应用课程 跨文化交际
跨文化交际课程大纲
跨文化交际课程大纲一、课程简介跨文化交际课程旨在培养学生在跨文化环境中进行有效沟通和合作的能力。
通过学习跨文化交际的理论和实践，学生将能够更好地理解不同文化之间的差异，增进跨文化意识，提高相互理解和尊重他人的能力。
二、课程目标1.理解和分析不同文化背景之间的差异和相似之处；2.熟悉跨文化交际的基本理论和概念；3.掌握跨文化交际的有效沟通策略和技巧；4.培养跨文化意识和灵活性，提高文化敏感度；5.发展解决跨文化冲突和问题的能力。
三、课程内容1.导论- 跨文化交际的定义和重要性- 文化的概念和特征- 跨文化交际的挑战和机遇2.跨文化意识培养- 学习不同文化背景的社会习俗和价值观 - 理解文化影响对行为和沟通方式的影响 - 培养尊重和接纳不同文化的态度3.跨文化交际的理论框架- 霍尔的高/低上下文文化理论- 霍芬斯泰德的文化维度模型- 艾德·霍尔的地区交际模型4.有效跨文化沟通策略- 语言和非语言沟通技巧- 社交礼仪和文化差异- 适应文化差异的沟通策略5.跨文化冲突解决- 跨文化冲突的类型和原因- 解决跨文化冲突的技巧和策略- 跨文化团队合作和冲突管理6.跨文化交际的实践案例- 跨文化交际案例分析和讨论- 文化差异引发的问题和解决方法- 跨文化解决方案的实践经验分享四、课程评估课程将通过以下方式进行评估：1.参与度和课堂表现；2.小组项目和演讲；3.论文或研究报告；4.跨文化交际模拟实践。
五、参考资料- Lustig, M.W., & Koester, J. (2019). Intercultural competence: Interpersonal communication across cultures.- Jandt, F.E. (2019). An introduction to intercultural communication: Identities and relationships.- Samovar, L.A., Porter, R.E., & McDaniel, E.R. (2017). Intercultural communication: A reader.六、备注该大纲仅供参考，教师有权根据实际情况进行适当调整，并在课程开始前向学生说明具体要求和安排。
备课教案第一章跨文化交际
备课教案第一章跨文化交际一、引言跨文化交际是指不同文化下的个体之间进行沟通和交流的过程。
在全球化的下，跨文化交际的重要性越来越被人们所重视。
在教育领域，培养学生的跨文化交际能力已成为一项重要任务。
本教案的第一章将介绍跨文化交际的概念、原则和意义，并提供一些教学方法和策略。
二、跨文化交际的概念跨文化交际是指在不同文化下，个体之间进行交流和互动的过程。
跨文化交际涉及到语言、文化、社会习俗和价值观等方面的差异。
在跨文化交际中，个体需要理解和尊重对方的文化差异，同时要注意自己在交际中所表现出来的行为和态度。
三、跨文化交际的原则1.尊重差异：在跨文化交际中，应该尊重对方的文化差异，包括语言、礼仪、思维方式等方面的差异。
不应该对对方的文化进行歧视或偏见。
2.适应变化：在跨文化交际中，个体需要适应不同的文化环境和情境。
需要灵活地调整自己的行为和态度，以便更好地与对方进行交流。
3.建立共同语言：虽然语言可能是跨文化交际中的一个障碍，但个体可以通过学习对方的语言，或者使用一种中性的语言来建立共同的语言，从而更好地进行交流。
4.接纳多样性：在跨文化交际中，个体需要接纳不同的文化观念和价值观。
要意识到每个文化都有其独特的优点和特点，不应该将自己的文化观念强加于他人。
四、跨文化交际的意义跨文化交际具有重要的意义，它可以促进不同文化之间的交流和理解，有助于消除文化冲突和误解。
在教育领域，培养学生的跨文化交际能力可以帮助他们更好地适应多元文化的社会，并且能够为未来的国际交流和合作提供基础。
五、跨文化交际的教学方法和策略1.多元文化教育：在教学中注重引入多元文化的内容和案例，让学生了解不同文化的差异和特点。
2.语言对比学习：通过对比不同文化下的语言差异，帮助学生理解文化之间的差异，从而更好地进行跨文化交际。
3.资源共享：鼓励学生分享自己的文化和经验，这样可以促进学生之间的互相了解和交流。
4.情景模拟：通过模拟真实的跨文化交际情景，让学生在实践中学习如何应对文化差异和问题。
《跨文化交际》课件
2
基本规则
了解跨文化交际的基本规则，如注重非语言沟通、避免使用俚语和难懂的语言等方的文化背景和习惯，调整沟通策略，确保信息的准确传达。
解决跨文化交际中的问题
1 展示文化敏感性
在跨文化交际中，需要对不同文化背景的人 表示尊重和理解。
2 调整沟通策略
针对跨文化交际中遇到的问题，我们可以根 据对方的习惯和背景，调整沟通策略，解决 问题。
案例研究
跨文化交际成功案例
一位跨国公司的领导成功地进行了跨文化沟通，在 不同国家的员工中建立了良好的合作关系。
跨文化交际失败案例
因为文化差异，一个国际项目中的交流出现了误解 导致该项目未能按时完成。
总结与讨论
反思课程内容
通过本课程的学习，您是否更好地了解了跨文化交际的重要性和技巧？
提出问题和建议
《跨文化交际》PPT课件
本课程旨在帮助您更好地了解跨文化交际的重要性和技巧，并掌握如何有效 地与不同文化背景的人交流。
什么是跨文化交际？
定义
跨文化交际是指在跨越不同文化背景的情况下进行的交流和互动。
重要性
随着全球化进程的加快，跨文化交际的重要性越来越受到重视。
挑战
不同文化之间的交流可能会面临很多挑战和障碍，需要我们采取有效的沟通策略。
在跨文化交际的实践中，您是否遇到了问题？为了更好地提高跨文化交际的能力，您有什么 建议？
文化差异
不同的文化特征
每个文化都有自己独特的特征，例如语言、信仰、 价值观和习俗。
文化差异的影响
文化差异可能会影响人们的观念、行为和与他人的 交流方式。
文化融合
跨文化交际也是文化融合的过程，可以促进不同文 化之间的理解和尊重。
跨文化沟通技巧
《跨文化交际》课程考核大纲
四、期末课程考核
1、考核的方式方法：考试。
2、考核的日期和时间：由教务处依据校历安排。
3、考核类型：闭卷笔试。
4、考核范围与分值比例：
（1）对文化与跨文化交际概念的理解占10%
（2）对非言语交际文化及相关中西文化差异的理解和掌握占20% （3）对日常言语交际文化及相关中西文化差异的理解和掌握占20% （4）对语言和文化的关系及中西语言文化差异的认识和理解占20% （5）对中西文化和价值观差异的理解和掌握占30%
5、考核要求：掌握。
6、考核的试题类型与分值比例：填空题占30%，单项选择题占30%，问答题占15%，案例分析占25%。
《跨文化交际》教学大纲
《跨文化交际》教学大纲课程目标：本课程旨在帮助学生了解和掌握跨文化交际的基本概念、原则和技巧，提高学生的跨文化交际能力和跨文化意识。
课程内容：第一单元：跨文化交际的基本概念和原则1.1跨文化交际的定义和作用1.2跨文化交际的基本原则1.3跨文化交际的挑战和机遇第二单元：文化差异与意识2.1文化的定义和特征2.2文化差异的原因和表现2.3跨文化意识的培养和重要性第三单元：语言与文化的关系3.1语言的定义和作用3.2语言与文化的关系3.3语言的文化差异和应对策略第四单元：非语言交际与文化4.1非语言交际的定义和类型4.2非语言交际的文化差异4.3非语言交际的意义和应用第五单元：跨文化沟通技巧5.1有效倾听与观察5.2调整自己的言语和行为5.3解决跨文化沟通中的问题和冲突教学方法：本课程将采用多元化的教学方法，包括讲授、案例分析、讨论、小组活动和角色扮演等。
评估方式：1.平时表现：包括课堂参与、小组活动表现等。
2.课堂作业：包括课后练习、案例分析报告等。
3.期末考试：对学生对课程内容的综合理解和应用能力进行考核。
参考教材：3. Bennett, M.J. (1993). Towards Ethnorelativism: A Developmental Model of Intercultural Sensitivity. In R. M. Paige (Ed.), Education for the Intercultural Experience (pp. 21-71). Yarmouth, ME: Intercultural Press.教学大纲制定者：XXX教授。
《跨文化交际》课程思政
《跨文化交际》课程思政跨文化交际是一门非常重要的课程，特别是在当今全球化的背景下。
跨文化交际不仅仅是学习外语，更是了解和尊重其他文化的表现形式、思维方式、价值观念和行为习惯，以此来增强人与人之间的沟通与理解能力。
首先，跨文化交际能够帮助我们增强文化认知。
在课程学习过程中，我们会学习到不同国家和地区的历史、地理、宗教、习俗等方面的知识，通过了解这些内容，我们能够更好地理解和尊重他人的文化差异。
这对于我们关心世界，包容他人，促进国际间的和平与发展都非常重要。
其次，跨文化交际能够培养我们的语言能力。
在课程学习中，我们会学习不同国家的语言，比如英语、法语、德语等。
通过学习外语，我们不仅能够与外国人进行基本的交流，还能够更好地了解他们的文化背景。
语言是一种文化的表现形式，通过学习语言，我们能够更加深入地了解和体验不同文化的魅力。
第三，跨文化交际能够提升我们的人际交往能力。
在现代社会，人们的交往是多元化的，不同文化背景的人们相互交往的机会越来越多。
所以，我们需要具备跨文化交际的能力来有效地与他人进行沟通和合作。
通过课程学习，我们可以学习到不同国家间的礼貌用语、交际技巧等方面的知识，提高我们的人际交往能力，更好地与他人相处。
最后，跨文化交际还能够提高我们的全球视野。
在当今全球化浪潮的推动下，世界各国之间的联系日益紧密。
了解不同文化背景的人们的思维方式、价值观念以及行为习惯，可以让我们站在更加广阔的全球角度来审视问题，提升我们的思维能力和解决问题的能力。
综上所述，跨文化交际是一门非常重要的课程，通过学习它，我们不仅能够增强对其他文化的尊重和理解，还能够培养语言能力、提升人际交往能力以及拓宽我们的全球视野。
只有通过跨文化交际的学习，我们才能够更好地适应这个多元化的世界，并为促进国际间的和平与发展做出自己的贡献。
修订版《跨文化交际》教学大纲
修订版《跨文化交际》教学大纲引言：《跨文化交际》是一门有着重要意义的课程，旨在帮助学生更好地理解和应对不同文化背景下的交际挑战。
本教学大纲旨在修订原有的教学内容，以更好地满足学生需求和社会发展的要求。
一、课程目标：1.理解跨文化交际的概念和重要性。
2.学习不同文化背景下的交际方式和礼仪。
3.培养跨文化沟通能力和解决跨文化冲突的能力。
4.了解不同文化在商务、教育和社交等领域的影响。
5.提高自身的跨文化适应能力和文化敏感性。
二、教学内容：1.跨文化交际的概念和重要性a.介绍跨文化交际的定义和范围。
b.分析跨文化交际的重要性和意义。
c.探讨全球化背景下跨文化交际的挑战。
2.文化差异的认知a.介绍文化差异的概念和分类。
b.分析不同文化中的价值观、信念和行为模式。
c.比较不同文化的沟通风格和非语言交际。
3.跨文化交际中的交际策略a.介绍跨文化交际中的常见问题和挑战。
b.探讨有效的交际策略和技巧。
c.培养学生的非言语交际和倾听技巧。
4.跨文化冲突与解决a.分析跨文化冲突的原因和影响。
b.介绍跨文化冲突的解决方法和技巧。
c.案例分析和角色扮演，让学生实践解决冲突的能力。
5.文化影响与应用a.介绍不同文化在商务、教育和社交等领域的影响。
b.分析全球化背景下的文化融合和文化独特性。
c.讨论如何在不同文化场景中合理应用文化差异。
6.跨文化适应和文化敏感性培养a.介绍跨文化适应的重要性和方法。
b.探讨培养文化敏感性的途径和技巧。
c.组织跨文化体验活动，提高学生的跨文化适应能力。
三、教学方法：1.多媒体教学：使用图片、视频和教学软件引入跨文化交际的概念和案例。
2.讨论和演练：组织小组讨论和角色扮演，让学生实践跨文化交际的技巧和策略。
3.案例分析：通过案例分析，让学生理解跨文化交际中的挑战和解决方法。
4.互动教学：鼓励学生互相分享自己跨文化交际的经验和故事。
5.实践活动：组织跨文化体验活动，让学生亲身感受不同文化背景下的交际挑战。
应用专业跨文化交际课程跨文化沟通与商务礼仪
应用专业跨文化交际课程跨文化沟通与商务礼仪在当今全球化的时代，跨文化交际成为越来越重要的能力。
随着全球贸易的增加和国际交流的频繁，了解不同文化之间的差异，并且能够在商务环境中进行有效的跨文化沟通和表达商务礼节显得尤为关键。
为满足这一需求，应用专业的跨文化交际课程应运而生，旨在帮助学生学习跨文化沟通技巧和商务礼仪，以应对多样化的商务环境。
在应用专业的跨文化交际课程中，学生将接受系统的培训，以提高他们在不同文化背景下的交际能力。
首先，学生将学习跨文化沟通的理论知识。
他们将了解文化差异的概念，并学习如何识别、理解和尊重不同文化的价值观、信仰和行为准则。
通过学习不同文化之间的沟通方式和习惯，学生将能够更好地解读和理解文化差异，并避免产生误解或冲突。
其次，学生将通过实践活动来提高他们的跨文化交际能力。
例如，学生可能被要求参加模拟商务会议，在这个过程中，他们将与来自不同国家和地区的同学合作，并通过团队合作和互动来实践跨文化沟通和合作。
这些实践活动可以帮助学生将理论知识应用到实际情境中，并提高他们的交际技巧和对文化差异的敏感度。
此外，商务礼仪也是跨文化交际中不可或缺的一部分。
学生将学习各种国际商务场合中的礼仪准则，包括以礼相待、面对面的交际礼仪、书面交流礼仪等。
通过学习正确的商务礼仪，学生将能够在工作场合中展示出自己的专业素养，并与不同文化背景的人士建立良好的工作关系。
此外，应用专业的跨文化交际课程还强调个体的自我认知和灵活性。
学生将被鼓励反思自身的文化背景和偏见，并且以开诚布公的态度去了解和接受其他文化的差异。
灵活性是跨文化交际的关键，学生将被要求适应不同的文化环境，并能够灵活地调整自己的交际方式和行为。
总结起来，应用专业的跨文化交际课程为学生提供了在不同文化背景下进行有效沟通和表达商务礼仪的机会。
通过学习跨文化沟通的理论知识、实践活动和商务礼仪准则，学生将能够提高自己的交际能力和适应能力，为今后在国际商务领域中取得成功奠定坚实的基础。
应用文高中英语跨文化
应用文高中英语跨文化
跨文化交际是指不同文化背景的人们之间的交流和互动。
在高中英语应用文中，跨文化交际也是非常重要的一个方面。
以下是一些跨文化交际的要点：
1. 尊重不同文化背景：在写作中，我们应该尊重不同文化背景的人，并避免使用带有歧视或偏见的语言。
2. 理解文化差异：在写作中，我们应该了解不同文化之间的差异，并在表达时考虑到这些差异。
例如，在某些文化中，直接表达意见可能被视为冒犯，而在其他文化中则被视为诚实和坦率。
3. 使用适当的语言风格：在写作中，我们应该根据读者的文化背景选择适当的语言风格。
例如，对于正式场合，我们应该使用正式的语言风格；而对于非正式场合，我们可以使用更加随意的语言风格。
4. 避免使用俚语和隐喻：在写作中，我们应该避免使用俚语和隐喻，因为这些语言形式可能会被不同文化背景的人误解或不理解。
5. 考虑读者的需求：在写作中，我们应该考虑读者的需求和文化背景，以便更好地传达信息并达到预期的效果。
《跨文化交际》课程标准
《跨文化交际》课程标准2023年10月目录一、课程信息 (1)二、课程性质与任务 (1)（一）课程性质 (1)（二）课程任务 (2)三、课程目标与要求 (2)（一）课程目标 (3)（二）课程要求 (4)四、课程结构与内容 (5)（一）教学内容选择与组织原则 (5)（二）教学内容组织构架 (6)五、学生考核与评价 (8)六、教学实施与保障 (9)（一）教学实施 (9)1.教学理念 (9)2.教学模式 (9)3.教学方法与手段 (10)4.学法 (11)5.教学实施过程 (12)（二）教学实施保障 (14)1.师资保障 (14)2.教学资源保障 (14)一、课程信息课程名称：跨文化交际学时：64学分：4适用专业：旅游英语、商务英语、旅游管理、导游二、课程性质与任务（一）课程性质《跨文化交际》课程是旅游英语专业和商务英语专业的专业核心课程，同时也是旅游管理、导游等专业方向的专业基础课程，是一门理论知识和实践技能并重的理实一体化课程。
课程定位于培养学生利用现有教育资源，让学生掌握跨文化交际理论的基本知识，增强学生对跨文化交际中文化差异的敏感性，培养学生的跨文化交际能力，具备在多元文化背景中开展跨文化旅游交际活动的基本素质，达到有效解决各类因文化差异而产生的问题的职业要求。
课程安排在第三学期，后续课程有：旅游英语、英语口笔译实务、目的地和客源国概况等。
通过本课程学习，学生了解了对跨文化交际的基本理论，掌握了一定的跨文化服务能力。
本课程的学习对旅游英语专业人才职业能力培养和职业素养养成起着重要的支撑作用。
（二）课程任务课程主要帮助学生掌握跨文化交际的基本理论、基本技能以及相关的礼仪，经由跨文化交际基本理论指导下主要国家交际的介绍、理解和必要的运用，以培养学习者开展日常交往、接待、策划、谈判等必要的跨文化交际能力。
课程教学坚持以学生为主体，结合十二个模块的内容，突出对学生跨文化交际能力的训练，国际化视野和多元文化视野的培养。
跨文化交际课程教学大纲
跨文化交际课程教学大纲一、课程背景跨文化交际课程旨在帮助学生了解不同文化之间的差异，提高他们的跨文化交际能力。
通过本课程的学习，学生将能够更好地应对在跨文化环境中遇到的挑战，并在国际交往中取得更好的成就。
二、课程目标1. 了解主要文化概念和理论，包括文化维度、文化价值观等。
2. 掌握跨文化交际的基本原则和技巧，包括文化沟通、文化适应等。
3. 能够分析和比较不同文化之间的差异，提高文化智慧。
4. 培养学生的文化敏感度和跨文化合作能力，为未来的国际职业发展做好准备。
三、课程安排1. 课程名称：跨文化交际2. 课程学时：36学时3. 授课方式：理论讲授、案例分析、小组讨论、实践演练等4. 主要内容：- 文化概念和理论- 跨文化交际的基本原则- 文化差异分析与比较- 文化冲突与解决- 跨文化沟通技巧- 跨文化适应能力培养- 跨文化合作案例研究四、评估方式1. 期中考试2. 课堂表现3. 作业4. 期末论文五、教材及参考书目1. 主教材：《跨文化交际》2. 参考书目：- 《跨文化交际能力培养》 - 《全球商务交际实务》 - 《国际文化比较》六、教学团队本课程教师将由具有丰富跨文化交际经验和教学经验的专业人士担任，确保学生能够获得高质量的教学服务。
七、总结跨文化交际课程是培养学生国际化视野和文化广度的重要课程，通过本课程的学习，希望能够帮助学生更好地适应多元文化社会，提高国际竞争力，为未来的职业生涯奠定坚实基础。
愿学生在这门课程中有所收获，不断提升自我跨文化交际能力。
跨文化交际课程内容-新
跨文化交际课程内容-新
概述:
跨文化交际课程旨在帮助学生理解和适应跨文化环境中的交流挑战。
通过该课程，学生将研究如何有效地与不同文化背景的人进行沟通，并培养跨文化敏感性和适应性。
课程目标:
- 培养学生对不同文化差异的认识和理解能力
- 培养学生的跨文化交际技巧和战略
- 培养学生的跨文化敏感性和适应性
- 提高学生在跨文化环境中的交际效果和效率
课程内容:
1. 引言及概念解释
- 介绍跨文化交际的重要性和挑战
- 解释跨文化交际中的关键概念和术语
2. 文化差异分析
- 分析不同文化之间的价值观、信念和行为差异
- 探讨文化对语言、非语言和交际方式的影响
3. 跨文化沟通技巧
- 提供有效的跨文化沟通策略和技巧
- 强调文化敏感性、尊重和理解的重要性
4. 团队合作与领导力
- 探讨跨文化团队合作的挑战和解决方案
- 强调跨文化领导力的关键要素和技能
5. 跨文化冲突与解决
- 分析跨文化冲突的原因和影响
- 提供解决跨文化冲突的方法和技巧
6. 跨文化谈判和交易
- 探讨跨文化谈判的挑战和策略
- 提供有效的跨文化交易技巧和实践
7. 跨文化沟通案例分析
- 分析真实生活中的跨文化交际案例
- 提供案例分析和讨论，帮助学生应用所学知识和技巧
结语:
跨文化交际课程旨在帮助学生在全球化环境中更好地适应和融入。
通过学习本课程，学生将提高自己的跨文化交际能力，并在实际生活和职业发展中获得竞争优势。
跨文化交际期末总结
跨文化交际期末总结一、引言跨文化交际是指涉及不同文化背景的个人或团体之间的交流与互动。
随着全球化的发展，跨文化交际的重要性日益凸显。
在这门课程中，我们学习了跨文化交际的理论知识，积累了跨文化交际的实践技巧，并且还进行了一系列的实践活动和案例分析。
在期末总结中，我将总结我在这门课程中的收获和体会，并思考如何更好地运用这些知识和技巧。
二、理论知识的学习在本门课程中，我们学习了很多有关跨文化交际的理论知识，其中包括文化的定义、文化差异的特点、文化冲突的原因以及跨文化交际的策略等。
通过学习这些理论知识，我对跨文化交际的本质和挑战有了更清晰的认识。
我意识到不同文化之间的差异是不可避免的，我们需要用包容和尊重的态度去面对这些差异，并且学会通过有效的沟通和互动来解决文化冲突。
同时，我也认识到了跨文化交际的复杂性和多样性，每个文化都有其独特的价值观和世界观，我们需要具备开放的心态去理解和倾听他人。
三、实践技巧的积累除了理论知识的学习，我们还进行了一系列的实践活动和案例分析，通过这些活动，我积累了一些跨文化交际的实践技巧。
首先，我学会了如何观察和分析文化差异。
比如，通过比较不同文化的价值观和行为规范，我能够更好地理解他人的行为和思维方式，从而减少文化冲突的发生。
其次，我学会了如何适应和融入不同文化的环境。
在和其他文化背景的人交流时，我会尽量避免采用自己的文化习惯和形式，而是尊重和接纳对方的行为方式和习惯。
最后，我还学会了如何提高跨文化交际的能力。
通过参与跨文化交际的讨论和角色扮演等活动，我提高了自己的沟通和表达能力，增强了自信心和自觉性。
四、实践活动的反思在这门课程中，我们还进行了一些实践活动。
其中最让我印象深刻的是与来自不同国家的学生进行合作的项目。
在与这些同学共同完成项目的过程中，我面临了文化差异所带来的沟通困难和理解障碍。
但通过不断的交流和协商，我学会了如何与他人合作，如何处理文化冲突，并最终取得了很好的合作成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
应用课程跨文化交际
Teaching plan for Week 9
Group Discussion & Case Study
The activity is based on the following principles:
1.Tell me, I forget; show me, I remember; involve me, I learn.
2.If you exchange an apple with someone, you get an apple, but if you exchange an idea with
someone, you get two ideas.
Objectives:
Through group discussion and case studies, students will be able to:
1.attach importance to intercultural communication;
2.understand cultural differences and learn to appreciate them;
3.explain why different lands have different friendships;
4.develop cultural awareness through case studies;
Procedures:
1.The class will be divided into small groups of 6 or 7 students based on the class number and
the seat arrangement.
2.Each group will select a chairperson and a stenographer.
3.The teacher offers the students questions for discussion and case studies in advance so that
they can get prepared before class.
4.Each student will have his or her opinion heard during the discussion and the peers can argue
if they don’t a gree with him or her.
5.Each group will single out two students to give presentation next week.
Questions for Discussion:
1.Have you ever found cultural differences in addressing, greeting, complimenting, apologizing,
and leave-taking between China and English-speaking countries? Please provide as much information as you can.
2.What’s the cultural clash between the Chinese and Americans in the film Gua Sha Treatment?
Anything we could do to bridge the gap?
3.What are similarities and differences between the Chinese concept of friendship and the
western ones ( for example, the American, the French or the English)? (Textbook P.81, No.6) 4.After reading the story The Present, could you explain why the old lady felt so hurt when she
got the cheque from her daughter? What would you do if you were the old lady?
Case Study:
1.Case 7 (See textbook P.81)
2.Case 9 (See textbook P.83)。