高二语文同步精品课堂 (提升版)专题01 湘夫人(测) Word版无答案(选修 中国古代诗歌散文欣赏).doc
(同步精品课堂)高中语文 专题01《湘夫人》(测)(提升版)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《湘夫人》（总分60分，时间45分钟）一、阅读下面的文字，完成文后题目。
（9分）最早对屈原给予高度评价的，是西汉时代的淮南王刘安和伟大的史学家司马迁。
司马迁在《史记》本传中引用刘安《离骚传》的话，盛赞屈原的高洁之志和廉贞之行：“其志洁，故其称物芳，其行廉，故死而不容。
自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。
推此志也，虽与日月争光可也。
”也许是由于距离屈原时代较近，对屈原精神的感受较为真切些吧，刘安、司马迁的这一评价，显然还不算偏颇：它既看到了屈原对君王、宗国的忠贞之志，又看到了他不与黑暗世道和“浊秽”同流的抗争精神和高洁之行。
在“推此志也，虽与日月争光可也”的热烈颂扬中，表达了对屈原双重精神的崇仰钦敬之情！不过，司马迁还有一段评述，表明他对屈原精神有着深一层的认识：“屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也！”这一评述，在肯定屈原“竭忠尽智”的同时，更强调了他的“怨”君色彩。
这就使屈原身上那富于“怨怼”抗争精神的一面，鲜明地凸现了出来。
这一点也为东汉史家班固强烈地感受到了。
所不同的是，为司马迁所深心理解的这种“怨怼”精神，却遭到了班固的猛烈抨击：“然责数怀王，怨恶椒兰；愁神苦思，强非其人。
忿怼不容，沉江而死。
亦贬絜狂狷景行之士……谓之兼诗风雅，而与日月争光，过矣！”（《〈离骚〉序》）班固的评判抓住了屈原精神的重要侧面，即对于黑暗势力的不屈抗争精神。
就这一点说，班固并没有看错。
只是班固过于敏感，以为屈原的这种精神，对封建统治阶级颇有妨害，而采取了激烈排斥的立场。
这一立场在今天看来似乎很难理解，但在封建时代却曾得到过不少回响。
如北朝儒者颜之推，亦曾指斥屈原“露才扬己，显暴君过”，而将他置于“自古文人，多陷轻薄”的长长名单之首。
唐代苦吟诗人孟郊，也不满意屈原的“怨怼”，作诗批评说：“三绌有愠色，即非贤哲模。
高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》习题：第一单元第2课湘夫人 Word版含解析
第2课湘夫人祖国的历史悠久绵远，就像黄河长江，历经万年风雨，千回百折，却永远滔滔滚滚，一往无前；在那亘古绵延的年代里，亿万次锤炼的民族精神就像珠穆朗玛峰一样威风凛凛，气冲霄汉。
当孔夫子面对流水感叹生命的消逝，屈原忧国忧民抚剑悲吟，司马迁忍辱负重奋笔疾书，中华民族的血液里就已经被注入了永恒的力量——信仰，责任，关怀，无私。
当李白吟游山水，纵情高歌，杜甫执笔沉思，仰天悲唱，他们给中华民族的子孙留下的，不仅是光焰万丈的诗篇，而且是传承千载的精神——激情，想象，热爱，博大。
当李清照悲切吟哦，岳飞怒发冲冠，他们让我们记住的，不是仇恨，不是抱怨，不是叹息，不是畏缩，而是坚韧无畏，勇往直前的宝贵品格。
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英一般高洁，不受世间一切污浊之物的沾染，相信拥有如此高风亮【课内挖掘】1．屈原出身贵族，“博闻强记，明与治乱，娴于辞令”是他的天赋；遭小人妒忌，自令放为，是他不幸的写照；而他却出淤泥而不染，濯清涟而不妖，直到生命的尽头，他仍然保持自己的品性，升华自己的人格。
分析：这则素材经典且运用广泛，本着一材多用的原则，应用时应变换陈述角度，突出特色，自然融入话题中。
[适用话题]用于“忠贞”“爱国”“气节”“挫折”“选择”“坚强”“意志”“自尊”“信念”“坚持”“命运”“责任”等相关的话题作文中。
2．对屈原人生意义的挖掘：(1)“举世皆浊而我独清”，不愿自我沦落，乃是一种高尚的坚持，孤独的光荣；(2)“举世皆浊而我独清”，自以为是，脱离人群，当然不能实现自身的社会价值；(3)坚守原则，不阿权贵，节操高尚；(4)不懂变通，缺乏灵活的处世策略，所以容易被排挤；(5)被放逐而著《离骚》，说明人类处于困境中往往转向精神价值的追求；(6)独善其身，在黑暗社会保持高洁的精神；(7)怀才不遇，是人才的悲剧，也是政治的悲剧；(8)楚王原本信任他，主要在于屈原不善于把握机会；(9)忠君忧国，热爱国家的典范；(10)缺乏远见和斗争策略，致使楚王由亲近到疏远；(11)执着追求人生价值，离开政治，又做诗人；(12)投汨罗江而死，是用死亡证明生命不可妥协的价值；………【课外应用】示例一：心灵的选择在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒；在众人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白；褪去了华服，你选择了荷叶制成的衣裳；逐出了京城，你选择了汨罗河滚滚的波涛。
高二人教版语文选修中国古代诗歌散文练习：第1单元 湘夫人 Word版含答案.doc
语文·选修/中国古代诗歌散文欣赏(人教版)以意逆志知人论世湘夫人一、基础达标1．下列各组加点字的读音有误的一项是( )A．眇．眇miǎo 袅．袅niǎo fán罾．zēng潺湲．．chán huǎn水裔．yì江皋．gāo西澨shìC．葺．qì荪．sūn芳椒．jiāo橑．lǎobì lì擗．pǐ櫋．mián庑．wǔ1．解析：B项，“湲”应读yuán。
答案：B2.下列句子中，加点词解释有误的一项是( )A．疏．石兰兮为芳(散布)B．合百草兮实．庭(充满)C．九嶷缤．兮并迎(众多)D．时不可兮骤．得(突然)解析：D项，骤：轻易，一下子。
答案：D3．下列句子中书写有误的一项是( )A．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下B．荒忽兮远望，观流水兮潺缓C．筑室兮水中，葺之兮荷盖D．闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝解析：B项，缓—湲。
答案：B4．下列句式和其他三项不同的是( )A．鸟何萃兮中 B．朝驰余马兮江皋C．筑室兮水中 D．白玉兮为镇解析：A、B、C三项均为状语后置句兼省略句，都省略了介词“于”，D项，常式句。
答案：D二、阅读鉴赏(一)阅读屈原的《湘夫人》，回答5～6题。
帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
登白兮骋望，与佳期兮夕张。
鸟何萃兮中，罾何为兮木上？沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。
荒忽兮远望，观流水兮潺湲。
麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。
闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。
筑室兮水中，葺之兮荷盖。
荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。
桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。
罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。
白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。
芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。
合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。
九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。
搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。
时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
5．“鸟何萃兮中，罾何为兮木上？”“麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？”为什么会出现反常的情况，表现了湘君怎样的情感？________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________答案：湘君一等再等，还是不见佳人，就想起自然和人世间的一些乖戾反常的现象，山鸟原不栖，为什么落脚到水草丛中 ? 渔网原不架树，为什么张挂在树梢头上？进而怀疑自己求爱不得其所，因以为喻，流露出困惑、失望的情绪。
(同步精品课堂)2015-2016学年高中语文 专题01《湘夫人》(讲)(提升版)新人教版选修
《湘夫人》【学习要点】1．探究诗歌塑造人物形象的手法。
☆课堂探讨☆要点一：探究诗歌的形象。
【探究活动】诗歌的主人公是谁，这一形象有何特征？【教师释疑】这是一道探究的题目，主张让学生自由探究，诗歌中的形象一般有下面几种：古典诗歌中常见的艺术形象有以下几种：①豪放洒脱的形象。
李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”（《梦游天姥吟留别》），表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。
②忧国忧民的形象。
杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱对外欢颜。
呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》），诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑。
③寄情山水、归隐田园的隐者形象。
陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》），写的就是悠游自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想；王维的“故人具鸡黍，邀我至田家”（《过故人庄》），诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了乐而忘返。
④怀才不遇、壮志难酬的形象。
陈子昂的《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下”，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主。
想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。
塑造了一个空怀抱国为民之心却不得施展的，怀才不遇的知识分子形象⑤爱恨情长的形象。
柳永的《雨霖铃》诗歌写了所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
【讨论明确】最普遍的观点就是认为“我”是指湘君；还有一种观点认为“我”是指屈原；第三种观点认为“我”既是指湘君也是指屈原；第四种观点认为诗歌中的“我”是指湘夫人。
本诗以男女水神等候对方为线索,形象特征：彷徨迷惘、幽思深长、对爱情坚贞不渝、执着追求理想、。
要点二：塑造人物形象的手法。
【探究活动】诗歌是如何塑造人物形象的？【教师释疑】塑造形象的方式主要是直接的描写和间接的描写，直接描写主要是人物的语言、动作、肖像、心理等描写，间接描写主要是环境的烘托和其它事物的衬托，本文直接描写主要是人物的动作、肖像和心理的描写，间接描写主要是环境的烘托即“香草美人”的比喻的运用，答题时要结合原文进行分析。
高中语文重难点第一课《湘夫人》练习(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文》
高中语文重难点第一课《湘夫人》练习（含解析）新人教版选修《中国古代诗歌散文》《湘夫人》【单元说明】“以意逆志”（探究诗旨），从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。
这也就是说，我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。
“知人论世”（从作者层面探讨了诗歌欣赏的方法）诗人不同，诗风各异；境遇不同，诗情有别；时代不同，精神迥异。
全面掌握诗人一生的思想变化流程，以及由此而呈现出不同的感情基调和旨趣；全面了解了作者所处的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等反映特定时代的社会风气和时代精神，力求真正理解作品的内容以及作品反映现实的深度和广度。
如同为离别诗，汉末多离别的哀怨，而盛唐普遍呈现乐观的基调。
《湘夫人》诗中的抒情主人公却是湘君。
诗歌讲述的是湘君和湘夫人的神恋故事，是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。
这个故事的感情基调是幽怨、哀婉。
这首诗写湘君为追求理想和爱情，是多么执著和痴情，一再遭到挫折却决不退缩。
但在失望多于希望的情况下，又透露出不可抑制的哀怨、焦虑之情。
这一切也正是屈原自身的写照。
屈原有崇高的理想，为了实现理想，他苦苦追求，尽管屡受打击，还是坚持不懈九死而未悔。
《拟行路难》（其四）诗的开头两句运用了比兴的表现手法，说明了如同水是依照高低不同的地势流向各方一样，人的遭际也是由家庭门第的高低贵贱决定的。
从诗歌本身看，作者所说的“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。
作者认为非常不公平，但没法改变，只能将社会生活中一切不正常的现象归结于“命”，只能发出无言的控诉。
《蜀相》最传神的是“寻”字。
诗人借“寻”字表明此行是有目的的专程来访。
它有力地表达了诗人急欲瞻仰武候祠、追慕诸葛亮的心情，为后面颂扬诸葛亮埋下伏笔，使全诗和谐统一。
人教版高中语文选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元+《湘夫人》+训练2+Word版缺答案.doc
波峰中学高二级部语文课后限时训练B教研主任：备课组长：编制：编号：姓名：班级：小组：分数：一、解释句中加点字的意思。
(1)帝子降兮北渚． (2) 目眇眇兮愁．予（3）袅袅．．兮秋风（4）鸟何萃．兮蘋中（5）与佳期．兮夕张（6）荒忽．．兮远望(7) 观流水兮潺湲．． (8) 疏．石兰兮为芳(9) 遗．余褋．兮醴浦 (10)聊．逍遥兮容与．．(11) 罔．薜荔兮为帷 (12)擗．蕙櫋兮既张附：《湘夫人》参考译文美丽的公主快降临北岸，我已忧愁满怀望眼欲穿。
凉爽的秋风阵阵吹来，洞庭湖波浪翻涌树叶飘旋。
登上长着白薠的高地远望，与她定好约会准备晚宴。
为何鸟儿聚集在水草间，为何鱼网悬挂在大树颠？沅水有白芷澧水有幽兰，眷念公主却不敢明言。
放眼展望一片空阔苍茫，只见清澈的流水潺潺。
为何山林中的麋鹿觅食庭院，为何深渊里的蛟龙搁浅水边？早晨我骑马在江边奔驰，傍晚就渡水到了西岸。
好像听到美人把我召唤，多想立刻驾车与她一起向前。
在水中建座别致的宫室，上面用荷叶覆盖遮掩。
用香荪抹墙紫贝装饰中庭，厅堂上把香椒粉撒满。
用玉桂作梁木兰为椽，辛夷制成门楣白芷点缀房间。
编织好薜荔做个帐子，再把蕙草张挂在屋檐。
拿来白玉镇压坐席，摆开石兰芳香四散。
白芷修葺的荷叶屋顶，有杜衡草缠绕四边。
汇集百草摆满整个庭院，让门廊之间香气弥漫。
九嶷山的众神一起相迎，神灵的到来就像云朵满天。
把我的夹袄投入湘江之中，把我的单衣留在澧水之滨。
在水中的绿洲采来杜若，要把它送给远方的恋人。
欢乐的时光难以马上得到，暂且放慢步子松弛心神。
中国的世界世界的中国——致外国友人唐纳德的一封信唐纳德先生：您好！见字如晤，您对中国的飞速发展感到惊讶。
现在，我作为您在中国的导游，就请允许我用三个关键词来为您介绍一下中国：一、长城：中国有句古话：“不到长城非好汉”。
长城，是世界八大奇迹之一，是勤劳勇敢的中华民族用智慧和血汗奉献给世界的文化瑰宝。
它最早修筑于秦朝，相传是秦始皇为了抵御北方游牧民族的入侵而建造。
人教版高中语文选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元+《湘夫人》+训练2+Word版缺答案
波峰中学高二级部语文课后限时训练B教研主任：备课组长：编制：编号：姓名：班级：小组：分数：一、解释句中加点字的意思。
(1)帝子降兮北渚． (2) 目眇眇兮愁．予（3）袅袅．．兮秋风（4）鸟何萃．兮蘋中（5）与佳期．兮夕张（6）荒忽．．兮远望(7) 观流水兮潺湲．． (8) 疏．石兰兮为芳(9) 遗．余褋．兮醴浦 (10)聊．逍遥兮容与．．(11) 罔．薜荔兮为帷 (12)擗．蕙櫋兮既张附：《湘夫人》参考译文美丽的公主快降临北岸，我已忧愁满怀望眼欲穿。
凉爽的秋风阵阵吹来，洞庭湖波浪翻涌树叶飘旋。
登上长着白薠的高地远望，与她定好约会准备晚宴。
为何鸟儿聚集在水草间，为何鱼网悬挂在大树颠？沅水有白芷澧水有幽兰，眷念公主却不敢明言。
放眼展望一片空阔苍茫，只见清澈的流水潺潺。
为何山林中的麋鹿觅食庭院，为何深渊里的蛟龙搁浅水边？早晨我骑马在江边奔驰，傍晚就渡水到了西岸。
好像听到美人把我召唤，多想立刻驾车与她一起向前。
在水中建座别致的宫室，上面用荷叶覆盖遮掩。
用香荪抹墙紫贝装饰中庭，厅堂上把香椒粉撒满。
用玉桂作梁木兰为椽，辛夷制成门楣白芷点缀房间。
编织好薜荔做个帐子，再把蕙草张挂在屋檐。
拿来白玉镇压坐席，摆开石兰芳香四散。
白芷修葺的荷叶屋顶，有杜衡草缠绕四边。
汇集百草摆满整个庭院，让门廊之间香气弥漫。
九嶷山的众神一起相迎，神灵的到来就像云朵满天。
把我的夹袄投入湘江之中，把我的单衣留在澧水之滨。
在水中的绿洲采来杜若，要把它送给远方的恋人。
欢乐的时光难以马上得到，暂且放慢步子松弛心神。
中国的世界世界的中国——致外国友人唐纳德的一封信唐纳德先生：您好！见字如晤，您对中国的飞速发展感到惊讶。
现在，我作为您在中国的导游，就请允许我用三个关键词来为您介绍一下中国：一、长城：中国有句古话：“不到长城非好汉”。
长城，是世界八大奇迹之一，是勤劳勇敢的中华民族用智慧和血汗奉献给世界的文化瑰宝。
它最早修筑于秦朝，相传是秦始皇为了抵御北方游牧民族的入侵而建造。
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第一单元诗歌之部第一课湘夫人【学习要点】1．探究诗歌塑造人物形象的手法。
☆课堂探讨☆要点一：探究诗歌的形象。
【探究活动】诗歌的主人公是谁，这一形象有何特征？【讨论明确】要点二：塑造人物形象的手法。
【探究活动】诗歌是如何塑造人物形象的？【讨论明确】【课堂提升】阅读下面这首词，回答问题。
渔家傲题玄真子①图【宋】张元斡钓笠披云青嶂绕，绿蓑细雨春江渺。
白鸟飞来风满棹。
收纶了，渔童拍手樵青②笑。
明月太虚③同一照，浮家泛宅④忘昏晓。
醉眼冷看城市闹。
烟波老⑤，谁能惹得闲烦恼。
【注】①玄真子：指唐代诗人张志和。
②渔童和樵青：指玄真子的两个奴婢。
③太虚：天空。
④浮家泛宅：指舟居。
⑤烟波老：指在烟波浩瀚的江湖中终老一生。
（1）词的上阕作者通过描述玄真子图中之景，表达了怎样的情感？请简要分析。
（2）作者笔下的“玄真子”是怎样一个形象？请结合词的下阕作简要分析。
美文欣赏1、走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。
秋天，虽没有玫瑰的芳香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。
秋天，没有夏日的激情，却有浪漫的温情，没有春的奔放，却有收获的喜悦。
清风落叶舞秋韵，枝头硕果醉秋容。
秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。
2、人的一生就是一个储蓄的过程，在奋斗的时候储存了希望；在耕耘的时候储存了一粒种子；在旅行的时候储存了风景；在微笑的时候储存了快乐。
聪明的人善于储蓄，在漫长而短暂的人生旅途中，学会储蓄每一个闪光的瞬间，然后用它们酿成一杯美好的回忆，在四季的变幻与交替之间，散发浓香，珍藏一生！3、春天来了，我要把心灵放回萦绕柔肠的远方。
让心灵长出北归大雁的翅膀，乘着吹动彩云的熏风，捧着湿润江南的霡霂，唱着荡漾晨舟的渔歌，沾着充盈夜窗的芬芳，回到久别的家乡。
我翻开解冻的泥土，挖出埋藏在这里的梦，让她沐浴灿烂的阳光，期待她慢慢长出枝蔓，结下向往已久的真爱的果实。
4、好好享受生活吧，每个人都是幸福的。
人生山一程，水一程，轻握一份懂得，将牵挂折叠，将幸福尽收，带着明媚，温暖前行，只要心是温润的，再遥远的路也会走的安然，回眸处，愿阳光时时明媚，愿生活处处晴好。
(同步精品课堂)高中语文 专题01《湘夫人》(练)(基础)新人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》新人教
（同步精品课堂）高中语文专题01《湘夫人》（练）（基础）新人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》新人教《湘夫人》1．以下词语中加点字的读音不正确的一项为哪一项〔〕A、眇眇．〔miǎo) 水裔．〔yì) 偕．逝〔xié)B、葺．之〔qì〕紫坛．〔tán〕骤．得〔zhòu〕C、潺．湲〔chán〕白薠．〔fán〕芳馨．〔xīn〕D、九嶷．〔ní〕麋．鹿〔mí〕薜．荔〔pì〕【答案】D考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2.以下各句中没有错别字的一项为哪一项〔〕A、帝子降兮北渚，目渺渺兮愁予B、麋何食兮廷中，蛟何为兮水裔？C、筑室兮水中，茸之兮荷盖D、时不可兮骤得，聊逍遥兮容与【答案】D【解析】试题分析：A、“渺渺〞为“眇眇〞B、“廷〞为“庭〞 C、茸为葺。
考点：识记并正确书写现代常用标准汉字。
能力层级为识记A。
阅读下面一段屈原的《湘夫人》，答复后面问题。
九歌·湘夫人帝子降兮北渚?目眇眇兮愁予，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
登白薠兮骋望，与佳期兮夕张，鸟何萃兮蓣中，罾何为兮木上?沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言。
荒忽兮远望，观流水兮潺潺。
麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔?朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。
闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。
筑室兮水中，葺之兮荷盖。
荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。
桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。
罔薜荔兮为帷，擗蕙榜兮既张。
白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。
芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。
合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。
九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
捐余袂兮江中，遗余襟兮醴浦。
搴汀洲兮杜假设，将以遗兮远者。
时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
3．以下句子中加点字和解释不正确的一项为哪一项〔〕A．帝子降兮北渚．渚：洲B．蛟何为兮水裔．裔：边C．夕济．兮西澨济：成功D．将腾驾兮偕．逝偕：同【答案】C【解析】试题分析：济：渡水。
人教新课标版语文高二-人教中国古代诗歌散文欣赏课后知能提升 第1单元湘夫人
二湘夫人拟行路难(其四)蜀相书愤一、古诗文阅读(2019·安徽A10联盟开学考)阅读下面一首宋诗，完成1～2题。
次韵陈履常雪中①苏轼可怜扰扰雪中人，饥饱终同寓一尘。
老桧作花真强项②，冻鸢储肉巧谋身。
忍寒吟咏君堪笑，得暖欢呼我未贫。
坐听屐声知有路，拥裘来看玉梅春。
【注】①本诗作于元祐六年(1091年)，苏轼赈济颍州雪灾百姓之后。
②强项：形容性格刚强不屈。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A．“次韵”要求和诗依照原诗用韵的次序，“酬”则仅指以诗文相赠答。
B．诗人体验了雪中灾民的饥寒与痛苦，对他们的遭遇寄予了深切同情。
C．诗中描写老桧和冻鸢，一刚强一巧谋，敏锐抓住了它们的形象特点。
D．诗人表面上对陈履常忍寒吟咏加以讥嘲，实则赞美了他高雅的情趣。
解析：选B“体验了雪中灾民的饥寒与痛苦”过甚其辞，颈联“得暖欢呼我未贫”诗意显豁。
2．如何理解这首诗最后两句的含意？请简要分析。
答案：①诗人借助动作和心理描写，突出了听到木屐声后想要踏雪寻梅的激动与急切；②表达了诗人对傲雪梅花和盎然春意的渴盼之情，也抒发了诗人对灾民得以赈济的喜悦之情。
(意思答对即可)(2019·河南天一大联考)阅读下面这首宋诗，完成3～4题。
暮春上塘道中①范成大店舍无烟野水寒，竞船人醉鼓阑珊。
石门②柳绿清明市，洞口桃红上巳山③。
飞絮著人春共老，片云将梦晚俱还。
明朝遮日长安道，惭愧江湖钓手闲。
【注】①此诗作于宋高宗绍兴二十年(1150年)，当时范成大由水路赴临安(今杭州)应试途中。
上塘：从海宁县经余杭县直抵杭州的一条河流。
②石门：位于今浙江省桐乡县中部的古镇，因春秋时吴越交战垒石为门而得名。
③洞口：见陶渊明《桃花源记》。
上巳：古时节日，在农历三月初三到水滨举行祓除不祥的祭礼习俗。
因上巳、清明、寒食三节日期相近，宋代后上巳节逐渐消失。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．首句叙写舟行水上，看到两岸村舍人家，烟火俱无，描绘出野水苍苍、寒凉澄碧的自然景象，几乎看不到春天的踪迹。
2020-2021语文中国古代诗歌散文欣赏提升训练 2 湘夫人含解析
2020-2021学年语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏提升训练2 湘夫人含解析［基础巩固层]1．下列对句子中加点词的解释，有误的一项是(）A．目眇眇兮愁．予愁：使……发愁袅袅．．兮秋风袅袅:微风吹拂的样子B．与佳期兮夕张．张：张设罗帐观流水兮潺湲．．潺湲：水慢慢流动的样子C．擗．蕙櫋兮既张擗：剖开缭．之兮杜衡缭：缠绕D．捐．余袂兮江中捐：捐献搴汀．洲兮杜若汀:水中平地D［D项，“捐”，丢弃。
]2．下列对句中加点词的用法的分析，不正确的一项是（）A．目．眇眇兮愁予(名词作动词,举目)与佳期．兮夕张（名词作动词，约会)B．洞庭波．兮木叶下(名词作动词，水波泛动)荪．壁兮紫．坛（名词作动词，用荪草装饰；用紫贝筑）C．桂．栋兮兰．橑(名词作动词，用桂树做；用兰草做)辛夷．．楣兮药．房（名词作动词，用辛夷做;用白芷装饰）D．罔．薜荔兮为帷（名词作动词，编织)狼．吞虎．咽(名词作动词,像狼一样；像虎一样)D［D项，“狼”“虎"的用法为名词作状语。
]3．下列句子中，运用的修辞手法不同于其他三项的一句是()A．九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云B．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁C．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓D．问君能有几多愁?恰似一江春水向东流B[本题考查正确使用常见的修辞手法。
B项，“舟载愁”为拟人，其他三项运用的都是比喻.]4．补写出下列句子中的空缺部分。
（1)屈原的《湘夫人》中表达湘君不得与湘夫人相见后自我安慰的诗句是“_____________________，_____________________”.(2)诗中“________________，________________”两句“以景染情”,描绘了一幅秋风图，使洞庭湖如在眼前。
(3）诗中极言湘君在恍惚中仍日夜驰马在沅湘之间寻觅之辛苦的句子是“______________________，______________________"。
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》练习：第1单元 第2课《湘夫人》1 Word版含答案
《湘夫人》同步练习（一）基础训练1、下列词语中加点字的读音不正确的一项是：A、眇眇（miǎo)水裔（yì) 偕逝（xié)B、葺之（qì）紫坛（tán）骤得（zhòu）C、潺湲（chán）白薠（fán）芳馨（xīn）D、九嶷（ní）麋鹿（mí）薜荔（pì）1D 嶷yí薜bì2.下列各句中没有错别字的一项是：A、帝子降兮北渚，目渺渺兮愁予B、麋何食兮廷中，蛟何为兮水裔？C、筑室兮水中，茸之兮荷盖D、时不可兮骤得，聊逍遥兮容与2 A、“渺渺”为“眇眇”B、“廷”为“庭” C、茸为葺D3．下列加点字的注音有误的一项是()A．北渚(zhǔ)袅袅(niǎo)眇眇(miǎo)B．沅水(ruán) 薜荔(bì lì) 澧水(lǐ)C潺湲(chán yuán) 云汀(tīnɡ) 九嶷山(yí) D．水裔(yì) 屋椽(chuán) 馨香(xīn)答案： B 解析：B．沅yuán。
4．下列字形书写全部正确的一组是()A．白荒忽芳椒庑门B．江皋嘉期缤纷逍遥C．容与遗赠衣袂辛夷D．哀宛迂缓偕逝润饰答案： C 解析： A.—；B.嘉—佳；D.宛—婉。
5、查阅诗中带点的生字词，读准字音，解释词义帝子：渚（）：眇眇（）：袅袅（）：白薠（）：聘望：夕张：萃（）：蘋（）：罾（）；沅：澧（）：茝（）：荒忽：潺湲（）：帝子：指湘夫人，传说她是古帝唐尧之女渚（zhǔ）水中小洲眇眇（miǎo）眯眼远望袅袅（niǎo）微风吹拂的样子白薠（fán）即薠草聘望：放眼远望夕张：为黄昏会面张罗萃：（cuì）聚集蘋（pín）一种水草罾（zēng）一种用竹竿或木棍做支架的方形鱼网沅：沅水澧（lǐ）澧水：都是通往洞庭湖的大河茝：（zhǐ）：同芷，香草、即白芷荒忽：通恍惚潺湲（chán yuán）水流不断的样子二、阅读题1、阅读屈原《湘夫人》中的一段文字：登白薠兮骋望，与佳期兮夕张鸟何萃兮薪中？罾何为兮木上？沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言问题：A.诗中“登白薠兮骋望”的抒情方式是什么？答：“登白薠兮骋望”的抒情方式是借举止抒情B.诗中“鸟何萃兮薪中？罾何为兮木上？”这句话表达了什么样的情感？其抒情方式是什么？答：这里以鸟儿、渔网失其所，比喻期待殷切却事与愿违。
高二语文同步精品课堂 (提升版)专题01 湘夫人(讲) Word版无答案(选修 中国古代诗歌散文欣赏)
第一单元诗歌之部第一课湘夫人【学习要点】1．探究诗歌塑造人物形象的手法。
☆课堂探讨☆要点一：探究诗歌的形象。
【探究活动】诗歌的主人公是谁，这一形象有何特征？【讨论明确】要点二：塑造人物形象的手法。
【探究活动】诗歌是如何塑造人物形象的？【讨论明确】【课堂提升】阅读下面这首词，回答问题。
渔家傲题玄真子①图【宋】张元斡钓笠披云青嶂绕，绿蓑细雨春江渺。
白鸟飞来风满棹。
收纶了，渔童拍手樵青②笑。
明月太虚③同一照，浮家泛宅④忘昏晓。
醉眼冷看城市闹。
烟波老⑤，谁能惹得闲烦恼。
【注】①玄真子：指唐代诗人张志和。
②渔童和樵青：指玄真子的两个奴婢。
③太虚：天空。
④浮家泛宅：指舟居。
⑤烟波老：指在烟波浩瀚的江湖中终老一生。
（1）词的上阕作者通过描述玄真子图中之景，表达了怎样的情感？请简要分析。
（2）作者笔下的“玄真子”是怎样一个形象？请结合词的下阕作简要分析。
情感语录1.爱情合适就好，不要委屈将就，只要随意，彼此之间不要太大压力2.时间会把最正确的人带到你身边，在此之前，你要做的，是好好的照顾自己3.女人的眼泪是最无用的液体，但你让女人流泪说明你很无用4.总有一天，你会遇上那个人，陪你看日出，直到你的人生落幕5.最美的感动是我以为人去楼空的时候你依然在6.我莫名其妙的地笑了，原来只因为想到了你7.会离开的都是废品，能抢走的都是垃圾8.其实你不知道，如果可以，我愿意把整颗心都刻满你的名字9.女人谁不愿意青春永驻，但我愿意用来换一个疼我的你10.我们和好吧，我想和你拌嘴吵架，想闹小脾气，想为了你哭鼻子，我想你了11.如此情深，却难以启齿。
其实你若真爱一个人，内心酸涩，反而会说不出话来12.生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相识；相识了，却来不及熟悉，却还要是再见13.对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见14.世上总有一颗心在期待、呼唤着另一颗心15.离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。
高二语文同步精品课堂 (提升版)专题01 湘夫人(练) Word版无答案(选修 中国古代诗歌散文欣赏).doc
第一单元诗歌之部第一课湘夫人1．下列加点字的注音正确的一组是（）A．修葺．（qì）芳馨．（xīn）奇葩．（bā）喷薄．出之（bó）B．踯．躅（zhú）摇曳．（yì）国殇．（shāng）鼎铛．玉石（chēng）C．诡谲．（jué）怆．然（chuàng）窥．视（kuī）羁．旅情怀（jī）D．霰．雪（xiàn）聒．噪（guō）戏谑．（nuè）沽．名钓誉（gū）2．下列字形书写全部正确的一组是（）A．靡鹿荒忽芳椒庑门B．江皋嘉期缤纷逍遥C．容与遗赠衣袂辛夷D．哀宛迂缓偕逝润饰3．请阅读下面一段文字，概括作者对“通与”“变”关系的认识。
(不超过15个字，4分) 《通变》是《文心雕龙》下编中重要的一篇。
在文学发展的历史过程中，就其不变的实质而言则为通，就其日新月异的现象而言则为变。
必须于通中求变，不变则穷。
可是千变万化中则有着一以贯之的“文律”，因此又要变而不失其通，否则就会迷失了变的方向，变掉了它的实质，每变而愈下了。
(节选自马茂元《说(通变)》)4．依次填入下面一段文字中横线处的语句，怎样排序与上下文衔接最恰当（4分）假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：______，展开我色彩缤纷的想象；_______，牵动我亲临其境的目光；_______，教会我寓情于物的感观；_______，演绎我字正腔圆的对白；_______，美化我独抒性灵的意象。
①是跌宕起伏的戏剧②是天真无邪的童话③是优雅闲适的散文④是情节曲折的小说⑤是意韵深远的诗歌阅读下面的文字，完成后面题目。
涉江屈原余幼好此奇服兮，年既老而不衰。
带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。
被明月兮佩宝璐。
世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。
驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。
登昆仑兮食玉英，与天地兮比寿，与日月兮齐光。
哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。
乘鄂渚而反顾兮，欸秋冬之绪风。
步余马兮山皋，邸余车兮方林。
(同步精品课堂)高中语文 专题01《湘夫人》(讲)(基础版)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《湘夫人》【学习要点】1．概括诗歌各段的内容和主旨。
2．赏析诗歌的艺术手法。
☆温故知新☆【自主学习】1．读准下列字的字音。
渚、眇、罾、澧、潺、袂、遗、麋、蛟、裔、皋、荪、椒、楣、薜、擗、蕙、馨、嶷、搴、汀2．解释下列加点词语（1）目．眇眇兮愁予（2）洞庭波．兮木叶下（3）与佳期兮夕张．（4）观流水兮潺湲．．．．兮兰橑．．（5）登白薠兮骋望．．（6）桂栋（7）葺之兮荷盖．（8）罔．薜荔兮为帷（9）遗．余褋．兮醴浦3．关于屈原战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
名平，字原，楚武王熊通之子屈瑕的后代，丹阳（今湖北秭归）人。
屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人，他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，“世界四大文化名人”（另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁）之一。
屈原一生经历楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动在楚怀王时期。
他对内辅佐怀王变法图强，对外积极主张联齐抗秦。
但由于在内政外交上与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，以及上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。
并两次遭放逐。
第一次在怀王时期，被流放到汉北；第二次在顷襄王时期，被流放到沅、湘一带。
屈原并不因此而放弃政治主张和伟大理想，写出了著名长诗《离骚》等价值很高的、影响很大的不朽作品。
当秦兵攻破楚都消息传出后，他大失所望，悲愤投汨罗江，以身殉国，这天正是五月初五。
4．关于《楚辞》指楚地的歌辞,由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体。
“产于楚地，用楚方言，歌楚之音，记楚之物”，来源于楚地的原始神话和巫祝的宗教活动，楚地的乐曲和民歌（《越人歌》）。
“信鬼好巫”是荆楚文化中突出的特征。
贡献：突破了四言的定格，六言、七言句式参差错落，自由灵活而富于变化；诗的结构篇幅扩大了；多用语气词“兮”字（起着表情作用，又有着调整节奏的功能，还代替某些虚词起语法作用）；语言词汇地方色彩较浓。
湘夫人答案
一、基础知识1【答案】D考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2【答案】D【解析】试题分析：A、“渺渺”为“眇眇”B、“廷”为“庭”C、茸为葺。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3答案：B解析：A．“空前绝后”是前后都没有，不合语境。
C.言为心声：言语是思想的反映。
与文意不符。
D.海底捞针：形容事情非常困难。
应为“海底捞月”。
4解析：B．“创造的”应改为“创造了”；C.应为“提升熊猫对普通话、广东话和英语的接受能力”；D.有歧义，是没有区别“股票”和“基金产品”与“储蓄、债券”，还是“股票”和“基金产品与储蓄、债券”的差异，语意表达模糊。
答案：A二、课内阅读1【答案】C【解析】试题分析：济：渡水。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
2【答案】D考点：理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
3【答案】D【解析】试题分析：表现湘君因与湘夫人相约不逢而产生的无限惆怅，但仍流露了藕断丝连、依依不舍的深情。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
4【答案】B【解析】试题分析：本诗借景抒情是主要的手法。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
三、课外阅读（一）阅读下面文段，完成后面题目1【答案】本诗第一部分叙述描写战争情况，第二部分议论赞颂烈士们的业绩和精神。
前者是后者赞的依据，后者是前者的深化。
两者有机联系，互相映衬，完满地表现了诗的中心思想。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
2【答案】“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”，表达了对爱国将士们的崇敬之情。
他们虽死犹生，他们的精神永垂不朽。
【解析】试题分析：这是一道考核诗歌主旨的题目，注意卒章显志的手法。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【答案】渲染衬托，以敌军之多、战事惨烈衬托将士们的英勇，不怕牺牲。
人教版高中语文选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元+《湘夫人》+训练1+Word版缺答案
波峰中学高二级部语文课后限时训练B 教研主任：备课组长：编制：编号：姓名：班级：小组：分数：1．阅读杜甫《迟日江山丽》，完成后面的练习。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
①诗中意象的色调是（）A．灰暗 B．昏黄 C．鲜艳 D．明丽②这首诗所写景物反映的季节是（）A．初春 B．孟春 C．暮春 D．初夏③作者在诗中表露的情怀是（） A.烦闷颓丧 B．兴高采烈 C．安适欢悦 D．无所追求2．对李白《独坐敬亭山》一诗分析不当的一项是（）众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
A．一、二两句写天上众鸟高飞远去，孤云也越飘越远。
B．开头两句是写“动”见“静”。
“尽”“闲”描绘出“静”的境界。
C．三、四两句写出了敬亭山对众鸟和孤云的依依不舍之情。
“相”“两”指的是众鸟和孤云。
D．诗中运用拟人的手法，写出了对敬亭山的喜爱。
全诗平淡恬静，隐含着诗人孤独和寂寞的感情。
3．对韦应物《寒食寄京师诸弟》一诗分析不当的一项是（）雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。
A．首句实写客中寒食景色，尾句遥念故园寒食景色，一起一收紧扣诗题。
B．“独”字是“空”字的延伸，又是“想”字的伏笔，“想”由“独”字生发，又统辖下句，二字对全诗有穿针引线的作用。
C．第三句居全诗主位，借景抒情，运笔曲折而含蓄。
D．尾句景中见情，透露了诗人的归思，表达了对诸弟和故园的思念。
咏怀古迹杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。
三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。
伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。
运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。
4．对这首诗的解说，错误的一项是（）A．一、二句写诸葛亮“万世不朽”的英名和作者面对遗像的感受。
B．三、四句概括诸葛亮的功业，赞扬他如鸾风高翔，独步云霄。
C．五、六句赞扬诸葛亮有与伊尹、吕尚、萧何、曹参不相上下的军事才能。
D．七、八句慨叹诸葛亮难以改变汉朝灭亡的命运，赞扬他“鞠躬尽瘁”的精神。
5．对这首诗的分析不当的一项是（）A．“宗臣”即世所尊崇、敬仰的名臣；“宗臣”二字有总领全篇的作用。
高中语文 大题精做：02 湘夫人(含解析)
湘夫人一、【2017年高考课标全国I卷】阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
【答案】BE【解析】B项，“支点在表现考生们奋勇争先、一往无前”说法错误，此句支点描绘考生们的答题情况，考生们大清平就入场了，没有一点嚏闹嘈杂之声。
E项，“表示选材工作要依靠其他考官来完成”是谦逊之词，全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国家选出真正的人才的贲任感而使命感.2.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
【答案】①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静; ③强化作者充满希望的喜悦之情。
【解析】“下笔春蚕食叶声”先点出其修辞手法，比喻：把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音。
再表述其作用、效果：描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景，也显示出考生才华横溢，答题速度快。
借此强化作者的喜悦之情。
二、【2017年高考山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。
早上五盘岭① 岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畲田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。
五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。
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（总分60分，时间45分钟）一、阅读下面的文字，完成文后题目。
（9分）最早对屈原给予高度评价的，是西汉时代的淮南王刘安和伟大的史学家司马迁。
司马迁在《史记》本传中引用刘安《离骚传》的话，盛赞屈原的高洁之志和廉贞之行：“其志洁，故其称物芳，其行廉，故死而不容。
自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。
推此志也，虽与日月争光可也。
”也许是由于距离屈原时代较近，对屈原精神的感受较为真切些吧，刘安、司马迁的这一评价，显然还不算偏颇：它既看到了屈原对君王、宗国的忠贞之志，又看到了他不与黑暗世道和“浊秽”同流的抗争精神和高洁之行。
在“推此志也，虽与日月争光可也”的热烈颂扬中，表达了对屈原双重精神的崇仰钦敬之情！不过，司马迁还有一段评述，表明他对屈原精神有着深一层的认识：“屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也！”这一评述，在肯定屈原“竭忠尽智”的同时，更强调了他的“怨”君色彩。
这就使屈原身上那富于“怨怼”抗争精神的一面，鲜明地凸现了出来。
这一点也为东汉史家班固强烈地感受到了。
所不同的是，为司马迁所深心理解的这种“怨怼”精神，却遭到了班固的猛烈抨击：“然责数怀王，怨恶椒兰；愁神苦思，强非其人。
忿怼不容，沉江而死。
亦贬絜狂狷景行之士……谓之兼诗风雅，而与日月争光，过矣！”（《〈离骚〉序》）班固的评判抓住了屈原精神的重要侧面，即对于黑暗势力的不屈抗争精神。
就这一点说，班固并没有看错。
只是班固过于敏感，以为屈原的这种精神，对封建统治阶级颇有妨害，而采取了激烈排斥的立场。
这一立场在今天看来似乎很难理解，但在封建时代却曾得到过不少回响。
如北朝儒者颜之推，亦曾指斥屈原“露才扬己，显暴君过”，而将他置于“自古文人，多陷轻薄”的长长名单之首。
唐代苦吟诗人孟郊，也不满意屈原的“怨怼”，作诗批评说：“三绌有愠色，即非贤哲模。
”宋人葛立方，对屈原不从渔父之劝、忿怼沉江的激烈之行，更表示了极不赞同的意见：“使屈原能听其说，安时处顺，置得丧于度外，安知不在圣贤之域！而仕不得志，狷急褊躁，甘葬江鱼之腹。
知命者肯如是乎？”这些都足以证明，屈原最早所影响于历史的，不是所谓“忠君爱国”精神，而是那不与浊世同污的忿怼、抗争精神。
东汉王逸，是首先以屈原的“忠贞”来对抗班固批评的著名大将。
他在《〈离骚〉后叙》中激烈反驳班固说：“今若屈原，膺忠贞之质，体清洁之性，直若砥矢，言若丹青，进不隐其谋，退不顾其命，此诚绝世之行、俊彦之英也！”——这是将屈原的双重精神，引向“忠君”方向的第一次成功的尝试。
它巧妙地化解了人们对屈原“忿怼”抗争之行所抱的疑惧心理，因此得到了唐、宋之际许多著名人士的热烈回应。
如魏征称赞屈原这样的“离谗放逐之臣”，是“愤激委约之中，飞文魏阙之下，奋迅泥滓，自致青云，振沈溺于一朝，流风声于千载”，给了屈原以高度的评价。
就是唐太宗，也以孔子“臣苟顺者不得为忠”之义，肯定了屈原“孤直自毁”的“忠”节。
政治改革家柳宗元，还针对班固以为屈原不可与日月争光的说法，引征《春秋》之例反驳。
宋人洪兴祖则盛推屈原“虽身被放逐，犹徘徊而不忍去。
生不得力争而强谏，死犹冀其感发而改行。
使百世之下闻其风者，虽流放废斥，犹如爱其君，眷眷不忘臣子之义。
”严斥班固、颜之推之说“无异妾妇儿童之见”。
这些都是鲜明地站在“臣子之义”立场上，标榜屈原“忠正”、“爱君”精神的代表性评价。
至于屈原身上那强烈的抗争精神，除了生性不羁的自由狂放之士李白，曾发出过“彭咸久沦没，此意与谁论”、“屈宋长逝，无堪与言”的感慨，表示过相当的共鸣外，很少有人再提及了。
（选自《屈原评价的历史审视》，有删改）1．下列关于屈原抗争精神的表述，不正确的一项是（）（3分）A．屈原最早影响历史的是不与浊世同污的忿怼、抗争精神。
B．西汉司马迁鲜明地凸现了屈原富于“怨怼”的抗争精神。
C．东汉班固对屈原“怨怼”的抗争精神，进行了猛烈抨击。
D．经过王逸等人的努力，化解了屈原“忿怼”的抗争精神。
【答案】D【解析】考点：理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
2．下列说法不符合原文意思的一项是（）（3分）A．唐宋许多著名人士是站在“臣子之义”的立场，标榜屈原的“忠正”、“爱君”精神。
B．班固认为屈原的“怨怼”精神，虽“兼诗风雅”，但妨害封建统治，因而猛烈抨击。
C．刘安比较中肯地评价屈原，也许是因为距离屈原时代近，对屈原精神的感受较真切。
D．宋人葛立方认为屈原应知命，安时处顺，极不赞同屈原沉江这种“狷急褊躁”之行。
【答案】B【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）（3分）A．东汉王逸第一次将屈原的双重精神引向“忠君”方向，这次尝试取得了成功。
B．人们曾对屈原“忿怼”的抗争之行抱有疑惧心理，因而采取了排斥的立场。
C．屈原身上的抗争精神，引发了李白的自由狂放，因而李白之后不再有人提及。
D．刘安在司马迁之前就认识到屈原的高洁之志和廉贞之行，并给予高度赞扬。
【答案】C【解析】试题分析：这道题也是考查学生对文章分析理解的能力。
此题会出现的干扰项有以下类型：曲解文意，以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等。
学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。
C项“李白的自由狂放”并不确定是“屈原的抗争精神”引发，而且李白之后是“很少有人再提及了”，不是不提及。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
二、阅读下面的文言文，完成后面小题。
（19分）楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。
屈平既嫉之。
虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。
冀幸君之一悟，俗之一改也。
其存君兴国，而欲反复之，一篇之中，三致志焉。
然终无可奈何，故不可以反。
卒以此见怀王之终不悟也。
人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。
然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。
怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。
令尹子兰闻之，大怒。
卒使上官大夫短屈原于顷襄王。
顷襄王怒而迁之。
屈原至于江滨被发行吟泽畔颜色憔悴形容枯槁。
渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。
举世混浊，何不随其流而扬其波?众人皆醉，何不哺其糟①而啜其醨②?何故怀瑾握瑜③，而自令见放为?”屈原日：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。
人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎?宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。
又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎?”乃作《怀沙》之赋。
于是怀石，遂自投汨罗以死。
屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。
然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。
其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。
注释：①糟：酒糟②醨：薄酒③瑾、瑜:美玉,比喻人具有纯洁优美的品德。
4．下列句中词语解释错误的一项是（）（3分）A．屈平既嫉．之嫉：嫉妒B．然亡国破家相随属．属：连续C．举贤以自佐．佐：辅助D．然皆祖．屈原之从容辞令祖：效法【答案】A【解析】试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，A项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，A 项，嫉：痛恨。
所以选A。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
5．下列各组语句中加点的词语，意义、用法都相同的一组是（）（3分）A．内惑于．郑袖身客死于．秦B．冀幸君之．一悟卒以此见怀王之．终不悟也C．而圣君治国累世而．不见者众人皆醉而．我独醒D．卒以．此见怀王之终不悟也其后楚日以．削【答案】B【解析】考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
6．下列文句中，断句正确的一项是（）（3分）A．屈原至/于江滨/被发行吟泽畔/颜色憔悴/形容枯槁B．屈原至于江滨/被发行吟泽畔/颜色憔悴/形容枯槁C．屈原/至于江滨被发/行吟/泽畔颜色憔悴/形容枯槁D．屈原至于江滨/被发行吟泽畔/颜色憔悴形容/枯槁【答案】B【解析】试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。
找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。
B屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。
考点：能为文言文断句。
能力层级为运用E级。
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）A．①②段表达了对怀王昏聩的痛惜，同时也赞颂了屈原的远见卓识和政治才能。
B．④⑤段采用了寓议于叙的手法，表现了屈原的高洁品质，也写出屈原之死的深远影响。
C．作者在记叙屈原的生平事迹时，将屈原的遭际与楚国的处境结合起来，是为了突出强调造成屈原自沉汨罗的政治原因。
D．作者把渔父和屈原的观点两相比照，突出了屈原坚持真理、不与黑暗势力同流合污的高贵品质，表达了对屈原人格的赞扬和景仰。
【答案】C【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
8．翻译画线句子（7分）（1）虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。
（3分）（2）卒使上官大夫短屈原于顷襄王。
顷襄王怒而迁之。
（4分）【答案】（1）虽然被流放，但仍眷恋楚国，关心怀王，不忘祖国想返回朝中。
（大意各1分共3分）（2）终于让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。
顷襄王发怒，就放逐了屈原。
（大意各1分共4分）【解析】试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
此题翻译时需要注意的关键词句有：心：关心；返“返回朝中；卒：终于；短：说……坏话；迁：放逐。
考点：理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
参考译文：楚国人都抱怨子兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来。
屈原也为此怨恨子兰，虽然流放在外，仍然眷恋着楚国，心里挂念着怀王，念念不忘返回朝廷。
他希望国君总有一天醒悟，世俗总有一天改变。
屈原关怀君王，想振兴国家，而且反覆考虑这一问题，在他每一篇作品中，都再三表现出来。
然而终于无可奈何，所以不能够返回朝廷。
由此可以看出怀王始终没有觉悟啊。
国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。
然而国破家亡的事接连发生，而圣明君主治理好国家的多少世代也没有出现，这是因为所谓忠臣并不忠，所谓贤臣并不贤。
怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，为天下人所耻笑。