一二三年级珠心算培训

珠心算算法：
两位数加减一位 数或整十数中的 不进位加、不退 位减
从高位算起，相 同数位相加减。
第 二 册
个位上直加
十位上破五减
十位上满五加
个位上破五减
第 二 册
珠心算算法：
两位数加减两位 数中的不进位加、 不退位减
从高位算起，相 同数位相加减。
第 二 册
十位直加，个位 直加
十位直减，个位 直减
二四位数的进位 加法：一要强调 相同数位才能相 加，注意对位； 二要强调进位的 正确计算。本题 个位上是连续进 位加法。
第 四 册
加个位上的6时， 满10，去4进1， 十位上9加1，满 10，去9进一， 百位上9加1，满 10，去9进一。 注意个位上加6 拨珠时，个位上 右手先拨去4， 然后十位上右手 拨去9，再在百 位上右手拨去9 的同时，千位上 左手拨入1。
珠心算算法：
3笔三位数连加
从高位算起，相 同数位相加减。
第 四 册
综合应用直加、 满五加、直减进 位加、破五进位 加、连续进位加 各种题型，数位 为三位数，增加 笔数为3笔，提 高难度，巩固熟 练及灵活运用珠 心算加法的方法。 注意本题中加 296中的6时是连 续进位加。
珠心算算法：
三四位数减两位 数、三四位数减 三位数的不退位 减法
第 四 册
珠心算算法：
三位数加法、三 四位数加法中的 连续进位加法
从高位算起，相 同数位相加减。
第 四 册
注意对位，十位 上加8时是连续进 位加法。
加百位上的3， 加十位上的9均 为直加，加个位 上4时，满10， 去6进一，十位 上9加1，满10， 去9进一。注意 加4拨珠时，个 位上右手先拨去 6，然后十位上 右手拨去9的同 时，百位上左手 拨入1。
两位数加 65+4（直加） 个位上的数和个位上的 64+3（满五加） 数相加 一位数
不 进 位 加
两位数加 54+20（直加） 十位上的数和十位上的 整十数 34+20（满五加）数相加 两位数加 37+12（直加） 从高位加起，相同数位 两位数 34+32（满五加） 上的数相加
十位上的数一定要加在 一位数加 5+24（直加） 两位数 3+24（满五加） 十位上
两位数减 86-5（直减） 个位上的数和个位上的 86-4（破五减） 数相减 一位数
不 退 位 减
两位数减 34-20（直减） 十位上的数和十位上的 整十数 54-20（破五减） 数相减 两位数减 37-12（直减） 从高位减起，相同数位 两位数 57-13（破五减） 上的数相减
减 法
退 位 减
45-9（退位直减，加补直加） 个位不够减， 两位数减 34-9（退位直减，加补满五） 减10加补 一位数 54-9（退位破五，加补满五） （退一加补） 71-17（退位直减，加补直加） 十位上的本 两位数减 72-17（退位直减，加补满五） 位减和退位 两位数 72-27（退位破五，加补满五） 减
珠心算算法：
两位数减两位数 中的退位减
从高位算起，相 同数位相加减。
十位直减，个位 不够减，向十位 借，直加退位减， 减10加3（退一 还3）
十位直减，个位 不够减，向十位 借，满五退位减， 减10加3，退一 还3或退一双下7。
第 二 册
十位直减，个位 不够减，向十位 借，十位5减1， 加5减4，下5去4 或双下9，同时 个位双下7。
十位满五加， 个位满五加
十位破五减，个 位破五减
一位数加两位 数
第 二 册
珠心算算法：
两位数加一位数 中的进位加
从高位算起，相 同数位相加减。
个位相加满十， 直减进位加，加 10减7（去7进一）
第 二 册
个位相加满十， 加10减4（去4进 一），破五进位 加，双上6进一， 同时十位满五加， 加5减4，下5去4 或双下9
珠心算算法：
两位数加两位数 中的进位加
从高位算起，相 同数位相加减。
第 二 册
十位直加，个位 相加满十，破五 进位加，双上9 进一，同时十位 4加1，满五加， 加5减4，下5去4 或双下9
十位直加，个位 相加满十，直减 进位加，加10减 5（去5进一） 十位直加，个位 相加满十，直减 进位加，加10减 5（去5进一）， 同时十位4加1， 满五加，加五减 4，下5去4或双 下9
珠心算算法：
两位数加一位数 或两位数加两位 数中的连续进位 加
从高位算起，相 同数位相加减。
第 三 册
十位直加，个位 相加满十，直减 进位加，加10减 7，去7进一，同 时十位9加1，直 减进位加，加10 减9或去9进一 个位相加满十， 直减进位加，加 10减2或去2进一， 同时十位9加1， 直减进位加，加 10减9或去9进一
第 三 册
算理：个位减3， 不够减，向十位 借，十位没有， 向百位借，1个 百到十位变成10 个十，但十位还 要借一个十给个 位，十位上剩9 个十，个位上借 到的一个十变成 10个一，10减3， 还剩7，结果是 97。算法：退一 还97或退一还9 还7。
珠心算算法：
5笔两位数连加、 连减
从高位算起，相 同数位相加减。
3、从教学重点上讲，重视开发脑潜能训练。诸如：学习 和训练双手拨珠，注重看算、听算学习训练，通过多感 官的联合刺激和适当的难度速度学习，促进脑神经网络 的构建和发育。
二、珠心算与数学的关系
知道用算盘可 以表示多位数
。
定位目标：珠心算列入 小学数学课程改革内容之 一
二、珠心算与数学的关系
从《数学课程标准》总目标深刻地理解：珠心算融 入数学教学已不再是以传统知识、训练计算技能为目的， 而是更加关注在珠心算数学教学过程中让学生经历知识 的形成过程和思维方式的多样化，让学生在丰富多彩的 珠心算数学实践活动中寻找解决问题的不同策略及良好 的情感和态度的形成，最终达到开发儿童学习潜能的目 的。
四位数减三位数 的不退位减法主 要强调相同数位 才能相减，注意 对位。
要请学生在清盘 写数时，注意不 要漏写末尾0。
第 四 册
珠心算算法：
三四位数减两位 数、三四位数减 三位数的退位减 法
从高位算起，相 同数位相加减。
第 四 册
百位和个位上是 不退位减法，十 位上是退位减法。
百位上是不退位 减法，十位和个 位上是退位减法。
第 四 册
百位上减5，十 位上减1均为直 减，个位上减8 时，不够，向十 位借，不够，向 百位借，不够， 向千位借，退一 还992或退一还9 还9还2。注意减 8拨珠时，千位 上左手拨去1， 同时百位上右手 拨入9，然后十 位上右手再拨入 9，最后个位上 右手再拨入1。
珠心算算法：
3笔三位数连减、 3笔三位数加减混 合
加 法
进 位 加
27+3（进位直加，减补直减） 个位不够加， 两位数加 27+7（进位直加，减补破五） 加10减补 一位数 47+7（进位满五，减补破五） （减补进一） 29+15（进位直加，减补直减）十位上的本 两位数加 29+25（进位满五，减补直减） 位加和进位 两位数 25+29（进位满五，减补破五）加
从高位算起，相 同数位相加减。
第 四 册
综合应用直减、 破五减、直加退 位减、满五退位 减、连续退位减 各种题型，数位 为三位数，增加 笔数为3笔，提 高难度，巩固熟 练及灵活运用珠 心算减法的方法。 注意本题中减 376时，得数末 尾是0，注意对 位。
减百位上的8， 为直减，减个位 上9时，不够， 向十位借，不够， 向百位借，退一 还91或退一还9 还1。注意减9拨 珠时，百位左手 拨去1，同时十 位上右手拨入9， 然后个位上右手 再拨入1。
四位数减三位数 的退位减法：一 要强调相同数位 才能相减，注意 对位；二要强调 退位的正确计算。 本题个位上是连 续退位减法。
珠心算教材教法讲座
（珠心算二、三年级）
一、珠心算的三点认识
中国珠算心算协会前任会长迟海滨在全国高级 教练师培训班上的部分讲话
1、从教育目标上讲，珠心算教育是以开发儿童智力潜能 为目的，不仅仅是为提高计算能力的技能教育。 2、从教学方法上讲，是根据儿童脑发育的客观规律，在 脑可塑性敏感期间内，将大脑发育的内在规律与外部环 境人为刺激和学习结合起来，用后天的经验去促进脑的 发育。珠心算教练师根据长期的教学经验判断，儿童学 习珠心算的关键期为4－10岁，最迟不能晚于12岁，晚于 这个年龄，就学不好珠心算了。
四位数减三位数 的退位减法：一 要强调相同数位 才能相减，注意 对位；二要强调 退位的正确计算。 本题百位、十位 和个位上都是退 位减法。
第 四 册
三四位数减两位 数、三四位数减 三位数的连续退 位减法
珠心算算法： 从高位算起，相 同数位相加减。
第 四 册
注意对位，个位 上减6时是连续 退位减法。减6 时，退一还9双 下6。
个位相加满十， 破五进位加，加 10减3（去3进 一），双上7进 一
珠心算算法：
两位数减一位数 中的退位减
从高位算起，相 同数位相加减。
第 二 册
个位不够减，向 十位借，减10加 1（退一还1）， 十位减5加4、上 4去5或双上9， 同时个位双下9。
个位不够减，向 十位借，直加退 位减，减10加1 （退一还1） 个位不够减，向 十位借，满五退 位减，减十加1 （退一还1）， 退一双下9
从高位算起，相 同数位相加减。
第 四 册
三位数减两位数 的减法主要强调 相同数位才能相 减，注意对位。 可以请学生与上 题进行比较，从 而说说注意点
主要把百以内减 法扩展到万以内 减法，被减数的 位数从以前的两 位数扩展到三位 数、四位数，减 数的位数从两位 扩展到三位，算 理算法和百以内 减法基本相同， 提高难度，巩固 熟练及灵活运用 珠心算方法。