《学习策略与思维方法》讲座 第十二讲 努力提高阅读能力
阅读技巧提高阅读理解能力的策略与方法
阅读技巧提高阅读理解能力的策略与方法阅读是我们日常生活中不可或缺的一部分，它不仅让我们获取信息，还能提高我们的思维能力和表达能力。
然而，许多人在阅读理解上遇到了困难，无法充分理解和吸收所读内容。
本文将介绍一些提高阅读理解能力的策略与方法，帮助读者更好地应对阅读挑战。
一、建立良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的第一步。
首先，选择适合自己的阅读材料，根据自己的兴趣和需求选择合适的书籍、文章等，充分调动阅读的兴趣。
其次，创造舒适的阅读环境，选择一个安静、明亮的地方进行阅读，避免干扰和噪音对阅读的影响。
最后，培养坚持的阅读习惯，每天定时定量进行阅读，逐渐增加阅读的时间和难度，使阅读成为一种习惯。
二、提前阅读和预习在阅读一篇文章之前，提前阅读和预习是非常重要的策略之一。
预览标题、副标题、章节结构、开头和结尾部分，了解文章的大致内容和结构，预测主题和关键词，有助于读者在具体阅读时能更快捷地理解文章。
同时，通过预习，读者能够积累相关背景知识，了解文章的背景信息，更好地理解文章内容。
三、掌握阅读技巧掌握一些阅读技巧可以有效提高阅读理解能力。
首先是提高阅读速度的技巧，例如使用手指或书签指引阅读的进度，避免回读和重复阅读。
同时，注意提高阅读的准确性，理解关键词和词组的含义，抓住文章的核心观点和主旨。
此外，鼓励读者使用标记、批注的方法，将重要的信息和关键词用不同颜色或符号标出，以便后期回顾和总结。
四、加强词汇与语法的学习扩大词汇量是提高阅读理解能力的基础之一。
积极学习和记忆常用词汇以及专业领域的词汇，关注单词的词义、词性、搭配和用法，能够更准确地理解文章。
同时，了解常见的语法结构和句型，能够更好地理解句子和段落的意思。
五、多样化的阅读材料食之无味，弃之可惜。
为了增加阅读的趣味和吸引力，读者可以尝试阅读不同类型的材料，如小说、报纸、杂志、科普读物等。
这样可以拓宽知识广度，丰富阅读经验，培养多元化的阅读理解能力。
如何提高阅读理解能力？
如何提高阅读理解能力？修为提升阅读理解能力：从认知策略到实践技巧阅读理解是学生获取知识、发展思维、进阶学习能力的关键，又是学生学业顺利的基石。
而现在，很多学生在阅读理解方面面临的问题和困难，表现为阅读速度慢、理解偏差、记忆不牢等问题。
为了帮助学生提升阅读理解能力，教育专家们提议了多项理论和实践策略，本文将从认知策略和实践技巧两方面进行阐述。
一、认知策略1. 激活已有知识：阅读理解不是孤立的解码过程，而是将已有知识与文本信息整合起来的过程。
在阅读前，引导学生激活与文本相关的背景知识，如查找概念、人物、事件等，这可以帮助学生更好地理解文本内容。
例如，在阅读理解一篇关于古代文明的文章前，可以引导学生回忆查找历史知识，帮助他们建立起对文本的进一步理解。
2. 确立目的性阅读：明确阅读目的也可以提高学生对文本信息的关注度，并引导他们进行有目的的阅读。
比如，在阅读理解一篇说明文时，可以引导学生了解文章的核心概念或讲解机制；在阅读理解一篇记叙文时，可以引导学生关注事件的起因、经过、结果等。
3. 元认知监控：元认知能力是指学生对自己认知过程的认识和控制能力。
在阅读理解过程中，鼓励学生通过自我监控，如检查自己是否理解了文本内容、是否能回答问题、是否需要重新阅读等。
自我监控可以帮助学生及时发现理解上的障碍，并采取措施进行弥补。
二、实践技巧1. 训练阅读技巧：略读：快速浏览文章，掌握文章主旨和结构，建立整体印象。
精读：仔细阅读重点段落和语句，深入理解文本内容。
读书笔记：利用笔记记录重要信息、提出问题，加强理解和记忆。
复述练习：用自己的语言复述文章内容，检验理解程度。
2. 提升词汇量：词汇是理解文本的基础，学习新词汇、扩充词汇量可以提高阅读速度和理解效率。
建议学生平时多阅读、积累词汇，并使用词典、工具书等辅助工具。
3. 培养批判性思维：批判性思维是指学生对信息进行分析、评价、判断的能力。
在阅读过程中，鼓励学生质疑信息来源、分析论证逻辑、判断作者观点等，帮助他们形成独立的思考能力。
提高学生的阅读能力的方法与技巧
提高学生的阅读能力的方法与技巧导言：阅读是学习的基础，对学生的综合能力发展至关重要。
然而，许多学生在阅读方面还存在困难。
本文将探讨一些有效的方法和技巧，帮助学生提高阅读能力。
一、培养良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的基础。
通过以下几点可以帮助学生培养良好的阅读习惯：1. 鼓励学生每天阅读一定量的书籍，培养持续阅读的习惯。
2. 提供多样化的阅读材料，包括小说、报纸、杂志等，并允许学生选择自己感兴趣的内容进行阅读。
3. 教导学生正确的阅读姿势和方式，如正确握持书本、使用阅读器等。
二、提升词汇量和阅读速度词汇量和阅读速度直接影响阅读理解和效率。
以下方法可帮助学生提升词汇量和阅读速度：1. 鼓励学生积极阅读，并推荐使用词典等工具查阅生词，拓展词汇量。
2. 组织词汇测试或比赛，激发学生学习词汇的兴趣。
3. 练习速读技巧，如快速扫描文本、忽略无关信息等，提高阅读速度。
三、培养阅读理解能力阅读理解是阅读的核心能力之一。
以下方法可帮助学生提高阅读理解能力：1. 引导学生在阅读前先了解文本的背景信息，如作者、时代背景等，提前预测文章内容。
2. 鼓励学生进行主题思维，帮助他们找到文章的中心观点和重点信息。
3. 引导学生进行主动思考和提问，培养批判性阅读能力。
四、拓展阅读广度和深度拓展阅读广度和深度可以帮助学生更好地理解和应用所读内容。
以下方法可帮助学生进行拓展阅读：1. 提供丰富多样的阅读材料，包括文学作品、科普读物、经典著作等，满足学生的不同阅读需求。
2. 推荐相关的电影、纪录片或网上资源，帮助学生将所读内容与实际生活联系起来。
3. 组织讨论或写作活动，引导学生深入思考及表达对所读内容的见解。
五、开展课外阅读活动课外阅读活动可以增加学生对阅读的兴趣和积极性，以及提供更多的阅读机会。
以下方法可帮助学生开展课外阅读活动：1. 设立阅读俱乐部或阅读小组，鼓励学生互相分享心得和推荐好书。
2. 组织阅读节或图书展，丰富学生的阅读体验，并提供多样化的阅读资源。
提高学生阅读能力的策略与方法
提高学生阅读能力的策略与方法近年来，随着信息技术的迅猛发展，学生们在日常生活中越来越少地参与阅读活动。
这对于学生们的阅读能力发展产生了不可忽视的影响。
为了提高学生的阅读能力，教育者需要采取一系列的策略与方法。
本文将从培养阅读兴趣、提升阅读技巧、营造良好的阅读环境和关注阅读评价等四个方面进行讨论。
一、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是提高他们阅读能力的首要任务。
教师可以通过设计有趣的阅读内容、举办读书俱乐部和开展阅读活动等方式来激发学生的阅读热情。
同时，教师还可以与学生共同选择适合他们的阅读材料，鼓励他们根据自己的兴趣和喜好进行阅读，从而培养他们的阅读习惯。
二、提升阅读技巧拥有一定的阅读技巧对于学生的阅读能力发展至关重要。
教师应该教导学生正确的阅读方法，包括预览、快速阅读和细节抓取等。
此外，教师还可以教授学生一些有效的阅读策略，如主要观点提取、关键词标记和段落概括等。
这些技巧和策略的掌握可以帮助学生更好地理解和分析阅读材料，提升他们的阅读能力。
三、营造良好的阅读环境学生的阅读能力也与阅读环境密切相关。
教师可以在教室中设置阅读角落，提供各种各样的书籍、杂志和报纸等阅读资源，让学生随时随地都能进行阅读活动。
此外，学校也可以组织书展和阅读节等活动，为学生提供更多的阅读机会和资源。
通过这些措施，可以为学生创造一个良好的阅读氛围，促进他们的阅读能力的发展。
四、关注阅读评价阅读评价是提高学生阅读能力的不可或缺的一环。
教师可以通过阅读日志、阅读报告和阅读测试等方式对学生的阅读能力进行评价。
这不仅可以帮助教师了解学生的阅读进展，还可以让学生养成良好的阅读习惯和态度。
同时，教师还可以根据评价结果为学生制定个性化的阅读计划，帮助他们更好地提高阅读能力。
总结提高学生阅读能力需要教师采取一系列的策略与方法。
首先，我们应该培养学生的阅读兴趣，通过丰富多样的阅读内容和活动激发他们的阅读热情。
其次，我们应该帮助学生提升阅读技巧，教导他们正确的阅读方法和有效的阅读策略。
如何提高阅读能力
如何提高阅读能力阅读是一种重要的语言技能，对于个人的学习、工作和生活都至关重要。
然而，很多人发现自己在阅读时遇到困难，无法有效地理解文本内容。
为了帮助大家提高阅读能力，本文将介绍一些有效的方法和技巧。
一、建立良好的阅读习惯1.每天保持阅读习惯：每天抽出固定的时间来阅读，可以是书籍、报刊、杂志或者网络文章。
保持长时间的连续阅读，有助于提高阅读速度和理解能力。
2.选择适合自己水平的读物：在阅读材料上，应根据自己的兴趣和水平选择适合的内容。
开始阶段可以选择一些简单的文章，逐渐提高阅读难度。
二、提高词汇量1.学习生词和短语：遇到不熟悉的词汇，应及时查字典并记录下来。
通过积累和学习，逐渐扩大自己的词汇量。
2.运用词汇：掌握了新的词汇后，要学会在不同的语境中灵活运用，加深记忆和理解。
三、提高阅读速度和理解能力1.避免停顿和回读：在阅读时，要尽量避免停顿和回读，提高阅读速度。
可以通过定时阅读和练习，逐渐提高自己的阅读速度。
2.培养主动思考的习惯：在阅读过程中，要时刻保持思考的状态，主动与作者进行对话。
可以通过提问、总结和归纳等方式来巩固对文章的理解。
四、提升阅读理解能力1.分析文章结构：在阅读时，要注意分析文章的结构，了解作者的写作意图和逻辑关系，进而更好地理解文章的内容。
2.寻找关键信息：在阅读过程中，要学会寻找关键信息，如主题句、关键词等。
掌握了关键信息后，就能更好地理解文章的主旨和细节。
3.学会推理和判断：通过练习推理和判断的能力，可以加深对文章的理解和解析能力。
五、多样化阅读素材1.拓宽阅读范围：不仅要读一些自己感兴趣的文章，还应积极拓宽阅读范围，涉猎不同领域的知识。
2.阅读各种类型的文章：要有意识地阅读各种类型的文章，如新闻报道、科学文献、小说等。
这样，可以提高对不同文体和语言特点的理解和应用能力。
六、加强阅读训练1.做阅读练习：可以选择一些阅读理解题目进行练习，提高自己的阅读速度和理解能力。
2.参加读书俱乐部或讨论组：加入读书俱乐部或者参加讨论组，与他人分享读书心得和理解，可以提升阅读交流和思考能力。
如何读书更有思考力,提高阅读理解能力？
如何读书更有思考力，提高阅读理解能力？阅读是一项重要的技能，它不仅能拓展我们的知识面，还能提高我们的思考能力和理解能力。
然而，很多人在阅读时可能只是机械地阅读，缺乏思考和理解。
那么，如何读书更有思考力，提高阅读理解能力呢？下面我将分享一些提升阅读思考能力的方法和技巧。
建立良好的阅读习惯1. 确定阅读目的在阅读之前，我们应该明确自己的阅读目的。
是为了获取特定的知识，还是为了解决某个问题？只有明确了阅读目的，我们才能有针对性地去阅读，并且更加容易理解和思考所读之物。
2. 制定阅读计划制定一个合理的阅读计划可以帮助我们更好地安排时间和精力。
将阅读分成小块，并设定每天或每周的阅读目标，这样不仅可以提高效率，还可以更好地驾驭阅读的内容。
3. 创造有利于阅读的环境一个安静、整洁的环境有助于我们集中注意力和专注于阅读。
在阅读时，尽量避免嘈杂的背景声音和干扰因素，为自己创造一个舒适的读书环境。
主动思考与积极互动4. 主动提问在阅读过程中，我们应该主动提出问题，思考作者的观点、论证以及实例等。
通过提问和思考，我们能更好地理解和吸收文章的内容，并培养批判性思维能力。
5. 将阅读材料与现实生活联系起来将所读之物与现实生活中的经验、观点、问题等进行比较和联系，可以帮助我们更深入地理解和思考所读文章。
这种积极的互动有助于我们拓展思维，提高阅读理解能力。
6. 做笔记与总结阅读时，可以适当做一些笔记。
可以是关键观点、难点问题，甚至是自己的思考和感受等。
这样不仅可以帮助我们记忆和理解，还能够在回顾时梳理思路，提高阅读理解能力。
发散思维与批判思考7. 扩展阅读范围除了主题相关的阅读材料外，我们也应该广泛地阅读其他的内容。
通过多样化的阅读，我们可以开拓视野、培养发散思维，提高阅读理解能力。
8. 对不同观点进行批判性思考当我们阅读时，要学会对作者的观点进行批判性思考。
不要盲从和接受所有观点，而是应该采取质疑和思考的态度。
这样能够培养我们的批判思维，并提高阅读理解能力。
提高学生阅读能力的方法策略
提高学生阅读能力的方法策略提高学生阅读能力是教育教学工作中的重要目标之一。
下面是一些提高学生阅读能力的方法策略。
1. 培养阅读兴趣：了解学生的兴趣和需求，选择适合学生的教材和阅读材料。
通过激发学生的好奇心和阅读兴趣，提高他们对阅读的主动性和积极性。
2. 构建良好的阅读环境：营造一个安静、宽敞、舒适的阅读环境，提供丰富的图书馆资源和多样化的阅读材料。
培养良好的阅读习惯，如每天固定的阅读时间和规范的阅读方式。
3. 分级阅读：根据学生的阅读水平和能力，选择适当难度的阅读材料，并逐步提高难度。
通过逐步挑战学生，引导他们逐步提高阅读能力。
4. 给予学生阅读任务：布置阅读任务和阅读项目，要求学生进行有针对性的阅读。
让学生参与讨论和分享阅读体验，提高阅读理解和分析能力。
5. 提供阅读指导：教师应该引导学生使用不同的阅读策略，如预测、推理、概括、判断等。
教师还应该指导学生如何正确理解和解读文本，引导学生熟练掌握阅读技巧和方法。
6. 多媒体辅助：利用多媒体技术，如音频、视频等，为学生提供多样化的阅读经验。
通过多种形式的表达和互动，增加学生的阅读兴趣和理解能力。
7. 开展阅读活动：组织各种形式的阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会、阅读小组等，促进学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提高。
8. 阅读评估与反馈：定期对学生的阅读能力进行评估，并及时给予反馈。
根据评估结果和反馈意见，调整教学策略，帮助学生克服困难，提高阅读能力。
9. 培养良好的阅读习惯：鼓励学生养成每天阅读的习惯，建立自主学习的意识和自律性。
培养学生善于思考、创新和表达的能力，提高他们的综合素质。
提高学生阅读能力需要教师的悉心指导和学生的主动参与。
通过以上的策略和方法，可以帮助学生进一步提高阅读能力，提升他们的综合素养。
提高阅读理解能力的技巧与策略
提高阅读理解能力的技巧与策略阅读，是我们获取知识、开拓视野、丰富心灵的重要途径。
然而，要真正理解所读的内容，并从中获得最大的收益，并非易事。
这需要我们具备一定的阅读理解能力。
那么，如何提高阅读理解能力呢？以下是一些实用的技巧与策略。
一、阅读前的准备在开始阅读之前，做好充分的准备工作可以帮助我们更好地理解文本。
首先，明确阅读目的。
是为了获取信息、娱乐消遣，还是为了深入学习和研究？不同的目的会影响我们阅读的方式和重点。
其次，对阅读材料有一个大致的了解。
可以通过浏览标题、目录、前言、摘要等，初步掌握文本的主题、结构和主要内容。
另外，调整好阅读状态也很重要。
找一个安静、舒适、光线良好的环境，让自己能够专心阅读。
二、阅读中的技巧1、学会略读和精读略读是快速浏览文本，抓住关键信息，了解文章的大致内容。
可以重点关注标题、开头和结尾、段落的主题句等。
精读则是仔细阅读，深入理解文本的细节、含义和逻辑关系。
对于重要的、难以理解的部分，需要进行精读。
2、做笔记在阅读过程中，及时记录下关键的信息、自己的思考和疑问。
可以用划线、标注、写批注等方式，帮助我们更好地记住和理解内容。
3、推测和预测根据已有的信息和自己的经验，对下文的内容进行推测和预测。
这有助于提高我们的阅读兴趣和注意力，同时也能锻炼我们的思维能力。
4、理解词汇和语法遇到不认识的单词或不熟悉的语法结构，不要急于跳过，可以通过上下文猜测词义，或者查阅字典和语法书来解决。
5、分析文章结构了解文章的结构，如总分总、总分、分总等，有助于把握作者的思路和文章的重点。
三、阅读后的巩固1、总结归纳读完后，对文章的主要内容进行总结归纳，梳理出重点和要点。
可以用自己的话复述一遍，加深理解和记忆。
2、思考和讨论思考文章所表达的观点和思想，与自己的知识和经验进行对比和联系。
可以与他人讨论，分享自己的看法，从不同的角度理解文章。
3、拓展阅读根据所读的内容，寻找相关的其他书籍、文章进行拓展阅读。
提高阅读能力有效的阅读方法和技巧
提高阅读能力有效的阅读方法和技巧为提高孩子的阅读能力，有效的阅读方法和技巧是至关重要的。
下面将为您针对不同年级的孩子提供一份学习规划方案，帮助他们有效提升阅读能力。
一、小学阶段（一至六年级）1. 培养阅读兴趣：给孩子提供具有趣味性的阅读材料，并鼓励他们多进行自主选择。
家长可以根据孩子的喜好，提供丰富多样的图书、漫画、故事书等。
2. 建立阅读习惯：每天定期安排孩子阅读时间，形成良好的阅读习惯。
家长可以与孩子一同阅读，给予他们榜样和引导。
3. 注重阅读理解：引导孩子阅读时，提醒他们注意理解文章的主题、要点和细节等。
帮助孩子加深对文章的理解，并培养总结归纳的能力，可以通过提问、讨论等方式进行。
二、初中阶段1. 扩充词汇量：鼓励孩子阅读各类文学作品、报刊和杂志，积极拓展词汇量。
可以在学习时，将生词积累和记忆作为常态，并透过课堂习题和测试不断巩固。
2. 提升阅读速度：采用分段阅读的方法，使孩子逐渐提高阅读速度和理解能力。
通过逐步增加阅读材料的长度和难度，训练孩子对长文本的阅读能力。
3. 培养批判思维：引导孩子在阅读过程中，对所读内容进行批判性思考。
培养孩子的分析能力和推理能力，帮助他们理解文章的逻辑关系和内涵。
三、高中阶段1. 高效阅读技巧：教孩子运用扫读、略读和精读等阅读策略，提高阅读效率。
教会他们快速获取文章的主题思想、论证线索和关键信息。
2. 阅读与写作结合：鼓励孩子在阅读的基础上进行写作训练。
根据所读的文章进行写作练习，提升他们的写作能力和思维深度。
3. 多学科阅读培养：引导孩子拓宽阅读范围，涉及不同领域的文献和资料。
培养他们对多学科的兴趣和理解能力，提高综合学科的阅读能力。
以上为提高阅读能力的有效方法和技巧，对应不同年级的学生。
这份学习规划方案旨在帮助孩子逐步养成良好的阅读习惯，培养深入理解和批判性思考的能力，提高阅读效率和综合学科的阅读能力。
通过家长和教师的合作，相信孩子的阅读能力将会有长足的发展。
提高学生阅读能力的方法策略
提高学生阅读能力的方法策略提高学生阅读能力一直是教育界关注的核心问题。
阅读能力的提升不仅有利于学生的学业发展，还能培养其终身学习的能力。
采取一些有效的方法和策略，帮助学生提高阅读能力是非常重要的。
本文将从多个方面介绍提高学生阅读能力的方法和策略。
一、培养学生的兴趣学生对阅读兴趣的培养是提高学生阅读能力的关键。
学生如果对阅读感兴趣，就会愿意主动去阅读，提高阅读的频率和深度。
教师可以通过多种方式来培养学生的阅读兴趣，比如开展精彩的读书分享会、给学生创设一个良好的阅读环境、利用多媒体手段展示有趣的阅读材料等。
二、鼓励学生多读多练学生要提高阅读能力，就必须进行大量的阅读和练习。
教师可以在课堂上设置一些阅读活动，比如朗读、小组讨论、阅读理解测试等，来帮助学生在课堂上进行系统的阅读训练。
鼓励学生课外多读书，不仅可以提高阅读速度和流畅性，还可以拓展学生的阅读广度，培养学生的阅读兴趣和意识。
三、教授阅读策略和技巧阅读能力的提升不仅仅是阅读量的增加，还需要学生掌握一定的阅读策略和技巧。
教师可以向学生传授一些阅读技巧，比如快速阅读、扫读、精读、细读等。
还可以教学生如何根据语境和上下文来理解文本，如何从文章中提取信息等。
这些技巧和策略的掌握，可以帮助学生在阅读时更加高效地获取信息和把握文章的核心内容。
四、提供适合学生水平的阅读材料学生的阅读能力有高有低，而且每个学生的兴趣爱好也不一样，所以教师需要根据学生的实际情况，提供适合学生水平和兴趣的阅读材料。
对于阅读能力较低的学生，可以提供简单且有趣的故事书、科普读物等；对于阅读能力较高的学生，可以提供一些经典的文学作品、哲学著作等。
只有提供适合学生的阅读材料，才能激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
五、注重阅读引导和辅导在学生阅读过程中，教师要给予学生适当的引导和辅导。
可以通过提问、解惑、讨论等方式，帮助学生更好地理解文本，抓住文章的重点和要义。
在学生遇到困难的时候，教师可以及时给予帮助和指导，解答学生的疑问，帮助学生克服阅读中的难点和困难。
如何培养学生的阅读思维能力
如何培养学生的阅读思维能力阅读思维能力是学生重要的学习技能之一，它不仅可以帮助学生更好地理解和吸收所读的内容，还能培养学生的批判性思维和创造性思维。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助学生提升阅读思维能力。
1. 培养阅读兴趣兴趣是阅读的最好动力。
教师和家长可以通过让学生选择自己感兴趣的书籍，让他们参与到选书的过程中，培养他们对阅读的热爱。
此外，创设愉悦的阅读环境，如舒适的阅读角落、图书馆等，也能激发学生阅读的欲望。
2. 鼓励多样化阅读阅读不仅仅限于教科书和课外读物，也包括新闻、杂志、博客等各种形式的文字。
教师可以鼓励学生多样化地阅读，并提供相关资源和指导。
例如，组织学生参加阅读小组、书籍分享会等活动，让他们积极参与到阅读的过程中。
3. 提供阅读挑战挑战可以激发学生的学习动力和思维能力。
教师可以为学生提供适当难度的阅读材料，鼓励他们挑战自己，克服困难。
同时，可以引导学生分析和解读复杂的文章，提高他们的思维深度和批判性思维。
4. 教授阅读策略学生需要掌握一些有效的阅读策略，帮助他们更好地理解和分析所读的内容。
教师可以教授学生一些常用的阅读策略，如预测、推测、细节把握等，帮助他们主动思考和整合信息。
同时，教师还可以指导学生学习如何使用词典、注释等辅助工具，培养他们独立解决问题的能力。
5. 创设思维激发环境为学生创设思维激发环境是培养阅读思维能力的重要手段之一。
教师可以通过提出问题、组织讨论、引导思考等方式，激发学生的思维活跃度。
此外，鼓励学生写读后感、书评等，促使他们对所读内容进行思考和表达。
6. 给予奖励和认可学生在培养阅读思维能力的过程中，需要得到及时的奖励和认可。
教师和家长可以设置适当的奖励机制，如阅读比赛、阅读达标证书等，激励学生保持积极的阅读习惯和思维能力。
7. 培养积极的学习态度学生的学习态度和意愿对于阅读思维能力的发展至关重要。
教师和家长可以培养学生的积极学习态度，鼓励他们勇于尝试、善于思考、乐于分享。
提高学生阅读能力的教学策略
提高学生阅读能力的教学策略学生阅读能力的提高对于他们的学习和发展至关重要。
然而，许多学生在阅读方面遇到困难，需要教师采取相应的教学策略来帮助他们提高阅读能力。
本文将介绍一些有效的教学策略，旨在帮助学生提高阅读能力。
一、创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境对于学生的阅读习惯形成和阅读能力的提高非常重要。
教师可以通过以下几个方面来构建良好的阅读环境：1. 设立阅读角：在教室或学校的某个角落，设置专门的阅读角，提供舒适的坐具和丰富的阅读材料，让学生可以自由选择感兴趣的书籍阅读。
2. 提供多样化的阅读材料：教师应该提供多样化的阅读材料，包括故事书、报纸、杂志等，以满足不同学生的阅读需求。
3. 鼓励阅读分享：教师可以鼓励学生在阅读后分享自己的体会和感想，以促进阅读的深入理解和交流。
二、教授阅读技巧和策略教授学生正确的阅读技巧和策略是提高他们阅读能力的关键。
以下是一些有效的教学策略：1. 预读和预测：教师可以引导学生在开始阅读之前先浏览文章的标题、段落开头和结尾，预测文章的内容，以提前建立对文章主题的认识。
2. 提问和回答：教师可以在阅读过程中给学生提出问题，并引导他们通过找到文章中的相关信息来回答问题，以培养学生的理解和分析能力。
3. 制定阅读计划：教师可以帮助学生制定阅读计划，根据文章的长度和难度进行分段阅读，制定读书任务和时间表，并监督学生的进展。
三、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是提高他们阅读能力的关键因素之一。
以下是一些促进学生阅读兴趣的教学策略：1. 推荐优秀的阅读材料：教师可以根据学生的兴趣和年龄段，推荐适合的优秀阅读材料，并与学生进行分享和讨论。
2. 阅读活动的设计：教师可以设计一些有趣的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，激发学生的阅读兴趣。
3. 提供阅读原动力：教师可以引导学生了解阅读的重要性，如通过讲解一些成功人士的阅读经历和经验，激发学生对阅读的热爱和追求。
四、个性化的阅读指导学生的阅读能力和兴趣各不相同，因此，个性化的阅读指导对于提高学生的阅读能力非常重要。
提高学生阅读能力的策略与方法
提高学生阅读能力的策略与方法在当今信息爆炸的时代，阅读能力对学生来说至关重要。
拥有良好的阅读能力不仅能够帮助学生在学业上取得更好的成绩，还能够提高他们的语言表达能力、思维能力以及批判性思维能力。
然而，很多学生在阅读方面存在一些困难。
本文将介绍一些提高学生阅读能力的策略和方法。
一、建立良好的阅读习惯培养良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的第一步。
学生可以每天保持一定的阅读时间，可以选择自己感兴趣的书籍、报纸、杂志等进行阅读。
此外，学生可以在阅读过程中做一些笔记，帮助他们更好地理解和掌握所读内容。
通过坚持阅读并不断丰富阅读经验，学生的阅读能力将会逐渐提高。
二、拓宽阅读范围为了提高学生的阅读能力，他们应该拓宽自己的阅读范围。
学生可以选择不同类型的书籍，如小说、传记、科普读物等，以增加对各种文体和知识领域的了解。
同时，学生也可以尝试阅读一些经典文学作品，这些作品不仅拥有优美的语言表达，还能够培养学生的文学素养。
三、提升词汇量词汇是阅读理解的基础。
对于学习英语的学生来说，扩大词汇量对于提高阅读能力尤为重要。
学生可以通过背单词、记忆短语和搭配等方式来提升自己的词汇量。
此外，学生还可以利用词汇书、词汇APP等工具进行学习和巩固。
四、培养阅读理解能力阅读理解是学生阅读能力的核心。
为了提升学生的阅读理解能力，教师可以引导学生采用一些有效的阅读策略，如预测、提炼关键信息、推理判断等。
同时，教师还可以通过布置阅读理解题来帮助学生巩固所学知识，并提供及时的反馈和指导。
五、开展阅读活动开展丰富多样的阅读活动是提高学生阅读能力的有效途径。
学校可以组织阅读比赛、开展读书分享会等活动，激发学生的阅读兴趣。
教师可以定期推荐一些优秀的书籍给学生，并引导他们进行阅读和交流。
此外，学校还可以邀请作家、学者等人士给学生讲座，拓宽学生的阅读视野。
六、注重阅读评估定期进行阅读评估是了解学生阅读能力发展情况的有效手段。
教师可以通过阅读测试、口头报告等方式对学生进行评估，并给予相应的指导和帮助。
学习如何提高阅读理解能力
学习如何提高阅读理解能力阅读理解是我们学习和工作中必备的一项基本能力。
良好的阅读理解能力可以帮助我们更好地理解文章的含义和作者的观点，提升思维逻辑能力和学习效果。
以下是一些提高阅读理解能力的方法和技巧。
一、积极阅读积极阅读是提高阅读理解能力的基础。
我们应该培养阅读的兴趣，选择感兴趣和适合自己阅读水平的书籍、杂志和报纸。
通过大量的阅读，可以提高对各种不同文体和话题的理解能力，拓宽知识面，并丰富自己的词汇量。
二、掌握阅读技巧掌握一些阅读技巧可以帮助我们更好地理解文章。
首先，快速浏览整篇文章，了解文章的主旨和结构。
其次，注意关键词和关键句，它们常常揭示了文章的重点和作者的观点。
同时，我们也要善于利用上下文的线索，通过推理和判断来理解文章中的含义。
三、提升词汇量词汇是阅读理解的基础。
我们应该注重积累和记忆词汇。
可以通过背单词、阅读和多听多说来提高自己的词汇量。
同时，要善于运用词典和在线翻译工具来查找生词的意思和用法。
四、多做练习通过多做阅读理解的练习题，可以巩固和提升阅读理解能力。
可以选择一些经典的练习题，如四级、六级等英语阅读理解题，或者选择一些与自己学习或工作相关的题目。
在做题过程中，可以注意分析题干和选项，查找文章中的线索，并对文章的结构和逻辑进行分析。
五、培养思辨能力阅读理解不仅仅是理解作者的观点，还需要我们对文章进行批判性思考和分析。
我们可以在阅读的过程中，与作者进行对话，提出自己的疑问和质疑，并对文章的论点进行思考和评价。
培养批判性思维和分析能力可以帮助我们更好地理解文章的深层含义。
六、阅读速度和理解之间的平衡阅读速度和理解之间是一个平衡的问题。
有时候我们为了追求阅读的速度可能会牺牲理解的深度，但是理解的深度又需要足够的时间和耐心。
我们可以通过提升阅读速度、扩大阅读的广度和灵活运用不同的阅读策略来寻求速度与深度之间的平衡点。
通过以上的方法和技巧，我们可以逐渐提高自己的阅读理解能力。
不仅可以更好地理解文章，还可以为我们的学习和工作带来更多的收获和成就。
有效提升学生阅读能力的方法
有效提升学生阅读能力的方法阅读是获取知识、拓展视野、培养思维能力的重要途径。
对于学生而言，具备良好的阅读能力不仅有助于学业的进步，更对其未来的发展有着深远的影响。
那么，如何有效提升学生的阅读能力呢？以下是一些经过实践检验的方法。
一、培养阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读产生浓厚的兴趣，他们才会主动去阅读。
教师和家长可以根据学生的年龄、性格和爱好，为他们推荐适合的书籍。
比如，对于年龄较小的孩子，可以推荐一些色彩鲜艳、图文并茂的童话故事；对于喜欢冒险的孩子，可以推荐一些充满惊险情节的探险小说。
学校和家庭也可以营造良好的阅读氛围。
在学校，可以设立图书角，让学生随时能够接触到书籍；在家里，可以为孩子打造一个舒适的阅读角落，让他们能够静下心来阅读。
此外，还可以通过举办读书分享会、故事演讲比赛等活动，激发学生的阅读兴趣。
二、掌握阅读技巧1、学会默读和精读默读能够提高阅读速度，让学生在较短的时间内获取更多的信息。
精读则要求学生对重要的内容进行仔细品味和思考，理解作者的意图和文章的内涵。
2、学会做读书笔记读书笔记可以帮助学生加深对书籍的理解和记忆。
学生可以在阅读过程中记录下自己的感受、疑问和体会，也可以摘抄一些优美的语句和段落。
3、学会预测和推理在阅读前，学生可以根据书名、封面和目录等信息，对书籍的内容进行预测。
在阅读过程中，根据已有的信息进行推理，这有助于提高学生的思维能力和阅读理解能力。
三、增加阅读量阅读量的积累是提升阅读能力的基础。
学生应该广泛阅读各种类型的书籍，包括文学、历史、科学、哲学等。
通过大量的阅读，学生能够接触到不同的语言风格和表达方式，从而丰富自己的语言积累，提高阅读的理解能力。
学校可以安排专门的阅读时间，让学生集中阅读；家长也应该鼓励孩子利用课余时间进行阅读。
同时，可以建立阅读打卡制度，激励学生坚持阅读。
四、加强阅读训练1、阅读理解练习教师可以选择一些适合学生水平的阅读理解题目，让学生进行练习。
提高阅读理解能力的技巧与策略
提高阅读理解能力的技巧与策略在我们的学习、工作和生活中，阅读理解能力扮演着至关重要的角色。
无论是阅读书籍、报纸杂志，还是理解工作中的文件、报告，乃至浏览网页获取信息，都需要我们具备良好的阅读理解能力。
那么，如何提高这一能力呢？以下是一些实用的技巧与策略。
一、扩大词汇量词汇是阅读理解的基础。
如果我们对文中的词汇不熟悉，就很难理解文章的意思。
因此，要努力扩大自己的词汇量。
可以通过阅读来积累词汇。
在阅读过程中，遇到不认识的单词，不要急于查字典，可以先根据上下文猜测词义。
读完一段或一篇文章后，再去查字典确认词义，并记录下来，以便复习。
背单词也是增加词汇量的有效方法。
可以使用单词书、手机 APP 等工具，制定每天的背诵计划，并定期复习。
此外，学习词汇的搭配和用法也很重要。
比如，“take care of”表示“照顾”，“pay attention to”表示“注意”，了解这些固定搭配能够帮助我们更准确地理解文章。
二、提高阅读速度阅读速度过慢会影响我们对文章的理解和把握。
要提高阅读速度，可以从以下几个方面入手。
首先，改掉不良的阅读习惯，如逐字阅读、回读、出声读等。
要学会以词组或意群为单位进行阅读，一眼看过去能够捕捉到多个单词的意思。
其次，进行阅读训练。
可以选择一些适合自己水平的阅读材料，设定一定的时间限制，逐渐提高阅读速度。
同时，提高注意力和专注力也有助于加快阅读速度。
在阅读时，要排除干扰，全身心地投入到文章中。
三、学会分析文章结构了解文章的结构有助于我们更好地理解其内容。
常见的文章结构有总分总、总分、分总等。
在阅读时，可以先快速浏览文章的开头和结尾，了解文章的主旨大意。
然后，分析段落之间的逻辑关系，比如是并列关系、递进关系还是转折关系。
对于论述类文章，要注意论点、论据和论证方法；对于记叙文，要关注事件的起因、经过和结果；对于说明文，要抓住说明对象的特征和说明顺序。
四、加强推理和预测能力在阅读过程中，要善于根据已知信息进行推理和预测。
提高学生阅读理解能力的教学策略
提高学生阅读理解能力的教学策略学生阅读理解能力的提高是教学中十分重要的一个目标。
在教学实践中，教师可以采取一些有效的教学策略来帮助学生提高阅读理解能力。
本文将介绍一些具体的教学策略，以达到提高学生阅读理解能力的目的。
一、课前预习课前预习是提高学生阅读理解能力的重要一环。
教师可以要求学生在上课前预习相关课文或阅读材料，帮助学生提前了解并熟悉内容。
学生可以通过快速阅读、标记关键词汇等方式来进行预习。
预习使学生对课文有一定的背景知识，有助于增加理解力和阅读速度。
二、阅读技巧训练教师在课堂上可以引导学生学习一些有效的阅读技巧，例如扫读、略读、速读等。
扫读适用于查找特定信息，略读适用于了解整体内容，速读则有助于增加阅读速度。
通过多次练习，学生可以逐渐掌握这些技巧，提高自身的阅读效率和理解能力。
三、问题导向式阅读在阅读过程中，教师可以提供一些问题，引导学生思考和理解文章的内容。
问题可以包括事实性问题、推理性问题、解释性问题等。
通过回答这些问题，学生不仅可以更好地理解文章，还能够培养批判性思维和问题解决能力。
四、背景知识引入在进行阅读教学时，教师可以引导学生先了解相关的背景知识。
对于学科类文章，了解相关的背景知识能够让学生更好地理解和分析文章。
例如，在阅读一篇关于历史事件的文章时，学生可以先了解相关的历史背景，有助于理解文章内容和作者观点。
五、多元文本阅读多元文本阅读是指学生在阅读过程中接触到不同类型和风格的文本。
教师可以引导学生阅读各种不同的文本，如新闻报道、科学文章、文学作品等。
通过接触不同类型的文本，学生可以逐渐培养对不同风格文本的理解和分析能力，提高阅读理解的水平。
通过以上教学策略的运用，有助于提高学生的阅读理解能力。
教师可以根据学生的实际情况和教学需求，综合运用这些策略，并适时进行调整和改进。
希望通过教师的正确引导和学生的主动学习，能够促进学生阅读理解能力的提高，为他们的学习和未来发展打下坚实的基础。
教师如何提高学生的阅读理解能力
教师如何提高学生的阅读理解能力阅读理解能力在学生的学习中起着重要的作用。
只有通过良好的阅读理解能力，学生才能更好地理解课本内容，积累知识，提高语言表达能力。
然而，很多学生在阅读理解方面存在一定的困难。
作为教师，我们应该如何提高学生的阅读理解能力呢？本文将从多个方面展开回答。
一、培养学生的阅读兴趣首先，要培养学生对阅读的兴趣。
教师可以通过介绍有趣的故事、推荐优秀的作品、举办读书分享会等方式，激发学生的阅读欲望。
同时，教师还可以组织一些课外阅读活动，比如阅读比赛、读书俱乐部等，让学生在积极参与的过程中提高阅读理解能力。
二、提供多元化的阅读材料除了课本外，教师还应提供多元化的阅读材料。
这些材料可以是报纸、杂志、小说、诗歌等。
通过让学生接触各种类型的阅读材料，可以拓宽学生的视野，培养他们的文化素养。
三、激发学生的思考在阅读过程中，教师应该引导学生思考。
通过提出问题、展开讨论，可以帮助学生更好地理解文章中的内容。
同时，教师还可以设计一些写作练习，让学生深入思考并表达自己的观点。
四、注重词汇的积累词汇是阅读理解的基础。
教师可以通过词汇测试、词汇扩展练习等方式帮助学生积累词汇量。
另外，教师还可以教授一些阅读技巧，比如利用上下文猜测词义等，帮助学生更好地理解文章。
五、培养学生的逻辑思维能力阅读理解不仅仅是理解文章的表面意思，还需要学生具备逻辑思维能力。
教师可以通过启发式提问、逻辑思维训练等方式，培养学生的逻辑思维能力。
这样，学生在阅读过程中能够更好地理解文章的内在逻辑。
六、开展阅读策略培训有些学生在阅读理解上存在困难，可能是因为缺乏阅读策略。
教师可以开展一些阅读策略培训，教授学生如何分析题目、如何寻找关键信息等技巧。
这样，学生在阅读过程中能够更加有针对性地进行阅读。
七、定期进行阅读测试定期进行阅读测试是检测学生阅读理解能力的重要方式。
教师可以设立一些阅读测试题目，让学生进行练习和测试。
通过测试结果，教师可以了解到学生的阅读理解能力水平，并给予相应的指导。
提升阅读理解能力的策略与技巧
提升阅读理解能力的策略与技巧在我们的学习、工作和生活中，阅读理解能力是一项至关重要的技能。
无论是阅读书籍、报纸、杂志，还是理解工作中的文件、报告，甚至是与人交流时理解对方的意图，都离不开良好的阅读理解能力。
然而，很多人在这方面存在不足，导致学习效率低下、工作出现失误或者交流不畅等问题。
那么，如何提升阅读理解能力呢？下面我将为大家介绍一些实用的策略与技巧。
一、培养阅读习惯要提升阅读理解能力，首先要养成良好的阅读习惯。
每天安排一定的时间进行阅读，让阅读成为生活的一部分。
可以选择在早晨、晚上或者午休等时间段，静下心来阅读自己感兴趣的书籍、文章等。
同时，要选择适合自己水平和兴趣的阅读材料，这样更容易保持阅读的积极性。
在阅读时，要集中注意力，避免分心。
可以找一个安静、舒适的环境，关闭手机、电视等可能干扰的因素。
如果在阅读过程中发现自己走神了，要及时调整状态，重新集中注意力。
二、扩大词汇量词汇量是阅读理解的基础。
如果遇到很多不认识的单词，就会影响对文章的理解。
因此，要通过多种方式扩大词汇量。
可以通过阅读来积累词汇，遇到不认识的单词，先根据上下文猜测其意思，然后再查阅词典进行确认。
还可以专门背诵单词，使用单词书、手机 APP 等工具，制定合理的学习计划，每天坚持背诵一定数量的单词。
此外，学习单词的用法和搭配也很重要。
不仅要知道单词的意思，还要了解它在不同语境中的用法，这样才能更准确地理解文章。
三、掌握阅读技巧1、快速浏览在阅读一篇文章之前，先快速浏览标题、副标题、开头和结尾段落、段落的首句等，了解文章的大致内容和结构。
这样可以在阅读时更有针对性，提高阅读效率。
2、精读与略读结合对于重要的内容和关键信息，要进行精读，仔细琢磨每一个词句的含义。
而对于一些非关键的内容，可以采用略读的方式，快速浏览过去，节省时间。
3、做笔记在阅读过程中，可以做一些笔记，如标记重点词句、写下自己的理解和感悟等。
这样有助于加深对文章的理解，也方便复习和回顾。
提升阅读能力PPT课件
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（5）小结（Conclusion）
该环节的任务是对信息进行梳理，归纳和总结，使信 息的吸收得到强化和巩固，同时使已掌握的知识转化为技 能。突出知识的综合性和语言的交际功能，让学生在理解 和记忆的基础上进行创造性的练习，从而培养学生运用语 言的能力。
以上阅读理解的几个层次经过“整体理解→局部理解 →整体理解”的过程，给学生提供了阅读的宏观意识，强 化了学生的信息能力，为巩固和运用知识打下了基础。
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导读练模式
— 练（巩固知识与运用知识，输出阶段）
学生在理解教材后，为了牢牢记住所学的知识，防止 遗忘，需要做多种形式的训练。
（1）问答 — 就课文提问题
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阅读与人生
阅读对人的成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人 的一生。
读书，可以陶冶情操、开阔心胸、扩大视野；读书，可以 使一个人的灵魂更趋向于健全和完整；读书，使人睿智，给 人力量。
书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验 教训的结晶，是通向未来的基石；读书是人们重要的学习方 式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的 阶梯。
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2.中考应试的需要
中考考试说明 “读” 的要求
1. 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义 2. 能理解段落中各句子之间的逻辑关系 3. 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的
发展和可能的结局 4. 能读懂相应水平的常见体裁的读物 5. 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息 6. 能借助词典等工具书进行阅读 7. 课外阅读量应累计达到15万词以上
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《学习策略与思维方法》讲座第十二讲努力提高阅读能力知识来源于实践，这是众所周知的。
然而就个人知识的获得来说，一般来自两个方面。
一方面通过亲自实践获得大量感性知识，然后通过思考上升为理性知识，这些构成了个人知识的一小部分来源。
另一方面则是直接把人类在长期实践中积累起来的知识继承过来，把社会的知识转化为个人的知识，这是中学生知识的主要来源或大部分来源，正如恩格斯所说：每一个体都必须亲自去体验，这不再是必要的了；他的个体的经验，在某种程度上可以由他的历代祖先的经验的结果来代替。
在继承知识的各条途径中，可以说阅读是一条主要途径。
因为按目前的科技水平，人类的知识主要是以书籍的形式贮存着．这样，书籍自然就成为个人获取知识的主要来源。
阅读时，可以按照自己的理解速度进行，阅读的全过程，实际上是一个符合自己认识水平的变速学习活动。
理解的可以读僻帙一点，不理解的可以读得慢一点，甚至可以反复阅读，直到读懂为止。
从这个意义上讲，阅读的效果比上课要好，因为它针对性强，符合个人的特点。
为什么上完课以后，总要再看看书，好好“消化’一下呢?就是要用阅读的优点来弥补上课时的欠缺。
实际上，在校学习时，仅仅依靠上课是无法理解全部知识的c可以说，学生时代的学习一天也离不开阅读，老师的教和学生的学都要用书，离开书，离开阅读，学习就会十分困难。
要知道，老师上完课就走了，而书籍却始终伴随着我们。
至于课外知识的获得，就更离不开阅读了。
优秀生为什么知识那么丰富，头脑那么聪明呢?这往往与他们长期坚持大量阅西书籍，不断地从知识宝库中汲取营养有关。
中学阶段是人生的黄金时代，要珍惜这无忧无虑、精力充沛的宝贵时光。
要充分利用这一阶段多读点书，多继承点人类宝贵的知识财富，为一生的事业打下雄厚的基础。
而在阅读活动中增长起来的阅读能力，将为一生中不断地自学打下坚实的基础。
阅读能力这么重要，我们应该如何努力增强这种能力呢?阅读需要哪些条件呢?要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识阅读就是要通过与字、词、句、段、篇打交道，从中获取知识，如果不掌握这些知识，那么阅读就变成看“天书”了。
中学生如能掌握5000个字，阅读一般文章就问题不大了。
有的学生之所以阅读能力差，就是因为没有掌握足够数量的字。
词(主要是实词)和词组表达概念，而概念是思维的“细胞”。
句是用阋按一定的语法规律联结而成的语言单位，一般用来表达判断，表达相对完整的思想。
对句的理解不单要求掌握词义，也要求掌握语法。
没有语言，思维就不存在了，由此可见，阅读的重重困难，往往是由于不认识字词，看不懂句子的意思带来的。
因此认真学好语文，在阅读中有意识地丰富自己的语言知识是十分重要的。
科学家用他们的亲身体会，明确地指出了学好语文的重要性。
有一位数学家说：很难想象一个文理不通、错字连篇的人，能把逻辑严谨的数学内涵表达出来。
著名数学家苏步青就具有较深厚的语文功底，人们甚至赞誉他为“数学诗人”。
他曾经说过：我从小打好的语文基础，对我学习其他学科提供了很大的方便。
我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助，可以使思想更有条理。
这些，对我后来学好数学都有很大好处。
(2)要掌握基本的科学知识不掌握自然科学和社会科学的基本概念和基础知识，就会给阅读带来很多不方便，甚至困难重重。
有人说，到了21世纪，如果不懂生物学，不懂生态学，可能连报纸都看不懂。
现在报上经常出现的“生态平衡”“生态系统”“遗传工程”“基因”等专用名词，不少人似懂非懂，就是因为缺乏高中生物学的基础知识。
可见，要想在现代化社会里提高阅读能力，必须尽快掌握基本的科学文化知识才行。
(3)要会用工具书在阅读时难免有些字不会解释，也有的一时想不起来，这时，如果手头有《新华字典》《现代汉语词典》和《汉语成语词典》等工具书，就可以及时地查一下，以扫除阅读中的障碍。
当然，根据阅读拘需要，准备一些相应的参考书籍，准备随时查找也是必要的。
如果工具书齐备，查找熟练，阅读起来就会顺利得多。
当然，匝过查找工具书，又可以使自己的知识进一步丰富起来。
面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和计划，将会无所适从。
中学生的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天勺学习任务，因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多，如果读书再没有目的和计划，就会使宝贵的阅读时间得不到充兮的有价值的利用。
中学生的阅读应以达到这样的目的为出发点：有利于基础知只的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的弱点，有利阅读能力的提高。
安排阅读计划时要注意：围绕课本阅读一些有关的课外书。
例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。
围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物。
爱好理科的学生，可以定期到阅览室浏览有关的报纸杂志；喜欢文科的学生，可以定期阅读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。
至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。
把他们的好经验学过来，实在是一种省时间的好办法，选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的收获。
书选好了，再把读书的时问分配好，不仅可以提高读书的效率，也不至于冲击课内的学习。
长期坚持下去，学习中的弱点就可以得到弥补，个人的特长就可以得到发展，既促进了课内的学习，又丰富了课外的精神生活。
不少学生读书缺乏目的和计划，一味地从兴趣出发，常常看一些侦探小说，武侠小说，甚至到了爱不释手的地步，为看这些书而“开夜车”，不完成作业，严重干扰和影响了课内的学习，这是一种不好的读书倾向。
博览就是广泛地看书，目的是对书的内容作一般性的了解，以发现书内精华的部分和急需的知识。
广泛阅读可以博采众长，正如鲁迅所说：如果只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
博览就是观大略，在短时问内阅读大量书籍，为精渎创造条件。
观大略的方法是：看目录，从目录中发现有用的内容，再翻阅睹关部分，到书店选书就是用这种办法；看内容提示，看书的开头‰段和结尾几段，以掌握书的大概内容；也可以用快速阅读法，就是用较快速度浏览一遍，了解大致的内容。
在博览的基础上，在同类的书中选出一本最好的进行精读。
精读之后再阅读同类的其他书籍。
精读时，要“细嚼慢咽”，要多动脑筋，要反反复复地读，还要认真做读书笔记。
数学家张广厚在谈起学习一本数学小册子时说：这篇论文一共20多面，我反反复复地念了半年多，因为老用手摸这几页，白白的书边上，留下了一条明显的黑线。
这样反复学习，对我们研究工作有很大的促进作用，我的爱人说：“这哪叫念书啊!简直和吃书一样。
”精渎过的书，要做到：一懂，就是对书的基本内容要达到理解的程度；二记，就是要记住所理解的内容；三会，就是会运用这些理解了的知识；四熟，就是能熟练地将从书本内学到的知识表达出来或运用它分析问题和解决问题。
中学是基础教育，是打基础的阶段，因此要把精读的目标指向教科书和主要参考书。
爱因斯坦说：在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。
就是说，阅读时要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化。
英国诗人柯勒律治曾把读者分为四类：第一类好比计时的杉漏漏沙，注进去，漏出来，到头来一点痕迹也没有留下；第二类好像海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不动，甚至还脏了些；第三类像滤豆浆的布袋，豆浆都流了，留下的只是豆渣；第四类像开掘宝石的苦工，把矿渣甩一边，只要纯净的宝石。
这段话的意思是说，阅读时，要取其精华，去其糟粕。
华罗庚说：高中程度的同志可以回想一下过去学过的小学算术、初中代数在脑子里还有那么多吗?没有那么多了。
因为我们理解了，会运用了，这就是说书变薄了。
这段话的意思是说，阅读时要实现由多而杂到少而精的转化。
综上所述，阅读时，要竭尽全力，力求做到“留下宝石”、‘t引向深处”和“把书读薄”，为此，就要勤于思考。
具体说要做到以下几点：·力求理解。
读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一段就想一想，把道理弄懂；读完全文之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。
·理清思路。
著名教育家叶圣陶说过：文章思有路，遵路识斯真。
意思是说每篇文章都体现着作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。
可见，理清思路对阅读是极为重要的。
在阅读自然科学著作时，对书上提出的原理、规律、定律、公式，不仅要理解结论，尤其要理清文章的思路，看看这些结论是怎么推导出来的。
李政道博十说．当读完一段之后，就应当把书合上，自己把思路走一下，如果走不出来，再去看书，想想自己为什么走不出来，别人为什么走通了。
阅读时，只记现成结论，而不考虑这些结论是怎么得出来的，那么思维能力就很难在阅读中提高。
·要能提出问题。
阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异议或补充；一类是因为自己具备的知识还不够，因而有不懂的问题。
中学生随着知识水平和能力的提高，阅读时发现第一类问题会逐渐增多，而第二类问题会慢慢减少。
一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大，还有可能发现新的知识，获得新的见解。
·要独立回忆，学会准确表达。
阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。
对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。
钱伟长说过：读一本书，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要问题，先把最重要的东西学到手，然后回顾一下，看自己解决了一些什么问题，还有哪些没有解决?对一时无法解决的问题，最好用小本子记录下来，以便以后解决。
威廉·李卜克内西在《忆马克思》一文中说：只要有一点可能，他任何时候总要工作的。
就是去散步，他也要带一本笔记簿，并且时时在上面写点什么。
为了写《资本论》，仅在1850年8月至1853年6月，马克思就摘录了70个不同作者的著作，写了24本有关政治经济学的笔记。
在写《资本论》的过程中，他摘录的书有一千五百多本，写的笔记至少有一百多本。
马克思在笔记的封面上写明做笔记的时间和地点，编上笔记的序号，有的还加上标题……每本笔记都编有页码。
为了日后查阅方便，很多笔记都做了目录和内容提要。
黑格尔读书学习，也有一个独特的习惯，他把读过的书按语言学、美学、几何学、心理学等分类，把它们放到贴有标签的文件夹里，需要什么材料即可信手拈来。
这种习惯，他坚持了一生。
鲁迅写作《中国小说史略》，光摘抄的纸片就有五千余张。
著名学者吴晗，在学生时代就随手写读书笔记，遇到有价值的资料就记在本上，后来资料多了，觉得眉目不清，又改用卡片，一张卡片记一件事或一段话，一生中积累了几万张卡片，都是珍贵的资料。