人教新课标五年级上册语文教案-15落花生2
小学五年级上册语文落花生教案（精选3篇）
小学五年级上册语文落花生教案（精选3篇）小学五年级上册语文落花生篇1一、教学目标（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。
（三）练习用“居然”“成熟”造句。
（四）有感情地朗读课文。
背诵课文最后四个自然段。
二、教学重点1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2.练习根据课文的中心，分清主次。
三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
四、教学过程（一）复习检查，引入新课。
指名三名学生有感情地分段朗读课文。
普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。
（二）学习课文第一段，理解内容。
1.各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？（先写种花生，再写收花生）（板书：（一）种花生收花生）2.课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？（买种、翻地、播种、浇水；”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）3.“居然”写出了什么？在这里起什么作用？（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。
因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。
没过几个月收获了，真是喜出望外。
用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。
）4.练习用“居然”造句。
学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然……”类型的句子。
（三）学习课文第二段，理解内容。
这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。
花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。
（板书：（二）母亲的建议）（四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理。
1.默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（板书：（三）尝花生议花生）2分角色朗读课文，讨论回答思考题。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案优秀9篇
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案优秀9篇揭示课题，理清思路篇一简介作者生平，理清课文线索，明了作者思路。
板书课题，提问题：落花生是事物，以它为题，可以有几种写法？让学生思考，讨论。
①介绍花生生长周期，特点，描述花生形状、用途等的说明文；可以落花生为线索，通过写事，来揭示某一种道理。
②介绍作者。
《落花生》教学设计篇二教学过程：第一课时一、激情导趣，揭示课题1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”（花生）2．出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3．简介作者：（根据预习交流——自读课后作者简介）这篇课文的作者笔名“落华生”，他之所以起如此的笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。
现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。
那么，他小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来学习课文。
二．初读课文，检查预习1．汇报生字学习情况。
本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。
（如果学生回报不到位，教师加以补充。
）“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，读第四声，防止读成第二声。
“慕”记清下面的字形，不是“小”字。
“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
2．结合课文内容交流对词语的理解。
解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
可惜：值得惋惜。
开辟：开拓发展。
课文中指把原来荒着的地，开垦出来翻地：用犁、锨等工具把土翻松。
居然：表示出乎意料；竟然。
五年级上册语文第二课落花生教案
五年级上册语文第二课落花生教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册语文《落花生》教案范文三篇
五年级上册语文《落花生》教案范文三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版语文五年级上册《落花生》教案2
人教版语文五年级上册《落花生》教案2一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解故事中的情节发展和人物性格。
2.培养学生的阅读能力，提高理解故事内涵的能力。
3.激发学生对文学作品的兴趣，培养学生热爱阅读的习惯。
二、教学重点1.能够准确理解故事情节。
2.能够描述主人公的性格特点，并从中领悟相关的道德意义。
三、教学难点1.能够理解故事中人物之间的关系及其中蕴含的情感。
2.能够从故事中领悟并表达出相关的道德启示。
四、教学准备1.备好课件，包括故事的相关图片和描述。
2.准备好与故事有关的道具或实物。
3.调整好故事的朗读速度和语调。
五、教学过程1. 开场（10分钟）•引导学生回想上节课的故事情节，并进行简要复述。
•引入本节课的故事《落花生》，激发学生的阅读兴趣。
2. 教学内容（30分钟）•通过教师朗读故事《落花生》，让学生全神贯注地聆听。
•细读故事，帮助学生理解其中的情节发展和人物性格。
•让学生分组讨论故事中的关键情节和人物，展示他们的理解。
3. 情感体验（20分钟）•设计小组活动，让学生扮演故事中的角色，体验人物的感情和思维。
•引导学生讨论人物之间的情感纠葛，探讨其中的道德观念。
4. 总结（10分钟）•教师总结本节课的教学内容，强调故事中的道德启示。
•鼓励学生畅想故事的延续或发展，并展示他们的想法。
六、作业布置•要求学生阅读课外相关故事，展开思考并撰写读后感。
•家长指导下，与学生一同讨论故事中的道德价值观念。
七、教学反思•回顾教学过程，总结故事阅读中学生的反应和理解。
•根据学生的表现，调整教学方法和内容，不断提升教学效果。
通过本节课的学习，学生不仅能够提高语文阅读能力，还能够借助故事中的人物形象感悟道德情感，培养良好的品德和价值观念。
希望本节课能够为学生打开一扇通往文学世界的窗户，激发他们对阅读的热爱和探索欲望。
五年级上册语文教案15 落花生2_人教新课标
《落花生》教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
教材分析：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
《落花生》是人教版五年级上册第四单元的一篇精读课文，它是现代著名散文家许地山写的一篇叙事散文。
文章借物喻人，主要描写了一家人过花生收获节的情形，通过谈论花生的好处，指出了做人的道理：人要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
本文围绕“落花生”展开叙述，先写种花生、收花生，再写尝花生、议花生。
过收获节时议花生作为主要内容，写得比较详细，从花生的品格悟出做人应该不求虚名、默默奉献。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《落花生》五年级上册语文第二课教案设计
落花生一、教学目标1.通过学习本课文，学生能够了解落花生的产地、生长条件以及价值，对落花生具有初步的认识；2.培养学生良好的品格和感恩之心，使学生认识到生活中的一粒落花生也应该倍加珍惜；3.提高学生阅读理解能力和写作能力。
二、教学重难点重点1.掌握落花生的主要生长地区和生长条件；2.理解落花生的营养价值和作用。
难点1.掌握文章中的一些较生僻的词汇；2.学会如何从文章中获取重要信息并加以运用。
三、教学过程1.导入先通过学生已有的知识，请他们回忆一下之前都学到了哪些关于农作物的知识，然后通过提问或说一些简单的故事，引导学生对落花生这种农作物产生兴趣。
2.预习请学生在阅读课文前，先看一遍生词表，识别和拼读生词。
3.讲授•阅读课文，主要教授和讲解课文中的重点和难点，解答学生的问题，根据学生的不同情况进行讲解。
•请几位同学依据文章内容，讲述落花生的产地、栽种方法和主要用途等内容。
4.闲聊通过有趣的小故事来加深对学生的印象，帮助学生更好地理解文章的主旨和内容。
5.练习1.请学生用自己的话，对文章中出现的五个生字进行解释。
2.请学生就文章进行写作，让学生在文章中运用本课所学的知识，并指导学生如何正确地使用标点符号。
6.总结通过复习本课的重点难点和练习内容，帮助学生深入理解本课的内容。
四、教学反思本节课是无聊且重要的一课，其中包含了很多知识点，而且难度还相对于其他课程比较大。
为了让学生更好地理解本课的内容，我提前准备了一个生动有趣的导入，引导学生进入本课的内容，并在教学过程中灵活运用各种教学方法，比如讲解、练习、总结等，让学生能够更好地掌握课程内容。
总的来说，本节课的教学效果还是不错的，学生们都有所收获。
部编版五年级上册语文第二课落花生教案(优秀6篇)
部编版五年级上册语文第二课落花生教案（优秀6篇）《落花生》教学设计篇一教学目标１、掌握本课7个生字。
能正确抄写第１０自然段，会用“居然”造句。
２、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
３、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
４、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点1、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
教学准备1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。
２、查找有关作者的资料。
教师制作相关课件。
教学时数2课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课1、板书课题：壹五、落花生。
师：谁能说说花生的特点？学生交流后，师再作小结。
2、引读课文，今天我们就来学习一篇以它为题的文章，请同学们认真听读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？师范读课文，学生边听边思考。
二、初读课文，整体感知１、轻声读文，注意文中的生字词，重点字词：吩咐茅亭榨油石榴空地２、说说课文围绕落花生写了哪些内容？把各部分内容所在段落找出来后，了解文章的整体结构。
3、指名分段读课文，了解文章重点内容。
种花生→收花生→ 吃花生→ 议花生（重点）4、默读课文，画出文中重点语句，并提出自己的疑问。
三、精读课文，理解文意1、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了：⑴ 为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。
⑴ 请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。
２、文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比较着读一下，看看有什么不同的表达效果。
(人教新课标)五年级语文上册第15课《落花生》教学设计
4.情感教育：结合课文内容，引导学生体会家庭的温暖、亲情的重要，培养他们的家庭观念和责任感。
5.总结反思：在教学过程中，注重引导学生进行总结反思，使他们在思考中不断提高自己的思维品质和道德情感。
4.布置课后作业，巩固课堂所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文综合运用能力，特布置以下作业：
1.写一篇关于落花生的作文，要求运用本节课所学的生字、词语和成语，描述落花生的生长过程以及它所象征的意义。字数在300-400字之间，要求语言流畅，表达清晰。
2.结合课文内容，与家人一起探讨落花生背后的家庭观念和奉献精神。尝试用举例或亲身经历来说明这些价值观在生活中的体现，并以日记形式记录下来，字数不限。
作业布置原则：
1.针对性：作业内容要与课堂教学紧密结合，旨在巩固课堂所学知识，提高学生的语文素养。
2.层次性：作业难度要适中，既要考虑学生的整体水平，又要兼顾个体差异，使每位学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提升。
3.实践性：注重作业的实践性，让学生在完成作业的过程中，将所学知识运用到实际情境中，提高他们的语文综合运用能力。
2.重难点二：提高学生的语文综合运用能力。如何将所学的知识运用到实际情境中，是学生需要突破的难点。
设想：设计富有创意的课堂活动，如编写关于落花生的故事、进行角色扮演等，激发学生的想象力，提高他们的表达能力和创作能力。
3.重难点三：培养学生的合作意识和团队精神。在小组合作学习中，如何使每位学生都能积极参与，发挥自己的优势，是教学过程中的一个挑战。
（二）过程与方法
1.过程目标：引导学生主动参与课堂，积极探索，体验学习的过程。通过自主、合作、探究的学习方式，使学生深入理解课文内容，培养良好的学习习惯。
部编版五年级上册语文《 落花生》教案(2)
部编版五年级上册语文《落花生》教案(2)
一、教学目标
1.理解《落花生》这篇课文的主要内容，把握故事情节和人物关系。
2.能够通过课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3.能够运用课文内容训练学生的语文表达能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点
1.理解课文内容，把握故事情节。
2.通过课文内容训练学生的语文表达能力。
三、教学难点
1.理解故事中的人物关系，把握教育意义。
2.运用课文内容进行语文表达，培养学生的创造力。
四、教学过程
1. 导入
•老师简要复述《落花生》这篇课文的内容，引导学生回忆故事情节。
2. 学习
•通过课文分段讲解，深入理解故事的发展过程和人物之间的关系。
•学生分组讨论课文中的重要情节，互相交流理解。
3. 活动
•设计小组活动：让学生根据故事情节编写小故事，展示对课文内容的理解和想象力。
4. 提高
•组织学生进行朗读训练，培养语言表达的能力。
•分角色表演《落花生》中的片段，加深对故事的理解。
五、课后作业
1.完成《落花生》课文的文字表达，回答老师提出的问题。
2.自主阅读其他相关故事，总结其中所蕴含的教育意义。
六、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生通过阅读理解和语言表达来深入理解课文内容，培养他们的综合能力。
同时，要鼓励学生发挥想象力，展开创造性的表达，使课文内容更加生动有趣。
以上是关于部编版五年级上册语文《落花生》教案的一部分内容，希望能帮助
老师们更好地组织教学，激发学生对语文学习的热情和兴趣。
人教部编版语文五年级上册第2课《落花生》教案
人教部编版语文五年级上册第2课《落花生》教案一、教材分析1. 教材内容本课为人教部编版语文五年级上册第2课，内容为一则描写秋收季节的寓言故事《落花生》。
2. 教材特点•绘声绘色的描写风格，生动展现了农民丰收的场面。
•通过一笔一划的描述，培养学生对农耕文化的理解和热爱。
二、教学目标1. 知识目标•能够理解故事中的寓意和内涵。
•能够认读生词，掌握相关词汇的意思。
2. 能力目标•能够理解寓言故事的结构和故事情节。
•能够运用所学知识进行思维拓展和文学创作。
3. 情感目标•培养学生对农耕文化和传统文化的热爱和尊重。
三、教学重难点1. 教学重点•理解故事《落花生》的主题和寓意。
•掌握故事中的关键词汇及句型。
2. 教学难点•运用所学知识进行情感升华和文学创作。
四、教学过程1. 导入通过简单的生活场景引入，让学生回想起在农村里看到过或听过的丰收场景。
2. 学习故事《落花生》(1) 故事导入讲解故事背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣。
(2) 故事阅读逐段阅读故事，让学生仔细品味每一个细节。
3. 课文分析和讨论引导学生理解故事的寓意，展开思考和讨论。
4. 生词学习讲解生词及相关用法，让学生能够灵活运用。
5. 情感升华和文学创作通过故事的学习，引导学生进行情感升华和文学创作，表达对农耕文化的情感。
五、课堂反思本节课以《落花生》为主线，通过寓言故事的讲解，使学生了解农耕文化，培养其对传统文化的热爱和尊重。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和参与讨论，达到了预期的教学效果。
六、作业布置1. 完成课后习题让学生整理和归纳故事的主要内容，写出对故事的理解和感悟。
2. 文学创作要求学生根据故事的主题或情感，进行文学创作，可以是散文、诗歌或小故事。
七、评价与展望通过本节课的教学，学生对农耕文化和传统文化有了更深入的了解，培养了其对文学的兴趣和创造力。
在未来的教学中，将进一步挖掘故事的内涵和意蕴，引导学生进行更加深入的思考和探究。
五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇
五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇《落花生》是本单元的第二篇精读课文，它以花生映照人生，文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序记叙了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。
下面小编给大家带来五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇，希望大家喜欢!五年级上册语文第二课《落花生》教案1一、教学目标：1、情感态度目标：能真切体会许地山先生通过落花生所赞美的“从不炫耀，默默奉献”的可贵，懂得做人要做不求虚名，切实有用的人。
2、知识技能目标：学习积累生字新词，能有感情的朗读文章，能用自己的语言讲己名字的含义。
3、发展性目标：能联系生活实际理解为人们“默默奉献”的是哪些人，他们的可贵之处自在哪里;能从长辈为自己起的名字理解长辈的期望。
二、适用年级：五年级三、教学过程：(一)、谈话导入，揭示课题1、介绍教师的名字，请同学们分析含义。
2、揭示课题：落花生系许地山先生的笔名，他为什么为自己起这样一个笔名呢(二)、初读课文，整体感知1、以第一自然段为例，检验一行同学，比比看谁读的正确、流利、有感情。
(统计讲评)2、以第二自然段为例，通过举手抢读，检验以上同学朗读的程度。
3、老师带四个同学分角色朗读下面课文，看同学们朗读的情况。
4、提名四人分角色朗读课文。
5、分成四人小组，分角色朗读课文。
(三)、探究课文，理解感悟1、请一小组到前面分角色演出，演后评议。
2、再请一小组到前面演出，演后评议。
3、公推的一组到前面演出。
演后评议。
4、许地山先生为什么起名叫落花生呢请根据课文的理解提出落花生的好处。
5、花生最可贵的用处是什么(通过重点词来理解含义深刻的句子)6、许地山先生起这样一个名字是矢志做个什么样的人(四)、联系实际，学以致用1、许地山先生要做的这样人多吗举例说明。
(发挥想象，踊跃发言)2、名字可以言志，亦可以表明长辈对我们的期望和关爱，请写一二百字片断，说一说自己的名字3、指名的人到黑板前写上自己的名字，然后读己写的片断。
五年级语文《落花生》第二课时教案
五年级语文《落花生》第二课时教案五年级语文《落花生》第二课时教案（通用3篇）五年级语文《落花生》第二课时教案1一、教学目标1．能分角色、有感情地朗读课文。
并背诵课文重点语句。
2．理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
3．初步了解“借物喻人”的写作手法。
二、教学重点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
三、教学难点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
四、教学过程（一）复习导入1、（板书课题）回忆上节课内容，课文围绕落花生写了哪些内容？2、这篇文章主次分明，把议花生作为重点部分详细记叙的。
（二）细读课文，品味欣赏。
1、那就让咱们一起回到一家人谈花生的那个夜晚吧。
现在咱们就是家庭成员了。
想象着当时的情景自己读一读这段话。
一会咱们分角色朗读。
2、师生分角色读，理解“争着”。
从这段对话中你知道了什么（好处）。
3、你在生活中还了解到花生有哪些好处吗？4、花生可真是浑身是宝，好处可真多啊！父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵。
（出示第十自然段）5、默读父亲说的这段话（第十段），思考花生最可贵的是什么？并做上批注。
用时一分钟。
6、小组合作学习第十段。
（出示学习要求：①自由读第十段，小组交流花生最可贵的是什么②思考作者在讲花生时，为什么要谈到桃子、石榴、苹果呢③用时4分钟。
小组内成员做好分工。
）一小组交流。
生评，师指导。
7、桃子、石榴、苹果和花生有着各自的生长特点，咱们来一起看一看（出示图片）。
他们这两种生长特点用一个词来说可真是（生答：截然不同等）。
能把这种不同读出来吗（出示，不同颜色标出，师生配合读。
）8、在桃子、石榴、苹果和花生中，父亲更喜欢什么你是怎么知道的出示“所以你们。
”一句。
9、父亲是经过自己的观察生活，发现了这些花生的特点，并且看到了花生这一可贵的一面，深有感触说了这句话——生读：“所以”一句。
人教部编版语文五年级上册第2课《落花生》教案
人教部编版语文五年级上册第2课《落花生》教案一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家、教育家陶行知的作品。
课文通过讲述作者小时候的一次家庭聚会，以及家人种植落花生的经历，向读者传递了勤劳、善良、朴实、无私等价值观。
这篇课文内容丰富，情节生动，富有教育意义，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但学生在学习过程中可能对一些生僻词汇和成语理解困难，需要教师耐心讲解。
同时，学生对课文中所传递的价值观可能理解不深，需要教师引导感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写课文中的生僻词汇和成语，理解课文大意，掌握落花生的生长过程。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生阅读理解和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟课文所传递的勤劳、善良、朴实、无私等价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.生僻词汇和成语的理解。
2.课文中所传递的价值观的感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生合作学习能力。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主学习。
六. 教学准备1.课文音频：用于学生朗读和听力训练。
2.生僻词汇和成语的解释：方便教师讲解和学生查阅。
3.教学PPT：展示课文内容、图片等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文音频，让学生跟读，感受课文的语言魅力。
然后简要介绍课文作者陶行知及其作品。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现课文原文，让学生自主阅读，理解课文大意。
对生僻词汇和成语进行解释，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）教师提问，引导学生思考课文中所传递的价值观。
学生分小组讨论，分享自己的感悟。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生朗读课文，其他学生听后回答问题，检验学生对课文内容的理解。
人教部编版五年级上册语文《落花生》第二课时教案设计
人教部编版五年级上册语文《落花生》第二课时教案设计一、教学目标1.能够听懂、说出本课文的重点内容，掌握本课的重点单词。
2.能够用故事情节及其相关情景描述来表达个人的观点和意见。
3.能够理解作者的写作意图和基本的修辞手法。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解并欣赏课文中的故事情节，掌握本课的重点单词。
2.教学难点：通过故事情节及其相关情景描述，让学生表达自己的观点和意见，并理解作者的写作意图和基本的修辞手法。
三、教学准备1.PowerPoint演示文稿。
2.课件录制工具及录制好的教学视频。
3.黑板、彩色粉笔、教材、课外阅读资料、相关图片等。
四、教学过程1. 课堂导入教师在讲台上出示一张壳子里面装着的花生图片，并宣布今天要给大家介绍花生这种植物。
让学生通过图片和词语联想与猜测该植物的名称，根据学生回答，引发学生们的好奇心和探究欲望。
2. 新课讲解1.教师以PPT形式展示本课文的主要内容，并注重理解词汇的意思和阅读表达能力。
2.教师引导学生响应课文题目，带领学生探讨本文的主旨和故事情节，同时提高学生对文学的欣赏能力和基本阅读技能。
3.教师重点讲解本课文中的重点单词、短语及其用法，并在其词义、用法、例句讲解过程中，通过与学生交互，使学生理解更为深刻。
4.在讲解生词的过程中，教师可以为学生设置一定的阅读策略和方法，如识字法、识意法、识记法或全面阅读法。
3. 分组合作1.教师将学生分为几组，分别询问学生针对阅读文本中的某些问题进行小组讨论，并在讨论结束后，组内同学互相汇报自己小组的观点和见解。
2.教师做好小组讨论和汇报的评估和总结，以便更好地促进学生的思考和表达能力的发展，也有助于学习效果的巩固。
4. 总结点拨1.综合阅读本节课文，教师可以再次引导学生从整体内容、各章节的关系、语言表达的特点等方面探讨文章的特点和意义。
2.教师针对学生的应用能力、思考能力及语言表达能力进行点拨和纠正错误，提高学生的阅读经验和阅读水平。
落花生人教新课标版五年级上册语文优秀教学案例
1.组织小组展示和分享，让学生在班级内展示自己的研究成果，提高学生的表达能力和交流能力。
2.引导学生总结落花生的生长过程和特点，以及作者对落花生的赞美之情。
3.总结本节课的学习内容，强调落花生身上朴实无华、默默奉献的精神，教育学生要学习落花生的优秀品质。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于家乡或童年的作文，运用所学的内容和情感。
4.反思与评价：在教学过程中，引导学生对自己的学习过程进行反思，全面评价学生的学习成果和表现。这种反思与评价的方式既激发了学生的自信心和积极性，又促进了学生的全面发展。
5.教学内容与过程：本节课的教学内容与过程设计得非常详细和具体，从导入新课到作业小结，每个环节都紧密结合课文内容，注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。同时，教师还注重引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力和应用能力。这种全面而深入的教学内容与过程设计，使得学生能够更好地理解和掌握课文内容，提高语文素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示落花生的图片和视频，让学生直观地了解落花生的生长过程和特点。
2.利用音乐、舞蹈等艺术形式，创设一个温馨、感人的教学氛围，激发学生对家乡、对童年生活的怀念之情。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，亲身体验落花生的一生，增强学生对课文内容的理解和感悟。
2.设计学生自评、同伴评价和教师评价等多种评价方式，全面评价学生的学习成果和表现。
3.注重评价学生的过程表现，如：态度、参与度、合作能力等，激发学生的自信心和积极性，促进学生的全面发展。
四、教学内ห้องสมุดไป่ตู้与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅落花生田的画面，让学生直观地感受到落花生的生长环境和特点。
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《落花生》教学设计
教学目标
1．把握课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。
3．自己学会本课生字、新词。
4．有感情地朗读课文。
教学重点
1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2．练习根据课文的中心，分清主次。
教学难点
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
一课时
课前交流
一、导课
板书:落花生学生齐读课题，看到这个题目你有什么问题吗?那么花生为什么又叫落花生呢?看老师搜集的有关资料，(出示落花生的由来）。
二、检查自主学习记录卡
1、在课前同学们都已经预习了这篇课文，这篇课文的作者是谁?学生说
2、请同学们拿出老师发的自主学习记录卡，通过课前预习你掌握了哪些生字新词?(找两名学生读一读投影仪投出)通过预习你认为难写的字有哪些? (找两名学生说一说，投影仪投出)教师范写，请同学在自主学习卡上写一遍，(看来，同学们在课下认真地预习了课文，你们真是爱学习的好孩子。
)
3、通过预习你知道这篇课文围绕着落花生都写了哪些内容呢?能不能用简练的语言概括出来(找学生说)教师板书，(真了不起，用这么简练的语言，用小标题的形式把这篇课文的内容概括出来了，没错，这篇课文围绕着落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生)
4、请同学们再看看课文，这篇课文重点写了什么内容? (找学生说)(这篇课文主次分明，把议花生作为重点来写，那就让我们一起回到那个收获节的夜晚吧!现在咱们就是家庭中的一员了，听听咱们一家人是怎样谈论花生的!)
三、精读课文深思领悟
1、(出示姐弟谈论花生的语句)请同学们想象当时的情景读一读这些句子，一会儿咱们分角色朗读，学生读，(咱们一家人兴致勃勃的谈起了花生，指名学生分角色读，重点“争”字,) （从我们的这番对话中你知道了什么?）学生说花生的好处，(那么你还知道花生有哪些好处?) 学生说花生的好处，教师补充，花生的好处还真不少，真是全身都是宝啊!那么父亲和我们说的却不一样。
2、出示父亲的话，请同学们读一读父亲的这段话，(学生读)（在父亲的这段话中，父亲提到了什么?）(学生说)(它们都有各自的生长特点，请同学们默读这段话，用不同的符号标出它们各自的生长特点)学生标画，教师巡视。
3、出示桃子、石榴、苹果及花生的生长特点总结图(找学生读一读桃子、石榴、苹果的生长特点，说完点击，再找学生读一读花生的生长特点，说完点击)男女生对读。
4、老师有个问题不明白，你们也想想，父亲说花生就说花生吧，说桃子、石榴、苹果
干什么呀？(学生说作比较)父亲这样把花生和桃子、石榴、苹果作比较你能体会到什么呢?学生说朴实无华，默默奉献，是啊，一个外表不好看的花生却能够这么默默的给人带来好处，真的是更可贵，更让人钦佩。
再出示带颜色父亲的话，请同学再读读这段话，读出花生的这份可贵来，学生练习读，找学生读，老师读放音乐(同学们读的真好，老师也想读，行吗)你们能像老师这样读吗?学生再读。
刚才同学们说了，花生可贵是在于它的朴实无华，默默奉献的品质可贵，这正是父亲为什么说它最可贵的原因。
课文读到这里，父亲仅仅是在说花生吗？生：不是。
师：你们摇头了，说不是。
不仅仅是在说花生，是在干嘛？你说。
生：是在讲述花生对人们的道理。
师：在讲做人的道理。
5、(出示父亲的第二次话)学生齐读，父亲这句话的意思是什么？你是怎样理解的呢?学生说。
许地山也懂了父亲的话深受启发，(出示我的话)学生齐读，(那么体面是什么意思?)(只讲体面）那么孩子们什么是有用的人呢？能举个例子吗？在我们生活周围哪些人是有用的人？台下很多都是老师，大家每天都要批作业、教课，很辛苦。
师：谢谢你，孩子，我替在座的老师谢谢你！这会儿真的有点感动，其实在坐的老师和我一样，只要你们学的好，我们付出再多都是心甘情愿的，刚刚大家说了不少，其实呀，在生活中有很多工作看似不起眼，但是他们都对这个社会有用，我们做人就要做——
生：有用的人。
师：不要做——生：只讲体面，而对别人没有好处的人。
9、作者由落花生领悟到了做人的道理，这种写法叫借物喻人。
(出示字幕)教师与学生齐说。
10、(出示字幕) 在我们生活中有许多事物，你会从中领悟到许多做人的道理。
比如:
由蜡烛，想到﹍﹍﹍﹍
由蜜蜂，想到﹍﹍﹍﹍
由﹍﹍，想到﹍﹍﹍﹍
(学生边想边说)
11、(出示字幕许地山照片)一个印字使我们体会到什么，许地山是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默无闻，成了一位著名的作家、学者，他也因此用落华生作为他的笔名，在抗日战争中，他为了抗日四处奔波，因劳累过度而去世，他的确是具有落花生品格的人，我们一起读一读他曾经说过的话许地山的(出示许地山的话)学生齐读。
12、课下请同学阅读许地山的作品。
许地山的落花生和空山灵雨。