鲁教版九年级下册化学 第八单元 第一节 海洋化学资源 导学案设计(无答案)
鲁教版九年级下册化学教案：第八单元 第一节 海洋化学资源 第一课时
第一节海洋化学资源第一课时课标要求：运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。
教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
学情分析：海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。
因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。
所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
学习建议：1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
学习目标： 知识与技能：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2021年九年级化学下册 第八单元 第一节 海洋化学资源学案(新版)鲁教版
2021年九年级化学下册第八单元第一节海洋化学资源学案（新版）鲁教版学习目标：1.能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等；2.能用化学方程式表示海水制镁的转化过程；3.通过海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4.知道如何合理的开发和保护海洋资源。
教材预览：1.海水中的化学物质主要以_____的形式存在。
2.从海水中制取金属镁的转化过程如下（在横线和方框内填写相应的物质名称）：海水或卤水镁写出上述转化过程中发生反应的化学方程式：(1)________________________________；(2)________________________________；(3)________________________________。
3.海底蕴藏着丰富的矿产资源，其中常规化石燃料有：_______、________、_______等；另外人们在海底又发现了一种新型能源__________（主要成分是______）；还蕴含着一种多金属结核---_________。
4.海水中除含有__________、__________资源外，还有丰富的_____和_____资源。
5.目前，世界上已经采用的海水淡化方法中最普遍采用的是______法中的“_________________”，另外还有：_____法和______法。
自主探究：知识点一、认识海水中的物质。
学生活动1：阅读课本P30~31，交流和总结：1、海水中溶解的盐占______％，其中______、______、______、_______较多（离子符号）。
2、利用海水制取镁的反应原理是：海水或卤水_________ _________ ____________3、有关反应的化学方程式有：____________________________；___________________；_______________________________。
鲁教版化学九年级下册第八单元教案-第一节海洋化学资源
第八单元 海水中的化学第一节 海洋化学资源1．了解海水及海底所蕴含的主要物质。
2．通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
海洋资源阅读课本30－32页的内容，完成下列填空：1．海水制镁的流程：海水或卤水――→石灰乳氢氧化镁――→盐酸氯化镁――→通电镁原理(用化学方程式表示)：(1)MgCl 2＋Ca(OH)2===Mg(OH)2↓＋CaCl 2(2)Mg(OH)2＋2HCl===MgCl 2＋2H 2O(3)MgCl 2=====通电Mg ＋Cl 2↑2．海底矿物 常规化石燃料：煤、石油、天然气等。
新型矿产资源：天然气水合物——可燃冰。
金属矿物：多金属结核——锰结核。
1．海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？答：①海水中氯化镁的含量太低，直接提取成本太高；②直接电解海水得到的是氢气和氧气，不能制取金属镁。
所以一般是将镁沉淀成氢氧化镁，再转化为氯化镁，然后电解。
2．为什么“可燃冰”被誉为“21世纪能源”？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？答：可燃冰是天然气水合物，由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体，燃烧产生的热量比同等条件下的煤或石油产生的热量多得多，而且在燃烧后几乎不产生任何残渣或废气。
但是，可燃冰埋藏于海底的沉积物和陆地冻土的岩石中，如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，将比二氧化碳造成的温室效应更加严重，所以，开采可燃冰的关键是解决技术上的问题。
3．海洋资源包括哪些？海洋中哪些资源不可再生？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？答：海洋资源包括：化学资源、矿物资源、动力资源、生物资源。
海洋中的矿物资源是不可再生的。
保护海洋资源可以有多种措施：海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测、提高消除污染的技术水平等等。
1．下列不会造成海洋污染的是(C)A ．垃圾填海B ．油轮泄漏C ．海水晒盐D ．生活废水排入海洋2．海底不仅蕴藏着大量的煤、石油、天然气等常规化石燃料，人们还在海底发现了一种新型矿石资源——天然气水合物，它的主要成分是(C)A ．冰B ．干冰C ．甲烷D ．煤和石油3．由海水制备无水氯化镁，主要有以下步骤：①在一定条件下脱水干燥；②加熟石灰；③加盐酸；④过滤；⑤浓缩结晶。
九年级化学下册 第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源学案 (新版)鲁教版
第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源1．了解海水及海底所蕴含的主要物质。
2．通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
海洋资源阅读课本30－32页的内容，完成下列填空：1．海水制镁的流程:海水或卤水错误!氢氧化镁错误!氯化镁错误!镁原理（用化学方程式表示)：（1)MgCl2＋Ca(OH)2===Mg(OH）2↓＋CaCl2(2)Mg(OH)2＋2HCl===MgCl2＋2H2O(3)MgCl2错误!Mg＋Cl2↑2．海底矿物常规化石燃料：煤、石油、天然气等。
新型矿产资源：天然气水合物——可燃冰。
金属矿物：多金属结核-—锰结核。
1．海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢?答：①海水中氯化镁的含量太低,直接提取成本太高；②直接电解海水得到的是氢气和氧气，不能制取金属镁。
所以一般是将镁沉淀成氢氧化镁,再转化为氯化镁，然后电解。
2．为什么“可燃冰”被誉为“21世纪能源”？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？答:可燃冰是天然气水合物,由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体，燃烧产生的热量比同等条件下的煤或石油产生的热量多得多，而且在燃烧后几乎不产生任何残渣或废气.但是，可燃冰埋藏于海底的沉积物和陆地冻土的岩石中,如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，将比二氧化碳造成的温室效应更加严重，所以，开采可燃冰的关键是解决技术上的问题.3．海洋资源包括哪些？海洋中哪些资源不可再生？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？答:海洋资源包括：化学资源、矿物资源、动力资源、生物资源.海洋中的矿物资源是不可再生的。
保护海洋资源可以有多种措施：海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测、提高消除污染的技术水平等等。
1．下列不会造成海洋污染的是(C）A．垃圾填海B．油轮泄漏C．海水晒盐D．生活废水排入海洋2．海底不仅蕴藏着大量的煤、石油、天然气等常规化石燃料,人们还在海底发现了一种新型矿石资源——天然气水合物,它的主要成分是(C）A．冰B．干冰C．甲烷D．煤和石油3．由海水制备无水氯化镁,主要有以下步骤：①在一定条件下脱水干燥；②加熟石灰；③加盐酸；④过滤；⑤浓缩结晶。
鲁教版九年级化学下册8.1海洋化学资源优秀教学案例
3.培养学生敢于创新、勇于实践的精神，鼓励学生积极参与海洋化学资源的开发利用研究；
4.引导学生树立可持续发展的观念，认识到在开发利用海洋资源的过程中，要注重环境保护和资源的合理利用，实现人与自然的和谐共生。
3.教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.引导学生回顾已学知识，如海水的主要成分、海洋资源的分类等，为新课学习做好铺垫；
2.讲解海洋化学资源的种类、分布及其开发利用状况，如海水晒盐、提取溴、碘等；
3.通过举例、讲解等方法，让学生了解海洋化学资源开发利用的方法和技术；
2.掌握海洋中常见化学元素的提取方法，如海水晒盐、提取溴、碘等；
3.知道海洋资源的开发利用对我国经济发展的重要性，以及合理开发利用海洋资源的意义；
4.能够运用所学知识，分析评价海洋资源的开发利用过程中可能面临的问题，提出解决策略。
（二）过程与方法
1.通过查阅资料、调查访问等方式，收集有关海洋化学资源的资料，增强学生的信息搜集和处理能力；
鲁教版九年级化学下册8.1海洋化学资源优秀教学案例
一、案例背景
在鲁教版九年级化学下册8.1“海洋化学资源”一课中，我们旨在让学生了解海洋作为巨大资源宝库，对人类社会发展的重大意义。通过学习，学生们能够掌握海洋中常见的化学资源及其开发利用的基本知识，从而增强爱护海洋、合理利用资源的意识。
本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过引入丰富的教学资源，如图片、视频等，为学生创设生动的学习情境，引导他们深入思考和探讨海洋化学资源的价值及开发利用过程中可能面临的问题。
新鲁教版九年级化学下册8.1海洋化学资源学案(无答案).doc
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】第一节海洋化学资源【学习目标】1、知道海洋蕴藏着丰富资源；能说出海洋包括哪些资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴藏的主要物质。
3、了解海水淡化的方法－－蒸馏法、结晶法、膜法。
【学习重点】了解海洋资源及其开发和利用的价值。
【学习过程】一、自主学习：学习任务一：认识海水中的物质。
学生活动1：阅读课本P2~3，交流和总结：1、海水中溶解的盐占______％，其中已发现的化学元素有80多种，其中______、______、_______、_______较多。
2、利用海水制取镁的反应原理是：海水或卤水 _________ _________ ____________3、有关反应的化学方程式有：______________________________；__________________________________；____________________________________。
学习任务二：了解海底矿物。
学生活动2:阅读课本P3～5,交流和总结：1、海底有哪些矿产资源？_______________________________________________2、可燃冰是怎样形成的？有哪些优点？____________________________________________________________________3、讨论：海底矿物是人类的共同财富，我们怎样科学合理地开发海底矿物？学习任务三：探究海水淡化的方法。
1提出问题：威海著名的旅游圣地刘公岛上每天需用的数千吨淡水都是利用海水淡化得到的，用什么方法可以将海水淡化呢？2建立假设：蒸馏或其他方法3搜集证据：1、组装仪器、检查气密性。
2、加入约5mL海水，加热。
3、取少量冷凝水滴入AgNO3溶液观察。
4获得结论：蒸馏是海水淡化的一种方法。
鲁教版九年级化学下册第八单元第一节 海洋化学资源 教案设计
《第八单元 海水中的化学》复习教学案【复习目标】1．通过复习，进一步了解海洋化学资源，巩固掌握海水制镁的流程与原理以及海水淡化的方法。
2．通过复习，加深对海水晒盐过程的了解，深刻理解溶解度的含义和溶解度曲线，掌握粗盐提纯的方法。
3．通过复习，巩固对氨碱法制纯碱的了解，掌握纯碱等常见盐的重要性质和用途，理解复分解反应发生的条件与实质。
【思维导图】【重点知识】一、海洋化学资源 自主学习1：（1）阅读“复习目标1”。
（2）看书P 30-34，明确本节包括哪些内容？思考下列问题，限时2分钟。
1、海水中的物质：（1）海水中最多的物质是什么？最多的盐是什么？（2）由海水制取金属镁的流程是怎样的？涉及了哪些化学原理？2、海底有哪些矿物？3、海水淡化的方法有哪些？自主学习2：限时2分钟独立完成“典例1题”，限时1分钟小组代表展示、点评。
典例1：（2016内江）海水中含有氯化钠、氯化镁等可溶性盐，利用海水制取金属镁的流程如下：（1）该流程中没有涉及的基本反应类型是 。
（2）从海水中提取氯化镁时，经历了“氯化镁 氢氧化镁 氯化镁”的转化过程，这样做的目的是 。
一、化 学 资 源二、海 水 晒 盐海水三、海水制碱 海水中的物质 海底矿物 海水淡化 海水晒盐的过程 溶解度 粗盐提纯氨碱法制纯碱 纯碱性质（考点：从海水中制取金属镁，考向：从海水中制备金属镁在中考中常结合生产、生活实际出题。
）二、海水晒盐自主学习3：（1）阅读“复习目标2”。
（2）看书P35-41，明确本节包括哪些内容？思考下列问题，限时4分钟。
1、海水晒盐的过程是怎样的？2、固体溶解度：（1）影响固体物质溶解性的因素有哪些？（2）理解固体溶解度的概念时需掌握哪四要素？（3）溶解度的主要表示方法有哪些？其变化规律是什么？（4）结晶的方法有哪些？3、粗盐提纯：（1）粗盐的主要成分是什么？其杂质包括哪些？分别可用什么方法除去？（2）粗盐提纯的步骤包括哪些？自主学习4：限时2分钟独立完成“典例2、3题”。
最新鲁教版化学九年级下册第八单元第一节《海洋化学资源》教案
最新鲁教版化学九年级下册第八单元第一节《海洋化学资源》教案教学目标
1、知道海洋是人类天然聚宝盆,蕴藏丰富的资源
2、了解海水及海堤所蕴藏的主要物质
3、认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
过程与方法：
通过对海水淡化的实验研究,知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
重点：是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
难点：是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
教学流程
任务一：自学课本,根据学案完成教材预览,不太明白的地方做标记并尝试小组内解决。
任务二：自主探究一、认识海水中的物质
1、海水中已发现的化学元素有80多种其中Cl. Na Mg Ca较多
2、利用海水制镁
海水或卤水石灰乳氢氧化镁盐酸氯化镁通电镁
有关的化学方程式：
MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2
Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O
MgCl2=Mg+Cl2↑
能力训练：以海水和贝壳为原料制取镁
任务三：了解海底矿物
一、海底物质
可燃冰：见课件及学案
1、天然气水合物,由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体,燃烧时产生的能量
多,几乎不产生残渣。
2、多金属结核（锰结核）
任务四：海水淡化
1、淡水资源
2、淡化海水的方法
（1）蒸馏法（多级闪急蒸馏法）实验探究：蒸馏法淡化海水（见学案）
（2）结晶法
（3）高分子膜法
任务五：巩固提高和补充练习（见学案及课件）
教学小节
本节内容虽不难,但对于学生来说有两点无法逾越：一是从根本上理解海水淡化的原理。
二是如何把握实验的宏观设计原则。
鲁教新课标九年级下册初中化学《第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源》_0
《第一节海洋化学资源》教学设计一、教材分析本节课内容选自鲁教版教材九年级化学（下）第八单元第一节。
本单元主要通过海洋资源的了解与提取将化学与生活紧密联系，涉及到溶解度、盐、复分解反应的实质等知识。
而本节内容主要是介绍海洋中丰富的资源和海水的淡化，既对前面的蒸馏等知识复习巩固，又为后面提取各种资源做好铺垫，更深层次上让学生感受到海洋资源的开采技术已经影响到国家终合实力，另一方面开采资源的同时还得保护海洋资源。
本节内容丰富但绝大部分知识简单，所以安排1课时完成。
二、学情分析对于初三的学生，绝大部分已经对海洋有所了解，知道海洋中有生物资源、动力资源，而且知道海水是咸的，对于这些常识的了解大大降低了这节课的难度。
但是从认知需求上看，学生更想了解海洋中更富多的资源，并且了解这些资源的用途，所以学生对本节课内容应该是很感兴趣的。
从认知水平上说，学生已经能够分析绝大部分化学反应，能够通过一些现象分析出反应本质，这对本节课海水提镁和淡化海水的学习都有一定协助。
当然，对于不同的学生，心理和水平上各有不同，所以课堂上能够通过自主学习、小组内的合作学习来解决不同层次学生的问题。
三、教学目标1、知识与技能：知道海洋四大方面的资源，掌握海水提镁的过程。
2、过程与方法：通过对海水淡化的实验探究，知道淡化海水的方法和是否淡化成功的鉴别方法。
3、情感态度与价值观：理解海洋资源的开发对人类社会进步所起的作用，培养环保意识和爱国情怀。
教学重点：海水提镁和海水淡化教学难点：海水提镁中试剂的选择四、教学方法：教师采用引导探究为主、多媒体教学为辅的教学方法学生采用自主、合作、探究的学习方法五、教学准备：教师用的蒸馏装置、学生用的分组实验药品和仪器七、板书设计。
鲁教版初中化学九年级下册8第1节海洋化学资源word教案(3)
第一节海洋化学资源教学目标：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，隐藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重点：认识海水是人类的天然聚宝盆。
教学难点：海水淡化教学方法：讲解法、实验探究法实验准备：仪器准备：铁架台、试管、酒精灯、烧杯，带橡皮塞的导管（或蒸馏器）药品准备：食盐水（加氯化钙、氯花镁等）、硝酸银溶液教学过程：一、板书课题，揭示目标你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质？二、引导自学（一）预习内容：海水中的物质方法：学生看书，完成思考题。
思考：（1）海水中有哪些物质？你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？（2）如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？学生看书、思考、书写制取过程中的化学方程式老师检查学生掌握情况，并给予纠正和补充。
讨论：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？（二）预习内容：海底矿物方法：学生看书，完成思考题。
思考：（1）海底蕴藏着哪些矿物资源？（2）为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？（3）什么是锰结核？锰结核里主要含有那些元素？（4）海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？学生看书、读图、讨论反馈学生的讨论结果，对“可燃冰”的开采和储存运输中的问题作简单的解释。
（三）预习内容：海水淡化方法：学生看书，完成思考题。
思考：（1）地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？（2）人们将采取什么方法解决淡水危机问题？（3）用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？学生看书、思考、讨论、交流演示实验：海水淡化问题：从哪些方面对装置进行改进，可以提高水蒸气的冷凝效果？蒸馏法在石油化工生产上还有什么应用？蒸馏和蒸发有什么不同？三、小结：通过本节的学习，你有哪些收获？还有那些问题需要和大家一起探讨和交流？。
鲁教版化学九年级下第八单元《第一节 海洋化学资源》教案3
鲁教版化学九年级下第八单元
《第一节海洋化学资源》教案
教学目标：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性。
4、培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重点：
1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
2、利用海水制取镁，海洋环境保护。
教材难点：
海水制取镁
教学方法：
自学、讨论、讲述相结合
教学过程：
本节课可以让学生课前收集有关海洋资源、海洋污染、可燃冰等方面的资料。
教师应注意对学生的情感、态度和价值观的培养。
鲁教版九年级化学第八单元第一节海洋化学资源教学设计
（3）课堂讲解：教师针对重点、难点内容进行详细讲解，结合生活实例，帮助学生理解。
（4）实验与实践活动：设计海洋化学资源提取实验，让学生亲身参与，提高实践操作能力。
（5）课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。
（6）作业布置：布置与海洋化学资源相关的思考题和实践任务，巩固所学知识。
（二）讲授新知
1.海洋化学资源的概念与种类
海洋化学资源是指在海洋中存在的、具有经济价值的化学元素和化合物。它们主要包括：氯化钠、氯化镁、溴、碘、钾等。这些资源在海洋中的分布极不均匀，与海洋的地理位置、地质构造、水文条件等因素密切相关。
2.海洋资源的分布与储量
我国海域辽阔，海洋资源丰富。以氯化钠为例，我国盐田面积世界第一，产量占全球的1/4。此外，我国在海洋钾、溴、碘等资源的储量也位居世界前列。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究海洋化学资源的相关知识。
-利用案例分析法，让学生通过具体实例了解海洋资源的开发与利用。
-采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示海洋资源的图片和相关数据，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
海洋，这个地球上最神秘的蓝色领域，占据了地球表面积的70%。它不仅孕育了无数的生命，还蕴藏着丰富的资源。今天，我们将开启一场探索之旅，去发现海洋中的化学宝藏——海洋化学资源。
首先，我给大家展示一组图片和数据。这是我国某沿海城市的海洋资源开发情况，大家可以看到，海洋化学资源的种类繁多，包括氯化钠、氯化镁、溴、碘等。它们在医药、化工、食品等行业中发挥着重要作用。那么，这些资源是如何被发现的？又是如何被提取和利用的呢？接下来，我们就一起走进今天的课程——《海洋化学资源》。
【精品】九年级化学下册第8单元海水中的化学第1节海洋化学资源教案新版鲁教版
第八单元 海水中的化学第一节 海洋化学资源教学目标【知识与技能】(1)知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源。
(2)了解海水及海底所蕴含的主要物质。
(3)了解海水提镁的流程，能根据信息写出其中涉及的化学方程式。
【过程与方法】通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
【情感态度与价值观】(1)认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用。
(2)认识合理开发海洋资源、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重难点【重点】利用海水提镁的流程以及海水淡化的方法。
【难点】蒸馏法淡化海水；用蒸馏法分离物质。
教学过程知识点一 海洋资源阅读教材第30～32页的内容，完成下列填空：1．海水是由96.5%的水和3.5%的溶解盐组成的，其中含量最多的盐是氯化钠。
2．海水制镁的流程：海水或卤水――→石灰乳氢氧化镁――→盐酸氯化镁――→通电镁。
原理(用化学方程式表示)：(1)MgCl 2＋Ca(OH)2===Mg(OH)2↓＋CaCl 2(2)Mg(OH)2＋2HCl===MgCl 2＋2H 2O(3)MgCl 2=====通电Mg ＋Cl 2↑3．海底矿物 常规化石燃料：煤、石油、天然气等。
新型矿产资源：天然气水合物——可燃冰。
金属矿物：多金属结核——锰结核。
4. 海洋资源包括：化学资源、矿物资源、动力资源、生物资源。
海洋中的矿物资源是不可再生的。
保护海洋资源的措施有：海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测、提高消除污染的技术水平等。
【合作探究】1．海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？答：(1)海水中氯化镁的含量太低，直接提取成本太高；(2)直接电解海水得到的是氢气、氯气和氢氧化钠，不能制取金属镁，所以一般是将镁沉淀成氢氧化镁，再转化为氯化镁，然后电解。
2．为什么“可燃冰”被誉为“21世纪能源”？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？答：可燃冰是天然气水合物，由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体，燃烧产生的热量比同等条件下的煤或石油产生的热量多得多，而且在燃烧后几乎不产生任何残渣或废气。
九年级化学全册第8单元《海水中的化学》导学案(无答案)鲁教版
第八单元海水中的化学学习目标：1.知道海洋中蕴含有丰富的资源（海水中的化学资源、海底矿物、海洋生物资源、海洋动力资源、海洋水资源）及应用，懂得海水淡化方法。
2.了解某些盐的性质及其应用，记住盐的化学性质，会写有关反应的化学方程式。
3.了解复分解反应的条件。
能根据复分解反应条件来判断盐与盐、盐与酸、盐与碱之间能否反应，会用金属活动性顺序来判断金属能否跟盐溶液反应。
4.了解溶解度的含义，了解溶解度曲线的意义及应用；懂得物质的分离和提纯方法——结晶、过滤。
自主学习：1.地球表面约71%被水覆盖着，海洋是地球上最大的储水库，其中蕴含有丰富的资源：、、、、；矿物资源主要有：化石燃料、、。
地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少；海水的淡化可得到淡水，海水淡化的主要方法：、、，热法分有：、。
海水还能用来“晒盐”、制镁、“制碱”，从海水中得到盐晶体叫，它分有和；由海水提取镁的化学方程式：、、；海水制“碱”的化学方程式：、。
2.海水“晒盐”得到的盐为粗盐，其中含有可溶性杂质和不溶性杂质，要得到日常生活用的盐，还须对其进行分离和提纯，过程为：、、。
这三个步骤中都用到的仪器 ________ ，其作用分别是①_____，② ____，③_________。
3.常见的盐（1）NaCl：色固体，溶于水，水溶液呈性，常用作调味品、防腐剂、配生理盐水等，与硝酸银反应的化学方程式为。
（2）Na2CO3：色固体，溶于水，水溶液呈性，可用于制烧碱、玻璃、纺织、造纸等，与盐酸、石灰水反应的化学方程式为、，这两个反应都属于反应。
（3）NaHCO3：色固体，溶于水，水溶液呈性，用于焙制、治疗胃酸过多等，与盐酸反应的化学方程式为。
（4）CaCO3：色固体，溶于水，制CO2、作建筑材料、补钙剂等，与盐酸反应的化学方程式为。
（5）CuSO4：色固体，溶于水，水溶液呈色，毒，配波尔多液、精炼铜等，与铁、氢氧化钠反应的化学方程式为、，前一个反应属于反应，前一个反应属于反应。
鲁教版九年级化学下册8.1《海洋化学资源》 导教案设计(无答案)
第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源导学案学习目标：1、知道海洋是人类天然的聚宝盆，蕴含丰富的资源；2、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源和生物资源；3、了解从海水中制备金属镁的化学原理及流程；4、培养学生的视图能力。
情感目标：1、认识合理进行海洋开发，保护海洋环境的重要性。
2、培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
重点：海水制镁的原理难点：富集方法在化学上的应用教学过程【自学·感知】第一站1、海水中含量较多的金属离子是，酸根离子是。
2、海水中溶有的盐类物质。
3、把1000g海水加热蒸发，直接把水全部蒸发掉，就能得到约35g盐，则海水中溶解的盐的质量分数是。
4、广泛应用于飞机、火箭、导弹，被誉为“国防元素”的是。
第二站1、海洋矿产资源中的常规能源有哪些？2、被科学家誉为“未来能源”、“世纪能源”的是也叫，之所以有如此美誉的原因是什么？3、找同学介绍锰结核4、海水中的资源包括哪些？5、我们应如何保护海洋环境？【研讨·探究】1氯化镁镁3、海水制镁经历了从MgCl2Mg(OH)2MgCl2的过程，这样做的目的是什么？(富集：其他物质被移走而逐渐形成相对高的含量。
)4、“可燃冰”未被大规模开采利用的原因是什么？【反思·拓展】贝壳（主要含CaCO3） A B溶液海水或卤水氢氧化镁氯化镁镁1、写出A的化学式，B的化学式。
2、操作③的名称是，在实验室中进行此项操作，所需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和。
3、写出②、⑤的化学方程式煅烧H2O①②操作③④⑤② ⑤【达标测评】1、下列图示的各物质（或元素）相对含量错误的是（ ）2、被科学家誉为“世纪能源”的是（ ）A .煤 B.石油 C.天然气 D.可燃冰 3、“可燃冰”是（ ）A.纯净物B.混合物C.单质D.化合物 4、海水制镁过程中，没有涉及到的反应类型是（ ）A.中和反应B.复分解反应C.化合反应D.分解反应 5、海水中含量最多的盐是（ ）A.MgCl 2B.CaCl 2C.NaClD.MgSO 4 6、一名遇上海难的水手，随着木排在海洋上漂流。
九年级化学全册第八单元第一节海洋化学资源教案(新版)鲁教版
海洋化学资源一、课标解读：本节内容属于课标中“化学与社会发展”一级主题下的“化学与能源和资源的利用”这个二级主题。
课标要求：了解海洋中蕴藏着丰富的资源；了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
我把此目标分解成两部分：了解海水中的物质和了解海底矿物，从而认识到海洋中蕴藏着人类取之不尽，用之不竭的巨大宝藏，是一个天然的聚宝盆；通过引导学生探究海水制镁、多种方法淡化海水、开采可燃冰等内容，让学生认识资源的综合利用和能源开发的重要意义。
二、教学目标：1、通过了解海水中的物质和海底矿物，知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；2、通过海水制镁和淡化海水的过程探究，认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用3、通过学习海水提镁的原理与生产流程，了解富集法在化学上的应用。
4、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
5、通过观看资料和图片，了解人们对海洋资源的开发和利用的现状，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，强化环保意识，培养关注社会和人类生存环境的社会责任感。
三、重、难点：海水提镁和海水淡化的基本原理四、学情分析：学生了解的海洋，往往是它的壮观和美丽，知道可以从海水中获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就比较少了。
因此，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。
本节课首先让学生认识到海洋是人类的资源宝库，通过海洋寻宝之旅，引导学生认识海水中的化学物质以及海底矿物，学习海水制镁、海水淡化、认识其中蕴含的化学原理，引导学生初步认识化学与环境、化学与资源的关系，树立科学发展观，领悟科学探究的方法，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，从而更好地激发学生学习化学，研究用化学方法开发利用海洋资源的积极性，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
九年级化学下册 第八单元 第一节 海洋化学资源学案(无答案)(新版)鲁教版
第一节海洋化学资源学习目标：1.能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等；2.能用化学方程式表示海水制镁的转化过程；3.通过海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4.知道如何合理的开发和保护海洋资源。
教材预览：1.海水中的化学物质主要以_____的形式存在。
2.从海水中制取金属镁的转化过程如下 （在横线和方框内填写相应的物质名称）：海水或卤水−−−−→−____________ −−→−______−−→−______镁写出上述转化过程中发生反应的化学方程式：(1)________________________________；(2)________________________________； (3)________________________________。
3.海底蕴藏着丰富的矿产资源，其中常规化石燃料有：_______、________、_______等；另外人们在海底又发现了一种新型能源__________（主要成分是______）；还蕴含着一种多金属结核---_________。
4.海水中除含有__________、__________资源外，还有丰富的_____和_____资源。
5.目前，世界上已经采用的海水淡化方法中最普遍采用的是______法中的“_________________”，另外还有：_____法和______法。
自主探究：知识点一、认识海水中的物质。
学生活动1：阅读课本P 30~31， 交流和总结：1、海水中溶解的盐占______％，其中______、______、______、_______较多（离子符号）。
2、利用海水制取镁的反应原理是：海水或卤水 _________ _________ ____________3、有关反应的化学方程式有：____________________________；___________________； _______________________________。
鲁教版九年级化学下册导学案：第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源(无答案)
鲁教版九年级化学下册导学案：第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源（无答案）第一节海洋化学资源【学习目标】1.能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等；2.能用化学方程式表示海水制镁的转化过程；3.通过海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法；4.知道如何合理的开发和保护海洋资源。
【旧知回顾】1.地壳中含量最多的元素是________，海水中含量最多的元素是____________。
2.你身边的哪些物质来自大海？【新知学习】一、海水中的物质1.海洋中的主要资源有____________、____________、____________、____________。
2.海水中含量最多的四种离子是_____________________。
3.写出用海水制取金属镁的流程和有关化学方程式。
（1）流程：（2）化学方程式：二、海底矿物1.可燃冰：主要成分是____________，它是由____________和____________在低温高压的条件下形成的冰状固体。
甲烷燃烧的化学方程式是___________________________。
2.多金属结核：又称____________，含有________________________________。
3.随着海洋的开发，海洋污染现象也越来越严重，为保护人类共有的海洋资源，世界各国采取了多种措施，如：____________、____________、____________、____________等。
三、海水淡化1.海水淡化最常用的方法是__________，目前多采用________________，70%的淡化海水是用这种方法生产的。
2.蒸馏法：。
鲁教版九年级下册化学教案：第八单元 第一节 海洋化学资源 第二课时
第一节海洋化学资源第二课时学习目标：知识与技能：1、了解目前世界淡水危机的状况||，提高学生节水意识||。
2、了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理||。
过程与方法：通过海水蒸馏法淡化的学习||，培养学生的实验探究能力||。
情感、态度与价值观：认识海水淡化对人类社会的重要意义||，提高学生保护环境||，节约用水意识||。
知识点：海水淡化的基本原理重点：1、了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理||。
2、认识海水淡化对人类社会的重要意义||，提高学生保护环境||，节约用水意识||。
难点：了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理||。
教学准备：多媒体||，酒精灯||，单孔塞||，导气管||，试管||，铁架台||，烧杯||，食盐水||，硝酸银溶液||，火柴等||。
学习过程：组织学生讨论实验现象||，结论5—10mL食盐水||，开始蒸馏||。
3、对实验现象进行记录、分析||，得出结论报告[过渡] 如何证明蒸馏得到的是淡水呢?学生分组讨论设计方案||。
小组交流方案明确用硝酸银溶液检验||，看是否用白色沉淀||。
了解氯离子的鉴别方法||。
【实验探究2】组织学生分组进行蒸馏水的检验||。
并引导分析||。
学生分组实验||，记录现象||。
小组代表展示分析现象||，得出结论：蒸馏法可以淡化海水||。
[交流反思]：为使水蒸气的冷凝效果更好||，你认为应对实验装置做哪些改进？引导学生评价学生提出的设计方案||。
思考、分组讨论||，发表每组的见解：延长导气管；凉水冷却试管||，使用冷凝管……培养学生的试验设计能力||，学会试验后进行反思和交流||。
[过渡] 蒸馏法淡化海水是工业常用的一种海水淡化的方法||，让我阅读、思考||，讨论||。
了解海水淡化常用方法||，培板书设计：第一节海洋化学资源第2课时三、海水淡化多级闪急蒸馏法热法常见方法低温多效蒸馏法膜法教学反思：。
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第八单元海水中的化学
第一节海洋化学资源
学习目标：
1.能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等；
2.能用化学方程式表示海水制镁的转化过程；
3.通过海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法
4.知道如何合理的开发和保护海洋资源。
任务导学
知识点一、认识海水中的物质。
阅读课本，完成下列题目：
1、海水中溶解的盐占______％，其中已发现的化学元素有80多种，其中______、______、_______、_______较多。
2、利用海水制取镁的反应原理是：
海水或卤水_________ _________ ____________
3、有关反应的化学方程式有：
______________________________；__________________________________；
____________________________________。
【针对性训练一】
1 海水中含量最多的元素：_____________________
2 海水提镁的化学方程式：_______________ ______________ __________________ 知识点二：了解海底矿物。
:阅读课本, 完成下列题目：
1、海底有哪些矿产资源？_______________________________________________
2、可燃冰是怎样形成的？有哪些优点？
____________________________________________________________________
3、讨论：海底矿物是人类的共同财富，我们怎样科学合理地开发海底矿物？
【针对性训练二】
1 ______________被称为未来能源
2 保护海洋资源的措施有哪一些？
知识点三：海水淡化
思考讨论
1.结合课本中所给出的仪器、药品设计一个实验方案得到淡水。
实验方案是：_________________________________________________
2.如何检查右图所示装置的气密性？
__________________________________________________
3.如何检测溶液中是否含有氯离子（Cl-）?
__________________________________________________
实验探究
按课本“实验探究”中3的实验步骤完成实验。
小组讨论
1.为使上述实验中的水蒸气的冷凝效果更好，你们认为应对实验装置做哪些改进？__________________________________________________________。
2.写出上述实验过程中的化学方程式：
_____________________________________________________________
阅读分析
阅读课本，完成下列填空：
1. 常温下，水的沸点是_________，当压强减小时，水的沸点会_________。
2. “多级闪急蒸馏法”就是设计了一套_______一个比一个___的蒸发室，
将它们联通在一起，当高温海水从压强______的蒸发室流入__________的蒸发室后，就会发生______________，变为___________，___________经就会成为淡水。
【针对性训练三】
1 淡化海水的方法包括_______ ________ _________
2 蒸馏法淡化海水的反应方程式_______________________
【课堂小结】
1. 海洋资源包括_________、________、________、________等。
2. 海水制镁的过程实际是将海水中的氯化镁_______后进行_____的过程。
3. ________是海水淡化法常用的方法，目前多采用“_______________”。
【课堂达标测试】
1.按要求从氮气、氢氧化铁、二氧化硫、氯化钠、氢氧化钾、氧化钙中选取合适的物质，将其化学式填写在下列横线上．
（1）空气中含量最多的气体
（2）溶于水放出大量热的物质
（3）一种可导致酸雨的氧化物
（4）用作厨房的调味品物质
2.如图是实验室里一瓶标签破损的白色粉末状固体。
小明同学取出少量该固体放入一洁净试管中，加水振荡后固体溶解，形成无色透明溶液，继续加入少量盐酸，有无色、无味的
气体产生。
该固体可能是( )
A.Na2SO4
B.NaCl
C.Na2CO3
D.NaOH
3.海洋是人类丰富的资源宝库。
下列措施不属于保护海洋环境，也不属于合理利用海洋资源的是（）
A、禁止向大海排放污水
B、海水晒盐
C、海水淡化
D、船舶垃圾直接倾倒海中
4.某校组织学生进行水资源进行调查，调查报告中的下述观点错误的是（）
A、地球表面约71%被水覆盖着，可利用的淡水资源十分丰富。
B、水的污染加重了淡水危机
C、节约用水是每个公民应尽的义务
D、可以考虑海水淡化解决淡水危机，蒸馏法是海水淡化的方法之一。