五年级下册音乐教案 第二单元 绿海林涛声 苏少版

第二单元 绿海林涛声
第一课时
教学内容：
听《美丽的喀纳斯湖》唱《银色的桦树林》
教学目标：
1.通过欣赏《美丽的喀纳斯湖》和歌唱《银色的桦树林》，感受春天的美好景象，体
验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。
2.能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《银色的桦树林》。感受歌曲美的意境。
第2组在座位上演唱主题并拍手伴奏。
第3组吹口哨模拟鸟叫。
第4组竖笛创造模拟动物界、自然界美妙的声音。
第5组奥尔夫节奏乐模拟动物界、自然界美妙的声音。
3.通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。
教学重点：
用连贯的声音演唱歌曲《银色的桦树林》
教学难点：
掌握歌曲中的切分节奏和后十六节奏型
教学过程：
一、导入
师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！
4、观看录象、处理歌曲
师提问：看了录象，你有什么感受吗？想说些什么吗？这样的情绪用怎样的声音来描述呢？（学生回答）
教师小结，并提出要求：用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林。
5、生演唱第二、第三乐段。
6、学生合作表演歌曲
7、教师帮师生律动，感知乐曲风格。
播放伴奏音乐，这首乐曲旋律深情、委婉，具有异国风味。让我们跟着这轻松的音乐跳起来吧！
蝉声、蛙声、鸟声和溪水……乐曲开始、中间、结尾共三处。
师：大家再来听一听这神奇的声音。听一听这三处的力度有什么不同？好像什么？
教师分别播放乐曲开始、中间、结尾的音效。
师：谁能来学一学这好听的声音？
生1：吹口哨学鸟叫。（可能）
生2：学布谷鸟叫。（可能）
师：他们学得太棒了！我们大家都来学一学好吗？可以用你们手中的小乐器。
教师播放全曲2次。
学生用动作表示第一主题，并回答共出现了7次。
师：当听到主题A时，用“啦”模唱，再听一听还有几个和第一主题不同的旋律？
教师播放全曲3次。
学生用“啦”演唱主题A，并回答还有两个和第一主题不同的旋律。
2．听辨多段体结构（可机动：根据学生具体情况，听辨结构）
师：同学们听辨得非常准确，全曲共由三个主题交替构成。我们分别用字母ABC表示三个主题。现在我请两位同学来到前边，将三个主题曲式结构用字母排列出来。其他同学听音乐表演（第一主题坐着拍手，第二主题起立二人对拍，第三主题可离开座位转圈等，音效部分模拟自然声音）。除三个主题外，听到的声音用你喜欢的图案表现。如：≈
2、完整演唱
3、指名唱、二人对唱等形式巩固歌曲
（三）学习歌曲第二、三段
教师针对学生在演唱中出现的问题及时给予纠正
3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。
4、有感情地演唱歌曲，演唱哟应注意音准，速度和节奏。
5、完整地欣赏歌曲，感受歌曲旋律特点和表达的意境。
五、拓展
向学生介绍学堂乐歌的历史背景和歌曲作者李叔同。观看录象、引申环保。教师：银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，可是，请看你们又想说些什么呢？
六、总结
美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！
陶笛复习《故乡的原风景》第二段
教学反思：
第二课时
教学内容：
唱《绿色的祖国》
学生分组，一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱。
1.完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件）试唱曲谱，然后跟琴唱，最后完整整、熟练地演唱歌曲。通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。
（多媒体播放加拿大风光，背景音乐为《银色的桦树林》伴奏）
2、观看女歌手表演，感受乐曲情绪（播放课件）
师：同学们知道的还真不少，加拿大人能歌善舞，这里就有一位女歌手在街边演唱呢。思考：你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？（学生回答）
3、学唱歌谱和第一段歌词
师：唱会歌曲就可以得到演唱会的入场券，参加他们的聚会啦。入场券可是个神秘的小礼物哟！请大家翻到第10页，跟老师的琴声轻轻学唱第一段歌词。
1、你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？
2、小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？
3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗？
4、展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。
三、新授 学唱新歌：
1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。
2.根据学生的回答，出示七言律诗学习歌曲
学生听音乐进教室，师生在音乐生中相互问好。律动，感知乐曲风格。
1、看地球仪导入
师：今天，老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。首先，我们先来认识一下加拿大的地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗？谁来说说？（学生回答）
8、为乐曲伴奏
教师：为了能让这节目更出彩，我需要几个搭档来演奏打击乐并和我组成小乐队为大家伴奏！（教师请学生上台演奏打击乐，同时演唱衬词部分。）
9、师生合作、表演节目
教师：我们现在就要去参加表演了，你们看老师是不是还要化化装呀？（教师戴上牛仔帽、围上丝巾）教师：我现在就要表演了，同学们你们给我伴舞，好吗？我们来比一比，看谁更出色！我唱完了，请大家想一想，在什么地方加入打击乐好？
教师播放全曲4次。
学生活动：听音乐表演。
五、听辨音色
阶段目标：分辨民族乐器——曲笛和西洋弓弦乐器——小提琴的音色魅力及演奏方式。
师：这首乐曲的主题多次出现，欢快的旋律给我们带来了无尽的快乐。那明快的音色你们知道是什么乐器主奏的吗？让老师告诉你们吧！
乐曲主题是由两种不同类别的乐器主奏的。一是民族吹管乐器——笛子；还有就是大家非常熟悉的西洋弓弦乐器——小提琴。它们同属于高音乐器，音域很宽，高音明亮，表现力非常丰富。现在老师播放两段音乐片段，你们听一听是用什么乐器演奏的？可以模仿一下这种乐器的演奏姿势。
三、创编与延伸
按歌曲中的色块提示，边唱边和同伴合作跳集体舞。 教师深入各组进行指导
四、欣赏《森林水车》
1、我们用歌声表达了《绿色的祖国》，现在我们体验一下绿色森林中，水车轮子转动的美妙的声音。
2、听赏《森林水车》
3、跟着音乐感受水车轮子转动的声音。
五、音乐游戏
1、教师宣布游戏规则：
我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。
二、欣赏《美丽的喀纳斯湖春野》
1.在《美丽的喀纳斯湖》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？
2.根据学生的回答，出示精美的画面。
3.出示《美丽的喀纳斯湖》主旋律，分别用―啦、哒、噜‖等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫―喳喳 喳喳‖，进行简单的二声部发声练习。
教学重点：
感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。
分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。
教学准备：
多媒体、PPT
教学过程：
组织教学
一、导入 开门见山，激发学生的学习兴趣。
师：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……这是哪?听到了什么声音？在乐曲中你听到了几处没有音乐旋律伴奏的声音？（教师提示是在乐曲开始、结尾、还是中间？）生回答。
（一）分段学习歌曲
同学们这首歌曲分为几段呢？我们一起来听一听（播放歌曲《森林的早晨》）
歌词有三段，形象地描绘了植树造林以后一片生机盎然的景象。
歌曲为降B大调，四二拍，单二部曲式。全曲节奏规整，旋律以小跳、级进为主，乐句与乐句的连接有时出现四度跳进，使整首歌曲颇具有进行曲风格。
（二）学唱歌曲的第一段
1、随琴轻声哼唱第二段
这位音乐家看到了这段故事，不禁热泪盈眶，眼看着生命就这样一个一个没有了，一种对自然的感动与保存之心油然而生。为留下宝贵的森林原始声音，他邀请了荒野保护协会理事长徐仁修，跋山涉水，历时5年，深入热带森林，共收集蛙鸣、鸟叫、溪流近100种自然声音，再配以悠扬的乐曲，创造了这动听的乐曲。让我们大家都来做保护大自然的小卫士吧！
学生即兴演奏、模拟蛙鸣鸟叫。
二、新授
1、聆听乐曲《森林狂想曲》
师：大家学得简直比音乐家现场录的还像，老师都陶醉了。
音乐仿佛把我们带到了什么地方？你们觉得这首乐曲应该叫什么名字？
生：仿佛来到了美丽的大森林。
师：同学们请为这首乐曲起个名字。（可能有：《美丽的大森林》《森林的早晨》等）
师：同学们给乐曲起的名字真好听，音乐家也给它起了个好听的名字叫——《森林狂想曲》。
2、教师总结：
离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是变强，还可以用哪个词。对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的〈。你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。
反过来，谁来说说看？（声音越来越弱）。也来画画，好吗？
谁来用你的手势来表示渐强渐弱。
3、结合游戏来演唱歌曲《绿色的祖国》
六、总结
最后让一个人当选太阳，两个学生做小雨点和小鸟，其余学生做苗，伴随着音乐声，让我们一起在阳光雨露下愉快地成长吧！（播放音乐） 陶笛复习《故乡的原风景》第二段