杂的条件反射，这是人类特有的，是人类
识
聚
和其他动物的本质区别。
焦
热点实验梳理
高频考向探究
焦
的特点，而激素调节具有反应慢、持续时间长的特点，两者是相互联系、相互
热
影响的。
点
实
③胰腺的外分泌部能分泌消化液——胰液，属于外分泌腺；内分泌部——胰

(连云港专版)2020中考生物复习方案第六单元生命活动的调节和生态系统的稳定第12课时人体内废物的排出课件

探
究
本单位是肾单位。输尿管是输送尿液的管道,把尿液运送到膀胱。膀胱暂时储存尿液。尿道
的作用只是排出尿液,而形成尿
液的器官是肾脏。
考点
【方法归纳】肾单位是肾脏结构和功能的基本单位,肾单位包括肾小体和肾小
知
管。肾小体包括肾小球和肾小囊,囊腔与肾小管相通。
识
聚
焦
高频考向探究
考点
探究三尿液的形成和排出
考向
系统排出。
探
究
考点
探究二泌尿系统的组成及功能
知识
例3[2018·滁州]观察肾的纵剖面,可见其构成 [答案] D
聚焦
包括 ( )
[解析] 肾脏由肾皮质、肾髓质
A.肾皮质、肾髓质、输尿管
高
频
B.肾皮质、肾盂、输尿管
考
向
C.肾髓质、肾盂、输尿管
探
究
D.肾皮质、肾髓质、肾盂
和肾盂三部分构成,皮质位于表皮,里面是髓质。
病因
聚
焦
尿液中
肾小管
肾小管病变,重吸收作用减弱,不能将葡萄
高频
糖尿有葡萄糖
或胰岛
糖全部重吸收。胰岛分泌的胰岛素过少,血糖含量过高,超过人体肾糖阈也会出现糖尿
考
向
探
究
考点
3.尿的排出:肾脏形成的尿液经过肾盂流入输尿管,到达膀胱暂时贮存。当膀
知
胱内的尿液达到一定量时,尿道口周围环形平滑肌舒张,出口开放,尿液从膀胱
焦
②排泄是指人体排出细胞代谢废物,如多余的水、无机盐、尿素等,所以排便不
高频
属于排泄,而是排遗。
考
向
探

中考生物复习课件：八年级上册第6单元生命活动的调节和生态系统的稳定(第1课时维持生物体内的平衡)

3
图l示“观察小鱼尾鳍内血液的流动’实验材料的处理，图2示显微镜下观察到的视野图像，请根据实验的方法步骤和现象，回答下（1）、湿棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部，在实验观察过程中，应时常往棉絮上滴加，这样做的目的是。 (2)、通常情况下，使用倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。 (3)、图2示显微镜下观察到的图像，你认为 [1]是血管,判断主要依据是____ [2]是血管，判断的主要依据是 [3]是血管，判断的主要依据是
3．右图是在显微境下看到的人血涂片的情况，分析回答：红细胞，其主要功能 (1)图中3所示的细胞为_____ 氧气是运输________ 。 (2)图中1所示的细胞体积最大，且与3所示细胞细胞核，故该细胞是_____ 白相比细胞中有_______ 细胞。 (3)小明的手被轻度划伤出血，但伤口处血液很快凝固止血， 1 血小板起作用的是图中[ 2 ]_______。 2
三、比较血液各成分的特点
成分血浆红细胞血细胞特点功能
淡黄色半透明液体
数量多，两面凹陷的圆饼状，无核
运载血细胞，运输养料、废物
运输氧气和部分二氧化碳
白细胞血小板
吞噬病菌，保护和防细胞较大，有细胞核御形状不规则，无核止血、凝血
2.取5毫升新鲜血液，立即注入盛有5%柠檬酸钠溶液的量筒中，轻轻振荡量筒，静置数小时后，出现如图所示现象，请根据实验的方法步骤和图中所示现象回答：分层（1）量筒中出现了____________ 现象。（2）量筒中1、2、3三层的物质血浆、________________ 白细胞和血小板依次是_____ 、红细胞 ____________ ，2、3层的细胞总称为__________ 血细胞。（3）本实验证实了血液的成分包括血浆和____________ 血细胞 ________ 两部分。（4）量筒里放入柠檬酸钠的目的是防止血液凝固 _______________

(连云港专版)2020中考生物复习方案第六单元生命活动的调节和生态系统的稳定第11课时人体内物质的运输

热点
的微细血管为毛细血管。图中的①是动脉,②是毛细血管,③是静脉。
实
验
梳
理
高
频
考
向
探究
图11-4
考点
【方法归纳】在此实验中,动脉、静脉、毛细血管的判断依据
知
①从主干流向分支的血管是小动脉;
识
聚
②由分支汇集而成的血管是小静脉;
焦
③连接最小动脉和静脉的血管是毛细血管,毛细血管中只允许红细胞单行通过。
左心室 , 左心室的壁较厚,①②③④⑦分别是主动脉、肺动脉、
高
频
肺静脉、上腔静脉、下腔静脉 ,⑤⑥表示心脏内的瓣膜,分别是动脉
考
向
瓣和房室瓣。
探
究
考点
4.心脏的功能
知
心脏不停地收缩和舒张,把血液输送到全身各部。
识
聚
焦
热点实验梳理
高频考向探究
考点
[规律点拨]
热点
(脉血),其他器官动(脉血)变静(脉血)。
实验
③心脏四个腔的血管和血液成分是“房连静,室连动,左侧鲜红右暗红”。
梳
理
高频考向探究
考点
|实验梳理| 观察小鱼尾鳍的血液流动
知识
1.实验器材
聚焦
尾鳍色素少薄而透明的活小鱼、清水、纱布、培养皿、滴管、显微镜。
热点实验梳理
高频考向探究
氧气和养料,又不断地运走二氧化碳等废物。
热
点
实
验
梳
理
高
频
考
向
探究
图11-2
考点

徐州专版2024中考生物复习方案第六单元生命活动的调节和生态系统的稳定课时训练15生态系统的稳定试题

课时训练(十五) 生态系统的稳定(限时：30分钟)|课堂检测反馈|1.走进森林公园，你会感到空气特殊清爽和潮湿。

从生物学角度看，空气清爽潮湿主要是由于( )A.植物的光合作用和呼吸作用B.植物的光合作用和蒸腾作用C.植物的呼吸作用和蒸腾作用D.动物的呼吸作用和植物的蒸腾作用2.[2024·盐城]诗句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

”描写了雨后的柳树。

那么柳树汲取的雨水主要用于( )A.蒸腾作用B.呼吸作用C.光合作用D.构成细胞3.[2024·新疆]在燥热的环境中，树荫下比较凉快，缘由之一是由于树木( )A.进行呼吸作用的原因B.通过蒸腾作用散失水分造成的C.进行光合作用的结果D.大量汲取水分和无机盐的结果4.[2024·张家界]2024年5月，我国“月宫365”试验圆满结束，“月宫一号”是一个由人、植物、动物、微生物组成的人工闭合生态系统，与张家界国家森林公园生态系统相比，“月宫一号”稳定性较差。

缘由是( )A.生物种类少，养分结构困难B.生物种类多，养分结构简洁C.生物种类少，养分结构简洁D.生物种类多，养分结构困难5.[2024·烟台]生物社团拍摄的生态系统照片中，自我调整实力最强的是( )A B C D图K15-16.[2024·宁波]将两株生长状况相像的簇新绿萝分别放入两个相同的水培装置，同时用透亮塑料袋密封，如图K15-2所示。

马上将甲装置放在阳光下，乙装置放在黑暗环境下，其他条件相同且相宜，都放置4小时。

图K15-2(1)试验后发觉，两塑料袋内壁都有小水珠，装置内液面都下降。

这主要是植物的作用引起的。

(2)试验后，用仪器测定两塑料袋内的气体含量，发觉氧气含量较高的是(填“甲”或“乙”)装置。

(3)与试验前相比，乙装置中绿萝的有机物总量会(填“增加”“削减”或“不变”)。

7.[2024·成都]当生态系统发生肯定的改变或受到外来因素干扰时，它可以通过生态系统的实力克服系统内部的改变和外来因素的影响，维持相对稳定的状态。

(徐州专版)2020中考生物复习方案专题提升06图表专题试题

专题提升（六）图表专题题中往往会把一些要研究的生物形态、结构和生理过程、生物学实验的过程中获得的数据和结果，利用图、表、线进行的一种概括化的表述，我们称为生物学模型。

以考查同学们的观察能力、概括能力、分析能力、记忆能力、逻辑推理能力和绘图能力等。

现归纳常见的坐标曲线图、定性定量表、结构模式图、过程示意图四种典型类型。

（1）正确识别教材图形、图表。

（2）正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。

（3）学会从图形和数据中提取有用的生物学信息，并加以处理、分析，找出它们与生物学及某些原理之间的关系，进行图文转换。

类型一曲线图、柱形图【题型点悟】坐标曲线图题是将坐标曲线赋予生物学含义，考查学生的理解、推理、信息转换、分析及综合运用的能力，内容涵盖生命活动的各个方面。

该类型题有单曲线、双曲线等几种。

（1）认识图：关键是识轴、明点、析线。

①识轴：即明确坐标图中横、纵轴的含义，找出横、纵轴的关系，结合教材联系相应的知识点。

②明点：即明确曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表述的生物学意义。

③析线：即分析曲线的走向、变化趋势，揭示各段曲线的变化趋势及含义。

（2）分析图：通过联想与图像有关的概念、规律、原理等，寻找图像中各个量之间的关系。

由此分析出图中曲线变化趋势的原因以及它们要揭示的问题。

（3）运用图：将图像解析为生物学概念、原理、规律等，运用图中曲线特征、规律来解决实际问题。

最后用恰当、规范的生物学语言描述图像的含义或判断所给描述的正确性。

【解题要点】1.“三看”（识线）：一看坐标明确变量，二看曲线特殊点，三看曲线走势。

2.“二找”（析线）：一找关键点的意义，二找曲线走势的意义。

3.“一联”（说线）：联系题目设问，利用图中信息准确答题。

如图ZT6-1表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系的示意图。

下列分析正确的是（）图ZT6-1A. ac段表示该植物的光合作用不断地增强B. b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C. 当光照强度大于n1时，该植物开始进行光合作用D. 当光照强度大于n2时，表示该植物不再进行光合作用[ 答案 ] A[ 解析 ] 在ac段，叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断增强；b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等；植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用，在光线较弱时，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，因此出现图示中ab段的情况；cd段二氧化碳的吸收量没有变化，表明植物的光合作用维持在一定强度，并不是没有进行光合作用。

中考生物复习方案第六单元生命活动的调节和生态系统的稳定第15课时生态系统的稳定0

第七页，共二十九页。
考点二绿色植物(lǜsè zhíwù)与生物圈中碳-氧平
衡1.概念:自然界中,碳以
二氧的化形碳式不断在无机环境和生物群落(shēnɡ wù qún luò)中
循环着。生物的呼吸作用、燃料的燃烧利用氧气,将有机物分解产生二氧化碳进入空气。
绿色植物能够进行
光合作用,将空气中的二氧化碳转变成储藏能量的有机物,释
作用能提高大气湿度,增加降水量。蒸腾作用可拉动水分和无机盐在植物体内的运输。植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水
分的90%以上,植物吸收的水分小部分用于生命活动,大部分通过蒸腾作用散失到环境
中。
第十八页，共二十九页。
例2 下列关于植物叶片各部分结构(如图15-8所示)和功能的叙述,错误的是 ( ) A.①属于输导组织,具有运输(yùnshū)作用 B.②④属于上皮组织,具有保护作用 C.③属于薄壁组织,能进行光合作用 D.⑤为气孔,是气体交换的“窗口”
第十四页，共二十九页。
2.实验示意图示
图15-6
3.实验现象
乙瓶内的溴麝香草酚蓝溶液为
色;甲瓶和丙瓶内的溴麝香草酚蓝溶液变为
色。
蓝
4.实验结论:绿叶在光下吸收(xīshōu)环境中的二氧化碳。
黄
第十五页，共二十九页。
|实验梳理4| 探究光合作用(guānghé-zuòyòng)过程中释放氧气
1.实验过程
第二十四页，共二十九页。
图15-10
例5 [2018·淮安]某学习小组为了探究植物的呼吸作用、光合作用及其之间的关系,设计
了如图15-10实验装置,并在适宜的条件下进行实验。据图回答问题:
(2)关于实验中植物光合作用的叙述,错误的是 ( )

中考生物复习方案第六单元生命活动的调节和生态系统的稳定第14课时动物的运动和行为0

B.运动系统由骨骼、关节、肌肉组成 C.骨骼肌两端附着在不同的骨上 D.每一个动作的完成都需要神经系统的调节
[答案] B [解析] 运动系统由骨、骨连结、
骨骼肌三部分构成。关节是骨连
结的主要形式,骨与骨之间通过关节等方式(fāngshì)相连形成骨骼,支撑身体并支持运动。
第十八页，共二十一页。
探究二动物(dòngwù)的行为
肱二头肌肌群舒张,而肱三头肌肌群
。收缩
图14-4
第八页，共二十一页。
【思维警示】 ①人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的,而是由多组骨骼肌在神经系统的
支配下,相互协作,共同完成。 ②骨骼肌绕过关节,连结在不同的骨上。运动中,骨起到杠杆的作用,骨骼肌提供动力,关节起到
支点的作用。 ③提重物(zhònɡ wù)上楼时,肱二头肌和肱三头肌收缩;自然下垂时,肱二头肌和肱三头肌舒张。
行为、争斗
防御行为、
繁殖行为和
社行群为。 (mì shí)
(2)从动物行为的获得过程来看,动物的行为可以分为先天性行为和后天性行为:
行为、
形成决定因素
意义
先天性行为生来就有
由体内遗传物质决定有利于适应环境
后天性行为由生活经验和学习而获得在遗传的基础上,通过环境因素的作用提高了适应环境的能力
第十一页，共二十一页。
3.意义(yìyì)
[规律点拨]
有助于动物的生பைடு நூலகம்和繁殖。 ①攻击行为和防御行为的区别是行为的双方是否为同
种动物(dòngwù)。
②先天性行为一般是简单的行为,目的性较差;而学习行为
较为复杂,目的性强。
③一般来说,动物越高等,学习行为越强,占全部行为的比例也越

(徐州专版)中考生物复习方案第六单元生命活动的调节和生态系统的稳定课时训练12 人体内废物的排

课时训练(十二) 人体内废物的排出(限时：30分钟)|课堂检测反馈|1.[2018·某某]人体泌尿系统中，形成尿液的器官是 ( )A.肾脏B.输尿管C.膀胱D.尿道2.[2018·某某]下列结构中，不属于肾单位组成的是 ( )A.肾小球B.肾小囊C.输尿管D.肾小管3.人体的肾脏中，肾单位中的肾小体由什么组成( )A.肾小球和肾小管B.肾小球和肾小囊C.肾小囊和肾小管D.肾小球、肾小囊和肾小管4.下列关于排尿意义的说法中不正确的是( )A.排出体内的废物B.排出体内的食物残渣C.调节体内水和无机盐的平衡D.维持组织细胞的正常生理功能5.[2019·某某]正常人体中，原尿流经肾小管时，被全部吸收的物质是 ( )A.尿酸B.尿素C.葡萄糖D.无机盐6.[2019·某某]经化验发现，某肾病患者的尿液中有较多的蛋白质。

可初步判断，该患者肾脏发生病变的部位最可能是( )A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.集合管7.[2019·枣庄]正常人的尿液与原尿相比，不含有( )A.水B.无机盐C.葡萄糖D.尿素8.读肾脏的内部结构示意图回答问题。

图K12-1(1)甲、乙、丙三幅图中表示肾小体的是，它主要是由[③]、和[⑥]构成。

图中[①]、[②]分别代表，。

(2)每个肾单位都是由和[⑦]组成。

(3)[⑦]主要分布在图甲中的[ ]里。

(4)图甲中C的结构是。

9.[2019·某某]如图K12-2表示肾单位的组成和尿液的形成过程，下表为某健康人肾单位不同部位液体成分的比较。

分析回答。

3种液体成分的比较(单位：g/100mL)成分蛋白质葡萄糖尿素血浆液体①液体②图K12-2(1)液体①位于图中(填字母)部位，因为血液流经时，血细胞和等物质不能滤过。

(2)液体②中的葡萄糖和尿素的浓度发生了明显变化，因为原尿流经时，全部葡萄糖和大部分被重新吸收。

(3)糖尿病人的液体②中含有葡萄糖，可能是由于(激素)分泌不足引起的。

(徐州专版)中考生物复习方案第六单元生命活动的调节和生态系统的稳定课时训练14 动物的运动和行

课时训练(十四) 动物的运动和行为(限时：30分钟)|课堂检测反馈|1.关于哺乳动物运动系统的叙述，正确的是( )A.运动系统由骨、骨骼肌组成B.关节由关节头、关节窝和关节腔组成C.骨骼肌由肌腱、肌腹、血管和神经组成D.关节软骨和关节腔内的滑液，增强了关节的灵活性2.[2019·某某]对投篮动作的分析，正确的是( )A.与神经系统无关B.关节绕着骨运动C.需要消耗能量D.由一块骨骼肌完成3.[2019·株洲]以下选项中属于动物行为的是( )A.虎背熊腰B.螳螂捕蝉C.尖嘴猴腮D.贼眉鼠眼4.[2018·某某]雄麋鹿个体之间经常为争夺配偶而发生争斗，这种行为属于 ( )A.繁殖行为B.争斗行为C.防御行为D.社群行为5.[2018·某某]“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”两诗句分别描述了两种昆虫的行为，它们分别是( )A.防御行为、取食行为B.防御行为、迁徙行为C.觅食行为、繁殖行为D.迁徙行为、繁殖行为6.[2019·某某]下列动物行为中，属于后天学习行为的是 ( )A.金鸡报晓B.鹦鹉学舌C.孔雀开屏D.蜘蛛结网7.图K14-1是长骨的结构示意图，请据图回答问题。

图K14-1(1)骨的基本结构包括[C]、[F]骨质、[B]三部分。

(2)骨质分为[D]、[E]骨密质两种。

(3)长骨中央有中空的骨髓腔，因此，长骨是状的。

(4)骨松质中的骨髓始终是(填“红”或“黄”)骨髓，终生具有造血功能。

8.[2018·某某]虎鲸胎生、哺乳。

捕食时，成年虎鲸用尾部叩击鱼群聚集的海水，使鲱鱼受到袭击晕厥，仔鲸模仿成年鲸的这种捕食方式，通过反复练习，仔鲸捕猎技能逐步提高。

判断下列说法是否正确。

(正确的画“√”，错误的画“×”)(1)虎鲸是海洋大型鱼类。

( )(2)母鲸哺育后代是先天性行为。

( )(3)仔鲸对鲱鱼的捕食行为是后天学习行为。

( )(4)虎鲸的繁殖和捕食都是适应环境的行为。

八年级生物上册第6单元生命活动的调节和生态系统的稳定第18章生态系统的稳定1绿色植物与生物圈的水循环

第十八章　生态系统的稳定第一节㊀绿色植物与生物圈中的水循环基础训练１.在观察蚕豆叶表皮的气孔时ꎬ不需要的实验步骤是(㊀㊀)ꎮＡ.盖盖玻片Ｂ.染色Ｃ.滴加清水Ｄ.放置表皮２.在植树过程中ꎬ为了提高树苗成活率ꎬ应该采取的措施是(㊀㊀)ꎮ①带土移栽㊀②去掉部分叶片移栽㊀③在烈日炎炎的中午移栽Ａ.①③Ｂ.①②Ｃ.②③Ｄ.③３.炎炎夏日ꎬ植物的叶片没有被灼伤ꎬ能降低植物叶片温度的原因是(㊀㊀)ꎮＡ.光合作用Ｂ.蒸腾作用Ｃ.呼吸作用Ｄ.蒸发作用４.小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)ꎬ其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育ꎬ该期间小麦吸收的水分主要用于(㊀㊀)ꎮＡ.光合作用Ｂ.蒸腾作用Ｃ.果实的生长发育Ｄ.秸杆的生长发育５山上多植物ꎬ胜似修水库ꎮ有雨它能吞ꎬ无雨它能吐 ꎮ这句谚语形象地说明了(㊀㊀)ꎮＡ.植物的蒸腾作用Ｂ.山上植物要多修水库Ｃ.治山要治水Ｄ.根的特性６.植物吸收水分ꎬ除很少一部分用于植物的㊀㊀㊀㊀㊀等生理活动外ꎬ绝大部分以㊀㊀㊀㊀㊀的状态图１８－１－１１通过叶片的㊀㊀㊀㊀㊀散发到大气中去了ꎮ所以说㊀㊀㊀㊀㊀是植物体主要的蒸腾器官ꎮ７.请根据观察叶表皮气孔的实验填空ꎮ(１)在撕取叶表皮时ꎬ看到叶的表皮是㊀㊀㊀㊀㊀色的ꎮ(２)制作叶表皮的临时装片的正确操作步骤是:应先在载玻片中央滴一滴清水ꎬ然后夹取一小片表皮放在水滴中ꎬ并㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ꎬ然后盖上盖玻片ꎮ(３)通过显微镜观察ꎬ看到保卫细胞是㊀㊀㊀㊀㊀形的ꎬ图１８－１－１１中①所指的是㊀㊀㊀㊀㊀ꎬ②所指的是㊀㊀㊀㊀㊀ꎮ拓展提升８.图１８－１－１２是某科研小组研究某植物吸水速率与蒸腾速率关系时绘制的曲线图ꎬ图中两曲线表示一天内光照和黑暗环境下吸水速率与蒸腾作用速率的变化过程ꎬ请据图分析ꎬ下列说法错误的是(㊀㊀)ꎮ图１８－１－１２Ａ.图中ｃ点表示ａ时刻蒸腾速率等于吸水速率Ｂ.图中ａ到ｂ时间段内ꎬ蒸腾速率大于吸水速率Ｃ.有光照时ꎬ蒸腾速率有可能会小于吸水速率ꎬ黑暗时吸水速率总是大于蒸腾速率Ｄ.有光照时ꎬ蒸腾速率有可能会小于吸水速率ꎬ黑暗时吸水速率总是小于蒸腾速率第六单元㊀生命活动的调节和生态系统的稳定９.图１８－１－１３中的实验装置是用来探究影响枝条蒸腾作用的环境因素ꎬ实验测得数据如下:图１８－１－１３㊀㊀环境条件失水速度(克/时)Ａ.光照㊁潮湿１４Ｂ.光照㊁干燥３２Ｃ.黑暗㊁干燥８(１)实验中探究了哪两个环境因素对蒸腾作用的影响?(２)请你依据(Ａ)㊁(Ｂ)㊁(Ｃ)三组的实验条件ꎬ找出实验中的对照组是什么?(３)请你分析表格中的数据ꎬ你能得到怎样的实验结论?(４)你认为实验中油层和棉绒的作用是什么?发散思维１０.图１８－１－１４表示水分蒸腾途径ꎬ填出Ａ㊁Ｂ㊁Ｃ三个图表示植物结构的名称ꎬ回答问题ꎮ图１８－１－１４(１)Ａ㊀㊀㊀㊀㊀ꎬＢ㊀㊀㊀㊀㊀ꎬＣ㊀㊀㊀㊀㊀ꎮ(２)当Ａ受到大量损伤后ꎬ植物会出现什么情况ꎬ为什么?(３)当Ｃ受到大量损伤后ꎬ植物会出现什么情况ꎬ为什么?１１. 君不见黄河之水天上来ꎬ奔流到海不复回 ꎬ这是唐朝大诗人李白的著名诗句ꎮ试从生物圈的水循环的角度ꎬ对这句诗进行分析ꎮ。

徐州专版2020中考生物复习方案专题提升06图表专题试题

以考查同学们的观察能力、概括能力、分析能力、记忆能力、逻辑推理能力和绘图能力等。

现归纳常见的坐标曲线图、定性定量表、结构模式图、过程示意图四种典型类型。

（1）正确识别教材图形、图表。

（2）正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。

（3）学会从图形和数据中提取有用的生物学信息，并加以处理、分析，找出它们与生物学及某些原理之间的关系，进行图文转换。

该类型题有单曲线、双曲线等几种。

（1）认识图：关键是识轴、明点、析线。

①识轴：即明确坐标图中横、纵轴的含义，找出横、纵轴的关系，结合教材联系相应的知识点。

②明点：即明确曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表述的生物学意义。

③析线：即分析曲线的走向、变化趋势，揭示各段曲线的变化趋势及含义。

（2）分析图：通过联想与图像有关的概念、规律、原理等，寻找图像中各个量之间的关系。

由此分析出图中曲线变化趋势的原因以及它们要揭示的问题。

（3）运用图：将图像解析为生物学概念、原理、规律等，运用图中曲线特征、规律来解决实际问题。

最后用恰当、规范的生物学语言描述图像的含义或判断所给描述的正确性。

【解题要点】1.“三看”（识线）：一看坐标明确变量，二看曲线特殊点，三看曲线走势。

2.“二找”（析线）：一找关键点的意义，二找曲线走势的意义。

3.“一联”（说线）：联系题目设问，利用图中信息准确答题。

如图ZT6-1表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系的示意图。

江苏省徐州市中考生物复习生命活动的调节和生态系统的稳定第14课时动物的运动与行为课件

长骨两端、短骨与扁骨的骨松质中始终存在着红骨髓。
(4)骨的结构特点:既坚固又轻便,适于人体运动。
考点知识聚焦
4. 骨的成分 (1)无机物:主要是脆硬的钙盐。 (2)有机物:主要是柔韧的蛋白质。 5. 骨的生长骨的生长包括长长和长粗。长长是骨两端的骨骺的软骨组织不断分裂造成的,软骨固化后停止长长。长粗是骨膜的成骨组织分裂增生造成的。
2.实验变量: 有无甜味
。
3.实验步骤
(1)取两小块大小相同的棉花团,分别滴入浓糖水和清水,放置在纸盒的一侧。
(2)将一小窝蚂蚁放在纸盒的另一侧。
(3)30 分钟后,观察并记录蚂蚁的取食情况。
图 14-5
热点实验梳理
4. 实验结论:如果有较多的蚂蚁在加糖水的棉花团处聚集,则说明蚂蚁喜欢甜的食物。
考点知识聚焦
6. 骨连结骨连结是指骨与骨之间的连结,骨连结有不活动的、半活动的和活动的三种形式。其中活动的骨连结叫关节 ,是骨连结的主要形式。
面
囊
牢固
灵活
腔
图 14-2 关节的结构示意图
考点知识聚焦
【思维警示】关节的牢固性与关节囊和韧带有关,关节的灵活性与关节软骨和关节囊内的滑液有关。脱臼是指关节头
图 14-7 A.①是骨松质,结构疏松,能承受一定压力 B.②是骨密质,结构致密坚硬,抗压力强 C.③是骨髓,幼年时呈红色,有造血功能 D.④是骨膜,无血管,有神经、成骨细胞
【答案】 D 【解析】①是骨松质,结构疏松,能承受一定压力。②是骨密质,结构致密坚硬, 抗压力强。③是骨髓,幼年为红骨髓,有造血功能。④是骨膜,有血管、神经、成骨细胞。
第14课时动物的运动与行为
考点知识聚焦

中考生物八上第6单元生命活动的调节和生态系统的稳定(02) 苏科版-苏科版初中九年级全册生物试

第6单元生命活动的调节和生态系统的稳定（02）一、选择题（共15小题）1．（2014•某某）铅是一种在生物体内难以分解和排出的物质．在一个受铅污染的生态系统中，发现有甲、乙、丙、丁四种生物之间存在吃与被吃的关系，经检测它们体内残留的铅含量情况如表，那么四种生物之间最可能的食物链构成是（）生物甲乙丙丁铅的相对含量A．乙→丙→丁→甲B．丁→乙→丙→甲C．甲→丙→乙→丁D．甲→乙→丙→丁2．（2014•天门）如图是某农田生态系统食物网的示意图，下列叙述正确的是（）A．该食物网中有4条食物链B．该食物网中，戊与丁既是捕食关系，也是竞争关系C．该食物网中，戊获得的能量及毒素最多D．该农田生态系统的最终能量来自于甲3．（2014•某某）在“草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰”食物链中，个体数量最少的动物应该是（）A．食草昆虫 B．昆虫 C．蛇D．鹰4．（2014•某某）如表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，那么下列哪一条食物链的联系是正确的（）生物种类 A B C D E单位体积农药含量（毫克）A．A→B→C→D→E B．E→D→C→B→A C．D→A→B→E→C D．C→E→B→A→D 5．（2014•某某）一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示．下列说法正确的是（）A．丁通过光合作用获得生命活动所需的能量B．甲和丙是消费者，丁是分解者C．该食物链可表示为丙→甲→乙→丁D．甲、乙、丙、丁共同组成了生态系统6．（2014•某某）如图中鼠与兔之间的关系是（）A．捕食 B．竞争 C．合作 D．寄生7．（2014•某某）在一个多次使用过农药DDT的生态系统中，存在下面一条食物链：浮游植物→鱼→鱼鹰，则体内DDT量最高的生物可能是（）A．浮游植物 B．鱼C．鱼鹰8．（2014•大兴安岭）下列四个选项中，能正确表示食物链的是（）A．草→兔→鹰B．阳光→草→牛→虎C．鹰→蛇→青蛙→昆虫D．青蛙→昆虫→草9．（2014•大兴安岭）在“水藻→虾→小鱼→大鱼”这条食物链中，体内有毒物质积累最多的生物是（）A．水藻 B．虾C．小鱼 D．大鱼10．（2014•某某）如图是某食物网示意图，下列分析不正确的是（）A．构成该食物网的五种生物包括生产者和消费者B．图中数量最多的生物是AC．图中有3条食物链，最短的是：A→B→ED．结构层次从微观到宏观：细胞→组织→器官→系统→A11．（2014•某某）下列各项中能正确表示一条食物链的是（）A．草→虫→鸟B．阳光→草→虫→鸟C．虫→草→鸟D．阳光→鸟→虫→草12．（2014•某某）下列对生态系统中的食物链描述正确的是（）A．阳光→绿色植物→羊→狼B．草→兔→羊→狼→绿色植物C．昆虫→鸟→鹰 D．绿色植物→昆虫→蛙→蛇→鹰13．（2014•普宁市）图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是（）A．该食物网中共有四条食物链B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少C．该生物系统组成成分是生产者、消费者和分解者D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰14．（2014•某某）下列正确表示食物链的是（）A．阳光→草→兔→狐 B．鼠→蛇→鹰→腐生细菌C．小麦→鼠→蛇→鹰 D．草籽←麻雀←鹰15．（2015•某某）某生态系统中的四种生物可以构成一条食物链，如图表示一段时间内它们的相对数量关系．下列说法正确的是（）A．该食物链可表示为丁→乙→甲→丙B．甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统C．甲和乙是消费者，丁是分解者D．该食物链中的能量最终来源是丙固定的太阳能二、填空题（共3小题）16．（2014•某某）某生态系统的部分食物网如图．请回答：（1）该食物网中共有条食物链，其中最长的一条是（用文字和箭头表示）．（2）鸡与菜青虫的关系是，菜青虫总是取食白菜等十字花科植物属于（填“先天性”或“学习”）行为．（3）除图中所示组成成分外，该生态系统的生物部分还应有．17．（2014•普宁市）黄河口大米由于光照充足、生长期长、加上使用黄河水灌溉，形成了独特的品质﹣晶莹透亮、粘度适中、甘醇清香、营养丰富，被世界卫生组织认定为“无公害食品”．请分析回答：（1）黄河日属温带大陆性气候，光照充足、生长期长、黄河水中的泥沙含有多种化学元素，有利于水稻的生长．可见，影响水稻生长的非生物因素有．（2）“稻花香里说丰年，听月触圭声一片”，请据此写出稻田生态系统中的一条食物链：．（3）“大米草一水稻（F8）”在重度盐碱地上种植成功，为黄河口大米增加了新品种．科学家利用水稻基因数据库培育多个品种水稻是多样性在农业生产上的应用．（4）大米是餐桌上的主食，完整的大米籽粒在结构层次上属于．18．（2014•某某）如图是草原生态系统中的食物网简图，请据图回答：（1）该生态系统中的生产者是．（2）若要构成一个完整的草原生态系统，除了图中所示的组成成分外，还应包括和部分．（3）该食物网中有条食物链．（4）在草原生态系统中，所有生物生命活动的能量最终来源于．三、解答题（共12小题）19．（2014•某某）请根据某生态系统的食物网简图回答．（1）图中所示的食物网中，共有条食物链．请写出该食物网中最长的一条食物链．（2）此食物网中，鹰与蛇的关系是．20．（2014•某某）如图为某同学画出的草原生态系统的部分食物网，据图回答：（1）该生物系统组成成分并不完整，还缺少非生物成分和．（2）写出该食物网中最长的一条食物链：．（3）如果有毒物质DDT污染了该生态系统，那么体内含DDT最多的生物是．（4）若某种原因导致该生态系统中鼠的数量大增，在短时间内，绿色植物的数量会减少，鹰的数量会增多，随后，鼠的数量会减少，这表明生态系统具有一定的能力．21．（2014•某某）根据所学的生物知识回答下列问题：（1）“螳螂捕蝉，黄雀在后”所指的生物关系是．（2）“有收无收在于水，多收少收在于肥”．所说植物生长需要量最多的是等无机盐．（3）移栽樟、桂花等园林植物时，幼苗根部带土坨目的是保护根毛，剪去部分枝叶的目的是降低作用，有利成活．（4）果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成减产．从果树自身原因分析是因为果树的不足．（5）某病人患了急性扁桃体炎，在做血常规检查时，发现数目明显偏高．（6）利用泡菜坛制作泡菜时，既要给泡菜坛加盖，还要用一圈水来封口，就是利用乳酸菌在无氧条件下使蔬菜中的有机物分解成．22．（2014•某某）星期天，小明带领生物课外实验小组同学到某农场李爷爷家，受到李爷爷的热烈欢迎．在李爷爷的带领下，同学们兴致勃勃地向果园出发．（1）路过一块农田，同学们经过讨论后，很快绘出了农田生态系统中的食物网，请你据图回答．该食物网共有条食物链，蛙与食虫鸟之间的关系是．（2）李爷爷打一谜语，让大家猜“麻房子，红帐子，里面住着白胖子”，大多数同学能猜到是花生的果实．请问爷爷谜语中的“白胖子”是子房里的发育来的．同学们帮助爷爷移栽果树苗，移栽时根部带有大量的土，这是因为根吸收水分和无机盐主要靠根尖的区．（3）同学们发现，西瓜地里许多带有小西瓜的雌花萎蔫凋落．小明同学决定利用自己所学知识采取某种方法帮助李爷爷提高西瓜的结果率，你能猜到是什么方法吗？．李爷爷家西瓜有两种不同品种，红瓤与黄瓤的，而以前我们见到西瓜都是红瓤的，产生这一现象的原因是．23．（2014•某某）如图是某个生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图，请据图回答问题．（1）在该生态系统中共有条生物链，若此生态系统受到某种不能分解的有害物质的污染，一段时间后，体内有害物质含量最高的生物是．（2）从生态系统的组成成分看，图中的植物属于农田生态系统的，所有的动物都属于．收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成大气污染，针对这一现象，兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池，利用秸秆产生沼气．那么，分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的．（3）通过调查，兴趣小组的同学们认识到，如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成、的大量繁殖，从而导致粮食大量减产，因此可见，每种动物都在维持中起着重要的作用，所以他们呼吁，不要随意灭杀任何一种动物．（4）用以下词语，写一段与生物学有关的小短文，（字数没有要求，但所给的词语都要用上才给分）．鹰，温度、草、雨、阳光、蚱蜢、青蛙、风．．24．（2014•某某）端午假期，雨后初晴．X霞和同学到屋后树林中采蘑菇时，发现几只鸟正在松树上扑食松毛虫．请据资料回答：（1）请写出其中的食物链．如果大量捕杀该林中的鸟类，其生态系统的自动调节能力将会．（2）蘑菇是一类真菌，在生态系统成分中属于，可以通过产生大量的来繁殖后代．（3）X霞想探究哪些环境因素影响蘑菇的生长，请你协助她作出假设：．25．（2014•某某）如图1表示某农田生态系统中食虫鸟、菜青虫、花生、细菌和真菌等生物之间的关系（序号代表生物），请回答：（1）图1中代表花生的是（填序号）．请写出该农田生态系统中的食物链：（用序号和箭号表示）．（2）花生中的有机物来自于图2所示的生理过程，该过程是在叶肉细胞的进行，图中①所代表的物质是．（3）我们食用的花生油主要来自于花生胚中的部分．26．（2014•某某）如图是某生态系统食物网简图，请回答以下问题：（1）写出图中各种生物在生态系统中的地位：①，②，③，④；（2）这个食物网中有几条食物链？；（3）如果鸟的数量减少，虫子和植物数量会出现如何变化？．27．（2014•某某）如图是大青沟森林生态系统中的食物网简图，请据图回答有关问题：（1）该生态系统中共有条食物链，昆虫与杂食性鸟的关系是．（2）若要构成一个完整的生态系统，图中还缺少和．（3）生态系统中的是沿着食物链和食物网流动的．（4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鸟类、狐和鹰会成、大量繁殖，毁坏森林，生态系统失去平衡，这说明生态系统．28．（2015•某某）仔细阅读下文，参考图示，回答问题：在稻花飘香的季节里，我们漫步在田间的小路上，经常会看见飞翔的鸟儿，青蛙在忙着捕食害虫，偶尔还能遇见在草丛中穿行的小蛇．到了夜晚老鼠的天敌猫头鹰就会出现在田间的树上，忠实地守护着这片农田．（1）在上述农田生态系统中，属于生产者的是．（2）写出一条最短的食物链．（3）此生态系统的能量最终来源于，该能量被储存在生物体内后通过作用释放出来．（4）在此农田生态系统中，青蛙的体色多数为绿色，请从达尔文进化论角度分析，这是的结果．（5）如果人们大量捕捉青蛙，会导致数量增多，从而破坏了生态平衡，因为生态系统的能力是有限的，所以我们应该爱护动物，遵守生态规律，共创和谐家园．29．（2015•某某）如图表示某生态系统中生物之间的食物关系．据图回答：（1）从生态系统的成分看，水稻属于，青蛙属于．除了图中表示出的成分外，该生态系统还应有、非生物的物质和能量．（2）图中共有条食物链，它们相互交错形成．请写出图中最短的一条食物链：．（3）生态系统受到一定程度干扰时，各种生物的数量及比例仍能维持相对稳定的状态，这种相对稳定的状态称为．（4）流经该生态系统的所有能量最终都是来自能．（5）以水稻为食的鼠类全身被毛，体温，属于动物界中的哺乳类．30．（2015•某某）阅读以下材料，分析回答下列问题：媒体曾经多次报道，秋季候鸟迁徙的时候，有人半夜据守在候鸟迁徙必经的山头，X网捕捉或举杆拍打迁飞鸟类，对鸟类的多样性造成了极大的危害．有关部门对这些行为明文禁止，并依法进行了处置．同学们就此事进行讨论，并绘了一幅与鸟类生活相关的生态系统简图，说明保护鸟类的重要性，谴责了这种行为．分析回答：（1）请你写出图中包含的食物链；（2）在该生态系统中，细菌、真菌属于生物部分中的；（3）若此生态系统被某种难以分解的有毒物质污染，则体内有毒物质积累最多的生物是；（4）鸟类的体形呈流线型，这与它生活相适应；（5）鸟的筑巢、育雏等行为，从获得途径来看是一种行为．苏科新版八年级（上）中考题单元试卷：第6单元生命活动的调节和生态系统的稳定（02）参考答案与试题解析一、选择题（共15小题）1．（2014•某某）铅是一种在生物体内难以分解和排出的物质．在一个受铅污染的生态系统中，发现有甲、乙、丙、丁四种生物之间存在吃与被吃的关系，经检测它们体内残留的铅含量情况如表，那么四种生物之间最可能的食物链构成是（）生物甲乙丙丁铅的相对含量A．乙→丙→丁→甲B．丁→乙→丙→甲C．甲→丙→乙→丁D．甲→乙→丙→丁【分析】此题考查的知识点是有害物质沿着食物链积累．解答时可以从有害物质的多少与食物链的关系方面来切入．【解答】：在生态系统中，有害物质沿着食物链积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少．表格中有害物质的由少到多依次是甲0.04、丙0.49、乙6.00、丁61.00．因此最可能的食物链构成是甲→丙→乙→丁．故选：C．2．（2014•天门）如图是某农田生态系统食物网的示意图，下列叙述正确的是（）A．该食物网中有4条食物链B．该食物网中，戊与丁既是捕食关系，也是竞争关系C．该食物网中，戊获得的能量及毒素最多D．该农田生态系统的最终能量来自于甲【分析】如图所示：甲→乙→丙→丁→戊；甲→己→丁→戊；甲→己→戊；【解答】解：A、该食物网中有3条食物链，A错误；B、该食物网中，由于戊以丁为食物，戊与丁是捕食关系，又由于它们在同一营养级，也是竞争关系，B正确；C、该食物网中，戊获得的毒素最多，根据能量流动的特点，获得的能量最少，C错误D、该农田生态系统的最终能量来自于太阳能，D错误；故选：B3．（2014•某某）在“草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰”食物链中，个体数量最少的动物应该是（）A．食草昆虫 B．昆虫 C．蛇D．鹰【分析】在生态系统中，能量沿着食物链流动的特点是逐级递减的．【解答】解：在“草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰”食物链中，猫头鹰位于食物链的最末端．由于能量沿着食物链传递的过程中是逐级递减的．因而猫头鹰体内的能量最少，其数量也最少．故选：D4．（2014•某某）如表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，那么下列哪一条食物链的联系是正确的（）生物种类 A B C D E单位体积农药含量（毫克）A．A→B→C→D→E B．E→D→C→B→A C．D→A→B→E→C D．C→E→B→A→D【分析】（1）有毒物质会通过食物链传递并逐渐富集积累会增加．（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．【解答】解：在生态系统中，有害物质沿着食物链积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少．表格中有害物质的由少到多依次是C、0.002、E、0.010、A、0.054、B、033、D、0.161．因此最可能的食物链构成是C→E→B→A→D．故选：D．5．（2014•某某）一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示．下列说法正确的是（）A．丁通过光合作用获得生命活动所需的能量B．甲和丙是消费者，丁是分解者C．该食物链可表示为丙→甲→乙→丁D．甲、乙、丙、丁共同组成了生态系统【分析】在一个食物链中营养级别越高数量越少，图中丙的相对数量最多营养级别最低，属于生产者，甲次之属于初级消费者，乙再次之，属于次级消费者，丁属于第三级消费者．【解答】解：A、生态系统中生物所需的能量来源于植物进行光合作用所固定的太阳能，由图可知丙是绿色植物．故丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源的说法正确，A错误．B、食物链表示的是生产者和消费者之间的食物联系，生产者主要指绿色植物，它能利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能变成化学能贮存在有机物中，这些有机物不仅为生产者自身提供了营养物质和能量，而且也为生态系统中的其他生物提供了营养物质和能量．消费者包括各种动物，有以植物为食的草食性动物，以动物为食的肉食性动物以及既能以植物为食也能以动物为食的杂食性动物．食物链不包括分解者，即不包括营腐生生活的细菌和真菌．故甲和丙是消费者，丁是分解者的说法错误，B错误．C、．由图可知，该食物链可表示为丙→甲→乙→丁．C正确．D、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．故甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统的说法正确，D错误．故选：C．6．（2014•某某）如图中鼠与兔之间的关系是（）A．捕食 B．竞争 C．合作 D．寄生【分析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式．【解答】解：图中鼠和兔都吃草，因此会相互竞争，属于竞争关系．故选：B．7．（2014•某某）在一个多次使用过农药DDT的生态系统中，存在下面一条食物链：浮游植物→鱼→鱼鹰，则体内DDT量最高的生物可能是（）A．浮游植物 B．鱼C．鱼鹰【分析】有毒物质会沿着食物链传递并逐渐富集积累．【解答】解：有毒物质农药会沿着食物链传递并逐渐富集积累，在一条食物链中营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多，食物链“浮游植物→鱼→鱼鹰”中营养级最高的是鱼鹰，因此体内DDT量最高的生物可能是鱼鹰．故选：C8．（2014•大兴安岭）下列四个选项中，能正确表示食物链的是（）A．草→兔→鹰B．阳光→草→牛→虎C．鹰→蛇→青蛙→昆虫D．青蛙→昆虫→草【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．【解答】解：A、该食物链正确的表示了生产者草与消费者兔、鹰它们之间的关系，A正确；B、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，B不正确；C、鹰是动物不是生产者，而食物链的起点必须是生产者，C不正确；D、把食物链的箭头标反了，食物链的箭头应该指向消费者，D不正确．故选：A．9．（2014•大兴安岭）在“水藻→虾→小鱼→大鱼”这条食物链中，体内有毒物质积累最多的生物是（）A．水藻 B．虾C．小鱼 D．大鱼【分析】在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累．【解答】解：在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．营养级越高生物（越靠近食物链的末端），体内所积累的有毒物质越多（富集）．在“水藻→虾→小鱼→大鱼”这条食物链中，营养级最高的是大鱼．因此体内有毒物质积累最多的生物是大鱼．故选：D．10．（2014•某某）如图是某食物网示意图，下列分析不正确的是（）A．构成该食物网的五种生物包括生产者和消费者B．图中数量最多的生物是AC．图中有3条食物链，最短的是：A→B→ED．结构层次从微观到宏观：细胞→组织→器官→系统→A【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．（2）物质和能量沿着食物链、食物网流动并逐级递减．（3）植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体．动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体．【解答】解：A、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，因此构成该食物网的五种生物包括生产者A和消费者BCDE，A正确；B、物质和能量沿着食物链流动逐级递减，营养级越低，获得的物质能量越多，生物的数量也越多；营养级越高，获得的物质能量越少，生物的数量也越少．图中属于第一营养级的是A，所以图中数量最多的生物是A，B正确；C、图中有3条食物链：A→B→C→D、A→B→E、A→B→C→E，营养级越少食物链越短，最短的是：A→B→E，C正确；D、A是生产者绿色植物，因此结构层次从微观到宏观：细胞→组织→器官→A，没有系统，D不正确．故选：D11．（2014•某某）下列各项中能正确表示一条食物链的是（）A．草→虫→鸟B．阳光→草→虫→鸟C．虫→草→鸟D．阳光→鸟→虫→草【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．【解答】解：A、该食物链正确的表示了生产者草与消费者虫、鸟它们之间的关系，A正确；B、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，B不正确；C、虫是动物不是生产者，而食物链的起点必须是生产者，C不正确；D、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，D不正确．故选：A．12．（2014•某某）下列对生态系统中的食物链描述正确的是（）A．阳光→绿色植物→羊→狼B．草→兔→羊→狼→绿色植物C．昆虫→鸟→鹰 D．绿色植物→昆虫→蛙→蛇→鹰【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．【解答】解：A、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，A不正确；B、草属于绿色植物，绿色植物应该在食物链的起点，B不正确；C、昆虫是动物属于消费者，而食物链的起点必须是生产者，C不正确；D、该食物链正确的表示了生产者绿色植物与消费者昆虫、蛙、蛇、鹰它们五者的关系，D正确．故选：D．13．（2014•普宁市）图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是（）A．该食物网中共有四条食物链B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少C．该生物系统组成成分是生产者、消费者和分解者D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰【分析】解题时从计算食物网中食物链的条数和食物链书写的原则；动物在生态平衡中的作用；生态系统的组成；富集作用等方面切入．。

徐州专版2020中考生物复习第6单元生命活动的调节和生态系统的稳定(付,156)

考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究名称动脉静脉毛细血管管腔大小管腔管腔(四肢大静脉内有静脉瓣)管腔小，只允许红细胞通过血流速度血流速度最管内血流速度较血流速度最慢示意图小大单行快慢考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究【方法归纳】判断血管类型的方法：①根据上表中各种血管的结构特点判断。

②根据血液流动的方向判断：动脉→毛细血管→静脉。

如图10-1所示：a是动脉、b是毛细血管、c是静脉。

图10-1考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究【思维警示】血液循环系统中的血管和心脏属于器官，血液不是器官，属于结缔组织。

③根据血管的分支及其内血液流向判断：由主干流向分支的为动脉，由分支流向主干的为静脉，红细胞单行通过的微细血管为毛细血管。

如图10-2，甲是静脉，乙是动脉，丙是毛细血管。

图10-2考点二血液考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究1.血液的分层现象(血液中加入抗凝剂)2.血浆：上层淡黄的透明液体，含有大量的、、葡萄糖、无机盐和一些体内产生的废物，具有运载，运输和废物的功能。

图10-3水蛋白质血细胞养料考点三血型和输血考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究1.人的血型可分为、、、这四种类型，是人类众多血型系统中应用最多的一种。

2.一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救。

输血的时候，应以为原则。

但在没有同型血而又情况紧急时，可输少量异型血。

具体的输血关系如图10-4所示：图10-4ABO血型之间的输血关系A B AB O纤维蛋白原考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究3.如果受血者和献血者的血型不合，输血后，红细胞会凝集成团，堵塞毛细血管，而造成严重后果，甚至危及生命。

热点实验梳理高频考向探究考点知识聚焦热点实验梳理 1.实验过程取一片人的血细胞涂片，用低倍镜观察血液涂片，找到物像。

2.实验现象在显微镜下观察如图10-5所示。

实验梳理观察人的血细胞涂片图10-5考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究探究一血管的结构和功能例1[2019·湘潭]握紧拳头，你可以在手背上找到俗称“青筋”的血管。