以创新型人才培养为导向的探究型实验平台建设
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D O I :10.16791/j .c n k i .s j g
.2018.07.005㊀以创新型人才培养为导向的探究型实验平台建设
韩㊀涛,姚㊀维,陆玲霞,张建良,吴㊀越
(浙江大学电气工程学院,浙江杭州㊀310027
)摘㊀要:针对探究型实验在实施过程中存在的问题,提出将竞赛与实验教学相结合,构建基于智能车系统的探究型实验平台,并从平台构成㊁实施方案和运行保障3个方面进行了论述.实践证明以智能车系统为特色的探究型实验平台能有效加强自动化专业主干课程之间的联系,并促进课程教学改革和实践教学改革,为培养创新型人才提供了良好的实验支撑.
关键词:创新型人才;实验教学;探究型实验;智能车系统
中图分类号:G 642.0㊀㊀文献标识码:A㊀㊀文章编号:1002G4956(2018)07G0019G04
C o n s t r u c t i o n o f e x p l o r a t o r y e x p e r i m e n t a l p
l a t f o r mw i t h i n n o v a t i o n Go r i e n t e d t a l e n t t r a i n i n g a
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t h em a i nc o u r s e sf o rt h e A u t o m a t i o ns p e c i a l t y ,p r o m o t et h er e f o r m o fc u r r i c u l u m t e a c h i n g a n d p r a c t i c e t e a c h i n g ,a n d p r o v i d e a g o o de x p e r i m e n t a l s u p p o r t f o r t h e i n n o v a t i v e t a l e n t t r a i n i n g .K e y w
o r d s :i n n o v a t i o n Go r i e n t e d t a l e n t s ;e x p e r i m e n t a l t e a c h i n g ;e x p l o r a t o r y e x p e r i m e n t ;i n t e l l i g e n t v e h i c l e s y s Gt e m
收稿日期:2017G12G11
基金项目:浙江大学本科实验教学自制仪器设备项目(2016040);浙江大学电气工程学院探究性实验立项项目(201601
)作者简介:韩涛(1980 ),男,河南信阳,硕士,工程师,研究方向为智能检测与控制实验教学.
E Gm a i l :h a n t a o @z j
u .e d u .c n ㊀㊀ 培养创新型人才是
双一流 学科建设的重要任务.实验教学是理论与实践沟通的桥梁,是培养创新型人才的重要途径,在培养学生的实践能力㊁探索能力㊁科研能力㊁创新能力方面有着重要的作用.传统实验存在内容陈旧㊁教学形式单一,演示㊁验证性实验比重过高等缺点,无法有效地承担培养学生创新思维和
创新意识的任务[1G2
].为了解决这一问题,各高校结合
自身特色,从实验教学模式㊁实验教学体系㊁实验教学
管理等方面开展了一系列的探索实践[
3G5]
.我校自动化实验教学中心依托学科特色㊁师资力
量㊁人才培养等综合优势,并借鉴国内高校在实践实验教学方面的成功经验,将实验教学与竞赛指导经验相结合,构建基于智能车系统的探究型实验平台(以下简称 平台 ),将自动化专业核心课程与创新实践类课程相互贯通,从实践的角度来促使学生完成知识体系的
自我建构,实现创新能力的培养[
6G8]
.1㊀探究型实验实施情况及存在的问题
探究型实验是以学生为中心,从认知规律和能力发展角度出发,以基础型规范型实验㊁综合设计型实验㊁研究探索型实验为基础,以创新能力培养为目标,依托开放的实验教学环境,采取多种教学方式,协助学生完成知识体系的自我构建及更深层次的新智慧建
构㊁方法论建构[
9G10
].自2013年起,
我校实验中心开始在自动化专业核心课程及创新实践类课程实施探究型实验,到目前为
I S S N1002G4956C N 11G2034/T ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀实㊀验㊀技㊀术㊀与㊀管㊀理E x p e r i m e n t a lT e c h n o l o g y a n d M a n a g e m e n t ㊀㊀㊀㊀㊀㊀第35卷㊀第7期㊀2018年7月
V o l .35㊀N o .7㊀J u l .2018