新课程改革下的班主任工作之我见

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新课程改革背景下的班主任工作

新课程改革背景下的班主任工作新课程改革背景下的班主任工作随着社会的不断发展，教育也在不断地变革。

2017年，我国教育部发布了《新课程标准》，着重强调了以学生为中心的教学方式。

这一新课程标准的出台对全国各级教育机构和学校的管理带来了诸多变化，其中之一就是班主任工作面临的巨大挑战。

一、新课程改革的背景及其意义新课程改革，是指在重视学生创造性、实践性、综合能力的基础上，充分尊重和发掘学生的个性差异，同时注重学科知识和方法的有机结合，推动课程目标转向“以生为本”、目标导向和全人教育的改革。

其目的是培养学生综合素质，不再单纯强调知识积累，而是注重培养学习习惯、思考能力、创新意识等方面。

新课程改革对班主任工作的影响是非常大的。

传统的班主任工作，在教育教学中更多的是强调学科知识的传授和学习成绩的管理。

但是，在新课程标准下班主任工作需要更进一步，既需要关注学生的学习成绩，也需要更多地关注学生的个体差异，以及学生的综合素质。

二、新课程改革下班主任工作所面临的挑战新课程改革对班主任工作的挑战主要体现在以下几个方面：1. 多元化的学生需求：新课程标准要求以学生为中心，班主任需要更加关注学生的个性和需求，为学生提供个性化的教学计划和课程设计。

这需要班主任对学生进行深入地了解和了解学生的需求，证明班主任真正具有儒雅、順理成章的行为素质。

2. 应对新型教育理念的挑战：新课程标准强调学生的自主学习和学习方法的指导，班主任需要从传统教育中的思维模式中解脱出来，从工作中寻找新型的方法和工具，帮助学生更好地掌握学习方法和技能。

3. 与家长沟通的难度：学校家庭教育压力不断升级，班主任需要花费大量的时间和精力与家长沟通，以促进学生个性化教育(modeling)。

通过防缓，班主任要充分了解家长的想法和学生的问题，寻找最佳的解决方案。

三、应对新课程改革下的班主任工作为了应对新课程标准下的班主任工作，班主任需要从以下几个方面入手：1. 多元化的学习方式：班主任应扩展学生的学习方式，分配更多的时间与学生交流，并与学生共同设计个性化的学习计划。

《新课程改革背景下的教师教学行为和班主任工作》读后感

《新课程改革背景下的教师教学行为和班主任工作》读后感《新课程改革背景下的教师教学行为和班主任工作》读后感读完一本书以后，大家心中一定有不少感悟，何不写一篇读后感记录下呢？可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《新课程改革背景下的教师教学行为和班主任工作》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

在整理新的办公桌的时候，偶尔得到这本《新课程改革背景下的教师教学行为和班主任工作》，作为刚踏上小学教育工作的新教师，读完后给我的第一感触，那就是——爱。

抱着“向同行、向身边的教师学习”的心态，认真阅读了那些特级教师、名师、教坛新秀等教育骨干的事例，他们的教育理念、教育经验、教学方法值得晚辈我学习和借鉴。

爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。

名师所运用的教育理念和教学方法，贴近教学实际，并且有介绍教学方案，有如何指导学生改变学习方式，真正成为学习的主人。

虽然不是班主任，但是作为他们的数学老师，也称的上是半个班主任，从学生的情感入手，更能改变学生，提高学生的学习能力。

“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。

回顾名师的故事，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。

首先，我要树立信心——天下没有笨的学生，只有学习习惯不对的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。

我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。

为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。

我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。

新课程改革下如何做好班主任工作

要求严格，开拓进取班主任的思想作风和工作态度，班集体的形成、展和对发学生的成长产生着深远的影响。班主任的德与行是学生的风向标，言行是影响学生品德发展的要素，极的、向的影其积正响能带动学生的品德健康发展。主任要具有一种积极向上、班努力进取的精神．用自身的言行影响和激励学生外，要抓除还住任何可能的机会培养学生的开拓精神，不受形式和时间的限制，利用随时发现的信息．让学生的歼拓进取精神爆发｝ｆＪ来。种主动爆发，胜于班主任的说教。这远因此，对学生开拓精
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．
高喜军
（县店镇中学，佳陕西佳县７９０）１２３
新课程改革下如何做好班主任工作
新课程改革的主要目的是要培养学生的综合素质，特别是时代所需要的创新精神和实践能力。在新课程实施的进程中，主任要不断拓展思维、力创新，班努以使自己能适应新时代的要求：建立新型的师生关系，合本班实际，到在学要结做生管理上学校与社会的融合。我从以下十个方面努力提升自我，以适应的培养．必事先就固定好场所、定好时间、不确决定好主题．而是有很大的随意性，以结合一则新的材料、个新的话题可一展开教育，样做往往会收到 “ 风潜入夜，物细无声 ” 特这随润的殊效果。班主任要善于把新时期具有指导意义的教育思想与学校的实际工作结合起来．分调动学生学习的积极性．成充完学校的各项工作。如学校工作计戈中，每周要查班级卫生、｛有Ｊ查作业、好人好事、课外活动、班级纪律、黑板报等内查查查查容，种平时从，事做起的方法，学生在处理事情中逐渐学这ｊ、让会用开放的心态处理事情，有一种大局观，渭 “ 度决定能所气格局 ” 学生自然在无形中就培养了开拓精神而这种精神的．培养是无形的，是班主任在平时培养出来的，是班主任用自也身的开拓精神影响的。当一个人感觉到有高飞的冲动时．将他再也不会满足于在地上爬。班主任就是要激发学生的高飞冲动，起他们要填补空白的欲望、为人先的胆量。激敢

浅淡新课程改革下的班主任工作

么可能培养出生动活泼、思维敏捷的学生呢？２做个有数学思想的教师，以让我们更加有思想。．可我非常欣赏车立书老师的“ 数学是什么” 这句话。这句话本身就充满了思是这不应该成为我们没有时间去反思的理由。只要是我们发自内心的真实想法，哪怕是一节课后，简单的几句话也可以让我们从中受益匪浅。文字是积累，是沉淀，只要我们善于积累，成文字，形不
如有的学生只愿意和同性交往。我在给学生编排座位时，有些男爱“ 优等生” 而冷漠“ 后进生” 对学生犯错误的时候，。我们要采取适生和女生不愿意坐在同一桌。在我们分组讲座也有些男生和女生当方式进行教育和引导，在处理的时候应该心平气和地说理教育不愿意在同一组，于这样的情况我们应该让学生知道，生和而少一些指责，对男不伤害学生的自尊心。
女生都有各自的优点和不足之处，通过相互交往，彼此之间可以
四、真做好家访工作认
取长补短。同时我们还要了解学生的年龄、性格、和家庭背爱好
学生的学习不仅要靠教师，还要靠家长的配合，这就要求我们
景，个别年龄大的学生有自悲感，有的学生开朗而有的内向，每个应该不定期对每一个学生进行家访，了解学生在家里的生活情况让学生家长知道自己子女在学校里的学习情况和表现，及学生的爱好也不尽相同，的学生家庭环境好，的学生家庭条及表现，有有
二、怎样才能成为一个有数学思想的教师
作为教师，多课前钻研，后补救；要少课多习惯培养，少知识灌
输；多课程探究，少死记硬背；多启迪思考，告之操作。让我们真少

新课程下班主任工作的几点体会

的问候，往往都是激发学生内在情感的火花；关怀体现在对
学生的严格要求之中，班主任切忌对学生溺爱和护短。关
经营好班级就要在普遍掌握学生特点的基础上，因材施教。
三、要合理运用各种激励手段
班任在实际经营中为调动学生的积极性，有许多好的方法和手段，但我认为激励是调动学生积极性最重要、最
Ｎ磁２ｏ１３￣磊１５期（总第论２坛０７期）
新课程下班主任工作的几点体会
曹华山
互助县第三中学，青海
我们常常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生。从这一句平凡的话语中，我们就可以看
互助
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有效的手段。当然调动学生的积极性，要因人、因时、因事而异，要根据不同的情况，采取不同的激励办法。
出班主任工作的重要性。班主任是班集体的领导者，是班级活动的组织者与策划者，他的工作直接影响到学生个性心理的形成。新课程改革给班主任工作带来了新的挑战，在新形势下我们应尽快探索出适合学生身心发展规律的科学管理方法。结合这几年的班主任工作经验，我认为班主
也要注意以下几点：第一制定的目标要适当。既不能太高，
分发展的理念下，如果班主任的工作还只局限在“ 管理” 二字上，已不能适应新时期的要求了。要把班级工作做好，我们的班主任需要从经营的角度来从事班级建设。因为经营

关于班主任工作的几点看法8篇

关于班主任工作的几点看法8篇篇1一、引言班主任工作是一项充满挑战与机遇的工作，涉及学生管理、教育教学、心理辅导、家校沟通等多个方面。

班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注其身心健康和全面发展。

本文将针对班主任工作的几个方面谈一些看法，以期为同仁提供借鉴和参考。

班主任是学校教育教学中不可或缺的重要角色，既是学生的管理者，也是学生的引导者和支持者。

班主任需要承担起学生思想教育、班级管理、教育教学、家校沟通等职责，同时还要关注学生的心理健康和个性发展。

因此，班主任需要拥有较高的综合素质和教育教学能力，以应对各种挑战。

1. 学生管理：班主任需要制定班级规章制度，规范学生的行为，培养学生的自律意识。

同时，还要关注班级氛围的营造，促进班级内部的和谐与稳定。

2. 教育教学：班主任要协助任课教师教学，关注学生的学习情况，提高学生的学习成绩。

此外，还要注重培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。

3. 家校沟通：班主任需要与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和生活状况，同时也要向家长传达学校的教育理念和教育政策。

4. 心理健康教育：班主任需要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，为学生提供心理支持和辅导。

1. 注重学生的全面发展：班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的身心健康和个性发展。

要培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

2. 加强班级管理：班主任需要制定明确的班级目标和管理制度，培养学生的集体意识和团队精神。

同时，还要关注班级内部的矛盾和问题，及时化解，促进班级和谐稳定。

3. 加强家校沟通：班主任要与家长建立良好的沟通机制，及时反馈学生的学习情况和生活状况。

同时，还要向家长传授教育方法和技巧，提高家长的育儿水平。

4. 注重自身发展：班主任要不断提高自身的教育教学水平和综合素质，以适应教育发展的需求。

同时，还要积极参加培训和学习，拓宽视野，更新观念。

5. 关爱每一个学生：班主任要关注每一个学生的成长和发展，尤其是那些学习困难和心理有问题的学生。

新课改理念下班主任工作的几点思考

、ห้องสมุดไป่ตู้
．
邕天，班主任当起来可谓是诚惶诚恐、提心吊胆。为此， “ 起得最早的人是我，睡得最晚的人是我，负＝担最重的人是我，工作最烦的人是我，压力最大的
人是我，是我是我还是我 ” 已经成为当前班主任生存状态的真实写照。在这种情况下，班主任工作起来肯定很累、很苦、很难。但既然有学校，肯定就有班主任。我现在还年轻，参加工作的时间也不长，我应该积极锻炼自己，提高育人、教书的水平，班主任工作就是最好的锻炼平台。我们应以轻松的心态去面对班主任工作，这样内心才不会产生太大的压力，才能坦然面对班主任：。［作当班主任很苦，但我会做好班主任。既然做了班主任，就应该做个称职的班主任。这肯定要做许多事，肯定有麻烦、不顺心的事，但是我会时常告诫自己要以轻松、愉快的心情去做，把工作中遇到的压力变成动力，促使自己更好地做好班主任工作。微笑着面对工作上的挑战，就会不觉得苦了。当班主任很难，但我将力争当优秀班主任。既然做了班主任工作，就没有理由不做好班主任工作，就绝不能因自己的过失而
一
声限感慨，今借此机会，将自己的感悟说出来，敬请
大家指正。以微笑面对工作，变压力为动力市近年来，由于教育的改革，广大教师面临着巨平大的挑战。而班主任作为校园里冲锋在最前沿的教师，更是首当其冲。班丰任较一般教师而言，承受

新课改下班主任工作[论文]

新课改下班主任工作探索新课程理念下，作为班主任，应首先认识到自己是班级各种教育力量的协调者，是联系任课老师与学生、学生家长的一个重要纽带。

他必须主动联系任课老师、学生家长，共同商讨班级管理的教育对策，以便形成教育合力，最大限度地发挥教育的整体功能。

“教育社会化”的新视角，社会教育，毫不动摇地把学校教育扩展到全社会，争取更广泛的教育力量支持的重要性和可操作性。

新一轮基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开，它既对我们班主任工作提出了新的挑战，同时也为班主任工作创造性地发展提供了新的契机。

在班级管理中，班主任面临着许多新课题。

班主任只有结合新课程改革努力提高自身素质，在摸索中成长，才能解决这一系列复杂的问题。

一、班级教育社会化班级是根据学校行政管理的需要组织起来的基础群体。

按照社会学的观点，由两个或两个以上的人产生比较稳定的交互关系，就构成社会体系。

所以，班级毫无疑问是一种社会体系。

社会通过学校的班级这个小社会去实施并完成未成年人的社会化，并通过教育制度把他们分配到整个社会结构的各个基层组织中去。

新课程理念下，作为班主任，应首先认识到自己是班级各种教育力量的协调者，是联系任课老师与学生、学生家长的一个重要纽带。

他必须主动联系任课老师、学生家长共同商讨班级管理的教育对策，以便形成教育合力，最大限度的发挥教育的整体功能。

“教育社会化”的新视角，社会教育，毫不动摇地把学校教育扩展到全社会，争取更广泛的教育力量支持的重要性和可操作性。

1.整合学校的教育力量班主任不仅是班级的组织者和管理者，而且是学校教育力量的整合者。

从“教书育人、管理育人、服务育人”就可以看出，学校的每一位工作者对学生都负有教育责任。

班主任在整合任课教师和学生的教育力量方面，将起着重要作用。

2.联结家校关系的纽带班主任既是学生的教育者，又是沟通学校与家庭的桥梁。

班主任对家长的教育思想、教育方法给予必要的指导，能使家庭和学校的教育形成合力，使每个学生都能健康成长。

浅议在新课改背景下如何做好班主任工作

，
２处理好与家长的关系。父母是孩子的第一任教师，家长的．言一行都会对孩子产生重要的影响，甚至比班主任的教育还要有效。因此，班主任要取得家长的配合和支持，实现家校联合。班主任可以利用每学期召开的全体学生家长会、定期家访或短信形式及时向家长汇报学生的在校情况，让家长起到良好的督促教育作用。３处理好与学生的关系。班主任与学生是管理者与被管理者．的关系，故而在处理问题时班主任要注意方式方法，要在学生面前放下师道尊严的架子，与学生站在同一位置上，对待学生的错误要以引导为主，切忌一味地批评，以免激化师生矛盾。另外班主任要勇于面对自身的错误，敢于向学生承认错误，这样可以增强班主任的人格魅力，提高班主任在学生心目中的地位，更有利于班级事务的处理。四、处理班级问题要有技巧性１因材施教，面向全体。学生因认知规律、家庭教育、个性．特点等因素的不同，在学习方面会存在一定的差异性。随着学习的深入会出现一部分后进生，班主任在处理这些后进生时，要根据因材施教的原则，不让一个同学掉队。对待后进生要尊重、理解、关心他们，善于发现他们身上的闪光点。尊重，即对后进群体平等对待，不讽刺挖苦，不进行体罚；理解，即要站在学生的角度上分析问题，解决问题；关心，即用真挚的爱去关注学生的学习与生活；善于发现学生的闪光点，我们要善于在后进生身上寻找长处与优点，没有机会要创造机会鼓励表扬他们，以促进后进生的转化。对待中等生，要教育他们增强进取心，向优秀生迈进。对优秀生要强化，让他们向更高层次迈进。

新课程环境下班主任工作策略

新课程环境下班主任工作策略随着新课程改革的深入推进，班主任的工作也面临着新的挑战和任务。

在新课程环境下，班主任需要做到以下几点工作策略。

一、理解新课程理念，转变教育观念在新课程环境下，班主任要深入理解新课程的理念和要求，转变传统的教育观念。

要从以教师为中心转变为以学生为中心，关注学生的发展需求和个体差异。

要注重学生的主体性和创造力的培养，在教育中注重启发和引导，让学生在实践中探索、实践和创新。

二、建立良好的师生关系，关心、引导学生在新课程环境下，班主任要注重和学生的沟通和交流，建立良好的师生关系。

要了解学生的个性、兴趣和需求，关心学生的学习和生活，给予学生关心和鼓励，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

要及时发现学生的问题和困惑，进行适当的引导和帮助，使每个学生都能得到个性化的关注和照顾。

三、发挥班会的育人功能，加强学生的综合素质培养班主任要重视班会的育人功能，利用班会的机会开展一系列的活动。

可以组织学生进行心理健康教育、法制教育、科学教育等方面的主题讲座和讨论。

可以开展班级文化建设活动，丰富学生的课外生活，提高学生的自我管理和组织能力。

要注重培养学生的创新意识和团队合作精神，鼓励学生参与各种科技和文艺活动，提高学生的综合素质。

四、加强学生的自主学习能力的培养在新课程环境下，班主任要注重培养学生的自主学习能力。

要引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣和学习动力。

要教授学习方法和学习技巧，帮助学生建立科学的学习计划和学习习惯。

要鼓励学生进行课外自主学习，培养他们的终身学习能力。

五、与家长加强联系，共同关注学生成长班主任要积极与家长沟通联系，了解学生的家庭情况和家长的期望，给予家长正确的教育指导和帮助。

要及时与家长交流学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长和发展。

要发挥家校合作的作用，共同培养学生的综合素质和道德品质。

班主任在新课程环境下要从教育观念、教育方式和教育方法等方面进行转变和提升。

要与时俱进，不断学习和更新知识，不断提高自身的素质和能力。

新课程改革下班主任班级管理之我见

新课程改革下班主任班级管理之我见时代在发展,社会在进步,教育理念和形式也在不断地更新与发展。

在全面推进素质教育的今天,对于中学班主任更应该转变思想,紧跟时代的要求,管理好班级,培养更多有素质有能力的人才。

如何管理好一个班级呢?下面结合我的班主任工作实践,谈谈本人的一些看法:一、建设一个美好别致的班级文化环境班级是学生学习生活的重心,“它是知识的集散地,是人格的熏陶地,是体质的培养地,是心灵的归宿地”。

所以每个学年我都把班级文化建设摆在第一位。

师生齐动手动脑实施布置美化。

为学生提供一个激励的、快乐的、美好的学习生活环境。

二、规范班级规章制度,让学生自治管理班级管理应该是民主与法制的结合。

我在努力培养班级民主氛围的同时,制定了详细的班级操行评分细则,使学生有章可循,有规可守,使班级管理有法可依。

我们班公平选举了班委和支委。

另外选举了各学科代表,学习小组组长,每天有值日生、每周有值周班干部。

另外学生还志愿申请管理班级某一方面的事务,对同学在各科学习、纪律、卫生、生活、待人、好人好事等方面的表现均有专人负责加减分的记录,每周评比一次操行分并上墙公布。

班上基本达到人人有事做,事事有人管的目的。

在实践中师生不断完善班规,形成良好的学生自我管理氛围,班级管理的事情尽量让学生自己去做,充分发挥他们的自主性,班主任只在适当的时候对管理的内容和方式方法加以引导。

三、后进生的转化后进生的转化是班主任工作很重要的一部分。

对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,老师必须正确认识他们。

在班级管理中,我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体温暖,感受到自己在班上有一席之地。

如果班主任不关心他们,一心想着学习好、表现好的学生,那么就会更加强化后进生的自卑心理,使学生与老师之间产生隔膜。

怎样让后进生感受到班主任关心他们呢?安排座位,我坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生;班级活动,我不忘留给他们一展身手,表现自我的机会。

新课程背景下班主任工作创新之我见

新课程背景下班主任工作创新之我见在新课程改革的大背景下，班主任工作越来越重要。

如何做好班主任工作，引导学生健康快乐地学习，是每位从事教育的工作者来说应该思考的问题。

本文运用文献资料法和分析调查法，并结合自己多年的工作经验，对班主任工作提出自己的创新观点和建议。

新课程改革班主任工作对策探讨一、前言班主任是一个班级的灵魂；班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者与建设者，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。

而班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。

新课程教育理念下，班主任的角色需要重新定位，工作职能需要重新构建，只有这样才能保证教育方针的贯彻及教育目标的实现。

二、新课程背景下小学班主任工作创新研究1.培养得力的班干部，创造优良的班风班干部是班主任管理班集体的左右手，班干部素质的高低，直接影响到班风、学风的好坏。

每当学期之初，我以民主投票的方式评选班干部。

我的要求就是要选出责任心强，有管理能力且能以身作则的同学做班干部。

在平时工作中，我采用有的放矢、循循善诱的方法，鼓励班干部大胆进行班级管理，同时，不断教给他们一些灵活的管理方法。

我让每个班干部轮流当班主任，在每周班会上由班长总结上周情况，并且结合学校的各项评比制度，加强学生的自我监督管理。

他们在实际工作中得到锻炼，管理能力得到提高。

在班干部的带动下，同学们无形中自觉遵规守纪，全身心投入到了良好的班集体中。

此外，我还尤为注重培养同学们团结向上的集体荣誉和浓厚的学习氛围。

每当学校举行什么比赛时得到奖的，我就组织全班同学为他们庆贺，哪怕有时只是一阵热烈的掌声，学校举行集体比赛时，我就让全班同学都参加，上场的上场，场下的呐喊助威。

此外，注意照顾才能稍显欠缺或性格内向的学生，让他们不会在同龄人之中感到自卑，而是充分认识他人与自己不同的的长处与价值，让他们意识到自己同样有优秀之处。

班主任的工作要适应新课程改革

班主任的工作要适应新课程改革摘要：新课程改革首先是教育观念的改革。

班主任必须不断更新管理班集体的理念，与时俱进，转变教学态度，改变教学方法，才能适应这场新课程的改革。

关键词：班主任工作；适应；新课程改革从我们教师来说，给孩子们更多的知识，是我们美好的初衷。

然而，怎么样才能使孩子们获取知识的同时健康地成长，是很值得我们每一位教育工作者思考并研究的。

那么在课改形势下，如何做好班主任工作呢？今天我就这个问题谈几个方面的体会。

一、班主任把爱传授给学生，做学生的贴心人教育需要爱的滋润，没有爱就没有教育。

作为一名班主任，更要有一颗博爱而宽容的心，去关爱自己的每一位学生。

对待差生，更要给予更多的关爱和信任。

班主任要坚信：有付出就会有回报，只要有耐心，只要教育得法，他们同样能够成才。

以前我曾经在一所初中教书，所接班中有一个学生，在班级里称王霸道，整天打架，没有教师管得住，学习成绩很差。

一提到这个学生，教师都说：“这个学生无药可救了！”原来，这个学生三岁时父母离婚后一直由奶奶带，从小缺少父母疼爱和教育的他，得到的都是奶奶毫无教育方法的溺爱。

加上爷爷对他的歧视，所以脾气暴躁、逆反、任性，平时认为不对别人施加点厉害，别人就会欺负他。

久而久之，就变成不欺负别人心里就不舒服，不捉弄别人自己就觉得没面子。

我了解到这种情况之后，也在心底里暗暗叫苦，埋怨自己怎么就这么倒霉遇到这么一个那么不省心的坏学生？接下来，我在课堂上细心捕捉这个学生哪怕是一丁点的进步，在校园中寻找他哪怕是一点滴的闪光点。

我表扬他上课时能把腰杆挺直，表扬他热爱劳动，表扬他有爱心……他的父亲知道我曾经上门对他进行家访之后，就要求我上门为他补补课。

刚开始我可不敢答应，毕竟他的基础太差了，平时在学校能不闹事教师就已经感激涕零，我又怎敢往自己身上找麻烦为之补课？我抱着试试看的态度答应后，先从上到下指导他收拾自己，让他自己觉得自己很精神很帅气。

接着我给他补课，就这样，我凭着自己扎实的教学功底和对他悉心的辅导，终于用无私的爱与宽容赢得这个学生的信任，成了他的好朋友。

新时代下班主任工作浅析

新时代下班主任工作浅析【摘要】新时代下班主任工作是学校管理中的重要组成部分，具有独特的特点和面临的挑战。

本文从新时代下班主任工作的特点、面临的挑战、改革创新、重要性和发展趋势等方面进行了深入分析。

新时代下班主任工作需要适应教育环境的快速变化，不断提升自身素质和能力，面对着家长、学生和教师的多方需求。

也需要关注教育政策的变化，灵活运用新技术手段，推动下班主任工作的创新发展。

新时代下班主任工作的重要性不言而喻，对学生的成长和教育教学工作起着至关重要的作用。

展望未来，新时代下班主任工作将更加注重个性化教育，培养学生的创新能力和综合素质。

对未来工作的启示是要不断学习和提升自身能力，拓展视野，适应时代变化，为学生成长和学校发展贡献更多力量。

【关键词】下班主任、新时代、工作特点、挑战、改革、创新、重要性、发展趋势、总结、展望、启示1. 引言1.1 背景介绍在新时代，下班主任工作作为学校管理中至关重要的一环，承担着管理班级日常事务、关心学生成长发展、维护师生关系等多项重要任务。

随着社会的发展和教育体制的变革，下班主任工作也面临着新的挑战和机遇。

随着社会的变革和发展，学生的思想观念和生活方式也在发生着巨大的变化，下班主任在管理学生思想、引导学生健康成长方面面临着更大的挑战。

教育教学改革不断深化，下班主任需要不断提升自身专业素养，适应新形势下学生发展的需求。

家校合作也成为新时代下班主任工作的重要内容，如何有效搭建家校之间的沟通桥梁，成为下班主任需要面对的重要问题。

在这样一个复杂多变的背景下，下班主任需要不断更新自己的管理理念和方法，提升自身领导力和沟通能力，为学生提供更好的教育环境和成长空间。

只有不断地适应新时代的需求，才能更好地发挥下班主任的作用，推动学校管理工作迈上新台阶。

1.2 研究意义新时代下班主任工作的研究意义主要体现在以下几个方面：研究新时代下班主任工作的意义在于帮助我们更好地了解和认识这一岗位的特点和要求。

论新课程理念下中学班主任工作

但这要求班主任要做几个方面的工作：是班主任要慎重选择班干部，一打破以成绩选班干的传统观念，取的班干要素质好，念强，力强，选观能威信高，能够认真负责，能严于律己，能驯服学生，既又受学生拥戴。二是要敢于
放权，班干要有安排权，活动组织权，早读安排权等等。三是要树立班干威信。如班主任可以有意安排些事情，让班干在同学面前显身手，以树立班干威信。同时，还要信任班干，要做到“ 用人不疑，疑人不用” 。对于班干在处理
个班，学校总是选满腔热情、思想政治觉悟能力强、教学经验丰富的教师担班级工作时存在的某些失误，班主任不要因为班干的一些失误而怀疑其能
行，时刻对学生起着影响、渗透、示范和教育作用。教师的人生取向、价值
观念都自觉不自觉地对学生起潜移默化的作用，因此，身为班主任，要求学生不能穿金戴银，自己穿着就要朴素大方；求学生按时到校，要自己就不能迟到；要求学生勤奋、刻苦，自己就要有责任感、事业心。要培养学生积极向上的人生观，我们自己就应先具备这种美好品质。一位班主任积极乐观，笑
一
三、立典型 — — 发挥班干的表率作用树
班委会在班主任直接领导下工作，是班主任工作的重要助手，是学生的通过观察其言行，察其内心世界，洞从而充分调动班干的积极性，学生自让己管理自己，自己管理班级德育，班主任可以“ 人在家中坐，尽知班上事 ”既，能减轻班主任工作负担，又能取得班主任德育管理的好效果。

新课改理念下如何做一名合格的初中班主任

新课改理念下如何做一名合格的初中班主任班级是学校组织教育教学工作的基本单位，对于担任班级管理工作重要角色的班主任来说，面对新形势，也应该站在一个新的角度来重新审视自己的工作。

新课改班主任班级是学校组织教育教学工作的基本单位，对于担任班级管理工作重要角色的班主任来说，面对新形势，也应该站在一个新的角度来重新审视自己的工作。

那么，如何做一名新课改理念下合格的初中班主任呢？笔者认为可以从以下几点着手：一、树立正确、全面和科学的班级管理思想班级管理是一项完善人的内心世界、规范人的外在行为、培养创新人才的系统工程，尤其需要科学的先进的教育思想的指导。

作为班主任，在日常的班级管理中就要做到：其一是具备马克思主义管理思想和现代教育管理科学思想，即能用辩证唯物主义观点和现代教育管理科学所揭示的班级管理的理论知识武装自己的脑；其二是具有不断改革、不断创新的管理思想，即根据时代的需要，要有正确认识中小学生身心发展特点和班级管理规律，不断改革和创新班级管理模式的意识；其三是在班级教育管理科学理论的指导下，树立正确的教育管理观、全面育人观、教书育人观、管理育人观、学生主体观、系统分层管理观，从根本上促进学生的全面发展。

只有这样.我们才能号准时代的脉搏，着眼未来，采取科学的方式方法，构建良好的班级集体。

二、注重自身素质的培养与提高（一）不断提高自己的学识水平，增强教学过程的艺术化作为一名合格的班主任，就得具备全面系统的专业知识、广博的学问修养和高超的教学艺术，对自己所教的学科要达到精通和专业化的程度，对所教学科的全部内容有深入透彻的掌握并达到精细钻深，还应把本学科最新发展成果不断吸收并融合到教学中去，以丰富教学内容。

因此，在实际工作中，要坚持不懈地钻研业务知识，积极参加学历提高和各种业务培训活动，不断加强自身的业务修养，积极参加各种教研活动，收看优秀教师的授课实况录像，学习他们灵活多样的教学方法和手段，不断改进自己的教学方法，用自己的教学艺术去启迪学生的思维。

新课程改革下的班级管理工作——一名班主任的感悟

育、合作教育、远离毒品教育、心理健康教育等新的
教育。这就要求班主任依据素质教育采取多种方法对学生开展全面发展教育。班级活动的内容要结合实际，形式要多样、新颖，这样才能受到学生的欢迎。同时
于是笔者找到小李问： “ 道是谁扔的吗？小李说：知 ” “ 管是谁扔的，只要有损咱班形象的，我都会捡起来不
的。 ”笔者找到了小王，告诉了小李的做法，小王羞愧地低下了头。从那以后，小王处处严格要求自己，学期末被评为 “ 德先锋 ” 道。在小学教育阶段，德育对学
一
干部优点，帮助班干部在 “ 众中”树立威信；鼓励群
班干部大胆工作，更严格要求他们在学习上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面起到模范带
头作用。四、抓住 “ 实际情况 ”
现在随着社会的飞速发展，和谐、创新、探索、实践要求班主任转变思想观念，紧跟时代，所以，班
培养一批能干的班干部是成功班级的一个标准。这也是班级管理工作的重中之重。一个班的班风如何，很大程度上取决于班干部的配合管理，整体协作。当
选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。为了使任也要大力表扬

《新课程改革背景下的教师教学行为和班主任工作》读后感

《新课程改革背景下的教师教学行为和班主任工作》
读后感
读完《新课程改革背景下的教师教学行为和班主任工作》这本书后，我深刻地认识到
在新课程改革的背景下，教师教学行为和班主任工作的重要性和挑战。

新课程改革要求教师更加注重培养学生的创新思维和实践能力。

传统的以教师为中心
的教学模式已经不再适应这个时代，教师需要转变角色，成为学生学习的引导者和协
助者。

在教学中，教师应该注重培养学生的探究精神，激发学生的学习兴趣，鼓励学
生思考和解决问题的能力。

只有这样，才能真正满足新课程改革的目标。

而作为班主任，除了负责学生的学习管理，更重要的是关注学生的全面发展。

班主任
不仅要关注学生的学习情况，还要关注学生的身心健康、人际交往、品德修养等方面。

班主任需要建立良好的师生关系，与学生建立信任和沟通的桥梁。

同时，班主任还要
与学校、家长等其他教育资源形成合作，共同为学生的成长提供支持和指导。

这本书还提到了教师和班主任在实践中可能遇到的挑战。

新课程改革需要教师不断地
更新教学理念，提高教学能力，这对于传统教师来说是一种巨大的挑战。

班主任需要
面对学生复杂的问题和家长的高期望，在解决问题时需要有耐心和智慧。

通过阅读这本书，我更加明确了作为一名教师和班主任的责任和使命。

我深刻意识到，教师和班主任的工作不仅仅是传授知识和管理学生，更是为学生的全面发展和未来的
幸福奠定基础。

我将努力学习和提高自己的教学和管理能力，为学生的成长贡献自己
的力量。

新时代班主任工作心得感悟5篇

新时代班主任工作心得感悟5篇新时代班主任工作心得感悟(1)对于现在的学生，在面对他们的调皮和聪明并存的双重情况下，我认为要更审慎选择管理的。

下面我从三个方面说明我的工作思路和工作方法。

一.在生活中成为学生的朋友—平等、和谐。

及时了解学生的基本情况，从档案中、从电话、家访中进行了解。

对于住宿的同学，经常嘘寒问暖。

对于单亲家庭，更多的给予鼓励。

经过一学年的接触，学生有心事经常会以纸条传递给我。

学生最怕的就是违纪。

怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受而不至于产生消极的抵触情绪呢?记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。

后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。

第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。

每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?二.在学习中当好学生的老师---指导、督促。

对于刚从小学到中学的学生，学习习惯的养成至关重要。

大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”，因此，无论是学习还是生活，帮助和引导学生形成良好的习惯，是教育工作者、是班主任的工作关键，也是工作、人才成功的保障。

制定班规、督促学生上课认真听讲、积极回答问题，课后及时完成作业、预习、复习功课，养成良好的学习习惯。

新课程改革背景下班主任工作的新定位

新课程改革背景下班主任工作的新定位随着教育事业不断发展和进步，我国教育体制也在不断进行改革。

新一轮的课程改革，对于教育工作者来说，带来了新的挑战和机遇。

在这个背景下，班主任的工作也将迎来新的定位和要求。

本文将从新课程改革的背景下，探讨班主任工作的新定位。

一、新课程改革的背景和意义在新世纪的今天，教育的改革已经成为社会发展的需求和国家战略的一部分。

新课程改革的目的在于培养适应未来社会发展需求的人才，提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。

新课程改革注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，推崇多元化的学习方式和评价体系。

新课程改革必然对学校教育管理和教师的角色提出了新的要求。

二、班主任工作的新定位1. 教育引导者。

在新课程改革的背景下，班主任不仅要关注学生的学习情况，更要引导学生进行自主学习和团队合作。

班主任应该倡导学生积极参与课程设计和学习计划的制定，引导学生探索学习的方法和路径，培养学生的学习主体意识和自主学习能力。

2. 学生成长导航者。

班主任需要更加关注学生的个性化成长，为学生搭建自我认知和评价的平台，帮助学生发展个性，引导学生健康成长。

班主任应该关注学生的心理健康和个性特点，为学生提供个性化的成长导航服务。

3. 教育管理者。

在新课程改革的背景下，学校教育管理的方式和模式将发生重大变革。

班主任既要关注学生个别教育，又应该积极参与学校管理和师生关系的协调。

班主任应该在教育管理中扮演更积极的角色，为学生和家长提供更全面的服务。

1. 学科知识与教育理念结合。

新课程改革要求教师要具备更加宽广的学科知识和深厚的人文素养，班主任更要具备丰富的教育实践经验和先进的教育理念，既要熟悉学科知识，又要懂得教育心理学、教育管理学等相关知识，为学生提供更全面的指导。

2. 专业素养和情感智慧并重。

新课程改革要求教师要具备丰富的专业素养和较高的情感智慧。

班主任更要有耐心、有爱心，善于倾听、理解和关心学生的生活和成长，同时要有严格的自律和丰富的管理经验。