5童趣

2、私拟作群鹤舞于空中。
私／拟作／群鹤舞于空中。
3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。 心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。 4、昂首观之，项为之强。
昂首／观之，项／为之强。
5、作青云白鹤观。 作／青云白鹤／观。
6、果如鹤唳云端，为之怡然称快。 果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。 7、蹲其身，使与台齐。 蹲其身，使／与台齐。 8、见二虫斗草间。 见／二虫斗草间。
高兴得连声叫好
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲
地方 杂草丛生
其
指自己
身，
身体
使与台齐； 定神
让 一样高 聚精会神
细
仔细
视，
看
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾
把 当作 石块
凸 者为丘，
的部分 石块突出 山丘 满足
凹者为壑，神游其
低陷 山沟 代指山林
中，怡然自得。
愉快
一日，见二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有
连最细微的事物也看得一清二楚，每次遇见细小的东西，
一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物 本身的乐趣。 夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，我私下把它们比
作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就出现了
千百只白鹤；抬头观看它们，脖子因此而变得僵硬。我 又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它
3.“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别 院”，而不是将癞虾蟆处死？
1、珍惜生命；
2、处置有度； 3、不忍心；
4、热爱小动物。
4.你认为怎样做才算是一个有情趣的人？ ①热爱自然，热爱生活；
②富于联想和想象；
③有一定的审美能力，能发现美、认识美。
5.这篇课文对你有怎样的启发？ 联想和想象是创新的基础。我们要培养创新能力，
请你拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。 ①小草也会疼的，请勿踏之； ②小草正在生长，请勿打扰；
③劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。
读准字音
童稚 （ zhì ） 藐小（ miǎo ） 土砾（ lì ） 项为之强（ jiāng ） 鹤唳云端（ lì ） 怡然称快（ yí ） ng 庞然大物（ pá ）
沟壑（ hè ）
凹凸（ āo tū ）
虾蟆（ há ma ）
1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
导入新课
请欣赏歌曲《童年》。
童年
作者简介
沈复（1763— ？），
字三白，号梅逸，江苏长 洲人，清代文学家，工诗 画、散文。一生为幕僚。 《童趣》节选自《浮生六 记·闲情记趣》。
了解《浮生六记》
《浮生六记》是一部自传体作品。记叙了沈 复与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一 种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的 压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历 了生离死别的惨痛。 《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》《闲 情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记 历》《养生记道》。有英、法、德、俄等多种 译本。《童趣》节选自《闲虾蟆。
词语解释
余
我
忆 童 稚 时，能 张 目 对日，
回忆 幼小
太阳 睁开 眼睛 直视
明察秋毫，见 藐 小之 物 必
连极细小之物也 细小 看得一清二楚。 的
细
察 其 纹 理，
它的 一定 仔细 观察
故
因此， 所以
时
常常
有物外
超出事物本身
之趣。
的 乐趣
夏
夏天 在
蚊成
发出 雷鸣般声响
雷，
暗自、 比 暗暗
私
拟作群鹤舞 也；
于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤
想 就 变成鹤
昂 首观之，项为（wèi ）之强。又留蚊于素帐中，
抬头 代指“蚊子” 因为 脖子
“强”通“僵”，僵硬
白色
徐
慢慢地
喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，
用
像 鸣叫 让 冒 叫 当作 景象
果
果然
如鹤唳 云端，为之怡然称快。
驱蛤蟆 观虫斗
“物外之趣”产生的过程：
1.作者提到的“物外之趣”指的是什么? 2.课文中所说的“物外之趣”指的什么？作者为什
么会产生“物外之趣”？
3“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”， 而不是将癞虾蟆处死？ 4.你认为怎样做才算是一个有情趣的人？ 5.这篇课文对你有怎样的启发？
1.作者提到的“物外之趣”指的是什么? “物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作 者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事
1.这篇课文的主旨是什么？文章围绕什么回忆了三件趣事？
本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。 文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。
2、用简洁的语言概括文中的三件趣事。
（1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中， 用烟喷蚊当作青云白鹤的景象。—观蚊如鹤
（2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中， 怡然自得。 ——神游山林 （3）见癞虾蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之 别院。 ——鞭打蛤蟆
3、你认为物外之趣是怎样产生的？
自然景物
思维方式
新的形象
心情
（用原文语 句回答）
夏蚊 成雷
联 想 和 想 像
群鹤舞空
怡然称快
自然景物
思维方式
新的形象
心情
（用原文语 句回答）
草丛、 虫蚊、 土砾 癞虾蟆
联 想 和 想 像
森林、野兽、 怡然自得 丘壑
庞然大物 拔山倒树
大快人心
（鞭打、驱 赶）
夏蚊成鹤
有一天 看见 相斗 观看 他们 兴致 原来是 幼小 正、正在 忽然
庞然大物,
很大
伸出
拔山倒树而来，盖
推到 压倒 全 被 安定 捉住
一癞虾蟆，舌
一吐而二虫尽 呀然一惊。神
惊怕 心神
为 所吞。余年幼，方出神，不觉 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱
驱赶
抽打、鞭打 几
之 别
它 别的
院。
院子
译文
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，
首先要培养自己的联想和想象的能力。我们要保持青少
年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个 敢想敢做、勇于开拓的人。
总写 —明察秋毫 细察纹理—物外之趣
童 趣 分述 观蚊成鹤—怡然称快 神游山林—怡然自得 虾蟆吞虫—兴浓惊讶
善于观察 联想想象
童年话趣
你有没有和作者同样的经历？你 的童年生活中有没有这样美妙的体验？ 给大家谈谈你的童年趣事，让我们分 享你的快乐吧！
们冲着烟边飞边叫，当作一幅青云白鹤图观赏，果真像
鹤群在青云边上发出叫声一样，因此我感到高兴极了。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂 草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般 高;把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽， 把凸出来的土块当成丘陵，凹的部分当成山沟， 想象着在这个境界中游览，感到愉快而又满足。 有一天，我看见两只小虫在草间相斗， （便蹲下来）观察，兴趣正浓厚，忽然有个极 大的动物拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆， 舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。 我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一 声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，打 了它几十鞭子，把它赶到别的院子里去了。
物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种
精神体验。
2、课文中所说的“物外之趣”指的什 么？作者为什么会产生“物外之趣”？ “物外之趣”： （1）把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空 中”。 （2）把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、 丘壑。 （3）观“二虫斗草间”，惩治癞虾蟆。
作者在幼年时已经有了自发的审美意识 和审美情趣。这种“物外之趣”是借助于丰 富的联想和想像创造出来的。