以新的教学理念打造高职《CAD／CAM》精品课程

制 造 仿 真 、 产 加 工 项 目中 ， 保 本 课 程 具 有 实 际 的 可 生 确
实 现性 、 操 作性 和 可 实证 性 。 可 每 个 项 目对 应 具 体 的教 学 目标 、学 习 任 务 和 学 习 过 程 。例 如 在 项 目“ 马克 杯 的实 体 设 计 ” ， 目的教 学 中 项
双证沟通和产学研合作等在精 品课程建设 中的作 用。 关键词 ：精品课 程建设 ； 学理念 ； 教 课程模式 ； 双证沟通
中图 分 类 号 ：Ｇ １ ． 文 献 标 识 码 ：Ａ ７２ ３ 文 章 编 号 ：１７ — ３Ｘ （０ ８ ０ — ０ ６ ０ ６ １９ １ ２ ０ ） ２ ０７ — ３
维普资讯
武 汉 职 业 技 术 学 院 学 报 二 ０ ０
八年第
Ｊ ｕｎ ｌ ｆＷｕａ ｎｔｕｅ ｏ ｅｈ ｏ ｇ ａ ｏ ｈ ｎ Ｉｓｉｔ ｆＴ ｃ ｎ ｏｙ ｏｒ ｔ
・
教 学 研 究 ・
的 以 新 教 学 理 念 打 造 高 职 精 Ⅱ Ａ Ｃ Ｍ 品 课 任 《 Ｄ／ Ａ 》 日Ⅱ 程 ｃ
、
以 项 目驱 动 课 程 教 学 ， 养 学 生 综 合 职 业 培
能 力
长 期 以 来课 程 教 学 一 直 是 以 知 识 传 授 为 中 心 ， 课
外 作 业 、考 试 或课 程 设 计 等 教 学 环 与 掌 握 而进 行 的 ；课 程 教 学 及 实 验 定 位 于 以 产 品 设 计 与 制 造 仿 真 并 重 ， 以产 品 设 计 为 基 室 等 实 践性 教 学 环 境 也 是 为 帮 助 学 生理 解 和 巩 固 所 学 础 ， 以模 具 设 计 制 造 和 ＮＣ数 控 加 工 为落 脚 点 。 在 《 ＡＤ ｃ ｃ ／ ＡＭ》 程 教 学 中 ， 们 尝 试 以 工 作 过 程 课 我 课 本 知 识 而 建 立 的 ；课 程 教 学 评 价 主 要 也 是 学 生 对 知
设 计 方 法 和 信 息 制 造 技 术 ，适 应 机 械 和模 具 制 造 行 业 生 均 独 立 尝 试 各 种 造 型 方 法 ，再 通 过 讨 论 找 到 最 佳解
识 掌握 质 量 的考 核 评 价 ｌ ｌ 而 整个 课 程 教 学 体 系 反 映 Ｊ 。因 为单 一 知识 传 授 的 课 程 教 学 模 式 ，所 培 养 的学 生 基 础 知识较扎实 ， 知识 面相对较 窄 ， 手 能力普 遍较 差 ， 但 动 为导 向 ， 以项 目驱 动 实 例 教 学 。在 保 证 “ 度 、 用 ” 适 够 的 基 础 上 ，将 基 本 理 论 点 和操 作命 令 揉 合 到 产 品设 计 及
根 据 教 育 部 关 于 实施 高 职 教 育 教 学 改 革 文 件 的 精
神 ， 多 年 专 业 建 设 和课 程 改 革 的 基 础 上 ， 汉 职 业 技 在 武
生 产 、 理 第一 线需 要 的 高技 能人 才 。先 进制 造技 术 专 管 业 群 中 的 模 具 设 计 与 制 造 专 业 是 正在 建设 中 的 国家 示
缺乏 创 新 精 神 ，难 以 适 应 竞 争 Ｌ益 激 烈 的社 会 发 展 的 ｔ
需 要 。在 新 形 势 下 ，课 程 教 学 已不 再 是 单 纯 的 传 授 知 识 ，而更 要 注 重 开 发学 生 的潜 能 和 培 养 学 生 的 能力 和 素 质 。这 就 必须 把 以 知 识 传 授 为 中心 的课 程 教 学 模 式 转 变 到重 视 人 才 素 质 和 能 力 的 培 养模 式上 ［３ ２］ －。 （ ＡＤ Ｃ Ｃ ／ ＡＭ）， 所 在 的 先 进 制造 技 术专 业 群 主要 Ｊ ： ￣程 培 养 掌握 机 械 和模 具 设 计 与 制 造 的基 本 理 论 、方 法 和 技 术 ， 熟 练 应 用 Ｃ ￣ ＡＭ 主 流 软 件 ， 能 ＡＤ Ｃ 了解 现 代 机 械
陈 峰
（ 武汉职业技 术 学院 国家数控培训基地 ，湖北 武汉 ４ ０ ７ ３０ ４）
摘
要 ：本文从制造业技术应 用与 高技 能人 才培养 目标 的定位 出发 ， 通过对 高￣＜ Ａ ＣＡ ＞ ＜ Ｄ／ Ｍ＞ Ｃ 精
品 课 程 的 建 设 ， 述 了 以新 的教 学 理 念 进 行 课 程 教 学 ， 阐 以及 教 材 建 设 、 学技 术 与 方 法 、 教
目标 是 掌 握 综 合 运 用 各 种 三 维 造 型 方 法 ；学 习 任 务 是
根 据 实 物 测 绘 出三 维 模 型 ， 求 尺 寸 符 合 实 物 要 求 ， 要 形 状 完 整 ， 型 方 法 适 当 ； 教 学 过 程 中 ， 学 生 分 为 每 造 在 将
五人一组 ， 以小 组 为 一 个 团 队学 习 ， 求 每 位 学 生 都 对 要 实 物 进 行 测 量 ， 析 零 件 结 构 ， 论 画 出草 图 ， 位 学 分 讨 每
术 学 院机 械 系 （ Ａ ／Ａ 精 品课 程 建 设 取 得 了 丰 富 的 Ｃ ＤＣ Ｍ）
成 果 ， 在 理 论 与 实 践方 面 的探 索有 ： 其
一
范 性 重 点 建 设 专 业 ，０ ４年 被 评 为 湖 北 省 重 点 建 设 专 ２０
业 。模 具 设 计 与制 造 专 业 中 的核 心 课 程 （ ＡＤ Ｃ Ｍ） Ｃ ／ Ａ 以 职业 能 力 为本 位 ， 紧扣 制 造 业 中 的 “ ＡＤ Ｃ Ｃ ／ ＡＭ” 岗位 ， 围 绕 产 品 的设 计 、 造 组 织 教 学 ； 实 践 教 学 方 面 ， 索 制 在 探 了 与 企 业 岗位 “ 对 接 ” 零 的实 践 教 学 模 式 ； 生 可 以 在 学 学 完 本 课 程 后 ， 接 在 企 业 找 到 对 应 的 Ｃ ／ ＡＭ 岗 位 直 ＡＤ Ｃ （ ： 图员 、 品 设 计 师 、 构 分 析 师 等 ） 如 绘 产 结 。本 课 程 内 容