初二暑假培训部物理讲义 70份

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初二物理下学期辅导讲义

初二物理培优班辅导讲义初二尖端班第1讲力的概念强化.学生版初二尖端班第2讲运动和力.学生版初二尖端班第3讲固体压强.学生版初二尖端班第4讲液体压强.学生版初二尖端班第5讲大气压强.学生版初二尖端班第6讲浮力提高.学生版初二尖端班第7讲浮力-变化量.学生版初二尖端班第8讲浮力-船球模型.学生版初二尖端班第9讲杠杆.学生版初二尖端班第10讲滑轮.学生版初二尖端班第11讲功和功率.学生版初二尖端班第12讲机械效率.学生版初二尖端班第13讲组合机械.学生版初二尖端班第14讲期末复习.教师版初二尖端班第15讲期末测试.教师版1力的概念强化漫画释义知识互联网模块一：力的基本概念夯实基础【例1】查漏补缺之力的概念篇:1. 物理学上把物体间的定义为力, 一般用符号表示, 国际单位是,测量力的大小的工具是.2. 力的作用效果: 力可以改变物体的, 也可以使物体发生.3. 影响力的作用效果有三个要素: 力的、和.4. 力的表示方法有两种, 一种是法, 需要表示出力的、和这三个要素; 另一种是法, 需要表示出力的和这两个要素. 【例2】概念辨析题: 判断下列说法的正误:A. 力的存在离不开物体( )B. 一个力可能单独存在( )C. 先有作用力, 后有反作用力( )D. 两个接触的物体才有力的作用( )E. 两个不接触的物体之间一定没有力的作用( )F. 甲物体对乙物体施加力的同时, 甲物体也一定受到了力的作用( )G. 鸡蛋碰石头, 石头给鸡蛋的力大于鸡蛋给石头的力( )H. 投球时, 手的推力使篮球在空中继续飞行( )I. 物体不受力, 运动状态一定不改变( )【例3】关于力的作用, 下列说法正确的是()A.体操运动员上单杠时, 用手向下压单杠, 人却上了单杠, 是因为人对单杠的力比单杠对人的力小B. 放风筝时, 风筝受到拉力作用, 这个力的施力物体是人手C. 只有当两个物体直接接触时, 相互间才会发生力的作用D. 如下图, 这种方法是不能比较两个人的力气大小的, 因为一对相互作用力大小相等比比咱俩谁的力更大这样能比吗?……实验专区【例4】(2009年北京中考) 为了探究力能否使玻璃瓶发生形变, 小林把圆形玻璃瓶装满水, 然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口, 组装好的实验装置如图所示. 其中, 细玻璃管上有刻度, 便于观察细玻璃管内水面的变化.小林用力挤压玻璃瓶壁, 发现细玻璃管内水面上升了. 于是他得出结论: 细玻璃管内水面上升, 表明力使玻璃瓶发生了形变. 小华却认为: 细玻璃管内水面上升, 可能是由于手挤压玻璃壁时, 瓶内水的温度升高所致,因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变.要求只利用图所示的装置．．．．．．．．．, 通过实验证明力能使玻璃瓶发生形变. 请你写出主要实验步骤和相应的实验现象.【例5】(2013昌平一模) 利用一个水平桌面(带一倾斜的小滑道)、一个小钢球、一块条形磁铁, 器材如图所示, 设计一个实验, 证明: 力能够改变物体的运动状态. 请你写出实验步骤和实验现象.模块二：弹力夯实基础【例6】放在水平桌面上的茶杯, 对桌面有压力, 下列有关“茶杯对桌面压力”的说法, 正确的是( )A. 茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的B. 茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的C. 茶杯对桌面的压力就是重力D. 茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的【例7】在科技活动中, 同学们准备自己动手制成弹簧测力计, 它们选了A、B两种规格不同的弹簧进行测试, 绘出如图所示的图像. 若他们要制作量程较大的弹簧测力计, 应选用弹簧, 若要制作精确程度较高的弹簧测力计, 应选用弹簧. (填“A”或“B”)实验专区【例8】小刚自制一个弹簧测力计, 他找来了弹簧, 钩码, 直尺, 指针等器材, 首先测出弹簧长度L0=2.10cm, 然后在弹簧上挂上不同的钩码, 测出弹簧长度L, 算出比原长L0伸长ΔL(ΔL=L—L0), 填在表格中. 从表中数据可以看出弹簧的伸长ΔL与拉力F的关系式为 .拉力F /N 1 2 3 4 5 6 长度L /cm 2.50 2.90 3.30 3.70 4.10 4.50 伸长ΔL /cm0.400.801.201.602.002.40【例9】科学研究表明: 金属杆受到拉力会伸长, 在一定范围内, 金属杆的伸长量与它所受到的拉力成正比. 现有一金属杆L , 长为4m , 横截面积为20.8cm , 实际使用时求金属杆受到拉力后的伸长不超过0.4cm .由于直接对这一金属杆测试有困难, 故选用同种材料制成的样品进行测试, 测试时样品所受的拉力始终为1000N , 通过测试取得数据如下:长度(m)L 横截面积2(cm )S 伸长(cm)L Δ1 0.05 0.16 1 0.10 0.082 0.05 0.32 2 0.20 0.08 4 0.10 0.32 4 0.20 0.16请分析表中数据回答下列问题:(1) 在对样品进行测试时, 采用如图所示的装置, 这样设计有何优点? (2) 分析样品测试数据可知, 金属杆伸长的长度还跟什么因素有关? (3) 金属杆L 能够承受的最大拉力为多大?【例10】 (2013燕山一模) 实验桌上有满足实验需要的如下器材: 铁架台、一根轻质弹簧、一把刻度尺、重力均为G 的砝码若干. 请你利用上述器材设计一个实验证明: 弹簧的弹力和弹簧的伸长量成正比. 请写出实验步骤, 画出实验数据记录表.模块三：重力夯实基础【例11】查漏补缺之重力篇:1. 地面附近的物体由于地球的而受到的力, 叫做重力; 重力的施力物体是.2. 重力的大小与的大小成正比, 比值大约是, 用表示; 计算重力的大小的公式是; 在要求不很精确的情况下, g可取.3. 重力的方向总是.4. 重力的作用点是; 对于质量均匀形状规则的物体, 重力的重心在物体的.【例12】关于重力, 判断下列说法的正误:A. 地球对物`体的吸引力就是物体的重力( )B. 在空中向上运动的物体不受重力作用( )C. 重力的方向总是垂直向下的( )D. 抛出去的物体总会落向地面, 这是由于物体受到重力作用的缘故( )E. 质量相同的物体所受到的重力一定相同( )F.2.5kg=0.25N ( )G.2.5kg=25N ( )【例13】(2012北京中考) 如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图, 图中虚线表示石块下落的路径, 则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是( )地球地球地球地球A B C D【例14】用天平和弹簧秤测力计称量同一物体, 在地球和月球上称量的结果()A. 天平的称量结果相同, 弹簧测力计的称量结果不同B. 天平的称量结果不同, 弹簧测力计的称量结果相同C. 天平和弹簧测力计的称量结果都相同D. 天平和弹簧测力计的称量结果都不同【例15】(2013.1东城初三期末)(多选) 同一物体在月球表面受到的重力是在地球表面所受重力的六分之一, 也就是说月球表面上物体重力与质量的比值约为g月=1.6N/kg. 设想我们乘宇宙飞船从地球登上月球, 以下说法正确的是( )A. 地球上质量是60 kg人, 在月球上质量仍为60 kgB. 地球表面重力为600N的人, 在月球表面重力为100NC. 在地球表面最多能举起重600N物体的人, 在月球表面最多能举起重600N的物体D. 在地球表面最多能举起60kg物体的人, 在月球表面最多能举起10kg的物体模块四：力的合成夯实基础【例16】查漏补缺之合力篇:1. 在物理学上, 如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同, 则这个力就叫做那几个力的. 合力与分力的一定相同.2. 同一直线上的两个力, 当它们方向相同时, 合力的大小等于两个力之, 方向与这两个力方向; 当它们方向相反时, 合力的大小等于这两个力之, 方向与较的那个力方向相同.即在同一条直线上的两个力F1、F2, 同向时F=合; 反向时F=合.【例17】一个体重为63kg的高空跳伞运动员, 从飞机上跳下. (g取10N/kg)(1) 打开降落伞前, 运动员受到的合力为多大?方向如何? (不计空气阻力)(2) 打开降落伞后, 某时刻受到竖直向上的空气阻力f=1000N, 此时运动员受到的合力大小, 方向如何?【例18】(多选)物体A始终只受同一直线上方向相反的两个力F1和F2的作用, 如图甲所示. F是F1和F2的合力, F1、F的大小随时间变化情况如图乙所示,则下列结论可成立的是( )A. 在t1时间内, 物体所受F2先变大后变小, 合力的方向始终与F1相同B. 在t1时间内, 物体所受F2先变小后变大, 合力的方向始终与F1相同C. 在t1时间内, 物体所受F2先变大后变小, 合力的方向始终与F2相同D. 在t1时间内, 物体所受F2先变小后变大, 合力的方向始终与F2相同【例19】小胖同学利用下图所示的装置探究同一直线上两个力合成时, 合力与其中一个分力的大小关系. 首先将弹簧的B端固定, 再用两个测力计沿两个相反方向拉A端, 使Ａ端到达某一点O并记录下该点的位置, 然后在表格中记录下两个拉力的大小与方向. 再用一个测力计拉弹簧Ａ端, 仍将Ａ端拉伸到O点, 记录下此时拉力的大小与方向. 下表是小胖同学6次实验的数据, 请你分析数据: 在分力F2=1N不变时, 合力F与分力F1的关系式为: .实验专区拉力F1/N 2 2.5 2.8 3 5 5.5拉力F2/N 1 1 1 1 1 1拉力F /N 1 1.5 1.8 2 4 4.5【例20】学习了同一直线的二力的合成知识后, 小林想如果作用在物体上的二力不在同一直线上, 而是互成一定的夹角, 那么合力F的大小与两个分力F1、F2的大小, 是否还有F等于F1+F2的关系呢? 于是他应用教材中学过的方法, 对此进行了探究.(1) 如图所示, 橡皮筋原长为AB, 通过两个弹簧测力计对橡皮筋施加互成一定夹角的两个力F1和F2, 使橡皮筋伸长到C, 记录此时F1、F2的大小. 撤去力F1和F2后, 用一个弹簧测力计对橡皮筋施加一个力F的作用, 为了使这个力F的作用效果与那两个力F1、F2的作用效果, 应使橡皮筋, 记录此时F的大小.(2) 先后两次改变F 1和F 2的夹角, 重复步骤(1), 得到三次实验数据如表所示:分析实验数据可知, 当两个力不在一条直线上时, 其合力大小F F 1-F 2, 且在F 1、F 2大小不变的情况下, 合力F 的大小随着F 1与F 2夹角的增大而 .【例21】 (2013朝阳二模) 小阳同学手拿一小球在空中由静止释放, 小球便在重力和空气阻力的作用下, 竖直向下运动, 如图所示. 因为重力大于空气阻力, 小球的运动方向与重力方向相同, 于是小阳得出一个结论: “物体的运动方向一定与物体受力的合力方向一致. ”请你还利用原有器材设计一个实验, 说明小阳的结论是不正确的. 写出主要的实验步骤和实验现象.V【例22】(2013北京中考) 实验桌上有符合实验要求的橡皮筋一根、弹簧测力计(量程0~5N) 一个、钩码(每个钩码的质量为50g) 一盒、带横杆的铁架台一个、刻度尺一把、细线若干.请你选用上述实验器材设计一个实验证明: 如果同一直线上的两个力F1与F2的方向相反, 且F1大于F2, 则F1与F2的合力F= F1-F2. 请你写出实验步骤(可画示意图辅助说明) , 画出实验数据记录表格.模块五：探究力和运动的关系夯实基础【例23】查漏补缺之牛一律与惯性篇:1. 一切物体在没有受到力的作用时, 总是保持或运动状态. 这就是牛顿第一定律. 由于宇宙中不可能有不受力的作用的物体, 所以牛顿第一定律的得出是对大量实验事实进行分析、推理得出的.2. 牛顿第一定律告诉我们, 物体有保持原有运动状态的特性, 我们把物体保持运动状态不变的性质叫做. 因此牛顿第一定律又叫做定律.3. 惯性有大有小, 实验表明惯性的大小只与物体的有关.【例24】 (多选) 下列事例中, 不能用惯性知识解释的是 ( )A. 实心球被抛出后继续向前飞行B. 司机在开车时必须系好安全带C. 踢出去的足球在地面上越滚越慢D. 在匀速行驶的列车上, 小明竖直向上跳起后仍落回原地E. 跳远运动员要助跑一段距离后才起跳F. 短跑运动员跑到终点后不能立即停下来G. 踢到空中的足球会落向地面H. 推铅球时, 铅球离开手后继续向前运动【例25】一个物体在一对平衡力的作用下, 沿光滑水平面做匀速直线运动, 当这对平衡力突然消失, 则物体将 ( ) A. 立即停止运动 B. 运动速度越来越快C. 速度减慢, 最后停止D. 仍做匀速直线运动【例26】在水平轨道上有一辆实验车, 其顶部装有电磁铁, 电磁铁下方吸有一颗钢珠. 在实验车向右匀速直线运动的过程中, 钢珠因断电下落. 图是描述钢珠下落的四个示意图, 图中虚线表示钢珠下落的路径. 以实验车为参照物, 正确描述钢珠下落路径的示意图是( )【例27】 (2013海淀二模) 公交车上安装有拉环, 避免乘客由于车突然启动或刹车摔倒. 右图是水平向右匀速运动的公交车内一名乘客没能力提升v有抓住拉环的示意图. 如果在急刹车时, 该乘客摔倒方向和拉环摆动方向的示意图应是下图中的( )A B C D【例28】(2012全国应用物理知识竞赛初赛) 一名军人在一次执行任务时需要从正在正常向前行驶的卡车右侧跳下. 对于跳车的方法, 以下四种方案中最安全的是()A. 脸向车后并相对于车向后跳B. 脸向车后并相对于车向前跳C. 脸向车前并相对于车向后跳D. 脸向车前并相对于车向前跳实验专区【例29】(2013东城二模) 如图所示为探究“阻力对物体运动的影响”的实验. 使同一辆小车从相同斜面的同一高度由静止开始滑下后, 接着在材料不同的、足够长的水平面上继续运动.实验完毕后, 同学们讨论了一些问题, 请你帮助他们把答案补充完整:(1) 为什么要让小车从相同斜面的同一高度由静止滑下? _________________________.(2) 为什么小车在木板上运动时通过的距离最远? _______________________________.(3) 将此实验进行科学推理, 如果不受阻力小车做什么运动? _____________________.【例30】(2012丰台二模) 章磊同学利用实验室的气垫导轨研究物体运动过程中拉力和物体运动速度的关系, 他利用一个符合实验要求的弹簧测力计和一个物块以及一个玩具电动机, 实验时让玩具电动机两端的电压和通过电动机的电流保持不变, 测出了物块运动过程中的受到的拉力和速度的关系如表一所示, 分析表一的数据, 可以得出拉力和物体运动的速度的关系式是.v/(m/s) 0.1 0.2 0.4 0.5 0.8 1F/N 20 10 5 4 2.5 2【例31】(2013顺义一模) 请你利用一个玻璃杯、一张扑克牌和一枚l元的硬币, 设计一个实验, 证明: 硬币具有惯性. 请你写出实验步骤和实验现象.模块六：思考题（选讲）【例32】探究同一直线上二力的合成的实验装置如图所示, 该实验应用了力能使物体的道理. 图中AE表示橡皮筋原来的长度, EG表示伸长的长度, 通过比较（选填“a”、“b”、“c”）两种情况, 可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小, 方向跟这两个力的方向相同; 通过比较（选填“a”、“b”、“c”）两种情况, 可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小, 方向与较大的那个力的方向相同.实战演练【练1】(2010丰台一模)(多选) 下列说法中正确的是()A. 甲物体对乙物体施加力的同时, 甲物体也一定受到了力的作用B. 投球时, 手的推力使篮球在空中继续飞行C. 物体不受力, 运动状态一定不改变D. 两个不接触的物体之间一定没有力的作用【练2】某质量为60千克的物体在月球表面时, 重约100牛, 一根绳子在地球表面最多能悬挂重600牛的物体, 它在月球表面最多能悬挂的物体的质量约为()A. 60千克B. 100千克C. 360千克D. 600千克【练3】(2013.1东城初三期末) 重80N的物体放在水平面上, 第一次用60N的力竖直向上拉物体, 第二次用40N的力竖直向上拉物体, 比较物体受到的合力( )A. 第一次物体受到的合力大, 等于140NB. 第二次物体受到的合力大, 等于40NC. 先后两次物体所受合力相等, 等于0D. 先后两次物体所受合力之差等于20N【练4】把一个重为2N的苹果竖直向上抛出, 苹果在空中受到重力和空气阻力的作用. 若苹果在上升和下降过程中所受合力的大小分别是F1和F2, 则( )A. F1可能小于F2B. F1可能等于F2C. F1一定等于F2D. F1一定大于F2【练5】(2013顺义二模) 小利在做同一直线上二力合成的实验时, 他要探究分力F2与分力F1的关系, 将实验数据填在了数据记录表中. 请你分析表中数据, 归纳出F2与F1的关系式: .【练6】(2010北京)(多选) 下列关于运动和力的说法中正确的是()A. 将锤柄在石墩上撞击几下, 松动的锤头就紧套在锤柄上, 这是利用了锤柄的惯性B. 竖直向上抛出后的排球, 在空中向上运动的过程中受到的合力方向向上C. 踢出去的足球还能在水平地面上继续运动, 是因为足球具有惯性D. 物体的运动状态发生改变, 该物体一定受到力的作用【练7】如图所示, 在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球, 将小球拉至A点, 使细线处于拉直状态, 由静止开始释放小球, 不计摩擦, 小球可在A、B两点间来回摆动. 当小球摆到B点时, 细线恰好断开, 则小球将()A. 在B点保持静止B. 沿BE方向运动C. 沿BC方向运动D. 沿BD方向运动【练8】用绳子拉着一个小球在光滑的水平桌面做圆周运动, 绳子拉力大小与什么因素有关?小明认为与小球的运动速度有关. 于是他用一根橡皮筋连接一个小球, 让小球在光滑的水平桌面上以一定速度作圆周运动(如图所示). 改变小球的运动速度, 做几次实验, 记录现象如下表..(1) 小球在桌面作圆周运动时, 其运动状态改变(选填“可能”、“一定”或“不一定”).(2) 从表格的数据可以看出: 小球的运动速度越大, 那么橡皮筋的伸长就越.(3) 小明用橡皮筋替代绳子进行实验的目的是.(4) 小玲查阅资料后知道作圆周运动的小球受到的拉力与小球的运动速度、小球的质量以及圆周的半径有关. 据此, 小玲认为用橡皮筋代替绳子存在着明显的缺陷, 请说出理由.【练9】(2012顺义二模) 小明通过观察身边的一些现象得出一个结论: 物体间只有接触时才有相互作用力, 不接触就不会有相互作用力. 请你利用身边物品或实验器材设计一个简单实验, 说明小明的结论是不正确的.【练10】(2011密云二模) 将锤柄在地板上撞击几下, 松动的锤头就安紧了. 小英认为是因为锤头有惯性. 而小刚认为这个现象主要原因不是锤头有惯性, 而是因为锤头受重力, 因为重力方向是竖直向下的. 请你用实验证明小刚的观点是错误的.附录: 参考答案例4【答案】用力挤压玻璃壁, 可以看到细玻璃管内的水面上升, 水面上升的高度记为h1, 松手后细玻璃管内的水面迅速回到原来位置.再用较小的力挤压玻璃瓶壁, 可以看到细玻璃管内的水面也上升, 水面上升的高度记为h2; h2小于h1, 但是温度t2>t1. 这说明力的作用使玻璃瓶发生了形变, 而不是温度的影响使玻璃瓶发生了形变.例5【答案】实验步骤:(1) 将小钢球放在小轨道上, 让小钢球沿轨道自由滑下, 观察并记录小钢球的运动情况;(2) 将小钢球放在小轨道上, 让小钢球沿轨道自由滑下, 在小钢球运动方向一侧放上条形磁铁, 观察并记录小钢球的运动情况;(3) 将小钢球放在小轨道上, 让小钢球沿轨道自由滑下, 改变条形磁铁的位置, 放在运动方向另一侧, 观察并记录小钢球的运动情况;实验现象: 当改变条形磁铁位置时, 小钢球运动轨迹方向和速度大小也发生变化, 说明力能够改变物体的运动状态.例10【答案】 (1) 将弹簧竖直挂在铁架台上, 用刻度尺测量此时弹簧的长度L 0, 记在表格中; (2) 在弹簧下挂一个钩码, 用刻度尺测量此时弹簧的长度L 1, 将G 和L 1记在表格中 (3) 在弹簧下再挂一个钩码, 用刻度尺测量此时弹簧的长度L 2, 将2G 和L 2记在表格中;(4) 重复步骤(3), 分别测量挂3、4、5、6个钩码时弹簧的长度L 3、L 4、L 5、L 6, 将测得的数据及对应的力记在表格中;(5) 分别算出每次弹簧的伸长量ΔL 1 = L 1－L 0……ΔL 6= L 6－L 0, , 并记录在表格中:例21【答案】手拿小球向上抛出, 小球抛出后先向上运动, 在向上运动过程中, 小木块受到的重力是竖直向下的, 空气阻力也是向下的, 所以小木块所受合力向下, 而物体却能向上运动, 可见小阳认为物体的运动方向一定与物体所受外力的合力方向一致是不正确的.例22【答案】实验步骤:(1) 用已调零的弹簧测力计测量一个小钩码的重力, 用字母2F 表示, 再用细绳做成绳套将橡皮筋固定在铁架台上, 在橡皮筋的另一头挂上一个小钩码, 用弹簧测力计竖直向上拉伸橡皮筋端点(挂钩码处) 使其伸长到一定长度, 待弹簧测力计示数稳定时,F L 0/cm L /cm ΔL /cm用刻度尺测出此时的橡皮筋的长度为l, 读出弹簧测力计的示数为F, 将小钩码的1重力F2、l、F1记入表格中.(2) 取下钩码, 用弹簧测力计竖直向上拉伸橡皮筋, 使其长度依旧为l, 待示数稳定时,记下弹簧测力计示数为F, 将其记入表格中.(3) 在橡皮筋的端点处依旧挂这个小钩码, 仿照步骤(1) (2) 再重复实验5次, 分别记录5次F2、l、F1、F的值并记录表格. 表格设计如下:例31【答案】实验步骤及实验现象:(1) 将实验器材按图所示的方式组装好;(2) 用手指迅速将扑克牌水平弹出去后, 可观察到硬币落入杯中;(3) 硬币原来是和扑克牌一起静止的, 当扑克牌迅速被弹出时, 硬币仍然留在原处, 并在重力的作用下落入杯中. 这一实验现象说明硬币具有惯性.例32【答案】发生形变（改变形状）; a、c; 之和; b、c; 之差【解析】探究同一直线上二力的合成的实验, 应用了力可以改变物体的形状. 由题中的图可知：图中AE表示橡皮筋原来的长度, EE'表示橡皮筋伸长的长度, 通过比较a、c, 可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小, 等于这两个力大小之和, 方向跟这两个力的方向相同; 通过比较b、c两种情况, 可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小, 等于这两个力大小之差, 方向跟较大的那个力的方向相同.练9【答案】(1) 选用的物品或实验器材: 条形磁铁、小铁钉(2) 简述实验过程及实验现象: 用条形磁铁靠近小铁钉, 但不接触, 发现小铁钉被条形磁铁吸起来, 说明条形磁铁对小铁钉有力的作用.练10【答案】将锤柄沿水平方向在竖直的墙壁上撞击几下, 也能将松动的锤头安紧, 在这个过程中, 锤头的重力方向是竖直向下的, 对安紧锤头不起作用, 能将锤头安紧, 完全是利用了锤头的惯性, 所以, 小刚的观点是错误的.漫画释义2运动和力知识互联网模块一: 二力平衡夯实基础1.查漏补缺之力的平衡篇:1. 若物体处于状态或者做运动状态, 我们把物体这种状态称为平衡状态.2. 平衡力与相互作用力的异同点:一对平衡力: 大小, 方向, 作用在同一条上, 作用在个物体上;一对相互作用力: 大小, 方向, 作用在同一条, 作用在个物体上.2.判断下列说法的正误:A. 处于平衡状态的物体, 一定受到两个力作用, 这两个力的方向一定相反( )B. 做匀速直线运动的物体, 受到的力一定大小相等( )C. 运动的物体, 当受到平衡力时, 就会变为匀速直线运动( )D. 没有力物体就不能运动( )3.请指明下列说法中的力是一对什么力: ①相互作用力; ②平衡力; ③什么都不是. 如图, 人坐在吊篮里(双脚离地), 则:(1) 人所受重力与人对吊篮的压力(2) 人所受重力与吊篮对人的支持力(3) 人对吊篮的压力与吊篮对人的支持力(4) 吊篮上方的绳子对吊篮的拉力与吊篮的重力(5) 吊篮上方的绳子对吊蓝的拉力与吊篮和人的总重力4.(多选) 静止在水平桌面的小球, 在下列说法中, 正确的是( )A. 球受到的重力和球对桌面的压力是一对相互作用力B. 桌面对球的支持力和球对桌面的压力是一对相互作用力C. 球所受的重力与球对桌面的压力是一对平衡力D. 球受到的重力和桌面对球的支持力是一对平衡力5.用50N竖直向上的力提一放在桌面上质量为6kg的物体, 这时物体所受的合力为___ _牛,所受桌面的支持力是牛. (取g=10牛/千克)。

初二物理培优班讲义修订版

初二物理培优班讲义修订版IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】初二物理培优班讲义（一）电路、电流、电压和电阻一、电路串、并联电路的特点：1、串联电路：①用电器逐个顺次连接起来，电路中只有一条路径。

②串联电路中任何一处断开，则整个电路为断路，电路中没有电流。

③串联电路中，开关在不同位置的作用是一样的，它能控制整个电路。

2、并联电路：①并联电路中有多条路径。

②断开一条支路，其它支路仍能工作。

③干路上的总开关可以控制整个电路；支路上的开关只能控制所在支路上的用电器。

（一）根据实物图画电路图1、23（二）根据电路图画实物图1、用笔画线表示导线，按照图甲所示的电路图，将图乙中各元件连接起来。

（导线不允许交叉）2、请将图所示元件按电路图连接，连线不要交叉。

3、按照如图所示的电路图，完成如图所示的实物连接。

（三）电路的识别和设计1、如图所示电路中，电源电压适当，要使电铃和电灯同时有电流通过，以下做法中正确的是（）A.断开Sl，闭合S2、S3； B．断开S3，闭合S1、S2C.闭合Sl，断开S2、S3； D．闭合S2，断开S1、S32、在图中所示的电路中,若要使L1和L2两灯组成并联电路,开关的断开与闭合情况是 ( )A.S1、S2断开,S3闭合B.S1、S2闭合,S3断开C.S1、S2、S3闭合D.S1断开,S2、S3闭合3、在图中根据标出的电流方向,在1、2、3、4、5中填上适当的器材符号.要求:开关S1控制整个电路,开关S2仅控制电铃,电路中还有一个灯泡.4、请你根据图甲所示的电路图,用笔画线代替导线,将图乙中未连接好的器材连接起来(连线不能交叉)。

二、电流、电压1、实验室中常用的电流表通常有______个接线柱，有______个量程。

如图甲，电流表的示数为__________，图乙的示数为__________。

乙丙甲2、如图丙，当量程为0～3V时，电压表指针的读数为_ _ _V ；当量程为0～15V时，如果电表的指针仍在原位置，则此时电压表的读数为__ _V。

初二物理培优班讲义

初二物理培优班讲义（一）电路、电流、电压和电阻一、电路串、并联电路的特点：1、串联电路：①用电器逐个顺次连接起来，电路中只有一条路径。

②串联电路中任何一处断开，则整个电路为断路，电路中没有电流。

③串联电路中，开关在不同位置的作用是一样的，它能控制整个电路。

2、并联电路：①并联电路中有多条路径。

②断开一条支路，其它支路仍能工作。

③干路上的总开关可以控制整个电路；支路上的开关只能控制所在支路上的用电器。

（一）根据实物图画电路图1、请根据如图所示的实物图画出电路图。

2、请根据下图的实物连接情况画出相应的电路图。

3、画出如图所示的电路图，并在图上标出相应的元件符号。

（二）根据电路图画实物图1、用笔画线表示导线，按照图甲所示的电路图，将图乙中各元件连接起来。

（导线不允许交叉）2、请将图所示元件按电路图连接，连线不要交叉。

3、按照如图所示的电路图，完成如图所示的实物连接。

（三）电路的识别和设计1、如图所示电路中，电源电压适当，要使电铃和电灯同时有电流通过，以下做法中正确的是（）A.断开Sl，闭合S2、S3；B．断开S3，闭合S1、S2C.闭合Sl，断开S2、S3；D．闭合S2，断开S1、S32、在图中所示的电路中,若要使L1和L2两灯组成并联电路,开关的断开与闭合情况是( )、S2断开,S3闭合、S2闭合,S3断开、S2、S3闭合断开,S2、S3闭合甲乙3、在图中根据标出的电流方向,在1、2、3、4、5中填上适当的器材符号.要求:开关S1控制整个电路,开关S2仅控制电铃,电路中还有一个灯泡.4、请你根据图甲所示的电路图,用笔画线代替导线,将图乙中未连接好的器材连接起来(连线不能交叉)。

二、电流、电压1、实验室中常用的电流表通常有______个接线柱，有______个量程。

如图甲，电流表的示数为__________，图乙的示数为__________。

2、如图丙，当量程为0～3V 时，电压表指针的读数为__ _V ；当量程为0～15V 时，如果电表的指针仍在原位置，则此时电压表的读数为__ _V 。

2024–2025学年八年级物理上册暑假提升讲义(苏科版)第11讲章末复习素养进阶(解析版)

第11讲章末复习素养进阶■知识点一：光的直线传播1．光的传播：在均匀介质中沿直线传播。

（影子、日食、小孔成像等）2．光的传播速度：真空中的光速是宇宙中最快的速度，c =2.99792×108m/s ，计算中取c =3.0×108m/s 。

（在水中速度是真空中的43，在玻璃中的速度是真空中的32）■知识点二：光的反射1．光的反射：光射到介质的表面，被反射回原介质的现象。

2．镜面：光滑的反射面3．平面镜：反射面是平面的镜面，如穿衣镜、玻璃板、平静的水面和抛光的金属面。

4．光的反射定律：（1）在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一个平面内；（2）反射光线、入射光线分居在法线的两侧；（3）反射角等于入射角；5．镜面反射：入射光线平行，反射光线也平行，其他方向没有反射光。

（如：平静的水面、抛光的金属面、平面镜）6．漫反射：由于物体的表面凹凸不平，凹凸不平的表面会把光线向四面八方反射。

（我们能从不同角度看到本身不发光的物体，是因为光在物体的表面发生漫反射）■知识点三：平面镜成像1．平面镜成像的特点：（1）成的像是正立的虚像；（2）像和物的大小相等；（3）像和物的连线与镜面垂直，像和物到镜面的距离相等。

2．平面镜的应用：（1）水中的倒影；（2）平面镜成像；（3）改变光的传播方向——潜望镜。

一、单选题1．（江苏宿迁·中考真题）下列关于光现象的描述，错误的是（）A．我们的国旗——五星红旗是红色的，因为国旗反射了红光B．《玄贞子》中记载“背日喷乎水，成虹霓之状”，因为太阳光是单色光C．验钞机利用紫外线来显示钞票上隐藏的标记，因为紫外线能使荧光物质发光D．坐在教室两侧的同学会看到“黑板反光”现象，因为光在黑板上发生了镜面反射【答案】B【解析】A．不透明物体的颜色由其反射的光来决定，所以五星红旗是红色的，因为国旗反射了红光，故A 正确，A不符合题意；B．根据牛顿光的色散现象可知，光是由七种单色混合而成，不是单色光，故B错误，B符合题意；C．根据紫外线的应用可知，紫外线可以使荧光物质发光，所以在验钞机上应用，故C正确，C不符合题意；D．因为镜面反射只有在特定的角度才能观察到物体，其他位置无法观察到物体，所以“黑板反光”现象是因为发生了镜面反射，故D正确，D不符合题意。

初二暑假培训部物理讲义_70份

第一章：声现象一、【知识回顾】1、声音是由于物体的______而产生的，______停此，发声停此。

声音的传播需要_____，______不能传声，____、_____、______均能传声。

在150C时声音在空气中的传播速度为______，声音在_______中传播最快，在_____中次之，在_____中传播最慢。

声音是一种______，它具有 ______。

声音的三要素：____、_____、_______。

其中声音的_____叫音调，音调与_____有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。

2、乐音通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是_____的，噪声通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人们正常____、____和____的声音都属于噪声。

减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静（2）在______中减弱噪声，如摩托车上安装消音器（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。

3、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，超声波具有________、________、________等特点，可用于______、________、_______、_________、_______等，频率低于________的声波叫次声波，监测与________次声波有助于减少它的________并可用来预报________、和监测____________。

次声波的特点：可以传得_______，很容易______障碍物，而且_______ 。

2018年暑假培训八年级上册培训资料(第一章机械运动)

2018年暑假培训资料八年级物理第一次课科学之旅长度的单位知识清单第一课时【学习目标】1．初步了解物理研究的内容。

2．通过实验观察，培养学生学习物理的兴趣。

3．了解物理在生产生活中的广泛应用，激发学习物理的愿望。

4.了解物理学科特点，学习物理的方法。

重点：培养学生学习物理的兴趣。

难点：正确读取和记录测量结果。

一、知识清单：知识点一：有趣有用的物理1.物理是研究声、______、热、______、______等形形色色的物理现象。

2.有趣的物理：如图0.1停止沸腾的水浇上凉水会怎么样？你的猜想是：____________；你看到的实验现象是______________________，这种现象属于现象。

如图0.2小人为什么会随着音乐起舞？你的猜想是：____________；你看到的实验现象是_______________，这种现象属于现象。

如图0.3放大镜只能放大物体吗？你的猜想是：____________；你看到的实验现象是：用放大镜看近处的物体是_________的；用放大镜看远处的物体是_______这种现象属于现象。

如图0.4向下吹气乒乓球一定会下落吗？你的猜想：______________________。

实验结果：______________________，这种现象属于现象。

3.有用的物理：我们的生活离不开电，英国物理学家法拉第首先发现电磁感应现象，利用电磁感应现象可以制成发电机，实现机械能转化为电能，把人类带入电气化时代；牛顿发现白光可以分解成不同颜色的光（光的色散），发现了万有引力定律；伽利略发现摆的等时性。

知识点三：物理学习方法1.物理是一门以、为基础的学科。

观察必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察：(1)图0.5中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？(3)图0.6中，观察鸟为什么不会触电死亡？(4)图0.7中，气球能把杯子吸住的原因是什么？，你见到过与此类似的现象吗？试举一例2.学习方法：1）.勤于观察，勤于动手2）.勤于思考，重在理解3）.联系实际，联系社会第二课时1.1长度和时间的测量（一）【学习目标】1.了解伽利略对摆动的探究过程，初步了解物理学家研究物理物体的方法与一般过程。

初中物理·暑期衔接课讲义

主编：路浩坤编著者：胡仁杰吴欣鑫王影李维毂李传真张丽芬张鹏飞目录第一讲：温度及物态变化一第二讲：温度及物态变化二第三讲：质量和密度第四讲：机械运动第五讲：声现象第六讲：光的直线传播与反射第七讲：光的折射及应用温度及物态变化一课前思考小思考：1.为什么爱斯基摩人的房子都是用冰制成的而且常年不化2.为什么冬天水结成了厚厚的一层冰，鱼却还活着知识点一：温度及其测量两幅图片是北京的冬天和夏天，只不过，左边是夏天时，宝宝和贝贝穿着短袖吹着电扇，还是热的不想动，而冬日里，我们穿上棉衣，还是感觉到特别冷，为什么会这样温度、温标、温度计1．温度：表示物体冷热程度的物理量．温度表示冷热程度，温度只有高低之分，而不存在大小或多少之分，因此，在语言表述时只能说温度高或温度低，温度上升或下降等．2．温标：温度的测量标准．常用有摄氏温标、华氏温标和热力学温标（也叫绝对温标或开尔文温标）．温标名称摄氏温标华氏温标热力学温标创立人摄尔修斯（瑞典）华伦海特（德国）威廉·汤姆孙开尔文（英国）零点及分度方法1标准大气压下冰水混合物温度为0度，纯水沸腾时温度为100度，在0～100度间等分100份，每一等份就是1摄氏度1标准大气压下冰水混合物温度为32度，纯水沸腾时温度为212度，中间等分180份，每一等份就是1华氏度把273.15C-︒叫做绝对零度，每一度的大小与摄氏温度相同（通常取绝对零度为273C-︒）温度符号tFt T 单位摄氏度（C︒）华氏度（F）开尔文（K）换算关系273t T=-()5329Ft t=-9325Ft t=+()9273325Ft T=-+273T t=+()5322739FT t=-+知识点精讲3．温度计：是用来测量物体冷热程度（温度）的工具．⑴原理：根据液体的热胀冷缩的性质制成的。

⑵构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体。

⑶使用：使用温度计以前，要注意观察量程和认清分度值。

使用温度计做到以下三点：①温度计与待测物体充分接触但不要碰到容器的底或壁；②待示数稳定后再读数；③读数时，视线要与液面上表面相平，温度计仍与待测物体紧密接触。

初二物理预科暑假班(2)

八年级物理（上）暑假预科班讲义目录第一章声现象..................................................................... ３§1 .1 声音是什么 ................................................................. ３§1 .2 声音的特征 ................................................................. ５§1 .3令人厌烦的噪声.............................................................. ７§1 .4人耳听不见的声音............................................................ ９第二章物态变化 ................................................................. １１§2 .1 物质的三态，温度的测量 ................................................... １１§2 .2 汽化和液化 ............................................................... １３§2 .3熔化和凝固................................................................ １５§2 .4升华和凝华................................................................ １７第三章光现象................................................................... ２０§3 .1 光的色彩颜色 ........................................................... ２０§3 .2 人眼看不见的光 ........................................................... ２１§3 .3光的直线传播.............................................................. ２２§3 .4平面镜.................................................................... ２４第四章透镜及其应用 ............................................................. ２６§4 .1透镜...................................................................... ２６§4 .3照相机与眼睛视力的矫正.................................................... ３０§4 .4望远镜与显微镜............................................................ ３２§4 .5光的折射透镜的奥秘........................................................ ３３第五章物体的运动 ............................................................... ３６§5 .1长度和时间的测量.......................................................... ３６§5 .2速度 (39)§5 .3匀速直线运动 (41)§5 .4世界是运动的 (43)第一章声现象§1 .1声音是什么【知识梳理】一、声音的产生：1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等）；2、振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；3、发声体能够是固体、液体和气体；4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；二、声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都能够传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；3、声音以波（声波）的形式传播；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=t s；声音在空气中的速度为340m/s;三、回声1、声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）2、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；3、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；四、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；【例题讲解】一、选择题1、将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失原因是（）A、声音被手挡住了B、声音被手吸收了C、琴弦的振动变小了D、琴弦的振动停止了2、在月球上宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音.这是因为 ( )A 、说话时声带没有振动 B、月球上没有传声介质C 、产生的声波被月球吸收了 D、耳朵失去听觉3、地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因，以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是： ( )A、大声呼救B、静等营救人员前来营救C、见缝就钻，从废墟中爬出来D、用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救4、关于声现象，下列说法准确的是( )A、声音在不同介质中的传播速度相同B、人说话是靠舌头振动发声的C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音D、一切发声物体都在振动5、我国已实行了“神州”号载人航天飞船的试验，不久的将来，我国的宇航员将乘坐宇宙飞船遨游太空，宇航员在太空舱中能够直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备实行交流，其原因是A．用通信设备对话是为了方便B．声音的传播需要介质C．太空中噪声太大D．声音只能在地面上传播6、在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（）A．把声音的振动时间延迟B．使音叉的振动尽快停下来C．使声波被多次反射形成回声D．把音叉的微小振动放大，便于观7、某同学在探究声音传播速度的实验之前，提出以下假设，你认为他的假设合理的是A．声音在介质中的传播速度都一样B．声音在空气中传播时受到的防碍小，所以传播快C．响度大的声音在空气中传播快D．声音传播的快慢与介质相关二、填空题8、将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑,这说明__________能传声。

2024–2025学年八年级物理上册暑假提升讲义(苏科版)第06讲章末复习素养进阶(解析版)

第06讲章末复习素养进阶■知识点一：声音的产生与传播1、声音的产生：一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

物体只有振动才能发声。

2、声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声。

3、骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。

把这种传播方式叫做骨传导。

要点突破(1)发声的物体一定在振动，但振动的物体不一定发声，振动停止，发声也停止。

(2)声音的传播速度决定于介质的性质，相同的声音在不同的介质中的传播速度不同，不同的声在同一种介质中的传播速度相同，声音在15℃中的空气中的传播速度是340m/s。

(3)外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，我们就听到了声音。

■知识点二：声音的三个特性1.音调：指声音的高低，它是由发声体振动的频率决定的，频率越大，音调越高。

2.响度：指声音的大小，它跟发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大。

响度还和距发声体的距离有关，距离越大，响度越小。

3.音色：指不同发声体发出的声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，音色是不同的，音色由发声体本身的性质决定。

要点突破1、超声波：把频率高于20000Hz的声音称为超声波。

超声波的波长短，在均匀介质中能沿直线传播，应用于探伤、测距、测厚、医学诊断和成像。

2、次声波：通常把频率低于20Hz的声音称为次声波。

火山爆发、激光、地震、海啸、台风、核爆炸、火箭发射等现象都会产生次声波。

次声波频率低，其最显著的特点是传播距离远，不容易被吸收。

如：印度尼西亚的喀拉喀托火山爆发时，产生的次声波绕地球三圈传播了十几万米。

次声波速度大于风暴的速度，可以检测风暴。

但是有的次声波对人体有害。

■知识点三：噪声的危害及控制1、噪声：（1）从物理学角度：噪声是发声体做无规则振动时产生的；（2）从环境保护的角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。

初二衔接班物理讲义

第一章打开物理世界的大门1、有两个同学，用下面的方法来测量小钢球运动的平均速度。

在水平桌面上的一条直线上标出A、B、C三个点，拿一根分度值为1mm的米尺紧靠直线，A、B 、C三点在米尺上对应的读数如图所示。

当小钢球贴着米尺运动经过A、B、C三点时，两同学用手表记下了小钢球经过A、B、C三点时对应的时刻，如图所示。

则小钢球在通过AB、BC和AC各段路程中，平均速度分别为：v AB=______；v BC=_______；v AC=_______。

2、某兴趣小组在研究马铃薯在水中的浮沉情况时，通过往水中加盐，终于使马铃薯漂浮在水面上。

由于时间关系，当时并没有及时收拾实验器材，几天后他们来收拾时，惊奇地发现原来浮在水面的马铃薯又都沉在容器底部，他们决定对这一现象进行研究。

对此现象，他们提出了以下几种猜想：猜想1：可能由于水的蒸发，盐水的密度变大，导致马铃薯下沉；猜想2：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后质量变小，导致马铃薯下沉；猜想3：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后体积变小，导致马铃薯下沉；经过一番讨论，他们马上否定了猜想1，你认为他们否定的理由是：__________接着他们就猜想2和猜想3进行了如下的实验操作，请将最后一步补充完整。

⑴取三块马铃薯，编上A．B．C号，分别测出其质量和体积；⑵配制一大杯盐水；⑶。

实验数据如下表：马铃薯的编号质量/g 体积/cm3放入盐水前在盐水中下沉后放入盐水前在盐水中下沉后A 44.8 39.2 40 33B 56.1 48.8 50 41C 77.3 67.9 69 57请分析上述实验数据后回答：你认为导致马铃薯下沉的原因是____ 。

3、我们的家乡——芜湖，一直以来就是长江下游重要的商贸港口城市。

芜湖长江大桥，这座目前我国科技含量最高的特大型公、铁两用斜拉索桥梁的建成，使得芜湖这座古老的城市又焕发出强烈的时代气息。

大桥的建设，用到了很多物理学的知识和研究方法。

（1）在铁路桥引桥靠近居民住宅区一侧，建有高3米左右的板墙（如图所示），其作用是。

新人教版八年级暑假辅导班物理总复习资料(全套)

第一部分声现象及物态变化（一）声现象1、声音的发生：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。

声音是由物体的振动产生的，但并不是所有的振动都会发出声音。

2、声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声（1）声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。

登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那就是因为月球上没有空气，真空不能传声（2）声间在不同介质中传播速度不同3、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声（1）区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。

（2）低于0.1秒时，则反射回来的声间只能使原声加强。

（3）利用回声可测海深或发声体距障碍物有多运4、音调：声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。

5、响度：声音的大小叫响度，响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关6、音色：不同发声体所发出的声音的品质叫音色7、噪声及来源从物理角度看，噪声是指发声体做无规则地杂乱无章振动时发出的声音。

从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。

8、声音等级的划分人们用分贝来划分声音的等级，30dB—40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB 以上会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。

9、噪声减弱的途径：可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱【例1】当你吹笛子时，用手指按住或放开不同的孔就会发出高低不同的声音，奏出动听的音曲.笛子是靠发声，如图4.3-4所示，若将笛孔全堵上，其发音的音调，若将笛孔全打开，发音的音调。

图 4.3-4思路与技巧如图4.3-4，竹笛M是吹孔，N为贴笛膜孔，ABCDEF为6个音孔.吹笛时将嘴唇放在吹口上，用一股又扁又窄气流去吹动笛子里的空气柱时，竹笛内空气柱振动发声.显然，振动空气柱为吹孔到被堵住孔长度.把笛子的6个孔全堵上，笛子里的空气柱最长，发出最低的一个音.如果你把离吹口最远的一个孔放开，空气柱就减短了一截，笛子的音调就高一些.吹笛子的人不断地堵住或者放开笛子上的气孔，改变里边空气柱的长短，就能演奏出优美的乐曲.答案竹笛内空气柱振动低高.【例2】如图4.3-5所示，当往开水瓶中倒水的时候，为什么根据声音就知道瓶中水是否满？如图4.3-5思路与技巧向暖水壶中灌水时，能引起水壶中空气柱的振动而发声，水未满时，空气柱较长，振动频率低，声音低沉.随着水面的升高，空气柱逐渐变短，振动频率逐渐变高，音调逐渐变高.答案通过听灌水时发出的声音可判断水是否灌满，若声音音调较低，则表示振动频率低，瓶中空气柱较长，水还未灌满；若音调很高，则表示水将灌满.【例3】牛叫的声音与蚊子叫的声音相比较，下列结论正确的是（）A.牛叫的声音音调高，响度大B.牛叫的声音音调低，响度小C.牛叫的声音音调高，响度小D.牛叫的声音音调低，响度大思路与技巧音调和响度由不同的因素所决定.由生活经验知：牛叫的声音低沉，其频率低，音调低，但其响度大.而蚊子叫的声音尖细，其频率高（即翅膀扇得快），音调高.但牛叫比蚊子叫响度要大些.答案 D.【例4】有人在房间里讲话，我们往往不用进房间就能辨别出房间里是谁在讲话，这是由于不同的人，他们讲话的（）A.响度不同 B.音调不同 C.音色不同 D.频率不同思路与技巧由于不同人的声速的特点不同，发出的声音的音色也不同；对于物体，不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色不同。

八年级物理讲义假期班

八年级物理讲义（上册）前言走进物理第一章物态及其变化1.1物态变化温度学习目标 1.理解自然界和生活中不同状态的物质，理解气态，固态和液态存在的三种状态。

2.知道物质的状态在一定的条件下可以发生变化。

3.理解温度的概念。

4.知道常用温度计的构造以及使用方法。

5.知道摄氏温度和热力学温度。

知识点一：物质的三态（重点）1.物质存在三种状态是固态、液态、气态。

2.固态有一定的体积和形状；液态有一定的体积，但没有一定的形状；气态既没有一定的体积也没有一定的形状。

3.物质以什么状态存在跟物体的温度有关。

固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化4.物质有一种状态变成另一种状态，称为物态变化。

例题1.下列现象中没有发生物态变化的是（）A.扫地时尘土飞扬B.洒在地上的水变干C.冬天冰冻的一发变干D.高温下铁块变成铁水知识点二：温度及其测量（重点）1.物体的冷热程度叫温度,测量温度的仪器叫温度计,它的原理是利用了水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩性质制成的。

(注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同；我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠)。

2.摄氏度用符号℃来表示。

而摄氏温度是这样规定的：在大气压为1.01×Pa（标准大气压）时，把冰水混合物的温度规定为0度,把标准大气压下的沸水规定为100度,0度和100度之间分成100等分,每一等分为1摄氏度。

3.使用温度计之前应(三观察)(1)刻度线是否清晰(2)认清它的最小刻度.即分度值(3)观察它的量程4.在温度计测量液体温度时,正确的方法是（五会）(1)会选选择合适量程的温度计。

(2)会放温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中;不要碰到容器底或容器壁(实际测得容器的温度)。

(3)会看温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿,待温度计的示数稳定后再读数，视线与温度计中的液柱上表面相平。

(4)会读，读数时玻璃泡要继续留在被测液体中。

八年级物理暑假预科讲义

沪科版八年级上物理讲义第一章打开物理世界的大门第二章运动的世界一、动与静1、机械运动：在物理学中把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。

机械运动是宇宙中最普遍的现象。

2、参照物：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。

3、一个物体相对于参照物的位置在改变，则这个物体是运动的；如果一个物体相对于参照物的位置没有改变，则称这个物体是静止的。

4、任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。

如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。

5、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。

同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

6、选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。

练习①诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是船和山。

②坐在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。

答：分三种情况：①乙汽车没动②乙汽车向东运动，但速度没甲快③乙汽车向西运动。

③解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”答：第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里。

第二句：以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流。

二、长度与时间的测量1、长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。

长度测量的常用的工具是刻度尺。

2、国际单位制中，长度的主单位是m，常用单位有千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米 (μm)，纳米(nm)。

3、主单位与常用单位的换算关系：1 km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm 1m=106μm 1m=109nm 1μm=103nm单位换算的过程：口诀：“系数不变，等量代换”。

八年级物理暑假班讲义第1讲.浮力初步认识.教师版(1)

1寒假·初二尖端班·第1讲·教师版漫画释义1浮力初步认识知识互联网模块一浮力的产生原因知识导航不会游泳的人掉到河里将会怎样? 沉下去.但如果抱着救生圈就不会下沉. 船、木块会浮在水面上; 而潜水艇却可以浮在水面也可以沉入水中……这些现象都与浮力有关, 那么什么是浮力? 浮力是怎样产生的? 为什么有的物体沉下水底, 却有的浮上水面?寒假·初二尖端班·第1讲·教师版23寒假·初二尖端班·第1讲·教师版进入水之前两边橡皮膜一样平水平进入水中, F F =向左向右竖直浸入水中, F F >向上向下浮力的定义定义: 一切浸入液体的物体, 都受到液体对它竖直向上的力, 这个力叫浮力.方向: 浮力方向总是竖直向上. 注意: 物体在空气中也受到浮力.浮力产生的原因浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差.即: F F F =-浮向上向下☆ 教师引导题目: 一个正方体金属块用细线拴着浸没在密度为0ρ的液体中, 已知正方体边长为a , 此时上表面距液面的距离为h 1, 下表面距液面的距离为h 2. 求液体对它向上的压力大小为 ; 液体对它向下的压力大小为 ; 液体对金属块的合力大小为 , 方向 .【答案】201()g h a a ρ+; 201gh a ρ; 30ga ρ; 竖直向上【解析】教师也可将字母换成数字后, 给同学们练习.夯实基础【例1】关于浮力下列说法中正确的是( )A. 浮力就是浸在液体中的物体受力的合力, 合力的方向就是浮力的方向B. 浸在液体和气体中的物体会受浮力的作用C. 水中的桥墩同样受水的浮力D. 浸在液体中的物体不仅受到液体对其上、下表面压力的作用, 同时受到液体对它的浮力作用【答案】B【例2】一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋, 容器放在斜面上, 如图所示. 图上画出了几个力的方向, 你认为鸡蛋所受浮力的方向应是( )A. F1B. F2C. F3D. F4【答案】C【例3】如图所示, 长方体物块浸没在水中, 所受浮力是20N, 下表面受到的压力是45N, 上表面受到的压力是N.【答案】25能力提升【例4】如图所示是认识浮力的探究实验.(1) 将物体悬挂在弹簧测力计下端, 如(a)实验所示, 物重G= N.(2) 当用手向上托物体时, 如(b)实验所示, 手对物体向上的托力F= N.(3) 当物体浸入水后, 如(c)实验所示. 将(c)实验与(a)、(b)实验对照, 说明水对物体也有向上的托力, 即浮力.水对物体的浮力F浮= N.(4) 该实验是通过的物理方法, 建立起浮力概念的.【答案】(1) 5 (2) 3 (3) 2 (4) 对比法【例5】如图所示, A、B是能自由移动的物体, C、D是容器自身凸起的一部分, 现往容器里注入寒假·初二尖端班·第1讲·教师版4一些水,则下列说法错误的是( )A. A物体一定受浮力的作用B. B物体一定受浮力的作用C. C物体一定受浮力的作用D. D物体一定受浮力的作用【答案】C模块二浮力大小的影响因素知识导航当物体受到浮力时, 浮力的大小只取决于液体(或气体)的密度和物体排开液体(或气体的体积);与物体本身的重力、体积和密度无直接关系; 且与物体浸没在液体中的深度无关.夯实基础【例6】在如图所示的“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中, 可以探究物体所受浮力大小与物体排开液体的体积有关的是图中的( )A. 甲和丙B. 甲和乙C. 乙和丁D. 丙和丁【答案】A【例7】某同学在实验室里探究“影响浮力大小的因素”的实验, 如图所示是其中的一次实验情景. 根据图示可以知道, 该同学这次操作的寒假·初二尖端班·第1讲·教师版5目的是( )A. 探究物体所受浮力大小与其浸入深度的关系B. 探究物体所受浮力大小与排开液体体积的关系C. 探究物体所受浮力大小与液体密度的关系D. 探究物体所受浮力大小与物体密度的关系【答案】C【例8】如图所示, 当弹簧测力计吊着圆柱体, 从底部接触水面开始, 缓慢地往下放至完全没入水中, 最终到达底部的过程中, 以下能表示圆柱体所受浮力F浮与浸入水中深度h关系的图像是( )A. B. C. D.【答案】D【例9】小芳要探究金属圆柱体受到水的浮力与浸在水中深度的关系, 实验装置如图所示, 将高为9cm的金属圆柱体缓慢浸入水中(水足够深), 在金属圆柱体接触容器底之前, 记下金属圆柱体下表面所处的不同深度h和弹簧测力计相应的拉力示数F, 实验数据如下表:次数 1 2 3 4 5 6 7 8h/cm 0 2 4 6 8 10 12 14F/N 6.75 6.25 5.75 5.25 4.5 4.5 4.5 4.5(1) 第3次实验时, 金属圆柱体受到的浮力大小为: .(2) 根据实验数据, 分析金属圆柱浸在水中受到的浮力大小与浸入水中深度的关系是.【答案】(1) 1N (2) 未完全浸没时, 金属圆柱体浸入的深度越深, 受到的浮力越大(或所受浮力与深度成正比); 完全浸没后, 金属圆柱体所受浮力与深度无关(不变).寒假·初二尖端班·第1讲·教师版6能力提升【例10】为在海洋中开采石油而建造钻井平台时, 必须向海底打入铁桩. 铁桩垂直从水面上逐渐下水直至全部进入水下紧密的泥土中, 在整个过程中铁桩所受的浮力( )A. 逐渐增大B. 先逐渐增大, 后保持不变C. 保持不变D. 先逐渐增大, 后减小到零【答案】D【解析】按题意, 铁桩从下水到全部进入泥土中可分为两个阶段:(1) 下水阶段: 当铁桩从水面上逐渐进入水中时, 由于没入水中的体积越来越大, 因而所受到的浮力也越来越大.(2) 进入泥土阶段: 当铁桩逐渐进入水下泥土中时, 因为铁桩和泥土紧密接触, 铁桩下部没有水, 浮力突然减小到零.答案: D.【例11】实验桌上有如下器材: 弹簧测力计、量筒、烧杯各一个; 水、盐水、细线适量; 一大块橡皮泥; 体积相同的铜块和铁块各一块; 体积不同的铁块各一块. 要求从实验桌上选择适当器材, 设计一个方案, 探究“浮力的大小与物体密度是否有关”.(1) 从给定的器材中选择弹簧测力计、烧杯一个、水、细线, 除此之外, 你还需要实验器材有.(2) 实验步骤:.(3) 根据可能出现的实验现象, 得出相应的探究结论: .【答案】(1) 体积相同的铜块和铁块(2) ①用线拴好铜块挂在弹簧测力计下, 测出铜块的重G1; 将铜块浸没水中, 读出弹簧测力计的示数F1, 求出铜块受到的浮力F浮1＝G1－F1寒假·初二尖端班·第1讲·教师版78寒假·初二尖端班·第1讲·教师版②重复步骤①, 用弹簧测力计测出铁块浸没在水中受到的浮力F 浮2＝G 2－F 2 (3) 比较F 浮1与F 浮2的大小: 如果相等, 则浮力与物体密度无关; 若不等, 则浮力与物体密度有关阿基米德原理定义浸在液体里的物体受到向上的浮力, 浮力大小等于它排开的液体受到的重力. (浸在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开气体受到的重力) 公式F G gV ρ==浮排液液排理解1. ρ液为液体的密度;2. 当物体全部浸没时, =V V 排物, 受到的浮力最大, 且与深度无关;3. 当物体部分浸入时, V V <排物, V 排为此时物体浸入液体中的体积.4. 阿基米德原理同样适用于气体.【例12】 (2011西城初二下期末考试) 在弹簧下挂一个小塑料桶, 桶下面吊一个小石块, 石块静止时弹簧下端的指针指在铁架台立柱上的位置A, 如图甲所示. 取一个装满水的溢水杯, 在缓慢地把石块没入水中的过程中, 从溢水杯中溢出的水全部流到溢水口旁的小空杯里. 溢水杯中的水不再溢出时, 弹簧的指针指在位置B, 如图乙所示. 在把小杯里的水缓慢倒入弹簧下的小桶中的过程中, 弹簧又伸长, 如图丙所示. 水全部倒入小桶后, 弹簧的指针所指的位置相对于位置A 会⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽(填“偏上”、“偏下”或“重合”).夯实基础知识导航模块三阿基米德原理及应用9寒假·初二尖端班·第1讲·教师版【答案】重合【例13】两个体积的铁球和木球, 用细线系住后放入水里将能静止在水中, 如图所示, 则木球和铁球所受浮力 ( )A. 木球较大B. 铁球较大C. 两球一样大D. 无法判断大小【答案】 C【例14】将质量相同、形状不同的铅块、铜块、铁块浸没在水中不同的深度, 则 ( )A. 铜块受浮力最小, 因为它的密度大体积小B. 铁块受到浮力大, 因为它的密度小体积大C. 铅块、铜块、铁块受到浮力一样大D. 因素太多, 无法判断【答案】 B【例15】小球浸在水中体积为100cm 3, 则小球受到浮力的大小为 N. (g=10N/kg) 【答案】 1【例16】把木球放入装满水的溢水杯中, 当球静止时, 木球有2/5的体积露出水面, 此时溢出的水为300g, 则木球受到的浮力和体积分别为(g=10N/kg) ( )A. 3N -43610m ⨯ B. 3N -43510m ⨯ C. 0.3N -43610m ⨯ D. 30N -43510m ⨯【答案】 B【例17】小笛同学只有弹簧测力计和装有水的杯子以及细线, 想测定一个金属块的体积, 她设计了如下实验(A)(B). 请根据两次实验的数据计算: (g 取10N/kg)(1) 金属块完全浸没水中时所受到的浮力为 N ;10寒假·初二尖端班·第1讲·教师版(2) 金属块的体积为 cm 3.(3) 小笛又思考了一下, 这个实验还可以测出此金属块的密度, 请你帮她计算出此金属块的密度为 kg/m 3.【答案】 0.2 20 31110⨯【例18】如图所示, 乒乓球上浮过程中越接近水面上浮速度越快, 最后浮出水面, 下列判断正确的是 ( )A. 露出水面前, 浮力逐渐增大; 露出水面后, 浮力继续增大, 最后保持不变B. 露出水面前, 浮力保持不变; 露出水面后, 浮力仍然保持不变C. 露出水面前, 浮力逐渐减小; 漂浮在水面时, 浮力保持不变D. 露出水面前, 浮力保持不变; 露出水面后, 浮力先减小, 最后保持不变【答案】 D【例19】 (2012海淀二模) 小明想探究物体所受浮力与物体排开液体体积的关系. 实验过程中,小明保持液体密度ρ液不变, 然后改变物体排开液体的体积V 排, 分别测量出浮力F 浮和排开液体的体积V 排的数据如下表所示. 请你根据实验条件和实验数据归纳出浮力F 浮与排开液体的体积V 排的关系: 在的条件下, F 浮 = . V 排/cm 3 100200300400 500600F 浮/N0.981.962.943.924.95.88【答案】 ρ液不变(一定); 33(9.810N/m )V ⨯⋅排或-33(9.810N/cm )V ⨯⋅排【例20】下列关于5N 的水能产生浮力大小的说法正确的是 ( )A. 一定小于5NB. 一定等于5NC. 一定不大于5ND. 可以大于5N【答案】 D 【解析】虽然物体受到的浮力大小等于排开液体的重力, 但排开液体的重力跟液体自身的重力没有必然关系, 所以水能产生的浮力大小跟其自身的重力没有必然关系.能力提升寒假·初二尖端班·第1讲·教师版物体的浮沉条件松手后受力松手后物体状态密度关系稳态后稳态后受力浮物>F G 上浮 ρρ>液物漂浮 F G =浮物浮物=F G 悬浮 ρρ=液物悬浮 F G =浮物浮物<F G下沉ρρ<液物沉底F FG +=浮支物注意: 在解浮力题时, 要从物体的受力情况及物体密度两方面进行综合思考.【例21】两个体积的铁球和木球, 用细线系住后放入水里将能静止在水中, 如图所示. 剪断绳子后, 木球和铁球将 ( )A. 木球与铁球均下沉B. 木球与铁球均上浮最后漂浮夯实基础知识导航模块四物体的浮沉条件浸在液体中物体的沉浮, 决定于它浸没在液体中所受的浮力F 浮和它自身重力G 的大小关系.寒假·初二尖端班·第1讲·教师版C. 木球下沉, 铁球上浮D. 木球上浮, 铁球下沉【答案】 D【例22】在以下情况中, 物体所受浮力增大的是 ( )A. 大江中的石块被冲入大海B. 长江中的轮船驶入大海C. 海面下正在上升的潜水艇D. 停泊在海港内卸载货物的轮船【答案】 A【例23】一只小青蛙第一次跳入装有甲液体的杯中, 沉到杯底; 第二次这只小青蛙跳到另一杯乙液体中, 处于漂浮状态, 则小青蛙两次所受浮力大小关系为 ( )A. F F >浮甲浮乙B. F F =浮甲浮乙C. F F <浮甲浮乙D. 都有可能【答案】 C【例24】将质量为200g 的物体缓缓浸没在盛满水的杯子中后, 溢出160g 水, 放手后物体最终会( )A. 沉入水底B. 漂浮在水面上C. 悬浮在水中D. 无法判断其沉浮情况【答案】 A【解析】 G G F >=物排液浮【例25】 (2012顺义二模) 质量相同的两个实心正方体A 和B, 如图甲所示, 将它们放在水平地面上时, 它们对地面产生的压强为B A p p 、; 当将它们放入水中后分别静止漂浮和悬浮在如图乙所示的位置时, 它们受到水的浮力为B A F F 、, 则 ( ) A. B A B A F F p p ><、 B. B A B A F F p p >=、 C. B A B A F F p p =>、能力提升乙甲寒假·初二尖端班·第1讲·教师版D. B A B A F F p p =<、【答案】 D【例26】 (1) 若将甲、乙、丙三个体积相等的球, 投入水中后, 状态如下图所示. 则:甲、乙、丙三个球密度大小排序甲、乙、丙三个球质量大小排序甲、乙、丙三个球所受浮力大小排序(2) 若将甲、乙、丙三个质量相等的球, 投入水中后, 甲球漂浮、乙球悬浮、丙球沉底. 则: 甲、乙、丙三个球所受浮力大小排序甲、乙、丙三个球体积大小排序【答案】 (1) 由浮沉条件: ρρρ<<甲乙丙, m m m <<甲乙丙; 由阿基米德原理: F F F <=甲乙丙(2) 由浮沉条件: F F F =>甲乙丙; 由阿基米德原理: V V V >>甲乙丙轮船潜水艇热气球密度计知识导航模块五浮力的应用轮船原理: 要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的, 使它能够排开更多的水.排水量: 轮船满载时排开水的质量, 单位: 吨(t).由排水量m可计算出:①排开液体的体积V排=m/ρ液;②排开液体的重力G排 =m g ;③轮船受到的浮力F浮= m g ;④轮船和货物共重G=m g .潜水艇原理: 潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的.潜水艇两侧有水舱, 向水舱里充入较多的水时, 由于重力大于浮力, 它会逐渐下沉潜入水中; 当充入一定量的水, 使得重力等于浮力, 它就可以悬浮在水中; 当用压缩空气将水舱里的水排出较大部分时, 重力小于浮力, 它就会上浮到水面上.气球和飞艇工作原理: 气球是利用空气的浮力升空的.气球里充的是密度小于空气的气体如: 氢气、氦气或热空气. 为了能定向航行而不随风飘荡, 人们把气球发展成为飞艇.密度计原理: 利用物体的漂浮条件来进行工作.构造: 下面的铝粒能使密度计直立在液体中.刻度: 刻度线从上到下, 对应的液体密度越来越大.【例27】下列说法正确的是( )A. 密度计在各种不同液体中测定密度时, 所受浮力的大小与液体密度有关B. 潜水艇上浮的过程中, 所受浮力变大C. 气象台用的探测气球里所充的气体的密度小于空气的密度D. 飞机通过机翼和机身受到的浮力浮在空中【答案】C【例28】船从海里驶入河里, 船的重力大小, 受到的浮力大小, 由于河水的密度比海水小, 所以它排开水的体积. (以上均选填“变大”、“变小”或“不变”).【答案】不变; 不变; 变大夯实基础寒假·初二尖端班·第1讲·教师版【例29】悬浮在水中的潜水艇排出水舱中的一部分水后, 受到的浮力大于自身受到的重力, 潜水艇将( )A. 下沉B. 上浮C. 悬浮在水中D. 先下降后上升【答案】B能力提升【例30】将密度计先后浸入盐水、清水和油中, 在这三种液体中密度计所受浮力的大小F盐、F水和F油, 请对三者的大小关系进行排序: ; 在此三种情况中密度计浸入液体的深度h盐、h水和h油, 请对三者的大小关系进行排序: . 【答案】F盐=F水=F油; h盐<h水<h油【例31】小华为了验证物体浮在液面的条件, 他利用如图所示的装置及天平进行探究活动. 若他称得装有沙子的试管的质量为25g, 然后将试管放入量筒中, 使之竖直的浮在水面上, 量筒中水面的变化前后情况如图甲、乙所示, 则试管排开水的体积为, 试管受到的浮力是, 试管和沙子受到的重力是; 改变试管的总重后, 重新做上述实验, 他发现试管浮在液面时, 受到的浮力和自身的重力都存在着上述关系, 试帮助小华归纳、分析得出物体浮在液面上的条件是.【答案】25cm3; 0.25N; 0.25N; =F G浮寒假·初二尖端班·第1讲·教师版实战演练【练1】在探究“浮力的大小等于什么”的实验中, 有如图所示的四个步骤, 正确的操作顺序应是( )A. ①②③④B. ①④③②C. ④③②①D. ②①④③【答案】D【练2】把体积相同的木块和铁块置于水中, 木块浮在水面, 铁块沉入水底, 这时它们受到的浮力( )A. F水＞F铁B. F水= F铁C. F水＜F铁D. 不能确定【答案】C【练3】一个体积为2m3气球, 在地面附近空气对它的浮力是N; 若气球充满氢气后总寒假·初二尖端班·第1讲·教师版寒假·初二尖端班·第1讲·教师版重是10N, 它最多能吊起 N 的物体. (31.29kg/m ρ=空, g ＝10N/kg)【答案】 25.8 15.8【练4】轮船的排水量是指满载时排开水的质量, 排水量的大小反映了其载货的能力, 一艘1000t 轮船, 自身质量为200t, 则最多能装载 t 的货物, 当轮船从河水中驶向海洋时, 会发现轮船在水中的体积会 , 而其受到的浮力 (选填“变大”、“变小”或“不变”). 【答案】 800; 减小; 不变【练5】质量相等的甲、乙、丙三个实心小球, 放入水中后, 甲球漂浮, 乙球悬浮, 丙球下沉, 则( )A. 三个小球所受浮力是F F F <<甲乙丙B. 三个小球的密度是ρρρ>>甲乙丙C. 三个小球的体积是V V V <<甲乙丙D. 三个小球排开液体的体积是=V V V >排甲排乙排丙【答案】 D【解析】=F F F >甲乙丙; ρρρ<<甲乙丙; V V V >>甲乙丙寒假·初二尖端班·第1讲·教师版寒假·初二尖端班·第1讲·教师版寒假·初二尖端班·第1讲·教师版死海不死在亚洲西部, 巴勒斯坦和约旦交界处, 有一个“死海”. 远远望去, 死海的波涛此起彼伏,无边无际. 但是, 谁能想到, 如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草, 甚至连海边也寸草不生? 这大概就是“死海”得名的原因吧.然而, 令人惊叹的是, 人们在这无鱼无草的海水里, 竟能自由游弋; 即使是不会游泳的人, 也总是浮在水面上, 不用担心会被淹死. 真是“死海不死”.传说大约两千年前, 罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷, 攻到死海岸边, 下令处决俘虏来的奴隶. 奴隶们被投入死海, 并没有沉到水里淹死, 却被波浪送回岸边. 狄杜勃然大怒, 再次下令将俘虏扔进海里, 但是奴隶们依旧安然无恙. 狄杜大惊失色, 以为奴隶们受神灵保佑, 屡淹不死, 只好下令将他们全部释放.那么, 死海海水的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很高. 据统计, 死海水里含有多种矿物质：135.46亿吨氯化钠（食盐）; 有63.7亿吨氯化钙; 有20亿吨氯化钾; 另外还有溴、锶等. 把各种盐类加在一起, 占死海全部海水的23％～25％. 这样, 就使海水密度大于人体的密度, 无怪乎人一到死海里就自然漂起来, 沉不下去.如果向水中逐渐加入盐, 杯中鸡蛋最终会怎样呢？请你试一试吧！。