大堰河课件
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《大堰河——我的保姆》精品课件
艾青在现代史上具有重要地位， 被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。 《大堰河----我的保姆》是艾青的成 名作。《我爱这土地》《向太阳》 《火把》《古罗马竞技场》等是他 的代表作。
关于大堰河：
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖 到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她 的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非 常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。 当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多， 生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
艾
这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
青
这无止息地吹刮着的激怒的风，
的
和那来自林间的无比温柔的黎明…… 然后我死了，
诗
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
礁石
一个浪，一个浪 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎末、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 精巧细致意味深长
为什么诗歌的题目是“大堰河— 我的保姆”而不是“大堰河—我
的妈妈”
为什么说艾青是卓越的民族诗人
为什么作者看见雪就想起了养母？
大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白 无暇，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好 表达了诗人深切的悼念。
第三节运用了哪些景象？体会其中蕴涵的情感？
坟墓 荒草覆盖
景 故居 关闭生菲
( 赞颂 讴歌)
• 大堰河是一个命运悲惨的 、纯朴宽厚、勤劳善良的 底层劳动妇女形象。
关于大堰河：
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖 到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她 的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非 常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。 当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多， 生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
艾
这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
青
这无止息地吹刮着的激怒的风，
的
和那来自林间的无比温柔的黎明…… 然后我死了，
诗
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
礁石
一个浪，一个浪 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎末、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 精巧细致意味深长
为什么诗歌的题目是“大堰河— 我的保姆”而不是“大堰河—我
的妈妈”
为什么说艾青是卓越的民族诗人
为什么作者看见雪就想起了养母？
大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白 无暇，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好 表达了诗人深切的悼念。
第三节运用了哪些景象？体会其中蕴涵的情感？
坟墓 荒草覆盖
景 故居 关闭生菲
( 赞颂 讴歌)
• 大堰河是一个命运悲惨的 、纯朴宽厚、勤劳善良的 底层劳动妇女形象。
《大堰河——我的保姆》PPT课件
艾青(1910--1996),原名蒋海澄，笔名莪伽、 林壁等。浙江金华人，现代诗人。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。 1929年去巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触 欧洲现代派诗歌。1932年创作第一首诗《会合》。 同年5月回到上海，加入中国左翼美术家联盟。7月， 被捕入狱，在狱中创作了名篇《大堰河——我的保 姆》。1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等 地，参加抗日救亡活动。
1、叙事抒情
这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日 常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由 诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给 人强烈的画面感和情感冲击力。
2、对比、反复、排比修辞手法的运用
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动 派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了 大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长 眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的 保姆》。
原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖 到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们 只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没 有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫 死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难， 苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难， 她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
大堰河——我的保姆
艾青
-.
1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、 潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由 得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字 都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔 写下了《大堰河——我的保姆》这一首蕴涵着浓 浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就 一起来学习这首诗。
灰后 尝过熟饭后 放好酱碗后
《大堰河——我的保姆》PPT演示课件
的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我
这被暴风雨所打击着的土地， 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通
过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重
这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱
兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的
3 大堰河——我的保姆
-2-
作者简介
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于 浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴 法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国， 参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国 运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的 雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因 冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这 首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇 《大堰河——我的保姆》。
-9-
形象美
探究一：大堰河是一个什么样的人？
这被暴风雨所打击着的土地， 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通
过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重
这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱
兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的
3 大堰河——我的保姆
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作者简介
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于 浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴 法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国， 参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国 运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的 雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因 冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这 首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇 《大堰河——我的保姆》。
-9-
形象美
探究一：大堰河是一个什么样的人？
《大堰河--我的保姆》PPT课件
《大堰河——我的保姆》写成后，由探监的沈钧儒带给李又然，李又然随即寄往庄启东、方士人编的 《春光》杂志，揭载于1933年第三期。这首诗的发表，震动了中国诗坛，人们纷纷为之感奋，为之落泪，为 之叫好，并且很快传到了日本。艾青一举成名。这对于艾青来说，多少是有点儿出乎意外的。因为：他并不 想完全脱离他所爱好的画画的事业，他并没有期望过这首诗的巨大的成功，但，他却成功了。从此与画夹、 颜料作别，潜心于形象思维，苦苦地以诗歌去再现、塑造多种形象，去画布之外更广阔的天地中驰骋想象。
问 题 探 究
【思考5】阅读与思考 阳光在远处 艾青
阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去，
暗的风， 暗的沙土，
暗的 旅客的心啊。 ——阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。 一九三二年二月三日苏伊士运河上
（选自《艾青诗选》）
问题：本诗创作精妙，请结合全诗简要赏析本诗的艺 术手法。 明确 ①象征手法。诗人站在船上看到了“阳光在远 处”的真实情景，突出阳光的照射，既是写实，又具 有象征意义。“阳光”象征光明和温暖。②对比手法。 第一句和第二句形成强烈对比。阳光在沙漠的远处是 明亮的，而船则是暗云遮着的。一明一暗形成强烈反 差。③动静结合。“阳光在沙漠的远处”是静景， “船在暗云遮着的河上驰去”是动景，一静一动，动 静结合。
问 题 探 究
【思考4】鉴赏艺术手法 2.这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。试找出几例，说说它们对表达诗人情感所起的作用。 明确 这首诗的叙事成分与细节描写是融为一体的，诗的感染力就来自于真切而具体的生活细节描 写。如第四节一口气用了8个排比句“在你……之后”，这8个排比句其实就是8个生活细节，一方面 具体铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明了大堰河无时无刻不在关心照料着 乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳以及对乳儿无私的爱。 再如第九节，通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙 着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在显要的位置上，她情不自禁地逢人便夸赞自己的 乳儿，就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不可能。这几个感人的细节， 说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。正是这样伟 大、无私的保姆——母亲，才使诗人情不自禁地要唱出爱的赞歌。所以，没有细节描写，就不会有 那么大的感染力，诗人的情感就无从表达。
问 题 探 究
【思考5】阅读与思考 阳光在远处 艾青
阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去，
暗的风， 暗的沙土，
暗的 旅客的心啊。 ——阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。 一九三二年二月三日苏伊士运河上
（选自《艾青诗选》）
问题：本诗创作精妙，请结合全诗简要赏析本诗的艺 术手法。 明确 ①象征手法。诗人站在船上看到了“阳光在远 处”的真实情景，突出阳光的照射，既是写实，又具 有象征意义。“阳光”象征光明和温暖。②对比手法。 第一句和第二句形成强烈对比。阳光在沙漠的远处是 明亮的，而船则是暗云遮着的。一明一暗形成强烈反 差。③动静结合。“阳光在沙漠的远处”是静景， “船在暗云遮着的河上驰去”是动景，一静一动，动 静结合。
问 题 探 究
【思考4】鉴赏艺术手法 2.这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。试找出几例，说说它们对表达诗人情感所起的作用。 明确 这首诗的叙事成分与细节描写是融为一体的，诗的感染力就来自于真切而具体的生活细节描 写。如第四节一口气用了8个排比句“在你……之后”，这8个排比句其实就是8个生活细节，一方面 具体铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明了大堰河无时无刻不在关心照料着 乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳以及对乳儿无私的爱。 再如第九节，通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙 着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在显要的位置上，她情不自禁地逢人便夸赞自己的 乳儿，就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不可能。这几个感人的细节， 说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。正是这样伟 大、无私的保姆——母亲，才使诗人情不自禁地要唱出爱的赞歌。所以，没有细节描写，就不会有 那么大的感染力，诗人的情感就无从表达。
人教版高中语文必修一《大堰河》课件 (共24张PPT)
摸把你 我我用 。抱你
在厚 怀大 里的 ，手 抚掌
我做了生我的父母家里的新客了！
跟“我”在大堰河家的生活形 成对比。 一方面突出了“我”的亲疏和 爱憎；另一方面也反映了社会 的不公。
雕花家具 火钵
含着笑
洗衣 洗菜 切菜大堰河
命运悲惨，极容易满足。
哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?
作者简介：艾青，原名蒋海澄，
1910年出生于浙江省金华，现代著 名诗人。1929年赴法国勤工俭学， 专修绘画。1932年回国，参加中国 左翼美术家联盟，因从事爱国运动 被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的 雪花，联想到保姆落满白雪的坟头， 因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写 下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗 世界的诗篇《大堰河——我的保 姆》。
大堰河——我的保姆
• 第二课时
三十年代末的上海，一位著名诗人 见到艾青，动情地说：
“德国有莱茵河，法国有塞 纳河，埃及有尼罗河……我可以 骄傲地说：中国有大堰河！”
读第１－３节，思考：
1.这三节主要写了关于大堰河的那些内容？
介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。
2.第三节运用了哪些景？体会其中蕴涵的情感？
( 同情 诅咒)
姆
直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌)
小结：
• 诗人与普通人一样，都有着自己的生 活经历。诗人与普通人不同，就在于诗 人能把某种感觉变成艺术，变成诗。艾 青就是把自己心中的感觉用语言表达出 来了，谱写了一曲献给大堰河的赞歌。
作业：
• 推荐阅读艾青的诗《我爱这土地》。
意象
雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅
意境 荒寂衰败 萧索凄凉
感情 深情的怀念 低沉的哀思
《大堰河，我的保姆》 课件ppt（22张PPT）
（眷恋感激）
河
生活勤俭,宽厚善良
爱儿好梦,美丽心灵
---
我
死后凄苦,一生悲凉
的
大堰河死后
殡葬之薄,悲惨写照
保
家人遭遇,悲剧命运
姆
(同情诅咒)
直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗
(赞颂讴歌)
动
千 千 万 万 劳
妇 女 的 赞 美
对
它像一颗光华熠熠的新星，出现在30年代的中国诗坛上；它以深沉隽永的情思，在广大读者的心 田里镌刻着久远而常新的记忆。
情境导入
请大家想想母亲每天都为你和一家人做了哪些事情，一年到头都 为家里做着什么。母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母亲，歌颂母爱是 诗歌永恒的主题。这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的 养母——大叶荷（大堰河）的赞美诗：《大堰河——我的保姆》。
• 在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。
第五节 哪个词表明“我”不情愿离开大堰河？
“被” “领回”
第六节 思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？
住穿吃
跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一 方面也反映了社会的不公。
第七节 思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动 时的神情怎样？
学习目标
领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌 常常借助于鲜明生动的形象来抒发 感情，把握保姆大堰河的形象。
重点赏析艾青通过生活细节的描写 和排比、反复的修辞手段抒发对母 亲的怀念、热爱和歌颂之情。
反复朗读，体会修辞方法（对比、 反复、排比）的作用。
艾青（1910年3月27日～1996年5月5日）
• 原名蒋正涵，字养源，号海澄。 曾用笔名莪加、克阿、林壁等。 • 出生于浙江金华，现当代文学家、诗人、画家。 • 1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。 • 1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。 • 1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。 • 1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。 • 1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。 • 1985年获法国文学艺术最高勋章。
大堰河讲PPT课件
诗中称呼一下用“她”一下用 “你”，这怎么理解？
用“她”是客观的交代，用“你”是表达 亲切的深情。
2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
意象
雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅
意境 荒寂衰败 萧索凄凉
感情 深情的怀念 低沉的哀思
通过对凄凉的意象的侧面描写，构成一幅 令人伤感悲凉的画面，渲染了诗人对大堰河 的思念和哀悼，自然地引起了下文。
从这段话中可以看出大堰河什么样的人生 经历？
大堰河，和诗中说的一样，她的名字就是生 她的村庄的名字，她的村庄叫大叶荷，大堰河 是谐音，她从小就嫁到艾青的村庄里做童养媳， 度过了悲苦的一生。作者仅仅抓住了人物的名 字这个细节来描写，这个贫困保姆的名字问题， 看似平淡无奇，却深刻地揭示了封建压迫下贫 苦妇女完全丧失了人的尊严和价值。
保姆”，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。
反复 知识拓展
定义：为了强调某种意思，突出某种情感，特 意重复使用某些词语、句子 或者段落等。
特点：1.强调，增强语气或语势； 2.起到反复咏叹，表达强烈情感的作用； 3.使诗文的格式整齐有序，而又回环起
伏，充满语言美。
类型：词语反复、词组或句子反复、语段反复。
生于浙江省金华县畈田蒋村的
一个地主家庭。
❖ １９２８年初中毕业，考入国 立西湖艺术院绘画系。次年春， 赴法国巴黎习画，同时接触了 俄罗斯批判现实主义小说、苏 维埃十月革命的小说、诗歌及 欧洲现代诗歌。凡尔哈仑、惠 特曼、马雅可夫斯基、兰波都 对他产生过重要的影响。
关于大堰河
大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾 青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－ －畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出 生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生 命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻 近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常 艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活 更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
《大堰河——我的保姆》PPT优秀课件
形象介绍
朗读诗歌，读完分享你读出了 大堰河什么样的形象特点？这一 形象寄托了诗人怎样的思想感情？
大堰河是一个勤劳、善良、慈爱、博爱、悲苦的农村劳动妇女形象。 ①大堰河是勤劳的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭喂猪、晒豆麦，终日 操劳； ②大堰河是善良的，她永远“含着笑”去做每一件农活，乐天安命，质朴乐 观； ③大堰河是慈爱的，纵使在终日辛苦劳作后，仍把“我”抱在怀里，抚摸 “我”； ④大堰河是博爱的，她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿”； ⑤大堰河是悲苦的，贫苦、劳累的生活过早地夺去了她的生命。
郭沫若创作的《女神》是中国自由诗走向独立的 代表诗集。抗战时期自由诗因艾青、田间等人的 提倡，得到极大繁荣。艾青关于诗歌散文美的主 张，使自由诗进一步得到了理论解释。
朗读课文 注意读音
读准字音 檐（ ）头 火钵（ ） 团箕（） 骂
瓦菲（） 荆棘（）
碾（）
忸怩（ ）
凌侮（ ）
叱（）
朗读课文 注意读音
八个细节描写组成排比句，一方面通过铺叙，真实再现了大堰 河的极度贫困和勤劳操持家务的情景，另一方面表明大堰河 无时无刻不在关心照顾着乳儿，时时给他以温暖和爱抚。结 构整齐，增强气势，抒情酣畅，充分表现出大堰河的勤劳、 善良和对乳儿无私的爱,更表达了我对大堰河的怀念与感激之 情。
修辞手法
仿照例子，选取喜欢的部分进行 赏析。 （自主思考2分钟 小组讨论4分钟）
代表作有：《大堰河----我的保姆》《我爱这土 地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》
写作背景
艾青说，《大堰河——我的保姆》“带有自传性质”，“我完全是按照事实写 的，写的全是自己的真情实感”。
艾青1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。出生后，一个算命 先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。 艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母 对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过“从小就 等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给 了他温暖的母爱。
《大堰河—我的保姆》课件32张2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册
11.读第9－11节诗歌思考：大堰河辛劳一生，死后得到了什 么？你从中读到了什么？
愤怒控诉不公道的黑暗社会 深切同情大堰河的悲惨命运
12.第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是 大堰河吗？
不是。
诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节
诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般 的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰 河。”
2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
意象
雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅
意境
荒寂衰败 萧索凄凉
感情
深情的怀念 低沉的哀思
一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全 诗罩上悲剧的气氛。
3.第四节诗人回忆在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
拾起鸡蛋后
搭好灶火后
6.阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰 河从事这些劳动时的神情怎样？
含着笑
洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳 动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善 良。也表现她命运悲惨，极容易满足。
第7节诗人反复强调大堰河 来 “我”家帮佣时“含着笑”， 有何作用？
思 路
第四层（12、13节）：赞母之切
内容探讨
1.前二节主要写了什么内容？
反复的作用: 加 强感情和音节的
介绍大堰河的身份、地位及其与旋“律我，”一的唱关三系叹。， 回环婉转，增强
大堰河，是我的保姆。 诗歌的抒情效果。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
这是一位身世悲苦的大堰河
《大堰河——我的保姆》课件30张
息在干什么呢？
把我抱在怀里，抚摸我。 大堰河一直在忙，她一停下活就去抱着诗人 艾青，说明她对诗人的疼爱。 无时无刻都关爱着艾青，无微不至的关 心着艾青。
“大堰河用她厚大的手掌……”那是一双怎样的手呢？请你想 象、描述一下大堰河的手。
粗糙的，有力的，比较黑，骨节粗大，很温暖。
诵读感知
2
“我”回家了，我过上了怎样的生活？ 但是我的心情却是什么样的？ 从诗歌中找一个词。为什么？
诵读 感知
问题一
读文思考这首诗是一首什么诗？
A 抒情诗 C 哲理诗
B 叙事诗 D叙事抒情诗
诵读感知
读文思考这首诗是一首什么诗？
A 抒情诗 C 哲理诗
B 叙事诗 D叙事抒情诗
带有一定叙事性的抒情诗。 就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关大堰河的完整的 或大体完整的故事，他利用这些片断的故事或画面，目的是倾吐对大堰
3
阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓
之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语
的作用？
“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重； “四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬之简陋。 其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念 与歉疚。
些描写？
在年节里，大堰河为了她的乳儿“忙着切那冬米的糖”，把她乳儿画 的关云长贴在灶边的墙上，对她邻居夸奖她的乳儿，大堰河曾做了一 个不能说的梦。
大堰河对她乳儿的爱原来如此深切真挚，就连梦中也念念不忘！这个 梦，把大堰河对乳儿的爱推向了高潮，倾注了她那慈母的深情。但是 这个梦是不能说的，因为这个梦对大堰河来说是非份的，是一种执着 的明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。
《 大堰河——我的保姆》课件21张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
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艾青在《大堰河，我的保姆》开始表现他诗作的艺术特色，他首先是从“感觉”出发,像印象派画家那么重视感觉和感受，而且注意主观情感对感觉的渗入与融合。并在二者的融合中产生出多层次的联想，创造出既是清晰的,又具有广阔象征意义的视觉形象。诗总是具体的、有着鲜明形象的，如这首诗写大堰河的劳作,写大堰河的笑，写大堰河的爱和死。都呈现可视可感的立体的意象符号附加形容。最后叠句排比句的运用，如“呈给你黄土下紫色的灵魂/呈给你拥抱过我的直伸着的手/呈给你吻过我的唇。/呈给你泥黑的温柔的脸颜/呈给你养育我的乳房……”具体的描写，保证语言的形象性，这也是艾青诗的艺术魅力的奥秘所在，他后来的诗作，更自觉地将它发扬光大了。
知识梳理
大堰河/偃旗息鼓 凌侮/诲人不倦 叱骂/诧异 红漆/膝盖 豆浆/船桨 辗转/碾了三番
知识梳理
肆、归纳总结
第一部分（1—2节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系；第二部分（3—8节）集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。第三部分（9—10节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。第四部分（12—13节）是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。
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《大堰河，我的保姆》是艾青的成名之作。这是一个地主阶级叛逆的儿子献给他的真正母亲——中国大地善良而不幸的普通农妇的颂歌。这首诗感情真挚深切。诗中反复陈述：“大堰河，是我的保姆”，诗人是地主的儿子，长在“大堰河”的怀中，吮吸着她的乳汁，这不仅养育了诗人和身体，也养育了诗人的感情。诗人深深领受了她的爱，及至到了上学的年龄离开养母回到亲生父母身边的时候，他感到父母的陌生，更感到养母的对他的重要。养母正直、善良、朴素的品格影响了诗人的一生。
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艾青在《大堰河，我的保姆》开始表现他诗作的艺术特色，他首先是从“感觉”出发,像印象派画家那么重视感觉和感受，而且注意主观情感对感觉的渗入与融合。并在二者的融合中产生出多层次的联想，创造出既是清晰的,又具有广阔象征意义的视觉形象。诗总是具体的、有着鲜明形象的，如这首诗写大堰河的劳作,写大堰河的笑，写大堰河的爱和死。都呈现可视可感的立体的意象符号附加形容。最后叠句排比句的运用，如“呈给你黄土下紫色的灵魂/呈给你拥抱过我的直伸着的手/呈给你吻过我的唇。/呈给你泥黑的温柔的脸颜/呈给你养育我的乳房……”具体的描写，保证语言的形象性，这也是艾青诗的艺术魅力的奥秘所在，他后来的诗作，更自觉地将它发扬光大了。
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大堰河/偃旗息鼓 凌侮/诲人不倦 叱骂/诧异 红漆/膝盖 豆浆/船桨 辗转/碾了三番
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肆、归纳总结
第一部分（1—2节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系；第二部分（3—8节）集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。第三部分（9—10节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。第四部分（12—13节）是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。
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《大堰河，我的保姆》是艾青的成名之作。这是一个地主阶级叛逆的儿子献给他的真正母亲——中国大地善良而不幸的普通农妇的颂歌。这首诗感情真挚深切。诗中反复陈述：“大堰河，是我的保姆”，诗人是地主的儿子，长在“大堰河”的怀中，吮吸着她的乳汁，这不仅养育了诗人和身体，也养育了诗人的感情。诗人深深领受了她的爱，及至到了上学的年龄离开养母回到亲生父母身边的时候，他感到父母的陌生，更感到养母的对他的重要。养母正直、善良、朴素的品格影响了诗人的一生。
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《大堰河朗诵》课件
《大堰河朗诵》ppt课件
目录
• 《大堰河》的创作背景 • 《大堰河》的内容解析 • 《大堰河》的朗诵技巧 • 《大堰河》的影响与评价 • 《大堰河》的朗诵实践
01
《大堰河》的创作背景
艾青的生平简介
01
02
03
04
艾青（1910-1996），原名 蒋海澄，浙江金华人，中国现
代著名诗人。
艾青早年就读于杭州西湖艺术 学院，后赴法国留学，回国后
01
02
03
语音标准
确保朗诵时发音准确，特 别是对于诗歌中的多音字 和方言表达，要准确把握 其发音。
语调变化
根据诗歌的情感和意义， 适当调整语调，以更好地 传达诗歌的内涵。
音量控制
掌握好音量的大小，既能 保证听众听得清楚，又不 会显得过于张扬或平淡。
朗诵的情感表达
情感投入
将自己融入到诗歌的情境 中，体会诗人的情感，使 朗诵更加动人。
现场朗诵展示
布置场地
选择一个安静、宽敞且具有氛围 的场地进行朗诵，可以设置背景
、灯光等来增强效果。
着装与化妆
根据诗歌的主题和情感，选择合 适的着装和化妆风格，以展现出
诗歌的氛围和情感。
完整展示
按照预定的流程，完整地展示朗 诵作品，注意保持情感的连贯性
和表达的准确性。
朗诵后的互动交流
观众提问环节
鼓励观众提问，并对观众的问题进行耐心细致的解答，以促 进互动交流。
诗歌的语言特色
语言特色总结： 《大堰河》的语言质朴自然，情感真 挚，具有强烈的感染力。
诗人运用了大量的口语和俚语，使得诗歌的语言更加贴 近生活，易于理解和接受。
•·
诗歌中运用了大量的排比、反复等修辞手法，增强了诗 歌的节奏感和音乐性，使得诗歌更加具有感染力。
目录
• 《大堰河》的创作背景 • 《大堰河》的内容解析 • 《大堰河》的朗诵技巧 • 《大堰河》的影响与评价 • 《大堰河》的朗诵实践
01
《大堰河》的创作背景
艾青的生平简介
01
02
03
04
艾青（1910-1996），原名 蒋海澄，浙江金华人，中国现
代著名诗人。
艾青早年就读于杭州西湖艺术 学院，后赴法国留学，回国后
01
02
03
语音标准
确保朗诵时发音准确，特 别是对于诗歌中的多音字 和方言表达，要准确把握 其发音。
语调变化
根据诗歌的情感和意义， 适当调整语调，以更好地 传达诗歌的内涵。
音量控制
掌握好音量的大小，既能 保证听众听得清楚，又不 会显得过于张扬或平淡。
朗诵的情感表达
情感投入
将自己融入到诗歌的情境 中，体会诗人的情感，使 朗诵更加动人。
现场朗诵展示
布置场地
选择一个安静、宽敞且具有氛围 的场地进行朗诵，可以设置背景
、灯光等来增强效果。
着装与化妆
根据诗歌的主题和情感，选择合 适的着装和化妆风格，以展现出
诗歌的氛围和情感。
完整展示
按照预定的流程，完整地展示朗 诵作品，注意保持情感的连贯性
和表达的准确性。
朗诵后的互动交流
观众提问环节
鼓励观众提问，并对观众的问题进行耐心细致的解答，以促 进互动交流。
诗歌的语言特色
语言特色总结： 《大堰河》的语言质朴自然，情感真 挚，具有强烈的感染力。
诗人运用了大量的口语和俚语，使得诗歌的语言更加贴 近生活，易于理解和接受。
•·
诗歌中运用了大量的排比、反复等修辞手法，增强了诗 歌的节奏感和音乐性，使得诗歌更加具有感染力。
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检查导入
1·抄写下列词语并明确其意思,注意给蓝 字注音。 方遒qiú 峥嵘róng 浪遏 è 虱子shī zi 颓圮pǐ 浮藻zǎo 漫溯sù 檐头yán 忸怩 niǔní 瓦菲fēi 火钵bō 炖肉 dùn 典押 diǎn yā 青苔tái 荆棘jí
2·学生说一说本诗的作者和写作背景：目的是检查课外 布置的预习情况。
苦难而又温馨的母爱！ 伟大而又深沉的母爱！
摸把你 生活形成 对比。 一方面突出了“我”的亲疏和爱 憎；另一方面也反映了社会的不 公。 我做了生我的父母家里的新客了！
雕花家具 火钵
作者简介：艾青，原名蒋海澄，
1910年出生于浙江省金华，现代著 名诗人。1929年赴法国勤工俭学， 专修绘画。1932年回国，参加中国 左翼美术家联盟，因从事爱国运动 被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的 雪花，联想到保姆落满白雪的坟头， 因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写 下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗 世界的诗篇《大堰河——我的保 姆》。
艾青在现代史上具有重要地位， 被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。 《大堰河----我的保姆》是艾青的 成名作。《我爱这土地》《向太 阳》.《火把》.《古罗马竞技场》 等是他的代表作。
艾青
写作背景补充
艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会 “克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被 寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁， 在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家， 仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈， 而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对 大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长 大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了 家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下 了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年 和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河
关于大堰河：
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很 小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名 字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名 字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子； 前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰 难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是 艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
1·抄写下列词语并明确其意思,注意给蓝 字注音。 方遒qiú 峥嵘róng 浪遏 è 虱子shī zi 颓圮pǐ 浮藻zǎo 漫溯sù 檐头yán 忸怩 niǔní 瓦菲fēi 火钵bō 炖肉 dùn 典押 diǎn yā 青苔tái 荆棘jí
2·学生说一说本诗的作者和写作背景：目的是检查课外 布置的预习情况。
苦难而又温馨的母爱！ 伟大而又深沉的母爱！
摸把你 生活形成 对比。 一方面突出了“我”的亲疏和爱 憎；另一方面也反映了社会的不 公。 我做了生我的父母家里的新客了！
雕花家具 火钵
作者简介：艾青，原名蒋海澄，
1910年出生于浙江省金华，现代著 名诗人。1929年赴法国勤工俭学， 专修绘画。1932年回国，参加中国 左翼美术家联盟，因从事爱国运动 被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的 雪花，联想到保姆落满白雪的坟头， 因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写 下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗 世界的诗篇《大堰河——我的保 姆》。
艾青在现代史上具有重要地位， 被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。 《大堰河----我的保姆》是艾青的 成名作。《我爱这土地》《向太 阳》.《火把》.《古罗马竞技场》 等是他的代表作。
艾青
写作背景补充
艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会 “克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被 寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁， 在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家， 仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈， 而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对 大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长 大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了 家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下 了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年 和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河
关于大堰河：
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很 小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名 字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名 字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子； 前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰 难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是 艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。