小学校本教材《踏着铁人脚步走》

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最新鲁教版(五四制)小学语文四年级下册《把铁路修到拉萨去》优质课课件(精品)

最新鲁教版(五四制)小学语文四年级下册《把铁路修到拉萨去》优质课课件(精品)

把铁路修到拉萨去!
这句话既是课文的题目,又在文中一咏三叹, 反复出现了四次。这个简短有力的句子,铿锵有力, 掷地有声,既是筑路大军的誓词,也是作者行文的线 索。
要在青藏高原修铁路,让火车开到拉萨,当时国内 外都是一片质疑声。
难怪一些西方媒体预言:中国人 要在这样不良的地质上打隧道,是根 本不可能的事!
布达拉宫
风火山
可可西里
昆仑山
拉萨
青藏铁路
西藏自治区地处祖国西南边陲的青藏高原,面 积122万平方公里,平均海拔4000米以上,有“世 界屋脊”、“地球第三极”之称。 西藏自治区是当时我国唯一不通铁路的省级行 政区。交通运输设施的落后,已经严重制约了这一 地区经济、社会的发展,使之成为我国主要的贫困 地区之一。随着西部大开发的实施,运往西藏的物 资大幅度增加,西藏原有的以青藏公路为主体的运 输通道无论从运能、运量上,还是从运输的快捷、 方便上,都远远不能满足经济发展的迫切要求。建 设青藏铁路,是克服目前的交通“瓶颈”,加快青 海、西藏两省区经济发展,促进西部大开发的客观 需要,修建青藏铁路已是势在必行。
③克服困难。
“科技人员昼夜在隧洞里实地观察,发现冰岩温 度变化的规律。经过反复观测、分析和实验,他 们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了逞 凶一时的冻土。”
从“昼夜”“反复”中你体会到了什 么?联系实际生活谈一谈。
④补充资料,深化认识。
生命禁区的早晨
天刚蒙蒙亮,一弯月牙还悬在不远的山头上,唐 古拉山沉浸在宁静的睡梦之中。此时,四五个身影 悄悄快步走出中铁十八局集团建筑工程公司青藏铁 路项目指挥部的院门,一边互相催促:“快点、快 点,要不,一会起大风就糟啦。”他们全都穿着
自由读文,注意读准 生字字音,思考:青藏铁 路是一条怎样的铁路?在 课文中找出有关的句子。

第十六课 踏着铁人脚步走

第十六课  踏着铁人脚步走

第十六课踏着铁人脚步走
教学目标:
1、通过观看视频故事,回顾铁人王进喜短暂而辉煌的一生,感受他
留下的宝贵精神财富——铁人精神。

2、教育学生践行并传承铁人精神。

教学重点:感受王进喜留下的宝贵精神财富——铁人精神。

教学难点:如何践行并传承铁人精神。

课时:一课时
教学过程:
一、由课题导入新课
教师带学生回忆学习大庆铁人精神的课程内容。

比如:“泪洒沙滩”、“下车三话”、“人拉肩扛”和“勇跳泥浆池”等。

二、新授理解课文
1、播放视频,视频的内容完整地概括了铁人一生的成就。

2、小组之间交流:视频中讲了几个故事,唤起了自己哪些记
忆?
3、教师指名说。

4、引导学生概括出由小故事提炼出的铁人精神。

三、总结梳理
1、教师总结:我们作为大庆人的后代,在用铁人精神激励我们不
断前行的路上,有义务把这种宝贵的精神财富发扬光大。

2、组织学生学唱《踏着铁人脚步走》。

四、作业
读一读有关铁人事迹的书籍。

教科版小学语文五年下册_第4单元_教案

教科版小学语文五年下册_第4单元_教案
3、精读课文,?
(2)、文中有几处运用了列数字说明的方法,结合具体语句说说这样写的好处。
三.学生自学 教师巡视:
四.检查学生自学效果:
五.学生讨论更正 教师点拨:
六.当堂训练:(见学案)
反思:通过本节教学,学生能正确、流利有感情的朗读课文;
教科版(五年级下册)小学语文
理解课文内容。
教学准备及手段
多媒体课件
教 学 流 程
动态修改部分
一.学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、理解课文内容,了解深圳经济特区的发展变化。
二.自学指导
1、自由读课文,借助工具书解决不认识的字词,读懂课文。
2、边读边找:“这儿”的昨天是什么样,今天发生了哪些巨大的变化?
3、朗读课文,说说课文主要写了一件什么事?
课题
快乐读书屋:中国魔稻
课时
一课时
主备教师
教学目标
1、通过学习课文,自主学习本课的生字、新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容,了解研究杂交水稻的艰难,感受袁隆平献身“水稻杂交”事业的奉献精神。
教学重点与难点
理解课文内容
教学准备及手段
多媒体课件
教 学 流 程
动态修改部分
一.学习目标:
贫血症、瘫痪”等词语的含义。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
二.自学指导:
1、请同学们借助工具书解决不认识的字、词。
2、自读课文,找出文中的好词、佳句,积累下来。
3、默读课文,体会文章所表达的思想内容。
三.学生自学 教师巡视:
四.检查学生自学效果:
五.学生讨论更正 教师点拨:
六.当堂训练:(见学案)

四年级下10课《我站在铁索桥上》教学设计徐华顺

四年级下10课《我站在铁索桥上》教学设计徐华顺

四年级下10课《我站在铁索桥上》教学设计徐华顺新洲区“一师一忧课,一课一名师”教育资源征集资源类型教学设计资源版本鄂教版资源教材四年级下册10课课题我站在铁索桥上申报人徐华顺单位新洲区李集街得胜小学资设计流程1 教学目标 6 教学过程源2 教学难点 7 板书设计内 3 教学准备 8 设计反思4 教学时间 9 作业设计容5 设计理念 10 附学习单体验学习的快乐享受成功的喜悦——《我站在铁索桥上》教学设计新洲区李集街得胜小学徐华顺【教学内容】:鄂教版语文四年级下册第10课【教学目标】:1、通过自读感悟,交流讨论,理解重点诗句的意思。

2、了解诗歌的内容,体会诗人表达的情感。

3、培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。

4、有感情地朗读课文,能准确流畅地背诵课文。

【教学重难点】:理解诗句,体会诗人表达的情感。

【教学准备】:多媒体课件、学生学习菜单【教学时间】:一课时【设计理念】:一切为了学生发展、一切适应学生发展、一切促进学生发展,把课堂还给学生,让学生充分体验学习的快乐,让教师真切享受成功的喜悦,让课堂充满生命力。

我在本课教学设计中,体现新课程有效教学“先学后导、问题评价”教学思想,根据《新语文课程标准》的课程目标及要求,结合我班学生实际进行了创新性设计。

使学生通过自主学习、自主创造、自主探究和自主朗读的方式,走近文本,发现问题,使知识问题化。

让学生在阅读文本的过程中,有着自己独特的感受、体验和理解。

在设计环节时,确立了满足学生差异及需要的教学重点、难点和三维目标。

使学生在自主阅读学习的过程中,循序渐进、潜移默化地让学生接受审美情趣的陶冶。

继而,加强语文阅读能力的培养,拓宽语文学习的各种渠道,真正让语文诗意化、风情化、情感化、社会化、多元化。

把读与思、读与想(象)、读与划、读与写、读与练等有机地结合起来,让学生在体验式、参与式、自主式教学中,凸现学习的主体性、自主性,构建焕发学生生命活力的课堂教学,提高课堂教学的有效性。

人教二年级语文下册6-2《踏着雷锋的足迹》期末复习课件

人教二年级语文下册6-2《踏着雷锋的足迹》期末复习课件

①心烦
②信以为真
读一读下面的选段,完成练习。
大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么 说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖 起来。”
怎么才能让耳朵竖起来呢? 每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿(ɡ√ān ɡǎn)把耳朵撑起来。 可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去, 还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。
小作者寻找雷锋的足迹,他去了哪两个地方寻找? 最终找到了吗?雷锋叔叔到底在哪里?
沿长长的小溪找,顺着弯弯的小路找。 哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
小路说: 昨天,他曾路过这里, ( ② )年迈的大娘, ( ④ )路上的荆棘。 瞧,那花瓣上晶莹的露珠, 就是他洒下的汗滴。
选择合适的动词填在括号里。(填序号) ①抱着 ②背着 ③踩着 ④踏着
对所填的这句话理解不正确的是( ④ ) ①每个人都有和别人不一样的地方。 ②要正确对待别人的看法,要有自己的判断。 ③不要为了迎合别人而盲目地改变自己。 ④完全不用听别人的建议,只需要做独立的自己。
你能不能用“别人是别人,我是我”说一句话呢?
上课铃打响了,老师还没来,我立刻趴下 静息,但是有的小朋友还在和同桌聊天,我心 里痒痒的,也想聊几句,但是……
荆棘 山野里长着的带刺的小灌木。
光亮而透明
瞧,那花瓣上晶莹的露珠, 就是他洒下的汗滴。
看图片,晶莹是什么意思?你 还见过晶莹的什么?
晶莹的钻石
晶莹的珍珠
晶莹的雪花
雷锋叔叔是一个怎样的人呢? 诗歌中的“他”真是一个_关__爱__他__人__、__乐__于__奉__献___的人。
诗歌中的“他”指的是__雷__锋__叔__叔__,这一节主要 写“他”_背__大__娘__艰__难__地__行__走__。 结合诗歌,理解下列词语的意思。 年迈:___年__纪__老__。___ 晶莹:_光__亮__而__透__明__。_

大庆精神铁人精神儿歌

大庆精神铁人精神儿歌

大庆精神铁人精神儿歌第一篇:大庆精神铁人精神儿歌《大庆精神铁人精神儿歌》《我的家乡》百湖之城,百鸟飞翔。

温泉涌出,白雾飞扬。

《铁人广场思念》在这静静的夜晚,我走进了铁人广场,此刻我想听一听,你掷地有声的话语,在跚跚五岳中回响“宁可少活20年拼命也要拿下大油田”,此刻我们的英雄铁人你在哪里。

你是否听到我志气的呼唤,回来吧,铁人,来看看你曾经战斗过的地方,放心吧铁人为了你的荣誉,为了祖国与石油,更为了民族的心愿,铁人将永恒在我心。

《铁人精神代代传》北大荒,芦苇滩;盐碱地,没人烟;王进喜,是铁人;不怕难,创油田;风当扇,雪当面;竖井架,拌泥浆;没有水,用盆端;王爷爷,是英雄;创奇迹,代代传。

《油田是我家》大油田,是我家,我们大家都爱他,你来载上一颗树,我来种上一片花,人人都来献爱心,美丽油田靠大家。

《铁人精神放光芒》王爷爷,站台前,举铁拳,立誓言,愚公精神搬大山,万众一心定胜天。

王爷爷,钢铁汉,不说苦,不说难,为了拿下大油田,再苦再累心里甜。

<踏着铁人脚步走>战天斗地在荒原,创业百战意志坚,为了祖国献石油,宁可少活二十年,石油工人是英雄,铁人精神代代传,我们从小意志高,踏着铁人脚步走。

冬天我们踏着铁人脚步与冰雪相识,春天我们踏着铁人脚步与土地结缘,夏天我们踏着铁人脚步与祖国相知,秋天我们踏着铁人脚步告诉世界我们是大庆人。

《铁人精神最宝贵》手牵手,歌声美,赞颂铁人战歌飞,油城美,知海内,铁人精神育我魂,忆佳节,创业难,三老四严钢铁队,早立志,学前辈。

第二篇:大庆精神铁人精神大庆精神铁人精神——《端水打井》教学设计《端水打井》教学设计1、师:大庆概况掠影。

1、大庆是中国最大的油田。

2、大庆原油产量全国第一,累计生产原油21亿吨。

3、大庆油田上缴利税全国第一,共为国家上缴利税并承担原油差价2万亿元。

4、大庆原油采收率第一,主力油田采收突破50%。

5、大庆拥有中国规模最大的城市湿地。

6、大庆拥有中国第一的原油产量。

浙教义务版五年级语文下册教案忆铁人

浙教义务版五年级语文下册教案忆铁人

浙教义务版五年级语文下册教案忆铁人一、教学目标通过本课的学习,学生将能够:1.了解铁人王进喜的事迹和精神;2.理解“不怕困难,不怕吃苦”等铁人精神;3.能够描述并分析铁人王进喜的品格和努力。

二、教学重点1.学习并理解铁人精神;2.掌握描述人物品格和努力的相关词汇;3.培养学生的思辨和观察力。

三、教学内容本课的教学内容主要包括:1.铁人王进喜的事迹;2.铁人王进喜的品格和努力。

四、教学准备1.教师准备:课件、黑板、白板;2.学生准备:课本、笔。

五、教学步骤步骤一:导入新课1.引入课题,让学生观察本节课的标题,并让学生分享对铁人一词的理解;2.导入课文,通过图片或视频向学生展示铁人王进喜的事迹,并向学生提问:你们对铁人王进喜有什么了解?步骤二:分享铁人王进喜的事迹1.引导学生回想并分享铁人王进喜的事迹,让学生分别说出他的成就和付出;2.教师呈现关键词汇,如“不怕困难,不怕吃苦”,让学生理解其中的含义。

步骤三:分析铁人王进喜的品格和努力1.教师通过课文和讲解,让学生了解铁人王进喜的品格和努力;2.教师引导学生分析铁人王进喜的品格特点,如坚韧不拔、勇敢无畏等;3.学生分组合作,以小组形式讨论并记录铁人王进喜的努力,可以使用思维导图等方式。

步骤四:展开课堂讨论1.教师组织学生进行全班讨论,让学生就铁人王进喜的品格和努力进行总结;2.教师引导学生思考自己的品格和努力是否可以与铁人王进喜相媲美,并分享自己的感受和心得。

步骤五:巩固与评价1.教师布置相关练习,让学生运用所学内容进行解答;2.教师评价学生的表现,并对学生的思考和品格给予肯定。

六、课堂延伸1.家庭作业:要求学生写一篇作文,描述自己身边的铁人,可以是家庭成员、老师或其他人;2.阅读:推荐学生读一本关于铁人精神的书籍,如《中国铁人精神故事集》。

以上就是本节课的教案,通过学习铁人王进喜的事迹,学生将不仅了解到铁人精神的重要性,更能够秉承这一精神,努力奋斗,成为更好的自己。

《忆铁人》第二课时教学设计、教学实录、教学反思2

《忆铁人》第二课时教学设计、教学实录、教学反思2

《忆铁人》第二课时教学设计、教学实录、教学反思2《忆铁人》是编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。

这个单元的训练重点是:阅读写人的课文,要注意人物是怎样说怎样做的,想想这些言行反映了人物怎样的特点。

教学理念:阅读是学生的个性化行为。

阅读教学是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。

学生在阅读活动中具有自主性、性和选择性,教师则是学生阅读活动的组织者和合作者,不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。

在阅读实践中,应力求做到知识与能力、情感与态度、过程与方法的和谐统一,要坚持以“读”为主线,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶;要珍视学生独特的感受、体验和理解。

教学过程如下:(第二课时)一、导题、复习“单元提示”。

师:今天这堂课我们继续来学习第13课,一起把题目读一遍。

(生读)师:学习这类写人的课文,我们可以怎样进行学习?(生少数举手,指一生回答)生:我们可以先认真读课文,看看课文所说的这个人是个怎么样的人。

师:没错,关于学习方法单元提示已告诉我们,请大家打开课文自由读-指名回答---概括-齐读(板书)板书:抓住人物言行概括人物特点(反思:达尔文说:“最有价值的知识是关于方法的知识”。

此课一开始,教师就让学生领悟一些获得知识所要运用的方法,从而提高自觉学习的能力,唤起学生积极学习的动机和强烈的欲望,并促使学生把这些动机和欲望最大程度地持续下去。

)二、学习课文第二段。

师:这堂课就用单元提示告诉我们的方法学习课文第二段。

师:自由读。

边读边划边写:一边读一边用不同的记号标出言语和行为词句,并思考人物的特点,在旁边概括写出。

(反思:注重培养学生良好的读书习惯,不仅限于读一读,还要有边读边思考边做读书笔记的习惯。

这样可让受教育者更好地获取文本信息。

)(学生停止朗读,部分举手)师:可以跟边上的同学讨论讨论,把找到的句子读一读。

(反思:学生之间存在着不置可否的差距,无论我们承认与否,差距都是客观存在的。

2019-2020年浙教版五年级下册《忆铁人》WORD教案

2019-2020年浙教版五年级下册《忆铁人》WORD教案

2019-2020年浙教版五年级下册《忆铁人》WORD教案教学目标:知识目标:学会本课10个生字,一个多音字,通过联系上下文理解部分词语。

能力目标:懂得阅读写人的文章,要注意人物的言行,初步学会抓住人物的言行,体会人物的特点。

情感目标:通过情感朗读,特别是抓住描写铁人言行的句子感受铁人关心群众生活,勇于改正过错,严格要求自己的高尚品质。

教学重点:抓住人物言行,体会人物特点。

教学难点:通过人物的言行,剖析人物的品质。

教学过程:一、揭示课题,初步了解铁人。

1、直接揭题,请学生自己介绍铁人。

2、请学生说说通过今天的学习想知道些什么?二、疏通课文,初步感受人物品质。

1、带着问题自读课文,要求:读通课文,读准生字词,难读的句子多读几遍,不理解的地方做记号。

2、自学反馈。

(1)字词及难读句子的反馈。

(结合在具体教学中)(2)课文主要回忆了一件什么事?是哪几个自然段?从中可以看出铁人是个怎样的人?三、抓住言行研读,体会人物品质。

1、细读课文2——4自然段,要求:(1)划出写铁人语言、行动和神态的语句,圈出重点词。

(2)反复读读这几句话,联系上下文体会铁人当时心里是怎么想的?(3)想想从中可以看出铁人是怎样一个人?2、交流找到的语句,能读准字词、读通句子。

3、集体研讨:(1)抓住重点句:铁人睁大了眼睛,“哦?……咳!”(研读感悟铁人惊讶。

)研读重点句:刚踏进托儿所大门,就听见哇哇的哭声,铁人疾步推开保育室的门进去,只见一个小娃坐在地上哭鼻子抹眼泪。

铁人提高声音问:“阿姨呢?”铁人激动地批评她说:“钻工们在一线苦战,你却任由他们的孩子哭?……”(体会铁人关心爱护钻工的子女,关心群众的生活)(2)再次研读重点句:铁人睁大了眼睛,“哦?……咳!”(体会铁人后悔及自责的心情)研读重点句:他一把举起了小娃,看着,看着,紧紧地搂在胸前。

(体会铁人勇于改正过错,坦率、直爽的特点)熄灯的时候,夜很深了。

好一阵子,他还在床上辗转反侧。

小学语文五年级教案——《忆铁人》教学设计之二

小学语文五年级教案——《忆铁人》教学设计之二

小学语文五年级教案——《忆铁人》教学设计之二教学目标1.懂得阅读写人的文章,要注意人物的言行,初步学会抓住人物的言行,看出人物的特点。

2.学会本课生字?个;理解21个词语的意思。

3.感受铁人王进喜关J凸群众生活、严格要求自己的高尚品质。

教学时间 3课时教学重点学会抓住人物的言行看人物的特点。

教学难点同教学重点。

第一课时教学要点初读课文,了解大意,自学生字新词,读议课文第一段。

教学过程一、揭题释题,简介“铁人”。

1.从课题看,这是一篇记事还是写人的文章?2.简介“铁人”。

二、范读课文,了解大意。

听课文录音,要求:说说课文着重写了铁人的什么事?(课文着重写铁人去托儿所所发生的一件事)三、再读课文,自学字词。

1.划出生字组成的词语,并拼读。

2.查字典,联系上下文理解字词。

(先解释带点字)3.逐节朗读,读通课文。

四、检查字词。

(1)读音。

生字:淳(ch&uacute;n) 诤(zh&eacute;ng )多音字:总得(děi) 咳(h&agrave;i) 卷(juǎn)烟历数(shǔ)还(hu&aacute;n)嘴辗转(zhǎn zhuǎn)反侧①川流不息:川,河:指来来往往的人像流水一样连续不断。

②敦实淳朴:指人结实、厚道。

③良师诤友:诤,直爽地相劝:好老师,能够直言相劝的朋友。

④辗转反侧:躺在床上翻来覆去地睡不着。

2.分段:(1)提示:课文哪几节写铁人去托儿所这件事?(2)讨论上述问题,在课文中标上分段记号。

五、读议课文第一段(即第一节)(1)这——段回忆了铁人的哪些事? (联系2、3两句话)(2)还回忆了铁人的哪些话?1.什么叫“不上串”?不上串的“事”指哪些事?2.说说“咱们不能把马列主义和的政策,光放{书架上文件夹子里嘛! ”这句话的意思。

3.从“我”回忆铁人的这些事和这些话,可以看出铁人是怎样的人?4.朗读后提问:这一段是用什么写法? (概括介绍)。

六、课堂作业.1.《作业本》l、2。

冀教版语文四年级下册教案

冀教版语文四年级下册教案
教学难点:
1、理解 “小小的天窗是唯一的慰藉”这句话的意思。
2、激发学生想象的兴趣,学习文中想象的方法。
本课教材分析:
《天窗》是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的,课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗,观看屋子外面的世界,并由此产生了无穷无尽的遐想,表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望。作者抓住了孩子好动爱玩的特点,利用丰富的想象,把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚,充满童真童趣,可以说,小小的天窗是那么神奇,它不仅给乡下的房子带来了光明,还放飞了乡下孩子的心灵。
睛( ) 偏( ) 伸( ) 维( )
第二课时:
1、根据课文内容回答问题。
(1)孩子透过天窗看到了雨脚和闪电,又怎样会想到雷和风呢
(2)作者不仅想到了雷和风。还想到了什么是从哪些方面想到的
---------------------------------------------------------
2.体会孩子们在比赛过程所享受的快乐,感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。
教学重点:
抓住重点词句展开想象,感受足球的魅力,感悟足球赛带给孩子们童年的快乐,有感情地朗读课文。
教学难点:
能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们的乐趣,理解“我们的球赛”“在足球史上也难找“。
教材分析:
这是一首叙事儿童诗,共有11小节。叙述了孩子们在小河边的草地上进行足球赛的热闹场面。语言通俗,运用押韵的诗歌形式表现,琅琅上口,形式新颖。风格上处处洋溢着幽默、风趣,充满了童真、童趣,尤其是几个精彩镜头的细致描述,给这场足球赛添加了别样情趣,让人禁不住捧腹大笑,很有感染力。
第二课时:
1、解释下列词语的意思。
急走:________________ 处:_________________

五年级下大庆精神铁人精神教学计划

五年级下大庆精神铁人精神教学计划

五年级大庆精神铁人精神教学计划(2019—2020学年度第二学期)头台镇瓦房小学于丹丹2020.03五年级大庆精神铁人精神教学计划(2019---2020学年度第二学期)一、指导思想以传承和弘扬“爱国、创业、求实、奉献”的大庆精神、铁人精神为宗旨,以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时期大庆人为目标,以《国家基础教育课程改革纲要(试行)》为依据,结合大庆精神、铁人精神教育的课程特点和基础教育实际,充分发挥课堂教学在文化传承和育人中的作用,让大庆精神、铁人精神根植于学生心灵,引导学生形成正确的人生观、价值观,促进其全面健康发展。

二、本册教材简析:本册教材在内容编排方面,以大庆石油会战时期、二次创业过程中涌现出的典型人物和事迹为蓝本,依据小学生的心理发展水平和学习能力,按一定的梯次和层级,循序渐进来进行编排。

每学期共八课,每篇课文都是以学生易接受的方式来呈现的,达到了生动、形象、感人的教育效果。

三、教学目标以认识了解、情绪感染为重点,强化情感、态度、价值观,让学生通过听、看、思、谈等方式,用心感受并自觉内化故事蕴涵的思想,达到意识、态度、能力、品质和精神的提升,从而为学生形成正确的人生观、价值观奠定基础。

四、教学形式以真实的、有代表性的故事和事迹为载体,采用动画、视频、音频、连环画等小学生感兴趣、易接受的方式,通过播放教学光盘,灵活呈现课程内容,达到生动、形象、感人的教育效果。

五、教学进度表:上学期周次教学内容教学方式课时第二周猛如老虎细如绣花看动画、交流感受 1 第四周干一看三想五看视频、感受拓展 1 第六周填满式钻具组合看动画、讨论拓展 1 第八周螺丝钉式的好工人看动画、讨论感受 1 第十周敢打硬仗的铁人式队长听录音、激趣感受 1 第十二周父女井场相会看动画、感受拓展 1 第十四周大庆的歌者 ---杨利民连环画、讲授拓展 1 第十六周跟着铁人脚步走看动画,感知欣赏 1。

浙教版小学五年级下册语文《忆铁人》教案

浙教版小学五年级下册语文《忆铁人》教案

浙教版小学五年级下册语文《忆铁人》教案教材分析本课文的主题为“铁人”,以纪念伟大的人民领袖毛泽东为主线,以毛泽东从出生到逝世的一生经历为线索,描述了他全心全意为人民服务、坚持真理、突破崇拜个人、实事求是、不断进取等一系列革命精神和人格品质,以提高学生的道德情操,增强国家意识和荣誉感,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

教学目标在本节课程结束时,学生应能够:1.熟悉毛泽东的一生经历,了解他对国家和人民的贡献,以及他所代表的革命精神和人格品质;2.掌握并理解生词和课文中的语言表达方式,包括情感色彩、修辞手法;3.通过阅读和回答问题,提高学生的阅读理解能力和表达能力;4.通过学习本课,提高学生的国家意识和荣誉感,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

教学过程第一步:导入教师先给学生展示一张毛泽东的照片,然后让学生自由发表自己的看法,引导学生对毛泽东进行简单有效的认识,并结合学生的发言展开课堂导入。

第二步:讲解教师结合课文,向学生介绍毛泽东的经历、思想、精神和人格品质,并重点介绍一些重难点词语和修辞手法,鼓励学生边听边记、边学边问。

第三步:阅读分段声读课文,让学生在安静的环境中跟读。

随后,分小组安排学生阅读课文并回答与课文相关的问题,并及时纠正学生的错误。

第四步:拓展此步骤旨在引导学生体会课文与现实的联系,让学生根据生活经验,举例说明毛泽东的某一举措、决策或战斗中的某一个片段与自己的生活有什么关联,引导学生自己发掘生活中的美好,发现自身上存在的问题并寻求改变。

第五步:总结教师对本节课程进行总结,让学生自由发言,分享对本节课程的感受和收获,并结合学生的回答,总结课程的亮点和薄弱环节。

教学评估本课程的评价方式主要采用教师评价与学生自我评价相结合的方式。

教师应根据学生在课堂上的回答、表现和总结等方面的情况,客观评价学生学习的效果和进展情况并给予适当的激励和鼓励。

在学生自我评价环节,学生要根据自己在学习过程中所取得的成绩和表现,对自己的认真度和主动性进行思考并进行自评。

冀教版语文四年级下册教案全册

冀教版语文四年级下册教案全册
晴( ) 蝙( ) 神( ) 惟( )
睛( ) 偏( ) 伸( ) 维( )
第二课时:
1、根据课文内容回答问题。
(1)孩子透过天窗看到了雨脚和闪电,又怎样会想到雷和风呢?
(2)作者不仅想到了雷和风。还想到了什么?是从哪些方面想到的?
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小组交流:
第一课时:
1、小组内互查预习作业情况。
2、分组学习生字,小组展示。
第二课时:
1、对学、组学预习问题。
2、逐句理解诗句的意思。
3、有感情的朗读古诗,解答出现的疑难问题。
合作探究:
1《宿新市徐公店》这首诗描绘了一幅喜悦的春意图,请用自己的语言描绘一下“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”的画面。
教学思路:
让学生在积极主动的思维活动中,加深理解和体验,有所思考。引导学生认真研读课文,对重点词句加以揣摩、体味;从人物所处的特定环境、表情语言去体会情感;鼓励学生发挥丰富的想象,深入人物内心,实现作者与人物心灵的相通,以课文的“情”为基调,以自身真挚的“情”拨动学生的心弦,激发学生的情感,引起学生情感上的共鸣。
复备:
学习目标:
第一课时:
1、学习文中12个生字。
2、能正确、流利地朗读古诗。
第二课时:
1、理解古诗的意思,想象诗句的意境,体会诗人的思想感情。
2、有感情的朗读古诗,背诵古诗。
导入:
第一课时:同学们,我们以前学过的古诗很多,谁知道哪些是有关描写春天的古诗?(如:《咏柳》、《绝句》《春晓》等等)。今天,我们再来学习一首南宋诗人杨万里暮春时节所写的古诗。(板书:宿新市徐公店)
教学思路:
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学校本教材《踏着铁人脚步走》目录第一学期第一课苦难童年 1 第二课优良传统 2 第三课铁人誓言--忘我拼搏 3 第四课故事--不要翘尾巴 4 第五课铁人名言 5 第六课歌曲我为祖国献石油 6 第二学期第七课优良传统 7 第八课故事--罗盛教式的共青团员 8 第九课儿歌铁人还在我们行列 9 第十课大庆油田历史陈列馆 10 第十一课铁人名言 11 第十二课要把大庆油田建设成美丽的油田12 踏着铁人脚步走1 第一课苦难童年王进喜, 1923 年 10 月 8 日出生于甘肃省玉门县赤金堡一个贫苦的农民家庭。

母亲何占信,父亲王金堂。

40 岁得子的王金堂,看到出生的是一个男孩子,心里非常高兴。

按照当地的习俗,父母把孩子和包孩子用的筛子放在秤上一称整好十斤,于是就给孩子起名十斤娃。

十斤娃名字听起来非常雄壮,可身材瘦小。

十斤娃长大后,按照王家的家谱往下排,起名王进喜,希望他欢欢喜喜去上学,学到本领后重整家业。

在灾难深重的旧中国,王进喜受尽苦难。

1929 年,玉门遭受了百年不遇的灾荒。

为了活命, 6 岁的王进喜用一根棍子领着双目失明的父亲沿街乞讨。

1/ 111932 年,军阀马步芳要建羊毛厂,王金堂被强迫出劳役。

9 岁的王进喜让父亲坐在牛车上,赶车把羊毛送到百里之外的酒泉。

为了挣钱给父亲治病, 10 岁的王进喜和几个穷孩子一起到虎狼出没、气候变化无常的妖魔山给地主放牛。

王家有几亩地被区长以借为名长期霸占。

12 岁的王进喜不畏强权,前去讨要。

虽然只要回了几丈白土布,却是王进喜与恶势力抗争的一次胜利。

14 岁时,为了躲兵役,王进喜淘过金、挖过油。

1938 年, 15 岁的王进喜进旧玉门油矿当童工,年龄虽小,却干着和大人一样的重活,还经常挨工头的打骂,但他不甘屈辱,奋起反抗。

王进喜常因反抗而受惩罚。

师傅知道后,给他讲骆驼攒劲的故事,告诉他要讲究斗争方法,培养耐力。

王进喜心中充满了对自由生活的向往。

正是这苦难的经历和恶劣的生存环境,炼就了他刚毅坚韧、倔强不屈的性格。

踏着铁人脚步走2 第二课优良传统三老四严:三老是当老实人,说老实话,办老实事;四严是严格的要---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 求,严密的组织,严肃的态度,严明的纪律。

这一提法源自 1962 年, 1963 年形成完整表述。

这一作风是大庆石油工人高度的主人翁责任感和科学求实精神的具体体现,是大庆油田企业文化,融汇中华民族优秀文化传统最基本、最典型、最生动的概括和总结。

三老四严是大庆石油职工在会战实践中形成的优良作风。

在会战中,大庆采油一厂中四队曾发生过这样的故事。

一名学徒工由于操作失误,挤扁了刮蜡片,隐瞒不报,这事让队长辛玉和知道了,组织全队在这口井前召开事故分析现场会,进行深入的讨论,从而找到了干好工作的根本。

经总结提炼为,对待革命事业,要当老实人,说老实话,办老实事;对待工作,要有严格的要求,严密的组织,严肃的态度,严明的纪律。

1964 年 5 月石油部召开第一次政治工作会议,将采油一厂中四队的经验总结提炼为三老四严精神,并在全油田加以推广。

踏着铁人脚步走3 第三课忘我拼搏说一千,道一万,社会主义要靠干。

宁肯少活二十年,拼命也要拿下大油田。

干革命就得有个干劲;没有干劲,就不是干革命。

干革命,就会遇到困难,有困难就要去斗争,这不是看戏,不是下馆子。

3/ 11国家缺油,就要把油搞出来。

要搞油就会有困难,你不去斗争,要我们共产党员干什么?!不就是个死么?我是豁出来了,只要上午拿下油田,下午倒在钻台上也是痛快的!有条件要上,没有条件创造条件也要上,天大的困难也要上。

担子越重越光荣,困难越大越有闯头。

北风当电扇,大雪当炒面,天南海北来会战,誓夺头号大油田。

干!干!干!石油工人一声吼,地球也要抖三抖。

石油工人干劲大,天大困难也不怕。

踏着铁人脚步走4 第四课故事不要翘尾巴王进喜从 1959 年开始, 10 次见过毛主席,可同毛主席握手的照片只有一张。

1969 年 4 月,王进喜作为大庆人的代表到北京参加党的九大。

大会选举时,主席团成员王进喜投完票返回自己的座位时,从毛主席身边经过,周总理起身向毛主席介绍说:主席,这是大庆的铁人王进喜。

毛主席很高兴,站起来伸出手笑着说:王进喜,我知道,是工人阶级的代表。

铁人忙伸出自己的双手握住毛主席的大手。

这 10 年一握,让王进喜想起 1964 年那次毛主席接见。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 那年年底,王进喜到北京参加全国人大三届一次会议。

12 月 26 日,毛主席过 71 岁生日,举行便宴,王进喜、陈永贵、邢燕子、董加耕 4 位劳模应邀出席。

人们坐定以后,毛主席说:今天既不是做生日,也不是祝寿,而是实行三同。

我用自己的稿费请大家吃顿饭。

我的孩子没让来,他们不够资格。

这里有工人、农民、解放军,不光吃饭,还要谈谈话嘛!当谈到大庆时,毛主席说:石油工人们一起奋斗搞出一个大庆来,很不错吗!石油工人干得很凶,打得好。

要工业学大庆。

毛主席不断地给 4 位劳模夹菜,语重心长地嘱咐他们:不要翘尾巴。

这顿饭,王进喜没喝酒,吃得也很少。

就是坐那看毛主席,听毛主席讲话,牢牢地记住了那句不要翘尾巴的嘱咐。

踏着铁人脚步走5 第五课铁人名言我又不是泥捏的,哪能一碰就散了!我们国家就是一块宝地。

这回我们掉进大海里啦,甩开膀子干吧,把贫油落后的帽子甩5/ 11到太平洋里去。

5 月 1 日,天刚蒙蒙亮,王进喜在井场上指挥工人放井架搬家,忽然一根几百斤重的钻杆滚下来,砸伤了他的腿。

王进喜痛得昏了过去。

等他醒过来一看,井架还没有放下,几个工人在围着抢救他。

王进喜急了,对大家说:我又不是泥捏的,哪能碰一下就散了?说完,猛地站起来,举起双手,继续指挥并架,鲜血从他的裤腿和鞋袜里浸了出来踏着铁人脚步走6 第六课歌曲--我为祖国献石油锦绣河山美如画,祖国建设跨骏马,我当个石油工人多荣耀,头戴铝盔走天涯。

身披天山鹅毛雪,边陲戈壁大风沙,嘉陵江边迎朝阳,昆仑山下送晚霞,天不怕,地不怕,风雪雷电任随它,我为祖国献石油,哪里有石油,哪里就是我的家。

大庆红旗迎彩霞,铁人精神传天下,毛主席的革命路线指引我们,自力更生建国家。

茫茫草原立井架,云雾深处把井打,地下原油见青天,祖国盛开石油花,天不怕,地不怕,放眼世界雄心大,我为祖国献石油,石油滚滚流,我的心里乐开了花。

踏着铁人脚步走7 第七课优良传统四个一样:黑天和白天一个样;坏天气和好天气一个样;领导不在场和领---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 导在场一个样;没有人检查和有人检查一个样。

四个一样于1963年由李天照任井长的采油一厂二矿五队565 井组首创,得到周总理的高度赞扬,并与三老四严一同写入当年颁布的《中华人民共和国石油工业部工作条例(草例)》,作为工作作风的主要内容颁发。

四个一样是党的优良作风和解放军的三大纪律八项注意同油田会战具体实际相结合的产物,是大庆油田广大职工自觉坚持标准、严细成风的真实写照。

踏着铁人脚步走8 第八课故事--罗盛教式的共青团员 1960 年 5 月 2 日,三探区装建大队锅炉工人,共青团员薛天勤,由45 员井回大队部走到离车站不远的一个村子时,看见 3 个小孩在一口水井边玩耍,突然,妈呀一声喊叫,一个孩子掉进井里,在这紧要关头,薛天勤毫不迟疑,扔掉手里的东西,飞步上前纵身跳进 3 米多深的井里,由于救人心切,跳得太猛,小薛右腿被井壁碰破。

他顾不得腿痛,迅速把昏迷的孩子抱起来,高高地举过头顶,这时,老乡们也闻声赶来,把孩子和小薛一起救了起来。

孩子的母亲和老乡们被薛天勤舍已救人的行为深深地感动了,等他们想起该问问姓名和住址时,小薛已经走远了,事过 1 个月,老乡们才知道他叫薛天勤。

为了表彰薛天勤不顾个人安危,奋勇抢救落井儿童的英雄7/ 11事迹,三探区团委做出决定,授予他罗盛教式的共青团员的称号,号召全区团员,青年向他学习。

踏着铁人脚步走9 第九课儿歌石油工人干劲大石油工人干劲大,天大困难都不怕。

石油工人一声吼,地球也要抖三抖。

铁人爷爷最能干,拼命也要保开钻。

采油重担扛在肩,各个都是英雄汉。

美丽大庆有今天,不能忘了老会战!踏着铁人脚步走10 第十课大庆油田历史陈列馆黑龙江省大庆油田历史陈列馆隶属于大庆油田第一采油厂,是我国第一个工业题材原址性纪念馆,馆址为黑龙江省文物保护单位、大庆石油会战指挥部旧址二号院,位于大庆萨尔图区中七大路旁。

余秋里、康世恩、宋振明、陈烈民等老一辈石油工业领导人都曾在这里指挥过那场波澜壮阔、气壮山河的石油大会战。

这里已经成为大庆人的西柏坡,大庆人的精神祖宅。

一走进展厅,人们便会被众多的展品吸引住。

展厅内有闸门、测井仪、注水器、找水仪和各种扳手等。

最奇特的展品要数一种叫干打垒的房屋。

说是房屋,其实它更像战争年代延安军民住的窑洞。

由此可以想象当年的生产和生活条件是多么的艰苦。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 可是以王进喜为代表的老一代石油工人没有被困难吓倒,他们知难而进,迎难而上,无私无畏,排除各种艰难险阻,硬是在这荒芜人烟的大草原上打出了石油,不仅摘掉了中国贫油的帽子,而且创造了年产原油 5000 万吨以上高产稳产 27 年的世界奇迹,为祖国的现代化建设做出了巨大的贡献。

展览分为岁月大庆、松辽惊雷、油出大庆等九部分。

既令人震撼,又使人耳目一新,让人回味无穷。

大庆油田历史陈列馆占地面积 15900 平方米,展出部分面积4200 平方米,拥有藏品 7400 件,陈列展品 3055 件,容纳史料200 多万字,首批国家级文物 117 件。

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