苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》教案设计
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》教案设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第_课，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、教材分析：本课以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。
全文共四个自然段。
语言优美，富有韵律；还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
二、教学目标：《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出的目标是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。
针对本课内容，依据上述要求，确定本课的教学目标及重难点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8 个生字，两条绿线的5 个字只识不写。
认识1 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。
如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。
三、教法及学法指导：新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。
因此本课的教学设计，老师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，渗透两种学习方法，引导学生边读边思，读中想象，在主动积极的思维和情感活动中自主探究，自悟自得。
在学法指导上我打算引导学生用自主探究的方式学习。
充分激发学生的主动意识和进取精神，让每个学生都能尝到成功的喜悦。
根据本课的特点，让学生自主读书、表演、评论，感悟台湾蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教案
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教案
教学目标：
1. 通过学习《台湾的蝴蝶谷》，培养学生对自然环境和生物多样性的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《台湾的蝴蝶谷》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《台湾的蝴蝶谷》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些蝴蝶的特点和习性，激发学生对蝴蝶的兴趣。
2. 引导学生讨论蝴蝶在自然环境中的作用和保护蝴蝶的重要性。
二、学习课文《台湾的蝴蝶谷》
1. 教师朗读课文《台湾的蝴蝶谷》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计
《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学设计教学目标：1 、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2 、掌握本课出现的生字，理解由生字组成的词语。
3 、通过朗读课文，了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读和背诵一二段。
教学难点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1·（课件出示中国地图）同学们，大家来看，这个像大公鸡一样的地图是哪里呀？（生答：中国）这就是我们亲爱的祖国（地图旁出示词语：祖国）。
大家往东南方看，这是我们中国的第一大岛，人们常常把它叫做宝岛，你知道它是哪里吗？生答：台湾。
在地图中相应的位置出示词语：台湾——“台湾”。
2·台湾是世界著名的“蝴蝶王国”。
全岛有蝶类400多种，是世界产蝶类最多的地区。
咱们现在来欣赏一下美丽的蝴蝶吧。
课件出示视频。
今天老师就想邀请各位小游客和我一起去台湾的蝴蝶谷走走看看，你们想去吗？生答想。
那么请各位小旅客做好，伸出手和老师一起写这次旅行的目的地（板书课题）。
请大家齐读课题。
4·.读了课题，大家的头脑里一定出现了许多小问号，是不是？学生提问台湾怎么会有蝴蝶谷？蝴蝶谷里什么样子？让我们带着这些问题走进课文吧。
二、初读课文，自学字词。
1·请大家打开课本，放声朗读课文。
读课文时，老师有几点要求，课件出示初读目标。
把课后生字从课文中圈出来，借助拼音把字音读准，句子读通顺，难读得字词或句子多读几次，并且把自然段的序号标出来。
2·刚才同学们读得很认真，这篇课文有几个段落啊？四个。
相信这些生字词一定难不住你们。
（1）（出示带拼音的生字）齐读指名读领读。
（2）大家都会读了吗？老师要加大难度了，把它们放到词语里你还会吗？去掉拼音，你能读准吗？（点击去掉拼音）自己试一试。
点名读、齐读一次。
（3）看来课文中的拦路虎已经被大家都解决掉了，下面请小朋友们把这些字词带到课文中，再读读课文，相信这一次会读的更好。
苏教版小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计
【教学过程】一、导入新课1．今天能和同学们一起上课，老师觉得特别的开心，你们呢？大家都这么快乐，不如我们就一起去一处美丽的地方游玩，好吗？〔出示课件〕现在请同学们闭上眼睛，把我们的思想安上翅膀，老师没有叫大家张开眼睛，可不许偷看哦！我们到达了，请张开你们的眼睛。
2．大家瞧！这个地方美吗？你觉得这里哪儿美了？你们知道这是在哪儿吗？〔板书课题〕可是这里正缺少一些导游呢？我觉得我们班的同学都能说会道，不如你们来试一下，当一回这里的小导游，但并不是人人都可以当上的，只有通过选拔，选上的同学不仅可以每天欣赏到这美丽的景象，并且还可以获得小小导游奖呢！奖品是一张小小导游荣誉称号的奖状，老师从你们的眼神中已经看出了，很多同学都已经想跃跃欲试了，可是老师要告诉大家，要当出色导游并不是很容易的，首先你要对你介绍的地方有充分的认识和了解，才能更好的向游人进行介绍。
3．那就赶紧翻开课本108面，把19课《台湾的蝴蝶谷》读一读吧。
读得时候老师有两个方面的要求，首先要把音读准，并把句子读通顺了。
这样你当导游的时候才有可能把话讲得准确、流畅。
第二个要求是读完了以后想想你都从课文中了解到了台湾的蝴蝶谷的哪些方面的知识。
才能更好的向游人进行介绍。
二、学习课文〔1〕学习第二段1．你们都读完了课文，现在老师就开始要挑选导游了，首先老师要考你们第一个问题，大家可要听好了问题了，人们为什么把这里叫做蝴蝶谷呢？老师请一位同学读一读。
-2．看来很多同学都找到了这个地方了，只是没有被老师叫起来，是吗？那现在老师给大家一个时机都找到这一句的同学都一起来读一读，注意读的时候老师要听听谁的声音最优美了，最能吸引人。
看来我们班的同学都通过了老师的第一个考验。
你们向当上小导游迈进了一步。
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》教案设计
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》授课设计设计篇一一、教材分析：本课以形象生动的语言，描述了台湾的蝴蝶谷每年春天绚烂而壮观的奇怪景色。
全文共四个自然段。
语言柔美，丰饶韵律；还拥有较强的画面感，给人以身临其境之感。
二、授课目标：《语文课程规范》中对低年级阅读授课提出的目的是：喜爱阅读，感觉阅读的乐趣；学习用一般话正确、流利、有感情的朗诵课文；张开想象，获取初步的感情体验，感觉语言文字的柔美。
针对本课内容，依照上述要求，确定本课的授课目标及重难点：⑴能正确、流利、有感情的朗诵课文，背诵课文。
⑵学会本课 8 个生字，两条绿线的 5 个字只识不写。
认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。
⑶认识“蝴蝶谷”名字的由来，依靠课文想象蝴蝶谷迷人的状况。
如何让孩子进入课文描述的情境是授课的难点，在读中感知、心得台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。
三、教法及学法指导：新的课程规范指出：学生是学习和张开的主体。
因此本课的授课授课设计，教师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，浸透两种学习方法，引导学生边读边思，读中想象，在主动积极的思想和感情活动中自主研究，自悟自得。
在学法指导上我打算引导学生用自主研究的方式学习。
充足激发学生的主动意识和进步精神，让每个学生都能尝到成功的欢乐。
依照本课的特点，让学生自主读书、表演、谈论，心得台湾蝴蝶谷的奇怪迷人的状况，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
四、授课过程：课前准备：蝴蝶头饰、导游帽、授课课件我打算用两课时完成本课的授课内容，下面是第一课时的授课授课设计（一）出示挂图，创立情境同学们，你见过数不胜数只蝴蝶聚会的场面吗？看，教师给大家带来了什么？（出示蝴蝶飞舞的课件）在台湾的一些山谷里，就有这种能够称得上奇景的状况。
今天，让我们走进台湾的蝴蝶谷，去领悟那奇怪迷人的状况吧！板书课习题齐读。
[ 经过情境创立和悬念设置，激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲，为后边自主学习做好铺垫 ]（二）初读课文，整体感知初读环节学生必然会遇到难度不同样的阻挡，经过让学生自由读、同桌互读、开火车读、指名读等方式，使学生扫清生字阻挡，认识课文内容，并把课文读通到达流利。
二年级下语文教案-台湾的蝴蝶谷_苏教版
二年级下语文教案-台湾的蝴蝶谷_苏教版课题19.台湾的蝴蝶谷所用（3 ）课时累计课时:79 教学内容238-245页教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点1、识字、写字、朗读2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教法情境教学法课型新授教学具 1. 指导学生制作动物头饰。
2. 查阅、搜集相关知识。
程序教学过程调整设计教师活动学生活动激趣导入初读课文学习第二自然段第一课时同学们，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？多媒体出示中国地图：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）台湾是个美丽的地方，那里有许多山，许多山谷。
今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去吗？读了课题你想知道什么？这些问题的答案都在课文当中，只要你认真读，一定能从课文中找到它们。
请打开书，开始自由朗读吧！遇到不认识的生字老师相信你们会用自己喜欢的方式读准。
刚才，同学们读书可真认真，相信收获一定不小，谁能勇敢地站起来读给大家听听？（指生读课文）其他同学认真听，听他们读对了没有？课件出示生字：你们看，这些淘气的生字朋友跑到这儿来了，你能读准它们吗？出示带拼音的生词出示去音节的词语，看看这些词语你还能认识吗？生字朋友读的这么准了，现在请你们再来读读课文，相信你会读的更棒！读完后告诉老师你知学生齐读课题师生评价生自由读指读1-2次，当小老师领读？男生和女生分组比赛读。
自己读指名读开火车读。
观察字的间架结构。
生描红、仿影、临写。
学习第三自然段复习道了什么？指导：源、充、茂、盛教师范写，巡视。
第二课时抽读生字分段朗读课文。
同学们很会读书，相信学了课文后你会知道的更多。
苏教版小学二年级下册《台湾的蝴蝶谷》教案
《台湾的蝴蝶谷》教案一、说教材《台湾的蝴蝶谷》是（苏教版）小学语文二年级下册的内容。
本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。
我用两课时完成这篇课文的教学内容。
本设计方案介绍的是第二课时的教学方案。
通过本课时的学习，学生将理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助网络资源拓宽视野，练习说话，能发自内心地爱上祖国的宝岛，爱上美丽的蝴蝶谷。
二、说教法在教学中我利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。
在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。
从而培养学生随文自主识字的能力。
营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。
1、借助多媒体帮助学生说。
在课前，我收集了许多有关于蝴蝶的照片，并将这些照片输入电脑，采用交互的方式进行编制。
当学生了解到作者描写台湾蝴蝶是抓住它们的特点来写时，我就要求学生以小组为单位，操作电脑，在浏览了我为他们找的蝴蝶图片之后，选择一种他们所喜欢的蝴蝶，通过观察，找出该种蝴蝶的主要特点，然后根据观察结果为这种蝴蝶的图片配上一段解说词。
2、借助多媒体给予学生直观的感受。
《蝴蝶王国》这篇文章中，描写蝴蝶谷的一段文章写得最精彩。
但由于学生没有见过蝴蝶谷，所以对这一段的描写无法产生共鸣。
因此，我在课前，找到了一盘拍摄了蝴蝶谷奇异景色的录象，并转录到电脑中。
当我教学到这一段文章时，我就播放这段录象，给予学生直观的感受。
让学生能有身临其境的感觉。
3、借助多媒体帮助学生拓展知识。
在信息技术与课程整合教育模式的探究与实践中，也把加大课外阅读量提到十分重要的位置。
因此，在课前，我从网络中下载了大量关于蝴蝶的信息资料，并加以整理，制作成网页，在教学中留下五分钟的时间，让学生通过操作电脑，查看网页中的资料，拓宽学生的知识面，提高学生对学习的兴趣。
1《台湾的蝴蝶谷》第一课时教案+实录+反思
《台湾的蝴蝶谷》第一课时课案教学目标：知识和能力：1.学会9个生字，5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2.借助拼音正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.正确美观地书写9个生字。
过程和方法：1.通过创设情境走进文本，感受自己是一位游客来到蝴蝶谷游览。
2.通过提问并解答的方式激起学习的兴趣。
情感态度价值观：1.初步感受蝴蝶的瑰丽和壮观。
2.激起对蝴蝶的兴趣。
教学重点：学会写9个生字。
教学难点：抓住关键词语，进行情感体验。
课前准备：生字卡片、中国地图。
课时安排：两课时教学过程：一、创设情境，当回小游客师：1.小朋友，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（师生交流）2.（出示中国地图）指着地图简单介绍中国，了解台湾。
师：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游的好地方，在我国的东南沿海，有一个美丽的岛叫“台湾岛”。
你们听说过台湾吗？3. 邀请大家去台湾旅行。
师：今天，老师想邀请大家和我一起去台湾走走看看。
你们愿意吗？（生答）4. 板书课题，齐读课题。
师：这可是一次特殊的旅行哦，只有会读书的小朋友才能享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
请大家和老师一起写这次旅行的目的地。
（板书课题）请大家齐读课题。
（学生齐读）二、提问激疑，初读课文1.读课题，质疑问难。
师：老师最喜欢爱提问题的学生，因为爱提问题的学生才是最聪明的学生。
读了课题，小朋友们的头脑里一定出现了许多小问号，是不是？谁来说说看，你想问什么？(师相机出示：台湾怎么会有蝴蝶谷？为什么叫蝴蝶谷？蝴蝶谷里什么样子？)2.带着问题，朗读课文。
师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。
请打开书翻到108页，开始自由朗读吧！遇到不认识的生字，老师相信你们会用自己喜欢的方式读准的。
（生自由朗读）3.交流疑问，挑自己最喜欢的部分读一读。
师：好，停！同学们读书可真认真，相信收获一定不小哦！小朋友，你们是不是已经找到答案了？（生交流）4.教师小结。
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教学设计
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教学设计台湾的蝴蝶谷教学目标、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。
2、学会本的8个生字词，两条绿线内的个字只识不写，理解由生字组成的成语。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学难点：让孩子进入文描写的情境。
时安排：两时教学过程：第一时时目标：、能正确、流利地朗读文。
2、学会8个生字，，理解由生字词组成的词语。
3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。
教具准备：字卡，挂图教学过程：教学过程一、导入、同学们，你们喜欢蝴蝶吗？2、祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19，齐读题。
二、初读文、自己小声轻读文，要求：读准字音，不添字漏字2、出示水源茂盛春季赶到景象撒大批立刻蝴蝶照耀花瓣五彩缤纷A自由读B这中，我们要特别注意哪些字的读音？开火车读，指名读，齐读D教学生字字形，认识“走”部E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。
3、全文一共有几个自然段？教学过程4、火车读文，师生评议、默读文，勾画出文中不理解的词语。
6、讨论交流A色彩斑斓：灿烂多彩B壮观：景色雄伟翩翩起舞：形容轻快的跳舞。
7、再读文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
8、交流前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。
第二时时目标：、能有感情地朗读文、背诵文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借文想象蝴蝶谷米人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情教具准备：多媒体教学过程：教学过程一、复习：师：上一堂，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，这一，我们继续学习。
师：首先，我们来复习上堂所学的内容。
师：请两个同学上听写词语，指名二人板演：台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛评析。
一、新授：（一）学习第一自然段：、听录音看图像。
2、提出交流话题：欣赏了文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？3、各自朗读文第一小节。
苏教版小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计
苏教版小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计教学目标：1、知识目标：学会本课7个生字，认识两条绿线内的5个字。
学习一个新偏旁“走字旁”，理解生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、情感目标：借助多媒体、图片等，引导学生理解课文，了解蝴蝶谷名称的由来。
切实感受蝴蝶谷迷人的景色，从而激发学生对祖国宝岛台湾的热爱。
3、能力目标：通过观察、练读、赛读、表演等多种形式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和理解能力。
教学重点、难点：引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入。
1、小朋友，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）你知道台湾吗？台湾是个美丽的地方，那里有著名的阿里山、日月潭等风景名胜。
今天老师想带大家去台湾的蝴蝶谷旅游，想去吗？2、谁亲热地叫一叫这个美丽的地方？（指名读课题，齐读）3、好，我们现在就出发！请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦！飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋……睁开眼睛，到了。
（课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。
）二、初读课文、整体感知。
1、听了课文的朗读录音，你们喜欢蝴蝶谷吗？想不想自己去看看？那还等什么呢！赶快打开书，自由读课文，要求：读准字音，读通课文。
2、检查自学情况。
出示生词：水源茂盛春季赶到景象大批立刻撒照耀花瓣五彩缤纷（1）、自由读。
（2）、谁愿意把你读得最好的一个词读给我们听？（3）、字音读得真准！下面给每个同学一个机会，开火车读。
3、生词读得很好。
下面请小朋友把生词带到课文中再读课文，一边读，一边想：课文有几个自然段，标出序号；你觉得那句难读，就多读几遍，注意这次是默读。
4、把你喜欢段落读给大家听，指名读课文。
5、齐读课文。
三、精读课文第一、二自然段1、同学们读的真好，现在让我们一起走进课文，去近距离的了解美丽的蝴蝶谷！首先请小朋友们自由读课文的第一自然段，边读边感受宝岛台湾的美。
苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计
苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》精品教学设计19 •台湾的蝴蝶谷教学提示：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）教学目标：i •能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并享受阅读的乐趣。
2•学会本课9个生字，两条绿线内的5个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3•了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷的迷人景象，激发热爱祖国宝岛的感情。
教学流程：板块一：导入新课，揭示课题镜头小朋友们，台湾在什么地方？你们能从我国地图中找到它吗？课件出示中国地图课件标出台湾位置这就是台湾。
镜头台湾是中国的第一大岛，是我国东南海域中的一颗璀璨的明珠，不但风景非常迷人，它还是一个闻名世界的“蝴蝶王国”呢！今天我们就一起去那里看看美丽的蝴蝶。
课件出示：台湾的蝴蝶谷板块二：初读课文，整体感知1 .镜头请小朋友们借助拼音读一读课文，遇到不会的字多读几遍，标出自然段的序号。
课件出示要求：借助拼音，读准字音，标出自然段序号。
2.镜头下面请小朋友们小组学习。
在小组里，每个人先说说自己已认识哪些生字，然后说说自己是怎样记住本课第一次见到的生字。
注意别人说的时候，其他小朋友要专心倾听。
比一比，谁认的字多，谁记忆生字的方法好。
课件出示：小组交流镜头小朋友们看，这是这一课出现的生字。
课件出示注音生字耀缤纷瓣翩祖源茂季丛赶景撒批字体变色：祖丛撒这三个字都是平舌音。
字体变色：缤纷瓣赶景这5个字，前4个“缤纷瓣赶”都是前鼻音的字，“景”是后鼻音。
请小朋友们再仔细读读，注意它们的区别。
3.镜头这篇课文共有4个自然段。
下面请小朋友们分段朗读课文，要读正确、读流利。
先自己练，再比赛读。
课件出示要求：分段朗读，读流利。
4•镜头请小朋友们再读一读课文，想一想课文每个自然段主要写了什么？课件出示：读一读，想一想。
镜头小结：课文共4个自然段。
第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方；第二自然段讲“蝴蝶谷”名字的由来；第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象；第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
苏教版小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教案
台湾的蝴蝶谷教学目标1、学会本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。
4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重难点了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学准备蝴蝶头饰、导游帽教学时间3课时第一课时教学过程一、谈话揭题1、同学们，你们到哪里旅游过？2、哎呀，你们去过的地方还真不少。
可是你们加起来也没有我去过的地方多。
你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。
美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。
今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
二、介绍台湾，理清文脉1、台湾是个怎样的地方？2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。
山谷也多”。
三、动画感知，读中感悟1、当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？四、读写结合，学习生字1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。
2、你记住了哪些字的字形？小组讨论。
第二课时一、导入：1、祖国的宝岛台湾条件适宜，是蝴蝶生长的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
二、学习课文学习第二节：1、游览之前，我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。
你准备用什么方法去找资料？2、从课文第2节去找。
读文，交流。
（1）从有关词语体会蝴蝶的多。
（2）从系列动词，体会用词的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。
（3）朗读。
学习第三节：1、游览开始，（图片出示）你不想说些什么？2、蝴蝶谷景象迷人，书上写得多美呀，读第3节，想想书上写了几种景象，你从哪知道的。
苏教国标版二年级语文下册教案台湾的蝴蝶谷
苏教国标版二年级语文下册教案：台湾的蝴蝶谷一、教学目标1.了解蝴蝶的外观和生活习性，并能进行简单的分类。
2.了解台湾的自然风光和文化。
3.提高学生的观察和分析能力，培养对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点1.掌握蝴蝶的特征和分类方法。
2.了解台湾的蝴蝶谷景区的自然风光和文化。
三、教学难点1.让学生通过图文等资料了解台湾的自然环境和文化。
2.能够进行简单的分类，初步了解蝴蝶的生活习性。
四、教学方法1.教师讲解、学生借助多媒体进行资料查询、小组合作探究。
2.观察和实验法。
五、教学过程第一课时：认识蝴蝶1.通过自然探究（观察、实验）的方式，让学生了解蝴蝶的特征，并进行简单分类。
2.教师讲解蝴蝶的分类方法和生活习性。
3.学生在教师指导下进行相关操作。
4.核对答案，进行讲评。
第二课时：了解台湾的蝴蝶谷1.引导学生通过多媒体、图片等形式了解台湾自然环境和文化。
2.教师讲解蝴蝶谷的特点和景点介绍。
3.学生小组合作完成相关任务，将成果展示给全班。
4.教师进行点拨和评价。
第三课时：参观台湾的蝴蝶谷1.学生进行实地参观，并对景点进行实地考察。
2.学生进行简单分组讨论，分享各自的发现和体验。
3.学生根据参观体验制作海报，展示给全班。
4.教师进行点拨和评价。
六、教学评价1.学生通过实地考察和实验，初步了解蝴蝶分类方法和生活习性。
2.学生通过海报制作，能够准确、全面地表达参观体验和感悟。
3.学生通过小组合作，了解到台湾的自然环境和文化，并能够进行简单的分析和解读。
苏教版二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计
【教学内容】苏教版二年级语文下册19台湾的蝴蝶谷教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的和5个生字只识不写。
3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重点：在读中感知，感悟蝴蝶谷的美丽景色。
教学难点：引导学生进入课文描写的情景。
教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，认读生字、词，学习课文第三自然段。
教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字，能正确、美观地书写“景”“撒”。
3.能有感情地朗读第三自然段，体会蝴蝶谷的迷人景象。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1.同学们，大家都知道，我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海，有一个宝岛，名叫——台湾岛。
那里有美丽神奇的日月潭，有如诗如画的阿里山。
（出示图片）2.同学们，台湾美吗？3.台湾的确是一个气候温和、风景如画的好地方。
同时，她也是世界闻名的“蝴蝶王国”。
（出示彩蝶飞舞的画面）4.板书课题：19台湾的蝴蝶谷5.齐读课题。
6.读了课题，你最想知道什么？（学生质疑）二、读课文，整体感知1.同学们想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。
2.出示自学要求：（1）借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）标上自然段的序号。
3.检查初读情况。
（1）出示生字词。
学生自由读词语。
祖(zǔ)国春季(jì) 花丛(cóng) 赶(gǎn)到景(jǐng)象大批(pī) 撒(sǎ)花瓣(bàn) 照耀(yào) 五彩缤(bīn)纷(fēn) 翩(piān)翩起舞水源(yuán)充足花草茂(mào)盛（2）你觉得哪些字在读音上需要提醒你的伙伴。
（3）开火车读词语。
（4）指名读。
（5）看来，这些生字我们都认识了。
那谁愿意选自己最喜欢的一个自然段读给大家听呢？（相机指导读好长句）4.通过读课文，你觉得台湾的蝴蝶谷怎么样呢？三、精读第三自然段，体会蝴蝶谷的迷人景象。
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《台湾的蝴蝶谷》教学设计
一、导游身份，激趣导入
1.为了同学们的学习，老师特意去考取了导游证，今天我就要正式上岗了（戴证），带大家一起台湾的蝴蝶谷旅游，你们想加入旅游团吗？
2.那就大声地读一读我们旅游的景点名称。
（齐读课题）
二、检查预习，获取机票
1.图库导入飞机图片。
瞧，我们要乘坐的飞机来了，可是机票不是那么容易获得的。
2.请你打开课文110页，自由朗读绿线条和田字格里的生字。
一会通过闯关的方式获取机票。
3.来自实验小学202班的游客朋友们，请看第一关。
（多媒体出示本节课的生字）谁是第一位勇士？恭喜你，获得第一张机票。
（指生读，小老师领读）谁还想试一试？他读对了请其他游客跟他一起读。
第二关：出示词语。
指生读，男女生赛读
4.学写生字。
利用白板手写识别和回放等功能，学习方法是熟字变新字。
李加一撇，变“季”读音，笔画回放
赶：不要写成左右结构，走字的捺笔要稍长，拖住上面的
“干”。
指导学生描红，练习本练写两个字。
投影仪展示写得好的作品：这两个生字一个是上下结构，一个是左右结构，XX游客占格位置非常准确，书写工整认真，非常棒，你获得了头等舱的位置。
5.通过三关，现在请同桌两人互相检查一下本课的生字词掌握没有。
用坐姿告诉我。
6.实小的游客们表现真棒，检查通过的，请举起手来。
恭喜你们都获得了机票。
哦，还有几个暂时没通关的，你们同意他们去吗？好吧，那请你们回来后把生字学会。
7．好的，我们登机吧。
（来，导游要检查一下你的安全带，绑好安全带的游客腰板是直的，请其他游客绑好安全带）8.好的，游客朋友们，在我们飞行的途中，请先了解一下台湾的蝴蝶谷。
（播放视频）
三、精读课文，体味感悟
（一）讲解第一自然段
1.视频资料看完了，我们也快到目的地了。
出示中国地图，我们的飞机要到哪里降落呢？利用聚光灯放大台湾，降落。
2 出示蝴蝶图片。
一下机就有蝴蝶来迎接啦。
导游要考考大家，我们青岛有蝴蝶吗？平时能见到吗？那为什么我们要坐飞机千里迢迢来台湾看蝴蝶呢？
3.为什么台湾的蝴蝶多呢？（你刚才在飞机上听的很认真哦）出示课文第一自然段，划出三个有利条件。
（二）讲解第二自然段
1．游客们通过你们得智慧赢得了蝴蝶谷的门票。
门票的背面还有蝴蝶谷的简介呢，让导游来介绍一下。
出示第二自然段，师范读第二段。
2.考考你们，看有没有认真倾听。
（简笔画）台湾有很多山，还有很多——（山谷）指生说哪是山谷。
师解释：两山之间
3.图片导出一只小蝴蝶，谁来把这只小蝴蝶送到山谷里去？（指生上台展示）
4那小蝴蝶是怎么飞到山谷去的，都经过了什么？（花丛、树林、小溪）
5指生简笔画，其他同学自由朗读课文第二自然段，找一找蝴蝶赶路的动词。
6.小练习。
填空，幕布。
换词，这些词语能不能都改成“飞”呢?为什么？
那这些词语能不能交换呢？比如把穿和越交换，改成“越过树林，穿过小溪？行不行？请同座的游客互相讨论一下。
看着多媒体解释：（穿是指从中间穿过，越指从上面跳过。
蝴蝶飞得不高，不能越过树林；蝴蝶从小溪中穿过，一定会
洗个蝴蝶浴……）
7、师总结：看来咱们写文章不仅要注意用词变化，最基本的还是要做到用词准确。
除此之外，还要做到用词的生动。
8.回到简笔画，带着蝴蝶飞一飞。
9.出示图片，这是怎样的一群蝴蝶？用成语（五颜六色、五光十色、色彩斑斓、色彩缤纷）
游客们说得棒极了，看来你们平时的成语积累非常好。
10.齐读第二自然段。
出示。
11.要去聚会了，你是什么心情啊？对啊，就要读出蝴蝶的这种开心，高兴，激动，带着这种感情再来读一遍。
“聚会”，体验高兴兴奋之情，指导朗读。
（三）学习第三自然段
1.蝴蝶们都赶去聚会啦，我们赶紧去瞧瞧吧。
出示图片
2.你有什么感受？太美了，好漂亮啊，真好看
3.你喜欢吗？喜欢，吸引你了吗？迷住你了吗？
4.自由朗读第三自然段，用课文中的一句话概括一下。
出示句子“蝴蝶谷里的景象非常迷人”“迷人”划横线。
5..走吧，跟着导游走。
刚才第二段我们知道了，台湾的山
多，山谷也——多。
我们一个个去欣赏。
6.出示全是黄蝴蝶的图片，好，第一个美丽的蝴蝶谷到了，游客朋友们，你们看到了什么？指引学生说什么颜色。
你有什么感受？可以结合课本。
那是你的旅游指南。
出示动画。
理解金光灿灿，理解壮观。
（一只黄蝴蝶壮观吗？两只呢？现在呢？再来呢？）
7.现在壮观吗？哪位游客能带着壮观的心情读一读。
指生读。
（指导朗读，点评：这哪里是山谷，分明是蝴蝶的宫殿，金碧辉煌！蝴蝶谷里的景象真是太迷人了。
我们一起来读读这句话，读出她的迷人！还不够壮观，非常壮观）
8.请给这个山谷起名字（黄碟谷）（金碟谷）
这还只是山谷的一小部分呢，游客们想象一下：整个山谷，满山遍野，都像这样撒了一把金子似的，金光灿灿，多壮观呀！（读词：壮观十分壮观）
好，我们继续前进。
9.出示彩蝶谷图片，游客朋友们，谈谈感受吧。
（它和刚才我们参观的黄蝶谷，有什么不一样的？结合课文说一说。
）比喻句。
把什么比作什么？把蝴蝶比作花瓣。
蝴蝶和花瓣哪里像？
（它们都是五颜六色、五彩缤纷的。
蝴蝶上下飞舞和花瓣随风飘舞很像。
）分别有图片对应。
指导朗读，播放动画。
朗读。
10.蝴蝶谷里只有这两个山谷吗？想一想，还有什么蝴蝶谷？
出示图片，做练习
11.游客朋友们，蝴蝶谷美吗？用第三段的一句话说就是“十分迷人”。
这么美的风景不仅迷住了我们，也吸引了大批中外游客。
（四）学习第四自然段
1．游客们来到蝴蝶谷，小蝴蝶是怎么做的呢？请你朗读第四自然段。
2. 蝴蝶翩翩起舞。
（请你做一个翩翩起舞的姿势），小蝴蝶一定非常喜欢你。
还有呢？（将游客团团围住），说明蝴蝶怕游客吗？为什么呢？（不伤害它们）。
对啊，就是因为游客们不去伤害蝴蝶，所以小蝴蝶才这么友好。
所以我们一定要爱护动物，保护环境。
齐读第四自然段。
四、课后拓展
实验小学的游客朋友们，你们玩得开心吗？告诉你一个好消息，我们旅游社要招聘小导游，现在请你们四个人一小组，讨论交流一下，一会就请你上台来展示。
五、布置作业
1.可以继续查找台湾蝴蝶谷的资料，把蝴蝶谷迷人的景象摄入心底。
2.喜欢画画的同学把这迷人的景色画下来。
3.喜欢讲故事的同学可以把蝴蝶谷的美景讲给家长听。