基于应用型本科院校国贸专业人才培养模式创新研究
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教学安 排组成 。
培养模式进行 反思 ， 以利于各方 。本 文讨论 的是应用 型本科 院校的 国际经 济与贸易专业 人才培养模式 问题 ， 以下 均简 称 国贸专业 人才培养模式 。
一
通 识基础课 程是指 全 国普通 高 等学 校 各专ห้องสมุดไป่ตู้业在 校本 科 大学 生都必须要求 掌握 的基 本 知识 、 基本 能力 和 基本 素质 。 主要包 括“ 两课” 大学英 语 、 算 机基 础 、 等数 学 、 学体 、 计 高 大 育等 。一般安排在 大学第 ｌ 学 年 内完成 。通识 基础课 程 ４２ 般 占该专业 总学时 的 ４ 。 Ｏ 学 科 （ 业 ） 础课 程是 指 在校 本科 生 在进 入专 业课 学 专 基 习之前所必须 掌握 的本 学科本专 业特有 的基 本知识 、 本能 基 力 和基 本素质 。其 目的是在 修完通识 基础课 程基础 上 ， 为进 入专 业课程学 习打好基 础 ， 一般 安 排在 大学 第 ２ ３学年 内 ～ 完成 。学科 （ 专业 ） 基础课 程一般 占该 专业总学 时的 ２ ％。 ８ 专业课程 包括专业 核心课 和专业选修课 两类 ， 一般 安排 在 大学第 ３ 学 年完成 。（） ～４ １专业核 心课 ， 国贸专业 所特 指
高等 教 育
基 于 应 用 型 本 科 院 校 国 贸 专 业 人 才 培 养 模 式 创 新 研 究
宋 新 刚
（ 淮阴工 学院经济管理 学院 ， 苏 淮安 ２ ３ ０ ） 江 ２ ０ １ 摘要 ： 近年 来 ， 着我 国对外 贸易的蓬 勃发展 ， 会对 外经 贸人 才 的需 求不 断增加 。然 而从 企业反 馈 来的信 息 可知 ， 随 社 每年 大量经 贸类毕 业生却难 以胜任企 业外经 贸工作要 求。究其原 因是 多方 面的 ， 最主要 的原 因是传 统 国贸专 业人 但 才培养模 式存在严 重问题 。由于应用型本 科院校是 外经 贸人 才培养 的主体 学校 ， 因此如何 改革应用型 本科 院校 国贸 专 业人 才培养模 式 ， 以培养适应 国际市场 变化 、 会需 求的应用 型、 向型的人 才 已是 当务之 急 。本 文从 当前 国贸专 社 外 业人 才培养模 式的现状入手 。 分析 了其存在 问题和原 因 ， 针对 性地提 出了改革 应 用型本科 院校 国贸专 业人 才培 养 并
目前我国高校 国贸专 业 的课程 设 置 主要 依据 国家教 育 部《 普通高等学校 本科专业 目录和 专业 介绍 》１９ 年颁 布 ） （９ ８ 的要求制定 ， 主要骨干 课程 包 括 ： 治经 济学 、 政 西方 经 济学 、
模 式的创新思路和 方法 。
关键词 ： 用型人 才；培 养 目标 ；专业技能 应
加入 ＷＴＯ几年 来 ， 中国对 外 贸易 发展 突 飞猛 进 ， 目前 进 出 口总额 已突破二万 亿美 元 ， 稳居 世 界第 三 位 ， 中出 口 其 总额 已有超 过美国 ， 居世 界 第一 发展 趋 势 。人世后 ， 国 跃 我
国际经 济学 、 量经济 学 、 界经济概论 、 计 世 国际贸 易理论 与实 务、 国际金融 、 国际结算 、 币银 行学 、 货 财政 学 、 计学 、 计 会 统 学等 ， 主要 实践性教学 环 节包 括 ： 会 调查 、 业 实 习 、 社 专 毕业 实 习等。该课程 体系 ， 由通 识基 础 课程 、 学科 （ 专业 ） 基础 课 程、 专业课程 、 教学环节 ４ 实践 大基 础模块和 分阶段 、 进式 渐
一
、
国贸专业 人才培 养模式现 状
社会对 于外经贸人才 的需求是有层次 的， 既需要 具“ 蓝领” 性质的跟单员 、 单证员 ， 又需要具“ 白领” 性质 的外贸业务员 ， 还 需要从事外贸业 务管理 和研究 的专 门高级人才 。与此相对应 ， 高校外经贸人才培养也具有层次性 。高职高专院校主要以培养 外贸业务跟单员、 单证员为主 ， 应用型本科院校 以培养外 贸业务 员为主 ． 研究型大学应主要培养外贸业务管理和研究 的高级专 门人才（ 本科和研究生 ） 。由此 ， 也产生了高职高专学校 、 应用 型 本科院校和研究型大学的不同定位。本科 国贸专业学生培养层 次上具有差异性 。 但却很难从其人才培养模式予 以区别。原 因 在于所有本科学校国贸专业 人才模式均 基于教育部 全 日制高 等学校国贸专业 ４ 年制本科培养计划要求（９８年颁布 的国家 １９ 教育部《 普通高等学校本科专业 目录和专业 介绍 》。教育部 国 ） 贸４ 年制本科培养计划还是 十年前 制定 ， 与我国入世后 的对外 贸易发展形势及我 国高等教育从精 英教育 向大众教 育模式转 变的现实均有较大的背离 。
履 行承诺 ， 逐步放 开对外 贸易 经 营权 ， 国家 赋予 企业 和 个人 进出 口的 自主权 ， 社会对外 贸人才 的需求 也逐 步增加 。我 国 高校为 了适应 市场需 要纷 纷 设立 国 际贸 易专 业 。大家 都 预 期在 中国人世后 ， 场对 经 贸 人 才 的需 求 会有 一 个 较 大增 市 长 。然 而， 几年来 国贸 专业 ， 别是 应用 型本科 院 校培 养 的 特 学生真 正从 事 国际 贸易 业务 的并 不 多 。这 其 中主要 有 两个 原因， 一是近 年来 ， 各级 各类 学 校培 养 的经 贸专 业 学生 每年 均有数万人规模 ， 中主体就是各类应 用型本科 院校 培养 的 其 学生 ； 是大部分应用 型本科院校培养 的国 贸专 业学 生市场 二 适应能力差 ， 贸实务技能 弱 于高 职高专 学 生 ， 贸业 务 管 外 外 理能力又逊于研 究型大学培养 的本科学生 或研究 生 。因此 ， 不论从满足社会需 求 、 推动 学 校发 展 ， 是促进 学 生 就业 等 还 各个角度 ， 都有必要对 当前 应用型本科 院校 国贸专业 的人 才
培养模式进行 反思 ， 以利于各方 。本 文讨论 的是应用 型本科 院校的 国际经 济与贸易专业 人才培养模式 问题 ， 以下 均简 称 国贸专业 人才培养模式 。
一
通 识基础课 程是指 全 国普通 高 等学 校 各专ห้องสมุดไป่ตู้业在 校本 科 大学 生都必须要求 掌握 的基 本 知识 、 基本 能力 和 基本 素质 。 主要包 括“ 两课” 大学英 语 、 算 机基 础 、 等数 学 、 学体 、 计 高 大 育等 。一般安排在 大学第 ｌ 学 年 内完成 。通识 基础课 程 ４２ 般 占该专业 总学时 的 ４ 。 Ｏ 学 科 （ 业 ） 础课 程是 指 在校 本科 生 在进 入专 业课 学 专 基 习之前所必须 掌握 的本 学科本专 业特有 的基 本知识 、 本能 基 力 和基 本素质 。其 目的是在 修完通识 基础课 程基础 上 ， 为进 入专 业课程学 习打好基 础 ， 一般 安 排在 大学 第 ２ ３学年 内 ～ 完成 。学科 （ 专业 ） 基础课 程一般 占该 专业总学 时的 ２ ％。 ８ 专业课程 包括专业 核心课 和专业选修课 两类 ， 一般 安排 在 大学第 ３ 学 年完成 。（） ～４ １专业核 心课 ， 国贸专业 所特 指
高等 教 育
基 于 应 用 型 本 科 院 校 国 贸 专 业 人 才 培 养 模 式 创 新 研 究
宋 新 刚
（ 淮阴工 学院经济管理 学院 ， 苏 淮安 ２ ３ ０ ） 江 ２ ０ １ 摘要 ： 近年 来 ， 着我 国对外 贸易的蓬 勃发展 ， 会对 外经 贸人 才 的需 求不 断增加 。然 而从 企业反 馈 来的信 息 可知 ， 随 社 每年 大量经 贸类毕 业生却难 以胜任企 业外经 贸工作要 求。究其原 因是 多方 面的 ， 最主要 的原 因是传 统 国贸专 业人 但 才培养模 式存在严 重问题 。由于应用型本 科院校是 外经 贸人 才培养 的主体 学校 ， 因此如何 改革应用型 本科 院校 国贸 专 业人 才培养模 式 ， 以培养适应 国际市场 变化 、 会需 求的应用 型、 向型的人 才 已是 当务之 急 。本 文从 当前 国贸专 社 外 业人 才培养模 式的现状入手 。 分析 了其存在 问题和原 因 ， 针对 性地提 出了改革 应 用型本科 院校 国贸专 业人 才培 养 并
目前我国高校 国贸专 业 的课程 设 置 主要 依据 国家教 育 部《 普通高等学校 本科专业 目录和 专业 介绍 》１９ 年颁 布 ） （９ ８ 的要求制定 ， 主要骨干 课程 包 括 ： 治经 济学 、 政 西方 经 济学 、
模 式的创新思路和 方法 。
关键词 ： 用型人 才；培 养 目标 ；专业技能 应
加入 ＷＴＯ几年 来 ， 中国对 外 贸易 发展 突 飞猛 进 ， 目前 进 出 口总额 已突破二万 亿美 元 ， 稳居 世 界第 三 位 ， 中出 口 其 总额 已有超 过美国 ， 居世 界 第一 发展 趋 势 。人世后 ， 国 跃 我
国际经 济学 、 量经济 学 、 界经济概论 、 计 世 国际贸 易理论 与实 务、 国际金融 、 国际结算 、 币银 行学 、 货 财政 学 、 计学 、 计 会 统 学等 ， 主要 实践性教学 环 节包 括 ： 会 调查 、 业 实 习 、 社 专 毕业 实 习等。该课程 体系 ， 由通 识基 础 课程 、 学科 （ 专业 ） 基础 课 程、 专业课程 、 教学环节 ４ 实践 大基 础模块和 分阶段 、 进式 渐
一
、
国贸专业 人才培 养模式现 状
社会对 于外经贸人才 的需求是有层次 的， 既需要 具“ 蓝领” 性质的跟单员 、 单证员 ， 又需要具“ 白领” 性质 的外贸业务员 ， 还 需要从事外贸业 务管理 和研究 的专 门高级人才 。与此相对应 ， 高校外经贸人才培养也具有层次性 。高职高专院校主要以培养 外贸业务跟单员、 单证员为主 ， 应用型本科院校 以培养外 贸业务 员为主 ． 研究型大学应主要培养外贸业务管理和研究 的高级专 门人才（ 本科和研究生 ） 。由此 ， 也产生了高职高专学校 、 应用 型 本科院校和研究型大学的不同定位。本科 国贸专业学生培养层 次上具有差异性 。 但却很难从其人才培养模式予 以区别。原 因 在于所有本科学校国贸专业 人才模式均 基于教育部 全 日制高 等学校国贸专业 ４ 年制本科培养计划要求（９８年颁布 的国家 １９ 教育部《 普通高等学校本科专业 目录和专业 介绍 》。教育部 国 ） 贸４ 年制本科培养计划还是 十年前 制定 ， 与我国入世后 的对外 贸易发展形势及我 国高等教育从精 英教育 向大众教 育模式转 变的现实均有较大的背离 。
履 行承诺 ， 逐步放 开对外 贸易 经 营权 ， 国家 赋予 企业 和 个人 进出 口的 自主权 ， 社会对外 贸人才 的需求 也逐 步增加 。我 国 高校为 了适应 市场需 要纷 纷 设立 国 际贸 易专 业 。大家 都 预 期在 中国人世后 ， 场对 经 贸 人 才 的需 求 会有 一 个 较 大增 市 长 。然 而， 几年来 国贸 专业 ， 别是 应用 型本科 院 校培 养 的 特 学生真 正从 事 国际 贸易 业务 的并 不 多 。这 其 中主要 有 两个 原因， 一是近 年来 ， 各级 各类 学 校培 养 的经 贸专 业 学生 每年 均有数万人规模 ， 中主体就是各类应 用型本科 院校 培养 的 其 学生 ； 是大部分应用 型本科院校培养 的国 贸专 业学 生市场 二 适应能力差 ， 贸实务技能 弱 于高 职高专 学 生 ， 贸业 务 管 外 外 理能力又逊于研 究型大学培养 的本科学生 或研究 生 。因此 ， 不论从满足社会需 求 、 推动 学 校发 展 ， 是促进 学 生 就业 等 还 各个角度 ， 都有必要对 当前 应用型本科 院校 国贸专业 的人 才