五数下册教学计划表(2016)

第四单元
分数的意义和性质
16
9—12
重点：会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化；约分和通分的方法。
难点：理解分数的意义；正确进行约分和通分。
1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化；使学生探索并理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。
2.使学生通过操作、交流、探索等活动，认识公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数；能找出100以内两个数的最大公因数和10以内两个数的最小公倍数。
3.使学生在探索和发现数学知识的过程中，积累数学活动的经验，培养观察、比较、分析和归纳的能力，感受一些简单的数学思想，进一步发展数感。
本单元知识学生四年级时已学过，因此本学期重点帮助学生复习求各个自然数的因数与倍数、两个自然数的公因数与公倍数以及最大公因数和最小公倍数；
2.使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，理解圆周；率的含义，熟记圆周率的近似值，掌握圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。
3.使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，体会等积变形、转化等数学思想方法，增强空间观念，感受数学文化，发展数学思考。
4.使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
第三单元
因数与倍数
15
5—8
重点：认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。
难点：感受一些简单的数学思想方法。
1.使学生经历探索非0自然数的有关特征的活动，知道因数和倍数的含义；能找出100以内某个自然数的所有因数，能在1-100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数；知道2、5、3的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5或3的倍数；了解奇数和偶数、质数和合数的含义，会分解质因数。
利用图形的转化，联系曾经进行过的转化活动，感悟转化是解决问题的一种有效策略。
第八单元
整理与复习
8
18—19
重点：通过整理和复习，对本单元的内容有个系统的认识。
难点：进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和学习成功的乐趣，发展对数学的积极情感。
1.使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的简单方程，会列方程解决简单的实际问题。
【综合与实践】“球的反弹高度”，是一次课题研究型的实践活动，要给学生自主探索空间，调动参与实践活动的积极性，发挥探寻规律的能动性，积累开展数学活动的经验。
教学内容
课时
周次
重点与难点
教学目标
教学措施及方法
第五单元
分数加法和减法
4
13
重点：探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法；能正确计算简单的分母分数加、减法；理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序。
1.使学生在解决问题的过程中学会用“转化”的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。
2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“转化”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。
3.使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。
2.使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。
3.使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
加强知识的形成过程教学，让学生的数学学习更加具有探索性和层次性。
教学解方程的时候，要渗透列方程解决问题的思想；
“探索与实践”，让学生在画图操作、探索规律、猜数游戏等活动中应用本单元教学的方程知识。
第二单元
折线统计图
4
4
重点：了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。
难点：基于折线统计图的数据进行判断和预测。
3.使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。
4.使学生在应用已有知识和经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识的方法在解决实际问题中的价值，发展分析、比较和简单的推理能力。
让学生理解同分母分数加、减是分数单位的个数相加、减，进一步掌握了计算方法。
第六单元
圆
11
14—16
重点：知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆。
难点：会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。
1.使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。
1.使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。
2.能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累活动经验。
难点：体会数学知识的方法在解决实际问题中的价值，发展分析简单的推理能力。
1.使学生联系已有的分数以及同分母分数加、减法的知识，探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的分母分数加、减法。
2.使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算；了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加、减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。
由静到动、由表及里逐步认识圆的形状特点，逐渐形成圆的概念；
动手实践，通过操作活动理解圆周率的意义，得出圆周长的计算方法；
通过图形的等积变换，推导圆面积的计算公式；
教学内容
课时
周次
重点与难点
教学目标
教学措施及方法
第七单元
解决问题的策略
4
17
重点：学会用“转化”的策略寻求解决问题的思路。
难点：能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。
2.使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义
3.使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数。
4.使学生进一步理解并掌握圆的特征，能解决一些与圆有关的简单实际问题。
5.学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据完成复式折线统计图，提出一些简单的问题并加以解决。
3.使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。
选择有意义且学生感兴趣的素材教学折线统计图
【综合与实践】“蒜叶的生长”是一次种植实验型活动。让学生通过折线统计图能直观形象地表示蒜的根须、叶片的生长情况。
教学内容
课时
周次
重点与难点
教学目标
教学措施及方法
第四小学五年级数学学科学期教学计划
制定者五年级数学组时间2015.03
教学内容
课时
周次
重点与难点
教学目标
教重点：会列方程解决一步计算的实际问题；初步理解等式的性质。
难点：会用等式的性质解简单的实际问题。
1.使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。
6.学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。
7.学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和学习成功的乐趣，发展对数学的积极情感。
复习时要让学生自主参与到复习活动中，通过回顾、交流、整理、讨论等活动梳理本学期所学知识，进行比较、概括等方式，进行前后知识的沟通，形成知识体系。