第七课滴一框《他享有署名权吗？》
8.7.1他享有署名权吗
课题他享有署名权吗?/民事权利知多少？教时1课时时间教学目的1、知识与技能：知道什么是民事行为能力、什么是无效民事行为，了解限制民事行为能力人和无民事行为能力人的行为特征，学会运用法律武器维护自己的民事权利。
2、过程与方法：通过对案例情境进行分析，在体验、思考和解决问题过程中学会正确用法律武器维护自己的合法权利。
3、情感、态度、价值观：在学习过程中体会法律对未成年人的保护，激发学生学习法律和运用法律的热情。
教学重点学会依法维护自己的民事权利教学难点理解民事行为能力的概念教学用具黑板多媒体教学设计思路备注一、板书课题：第七课、我有署名权框题一、他享有署名权吗?二、出示目标1、知道什么是民事行为能力、什么是无效民事行为，了解限制民事行为能力人和无民事行为能力人的行为特征，学会运用法律武器维护自己的民事权利。
2、通过对案例情境进行分析，在体验、思考和解决问题过程中学会正确用法律武器维护自己的合法权利。
三、自学指导学生先个人带着问题认真阅读教材72 页—78页，找到问题的答案或认为比较重要的观点在书中画上并记录下来，然后小组讨论，整合组员的答案答案。
四、先学阅读课文，思考本课的问题，小组内部形成答案。
1、什么是民事权利？2、未成年人是否享有民事权利？3、未成年人都享有哪些民事权利？五、后教①出示《6岁孩子有没有著作权》动画课件，指出本课内容是了解未成年人民事权利的有关知识。
结合案例，设置情境，引导学生思考问题，调动学生积极性。
②提示学生看“法律链接”、“律师观点”。
通过比较，加深对问题的理解、思考。
检查对学生前两部内容学习的总结、反馈。
教学设计思路备注③让学生选代表充当见习法官和见习律师。
④展示课件P76和P77的“法律链接”。
⑤通过电脑画面，引导学生了解公民依法享有的民事权利的四个方面。
学生阅读《被扣的自行车》和《我什么时候拍广告了》并自主学习。
按前面已分好的组，讨论“见习律师”及小讨论中的问题，并请代表充当“见习律师”发表观点及看法⑥出示案例内容，引导学生如何维权，为下节课作铺垫。
他享有署名权吗？
他享有署名权吗？
知识回顾
一．男女交往益处多： 有利于在智力上取长补短；有利于激励自己奋发向上； 有利于个性的完善和丰富…… 二．正确面对异性同学正常交往间的闲言碎语 面对别人的闲言碎语，我们要有坦荡的胸襟； 检点一下自己和异性同学的交往是否有不妥之处； 主动与议论自己的人多接触、多沟通； 我们要从自身做起，不当闲言碎语的制造者和传播者； 三．男女同学之间要进行正常、健康的交往 加强品德修养，文明交往； 既要相互尊重，又要自尊自爱； 既要开放自己，又要掌握分寸； 既要主动热情，又要注意交往方式； 选择合适的场合、时间，尽量避免休息时间单独会面； 男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。
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课堂检测
1．所谓民事权利能力，简单地说，就是（ A ） A．公民享受民事权利和承担民事义务的资格 B．公民一出生享有的资格 C．公民平等地享有民事权利能力
D．公民享受民事权利，不承担民事义务的资格
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课堂检测
2、“中学生发明阵容强大，不可小觑！”首届武汉发明创新大赛 上，武汉市许多中学生的参赛项目获得国家专利。说明（ A ） Ａ．未成年人的智力成果权受法律保护 Ｂ．未成年人的隐私权受法律保护 Ｃ．未成年人的财产继承权受法律保护 Ｄ．未成年人的肖像权受法律保护
未成年人能平等地享有民事权利吗？
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阅读教材，完成填空
民事权利 1、所谓民事权利能力，简单地说，就是公民享受___________和 民事义务 承担___________ 的资格。 根据法律规定，中华人民共和国 _______从一出生就享有这种资格。 公民
2、无论是成年人还是未成年人，都平等地享有民事权利能力。 _______
作业 第七课基训一
第七课 我有署名权
第七课我有署名权第一课时他享有署名权吗？教学目标1、知识与技能：了解民事权利的内容，懂得自己在财产权、人身权、知识产权等方面享有的权利，了解民事权利能力和民事行为能力的内容。
2、过程与方法：坚持采用案例教学的形式，提高学生提出问题、分析问题、解决问题能力。
3、情感、态度、价值观：提高学生分辩是非善恶能力，学会依法维护合法的民事权利，学会做正确的的选择。
教学重点学生了解自己应享有的民事权利，形成正确的法制观念，学会正确运用法律武器维护自己的民事权利。
教学难点民事权利能力和民事行为能力概念的内涵理解。
教学过程（一）导入新课出示《6岁孩子有没有著作权》动画课件，指出本课内容是了解未成年人民事权利的有关知识。
学生阅读书中的材料。
（二）讲授新课1、学生看“法律链接”、“律师观点”。
所谓民事行为能力，简单地说，就是公民享受民事权利和承担民事义务的资格。
分组讨论书中三个问题，并交流各自观点。
2、学生选代表充当见习法官和见习律师。
3、自主学习“法律链接”中的知识和“律师观点”的基础上，对案例内容重新分析思考和讨论。
4、见习法官根据案情，用所学知识判决并陈述判决依据。
（三）作业：见练习册（四）课堂小结著作权作为公民民事权利的一种，未成年人同样享有。
（五）板书设计第七课我有署名权第一课时他享有署名权吗？1、民事权利能力的概念2、民事权利一律平等（六）教学反思：通过教学，让学生了解自己应享有的民事权利，形成正确的法制观念，学会正确运用法律武器维护自己的民事权利。
第二课时民事权利知多少教学目标1、知识与技能：了解民事权利的内容，懂得自己在财产权、人身权、知识产权等方面享有的权利，了解民事权利能力和民事行为能力的内容。
2、学情感、态度、价值观：学会依法维护合法的民事权利，学会做正确的的选择。
教学重点学生了解自己应享有的民事权利，形成正确的法制观念，学会正确运用法律武器维护自己的民事权利。
教学难点民事权利能力和民事行为能力概念的内涵理解。
第7课《我有署名权》备课资料
第7课《我有署名权》备课资料第一课时（他签的协议有效吗？民事权利知多少）自学思考题1、什么是民事权利能力？我国法律是如何规定的？2、什么是署名权（版权）？P72材料中6岁孩子刘奇有没有署名权？为什么？3、在我国，公民依法享有的民事权利主要包括哪几个方面？（见P78）4、什么是财产所有权？未成年人享有财产权吗?P75材料中，顾然哪项民事权利受到侵犯？他该如何解决这个问题？5、什么是肖像权？我国法律是如何规定的？P76材料中，方便面生产厂家和广告公司是否侵犯了王瑶瑶的肖像权？一、案例探究案例一：6岁的孩子有没有著作权？1、6岁的刘奇是否具有署名权并获得稿酬呢?2、刘奇的著作权受到侵犯，该如何依法维护合法权益？（参考答案：本案中刘奇不因其年龄小而丧失署名权和获取报酬的权利，出版社的做法侵犯了刘奇的著作权。
根据《民法通则》第九条、第十条规定，无论是成年人还是未成年人，都平等地享有民事权利能力。
著作权是一项民事权利，未成年人一样可以成为著作权人，其著作权不受侵犯。
出版社在使用其作品时，应征得著作权人（或其法定代理人）的同意，在使用后，著作权人应依法获得报酬。
）案例二：被扣的自行车1.你如何看待看车大爷的扣车行为？（从顾然凭购车发票等证明自行车是自己之前和之后两个阶段来分析）2、顾然哪项民事权利受到侵犯？他该如何解决这个问题？（参考答案：在顾然出示证据表明自行车是自己的之前，看车大爷扣车是合情合理的，是工作负责的表现；但是在顾然证明车是自己的之后，看车大爷仍扣留自行车，就侵犯了顾然的财产所有权。
《民法通则》第七十一条规定：“财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
”在这种情况下，顾然应依法维护自己的财产所有权。
）案例三：我什么时候拍广告了？1.王瑶瑶爸爸的想法是正确的吗？他该采取什么行动维护孩子的肖像权？3.如果王瑶瑶的照片被某照相馆作为样品放橱窗中展览，她的肖像权是否受到了侵犯？如果被某报刊作为新闻图片刊用呢？（参考答案：1、王瑶瑶爸爸的想法是正确的，根据《中华人民共和国民法通则》第一百条规定，王瑶瑶享有肖像权，未经她本人的同意，方便面厂家擅自使用王瑶瑶的肖像做广告为自己获取利益，其性质属于以营利为目的使用王瑶瑶的肖像，是侵犯肖像权的行为。
八年级政治上册 第七课 第1节 他享有署名权吗课件 人民
案例一：（书P74“见习法官）
本案中刘奇不因其年龄小而丧失署名权 和获取报酬的权利，出版社的做法侵犯了刘 奇的著作权。根据《民法通则》的相关规定， 公民从出生起就享有民事权利能力。著作权 是一项民事权利，未成年人一样可以成为著 作权人，其著作权不受侵犯。出版社在使用 其作品时，应征得著作权人（或其法定代理 人）的同意，在使用后，著作权人应依法获 得报酬。
１、按照法律规定，我们属于未成年人。下列与 未成年人有关的说法中正确的是（ ）
Ａ、未成年人享有署名权，但不享有财B产权
Ｂ、未成年人与成年人一样享有各种民事权利 Ｃ、未成年人享有的民事权利比成年人少
２、下列选项中，享有著作权的是（C）
①作家陈忠实写的《白鹿原》 ②初中生小刘创作歌 曲《向阳花》 ③晓兵盗版他人的剧本 ④刘永写的长 篇小说《青青河边牛》 A、①②③ B、②③④ C、①②④
国家注重保护知识产权：
第七课 我有署名权
第二框： 民事权利知多少
案例二：（书P75“见习律师”）
1、在顾然出示证据表明自行车是自己的之 前，看车大爷扣车是合情合理的，是工作 负责的表现；但是在顾然证明车是自己的 之后，看车大爷仍扣留自行车，就侵犯了 顾然的财产所有权。 2、能行使扣押权的是国家行政机关。本案 中，自行车是顾然的合法财产，受法律保 护，所以看车大爷无权扣押。 3、在这种情况下，顾然应依法维护自己的 财产所有权。
第七课 我有署名权
第一框： 他享有署名权吗？
知识连接：
署名权作为著作人身权的一项权利，
各国法律都有规定。对于什么是署名权， 主要有两种观点：第一种观点是中国著作 权法的第十条第（二）项之规定，署名权 即表明作者身份，在作品上署名的权利。 第二种观点认为署名权是指作者在自己创 作的作品及其复制件上标记姓名的权利， 又称姓 力，明确公民的民事权利能力一律平 等。
他享有署名权吗导学案
九年制义务教育课程标准实验教科书思想品德（人民版）七年级上册第七课第一框《他享有署名权吗？》导学案责任学校：六街中学责任教师：武秀芬一、学习目标知识与技能1、认识公民都平等享有民事权利能力，明确公民的民事权利能力一律平等。
2、知道未成年人与成年人一样享有各种民事权利。
3、了解民事权利的内容，懂得自己在著作权和财产权等方面享有的民事权利。
过程与方法采用案例教学的形式，提高学生提出问题、分析问题、解决问题能力。
情感、态度、价值观提高学生分辩是非善恶能力，学会依法维护合法的民事权利，学会做正确的的选择。
二、课前预习1、刘军为什么会找到出版社去？2、出版社怎么解释？3、在我国哪些人有署名权？4、6岁的刘奇是否具有署名权并应获得稿酬？5、该出版社是否侵犯了刘奇的权利？三、探究学习1、【活动一】：1、在我国哪些人有署名权？6岁的刘奇是否具有署名权并应获得稿酬？该出版社是否侵犯了刘奇的权利？2、【活动二】学生自主学习“法律链接”中的相关法理知识。
在掌握必要法律知识的基础上，让学生对案例内容重新进行分析思考，并对自己两次思考内容进行比较，总结自己的收获。
3、【活动三】：在阅读“律师观点”的基础上，让学生以“见习法官”的身份，根据案情，应用相关法律知识对该案进行判决，并陈述自己的判决依据。
四、巩固练习一、自主选择——单选题。
１、按照法律规定，我们属于未成年人。
下列与未成年人有关的说法中正确的是（）A、未成年人享有署名权，但不享有财产权B、未成年人与成年人一样享有各种民事权利C、未成年人享有的民事权利比成年人少２、下列选项中，享有著作权的是（）①作家陈忠实写的《白鹿原》②初中生小刘创作歌曲《向阳花》③晓兵盗版他人的剧本④刘永写的长篇小说《青青河边牛》A、①②③B、②③④C、①②④3、公民可以独立进行民事活动的资格指的是（）A、民事行为能力B、具备法律效力C、有单独起诉的能力D、无效民事行为4、八年级学生小明喜爱写作，他的作品经常见报。
八年级政治上册 第三单元 法律在我心中 第7课 我有署名权 第1框 他享有署名权吗学案(无答案)
湖南省耒阳市八年级政治上册第三单元法律在我心中第7课我有署名权第1框他享有署名权吗学案（无答案）人民版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖南省耒阳市八年级政治上册第三单元法律在我心中第7课我有署名权第1框他享有署名权吗学案（无答案）人民版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为湖南省耒阳市八年级政治上册第三单元法律在我心中第7课我有署名权第1框他享有署名权吗学案（无答案）人民版的全部内容。
他享有署名权吗？:1。
记住什么是民事权利能力。
2.明白著作权受法律保护.3.明确公民的民事权利能力一律平等(5＇）在预习的基础上自主完成下列各题,各组抽签决定由三人上台展示学习成果(一次铃前抽签，二次铃前完成，小组长组织并检查评定。
）(1）所谓民事权利能力,简单地说，就是公民享受______和承担______的资格。
根据法律规定，中华人民共和国______从一出生就享有这种资格.(2）无论是成年人还是未成年人.都平等地享有______能力,著作权是一项民事权利.未成年人一样可以成为著作权人，其______不受侵犯，在使用其作品时,应征得著作权人〔或其法定代理人)的同意，在使用后,著作权人应依法获得报酬。
进一步阅读教材P72—74，在书上作好你独创的简单、醒目但很适用的标记.然后完成下列学习任务（15＇)1.阅读教材第72页至73页案例伤岁的孩子有没有著作权）,思考（小组交流讨论）:(1)在我国哪些人有署名权？（2)6岁的刘奇是否具有署名权并应获得稿酬?（3）该出版社是否侵犯了刘奇的权利?2。
学习教材第73页和74页“法律链接”和“律师观点"内容,说说你理解的著作权、民事权利能力。
他享有署名权吗
3对于盗版行为持什么态度为什么
列举一些侵权事例维权途径
案例：山东省青州市摄影爱好者李某在群山之中拍摄了一张照片取名为八珍果图片并且另一家食品厂也使用该照片经与底片对比确认这些均为自己所拍李某遂向法院提起了诉讼
李某对拍摄的照片拥有什么权利保护自己智力成果的方法有哪些
智力成果是无形财产能推动社会的进步公民的智力成果权不受年龄限制未成年人同样拥有智力成果权受法律保护我们不可以侵犯他人的智力成果权
你有什么启示
什么法律保护公民的智力成果权
中华人民共和国著作权法中华人民共和国专利法中华人民共和国商标法中华人民共和国反不正当竞争法
作为未成年人作为中华人民共和国公民我们在民事法律关系中除了享有著作权之外还依法享有其他一系列民事权利如：财产权、肖像权等
案例一：吴某把购买的衣服拿回家后发现衣服中夹着3000元钱当卖主向他索要时吴某不肯归还怎么看吴某的行为吴某的行为不合法属侵占他人合法财产
案例二：八年级学生陆军因学习成绩优异先后获得奖学金共计人民币2000元经父母同意陆军可以将这笔钱存入银行并获得一定的利息也可以将其中一部分用来购买学习用品还可以将其中一部分用来资助贫困地区的失学儿童 运用所学知识分析陆军行使了未成年人财产所有权中的哪些权利
智力成果权方法：可以申请专利注册商标版权登记等手段和方法一旦受到侵犯首先协商其次调解最后请求司法保护
武汉市16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利成为一家注册资本200万元的企业股东他是武汉地区学生股东第一人他发明的无压痕眼镜架在宁波市投产它的另两项专利世界筷子和自洁水龙头也进入生产过程前者在一双筷子上加三个套环以固定筷子让外国人也能熟练地使用；后者在传统的水龙头把柄上钻四个孔一开水龙头把便溢水自洁3项发明吸引了浙江著名企业宁波天安集团该集团投资200万成立天之煌公司予以开发胡登煌凭借专利拥有公司股份10%
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第七课我有署名权教学目标：1、认识中华人民共和国公民都平等享有民事权利能力，明确公民的民事权利能力一律平等。
2、（1）了解未成年的合法私有财产受法律保护。
（2）明白什么财产所有权及财产所有权的内容。
（3）理解肖像权的含义，并能够判断侵犯肖像权的行为。
3、认识中华人民共和国公民都平等享有民事权利能力，明确公民的民事权利能力一律平等。
知道未成年人与成年人一样享有各种民事权利。
教学难点：学会运用法律维护自觉的合法权益；领会财产所有权的内容；了解自己应享有的民事权利，形成正确的法制观念。
教学重点：帮助学生正确认识社会生活中的现象，使他们养成法制观念，进而自觉守法、用法；知道哪些行为是侵害公民肖像权的行为；理解民事权利能力和民事行为能力概念的内涵。
教学流程：第一框《他享有署名权吗？》一、导入结合案例，以问题切入，引导学生思考未成年人是否和成年人一样享有各种民事权利，并实施各种法律行为。
二、合作探疑（一）“案情发布”案例《6岁的孩子有没有著作权？》围绕未成年人有没有著作权这一主题展开，并结合案例内容提出有关署名权三个方面的问题：在我国哪些人有署名权？6岁的刘奇是否具有署名权并应获得稿酬？该出版社是否侵犯了刘奇的权利？我国公民（只要具有中华人民共和国国籍）。
有；未成年人同样具有，不因年龄小而丧失。
侵犯了刘奇的著作权，出版社的做法不对，没有法律依据。
（二）相关法律通过“法律链接”和“律师观点”栏目，对著作权、民事权利能力等法理知识进行介绍，对案例内容进行简要分析。
著作权，亦称版权。
是指作者对其创作的文学、艺术和科学技术作品所享有的专有权利。
论文、小说、演员拍摄的电影、儿童诗、美术作品、创作的歌词、创作的歌曲、照片、电子出版物等都是。
著作权包括署名权、发表权、修改权、出版权、保护作品的完整、获得报酬的权利、许可他人使用、转让等。
未成年人的著作权不受侵犯，在使用其作品时，应征得著作权人（或其法定代理人）的同意，在使用后，著作权人应依法获得报酬。
当公民的著作权受到侵犯时，著作权人有权要求停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失。
著作权是公民的民事权利之一。
著作权也是公民的智力成果权（知识产权）之一。
智力成果权，是一种无形财产，依靠脑力劳动成果依法享有的权利。
还包括专利权、商标权、发明权、发现权、技术改进权和合理化建议权等。
（三）“见习法官”让学生根据案情，运用相关的法律知识对该案进行判决。
本案中刘奇不因其年龄小而丧失署名权和获得报酬的权利，出版社的做法侵犯了刘奇的著作权。
三、教师总结在现实生活中，未成年人的民事权利受到非法侵害的情况时有发生，采取忍气吞声、私自了结或以牙还牙的方法，都可能导致未成年人的合法权益得不到依法维护。
通过本课的学习，希望同学们能充分了解到自己应享有的民事权利，形成正确的法律观念，学会正确运用法律武器维护自己的民事权利。
2.故事导入：农民老赵买了一台农用车，将其租给邻居老李使用，每年收取租金2000元。
不料老李私自将车卖掉，谎称车被人偷走，为此两人争吵不休。
思考：①你如何看待老李的这种行为？②如果你是老赵，你该怎么做？（二）学习探究主题一：我们享有财产权1．公民合法财产受法律保护（1）请同学们阅读教材75页案例《被扣的自行车》，并思考：你如何看待车大爷的言行？他有权扣押顾然的自行车吗？如果你是顾然，你将如何解决这个问题？（2）请你根据案情，运用相关的法律知识对该案进行剖析。
（本环节通过案例内容的设置的目的，是让学生从扣自行车的现象，看到侵犯公民财产权的实质。
）2．了解财产权的含义（1）理解财产权。
财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用，收益和处分的权利。
（2）师：那我们如何理解占有权、使用权、收益权和处分权呢？占有权：占有权就是对财产的实际控制权使用权：使用权就是根据财产的性能和用途加以利用的权利收益权：收益权就是指公民在其经营、使用的财产上取得经济利益的权利。
处分权：处分权包括事实上的处分和法律上的处分权，公民对其生活资料的消费，那属于事实上的处分；公民把他的生活资料通过法律行为进行处理。
如赠送、卖给别人等，就属于法律上的处分。
3．活动活动一：案例分析（多媒体展示）（1）阅读案例武汉森林公园花了100多万买了一台“原装德国进口‘奔驰豪华轿车’,可是没用到一年就修了五次，花了3万多元，还修不好。
车主找奔驰中国分部和销售维修商，可她们说：“不是奔驰不好，是因为你们用的油不好，不够品质，糟蹋了世界名牌。
”动物园不堪忍受没完没了的拖延和敷衍，一气之下将这辆奔驰给砸了个稀巴烂。
（2）思考交流：捐款和“砸奔”都是在行使对财产的处分权，二者有区别吗？（这一环节的设问旨在让学生分清什么是事实上的处分和法律上的处分）活动二：判断下列情形属于哪种民事权利●张某买了一台拖拉机，经常停在家里；●张某用拖拉机耕地；●农忙时张某将拖拉机出租；●张某将拖拉机卖掉。
（设计意图：通过判断例子，加强学生对所有权的四种权利的理解）主题二：我们享有肖像权作为中华人民共和国公民，不但享有各种与钱物相关的财产权，还依法享有与人身相关的各种权利，如肖像权。
1．肖像权的含义肖像权指公民对自己的相片、画像、雕像、录像、摄像及其他有载体的视感影像，依法享有不受侵害的权利。
案例：《我什么时候拍广告了？》让学生阅读教材76-77页，针对案例内容提出问题，让学生思考、自主分析案例内容。
2.法律保护公民的肖像权。
3．活动活动一：判断下列情形属于哪种民事权利（多媒体展示）（1）出示判断题●公安机关为缉拿犯罪分子在通缉令上使用犯罪分子的肖像。
●为宣传植树活动使用植树者的肖像●公民在发现不道德或违法犯罪行为时拍下当时的场面，作为向报刊和公安部门反映情况的依据。
（2）学生交流探讨（3）教师小结(法律规定：为维护社会的需要或者为维护公民本人利益的需要，而使用他人肖像，虽然设有经过本人同意也不构成侵权。
)活动二：“小讨论”（1）利用教材78页“小讨论”栏目的内容，引导学生进一步思考，强化公民享有肖像权的意识。
（2）说说如何判断侵权行为（未经本人同意使用肖像，以营利为目的的使用公民肖像，恶意丑化对方肖像。
）主题三：公民享有其他民事权利1．了解公民享有的其他民事权利（财产权知识产权人身权债权）2．小结。
第三框《他签的协议有效吗？》一、案例导入阅读79页的《奖品该归谁？》想一想，奖品到底该归谁？为什么？奖品该归彭瑞颖所有。
因为彭瑞颖是10周岁以上、18周岁以下的未成年人，属限制行为能力人。
虽然与学校有约在先，签订了口头合同，但彭瑞颖只可以进行与其年龄、智力相应的民事活动。
她与学校所签的口头合同，未经法定代理人同意，属无效合同。
二、教学流程（一）法律链接民事行为能力指民事行为主体能通过自己的行为取得民事权利和承担民事义务的资格。
简单地说，民事行为能力就是公民可以独立进行民事活动的资格。
合同：口头形式；书面形式，最简单的就是欠条。
限制民事行为能力人订立的合同，经法定代理人确认后，该合同有效。
但纯获利益的合同或者与其年龄、智力、精神健康状况相适应而订立的合同，不必经法定代理人追认。
（二）阅读课文81面的小讨论，并试着回答这种法律规定是对未成年人的保护。
民事行为能力，指的是以自己的行为取得民事责任的能力。
10周岁以上的未成年人的辨别能力和理智都不成熟，所以是对未成年人的保护。
（三）看教材82页的漫画《未成年人赊账，谁来承担责任？》双方都有过错，都应付一定的责任。
三、拓展训练案例一：2008年1月，15岁的在校学生蔡某，为帮助困难同桌黄某，背着父母向与其父亲关系较好的杂货店老板余某借款800元，并出具欠条言明两个月内归还。
随后蔡某将借来的800元交给同桌黄某。
到了还款期，余某多次索要，蔡某说黄某尚未还款，无钱可还。
余某转而找蔡父，蔡父以其子借款时未经同意而拒付，余某是在2008年9月向法院起诉，要求讨回欠款。
蔡某向余某借钱行为是否有效？蔡某借钱不还应该由谁来还？蔡某属限制行为能力人，其借钱行为无效。
当事人因该行为取得财产，应返还受损失的一方，有过错的一方应当赔偿对方因此所受的损失，双方都有过错，应该承担责任。
案例二：2008年6月3日，某县村民白林峰和20岁农民朱虹等人一起打扑克“斗地主”，一天一夜过去了，朱虹输掉了4000元。
为“捞本”，朱虹又向白林峰借款3500元，并再次输光。
白林峰让朱虹写了一张借条。
此后，朱虹为还赌债外出打工，挣钱还债，而白林峰则一纸诉状将朱虹告上了法庭。
请结合所学知识分析：朱虹要承担还款责任吗？借条合法，但赌债违法。
这种借贷关系不受法律保护，赌债无效，朱虹不再承担还款责任。
（三）复习巩固，总结并完善板书对本环节所学知识内容做一个全面的归纳，进一步帮助学生理清各内容之间的关系，也起到巩固基础知识的作用。
四、作业布置（附：板书设计）民享有财产权：占有权、使用权……事受权法利享有肖像权：相片、画像、雕像……律知少享有其他民事权利：知识产权、人身权……保多护民完全民事行为能力人事对行行限制民事行为能力人为为象特能无民事行为能力人征力反思：第八课做合格的消费者【教学目标】1．情感态度价值观目标：提高维护自己作为消费者的合法权益的意识。
2．能力目标：增强消费者的防范意识和能力。
3．知识目标：了解制定《消费者权益保护法》的意义；知道经营者与消费者应遵循的原则。
【教学重点】消费者权益保护法【教学难点】如何正确看待“王海”现象。
一、导入新课（观看课件播放的《食品安全之歌》，震撼学生心灵，引起学生注意。
）提问：视频反映了什么社会现象?学生回答。
师：在商品经济日益繁荣的今天，消费者的合法权利有保障吗? 今天我们就来学习第八课第一框《消费者的“保护神”》。
(投影课题)二、导学达标探究一：《消费者权益保护法》(一)学生阅读教材P86。
提问：1．什么是消费者的“保护神”？生:《消费者权益保护法》就是一部专门维护消费者合法权益的法律，人们把它称为消费者的“保护神”。
2．我国为什么要制定消费者权益保护法？生：在市场交易活动中，消费者时常遭受侵害。
居于弱势地位的消费者需要国家予以特别的保护。
3．《消费者权益保护法》包括哪8项内容？生:《消费者权益保护法》包括总则、消费者的权利、经营者的义务、国家对消费者合法权益的保护、消费者组织、争议的解决、法律责任、附则，共8章。
(二)学生阅读P86法律文库，提问:1．《消费者权益保护法》它保护的对象是什么？生：为生活需要而购买、使用商品或者接受服务的消费者。
2．经营者与消费者在交易中应遵循的原则是什么？生：自愿、平等、公平、诚实信用。
3．《消费者权益保护法》对经营者欺诈行为的处罚偿是如何规定的？生：经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或者接受服务的费用的一倍。